第一篇：作文(二)

作文訓(xùn)練(二)〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．了解人物外貌、神態(tài)描寫(xiě)的作用。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)。

3．掌握運(yùn)用人物外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗

1．了解人物外貌、神態(tài)描寫(xiě)的作用。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗

運(yùn)用人物外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性?！冀虒W(xué)課時(shí)〗 二課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō)：“畫(huà)人畫(huà)虎，難畫(huà)皮?！币馑际钦f(shuō)，無(wú)論畫(huà)人還是畫(huà)虎，要畫(huà)出虎和人的外形是比較容易的，但要畫(huà)出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫(huà)得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫(xiě)的三個(gè)方面”會(huì)告訴你一些可行的辦法。板書(shū)課題：人物外貌、神態(tài)的描寫(xiě)

二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫(xiě)的相關(guān)概念。

1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫(xiě)？

2、人物外貌、神態(tài)的描寫(xiě)在文章中起什么作用？

三、人物外貌、神態(tài)描寫(xiě)三個(gè)方面。導(dǎo)入：觀察、思考：

1.你覺(jué)得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？

2攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？ 這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。第一方面：抓住特征

1、相貌是千差萬(wàn)別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。

2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅外貌特征進(jìn)行講解。（兩篇課文各抓住了外祖母和魯迅的什么特征來(lái)寫(xiě)的？）

3、教師舉例說(shuō)明。

客人男性，年過(guò)半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。

點(diǎn)評(píng)：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見(jiàn)其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。第二方面：善用比喻

1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫(xiě)中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。

2、借鑒實(shí)例

神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動(dòng)好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。

教師點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)一系列的比喻來(lái)寫(xiě)出他的可惡 第三方面：側(cè)面襯托

1、引：以上我們所用的都是直接描寫(xiě)的手法，抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真，比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無(wú)限，各有獨(dú)到之處。但我們能否把鏡頭移開(kāi)對(duì)準(zhǔn)他人或他物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，以期達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的至高境界呢？

2、借鑒實(shí)例

行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！罚?/p>

教師提問(wèn)選段是從那些方面來(lái)寫(xiě)羅敷的美麗的？

四、結(jié)束語(yǔ)： 總結(jié)寫(xiě)好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫(xiě)還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫(xiě)好寫(xiě)活寫(xiě)絕的最終目的。只要勤練不輟，寫(xiě)至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。課堂練習(xí)展示趙本山的漫畫(huà)圖，讓學(xué)生嘗試用剛才掌握的方法來(lái)對(duì)人物進(jìn)行外貌描述，比一比誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

五、作業(yè)。

以《我班的一位任課老師》為題，寫(xiě)出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。

第二篇：作文二

2011中考滿分作文賞析之 想看見(jiàn)你的笑

浩浩華夏史，悠悠五千年。中國(guó)五千年的歷史，就是一部笑的歷史。無(wú)論發(fā)生了什么，中國(guó)人總是笑著度過(guò)。

時(shí)光回轉(zhuǎn)到兩千年前。

當(dāng)秦國(guó)的戰(zhàn)車(chē)踏過(guò)六國(guó)的土地時(shí)，嬴政長(zhǎng)劍一揮，戰(zhàn)無(wú)不勝的關(guān)中大兵像狂風(fēng)一樣席卷中原大地。當(dāng)“秦”字大旗在中原飄揚(yáng)時(shí)，勇士們正在咸陽(yáng)的城樓上歡呼：我們勝利了！

此時(shí)的嬴政，也穩(wěn)坐在咸陽(yáng)宮里，豪邁的大笑：終于勝利了?，F(xiàn)在，中國(guó)即將告別野蠻的奴隸時(shí)代，搶先跨入封建時(shí)代的大門(mén)。

還記得那個(gè)風(fēng)雪交加的冬日嗎？一個(gè)中年人抱著節(jié)杖，孤身一人，在貝加爾湖上放牧著一群雪白的羊?？粗h(yuǎn)方的天空，他笑了：?jiǎn)斡诎斡冢阆胝薪滴?？不可能?/p>

他叫蘇武。此刻，他不屈的笑浮現(xiàn)在我們眼前。

時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間已過(guò)去了幾百年。隋唐時(shí)期的長(zhǎng)安是如此的繁華：街上人來(lái)人往，店鋪林立，兩市人潮涌動(dòng)，生意興??；朝中四方使節(jié)，盡來(lái)祝賀；人民笑迎四方，廣懷天下。這完全是國(guó)際化的大都市，即使是今天的北京，也無(wú)法與之相比。

這里是長(zhǎng)安，此時(shí)是隋唐。人民的臉上洋溢著自豪的笑。

盡管曾經(jīng)的隋唐是如此繁華，也不能阻擋歷史的車(chē)輛。圓明園沖天的烈焰燒毀了“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)，也照亮了一個(gè)時(shí)代。中國(guó)人從此帶著滿含血淚的笑，在漫漫黑夜中探索救國(guó)救民的真理。

五十四門(mén)禮炮，二十八次震天的轟響，毛澤東在《義勇軍進(jìn)行曲》的雄壯歌聲中，親手按動(dòng)電鈕，五星紅旗第一次飄揚(yáng)在世界的上空。中國(guó)人從此帶著威武的笑容，屹立在世界的東方！

三十年改革，三十年開(kāi)放，如今的中國(guó)一是大變樣?？矗值郎宪?chē)水馬龍，人來(lái)人往，商店中人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘。電視廣播早已不是什么新鮮事，就連電腦網(wǎng)絡(luò)也走入尋常百姓家。中國(guó)已經(jīng)邁出了跨越式的一步，中國(guó)人也早已帶著自信的微笑，迎接四方。

這就是中國(guó)五千年的歷史，一部笑的歷史。盡管我們也曾痛心過(guò)，也曾哭過(guò)，但我們總會(huì)昂起不屈的頭顱，邁開(kāi)前進(jìn)的步伐，帶著微笑走向未來(lái)！

祖國(guó)，想看見(jiàn)你的笑！

2010年巴中中考滿分作文：我的愿望

“明天就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充滿想象，失望是偶爾撥不通的電話號(hào)碼，多試幾次，總會(huì)回答；心里有好多的夢(mèng)想，未來(lái)正要開(kāi)始閃閃發(fā)亮，就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光??”這是“4 In love”的《一千零一個(gè)愿望》。每一個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)愿望，而我的它（愿望）是怎樣的呢？嘻??哈哈，那就是——希望中國(guó)的教學(xué)方式有所改善。

現(xiàn)在的中國(guó)，有幾個(gè)方面還是比不上其它的國(guó)家，就拿教學(xué)方面來(lái)說(shuō)吧！雖然說(shuō)中國(guó)的教學(xué)方式已經(jīng)有些變化了。

但是還改不了用考試選人這一關(guān)，為什么呢？

例1：某城市的某個(gè)鄉(xiāng)村里，有幾十個(gè)小孩由于家中貧窮而不能上學(xué)讀書(shū)，這個(gè)鄉(xiāng)中的一個(gè)女孩，叫殷殷。媽媽到城里打工，積存了點(diǎn)錢(qián)供女兒讀書(shū)，女兒在班中的表現(xiàn)不算突出，但是成績(jī)還算可以，她在班中有個(gè)知己，叫菲兒。菲

兒的家庭條件還算不錯(cuò)。

??

就在這年注冊(cè)的那一天，菲兒怎么也等不到她的好朋友殷殷，心里怪不舒服的。過(guò)了幾天，菲兒上課的時(shí)候開(kāi)始注意力不集中，老師提問(wèn)東她回答西，整天呆呆地望著窗外魂不守舍的。某日，她忍不住了。想探個(gè)究竟，菲兒去到了殷殷的家，菲兒發(fā)現(xiàn)她家那盞唯一的五瓦電燈亮著，知道殷殷在家，她走上前去敲門(mén)：“請(qǐng)問(wèn)殷殷在家嗎？”過(guò)了許久，殷殷的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，出來(lái)開(kāi)門(mén)：“哦，原來(lái)是菲兒??！殷殷，你的朋友來(lái)了怎么也不打聲招呼？”她的媽媽邊說(shuō)邊去拿那又小又青的蘋(píng)果出來(lái)，菲兒看見(jiàn)殷殷有些不高興，推手說(shuō)到：“不了，阿姨，我說(shuō)幾句話就走了，我還有事的?！边@時(shí)，菲兒和殷殷走出了家門(mén)，菲兒?jiǎn)栆笠筮@幾天為什么不來(lái)上課，殷殷哭泣地說(shuō)：“媽媽在注冊(cè)的前幾天問(wèn)過(guò)我2010年金華中考滿分作文：那天，我笑了

往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過(guò)，消失了。而這其中的一件事，卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到那些個(gè)回憶之中，記憶猶新。

時(shí)間倒回到兩年前。因?yàn)?，?jì)老師的一番話，卻讓我意外地獲得驚喜。

在一節(jié)語(yǔ)文課上，計(jì)老師告訴我們一個(gè)消息，說(shuō)是《鱸鄉(xiāng)新苗》征文活動(dòng)開(kāi)始了，感興趣的同學(xué)可以交上一篇作文來(lái)參加。我聽(tīng)了，有些躍躍欲試。抱著試一試的心態(tài)，我決定參加。一回到家，我就忙開(kāi)了，找材料，尋靈感，冥思苦想了半天，又打了好幾遍草稿，才寫(xiě)出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有靜靜地等待。下了課，老師把我叫到了辦公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文寫(xiě)得不好呢？”來(lái)到了門(mén)口，我鼓足勇氣走了進(jìn)去。計(jì)老師親切地對(duì)我說(shuō)：“你的這篇作文寫(xiě)得不錯(cuò)，再拿去修改一下，會(huì)更好的?！薄罢娴?？”我急切地問(wèn)，得到的是老師肯定的回答。

我拿著作文，改了寫(xiě)，寫(xiě)了改，一次又一次地往老師那里跑。三次了，應(yīng)該有個(gè)結(jié)果了，終于，在老師和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中變得激動(dòng)，緊張。

一期又一期，而我的作文卻猶如石沉大海，我不斷地安慰自己：不要緊張，不要緊張，肯定會(huì)有的。一天天過(guò)去了，還是沒(méi)有，我不灰心，也不氣餒，因?yàn)槲蚁嘈?，我所付出的辛苦一定能得到成功的?/p>

皇天不付有心人，在一個(gè)晴朗的日子里，又發(fā)下了新的一期報(bào)紙，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打開(kāi)報(bào)紙，急切地尋找著，一行，兩行??終于，在一個(gè)版塊中赫然刊登著我的作文！連日來(lái)積壓在心中的情感都出來(lái)了。一股喜悅之情涌上了我的心頭。看著自己的作文變成了鉛字，我的心跳得特別厲害。這一刻，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是多么難得呀！

我終于笑了，開(kāi)心地笑了。這笑容無(wú)比燦爛，這笑容里，包含著我付出的辛苦，包含著我的欣慰！

對(duì)這次的中考有多少成的把握？而我說(shuō)只有六成左右的時(shí)候，媽媽有些傷心，媽媽隨后對(duì)我說(shuō)了幾句話，是希望我能轉(zhuǎn)學(xué)，換個(gè)環(huán)境。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能鶴立雞群！”菲兒奇怪地問(wèn)：“那么??那么你真的舍得離開(kāi)我們嗎？你真的舍得我們之間的友誼嗎？”當(dāng)菲兒剛問(wèn)完問(wèn)題時(shí)，她的淚水可以“淹沒(méi)”整個(gè)鄉(xiāng)村。她泣不成句地說(shuō)：“媽媽為了??我，做了??做了這么多的事，我??我??我此能讓她傷心難過(guò)呢？”??

這個(gè)故事真實(shí)地反映了一個(gè)貧苦家庭中媽媽和女兒的難處。這個(gè)事例告訴了我們：造成這樣后果的原因是中國(guó)的教學(xué)方式不全面，有紕漏。一次考試，一張?jiān)嚲砩系膸讉€(gè)“鉤”，幾個(gè)“差”就幾乎決定了一個(gè)學(xué)生未來(lái)的命運(yùn)，如過(guò)說(shuō)一個(gè)無(wú)意中的失手，將會(huì)帶來(lái)不可挽回的后果。好殘忍！用這樣的手段怎能全面地看待一個(gè)學(xué)生呢？的確，如果中國(guó)不采用這樣的手段，又該怎么辦呢？所以，我們做為學(xué)生的，一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，讓這個(gè)社會(huì)承認(rèn)我們。同時(shí)，我們希望能在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)我的這一愿望?? 2010河南中考作文要求：

題目：我身邊的_______

①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2010年河南中考滿分作文：我身邊的寬容之美

“一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在那腳跟上,這就是寬恕?！卑驳卖?馬修斯在《寬恕之心》中說(shuō)了這樣一句啟人心智的話?！}記

龐涓是狹隘的,他不愿孫臏勝過(guò)他,于是百般暗算,終至

自己兵敗身亡;周瑜是狹隘的,他不愿諸葛亮勝過(guò)他,于是暗下毒手,最后自己吐血而死;慈禧是狹隘的,她不愿別人棋藝勝過(guò)她,于是下令滿門(mén)抄折勝她者,終至死后遭人唾罵……

如若你我都爾虞我詐、鉤心斗角,我們的生活將會(huì)在冷漠、戒備、猜疑、敵意中度過(guò),你我的心情定會(huì)極度壓抑,社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)度更無(wú)從談起,身邊的美將不復(fù)存在!唯有寬容,才能撫平人們心中的傷害,消除隔閡,從而讓我們學(xué)會(huì)欣賞身邊的美!

楚莊王大宴群臣,風(fēng)吹燭滅,一武將醉酒失態(tài),拉王妃的衣襟,被摘掉帽纓。莊王知情,命群臣皆摘去帽纓,然后點(diǎn)燭。

多么美麗的寬容之心！

武將感激不盡,在日后的一次被圍中奮勇殺敵,救出楚莊王。楚莊王因著自己的寬容之心,救了自己的生命。

多么美麗的寬容之心!

劉秀敗王郎,入邯鄲。檢點(diǎn)前朝公文時(shí),發(fā)現(xiàn)大量朝臣為討好王郎而寫(xiě)的信許,基保甚至有建議刺殺自己的信件。劉秀把所有的信件都付之一炬,對(duì)之不予追究。日后朝臣皆忠心耿耿,盡忠盡職。有了劉秀的寬容之心在先,才會(huì)有后來(lái)前朝臣子對(duì)他的赤膽忠心。

多么美麗的寬容之心!

美國(guó)弗吉尼來(lái)一時(shí)工校園槍擊案,兇手打死32個(gè)學(xué)生,然后自殺。在遇難者悼念儀式上,放飛的氣球是33個(gè),敲響的喪鐘是33聲,那最后一個(gè)氣球,最后一聲鐘響是給自殺的槍手的。次日,33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上,其中一塊悼念碑上寫(xiě)著“2007年4月16日趙承熙”,而鮮花和蠟燭同樣被放在了兇手的墓碑旁!

寬容不是放縱遷就,而是能折射人性光輝的一種品德;寬容不是做作,而是無(wú)形的給予;寬容不是恩寵施舍,而是播種和諧的種子。寬容既是中華民族人文歷史的優(yōu)良傳統(tǒng),又與當(dāng)今倡導(dǎo)的構(gòu)建和諧社會(huì)以及社會(huì)主義榮辱觀息息相關(guān)。如果人人都能有一顆寬容心,整個(gè)社會(huì)將更加溫馨和諧,更加安寧繁榮,更加美麗富饒!寬容無(wú)處不在,美無(wú)處不在!愿寬容之美常在你我身邊!

第三篇：作文材料二

【作文題目】生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長(zhǎng)總會(huì)有煩惱。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題寫(xiě)一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于800字。

【作文指導(dǎo)】

一、立意深刻，啟人心智。

面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，同學(xué)們不妨捫心自問(wèn)，自我解剖：是個(gè)性的弱點(diǎn)還是外在的重壓；是孝順與叛逆的矛盾還是理想與現(xiàn)實(shí)的沖突；是缺少關(guān)愛(ài)的孤獨(dú)還是遠(yuǎn)離朋友的寂寞??在反思之中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，只要我們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我以為同學(xué)們只有跳出煩惱，才能從追溯其原由中真正明白這一道理。不僅要寫(xiě)出自我愁緒的個(gè)性體驗(yàn)，還應(yīng)深刻地反映當(dāng)代中學(xué)生煩惱之共性，由此折射出社會(huì)對(duì)我們青少年的巨大影響。從而讓自我走出煩惱的歷程發(fā)人深省，讓人讀來(lái)深受教益。

二、構(gòu)思精巧，引人入勝寫(xiě)煩惱可采取多種形式，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫(huà)面、組接鏡頭的方法來(lái)謀篇布局；可運(yùn)用日記或書(shū)信來(lái)展開(kāi)情節(jié)；可用問(wèn)答對(duì)話法來(lái)布局；還可通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一修辭手法來(lái)組織全文等?？傊宰晕易钌瞄L(zhǎng)的方式，傾訴心中的愁?lèi)灐１热缯f(shuō)說(shuō)自我的煩惱時(shí)，可采用片斷連綴的方法，以“煩憂如水、煩憂似酒、煩憂若茶”這三個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)成篇，生動(dòng)展現(xiàn)煩惱的情狀以及走出苦惱的歷程，以此抒發(fā)心中深沉的感悟；講述家人少年時(shí)期的煩惱，可采取訪談錄的形式，緊扣家人煩惱的心事展開(kāi)對(duì)話，透視出他們所處時(shí)代和環(huán)境，從而客觀地把握住他們最真的情感體驗(yàn)；化解朋友的困惑時(shí)，可以寫(xiě)成議論文，深刻闡述正視煩惱，樂(lè)觀面對(duì)，走向成熟。動(dòng)之以情，曉之以理，相互勉勵(lì)，攜手共進(jìn)。倘若寫(xiě)成記敘文，在行文的過(guò)程中，要善于設(shè)置懸念，巧用抑揚(yáng)之法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)其情感變化的波瀾，使得文章的情節(jié)一波三折，跌宕起伏，引人入勝。

【學(xué)生佳作】不要讓她看到我哭

我看到那扇棕黃色的大門(mén)，立刻舒了一口氣，調(diào)整好心情，在確定自己恢復(fù)到出門(mén)前百分之百孩子般的笑容后，我打開(kāi)門(mén)。

“媽媽——”

媽媽從廚房走出來(lái)，身上系著淡藍(lán)色圍裙。媽媽是個(gè)漂亮的女人，但她的性格總是憂郁得像宜人的藍(lán)色感覺(jué)一樣。她笑了，又走進(jìn)廚房。

像往常一樣，我們一邊吃飯一邊聊天，我不喜歡吃飯時(shí)說(shuō)話，但我必須盡量使房子里充滿談笑的聲音，不至于那么凄涼。

吃完飯，我主動(dòng)搶收碗筷，推媽媽去看電視，沒(méi)過(guò)多久，媽媽便關(guān)了電視，我們母女倆便躺在被窩里，很溫暖。可房子空蕩蕩的，給人的感覺(jué)很清冷。

“敏兒，”媽媽摟著我的肩，吻著我的額頭：“你知不知道你變得好懂事好乖巧。但是你越這樣，媽媽越愧疚。你不像個(gè)孩子，媽媽好心疼??”我感到一顆滾燙的淚滴在我臉上。我應(yīng)該握住媽媽的手，告訴她我很幸福很快樂(lè)?？墒俏覍?shí)在做不到，我只有忍住淚，閉上眼睛，裝作睡著了一樣。

媽媽真的以為我睡熟了，終于哽咽著哭起來(lái)，淚水一直滑到脖子上。

媽媽是書(shū)香門(mén)第走出來(lái)的獨(dú)生女，溫順軟弱。她習(xí)慣一帆風(fēng)順的生活，習(xí)慣依賴父母師長(zhǎng)??可她偏偏嫁給一個(gè)不能依靠的丈夫。他扔下我們母女，去國(guó)外開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。媽媽一下子暗淡了許多，越發(fā)纖纖弱弱。她看到我時(shí)總流露出悲傷的神色。我猜她害怕不能照顧好我。我只希望她不會(huì)因?yàn)槲蚁肫鹞业陌职帧?/p>

無(wú)論怎樣，在這樣的夜結(jié)束后我照例吻媽媽的臉頰（起床第一件事）。我發(fā)現(xiàn)她臉上熱得發(fā)燙，我叫她，嚷她，推她，她始終不曾清醒。夢(mèng)里，她哭著說(shuō)胡話，喊爸爸的名字。

“媽媽?zhuān)　蔽覔u著她的手臂，“我們兩個(gè)相依為命一樣會(huì)很幸福的，我們不需要爸爸，即使他在這個(gè)家的時(shí)候，他也沒(méi)有盡到一個(gè)丈夫和父親的責(zé)任！”我要搖醒媽媽。和爸爸離婚后，其實(shí)她一直在生病，她不懂掩飾，她愛(ài)爸爸勝過(guò)愛(ài)我。我不在乎，因?yàn)榘职謵?ài)自己勝過(guò)愛(ài)任

何人，而我愛(ài)媽媽勝過(guò)愛(ài)我自己。

我要給媽媽退燒，我胡亂翻出家里的藥箱揀出所有的退燒藥。當(dāng)我端著熱水向媽媽床邊走去，我竟著急地跌倒在地。

我坐在地上，被劃破的手背流著血。我有一種恐懼的感覺(jué)，茫然的??終于我淚如泉涌，一滴接一滴的淚水重重地打在地板上??

驀地，我抬起頭，媽媽正臉色慘淡地站在我面前，我知道她已站了良久。

我手忙腳亂，一邊拭淚一邊收拾地上的玻璃碎片。媽媽搶過(guò)我手中的玻璃片狠狠擲向墻角?！斑旬?dāng)”——我驚呆了。

“為什么不去上學(xué)，敏兒？”她蹲著看我。

“媽媽?zhuān)　蔽页槠话褤ё寢尩牟弊?。淚水又一次不爭(zhēng)氣地淌下來(lái)：“我發(fā)誓不讓你看到我哭，但是??但是??”我的臉和媽媽發(fā)燙的臉貼在一起??

媽媽出奇地沒(méi)有哭沒(méi)有流淚。她拍著我的背：“敏兒，媽媽會(huì)好起來(lái)的。你也好好上學(xué)，好不好？”她強(qiáng)忍淚水的表情令我的心絞痛。

我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又抱緊了媽媽?zhuān)且豢涛腋嬖V自己：

“敏兒，你再也不能讓她看到你哭！”

后記

我原有一個(gè)幸福的三口之家。但當(dāng)我走出家門(mén)走進(jìn)學(xué)校之后我才發(fā)現(xiàn)我的朋友、同學(xué)竟有許多是從破碎的家庭里走出來(lái)的。但他們很堅(jiān)強(qiáng)很勇敢很健康?？吹皆S多單親家庭題材的電視劇后我更加肯定了一個(gè)結(jié)論：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，世界在演變！不是我們冷血，不是我們無(wú)知，當(dāng)單親家庭漸漸“普及”的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)不流淚！

簡(jiǎn)評(píng)：文章標(biāo)題巧設(shè)懸念，傳達(dá)出一種難以言傳的傷感，引人入勝。文章擷取極其平凡的生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)出家庭破碎的傷心與苦楚，那種憂郁情緒、無(wú)法排除的壓抑，使得內(nèi)心的煩惱躍然紙上。妙用插敘，折射出單親家庭生活的艱難，以點(diǎn)帶面，給人以極大的想象空間和思考的余地，讀來(lái)感人至深，發(fā)人深省！文章最突出特色就在于文章的立意深刻：以我不想讓母親看到我流淚這一獨(dú)特視角，抒寫(xiě)出自己要學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的心聲，小作者這種孝順之心與懂事之舉讓人讀來(lái)非常感動(dòng)！

【學(xué)生佳作二】別樣滋味上心頭

常聽(tīng)矮個(gè)子同學(xué)羨慕地說(shuō)：“個(gè)子高真好！”殊不知個(gè)子高有快樂(lè)也有煩惱。

身材高大，素來(lái)被人們認(rèn)為是“美”的象征，古人常以“身高九尺”來(lái)描寫(xiě)英雄?，F(xiàn)代社會(huì)仍以個(gè)子高為瀟灑，這給許多矮個(gè)子朋友添了不少煩惱。但作為“高個(gè)族”的我，卻深知高個(gè)子的憂與樂(lè)。

與同齡人相比，我的個(gè)頭已算夠高的了，但身體還在迅速地向高處發(fā)展。去年剛買(mǎi)的衣服，今年來(lái)穿哪都好，就是一個(gè)毛病——太短了。如果年年都是新的，那家里經(jīng)濟(jì)又跟不上，只得委屈點(diǎn)湊合著。

在學(xué)校，高個(gè)子的煩惱是顯而易見(jiàn)。班里每次調(diào)位，我自然是坐到了后一排，盡管帶著度數(shù)很高的眼鏡，但看黑板仍是“霧里觀花”。要求老師照顧又不好意思，更怕引起同學(xué)們的非議，所以，后來(lái)調(diào)座位我便主動(dòng)坐到后邊。這下，老師夸我：“不但學(xué)習(xí)好，而且思想好?！蹦闹矣锌嚯y言?。讉€(gè)好朋友不解地 問(wèn)我時(shí)，我只好若無(wú)其事地一甩頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要努力，照樣拿第一。”然而，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。上課時(shí)老師在黑板上寫(xiě)的字我一個(gè)也看不清，只好豎起耳朵聽(tīng)，下課后再抓緊時(shí)間看別人的課堂筆記。真麻煩！

不過(guò)話雖如此，高個(gè)子確實(shí)有許多令人羨慕的地方。一次，同寢室的矮個(gè)子同學(xué)往繩子上晾衣服，費(fèi)了好大勁也沒(méi)夠上。我接過(guò)來(lái)，一踮腳，輕而易舉地便晾了上去。她不禁嘖嘖稱贊：“還是個(gè)子高好??！”當(dāng)時(shí)，我心里樂(lè)開(kāi)了花。

在體育方面，高個(gè)子更占優(yōu)勢(shì)。測(cè)短跑，我的腿長(zhǎng)，步子邁得大，比矮個(gè)子同學(xué)快四五秒。難怪同學(xué)們都說(shuō)，我若在體育方面發(fā)展，一定前途無(wú)量。聽(tīng)了同學(xué)們的話，我鍛煉得更加起勁了。

每次義務(wù)勞動(dòng)，老師總是挑幾個(gè)個(gè)頭高的去參加，當(dāng)然，也有我的份。這樣，我不僅可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉身體，還可以出去呼吸呼吸新鮮空氣。??！感覺(jué)真不錯(cuò)。

總之，個(gè)兒高給我既添了煩惱，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。不過(guò)，正像有了各種不同的音符才能奏出美妙的音樂(lè)一樣，世界上因?yàn)橛懈甙质荩棚@示出不同的特征。這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富多彩。

簡(jiǎn)評(píng)：本文緊扣“別樣滋味”來(lái)展開(kāi)敘述與描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了高個(gè)子的憂與樂(lè)。文章以經(jīng)典的細(xì)節(jié)，真切的感受，從正面與側(cè)面這兩個(gè)角度展現(xiàn)了高個(gè)的長(zhǎng)處與短處，鮮明地凸顯了煩惱與快樂(lè)共增這一主旨。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫(xiě)細(xì)致，流暢連貫，質(zhì)樸自然，口語(yǔ)鮮活，讓人讀來(lái)趣味盎然，給人印象深刻！

第四篇：二作文

師：同學(xué)們好，今天劉老師給大家上一節(jié)作文課，上什么內(nèi)容呢？我們先來(lái)玩一個(gè)游戲再說(shuō)。

生：一聽(tīng)說(shuō)做游戲，學(xué)生們的積極性迅速高漲。

師：首先，劉老師想請(qǐng)四名男生和四名女生上臺(tái)和劉老師做一個(gè)游戲，有誰(shuí)愿意上臺(tái)和劉老師做這個(gè)游戲？請(qǐng)舉手！

生：學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，小手如林。（許多學(xué)生忍不住問(wèn)做什么游戲）師：但是，劉老師先不說(shuō)這個(gè)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，哪些同學(xué)敢上來(lái)和劉老師做這個(gè)游戲 ？請(qǐng)?jiān)俅闻e手?。ɡ蠋熋鎺⑿膭?lì)學(xué)生）

生：學(xué)生的小手有的慢慢放下了，有的放下又舉起來(lái)了，有的反而舉得更高了。

師：現(xiàn)在，我必須先向大家說(shuō)明一點(diǎn)，做游戲時(shí)，如果出錯(cuò)的同學(xué)，可是要表演一個(gè)節(jié)目的喲，現(xiàn)在還有哪些同學(xué)敢上來(lái)和老師做這個(gè)游戲。

師：同學(xué)們，在我們做游戲前，我想在坐的每一個(gè)同學(xué)內(nèi)心可能都有一波三折的感受，一聽(tīng)說(shuō)做游戲——激動(dòng)，一聽(tīng)說(shuō)游戲做錯(cuò)了要表演節(jié)目——害怕，可是很多同學(xué)又不想失去這次機(jī)會(huì)，有的同學(xué)勇敢爭(zhēng)取，有的同學(xué)主動(dòng)放棄，有的同學(xué)在猶猶豫豫中被別人搶了先機(jī)。

師：如果劉老師叫你們寫(xiě)一下你們剛才的內(nèi)心感受，描寫(xiě)一下你們的心理活動(dòng)，你們一定有話可說(shuō)吧？（提示：為作文作鋪墊）

老師從舉手的學(xué)生中選男女生各四名上臺(tái)，按一男一女交叉的順序一字排開(kāi)。

師：此刻，你們站在講臺(tái)前面的八個(gè)同學(xué)，你們知道是做什么游戲嗎？

生：不知道。（齊聲回答，臺(tái)下的同學(xué)得意的偷笑。）

師：現(xiàn)在，劉老師來(lái)當(dāng)一回記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪一下你們內(nèi)心此刻的感受。

二、游戲規(guī)則

游戲規(guī)則：學(xué)生從一開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到“尾數(shù)是７或７的倍數(shù)都要說(shuō)‘過(guò)’”，說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目（唱歌、跳舞、口技、小品、啞劇、猜謎語(yǔ)、扮鬼臉、講笑話、背誦詩(shī)歌，出巧問(wèn)妙答等），累計(jì)說(shuō)錯(cuò)三次的同學(xué)退出游戲，或者游戲結(jié)束。

師：剛才劉老師已經(jīng)宣布了比賽規(guī)則，這個(gè)游戲簡(jiǎn)單嗎？

師：好，簡(jiǎn)單，容易，我想剛才那些把手放下去的同學(xué)可能把腸子都悔青了吧？下面，我們就要開(kāi)始做游戲啦。

三、做游戲

要求：注意觀察臺(tái)上做游戲同學(xué)的表情、動(dòng)作、表演的節(jié)目?jī)?nèi)容和臺(tái)下同學(xué)的互動(dòng)反應(yīng)（如：笑聲、自己內(nèi)心的感受等）

師（老師將話筒遞給第一個(gè)同學(xué)）：預(yù)備，開(kāi)始——（臺(tái)下鴉雀無(wú)聲）

師：剛才大家都說(shuō)這個(gè)游戲簡(jiǎn)單，可是簡(jiǎn)單的東西為什么會(huì)出錯(cuò)呢？同學(xué)們可以想一想（提示點(diǎn)明作文的中心）?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們剛才說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)出列來(lái)表演節(jié)目吧？

師：相同的錯(cuò)誤，我們有的同學(xué)為什么還要再犯呢？“前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒?！比绻粋€(gè)人在生活中犯相同的錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想呢？（提示：點(diǎn)明作文的中心）

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們精彩的游戲不得不忍痛結(jié)束了，想必大家還余興未盡，如果老師叫你們把剛才的游戲?qū)懗梢黄魑?，你們?zhǔn)備怎么寫(xiě)？首先請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)思考三分鐘，然后給你準(zhǔn)備寫(xiě)的這篇作文擬一個(gè)題目出來(lái)，寫(xiě)在作文本上。

生1：一堂有趣的作文課

生2：千萬(wàn)別惹七大爺

生3：我游戲我作文

生4：與“七”過(guò)過(guò)招

生5：作文課上“PK七”的游戲

生6：“Pk七”大賽

生7：課堂上的笑聲

生8：有玩有寫(xiě)的作文課

星期四下午，余老師帶我們到電教室上了一堂新穎有趣的作文課。

開(kāi)始上作文課了，可上作文課的劉老師并沒(méi)有給我們布置什么作文題目，也沒(méi)有叫我們寫(xiě)什么，而是讓我們玩一個(gè)游戲“PK‘7’”。大家都迷惑不解，難道我們不寫(xiě)作文嗎？

不過(guò)，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)是玩游戲，高興勁可別提了。游戲的規(guī)則是：第一個(gè)同學(xué)報(bào)“1”，第二個(gè)同學(xué)順著報(bào)數(shù)，等報(bào)到7或7的倍數(shù)、或尾數(shù)為7的數(shù)要報(bào)“過(guò)”，否則就算報(bào)錯(cuò)，錯(cuò)得最少的班獲勝，并且說(shuō)錯(cuò)了的同學(xué)要表演一個(gè)節(jié)目。

我們四（3）班和四（4）班比賽。劉老師讓每個(gè)班出四名同學(xué)來(lái)玩這個(gè)游戲。四（4）班有個(gè)同學(xué)可能沒(méi)聽(tīng)懂游戲規(guī)則，輪到他時(shí)，他慌里慌張的說(shuō)錯(cuò)了，劉老師讓他表演了一個(gè)節(jié)目，那位同學(xué)出了一個(gè)謎語(yǔ)“狼遇見(jiàn)羊（打一種水果）”，我們爭(zhēng)先恐后地舉手要回答這個(gè)謎語(yǔ)，但是都答錯(cuò)了。這時(shí)四（4）班的另一位同學(xué)說(shuō)是“楊桃（羊逃了）”。我們恍然大悟，頓時(shí)掌聲一片。

我們接著比賽，四（4）班還有一個(gè)同學(xué)也許是很緊張，報(bào)數(shù)吞吞吐吐，慌慌張張，結(jié)果說(shuō)錯(cuò)了三次，被罰下場(chǎng)。我們哈哈大笑，覺(jué)得非常有趣??最后經(jīng)過(guò)熱烈的PK，我們班最終取得了勝利。

整個(gè)游戲過(guò)程熱鬧非常，充滿了樂(lè)趣，同學(xué)們興高采烈，個(gè)個(gè)參與，它鍛煉了我們的反應(yīng)能力。于是劉老師讓我們把整個(gè)游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)是今天的作文。

??！原來(lái)老師不僅是讓我們玩游戲，還是在教我們寫(xiě)作文呀！“醉翁之意不在酒”，我真佩服劉老師！

第五篇：作文二

游玩動(dòng)物園

今年暑假，我和弟弟去廣州的第二天，爸爸就說(shuō)：“明天咱們?nèi)业綇V州長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園去玩?！甭?tīng)了這話后，我一蹦三尺高。

天剛蒙蒙亮，我就起床了。順便把弟弟和爸爸媽媽都叫醒了。一切準(zhǔn)備就序后，爸爸才開(kāi)車(chē)帶我們?nèi)V州長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園。在路上，高樓大廈在身旁閃過(guò)，沿路上的花草樹(shù)木正向我們招手呢！在高速公路上，車(chē)子像飛一樣快。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)是多么的愜意和美好??！到了動(dòng)物園后，我們首先來(lái)到了猴園。猴園里有許多大大小小的猴子跳上跳下，蹦來(lái)蹦去。這些猴子的頭是橢圓形的，不是很大。臉部是紅色的，形狀像桃心。月牙形的耳朵。小小的眼睛，又圓又亮，像兩顆棕色的寶石嵌在眼眶里。最有趣的是，這些猴子的屁股是紅色的，后面還掛著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。這時(shí)，旁邊一位老爺爺正在吸煙，一只老猴子老是盯著那位抽煙的老爺爺，不時(shí)伸出手來(lái)要，好像在說(shuō)“給我一根，給我吸一口?！薄敖o！給你！”老人將煙丟給它，可它并沒(méi)有去拿，而是閃到一旁。突然，從后面跑來(lái)一只猴子，一把抓住煙，煙正燃著，那只猴子剛碰到就大叫一聲，甩煙就逃。這時(shí)，剛才要煙的那只老猴子不慌不忙的從假山上爬下來(lái)，慢慢地向香煙走去。它伸手抓住不燙的一頭，搖著尾巴，學(xué)著那位老人的樣子津津有味地吸起煙來(lái)。它把煙用手夾住，放在嘴唇中間，猛地吸了一口，煙霧不時(shí)從口中噴出來(lái)，逗得人們捧腹大笑。

去動(dòng)物園，怎么能少得了去看國(guó)寶熊貓呢！接著，我們來(lái)到了熊貓園，在熊貓園里，我看見(jiàn)了大熊貓和小熊貓。大熊貓和小熊貓的長(zhǎng)相截然不同。大熊貓身子胖胖的，短短的尾巴。全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身體和頭是白的。最逗人喜愛(ài)的是那雙圓圓的黑眼圈和那對(duì)毛茸茸的黑耳朵。小熊貓長(zhǎng)得跟貍貓這般大小，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，毛茸茸的。大熊貓不會(huì)爬樹(shù)，因?yàn)樗磻?yīng)很慢，再加上它那笨重的身體，所以很遲鈍，而小熊貓會(huì)爬樹(shù)，因?yàn)樗纳眢w很靈活、輕盈。

后來(lái)，我們又去了侏羅紀(jì)公園，侏羅紀(jì)公園里到處響著恐龍的吼叫聲。侏羅紀(jì)公園里有好多恐龍，比如：霸王龍、劍龍、三角龍……還有一些我叫不出名字的恐龍。突然，一只三角龍噴射的水柱朝我這邊射過(guò)來(lái)。我看見(jiàn)弟弟在我旁邊，我就連忙躲到他身后，弟弟還不知道是怎么一回事，就被噴成“落湯雞”了。突然，另一只三角龍的水柱朝弟弟的方向噴去，弟弟吸取上次教訓(xùn)后，就連忙跑到我身后。那時(shí)，我正在心里笑弟弟呢！突然被弟弟的舉動(dòng)嚇了一跳，心想……這時(shí)，“啪”的一聲，我也成了“落湯雞”了。

在爸爸的不停催促下，我依依不舍的離開(kāi)了動(dòng)物園。雖然我人離開(kāi)了動(dòng)物園，但我的心還在動(dòng)物園里。這次動(dòng)物園之旅，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還開(kāi)拓了我的視野。

六（3）班 ：洪可欣

指導(dǎo)老師：劉靜君 點(diǎn)評(píng)：

本文按照游玩動(dòng)物園的順序，生動(dòng)地介紹了猴子、熊貓、恐龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。小作者筆下的小動(dòng)物是那么調(diào)皮、可愛(ài)，它們給游人帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)。這次游玩動(dòng)物園，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還開(kāi)拓了我的視野。真是收獲不小啊！