第一篇：“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì) 楊紅斌

讓明天的太陽更嬌艷 有感于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)楊紅斌 根據(jù)教育部、省、州、縣各級教育部門的相關(guān)要求，我校從十月初開始的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已歷時(shí)兩月。在這次轟轟烈烈的教學(xué)大比武中，本人認(rèn)真聆聽了所在教研組內(nèi)全休教師的公開課，并根據(jù)自己的感受和體會(huì)給每位教師作了客觀、公正的評課；在鎮(zhèn)級“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，本人作為一名選手參加了生物課的比武；在縣級生物學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，本人有幸作為一個(gè)評委，全程參與了整個(gè)活動(dòng)過程。通過這次全員參與的大比武大練兵活動(dòng)，本人有很多的感受和體會(huì)，愿與同行們一起分享。

一、活動(dòng)目的明確，意義重大。

在現(xiàn)代教育理念中，我們不可否認(rèn)，教師資源是辦好人民教育的第一資源。教育大計(jì)，教師為本。有優(yōu)秀的教師，才有高質(zhì)量、高水平的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。怎么才能提升和挖掘教師的潛能、提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平？這成了當(dāng)前教育必須破冰的當(dāng)務(wù)之急。通過開展課內(nèi)比教學(xué)的全員參與活動(dòng)，以我的收獲和體會(huì)，這次活動(dòng)已為解決這個(gè)問題找到了最直接、最有效的途徑：只有通過課內(nèi)比教學(xué)，才能真正提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能促使教師的不斷成長：同時(shí)還有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上、加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?，通過這次大規(guī)模的開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，更是一種加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，對培養(yǎng)德藝雙全的教師隊(duì)伍有著不可取代的重要作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有方，措施得力

在本人的二十多年教學(xué)生涯中，這樣的大比武大練兵活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)的重視、措施的嚴(yán)厲、規(guī)模的龐大以及無為的后果等方面來說，都是勝?zèng)r空前、絕無僅有的。在我校，根據(jù)省教育廳制定了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)方案和州、縣教育局的相關(guān)要求，制定了具體的實(shí)施方案，成立以正副校長負(fù)責(zé)、各教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，廣泛宣傳動(dòng)員，認(rèn)真培訓(xùn)骨干，積極組織實(shí)施，并嚴(yán)格檢查考評，按時(shí)按要求組織中小學(xué)教師參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)。在我校，把中小學(xué)全體教師參加活動(dòng)的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，作為教師評選晉級、表彰獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，這充分調(diào)動(dòng)了全體教師的主動(dòng)性和積極性，使每一位教師都踴躍參與到活動(dòng)中來，確?；顒?dòng)按計(jì)劃有目的的有序進(jìn)行。

三、活動(dòng)后的一些思考

1、對新課程理念的思考

本次活動(dòng)的開展，使我對新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識(shí)，作為一名一線的教師，在今后的教育教學(xué)中，一定要根據(jù)生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式全面應(yīng)用于課堂，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，努力給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康持久的發(fā)展空間，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、、對課堂教學(xué)活動(dòng)中的思考

“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在聆聽了幾級教育部門組織的比武課中，我深深在感受到，沿用習(xí)慣了的教學(xué)方法

是跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展之路的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)，另外在課堂上應(yīng)充滿流動(dòng)的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

3、、對一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考

在這次活動(dòng)中，本人聽了二十多節(jié)課，不同的教師在課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)目標(biāo)上或多或少存在這樣那樣的問題，但總體感覺是他們的每一節(jié)課都是認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，精心撰寫了教案，盡其可能地體現(xiàn)新課程的理念，其閃光點(diǎn)值得借鑒和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們，僅僅學(xué)其一招半式是不行的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一節(jié)好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。一堂好課應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。作為教師，應(yīng)該把每節(jié)課都視為公開課、比武課，精心設(shè)計(jì)，杜絕隨意。

4、對今后教學(xué)大比武的思考

這次教學(xué)大比武活動(dòng)在我校行將拉下帷幕。在全員參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，每位教師的態(tài)度都非常端正，參與的熱情較高，每一節(jié)比武課都作了精心細(xì)致的設(shè)計(jì)，課堂效果顯而易見。通過這次活動(dòng)，全體教師的教育教學(xué)水平和能力都得到了鍛煉和提高。但一個(gè)事實(shí)是，這樣的成功，是從教育部行文開始再到一級級的教育主管部門的嚴(yán)格督導(dǎo)才有的結(jié)果。在許多的教師看來，這是一次非比尋常的運(yùn)動(dòng)，在參與過程中，或多或少都有一點(diǎn)不得已的被動(dòng)性。本人在思考：這樣的活動(dòng)不能一次定“終身”，應(yīng)形成持續(xù)的、長效的活動(dòng)機(jī)制，一名教師的考核、評優(yōu)、晉級晉職等不能就這一次一錘定音。我們應(yīng)該把這次活動(dòng)理解為是提升教師能力而開展大比武大練兵的開始，每個(gè)學(xué)年至少開展一次。否則，一旦這次活動(dòng)全部告以段落后，沒有后續(xù)機(jī)制，教師又會(huì)回到原有的教學(xué)習(xí)慣或軌道上去，能力和水平得不到提高，就失去了教育部組織開展本次活動(dòng)的初衷。

總之，國家的興衰系于教育，教育的成敗決定于廣大人民教師，教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力將直接影響著明天的太陽能否嬌艷絢麗、光耀神州。教到老，學(xué)到老，是輩的敬業(yè)之道也。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)體會(huì)

省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因此，這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的中心工作定位在課堂上，定位在“以學(xué)生為主體”中。我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自從9月份正式開展以來，全體教師都積極參與這次活動(dòng)，經(jīng)過為期近一個(gè)多月的時(shí)間，“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)已結(jié)束。在這次活動(dòng)中，我作為一名評委，感觸頗多。

首先：活動(dòng)開始后，教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中。體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

其次：針對往年許多活動(dòng)廣大教師干一樣忘一樣，個(gè)人不注重總結(jié)這一現(xiàn)象，學(xué)校對這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)每位教師都建立了一個(gè)個(gè)人專業(yè)成長檔案夾。老師們的說課稿、教案、評課稿、反思以及練兵活動(dòng)中訓(xùn)練的內(nèi)容都放入檔案夾內(nèi)，通過檔案夾，老師們對自己整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)的參與情況一目了然，也能看出自己在哪方面還有所欠缺，為后段的學(xué)習(xí)確立了目標(biāo)。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)體會(huì)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)

2011年10月8日下午4:00，我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下收看了由湖

北省教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)，這種新型的會(huì)

議形式，隆重的會(huì)議準(zhǔn)備，給參會(huì)教師帶來前所未有的沖擊和震動(dòng)。電教室座無

虛席，全都帶著業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，虔誠地等待著會(huì)議的開始，這是一場前所未有的特殊會(huì)議，電教室黑板上貼著醒目的會(huì)議主題，近距離的目睹省廳領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)采，聆聽領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)學(xué)校校長的精彩講話，此次視頻會(huì)讓我受益匪淺。

10月8日下午，通過此次視頻會(huì)讓我受益匪淺，這種全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，給與

會(huì)的每位教師耳目一新的感覺。通過此次視頻會(huì)讓我受益匪淺。

一、我對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明

確了“溝通從心開始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。

會(huì)議的開始是三位校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，給我極大的震撼。武漢外國語小學(xué)的“實(shí)中

出新，常中出新，恒中創(chuàng)新”的實(shí)踐使人感受到學(xué)校的教學(xué)工作原本有如此豐富的層累和名堂；武漢二中的師德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)讓我感到師德原本具有如此神奇的力量；襄陽市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全員大練兵讓我感受到教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要元素，是校長要始終拿在手上真抓實(shí)干的一件大事。

會(huì)議的重頭戲是省教育廳長陳安麗的講話。這次視頻推進(jìn)會(huì)，近距離地領(lǐng)略

了這位領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)采，雖為女士，但光彩照人，和藹親切，令人敬佩。她的講話語

調(diào)平和，內(nèi)容豐富，引用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例，深入淺出，恰到好處，充分展示了她的內(nèi)涵和素質(zhì)。特別是講到工作落實(shí)這一點(diǎn)，引用朱镕基總理的回憶錄中關(guān)于落實(shí)

工作的話，引起所有人的認(rèn)同和共鳴。反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)工作，正是在落

實(shí)方面做得很不夠，計(jì)劃、方案制定容易，但落實(shí)起來很不容易。省廳領(lǐng)導(dǎo)就有

決心抓落實(shí)，有信心把“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)在全省落實(shí)下去，我們

何不借這個(gè)東風(fēng)，從這一活動(dòng)抓起，把學(xué)校教學(xué)工作各方面都認(rèn)真扎實(shí)搞好，為

學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)呢？

二、此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。

三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印

象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

三、以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

2011-10-10

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)體會(huì)

春風(fēng)送爽

------記“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

官塘鎮(zhèn)小

張亮

今年四月，我市繼續(xù)進(jìn)行湖北省舉行的”課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)。在一個(gè)多月的教學(xué)比武活動(dòng)中讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們，也從中享受到了豐盛的精神大餐。比武充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……作為其中的 一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。此次教學(xué)比武活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，在這次比武中我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場智慧與能力的較量。讓我們每個(gè)人回味無窮……

一、耳目一新

在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己分內(nèi)的工作。這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”，它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽后從中收益。例如：李小蘭老師執(zhí)教的《21.太陽》，我就覺得令人耳目一新。李老師把一篇說明文上得津津有味，讓同學(xué)們像夏天吃到冰激凌似地開心，通過自由朗讀、個(gè)人讀，對比讀，老師范讀等多種形式的讀，讀悟結(jié)合和調(diào)動(dòng)想像的方法，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)太陽的特點(diǎn)。沒用太多的課件，沒有華麗的語言，就只是倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。以點(diǎn)帶面，舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的方法主動(dòng)學(xué)習(xí)。一堂高效的語文課就在孩子們的讀讀、說說、想象中快樂地度過，很值得我學(xué)習(xí)。

二、積極參與

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在我校激烈地開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準(zhǔn)備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們精心準(zhǔn)備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體。我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動(dòng)人畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的文字中，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。我想：教學(xué)生語文的目的是讓學(xué)生會(huì)“用語文”，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)大量閱讀，不斷給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出合適新課標(biāo)的要求、符合學(xué)生特點(diǎn)的好的教學(xué)方法。

三、靈魂教育

真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)。因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，讓老師認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到:“真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位”。借著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，要營造人人講課，人人聽課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強(qiáng)有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認(rèn)真貫徹和落實(shí)好學(xué)習(xí)的精神，積極主動(dòng)做好這項(xiàng)工作，并堅(jiān)持下去。努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

近年來，追求課堂高效的新課改在全國如火如荼展開，本學(xué)期以來，學(xué)校積極響應(yīng)省、州、市教育主管部門的號召，卓有成效地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓“學(xué)、教、練”模式的高效課堂研究進(jìn)一步落到實(shí)處。我作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、組內(nèi)磨課、試講、再磨課、再講、反思、評課的全過程……我終于體驗(yàn)頗多。

開學(xué)初，學(xué)校制定出了各學(xué)科組賽課的日程安排表，我參加賽課的時(shí)間是11月24日。我擔(dān)任的是七年級教學(xué)工作，根據(jù)賽課日程表我積極投入到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中去。我緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問題化，問題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則開始了個(gè)人主備。經(jīng)過幾天思考，經(jīng)過幾番修改，導(dǎo)學(xué)案和課件編寫出來了。10月12日下午，我們七年級數(shù)學(xué)組的全體教師針對我主備的《解一元一次方程——去括號》一課的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了課前研課。同事們展開了激烈的討論，在討論中給了我許多切實(shí)可行的建議：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要具體，敘述要一目了然；導(dǎo)學(xué)過程的編寫要重學(xué)法指導(dǎo)；檢測內(nèi)容一定要有針對性等等，經(jīng)過研課使我的導(dǎo)學(xué)案的思路更加清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。

10月22日上午，我們組的全體老師齊聚八四班教室，問診我的第一次試講。課堂上，我總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不清，說不準(zhǔn)，浪費(fèi)時(shí)間多，放不開手腳讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的小組合作也只能是蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵。小組展示時(shí)，一出現(xiàn)學(xué)生吞吞吐吐，思路不清時(shí)，我就急于強(qiáng)行介入，一節(jié)課下來，教師活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。

課后，我們組的老師們再次聚在一起開始了磨課。同事們一針見血地指出課堂中出現(xiàn)的問題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見：有的建議先分任務(wù)，然后再開展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問題化成小問題，分解難度；有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽了同事們真誠的建議，我的教學(xué)思路開闊多了，這為我下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)。但同時(shí)也把我?guī)肓艘粋€(gè)無所適從的兩難境地，覺得這些建議都特別好，因而全盤吸取、不忍舍棄，以為這樣就可以使我的課更完美、更精彩。結(jié)果在第二天的試講中，面對導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)的一連串問題，“學(xué)”這一環(huán)節(jié)卻又占用了過多的時(shí)間，眼看剩下的預(yù)設(shè)內(nèi)容完不成，我只好又來越俎代庖了，學(xué)生的“自主、合作、探究”再次走了過場，根本無法很好的落實(shí)。面對再一次的失敗，我開始灰心喪氣：這哪里是磨課呀，簡直是磨人嘛！

下午，教研組成員再次坐到一起，坦誠相待，出謀劃策。從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，甚至到教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對，同事們各抒已見。在討論交流中，大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞。一致認(rèn)為，講臺(tái)一定要讓給學(xué)生，黑板一定要騰給學(xué)生，話語權(quán)一定要還給學(xué)生。要充分相信學(xué)生，要讓他們暢所欲言，不要一味追求教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，記住了多少內(nèi)容，而要關(guān)注學(xué)生在課堂上是否動(dòng)起來，思維是否活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否激發(fā)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力是否得到了培養(yǎng)。討論結(jié)束后，同事們鼓勵(lì)我再來試一次，并反復(fù)叮囑一定要嚴(yán)格遵循“學(xué)、教、練”的流程。

有了這三次磨課，我終于對語文課堂中的“學(xué)、教、練”有了更清晰的認(rèn)識(shí)。最后，我在整合同事們的意見后，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，形成了我最后確定的導(dǎo)學(xué)流程，就是將原來那個(gè)比較細(xì)化、復(fù)雜的導(dǎo)學(xué)案大膽的簡化成了三大版塊：有味地自學(xué)——有味的分析——有味的展示。

11月24日，我開始在七一班面向全校上展示課。課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極思考問題，認(rèn)真完成任務(wù)。課后，參與聽課的教師對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多維的互動(dòng)，思維的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)等給予了充分的肯定。我懸著的心落地了，心中有了絲絲的愜意。

我知道，這份成功中有我個(gè)人的付出，更有同事們的幫助，不論怎樣，這都是一種幸福。這種經(jīng)歷了“磨”的陣痛后的幸福，就像蠶蛹化蝶一樣的美麗。通過參與這次活動(dòng)，讓我充分認(rèn)識(shí)到“課內(nèi)比教學(xué)”，比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，它還是我們?nèi)w教師專業(yè)成長的有效途徑！

李

晶

晶

2012年1月10日