第一篇：課內(nèi)比較學(xué)活動體會

“課內(nèi)比教學(xué)”活動心得體會

洪湖市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

馬嬌琴

為了提高教學(xué)效果，努力構(gòu)建高效課堂，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，認(rèn)真組織并積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。通過參加這次活動，我感觸頗多。覺課內(nèi)比教學(xué)學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

2、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次提升教學(xué)基本功的機(jī)會。比教學(xué)，就是比教學(xué)基本功。因此，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，給教師提供了一個(gè)自我展示的有效平臺。使教師的專業(yè)技能增加了新的內(nèi)容。教師在課前認(rèn)真鉆研教材，制定好教案、學(xué)案，課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這樣做，既提升了教師給學(xué)生傳授知識的基本功，讓老師得到了鍛煉，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，可以說是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏。

3、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會?！罢n內(nèi)比教學(xué)”不僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩的課堂表現(xiàn)，使我獲得了一份豐富的精神大餐，學(xué)到了其他老師教育教學(xué)的長處。

總之，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，不僅讓教師們的教學(xué)效率得到提高，還讓教師們得到了鍛煉。

第二篇：課內(nèi)比較學(xué)體會

“課內(nèi)比教學(xué)”活動體會

綜合文科教研組

吳德剛

“課外訪萬家，課內(nèi)比教學(xué)”活動在我校已經(jīng)開展近三個(gè)月的時(shí)間了。我作為學(xué)校土門校區(qū)綜合組的一員，在綜合教研組的統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，這項(xiàng)活動第一階段已經(jīng)告一段落。在這次活動中我經(jīng)歷了說課、上課、觀課和評課，我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。在活動中我精心準(zhǔn)備教案，積極參加講課，總體感覺自己比過去有了一些提高。更有頗多的感受。

一、課內(nèi)比教學(xué)給老師們搭建了一個(gè)展示自我的平臺

俗話說，教學(xué)有法，但無定法。從教多年的教師們都摸索出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，特別是他們對學(xué)生的指導(dǎo)各具特色，各有千秋，有的重視對學(xué)生的演示指導(dǎo)，有的重視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，有的重視學(xué)生的互相交流。在參加這次課內(nèi)比教學(xué)的活動過程，我領(lǐng)略到了嶄新的教學(xué)理念，看到了老師們制作的精致的課件作品，先進(jìn)的教學(xué)手段，扎實(shí)的教學(xué)功底，課堂教學(xué)效率的最大化，師生角色的轉(zhuǎn)變；看到了一個(gè)個(gè)熱愛教育事業(yè)，沉潛務(wù)本，愛崗勤奮，致力于教學(xué)研究的人；看到了沉醉在更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探究學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的狀態(tài)下的人；看到了教學(xué)比武帶來的教師專業(yè)素質(zhì)的再磨煉再提高；看到了一個(gè)個(gè)老師對活動的積極參與熱情，他們比談聽課的感受，比談評課的感悟，比談聽課的門道，比談?wù)T發(fā)的思考；看到了比教學(xué)的老師談?wù)n堂教學(xué)的得與失，反思教學(xué)過程，更新教學(xué)理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長，努力鑄就新一代名師。

二、課內(nèi)比教學(xué)給老師們搭建了一個(gè)互相交流的平臺

這次課內(nèi)比教學(xué)活動給教師們搭建了一個(gè)互相交流的平臺。課后，教師們互相討論自己上課之后的體驗(yàn)、收獲和不足，都能聽取其他教師的意見或建議，爭取進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)校里，教師們雖然所教的科目不同，但他們的教學(xué)方法都有共同之處，非常值得我學(xué)習(xí)。比如有的老師提出向45分鐘要質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探究、動手、動口、動眼、動腦。并注重面向全體因材施教，對不同程度的學(xué)生采用了不同方法的練習(xí)，力求讓所有的學(xué)生都有所收獲。也有老師提出：教師要有信心教好學(xué)生，如果一味地去抱怨學(xué)校的生源、責(zé)怪學(xué)生的遲鈍、責(zé)怪家長沒有管好自己的孩子。那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。是的，面

對有些孩子，我也曾發(fā)出怨言：“家長都不管不問，我們老師怎么管？”為此，我不禁心生慚愧?？傊?，在這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，我的收獲很多。我認(rèn)為開展課內(nèi)比教學(xué)活動，不僅能夠提高廣大教師的教學(xué)能力，更能成為廣大教師成長的舞臺。“課內(nèi)比教學(xué)”活動的展開，我也看到了我們學(xué)校全體教師參與課堂教學(xué)改革的激情，他們積極投身到課改的洪流之中，他們經(jīng)歷課內(nèi)教學(xué)比武說課，觀課，評課及課后反思等一系列活動，使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平上了一個(gè)新臺階。隨著課內(nèi)比教學(xué)活動的展開，深深地體會到要教好書，不能放棄學(xué)習(xí)磨煉，深知學(xué)無止境，教亦無涯，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門會讓人遺憾的藝術(shù)，它鞭策著每一位老師不懈地追求教育真諦。

三、“課內(nèi)比教學(xué)”給老師們搭建了一個(gè)教學(xué)反思的平臺

在以前，我總認(rèn)為自己過去曾有過輝煌的歷史，在教育教學(xué)工作也近18年了，各方面都還可以，卻很少參加這類全員全面的鍛煉。我在此次活動中聽老師說課，看示范引領(lǐng)課達(dá)十幾節(jié)次，涉及政治、法律、音樂、美術(shù)、體育、書法等多個(gè)學(xué)科。結(jié)果是“不比不知道，一比嚇一跳”，感覺到自己，教學(xué)方法滯后，課堂上雖形式上有了一些變化，但還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)方法上。新的教學(xué)理念是那么地匱乏，說明自己平時(shí)的“經(jīng)驗(yàn)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與年輕教師，尤其是優(yōu)秀教師相比還是有很大的差距。因此，需要利用業(yè)余時(shí)間不停地去給自己“充電”——多看教育理論書籍，多了解各方面的知識，多積累，對每個(gè)教師都非常必要，特別是像我們這些中年的老師。

學(xué)校的所有的教學(xué)、教研活動，我們都必須認(rèn)真地去參加。不僅需要誠心聽取別人對自己的不足之處的指正，而且還要虛心地吸取他人的可取之處，以彌補(bǔ)自己的不足。俗話說“取人之長，補(bǔ)己之短”，自己的教學(xué)方法再好，也只能是自己的一孔之見，需要博采眾長，才能進(jìn)行更有效的教育教學(xué)活動。特別是在思想上要有足夠的重視，不能以老師身份自居，以免工作起來眼高手低。

縱觀課內(nèi)比教學(xué)，一是優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，二是提升了教師品味，是創(chuàng)建高效和諧新課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，造就名師名校的一項(xiàng)行之有效的活動。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。

第三篇：課內(nèi)比較學(xué)體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會

李代瓊 2011.11.25 十月八號下午四點(diǎn)，我校全體教師認(rèn)真的觀看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進(jìn)會的視頻實(shí)況，我也細(xì)心地觀看了整個(gè)推進(jìn)會全過程，聽取了一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹和先進(jìn)事跡。我校領(lǐng)導(dǎo)及老師收看結(jié)束后，積極響應(yīng)號召，校長提出了進(jìn)一步要求與期望。，在隨后的給一個(gè)多月的時(shí)間里，我校老師進(jìn)行了聽課評課比較學(xué)的活動。下面我就這次推進(jìn)會談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會： 一

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深刻意識到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們教師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個(gè)方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。

二

“課外訪萬家”活動彰顯師，生，家長三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。

這次活動的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生!讓我們?nèi)械拿恳晃焕蠋?，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!三

反思

這次活動中，我發(fā)現(xiàn)我們英語組大有人才，在這些公開課中，我學(xué)到了老師們的很多閃光點(diǎn)，那就是老師們身上的活力與氣質(zhì)，還有扎實(shí)的英語功底，還有過硬的英語口語。但是我也有一些深思，那就是常規(guī)教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)與高考考點(diǎn)的對接，還有在熱熱了鬧鬧的氛圍之后如何貫徹落實(shí)知識點(diǎn)的落實(shí)，還有小組活動中如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高等等。這些問題將是我們今后教學(xué)中亟待解決的問題，否則我們的新課改將留下很多遺憾。

我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們?nèi)械睦蠋煏赃@次活動為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們?nèi)腥巳嗽陬I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會取得新的騰飛，一定會創(chuàng)造新的奇跡。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動體會

課內(nèi)比教學(xué)活動體會

省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因此，這次課內(nèi)比教學(xué)活動的中心工作定位在課堂上，定位在“以學(xué)生為主體”中。我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動自從9月份正式開展以來，全體教師都積極參與這次活動，經(jīng)過為期近一個(gè)多月的時(shí)間，“課內(nèi)比教學(xué)”的活動已結(jié)束。在這次活動中，我作為一名評委，感觸頗多。

首先：活動開始后，教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動中。體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

其次：針對往年許多活動廣大教師干一樣忘一樣，個(gè)人不注重總結(jié)這一現(xiàn)象，學(xué)校對這次課內(nèi)比教學(xué)活動每位教師都建立了一個(gè)個(gè)人專業(yè)成長檔案夾。老師們的說課稿、教案、評課稿、反思以及練兵活動中訓(xùn)練的內(nèi)容都放入檔案夾內(nèi)，通過檔案夾，老師們對自己整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)中各項(xiàng)活動的參與情況一目了然，也能看出自己在哪方面還有所欠缺，為后段的學(xué)習(xí)確立了目標(biāo)。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會進(jìn)程賦予教師的重大使命。

第五篇：化學(xué)課“課內(nèi)比教學(xué)”活動體會

化學(xué)課“課內(nèi)比教學(xué)”活動體會

近來，我校積極響應(yīng)省、市“課內(nèi)比教學(xué)”活動。通過這一階段的比教學(xué)，自身感覺的確實(shí)收獲了很多，有些是直接就可以應(yīng)用到自己平常的教學(xué)當(dāng)中，有些可能會在潛移默化之中對自己的教學(xué)產(chǎn)生一些有利的影響。以下是我的幾點(diǎn)的心得體會：

第一：時(shí)刻努力提高，永爭第一。

見到了高手，精英，自己更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。通過這次活動，長了見識，的確見了很多優(yōu)秀的老師，自己警告自己決不能停滯不前，閉門造車。應(yīng)當(dāng)為自己定一個(gè)更高的目標(biāo)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要在不斷的努力和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己。使自己也成為優(yōu)秀的初中化學(xué)老師，化學(xué)教學(xué)的先行者。

第二：教無定法，可說到底還是有法。

教學(xué)多年來，在教材知識上已經(jīng)達(dá)到熟練的目的?？梢獑柕接惺裁淳唧w的好方法，還真是不知從何說起，就以教無定法為自己開脫?，F(xiàn)在想來教學(xué)還是有法的。在今后的教學(xué)過程中要不斷的探索，用心去尋找最適合自己的教學(xué)方法。當(dāng)然同時(shí)要善于借鑒別人的好的方法，站在優(yōu)秀老師的成果上，積極的開拓創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，使自己最終成為教學(xué)的智者。

第三：要站在更高的層次上去分析教材。

教學(xué)說到底我們是教的方法，而不是知識，也就是要授之以漁，不是授之以魚。只有交給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，他們才能不斷的自主學(xué)習(xí)，不斷的提高，才會在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的樂趣。這就要求我們老師要深層次的分析、挖掘教材，透過教材的知識層面，站在更高的方法與技能層面。只有這樣才能讓學(xué)生獲得真正的提高，自己才能成為真正的教育者。

第四：對課程改革要有正確到位的理解。

這一點(diǎn)對于自己的教學(xué)是最為重要的。課程改革以后，大部分人說學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，成績降下來是正常的。這種說法是不負(fù)責(zé)任的，課程改革是在保證學(xué)生充足休息時(shí)間的同時(shí)，爭取更好的成績。以前的教學(xué)機(jī)械重復(fù)的東西太多，如果老師們增加課前投入，下大力氣研究教學(xué)，我們完全可以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，告別原有的不科學(xué)，非人道的教學(xué)。只有這樣才能讓學(xué)生德智體全面發(fā)展。有的老師片面認(rèn)為課改就是降低要求，這種觀點(diǎn)也是錯誤的，課改是讓我們向效率要成績，不再是時(shí)間。如果不能改變認(rèn)識，只能是被新的教育淘汰。因此在以后的教學(xué)中，一定要加大課前投入，深入挖掘教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)有一個(gè)新的提高，盡快去適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。通過這次活動以及專家的評課，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我深刻分析了自己以往的教學(xué)，感覺自己在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)小問題，只有很好的改正或者是調(diào)整才能夠更好的完成日常教學(xué)工作。第（一）：新授課要突出重點(diǎn)，抓住核心內(nèi)容。一節(jié)課的時(shí)間有限，有的章節(jié)內(nèi)容有多，那么能不能面面俱到的講解呢，這樣會使得一節(jié)課的內(nèi)容過多，看上去自己講了很多東西，可往往效果很差。因?yàn)闁|西太多，學(xué)生掌握起來困難，尤其是很容易打擊程度差的學(xué)生的積極性和自信心。所以要突出重點(diǎn)。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的東西才容易記憶，容易掌握。這就要求每一堂課有一個(gè)最基本的目標(biāo)，通過這個(gè)目標(biāo)把最核心的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。第（二）：關(guān)注學(xué)生知識層面，關(guān)注不同層次的學(xué)生的知識層面。

初中化學(xué)對學(xué)生來說是一門新課程，學(xué)生除了在日常生活中有些模糊的積累外，幾乎就不再具備其他的化學(xué)知識了。所以在學(xué)習(xí)過程中，要慢慢滲透，不要急于求成。整體的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)一定要體現(xiàn)出循序漸進(jìn)。在課堂上問每一個(gè)問題，要做好充分的鋪墊，不能盲目的問問題，以至題目太大，讓學(xué)生無法入手。還要關(guān)注不同層次的學(xué)生，對于同一課時(shí)，不同的學(xué)生要有不同的要求，千萬不要以好學(xué)生，或是中等程度的學(xué)生來要求所有的學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，對不同層次的學(xué)生要有不同的要求。在不同層次上使每一位學(xué)生都有提高。第（三）：課堂上和學(xué)生互動要有充分的預(yù)見。學(xué)生回答問題，老師要給出及時(shí)的評價(jià)，對于學(xué)生的疑問也要給出及時(shí)的評價(jià)。要充分尊重學(xué)生，真正做到教學(xué)以學(xué)生為中心，對于出現(xiàn)的問題不能一味的往自己的想法上引導(dǎo)學(xué)生，將知識強(qiáng)硬的授予學(xué)生。更不能對出現(xiàn)的問題視而不見。這就要求我們課前要對可能出現(xiàn)的問題有充分的預(yù)見。對于學(xué)生的問題要有準(zhǔn)備，在探討中使學(xué)生的問題得以解決。第（四）：合理有效地利用各種教學(xué)手段，保持優(yōu)良的傳統(tǒng)，有效進(jìn)行創(chuàng)新。隨著的飛速發(fā)展，教學(xué)手段也趨于多樣化，如果合理的利用會很好的促進(jìn)我們的教學(xué)，可如果使用不當(dāng)也會有適得其反的結(jié)果。學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段的同時(shí)也要保持以前被證明行之有效的好的傳統(tǒng)。各種教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，只要是有用的我們都可接受，但絕不能一味的創(chuàng)新而不顧其他，最終很有可能會導(dǎo)致新的沒學(xué)來，老的丟掉了?；瘜W(xué)有些概念很抽象，用多媒體能夠使學(xué)生更好的去理解，這一點(diǎn)是老的教學(xué)手段所不具備的，還有其他等等，但千萬不要忘了我們要在有效地基礎(chǔ)上創(chuàng)新。第（五）：要及時(shí)的對自己的教學(xué)作出評價(jià)。新課改不再要求對學(xué)校經(jīng)常組織考試，而且考試成績也不能排名公布，這不是說不讓考試。缺少了評價(jià)的教育是不健全的。只有做出及時(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，才能及時(shí)掌握學(xué)生情況，進(jìn)一步促進(jìn)自己的教學(xué)。我們要掌握學(xué)生每一堂、每一周、每一學(xué)期的情況，就要做出課堂評價(jià)。課堂評價(jià)可以有多種形式，不知是考試，如課前提問這種優(yōu)良的傳統(tǒng)就是要保持的。要對不同層次的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)每一位學(xué)生不能只看分值，要看到他們的進(jìn)步，用進(jìn)步的幅度去衡量。第（六）：讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、感受、應(yīng)用化學(xué)。每一門自然科學(xué)與日常生活都有著千絲萬縷的聯(lián)系，尤其是化學(xué)。學(xué)習(xí)的目的就是要應(yīng)用，這才是最終目的。注意盡可能的將學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受化學(xué)的重要性，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，進(jìn)而去研究應(yīng)用化學(xué)，使得學(xué)和用互相促進(jìn)。近幾年化學(xué)的發(fā)展取得了巨大的成就，當(dāng)然也帶來無數(shù)的環(huán)境、食品安全等問題。注意要多從正面上去引導(dǎo)學(xué)生，切不可讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生一個(gè)片面的、錯誤的印象。這也是身處化學(xué)領(lǐng)域前沿陣地的我們所必須要做的。