第一篇：英語(yǔ)第二十二課

Lesson22 Date: Oct.19th.2015 上課日期： School: Yi ning No.24 Primary School Teacher: Zhao Yu Class: C-1-10 G3 教學(xué)內(nèi)容: 1.Just speak.2.Just read.3.Let’s play.一、教學(xué)目標(biāo)及要求

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四會(huì)單詞：bike taxi train 2.能夠說(shuō)出句子：I have a new bike.Really？ Can I see it? Sure.（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)詢問(wèn)的方法將課文內(nèi)容與重、難點(diǎn)相結(jié)合，運(yùn)用。

1、情景教學(xué)法 2.多媒體教學(xué)法3.互動(dòng)合作學(xué)習(xí)法在實(shí)際生活中應(yīng)用和操練重點(diǎn)句子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠?qū)W會(huì)珍惜自己的物品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.Four-skills words: bike taxi train 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撟约旱奈锲贰?/p>

三、教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法 2.多媒體教學(xué)法3.互動(dòng)合作學(xué)習(xí)法

四、教具準(zhǔn)備：Just read 環(huán)節(jié)的錄音及課件。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm uprevision）

1、Let’s sing.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。）(二)引入新課（Presentation）

（1）出示本課單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀教師在黑板上寫(xiě)出本課單詞：bike taxi train（設(shè)計(jì)意圖：教師示范書(shū)寫(xiě)單詞讓學(xué)生熟悉字母書(shū)寫(xiě)。）

(2)小組討論并介紹自己的新玩具：I have a new car.Wow!It’s super/cool/nice.Really ?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己的玩具復(fù)習(xí)舊知引出新知。）（3）出示本課圖片并引出本課對(duì)話內(nèi)容。T：What can you see in the picture? S: I can see a bike/taxi/train.(4)教師通過(guò)說(shuō)唱形式教授本課新學(xué)單詞。I have a new bike.Bike bike go.I have a new taxi.Taxi taxi stop.I have a new train.Train train long.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱有趣學(xué)習(xí)新授單詞。）

(5)教師播放動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀看并分角色表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)角色生動(dòng)表演對(duì)話。）（6）教師通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解：Can I see it?(7)通過(guò)火車(chē)接龍的方式來(lái)練習(xí)本句。（8）聽(tīng)錄音并跟讀。

（9）小組操練并表演對(duì)話。

A: I have a new taxi/train/bike..B: Really? Can I see it ? A： Sure.(10)自由組合練習(xí)對(duì)話：

A: I have a new taxi/train/bike..B: Me too.Look!A: Wow!It’s super/cool/nice.B:Really? Can I see it ? A： Sure.七、Homework: 1，讀熟本課對(duì)話。2，表演對(duì)話。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson22 I have a new taxi/train/bike..Really? Can I see it ?

Sure.

第二篇：第二十二課 狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部分生字讀寫(xiě)，結(jié)合課文理解：斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸、氣壯山河等詞語(yǔ)的意思。

2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生“閱讀要有一定的速度”，提高閱讀能力。

3、有感情朗讀課文，能從表現(xiàn)英雄壯舉的感人的語(yǔ)言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高學(xué)生的閱讀速度。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．觀看電影資料《狼牙山五壯士》片段。

2．學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

3．板書(shū)課題

“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）

（評(píng)：新課導(dǎo)入時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看電影片段，使學(xué)生受到感染，然后簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，為帶著感情學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自學(xué)課文

（1）學(xué)會(huì)生字新詞，從音形義三方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（2）讀一讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的，課文是怎樣描寫(xiě)五壯士跳崖的，畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。

2．交流收獲

（1）讀生字組詞

（2）讀讀下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

（3）注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首.(4)區(qū)分寇與冠

三、再讀課文，理清課文層次

1．默讀課文。

2．思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？

接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

（評(píng)：通過(guò)預(yù)習(xí)和交流，使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好生字新詞，并初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，并在自學(xué)交流中學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。）

四、學(xué)習(xí)第一、二段。

(一)講讀第一段：(接受任務(wù))

1、五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的?指名讀。

2、五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?

(使學(xué)生明白：“敵人大舉進(jìn)犯”，我們只有“五個(gè)戰(zhàn)士”，在這樣的形勢(shì)下，接受掩

護(hù)任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們?cè)谡T敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢?

(二)講讀第二段：(誘敵上山)

1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫(xiě)五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

2、分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士??各自的神態(tài)表現(xiàn)。(沉著、吼、搶、全神貫

注)

3、從五戰(zhàn)士動(dòng)作中神態(tài)中，你有什么感覺(jué)?(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受

到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

4、指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們初讀了課文，并講了文章的前兩段?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)后三段，要抓住重點(diǎn)講詞析句，深刻地領(lǐng)會(huì)五壯士在狼牙山抗擊日寇的戰(zhàn)斗中是如何英勇頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的，這表現(xiàn)了中國(guó)人民的一種什么精神。

?評(píng)：這節(jié)課著重講三四五段課文，這樣做重點(diǎn)突出，目標(biāo)十分集中。避免了講課文“求全”“平推”之弊，可以把“鋼”使在刀刃上，做到“一節(jié)一得”。?

二、品讀課文，體會(huì)情感

（一）學(xué)習(xí)第三段（引上絕路）

1、指名學(xué)生讀第三段，其他人思考：這段主要寫(xiě)什么？

2、（出示投影片）這就是狼牙山頂峰，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么是一條絕路呀？（狼牙山頂峰三面都是懸崖，只有一條路，五壯士沿著這條路來(lái)到山頂，后面有敵人追擊，他們就無(wú)路可走了。）

3、理解體會(huì)“五壯士”此時(shí)選擇路線的態(tài)度。

（1）實(shí)際上是死路一條了。對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（班長(zhǎng)的態(tài)度是堅(jiān)決果斷，選擇走絕路，從“斬釘截鐵”一詞中看出。理解體會(huì)斬釘截鐵）

（2）班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？（說(shuō)明了班長(zhǎng)心里想的是人民群眾和主力部隊(duì)的安全，根本沒(méi)想到自己。）

（3）那么，戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣呢？（戰(zhàn)士們“熱血沸騰”，理解“熱血沸騰”。）

（4）戰(zhàn)士們選擇了一條絕路，也就是說(shuō)面臨的將是死亡，為什么情緒還高漲呢？（是為了保護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力，死亡也值得；為了保存戰(zhàn)斗力量，取得戰(zhàn)役的勝利，就是犧牲也光榮。）

4、指導(dǎo)朗讀。（讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂。老師引讀，學(xué)生跟著讀。）

?評(píng)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)講解課文內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。不僅讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的本意，還要理解在課文中表達(dá)的意思和蘊(yùn)含的情感，用文中的情感誘發(fā)學(xué)生讀的欲望，這樣讀的質(zhì)量就有保證了。?

（二）學(xué)習(xí)第四段（峰頂殲敵）

1、自由朗讀，看看戰(zhàn)士們打得怎么樣？（打得英勇頑強(qiáng)？從“班長(zhǎng)受傷了”，“子彈也打光了”，他們還是用石頭向敵人砸去看出來(lái)。）

2、（出示投影片）觀看五壯士用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，學(xué)生默讀這部分課文，邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。（學(xué)生畫(huà)出搶、奪、插、舉，然后教師板書(shū)。）

3、學(xué)生具體地分析、比較“猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭”，與“舉起一塊石頭”這

兩個(gè)句子哪個(gè)好，好在哪兒？。換詞訓(xùn)練，說(shuō)“砸”可以換成什么？（“投”“擲”“撇”。）

?評(píng)：抓住“搶、奪、插、舉”幾個(gè)樸實(shí)無(wú)華的詞讓學(xué)生體會(huì)班長(zhǎng)的機(jī)智勇敢，引導(dǎo)學(xué)生推敲了作者用“砸”之巧妙，從而揭示詞語(yǔ)運(yùn)用的規(guī)律，這是最有效的詞語(yǔ)訓(xùn)練。?

4、指導(dǎo)朗讀表現(xiàn)出五壯士的英勇頑強(qiáng)。（學(xué)生們自由練讀后，指名朗讀。）

5、出示投影片：頓時(shí)??帶著??決心，帶著??仇恨，向敵人頭上砸去。說(shuō)說(shuō)“中國(guó)人民的仇恨”是指什么？（“中國(guó)人民的仇恨”是指對(duì)日寇的仇恨。日本侵略者在我們東北建立了一個(gè)“７３１”細(xì)菌部隊(duì)，用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，向人體內(nèi)注射鼠疫。日寇在我根據(jù)地實(shí)行“三光”政策，也就是殺光、燒光、搶光。日本鬼子在我國(guó)進(jìn)行了震驚世界的南京大屠殺??）

6、想到這些國(guó)家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！因此，我們要把這種仇恨的情感讀出來(lái)?！霸摇币刈x，兩個(gè)“帶著”，第一個(gè)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈。學(xué)生自由練讀，然后齊讀。

?評(píng)：通過(guò)聯(lián)系課文中事例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把“決心”“仇恨”兩個(gè)詞放在具體事實(shí)中理解，從抽象到具體，激發(fā)了學(xué)生的情感，使之動(dòng)心，再以“情”促讀。強(qiáng)烈的情感需要通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)。這樣就把讀的質(zhì)量提高了。?

（三）學(xué)習(xí)第五段（跳下懸崖）

1、出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想五壯士在跳崖前的表現(xiàn)，學(xué)生看著圖說(shuō)表現(xiàn)。教師著重引導(dǎo)學(xué)生讀議，理解五壯士面對(duì)著死亡，為什么臉上還露出勝利的喜悅，課文中哪些地方寫(xiě)了五壯士消滅了大量的敵人。

2、教師范讀：“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)??中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)作者在結(jié)尾是怎么贊美了五壯士的（出示投影片，學(xué)生齊讀有關(guān)句子。）

4、說(shuō)為什么說(shuō)這是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音？“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？（他們把敵人引上絕路，在勝利地完成了戰(zhàn)斗任務(wù)的情況下，子彈打完了，還用石頭砸敵人，最后縱身跳崖，也不當(dāng)敵人俘虜。這就是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音??“驚天動(dòng)地”是指聲音很大，驚動(dòng)了天地。“氣壯山河”的意思是氣魄像高山大河一樣雄偉、豪邁。）

5、這不只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概，更是在贊頌中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神，不屈服于任何外來(lái)侵略的民族氣節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（“英雄”和“堅(jiān)強(qiáng)不屈”要重讀?！绑@天動(dòng)地”和“氣壯山河”要讀得有氣勢(shì)。教師范讀，接著指名讀。）

6、這壯烈豪邁的口號(hào)聲響徹云霄，震撼大地。它喊出了中華兒女頭可斷，血可流，民族尊嚴(yán)不可丟的凜然正氣。（生齊讀課文第五段）

三、感情升華，拓展延伸

1、同學(xué)們，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顓s是像五壯士這樣的革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，如今面對(duì)壯士豐碑，你想對(duì)壯士說(shuō)些什么？

2、、總結(jié)語(yǔ)：是的，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

第三篇：第二十二課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

第二十二課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教材分析與教學(xué)建議

2．教材分析與教學(xué)建議

引言分析

（1）通過(guò)溫總理背誦的國(guó)民黨元老于右任先生的詩(shī)歌，指出祖國(guó)尚未統(tǒng)一，炎黃子孫骨肉未得團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)。

（2）溫總理引用國(guó)民黨元老于右任先生的詩(shī)歌，說(shuō)明了海峽兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼望臺(tái)灣和祖國(guó)大陸早日?qǐng)F(tuán)聚的共同夙愿。

課文分析

第一目,“‘一國(guó)兩制’構(gòu)想的提出”。

本目學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容有兩個(gè)：全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》和鄧小平提出“一國(guó)兩制”。旨在讓學(xué)生了解“一國(guó)兩制”理論提出的時(shí)代背景及其意義，認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想，是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。

“一國(guó)兩制”理論提出的時(shí)代背景。兩岸長(zhǎng)期分裂，祖國(guó)統(tǒng)一的要求十分迫切。中國(guó)共產(chǎn)黨及中央人民政府順應(yīng)歷史潮流，從中華民族整體利益出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出切實(shí)可行的祖國(guó)統(tǒng)一綱領(lǐng)，為結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造條件。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的主要內(nèi)容是本目的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的［歷史縱橫］，了解“一國(guó)兩制”必須是在“一個(gè)國(guó)家”之下實(shí)行兩種制度?！耙粋€(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，在國(guó)際上，代表中國(guó)的只能是中華人民共和國(guó)。堅(jiān)決反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)等分裂國(guó)土的圖謀?！皟煞N制度”是在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)部，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)、港、澳保留原有的資本主義制度。維護(hù)臺(tái)、港、澳地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大意義。它是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的唯一可行之路。

第二目，“香港、澳門(mén)的回歸”。

“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想首先是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的。在香港、澳門(mén)成功地進(jìn)行了實(shí)踐。香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，充分說(shuō)明了這一偉大構(gòu)想的可行性。

本目學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容有：中英談判和香港回歸祖國(guó)；中葡談判和澳門(mén)回歸祖國(guó)；特別行政區(qū)。旨在讓學(xué)生了解“一國(guó)兩制”在香港、澳門(mén)進(jìn)行了成功的實(shí)踐，中國(guó)綜合國(guó)力及國(guó)際地位的顯著提高，百年國(guó)恥，一朝洗雪，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)才能取得這樣的成就。它標(biāo)志著中國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步，標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

中英談判和香港回歸祖國(guó)是本目的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材上的［學(xué)思之窗］及相關(guān)圖片，深刻體會(huì)關(guān)于香港回歸祖國(guó)中英間進(jìn)行的艱難談判，香港回歸祖國(guó)說(shuō)明了中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高及綜合國(guó)力的增強(qiáng)，香港只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)才能回到祖國(guó)的懷抱，才能洗雪百年國(guó)恥。通過(guò)放映紀(jì)錄片或者由學(xué)生回憶，重溫香港回歸祖國(guó)的那一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。

關(guān)于中葡談判和澳門(mén)回歸祖國(guó)可引導(dǎo)學(xué)生與香港回歸做對(duì)比，找出其異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、概括的能力。

第三目，“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”。

香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，充分說(shuō)明了“一國(guó)兩制”這一偉大構(gòu)想的可行性。在“一國(guó)兩制”理論的指導(dǎo)下，大陸注重發(fā)展與臺(tái)灣的關(guān)系，促進(jìn)海峽兩岸的交流，打破了兩岸幾十年來(lái)的隔絕狀態(tài)，有力地維護(hù)和促進(jìn)了祖國(guó)的統(tǒng)一。

本目學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容有：海峽兩岸隔絕狀態(tài)的結(jié)束；?；⒑f(xié)兩會(huì)的建立；“九二共識(shí)”；胡錦濤會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)。其旨在讓學(xué)生了解早日結(jié)束海峽兩岸的分裂狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是全國(guó)人民的共同愿望。中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府在和平統(tǒng)一和“一國(guó)兩制”的方針下，采取了一系列具體的政策和措施，促進(jìn)海峽兩岸的和緩和交流，打破了兩岸幾十年來(lái)的隔絕狀態(tài)，在兩岸關(guān)系上取得了歷史性的突破。胡錦濤會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)，是國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人自1945年以來(lái)的首次會(huì)見(jiàn)，促進(jìn)了兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

關(guān)于兩岸隔絕狀態(tài)的打破，要引導(dǎo)學(xué)生明了是中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府在和平統(tǒng)一和“一國(guó)兩制”的方針下，采取了一系列具體的政策和措施，促進(jìn)海峽兩岸的和緩和交流，而臺(tái)灣當(dāng)局被迫做出回應(yīng)。海協(xié)會(huì)和海基會(huì)的成立，為海峽兩岸的交流建立了正?；穆?lián)系渠道。“九二共識(shí)”是兩岸在“一個(gè)中國(guó)”的問(wèn)題上達(dá)成的共識(shí)，是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性的突破。

胡錦濤會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)是本目的重要內(nèi)容。要注意引導(dǎo)學(xué)生明了這是國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人自1945年以來(lái)的首次會(huì)見(jiàn)，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，與包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中國(guó)人一道，共同奮斗。這是國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人自1945年以來(lái)的首次會(huì)見(jiàn)，促進(jìn)了兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例

1．教學(xué)設(shè)計(jì)

在本課教學(xué)中建議教師多采取啟發(fā)式提問(wèn)和談話法輔以必要的講解。本課內(nèi)容理論性、時(shí)事性較強(qiáng)，如采用講述法，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)感覺(jué)有一定的難度。

在本課教學(xué)中，應(yīng)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電子圖片或聲像資料等，使學(xué)生對(duì)抽象的理論能有一個(gè)直觀的了解。

在本課教學(xué)中，要讓學(xué)生充分活動(dòng)?？勺屓ミ^(guò)港、澳、臺(tái)地區(qū)的學(xué)生或在港、澳、臺(tái)有親屬的學(xué)生就課文中所了解的內(nèi)容進(jìn)行講述。有條件的地方，可組織學(xué)生到港、澳地區(qū)參觀旅游，親身感受“一國(guó)兩制”的成功實(shí)踐。

2．教學(xué)案例

案例一 本課導(dǎo)入

師：請(qǐng)大家閱讀課文的導(dǎo)言部分，溫總理背誦的是誰(shuí)的詩(shī)歌？

生：國(guó)民黨元老于右任先生。

師：于右任先生的詩(shī)歌，說(shuō)明了什么？

生：海峽兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼望臺(tái)灣和祖國(guó)大陸早日?qǐng)F(tuán)聚的共同夙愿。

師：完全正確！溫總理引用國(guó)民黨元老的思鄉(xiāng)之作，指出祖國(guó)尚未統(tǒng)一，炎黃子孫骨肉未得團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)。那么怎樣才能解決臺(tái)灣問(wèn)題，如何實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)？這就是本課書(shū)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

案例二 本課導(dǎo)入

師：我想問(wèn)一下，咱們班有沒(méi)有學(xué)生到過(guò)港、澳地區(qū)？

生：（個(gè)別或部分學(xué)生舉手）

師：我們請(qǐng)他（她）簡(jiǎn)單講一講在港、澳的所見(jiàn)所聞，好不好？

生：（講述略）

師：通過(guò)這位同學(xué)的講述，港、澳地區(qū)給大家留下什么印象？

生：（回答略）

師：（歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)）香港是著名的“東方明珠”，回歸祖國(guó)六年來(lái)，在祖國(guó)內(nèi)地的大力支持下，“東方明珠”愈發(fā)的璀璨靚麗。那么，哪位同學(xué)能告訴大家，香港能順利地回歸祖國(guó)，是由于黨和政府采取了什么正確的方針政策？

生：一國(guó)兩制。

師：完全正確！看來(lái)同學(xué)們對(duì)“一國(guó)兩制”政策并不陌生。那么，“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是怎樣提出和實(shí)踐的？為什么能促使香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)？對(duì)于解決臺(tái)灣問(wèn)題，它有什么積極的指導(dǎo)意義呢？這就是本課書(shū)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

案例三 關(guān)于“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出

師：哪位同學(xué)能告訴大家今天臺(tái)灣與祖國(guó)大陸分離的局面是如何形成的？

生：（回答略）

師：1949年，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，國(guó)民黨政府逃亡臺(tái)灣。在祖國(guó)大陸基本解放的情況下，解放軍準(zhǔn)備渡海攻臺(tái)，臺(tái)灣當(dāng)時(shí)已處在風(fēng)雨飄搖中?？墒?，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)突然爆發(fā)，美國(guó)太平洋第7艦隊(duì)開(kāi)進(jìn)臺(tái)灣海峽，阻撓中國(guó)人民解放臺(tái)灣。由于當(dāng)時(shí)解放軍主力投入朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，解放臺(tái)灣就被擱置下來(lái)。由此大家可以看出，影響臺(tái)灣問(wèn)題解決的主要因素是什么？

生：美國(guó)。

師：臺(tái)灣問(wèn)題本屬中國(guó)內(nèi)政，美國(guó)出于反華的需要，力圖保持兩岸分裂的局面。當(dāng)時(shí)黨和政府為打破美國(guó)對(duì)華封鎖，更為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，提出要解放臺(tái)灣。臺(tái)灣當(dāng)局依仗美國(guó)撐腰，也針?shù)h相對(duì)地提出要反攻大陸。海峽兩岸處在敵對(duì)狀態(tài)。下面請(qǐng)大家閱讀本節(jié)第一個(gè)子目，思考為什么在上個(gè)世紀(jì)70年代末，我黨把“解放臺(tái)灣”的提法換成了“一國(guó)兩制”呢？

生：（閱讀、思考、討論）

師：（評(píng)價(jià)、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言）隨著國(guó)共兩黨第一代領(lǐng)導(dǎo)人相繼去世和中美關(guān)系的緩和，結(jié)束兩岸敵對(duì)狀態(tài)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的迫切性和可能性越來(lái)越凸顯了。在這樣的背景下，以鄧小平同志為首的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。剛才同學(xué)們都閱讀了教材，哪位同學(xué)能告訴我們，“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出，有什么樣的歷史意義呢？

生：（思考、討論、回答）

師：（評(píng)價(jià)、歸納學(xué)生的發(fā)言）“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨及中央人民政府順應(yīng)歷史潮流，從中華民族整體利益出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出切實(shí)可行的祖國(guó)統(tǒng)一綱領(lǐng)，是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想，是結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的唯一可行之路。

案例四 “一國(guó)兩制”構(gòu)想提出

師：（放映有關(guān)1954、1958年臺(tái)海危機(jī)、炮轟金門(mén)的紀(jì)錄片）看完以上這段真實(shí)的歷史記錄，哪位同學(xué)能告訴大家今天臺(tái)灣與祖國(guó)大陸分離的局面是如何形成的？

生：（回答略）

師：請(qǐng)大家閱讀課文引言部分國(guó)民黨元老于右任先生的詩(shī)，這首詩(shī)寄托了他怎樣的思想感情？

生：（回答略）

師：海峽兩岸長(zhǎng)期分裂，骨肉同胞不得團(tuán)聚，這是我們民族的悲劇。誰(shuí)能打破僵局，促進(jìn)兩岸和解和祖國(guó)統(tǒng)一，誰(shuí)就是中華民族的千古功臣。上個(gè)世紀(jì)70年代末，中國(guó)共產(chǎn)黨及中央人民政府提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）

生：（閱讀）

師：請(qǐng)大家思考我黨從強(qiáng)調(diào)“解放臺(tái)灣”到提出“一國(guó)兩制”，說(shuō)明了什么？

生：（思考、討論、回答）

師：評(píng)價(jià)、歸納學(xué)生的發(fā)言

案例五中英談判和香港回歸

師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶香港被英國(guó)侵占的過(guò)程）

生：（思考、回答）

師：從剛才大家的回憶中，可以看出香港是被英國(guó)侵略者用暴力手段非法侵占的。中華人民共和國(guó)成立后，為什么沒(méi)有立即收回香港呢？

生：（思考、討論、回答）

師：（評(píng)價(jià)、歸納學(xué)生的發(fā)言）中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)華采取外交孤立、經(jīng)濟(jì)封鎖、軍事威脅等手段，企圖把新中國(guó)扼殺在搖籃中。新中國(guó)為打破帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)封鎖，保留香港作為國(guó)際通道，所以沒(méi)有立即收回香港主權(quán)。但中華人民共和國(guó)政府從來(lái)不承認(rèn)關(guān)于香港地區(qū)的三個(gè)不平等條約，聲明將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候收回香港。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提高，收回香港的時(shí)機(jī)成熟了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，英國(guó)人甘心把香港交回中國(guó)嗎？

生：（閱讀、思考、回答）

師：大家可以注意到英國(guó)首相撒切爾夫人訪華是在1982年，就在這一年，英國(guó)干了一件維護(hù)殖民利益的得意之舉，哪位同學(xué)知道是什么？可以告訴我們嗎？

生：（思考、回答）師：1982年，阿根廷用武力收回了被英國(guó)強(qiáng)占了150多年的馬爾維納斯群島。英國(guó)動(dòng)用了皇家海軍2/3的力量，在美國(guó)、法國(guó)的支持下，跨越13000公里，遠(yuǎn)征馬島，打敗了100多年未經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的阿根廷軍隊(duì)，奪回了馬島。它保住了大英帝國(guó)的顏面，讓英國(guó)人找回了久違的自豪感。撒切爾夫人攜大敗阿根廷之余威訪華，還想維持英國(guó)在香港的統(tǒng)治。但她忘記了，中國(guó)不是阿根廷，香港也不是馬爾維納斯群島。中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)不容侵犯，沒(méi)有商量的余地。經(jīng)過(guò)兩年多的談判，1984年，中英兩國(guó)簽署了聯(lián)合聲明。1997年，“東方明珠”終于回到了祖國(guó)的懷抱！百年國(guó)恥，一朝得雪。大家想一想，香港回歸祖國(guó)，有什么偉大的意義？

生：（思考、討論、回答）

師：（評(píng)價(jià)、歸納學(xué)生的發(fā)言并進(jìn)行總結(jié)）

案例六 香港回歸

師：（放映有關(guān)香港回歸的紀(jì)錄片）以上這些場(chǎng)面大家不陌生吧？香港回歸的時(shí)刻，你當(dāng)時(shí)在哪兒，心情如何？

生：（思考、回答）

師：班上哪位同學(xué)去過(guò)香港？能給大家講一講所見(jiàn)所聞嗎？

生：（講述）

師：通過(guò)剛才的錄像和同學(xué)的講述，大家感受到什么？

生：（討論、發(fā)言）

師：被帝國(guó)主義強(qiáng)占了150多年的“東方明珠”回到了祖國(guó)的懷抱，香港同胞和內(nèi)地同胞的心情是一樣激動(dòng)，剛才大家都在錄像中看到了香港同胞熱烈歡迎解放軍的感人場(chǎng)面，就足以證明這一點(diǎn)。大家想一想，英國(guó)人甘心把香港還給中國(guó)嗎？

生：（思考、回答）

師：所以，香港回歸的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的。中英之間進(jìn)行的談判，請(qǐng)大家閱讀教材。

生：（閱讀）

師：在中英聯(lián)合聲明簽署后，英國(guó)人還為香港的回歸設(shè)置了許多障礙，這些事情離今天并不遙遠(yuǎn)，哪位同學(xué)還記得，能講給大家聽(tīng)嗎？

生：（發(fā)言）

師：雖然英國(guó)人萬(wàn)種不甘、百般阻撓，但香港還是回到了祖國(guó)的懷抱，這說(shuō)明了什么呢？

生：（思考、討論、回答）

師：香港回歸祖國(guó)說(shuō)明了中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高及綜合國(guó)力的增強(qiáng)，香港只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)才能回到祖國(guó)的懷抱，才能洗雪百年國(guó)恥。它標(biāo)志著中國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步，標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

四、問(wèn)題解答

【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】

本課測(cè)評(píng)

“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣提出來(lái)的？簡(jiǎn)述其主要內(nèi)涵和重大意義。

解題關(guān)鍵：審題得知，本題主要是要回答“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想的內(nèi)容，在香港、澳門(mén)成功實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)臺(tái)灣回歸祖國(guó)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

思路引領(lǐng)：“一國(guó)兩制”要把握好，“一國(guó)”指中華人民共和國(guó)；“兩制”是在中華人民共和國(guó)內(nèi)部實(shí)行的。它是完成祖國(guó)統(tǒng)一的唯一可行之路。

答案提示：1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》，80年代初，鄧小平提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

“一個(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，在國(guó)際上，代表中國(guó)的只能是中華人民共和國(guó)。堅(jiān)決反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)等分裂國(guó)土的圖謀?！皟煞N制度”是在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)部，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)、港、澳保留原有的資本主義制度。維護(hù)臺(tái)、港、澳地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大意義。是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)延伸 提示：有利因素從中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提高及“一國(guó)兩制”方針受到各方擁護(hù)幾方面考慮；不利因素從國(guó)際反華勢(shì)力及島內(nèi)分裂勢(shì)力等方面去考慮。

五、資料與注釋

1．原始資料

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出

親愛(ài)的臺(tái)灣同胞:今天是1979年元旦。我們代表祖國(guó)大陸的各族人民，向諸位同胞致以親切的問(wèn)候和衷心的祝賀。昔人有言:“每逢佳節(jié)倍思親”。在這歡度新年的時(shí)刻，我們更加想念自己的親骨肉──臺(tái)灣的父老兄弟姐妹。我們知道，你們也無(wú)限懷念祖國(guó)和大陸上的親人。這種綿延了多少歲月的相互思念之情與日俱增。自從1949年臺(tái)灣同祖國(guó)不幸分離以來(lái)，我們之間音訊不通，來(lái)往斷絕，祖國(guó)不能統(tǒng)一，親人不能團(tuán)聚，民族、國(guó)家和人民都受到了巨大的損失。所有中國(guó)同胞以及全球華裔，無(wú)不盼望早日結(jié)束這種令人痛心的局面。我們中華民族是偉大的民族，占世界人口近四分之一，享有悠久的歷史和優(yōu)秀的文化，對(duì)世界文明和人類(lèi)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)，舉世公認(rèn)。臺(tái)灣自古就是中國(guó)不可分割的一部分。中華民族是具有強(qiáng)大生命力和凝聚力的。盡管歷史上有過(guò)多少次外族入侵和內(nèi)部紛爭(zhēng)，都不曾使我們的民族陷于長(zhǎng)久分裂。近三十年臺(tái)灣同祖國(guó)的分離，是人為的，是違反我們民族的利益和愿望的，決不能再這樣下去了。每一個(gè)中國(guó)人，不論是生活在臺(tái)灣的還是生活在大陸上的，都對(duì)中華民族的生存、發(fā)展和繁榮負(fù)有不容推諉的責(zé)任。統(tǒng)一祖國(guó)這樣一個(gè)關(guān)系全民族前途的重大任務(wù)，現(xiàn)在擺在我們的大家面前，誰(shuí)也不能回避，誰(shuí)也不應(yīng)回避。如果我們還不盡快結(jié)束目前這種分裂局面，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，我們何以告慰于列祖列宗?何以自解于子孫后代?人同此心，心同此理，凡屬黃帝子孫，誰(shuí)愿成為民族的千古罪人???早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，不僅是全中國(guó)人民包括臺(tái)灣同胞的共同心愿，也是全世界一切愛(ài)好和平的人民和國(guó)家的共同希望。??我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)表示決心，一定要考慮現(xiàn)實(shí)情況，完成祖國(guó)統(tǒng)一的大業(yè)，在解決統(tǒng)一問(wèn)題時(shí)尊重臺(tái)灣現(xiàn)狀和臺(tái)灣各界人士的意見(jiàn)，采取合理的政策和辦法，不使臺(tái)灣人民蒙受損失。臺(tái)灣各界人士也紛紛抒發(fā)懷鄉(xiāng)思舊之情，訴述“認(rèn)同回歸”之愿，提出種種建議，熱烈盼望早日回到祖國(guó)的懷抱。時(shí)至今日，種種條件都對(duì)統(tǒng)一有利，可謂萬(wàn)事俱備，任何人都不應(yīng)當(dāng)拂逆民族的意志，違背歷史的潮流。我們寄希望于一千七百萬(wàn)臺(tái)灣人民，也寄希望于臺(tái)灣當(dāng)局。臺(tái)灣當(dāng)局一貫堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的立場(chǎng)，反對(duì)臺(tái)灣獨(dú)立。這就是我們共同的立場(chǎng)，合作的基礎(chǔ)。我們一貫主張愛(ài)國(guó)一家、統(tǒng)一祖國(guó)，人人有責(zé)。希望臺(tái)灣當(dāng)局以民族利益為重，對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的事業(yè)作出寶貴的貢獻(xiàn)。??我們希望雙方盡快實(shí)現(xiàn)通航通郵，以利雙方同胞直接接觸，互通訊息，探親訪友，旅游參觀，進(jìn)行學(xué)術(shù)文化體育工藝觀摩。??我們相互之間完全應(yīng)當(dāng)發(fā)展貿(mào)易，互通有無(wú)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。這是相互的需要，對(duì)任何一方都有利而無(wú)害。親愛(ài)的臺(tái)灣同胞:我們偉大祖國(guó)的美好前途，既屬于我們，也屬于你們。統(tǒng)一祖國(guó)，是歷史賦予我們這一代人的神圣使命。??讓我們攜起手來(lái)，為這一光榮目標(biāo)共同奮斗！

──全國(guó)人大常委會(huì)《告臺(tái)灣同胞書(shū)》（1979年元旦)

我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)是明確的，這里主要有三個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是主權(quán)問(wèn)題;再一個(gè)問(wèn)題，是一九九七年后中國(guó)采取什么方式來(lái)管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮;第三個(gè)問(wèn)題，是中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七年的十五年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)。

關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋余地。坦率地講，主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題?，F(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定:一九九七年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。中國(guó)和英國(guó)就是在這個(gè)前提下來(lái)進(jìn)行談判，商討解決香港問(wèn)題的方式和辦法。如果中國(guó)在一九九七年，也就是中華人民共和國(guó)成立四十八周年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章!我們等待了三十三年，再加上十五年，就是四十八年，我們是在人民充分信賴的基礎(chǔ)上才能如此長(zhǎng)期等待的。如果十五年后還不收回，人民就沒(méi)有理由信任我們，任何中國(guó)政府都應(yīng)該下野，自動(dòng)退出政治舞臺(tái)，沒(méi)有別的選擇。所以，現(xiàn)在，當(dāng)然不是今天，但也不遲于一、二年的時(shí)間，中國(guó)就要正式宣布收回香港這個(gè)決策。我們可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更長(zhǎng)的時(shí)間了。

中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。所以英國(guó)政府應(yīng)該贊成中國(guó)的這個(gè)決策。中英兩國(guó)應(yīng)該合作，共同來(lái)處理好香港問(wèn)題。

保持香港的繁榮，我們希望取得英國(guó)的合作，但這不是說(shuō)，香港繼續(xù)保持繁榮必須在英國(guó)的管轄之下才能實(shí)現(xiàn)。香港繼續(xù)保持繁榮，根本上取決于中國(guó)收回香港后，在中國(guó)的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策。香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟(jì)制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革。香港仍將實(shí)行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。我們要同香港各界人士廣泛交換意見(jiàn)，制定我們?cè)谑迥曛械姆结樥咭约笆迥旰蟮姆结樥?。這些方針政策應(yīng)該不僅是香港人民可以接受的，而且在香港的其他投資者首先是英國(guó)也能夠接受，因?yàn)閷?duì)他們也有好處。??

──《鄧小平文選》第三卷

中華民族永載史冊(cè)的盛事世界和平正義事業(yè)的勝利

中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行

江澤民主席莊嚴(yán)宣告中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)

李鵬總理等中國(guó)政府代表團(tuán)成員及英國(guó) 查爾斯王子布萊爾首相等出席交接儀式

本報(bào)香港7月1日凌晨電新華社記者、本報(bào)記者報(bào)道:1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會(huì)議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會(huì)堂隆重舉行。

歷史的時(shí)鐘指在1997年7月1日零點(diǎn)那一刻，大會(huì)堂全場(chǎng)肅立，幾千雙眼睛向鮮艷的五星紅旗和紫荊花區(qū)旗行注目禮。這是中華民族長(zhǎng)久期盼的一個(gè)瞬間，這是永載世界史冊(cè)的一個(gè)瞬間。

零時(shí)4分，中華人民共和國(guó)主席江澤民在這里莊嚴(yán)宣告:根據(jù)中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明，兩國(guó)政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立。經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)，標(biāo)志著香港同胞從此成為祖國(guó)這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

這一莊嚴(yán)宣告在大會(huì)堂4000多位中外嘉賓中激起經(jīng)久不息的掌聲。這一宣告通過(guò)電波傳向祖國(guó)的長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北、澳門(mén)和臺(tái)灣，傳向世界的四面八方。

??

出席交接儀式的有40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表，30個(gè)國(guó)際和地區(qū)組織的負(fù)責(zé)人以及國(guó)際知名政界人士，90多個(gè)國(guó)家駐香港領(lǐng)事機(jī)構(gòu)的代表和一些國(guó)家的民間組織、地區(qū)與國(guó)際組織駐港辦事處的代表。

香港各界人士，澳門(mén)、臺(tái)灣同胞，以及來(lái)自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的華僑、華人也出席了交接儀式。

來(lái)自世界各國(guó)700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報(bào)道了這歷史性的一幕。

──關(guān)于香港政權(quán)交接儀式的新聞報(bào)道，載《人民日?qǐng)?bào)》1997年7月1日

第十二條澳門(mén)特別行政區(qū)是中華人民共和國(guó)的一個(gè)享有高度自治權(quán)的地方行政區(qū)域，直轄于中央人民政府。

第十三條中央人民政府負(fù)責(zé)管理與澳門(mén)特別行政區(qū)有關(guān)的外交事務(wù)。

中華人民共和國(guó)外交部在澳門(mén)設(shè)立機(jī)構(gòu)處理外交事務(wù)。

中央人民政府授權(quán)澳門(mén)特別行政區(qū)依照本法自行處理有關(guān)的對(duì)外事務(wù)。

第十四條中央人民政府負(fù)責(zé)管理澳門(mén)特別行政區(qū)的防務(wù)。

澳門(mén)特別行政區(qū)政府負(fù)責(zé)維持澳門(mén)特別行政區(qū)的社會(huì)治安。

第十五條中央人民政府依照本法有關(guān)規(guī)定任免澳門(mén)特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官、政府主要官員和檢察長(zhǎng)。

第十六條澳門(mén)特別行政區(qū)享有行政管理權(quán)，依照本法有關(guān)規(guī)定自行處理澳門(mén)特別行政區(qū)的行政事務(wù)。

第十七條澳門(mén)特別行政區(qū)享有立法權(quán)。

澳門(mén)特別行政區(qū)的立法機(jī)關(guān)制定的法律須報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。備案不影響該法律的生效。??

第十八條在澳門(mén)特別行政區(qū)實(shí)行的法律為本法以及本法第八條規(guī)定的澳門(mén)原有法律和澳門(mén)特別行政區(qū)立法機(jī)關(guān)制定的法律。??

第十九條澳門(mén)特別行政區(qū)享有獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。??

第二十條澳門(mén)特別行政區(qū)可享有全國(guó)人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或中央人民政府授予的其他權(quán)力。

第二十一條澳門(mén)特別行政區(qū)居民中的中國(guó)公民依法參與國(guó)家事務(wù)的管理。

根據(jù)全國(guó)人民代表大會(huì)確定的代表名額和代表產(chǎn)生辦法，由澳門(mén)特別行政區(qū)居民中的中國(guó)公民在澳門(mén)選出澳門(mén)特別行政區(qū)的全國(guó)人民代表大會(huì)代表，參加最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的工作。

第二十二條中央人民政府所屬各部門(mén)、各省、自治區(qū)、直轄市均不得干預(yù)澳門(mén)特別行政區(qū)依照本法自行管理的事務(wù)。??

澳門(mén)特別行政區(qū)可在北京設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)。

第二十三條澳門(mén)特別行政區(qū)應(yīng)自行立法禁止任何叛國(guó)、分裂國(guó)家、煽動(dòng)叛亂、顛覆中央人民政府及竊取國(guó)家機(jī)密的行為，禁止外國(guó)的政治性組織或團(tuán)體在澳門(mén)特別行政區(qū)進(jìn)行政治活動(dòng)，禁止澳門(mén)特別行政區(qū)的政治性組織或團(tuán)體與外國(guó)的政治性組織或團(tuán)體建立聯(lián)系。

──《中華人民共和國(guó)澳門(mén)特別行政區(qū)基本法》(1993年3月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)

議通過(guò))

臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)遺留問(wèn)題，完全屬于中國(guó)內(nèi)政。而東西德、南北朝鮮的產(chǎn)生，則是二戰(zhàn)后根據(jù)國(guó)際協(xié)議形成的。

臺(tái)灣問(wèn)題根本不能和德國(guó)、朝鮮問(wèn)題相提并論。它們的本質(zhì)區(qū)別在于，后者是根據(jù)二戰(zhàn)期間和二戰(zhàn)后的一系列國(guó)際協(xié)議分裂成獨(dú)立國(guó)家，它們又不被聯(lián)合國(guó)接納;東西德統(tǒng)一也是通過(guò)國(guó)際談判和協(xié)議，以西德兼并東德的方式實(shí)現(xiàn);而臺(tái)灣則由二戰(zhàn)期間的國(guó)際協(xié)議規(guī)定歸還中國(guó)，而且當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府也恢復(fù)行使了對(duì)臺(tái)灣的主權(quán);雖然海峽兩岸尚未統(tǒng)一，但是領(lǐng)土和主權(quán)并未分割，仍然是一個(gè)中國(guó);臺(tái)灣問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)在一個(gè)中國(guó)的框架內(nèi)，由中國(guó)人自己來(lái)解決。因此，中國(guó)政府歷來(lái)反對(duì)用處理德國(guó)問(wèn)題和朝鮮問(wèn)題的方式來(lái)處理臺(tái)灣問(wèn)題。

臺(tái)灣當(dāng)局援引兩德模式、兩朝模式的根本出發(fā)點(diǎn)是分裂祖國(guó)。這完全暴露了其制造“兩個(gè)中國(guó)”、“一中一臺(tái)”的險(xiǎn)惡用心，是根本不能得逞的。

──《臺(tái)灣問(wèn)題與東西德、南北朝鮮問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別》，載《干部讀本中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題》

海峽兩岸經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益擴(kuò)大，雙邊間接貿(mào)易迅速發(fā)展。1979年經(jīng)香港轉(zhuǎn)口的貿(mào)易額只有0．77億美元，1987年達(dá)15．26億美元，1988年達(dá)24億美元。10年間增長(zhǎng)了30倍。到1988年底，雙邊間接貿(mào)易額累計(jì)約80億美元。大陸已成為臺(tái)灣第五大貿(mào)易伙伴，臺(tái)灣也成為大陸第六大貿(mào)易伙伴。

有越來(lái)越多的臺(tái)灣工商業(yè)者把目光投向大陸市場(chǎng)。1988年秋季廣交會(huì)，來(lái)自臺(tái)灣的商人多達(dá)1900多人。臺(tái)灣商人中有70%希望通過(guò)香港與大陸做生意，至少有20%的臺(tái)灣貿(mào)易商在香港設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，以間接方式同大陸進(jìn)行貿(mào)易。同時(shí)，臺(tái)灣的不少企業(yè)家也紛紛來(lái)大陸投資設(shè)廠。1988年臺(tái)胞到大陸投資的項(xiàng)目近300個(gè)，投資額達(dá)4億多美元。1988年7月國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于鼓勵(lì)臺(tái)灣同胞來(lái)大陸投資的規(guī)定》以后，臺(tái)灣廠商來(lái)大陸考察或洽談投資事宜更加活躍，投資范圍從廣東、福建等南方沿海地區(qū)向北方沿海地區(qū)擴(kuò)展，1991年，臺(tái)灣到大陸投資的廠家有3000多家，協(xié)議投資額達(dá)30億美元，1992年協(xié)議投資額達(dá)55億美元，到1993年底，投資項(xiàng)目數(shù)量累計(jì)超過(guò)2萬(wàn)項(xiàng)。協(xié)議投資金額超過(guò)200億美元，占外資及港澳臺(tái)同胞直接投資額的第二位。1994年3月，通過(guò)了《中華人民共和國(guó)臺(tái)胞投資保護(hù)法》，再一次表明黨和政府積極推動(dòng)兩岸經(jīng)貿(mào)往來(lái)的一貫立場(chǎng)。海峽兩岸的貿(mào)易關(guān)系正逐步從間接貿(mào)易、間接投資向直接貿(mào)易、直接投資的方向過(guò)渡。

──何沁主編《中華人民共和國(guó)史》

2．課文注釋

“一國(guó)兩制”

一個(gè)國(guó)家，兩種制度的簡(jiǎn)稱。這是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題，恢復(fù)行使香港、澳門(mén)主權(quán)，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。這項(xiàng)方針的內(nèi)涵是，在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的社會(huì)主義國(guó)家里，在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。1978年底，鄧小平首先提出了這一構(gòu)想。1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)在《告臺(tái)灣同胞書(shū)》中，宣布了這一和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針。1981年9月30日，葉劍英在關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的九條建議中，明確指出臺(tái)灣在祖國(guó)統(tǒng)一后作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)。1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人訪華時(shí)，中國(guó)政府提出按“一國(guó)兩制”的構(gòu)想收回香港。12月，五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。這樣，“一國(guó)兩制”就以根本大法的形式得到了確認(rèn)?！耙粐?guó)兩制”是對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展，對(duì)人類(lèi)歷史和世界和平作出的巨大貢獻(xiàn)。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的特定涵義:主要指四個(gè)方面的內(nèi)容:第一，實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)地區(qū)實(shí)行資本主義制度。第二，實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在中國(guó)大陸和臺(tái)灣、港澳地區(qū)實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度到各方面有根本的、重大的區(qū)別。第三，實(shí)行“一國(guó)兩制”，國(guó)家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割的。第四，實(shí)行“一國(guó)兩制”有憲法和法律保證，在一些地區(qū)實(shí)行不同的制度有較長(zhǎng)的時(shí)間穩(wěn)定性。

中英聯(lián)合聲明 全稱為《中華人民共和國(guó)政府和不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)政府關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》。我國(guó)政府與英國(guó)政府本著互諒互讓?zhuān)源缶譃橹氐木?，?jīng)過(guò)了22輪談判，1984年9月26日在北京草簽了中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明。12月19日中英兩國(guó)政府正式簽署了中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明。1985年5月27日中英兩國(guó)政府代表在北京互換了中英兩國(guó)政府關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明的批準(zhǔn)書(shū)，并共同簽署了互換批準(zhǔn)書(shū)的證書(shū)。至此，中英聯(lián)合聲明正式宣告生效。由此宣告我國(guó)將對(duì)香港行使主權(quán)。聯(lián)合聲明宣布:中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日起，對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國(guó)政府屆時(shí)將香港交還中國(guó)。中國(guó)收回香港主權(quán)后，中國(guó)政府在香港設(shè)立特別行政區(qū)，直轄于中華人民共和國(guó)中央人民政府，除外交和國(guó)防事務(wù)屬中央政府管轄外，香港特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)。香港特別行政區(qū)成立后，不實(shí)行社會(huì)主義制度和政策，保持香港原有的資本主義制度和生活方式，50年不變。

特別行政區(qū)

特別行政區(qū)是在堅(jiān)持國(guó)家主權(quán)和統(tǒng)一的前提下設(shè)立的具有高度自治權(quán)的行政區(qū)域。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第三十一條規(guī)定，“國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度按照具體情況由全國(guó)人民代表大會(huì)以法律規(guī)定?！碧貏e行政區(qū)，是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，根據(jù)“一國(guó)兩制”的方針，解決香港、澳門(mén)、臺(tái)灣問(wèn)題的政治制度。這是一項(xiàng)適合中國(guó)國(guó)情和具有中國(guó)特色的政治制度。

中葡聯(lián)合聲明

全稱為《中華人民共和國(guó)政府和葡萄牙共和國(guó)政府關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的聯(lián)合聲明》。中葡兩國(guó)政府于1987年3月26日在北京草簽。聯(lián)合聲明說(shuō):“中華人民共和國(guó)政府和葡萄牙共和國(guó)政府聲明，澳門(mén)地區(qū)(包括澳門(mén)半島、凼(dàng)仔島和路環(huán)島)是中國(guó)領(lǐng)土，中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)?！?987年4月13日中葡關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的聯(lián)合聲明在北京正式簽署。從1557年(明世宗嘉靖三十六年)算起，澳門(mén)在外國(guó)統(tǒng)治下長(zhǎng)達(dá)四百多年。澳門(mén)問(wèn)題的解決，洗刷了民族恥辱。

海峽交流基金會(huì)

“財(cái)團(tuán)法人海峽交流基金會(huì)”(簡(jiǎn)稱?；鶗?huì)),1990年11月21日在臺(tái)北成立。?；鶗?huì)是臺(tái)灣當(dāng)局為應(yīng)付兩岸關(guān)系發(fā)展和推行有限大陸政策的歷史產(chǎn)物。

?；鶗?huì)采用“財(cái)團(tuán)法人基金會(huì)”的形式，經(jīng)費(fèi)由“政府與民間共同捐助”。海基會(huì)初成立時(shí)的定位是“以協(xié)調(diào)處理臺(tái)灣地區(qū)與祖國(guó)大陸地區(qū)人民往來(lái)有關(guān)事務(wù)，并以保障兩地人民權(quán)益為宗旨，不以營(yíng)利為目的”。該會(huì)的主要工作有如下7項(xiàng)業(yè)務(wù):(1)兩岸人民入出境收件、核轉(zhuǎn)及有關(guān)證件簽發(fā)補(bǔ)發(fā)。(2)祖國(guó)大陸地區(qū)文書(shū)驗(yàn)證、身份關(guān)系證明、協(xié)助訴訟文書(shū)送達(dá)及兩地人犯遣返。(3)祖國(guó)大陸地區(qū)經(jīng)貿(mào)資訊的收集發(fā)布，間接貿(mào)易、投資及其爭(zhēng)議的協(xié)調(diào)處理。(4)兩岸人民有關(guān)文化交流事宜。(5)協(xié)助保障臺(tái)灣地區(qū)人民在祖國(guó)大陸地區(qū)停留期間的合法權(quán)益。（6)兩岸人民往來(lái)有關(guān)咨詢服務(wù)。(7)“政府”委托辦理的其他事項(xiàng)。

?；鶗?huì)的首任董事長(zhǎng)為辜振甫，秘書(shū)長(zhǎng)為陳長(zhǎng)文。

海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)

海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱海協(xié)),1991年12月16日在北京成立。它以促進(jìn)海峽兩岸交往，發(fā)展兩岸關(guān)系，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一為宗旨。

海協(xié)成立以后的工作重點(diǎn)主要有4項(xiàng)：（1）逐步建立和發(fā)展與臺(tái)灣島內(nèi)外民間團(tuán)體和人士的聯(lián)系與相互合作，發(fā)揮民間力量，共同促進(jìn)兩岸的直接三通和雙向交流。根據(jù)國(guó)臺(tái)辦的授權(quán)，協(xié)會(huì)將負(fù)責(zé)與臺(tái)灣海峽交流基金會(huì)有關(guān)團(tuán)體進(jìn)行聯(lián)系，處理相關(guān)問(wèn)題。（2）將就合作打擊臺(tái)灣海峽海上走私、搶劫問(wèn)題與臺(tái)灣授權(quán)團(tuán)體海基會(huì)具體商談。（3）協(xié)會(huì)如受到委托，也將協(xié)同有關(guān)方面與臺(tái)灣授權(quán)團(tuán)體或人士就處理臺(tái)灣海峽海上漁事糾紛和違反有關(guān)規(guī)定進(jìn)入對(duì)方地區(qū)之居民及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行商談。

四、協(xié)會(huì)將積極為臺(tái)灣島內(nèi)外各團(tuán)體、各界人士提供有關(guān)祖國(guó)大陸投資、貿(mào)易和其他交流活動(dòng)的政策、法規(guī)等咨詢和服務(wù)。同時(shí)也積極向祖國(guó)大陸有關(guān)方面和地方提供對(duì)臺(tái)文化、學(xué)術(shù)、體育、科技交流等咨詢。

汪道涵為海協(xié)會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)，唐樹(shù)備為常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，秘書(shū)長(zhǎng)為鄒哲開(kāi)。

“汪辜會(huì)談”

海協(xié)早在1992年1月8日即首次函邀?；鶗?huì)董事長(zhǎng)、副董事長(zhǎng)或秘書(shū)長(zhǎng)率團(tuán)訪問(wèn)祖國(guó)大陸。8月4日，汪道涵會(huì)長(zhǎng)又親自向辜振甫先生發(fā)出邀請(qǐng)，希望就“兩岸經(jīng)貿(mào)合作與兩會(huì)會(huì)務(wù)問(wèn)題交換意見(jiàn)，洽商方案”。辜先生隨即于8月22日對(duì)汪先生的邀請(qǐng)作出了積極的回應(yīng)。

此后，經(jīng)過(guò)近8個(gè)月的醞釀準(zhǔn)備，1993年4月27日至29日，舉世矚目的“汪辜會(huì)談”在新加坡舉行。經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商，求同存異，兩人最終正式簽署了《兩岸公證文書(shū)使用查證協(xié)議》《兩岸掛號(hào)函件查詢補(bǔ)償事宜協(xié)議》及《汪辜會(huì)談共同協(xié)議》《兩會(huì)聯(lián)系與會(huì)談制度協(xié)議》等4個(gè)協(xié)議。商談取得圓滿成功。這是海峽兩岸同胞分離與隔絕四十多年之后的一次歷史性突破。此后，兩會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行過(guò)多次接觸，通過(guò)對(duì)話，增加了共識(shí)，從而推動(dòng)了兩岸關(guān)系的發(fā)展。

汪道涵

汪道涵，安徽嘉山縣人，早年畢業(yè)于上海交通大學(xué)。長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)部門(mén)擔(dān)任職務(wù)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他是一個(gè)區(qū)的財(cái)經(jīng)部長(zhǎng)。新中國(guó)成立后，歷任杭州市財(cái)經(jīng)部長(zhǎng)、浙江省財(cái)政廳長(zhǎng)、商業(yè)廳長(zhǎng)、華東工業(yè)部長(zhǎng)等。后來(lái)，又相繼擔(dān)任第一機(jī)械工業(yè)部副部長(zhǎng)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)委員會(huì)第一副主任、國(guó)家進(jìn)出口管理委員會(huì)及外國(guó)投資管理委員會(huì)副主任。1981年4月，汪道涵當(dāng)選為上海市市長(zhǎng)。1985年，退居二線。1991年12月16日海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)在京成立，年高德昭的汪公被推舉為會(huì)長(zhǎng)。同年12月28日上海市臺(tái)灣研究會(huì)誕生，他又被一致舉薦為名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。

辜振甫

辜振甫，字公亮，1917年1月生，臺(tái)灣省彰化縣鹿港人，祖籍福建省惠安縣。臺(tái)灣大學(xué)政治系畢業(yè)，后入日本東京大學(xué)研究財(cái)政及經(jīng)濟(jì)管理，大韓民國(guó)高麗大學(xué)榮譽(yù)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。

辜振甫曾任隆昌企業(yè)公司、泰和興業(yè)公司、大和纖維工業(yè)股份有限公司、全臺(tái)官鹽運(yùn)輸總館、臺(tái)北“勸業(yè)信用組”、臺(tái)灣茶業(yè)企業(yè)公司等十多家企業(yè)的董事長(zhǎng)。1950年任農(nóng)林公司監(jiān)察人。1953年任“經(jīng)濟(jì)部顧問(wèn)”。1954年任臺(tái)灣水泥公司協(xié)理、常務(wù)董事。1959年6月任總經(jīng)理。1971年任“中國(guó)信托投資公司”董事長(zhǎng)，1972年任“中國(guó)電影公司”董事長(zhǎng)。1981年任“全國(guó)工業(yè)總會(huì)理事長(zhǎng)”,1983年7月任太平洋盆地經(jīng)濟(jì)理事會(huì)臺(tái)灣總會(huì)理事長(zhǎng)，兼臺(tái)灣國(guó)際商會(huì)理事長(zhǎng)，亞洲商工聯(lián)合會(huì)理事長(zhǎng)，遠(yuǎn)東貿(mào)易中心董事長(zhǎng)，“中美經(jīng)濟(jì)策進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng)”,“中韓經(jīng)濟(jì)協(xié)進(jìn)委員會(huì)”主委，“中歐貿(mào)易促進(jìn)會(huì)”理事長(zhǎng)等職。1988年被聘為“總統(tǒng)府國(guó)策顧問(wèn)”。1990年10月被李登輝聘為“國(guó)家統(tǒng)一委員會(huì)委員”。此外他還是國(guó)民黨第九屆候補(bǔ)中委，第十至十一屆中委，第十二、十三、十四、十五屆中央常委。

3．學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

①關(guān)于“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

有學(xué)者認(rèn)為：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的理論貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在對(duì)和平共處原則的成功運(yùn)用，對(duì)馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論及其建設(shè)社會(huì)主義也要利用資本主義思想的豐富和發(fā)展上面。有的學(xué)者認(rèn)為：“一國(guó)兩制”構(gòu)想突破了原有的馬克思主義國(guó)家理論，建立以社會(huì)主義為主體的，允許港、澳、臺(tái)資本主義制度存在的新的國(guó)家結(jié)構(gòu)。還有的學(xué)者認(rèn)為：“一國(guó)兩制”理論與實(shí)踐對(duì)中國(guó)社會(huì)政治帶來(lái)的重大變化和深刻影響是前所未有的，它推動(dòng)了國(guó)家統(tǒng)一與政治現(xiàn)代化進(jìn)程，提升了中國(guó)政治文明的水平和地位，同時(shí)也更加凸顯了政治文明的中國(guó)特色,創(chuàng)造了人類(lèi)政治文明的新形態(tài)和新貢獻(xiàn)。

②關(guān)于香港、澳門(mén)的回歸

關(guān)于香港回歸，有學(xué)者指出：1997年,中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),是鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大勝利。香港順利回歸,一洗百多年來(lái)中華民族的歷史恥辱，必將對(duì)澳門(mén)回歸和臺(tái)灣問(wèn)題的最終解決產(chǎn)生重大影響和示范作用，為和平解決國(guó)際爭(zhēng)端提供了一個(gè)范例。

關(guān)于澳門(mén)回歸，有學(xué)者指出：這是完成中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的重要一步,是鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想結(jié)出的又一碩果。澳門(mén)順利回歸以及回歸后的澳人治澳,中國(guó)政府較好地運(yùn)用了在收回香港問(wèn)題上取得的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又根據(jù)澳門(mén)歷史與現(xiàn)狀的不同特點(diǎn)，采取了不同于香港的具體政治,進(jìn)一步豐富了“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵。中國(guó)政府在澳門(mén)回歸問(wèn)題上采取的靈活務(wù)實(shí)的政策，是對(duì)“一國(guó)兩制”政策運(yùn)用于解決不同歷史遺留問(wèn)題作出的又一次具體詮釋,必將對(duì)臺(tái)灣統(tǒng)一產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

③關(guān)于兩岸關(guān)系的發(fā)展

最值得注意的是兩岸關(guān)系經(jīng)濟(jì)和政治上的不平衡性以及由于美國(guó)的介入而造成的中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的復(fù)雜性。

有學(xué)者指出：1949年以來(lái)，臺(tái)灣與大陸一直處于分離狀態(tài)。兩岸關(guān)系經(jīng)歷了軍事對(duì)抗、和平對(duì)峙、民間交流、分裂與反分裂等幾個(gè)階段。就目前而言，兩岸關(guān)系有兩條相反的主線，一條是兩岸民間往來(lái)與文化交流持續(xù)擴(kuò)大，兩岸經(jīng)濟(jì)互惠互補(bǔ)并走向一體化,兩岸科技交流與合作全面展開(kāi)，臺(tái)灣民眾對(duì)祖國(guó)與“一國(guó)兩制”的認(rèn)同增多；另一條是兩岸直航與完全“三通”仍未能實(shí)現(xiàn),兩岸政治僵局持續(xù),臺(tái)海潛伏著新的危機(jī)。有學(xué)者指出了兩岸關(guān)系中的美國(guó)：美國(guó)政府以霸權(quán)主義心態(tài)，從“美國(guó)至上”的利己主義出發(fā),在戰(zhàn)略上防范中國(guó)，在策略上支持民進(jìn)黨當(dāng)局，竭力阻撓和拖延中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。島內(nèi)的臺(tái)獨(dú)勢(shì)力也據(jù)此挾洋自重，中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。

4．圖畫(huà)說(shuō)明

鄧小平會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相撒切爾夫人

1982年9月24日，鄧小平和撒切爾夫人在人民大會(huì)堂就解決香港問(wèn)題舉行會(huì)談。會(huì)談開(kāi)始后，鄧小平強(qiáng)調(diào)：主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題?，F(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：1997年中國(guó)將收回香港。中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。如果中國(guó)在1997年，也就是中華人民共和國(guó)成立48周年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代，甚至也不能向世界人民交待。撒切爾夫人提出：同意談判，但談判的題目就是一個(gè)，香港的歸屬問(wèn)題。鄧小平說(shuō)：是三個(gè)議程：第一個(gè)是主權(quán)問(wèn)題，總要雙方就香港歸還中國(guó)達(dá)成協(xié)議；第二個(gè)是1997年我們恢復(fù)行使主權(quán)之后怎么樣管理香港，也就是在香港實(shí)行什么樣的制度的問(wèn)題；第三個(gè)是15年過(guò)渡期間的安排問(wèn)題，也就是怎樣為恢復(fù)行使主權(quán)創(chuàng)造條件。我相信我們會(huì)制定出收回香港后應(yīng)該實(shí)行的、能為各方面所接受的政策。鄧小平后來(lái)多次提到這次會(huì)談時(shí)說(shuō)，我們的調(diào)子就是那時(shí)定下來(lái)的，以后實(shí)際上就是按這個(gè)調(diào)子走的。此后，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，消除了中英關(guān)于香港問(wèn)題的分歧。兩年后，中英雙方簽訂了關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明。到1997年7月1日，香港終于回到了祖國(guó)的懷抱。

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英香港政權(quán)交接儀式在香港隆重舉行

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會(huì)議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會(huì)堂隆重舉行。1997年7月1日0時(shí)4分，中華人民共和國(guó)主席江澤民莊嚴(yán)宣告：根據(jù)中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明，兩國(guó)政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立。圖為交接儀式會(huì)場(chǎng)。

香港特別行政區(qū)區(qū)旗 香港區(qū)旗由肖紅設(shè)計(jì)?！吨腥A人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》第一章第十條規(guī)定：香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是五星花蕊的紫荊花紅旗。

1999年澳門(mén)政權(quán)交接儀式

1999年12月19日午夜至20日凌晨，中華人民共和國(guó)與葡萄牙共和國(guó)在澳門(mén)文化中心花園館隆重舉行澳門(mén)政權(quán)交接儀式，中華人民共和國(guó)從此開(kāi)始恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)。

澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗

設(shè)計(jì)者肖紅，五星蓮花區(qū)旗圖案作品的主體形象為上方呈弧形排列的5顆五角星，象征中國(guó)對(duì)澳門(mén)的主權(quán)；下方是由三個(gè)含苞欲放的蓮花組成一朵盛開(kāi)的蓮花，代表澳門(mén)由三部分組成，并預(yù)示著澳門(mén)的未來(lái)必將繁榮發(fā)展。

5．參考資料目錄

①李后：《百年屈辱史的終結(jié)──香港問(wèn)題始末》，中央文獻(xiàn)出版社1997年版。

②國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室澳門(mén)事務(wù)司編寫(xiě)組：《澳門(mén)問(wèn)題讀本》，中共中央黨校出版社1999年版。

③王家英主編：《從臺(tái)灣政治到兩岸關(guān)系》，香港海峽兩岸關(guān)系研究中心1999年版。

④高智生：《海峽兩岸和平統(tǒng)一研究》，云南民族出版社2001年版。

⑤胡繩主編：《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社1991年版。

⑥《中華人民共和國(guó)史詞典》，中國(guó)國(guó)際廣播出版社1989年版。

⑦《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，人民出版社1983年版。

⑧陳明顯等編著：《新中國(guó)四十年研究》，北京理工大學(xué)出版社1989年版。

⑨何沁主編：《中華人民共和國(guó)史》（第二版），高等教育出版社1999年版。

⑩靳德行主編：《中華人民共和國(guó)史》，河南大學(xué)出版社1989年版。張模超等主編：《中華人民共和國(guó)史綱》，重慶大學(xué)出版社1997年版。http://dawning.iist.unu.edu/china/cicc/hk/hkbook/chinese/hbc0401.html http://004km.cn/GB/channel12567/2600 http://004km.cn

第四篇：第二十二課 觀潮 教案

第二十二課 觀潮 教案

第二十二課 觀潮

教學(xué)目標(biāo)：

.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3.有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、3）

教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：（漲潮、退潮的錄象或圖片）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

.師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漲潮、退潮嗎？

今天我們一起去看看錢(qián)塘江大潮的變化。

2.出示課題。

二、初讀課文，了解大意。

.讀課文，想想課文講的是什么？

2.再默讀課文，討論理解課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（潮來(lái)之前——潮來(lái)之時(shí)——潮去之后）

三、自學(xué)生字新詞。

.讀準(zhǔn)字音：

潮（chao）

漲

沸（fei）

恢（hui）

?。ǘ嘁糇郑゜ao

bo（單薄）

號(hào)（多音字）hao

hao（座號(hào)）

2.認(rèn)清字形：

注意：（昂、沸、屹、罩、霎）的寫(xiě)法。

3.討論理解詞語(yǔ)：

屹立、人聲鼎沸、猶如

四、鞏固練習(xí)：

.抽讀生字新詞，口頭組詞。

2.朗讀課文。

五、布置作業(yè)：

.抄寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文，理清層次，理解內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、理解課文內(nèi)容，理清課文思路。

.理解第一自然段：）讀課文，說(shuō)說(shuō)主要意思。

2）理解“奇觀”和“自古以來(lái)”的意思。

2.理解第二自然段：（潮來(lái)之前））讀課文，說(shuō)說(shuō)潮來(lái)之前，錢(qián)塘江什么樣？

2）思考：課文還交代了什么？

3）理解：“籠罩”、“若隱若現(xiàn)”的意思。

4）“人山人?！闭f(shuō)明了什么？大家的心情如何？

5）用“等”“盼”的心情讀課文。

3.理解第三、四自然段：（潮來(lái)之時(shí)））讀課文，感受潮來(lái)之時(shí)的景象。

2）討論理解：①潮來(lái)時(shí)，先寫(xiě)什么？

②未見(jiàn)其潮先聞其聲，說(shuō)明了什么？（找出有關(guān)句子）

③江面有什么變化？這是一幅什么樣的景色？

一條白線——拉長(zhǎng)——變粗——橫貫江面——白浪翻滾——形成白色城墻——猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

④談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3）理解其中的比喻句。

4）指導(dǎo)朗讀，試背誦。

4.理解第五自然段：（潮去之后））讀課文，感受潮去之后的景象。

2）說(shuō)說(shuō)潮去之后江面的另一番景色。

三、鞏固練習(xí)。

.讀課文，說(shuō)說(shuō)潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮去之后的壯觀景象。

2.再讀課文，練習(xí)背誦第三、四自然段。

四、布置作業(yè)。

.熟讀課文，背誦第三、四自然段。

2.完成練習(xí)冊(cè)。

第五篇：第二十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

.《弟子規(guī)》第二十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

上饒縣第三小學(xué)：王莉群

一、教材分析

《弟子規(guī)》第二十二課是圍繞著“說(shuō)話”這一行為，通過(guò)韻文、釋文、拓展和故事四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊?！备嬖V我們說(shuō)話要做到發(fā)音清晰、語(yǔ)速自然、用語(yǔ)得體、態(tài)度大方；而“彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短。不關(guān)己，莫閑管”卻告戒我們不要輕易聽(tīng)信別人說(shuō)長(zhǎng)道短，跟自己沒(méi)關(guān)系的事情，不必多管，更不要好奇的探聽(tīng)他人的事，以免惹出更多的是非。故事《三年不窺園》中的董仲舒就做到了“彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短。不關(guān)己，莫閑管。”他不被外界雜事和環(huán)境所干擾，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，最終成了著名的文學(xué)家，思想家。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，反思自己的行為，懂得與人交談時(shí)的技巧。與人交談時(shí)，做到態(tài)度大方、親切，吐字清楚，語(yǔ)速自然，不說(shuō)三道四，說(shuō)長(zhǎng)道短。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。

三、設(shè)計(jì)理念

1、本課的教學(xué)緊扣“說(shuō)話”這一主題，分四步進(jìn)行教學(xué)：一是故事導(dǎo)入，引出韻文；二是吐字清晰，熟讀成誦；三是讀文明意，故事詮釋?zhuān)凰氖亲哌M(jìn)生活，悟里導(dǎo)行。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣，再配合課件的演示，使教學(xué)效果事半功倍。

2、《弟子規(guī)》是古代經(jīng)典篇章。這些古文，思想內(nèi)涵深刻，不易被學(xué)生理解。根據(jù)《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)課程的教材特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)堅(jiān)持誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中，學(xué)會(huì)思考感悟，領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得心靈啟示與道德勇氣，從而內(nèi)化為自我的道德行為。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入，引出韻文

1．故事導(dǎo)入（出示課件，聽(tīng)故事）：《婉轉(zhuǎn)曲折 說(shuō)服太后》

公元前265年，秦軍進(jìn)攻趙國(guó)，趙國(guó)向齊國(guó)求救。齊國(guó)要求趙國(guó)用長(zhǎng)安君當(dāng)作人質(zhì)方肯出兵。長(zhǎng)安君是趙太后的小兒子，太后說(shuō)什么也不答應(yīng)。大臣們?cè)偃齽裾f(shuō)，太后也不聽(tīng)。這時(shí)，左師觸詟去見(jiàn)太后，太后氣呼呼地接見(jiàn)他。他先從太后的身體和飲食說(shuō)起，使太后的氣漸漸消了。接著又請(qǐng)求給自己的小兒子安排職務(wù)，說(shuō)明了父母愛(ài)護(hù)子女，要為他做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，不要只顧眼前。最后，他才勸太后疼愛(ài)長(zhǎng)安君，就要讓他為國(guó)家建功立業(yè)，不然的話，一旦太后去世了，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)立足呢？他這委婉曲折的一席話說(shuō)服了太后，使太后終于答應(yīng)讓長(zhǎng)安群去當(dāng)人質(zhì)。齊國(guó)這才出兵，解了趙國(guó)之圍。

2． 揭題

人與人交往的過(guò)程中說(shuō)話是一種最常用的交際手段。左師觸詟利用他高超的說(shuō)話技巧，說(shuō)服了趙太后。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第二十二課，看看我們與人交往、交談時(shí)都要注意些什么？

（二）吐字清晰，熟讀成誦

1、吐字清晰、讀通韻文

（1）輕聲朗讀。首先根據(jù)韻文中的注音，輕聲把韻文試讀一遍，找出韻文中不認(rèn)識(shí)的字，多都幾遍。最后，再把韻文試讀兩遍，要求讀通、讀順。

（2）集體朗讀。要求：聲音響亮、吐字清晰、語(yǔ)速恰當(dāng)。教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

2、輕重緩急，熟讀成誦

（1）教師范讀韻文，讓學(xué)生找出誦讀時(shí)的停頓節(jié)奏，按韻文節(jié)奏拍手試讀。

凡/道/字，重/且/舒；勿/急疾，勿/模糊。彼/說(shuō)/長(zhǎng)，此/說(shuō)/短；不/關(guān)己，莫/閑管。(2)學(xué)生相互討論，找出韻文中輕讀和重讀的字，按韻文節(jié)奏試讀。

凡/道/字，重/且/舒；勿/急疾，勿/模糊。彼/說(shuō)/長(zhǎng)，此/說(shuō)/短；不/關(guān)己，莫/閑管。．．．．．．．．（3）、根據(jù)韻文節(jié)奏，采用不同的形式誦讀（集體讀、個(gè)人讀、小組競(jìng)賽讀等）。根據(jù)誦讀情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、激勵(lì)。

（4）、集體誦讀韻文，強(qiáng)化誦讀效果，引導(dǎo)學(xué)生初步理解韻文表達(dá)的意思。

（三）讀文明意，故事詮釋

1、課件出示：“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊?！保?）學(xué)生誦讀，教師講解

“道”：是講話的意思?！爸亍保褐攸c(diǎn)?！笆妗保毫鲿场Ｖv話時(shí)吐字應(yīng)該清楚，慢慢的講，不要太快，更不要模糊不清。說(shuō)話的對(duì)象不同，場(chǎng)合不同，說(shuō)話的措辭也會(huì)相應(yīng)的不同。第十一課就學(xué)了“尊長(zhǎng)前，聲要低；低不聞，卻非宜?！薄皢?wèn)起對(duì)，視勿移?！币虼?，在與家人，朋友，同學(xué)等溝通時(shí)我們講話一定要清楚，明白，尤其是對(duì)于很重要的事情，更應(yīng)該要特別地謹(jǐn)慎。

（2）聽(tīng)故事：裴秀是西晉時(shí)期的一位大臣，從小就知道勤奮學(xué)習(xí)，從不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。裴秀出生于一個(gè)官僚貴族家庭，所以家中常常有客人來(lái)訪。家中每次宴請(qǐng)客人時(shí)，母親總是有意讓他去端飯送菜，服侍客人。裴秀也特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)。在接待過(guò)程中，裴秀總是言語(yǔ)虔誠(chéng)，舉目有禮，借機(jī)和客人交談幾句?？腿藗円?jiàn)他如此虛心懂禮，也都很喜歡他。由于裴秀養(yǎng)成了優(yōu)雅的談吐，所以他的名聲很快就傳開(kāi)了。（3）說(shuō)一說(shuō)：你從故事中你們聽(tīng)懂什么了？

2、課件出示：“彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短。不關(guān)己，莫閑管。”（1）學(xué)生誦讀，教師講解

“彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短”，這叫說(shuō)長(zhǎng)道短。為什么現(xiàn)在人與人之間都習(xí)慣這樣說(shuō)長(zhǎng)道短？他們的目的在哪里？俗話說(shuō)：“來(lái)說(shuō)是非者。便是是非人”。當(dāng)大家都習(xí)慣于飛短流長(zhǎng)時(shí)，人心外逸，往往就會(huì)隨波逐流。所以，只要是流言，你站在哪一邊都是錯(cuò)誤的。其實(shí)，正確的態(tài)度是什么？那就是我們兩邊都不站，“不關(guān)己，莫閑管”，趕快遠(yuǎn)離這個(gè)是非之地。整天沉浸于東家長(zhǎng)、李家短，會(huì)把我們?nèi)松闹鞠蛑饾u消磨殆盡。

（2）課件播放故事《騎驢》

說(shuō)有這么一個(gè)老爺子，一天他聽(tīng)說(shuō)鄰村有戶人家賣(mài)驢，賣(mài)價(jià)很實(shí)惠。他想，自己手頭的銀子剛剛夠，買(mǎi)頭驢也算投資吧。于是，帶著孫子前往。

如愿已嘗的買(mǎi)回了驢，老爺子很高興，就接過(guò)韁繩后牽著驢往家回。一路上孫子第一次出遠(yuǎn)門(mén)，看路邊的花花草草也很是高興。

正當(dāng)爺孫二人樂(lè)顛顛的走著時(shí)，旁邊一過(guò)路人說(shuō)到：牽著驢也不知道騎著走，真是腦筋有問(wèn)題！

爺爺一想，人家說(shuō)的也對(duì)，為什么不讓小孫子坐在驢背上走呢？于是不顧孫子一心想邊走邊捉蝴蝶的要求，強(qiáng)行把孫子抱上了驢背。

爺爺心想，這回沒(méi)有人再說(shuō)我什么了吧。繼續(xù)往前走，又走過(guò)一群人，其中一個(gè)人小聲和同伴說(shuō)道：看這老頭，多傻！牽頭驢就讓孫子坐著，他在地上走，驢又不是馱不動(dòng)他們兩個(gè)。

雖然聲音很小，但老爺子還是聽(tīng)到了，想想人家說(shuō)的也不錯(cuò)，這驢要是不騎著，省著干什么！于是自己也翻身騎上驢背。

剛上驢背，就又過(guò)來(lái)了個(gè)莊稼人，見(jiàn)爺孫二人騎在驢背上說(shuō)：多好的驢啊，肯定是個(gè)干活的好幫手，兩個(gè)人騎，想把驢壓死啊。

這時(shí)，老爺子沒(méi)辦法了，這騎也不是不騎也不是，人家說(shuō)的都對(duì)，怎么辦？蹲在地上想了好久也沒(méi)有辦法，這時(shí)小孫子說(shuō)話了：爺爺，我們兩個(gè)人扛著驢走吧。

老爺子這時(shí)也覺(jué)得孫子說(shuō)的有理，于是二人合力扛起驢向家里走去。

（3）說(shuō)一說(shuō)：①故事中的爺爺該怎么做呢？②如果你是這位小孫子你會(huì)怎么做？

（四）走進(jìn)生活，悟理導(dǎo)行

1．教師生動(dòng)講述故事：《三年不窺園》

一代儒學(xué)大師董仲舒，自幼天資聰穎，少年時(shí)酷愛(ài)學(xué)習(xí)，讀起書(shū)來(lái)常常忘記吃飯和睡覺(jué)。其父董太公看在眼里急在心上，為了讓孩子能歇歇，他決定在宅后修筑一個(gè)花園，讓孩子能有機(jī)會(huì)到花園散散心歇歇腦子。

第一年，董太公一邊派人到南方學(xué)習(xí)，看人家的花園是怎樣建的，一邊準(zhǔn)備磚瓦木料。頭一年動(dòng)工，園里陽(yáng)光明媚、綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜂飛蝶舞。姐姐多次邀請(qǐng)董仲舒到園中玩。他手捧竹簡(jiǎn)，只是搖頭，繼續(xù)看竹簡(jiǎn)，學(xué)孔子的《春秋》，背先生布置的詩(shī)經(jīng)。

第二年，小花園建起了假山。鄰居、親戚的孩子紛紛爬到假山上玩。小伙伴們叫他，他動(dòng)也不動(dòng)低著頭，在竹簡(jiǎn)上刻寫(xiě)詩(shī)文，頭都顧不上抬一抬。

第三年，后花園建成了。親戚朋友攜兒帶女前來(lái)觀看，都夸董家花園建得精致。父母叫仲舒去玩，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍埋頭學(xué)習(xí)。中秋節(jié)晚上，董仲舒全家在花園中邊吃月餅邊賞月，可就是不見(jiàn)董仲舒的蹤影。原來(lái)董仲舒趁家人在賞月之機(jī)，又找先生研討詩(shī)文去了。

隨著年齡的增長(zhǎng)，董仲舒的求知欲愈見(jiàn)強(qiáng)烈，遍讀了儒家、道家、陰陽(yáng)家、法家等各家書(shū)籍，終于成為令人敬仰的儒學(xué)大師。

2、說(shuō)一說(shuō)：故事中的董仲舒能取得這樣的成就，是因?yàn)樗龅搅恕兜茏右?guī)》中的哪些要求呢？（彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短。不關(guān)己，莫閑管）

3、議一議：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們知道，與人交談時(shí)，態(tài)度要大方、親切，說(shuō)話時(shí)速度不要太快，吐字要清晰；不要輕信別人說(shuō)長(zhǎng)道短，不要好奇的打聽(tīng)別人的事。那么，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中是怎樣做的呢？相互說(shuō)一說(shuō)，議一議。

（五）總結(jié)升華，培養(yǎng)情操

同學(xué)們，《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，是民族文化的精髓，是我們少年兒童行為規(guī)范的準(zhǔn)則。我們不只是在課堂上誦讀，更重要的是要在學(xué)習(xí)、生活中，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓(xùn)中的深刻內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)講文明、有道德的好兒童。下面，讓我們?cè)僖淮握b讀課文。（配樂(lè)誦讀）

課文韻文：

凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短；不關(guān)己，莫閑管。生成韻文：

說(shuō)話時(shí)，音響亮；勿急躁，吐字清。他人說(shuō)，莫輕信；言勿多，多必失。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

道------重、舒 勿------急、糊

附：教材內(nèi)容

第二十二課

凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短。不關(guān)己，莫閑管