第一篇：二課[大全]

綠色環(huán)保教案??二課?草?原（三課時(shí)）??第一課時(shí)《草原上》??教學(xué)內(nèi)容：?、學(xué)唱歌曲《草原上》????????????、表演歌曲《草原上》????????????、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符??、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲??教學(xué)目標(biāo)：?

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。?

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。?

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。?

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。??教學(xué)過(guò)程：?

一、常規(guī)練習(xí)??：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。??：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。??：豎笛小練習(xí)。?結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)??二：新課學(xué)習(xí)：??：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）?教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族??蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽(tīng)吧。?教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？??、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。??、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）??）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》?也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容?；??）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。?????結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)????多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到?草原上?的情景中去。??）邊唱邊即興表演。??）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。??

三、音樂(lè)知識(shí)??、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。??、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？?????????????看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著???、??、??三個(gè)音。（學(xué)生唱）?教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。?（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）??、加上時(shí)值唱一唱???????????????????認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）?????????????讀一讀??唱一唱???邊拍手邊讀??、??節(jié)奏游戲找媽媽?將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。??小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。??????????????????????????????????????第二課時(shí)《我是草原小牧民》??教學(xué)內(nèi)容：?、欣賞樂(lè)曲《草原巡邏兵》??????????????、學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》???????????????、表演歌曲《我是草原小牧民》??、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲?教學(xué)目標(biāo)：?

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，?

二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。?

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。?

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。??教學(xué)過(guò)程：?

一、常規(guī)練習(xí)??：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。??：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。??：豎笛小練習(xí)。?結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)???：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)?????????????????????????，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）????、??、??三個(gè)音。???????????二：新課學(xué)習(xí)：?

（一）聆聽(tīng)《草原巡邏兵》??、初聽(tīng)樂(lè)曲的?引子?與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）??、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。??、??聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。??、??聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。??、??完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。?教師簡(jiǎn)單介紹?笙?的性能。?

（二）新歌學(xué)習(xí)??、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演?師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答??、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）??、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）??、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）??、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)??、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。??????課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。????????????????????????????????????????????第三課時(shí)《草原放牧》??教學(xué)內(nèi)容：?、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》???????????????、歌表演《草原放牧》???????????????、即興創(chuàng)編??、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲??教學(xué)目標(biāo)：?

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)??

二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。?

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。???教學(xué)過(guò)程：?

一、常規(guī)練習(xí)??：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。??：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。??：豎笛小練習(xí)。?結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏???、??、??三音進(jìn)行練習(xí)???：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱????、??、??三個(gè)音。???????????

二、編創(chuàng)與活動(dòng)?????、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）??、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）??、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）??、分組排練。（分組按???的順序表演）?第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。?

三、聆聽(tīng)《草原放牧》??、導(dǎo)入：?師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）??）??聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）??）??聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）??）??聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。??）??再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。?

四、編自己的歌??、出示???????????三個(gè)音符??、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的?????????三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。??、??師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。?????您可以訪問(wèn)本網(wǎng)（??????????????????）查看更多與本文《小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案》相關(guān)的文章。?

第二篇：二課計(jì)劃

2013-2014（上）三年級(jí)學(xué)年組活動(dòng)計(jì)劃

彭艷玲

為豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)學(xué)生參加有意義的課外活動(dòng)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，我們組組織了跳繩活動(dòng)，每周兩節(jié)課，本組老師輪流值班，從簡(jiǎn)單的跳繩，到較復(fù)雜的花樣跳繩，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種方式。孩子們自編自創(chuàng)了許多跳繩的新方法，解放了孩子手腳、解放了孩子思維，讓他們的輕松愉悅的氛圍中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

時(shí)間保證：

周三、周五下午第二節(jié)課

體育課自由活動(dòng)時(shí)間

大課間

物品準(zhǔn)備：

老師：擴(kuò)音器哨子

學(xué)生：每人一根跳繩

安全教育：

學(xué)生數(shù)量較多，活動(dòng)劇烈，注意做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在活動(dòng)期間注意遠(yuǎn)離不安全的場(chǎng)所，如水溝、樹(shù)，兩個(gè)孩子之間保持適當(dāng)距離。

教師值班：

周三：衣雅凡 張立群姜小青李成杰周五： 付源黃日山彭艷玲 彭秋玲

第三篇：二課總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期校本課工作總結(jié)

那潔

第二課堂活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑之一，是教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。它與課堂教學(xué)的目的是一致的，但又不同于課堂教學(xué)。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，比課堂教學(xué)有較大的伸縮性；就形式和方法來(lái)說(shuō)，它有很大的靈活性，可以是集體活動(dòng)，也可以是小組活動(dòng)。如何搞好物理“第二課堂”活動(dòng)，我們注重了以下三個(gè)方面：

一、開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)應(yīng)圍繞第一課堂教學(xué)內(nèi)容，使之成為第一課堂的合理延伸和適當(dāng)補(bǔ)充

所謂“第二課堂”是相對(duì)于第一課堂而言的，具體是指課堂之外開(kāi)展的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。因此“第二課堂”應(yīng)服務(wù)第一課堂，配合第一課堂，其活動(dòng)計(jì)劃在本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃確定后，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容要求，按照每章節(jié)內(nèi)容計(jì)劃，圍繞第一課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟M織進(jìn)行。例如在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，我們安排了“導(dǎo)線的檢測(cè)與焊接”；學(xué)習(xí)直流電中，安排了“觀察電流表、電壓表、電阻箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”，在第四章電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)中安排了“電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)觀察”等?？傊?，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生及時(shí)深刻理解和鞏固課堂知識(shí)，另一方面為實(shí)驗(yàn)課也做了充分的準(zhǔn)備。比如，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到電流表、電壓表和電阻箱等儀器，對(duì)它們的不同量程的原理，學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握，但對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)觀察，覺(jué)得神秘。我們安排這方面的活動(dòng)后，學(xué)生看到并懂得了課堂講過(guò)的并聯(lián)電阻的分流作用和串聯(lián)電阻的分壓作用，對(duì)電阻的連接和量程的關(guān)系有了直觀的理解。

二、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)要注重觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

我們?cè)陂_(kāi)展物理第二課堂活動(dòng)中特別重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，如“導(dǎo)線檢測(cè)與焊接”、“觀察照相機(jī)光路并學(xué)會(huì)拍攝技術(shù)”等，在“檢測(cè)、焊接導(dǎo)線”這一項(xiàng)目中，使學(xué)生首先學(xué)會(huì)了使用多用表檢查導(dǎo)線中通斷情況，然后又使他們掌握了導(dǎo)線焊接插片技術(shù)。剛開(kāi)始，學(xué)生連電烙鐵都拿不穩(wěn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)后，焊點(diǎn)焊得既光滑漂亮，又結(jié)實(shí)美觀。

三、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)要與日常生活密切聯(lián)系，與現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)

如何使學(xué)生的知識(shí)技能擴(kuò)展到生活實(shí)際中去？我們開(kāi)展了“家電線路結(jié)構(gòu)觀察與簡(jiǎn)單維修”、“照明線路觀察及常見(jiàn)故障排除”等活動(dòng)。我們對(duì)每一問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、啟發(fā)，使學(xué)生們感到物理就在自己身邊，只有掌握了理論知識(shí)和操作技術(shù)才能對(duì)人類(lèi)有所作為。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)變能力，并為后續(xù)的電工、電子等課程也奠定了基礎(chǔ)。為了使學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解科技高速發(fā)展的狀況和現(xiàn)代化設(shè)備，我們安排了參觀衛(wèi)星測(cè)控中心，參觀科技成果展覽，舉行科技講座，介紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，講述國(guó)家建設(shè)對(duì)同學(xué)們的殷切期望等。讓同學(xué)們親身感受到國(guó)家建設(shè)需要的是懂科學(xué)會(huì)技術(shù)的人才，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

總之，搞好物理“第二課堂”活動(dòng)，既加強(qiáng)了學(xué)生課堂中所學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大了他們?cè)谥R(shí)領(lǐng)域中的興趣，又培養(yǎng)了他們觀察問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題的能力以及實(shí)際操作動(dòng)手的能力，并且可激發(fā)他們刻苦鉆研的精神。顯然，搞好“第二課堂”活動(dòng)所能達(dá)到的效果，是課堂教學(xué)所不能代替的。

第四篇：英語(yǔ)第二十二課

Lesson22 Date: Oct.19th.2015 上課日期： School: Yi ning No.24 Primary School Teacher: Zhao Yu Class: C-1-10 G3 教學(xué)內(nèi)容: 1.Just speak.2.Just read.3.Let’s play.一、教學(xué)目標(biāo)及要求

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四會(huì)單詞：bike taxi train 2.能夠說(shuō)出句子：I have a new bike.Really？ Can I see it? Sure.（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)詢問(wèn)的方法將課文內(nèi)容與重、難點(diǎn)相結(jié)合，運(yùn)用。

1、情景教學(xué)法 2.多媒體教學(xué)法3.互動(dòng)合作學(xué)習(xí)法在實(shí)際生活中應(yīng)用和操練重點(diǎn)句子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠?qū)W會(huì)珍惜自己的物品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.Four-skills words: bike taxi train 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撟约旱奈锲贰?/p>

三、教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法 2.多媒體教學(xué)法3.互動(dòng)合作學(xué)習(xí)法

四、教具準(zhǔn)備：Just read 環(huán)節(jié)的錄音及課件。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm uprevision）

1、Let’s sing.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。）(二)引入新課（Presentation）

（1）出示本課單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀教師在黑板上寫(xiě)出本課單詞：bike taxi train（設(shè)計(jì)意圖：教師示范書(shū)寫(xiě)單詞讓學(xué)生熟悉字母書(shū)寫(xiě)。）

(2)小組討論并介紹自己的新玩具：I have a new car.Wow!It’s super/cool/nice.Really ?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己的玩具復(fù)習(xí)舊知引出新知。）（3）出示本課圖片并引出本課對(duì)話內(nèi)容。T：What can you see in the picture? S: I can see a bike/taxi/train.(4)教師通過(guò)說(shuō)唱形式教授本課新學(xué)單詞。I have a new bike.Bike bike go.I have a new taxi.Taxi taxi stop.I have a new train.Train train long.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱有趣學(xué)習(xí)新授單詞。）

(5)教師播放動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀看并分角色表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)角色生動(dòng)表演對(duì)話。）（6）教師通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解：Can I see it?(7)通過(guò)火車(chē)接龍的方式來(lái)練習(xí)本句。（8）聽(tīng)錄音并跟讀。

（9）小組操練并表演對(duì)話。

A: I have a new taxi/train/bike..B: Really? Can I see it ? A： Sure.(10)自由組合練習(xí)對(duì)話：

A: I have a new taxi/train/bike..B: Me too.Look!A: Wow!It’s super/cool/nice.B:Really? Can I see it ? A： Sure.七、Homework: 1，讀熟本課對(duì)話。2，表演對(duì)話。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson22 I have a new taxi/train/bike..Really? Can I see it ?

Sure.

第五篇：十二課選擇題

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、選擇題：

1．哲學(xué)上講的價(jià)值是指()。A．凝結(jié)在商品中的無(wú)差別人類(lèi)勞動(dòng) B．事物自身的客觀屬性 C．主體的主觀喜好

D．人的需要和事物屬性間的一種特定關(guān)系

2．下列關(guān)于人的價(jià)值的表述，正確的一項(xiàng)是()。

①人的價(jià)值在于社會(huì)對(duì)他的回報(bào) ②人的價(jià)值在于締造一番偉大的事業(yè) ③人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn) ④人的價(jià)值可以在默默無(wú)聞中實(shí)現(xiàn) A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②④ 3．馬克思說(shuō)：“如果人只為自己勞動(dòng)，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂聰明的人、出色的詩(shī)人，但他決不可能成為真正的完人和偉人?！睂?duì)這句話理解正確的是()。A．人不應(yīng)該為自己勞動(dòng) B．人的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn)

C．這里的“完人和偉人”是指那些取得了巨大物質(zhì)成就的人

D．這里的“完人和偉人”是指為工人階級(jí)解放事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人

4．20年前，神農(nóng)架的少女赤手空拳打死金錢(qián)豹，傳為美談；現(xiàn)在，神農(nóng)架地區(qū)的人們主動(dòng)搬遷，把家園主動(dòng)讓給野生動(dòng)物，也被傳為美談。這表明()。A．價(jià)值觀沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)，只要人們覺(jué)得對(duì)自己有好處的事物就有價(jià)值 B．價(jià)值觀對(duì)社會(huì)和個(gè)人有積極的導(dǎo)向作用

C．人們的價(jià)值觀不同，對(duì)事物的評(píng)價(jià)和態(tài)度也就不同 D．原來(lái)的價(jià)值觀是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在的價(jià)值觀是正確的

5．價(jià)值是人們生活中經(jīng)常使用的概念。下列屬于哲學(xué)價(jià)值判斷的有()。①田野上的花兒開(kāi)了 ②這些花兒很漂亮 ③山上的果樹(shù)掛滿了果實(shí) ④這些水果真香甜

A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 6．下列有關(guān)價(jià)值判斷的表述，正確的是()。A．價(jià)值判斷是對(duì)事物自身的性質(zhì)所作出的判斷 B．價(jià)值判斷沒(méi)有正誤之分

C．價(jià)值判斷表達(dá)的是人的主觀喜好

D．價(jià)值判斷是對(duì)事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷

7．幾十年前，人們常說(shuō)要勤儉節(jié)約，一分錢(qián)掰兩半花?，F(xiàn)在我們提倡積極合理的消費(fèi)觀念，以拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這表明()。

①社會(huì)存在的變化會(huì)推動(dòng)社會(huì)意識(shí)的變化 ②價(jià)值觀具有歷史性 ③舊的價(jià)值觀念都是不正確的 ④積極健康的價(jià)值觀對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用 A．①②③④ B．①② C．①②④ D．①②③ 8．馬克思說(shuō)：“我們的生產(chǎn)同樣是反映我們本質(zhì)的鏡子?！边@句話直接表明()。A．勞動(dòng)著的人是幸福的

B．人只有在勞動(dòng)中才能創(chuàng)造價(jià)值

C．人的本質(zhì)力量是在勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的 D．勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展 9．易卜生在給朋友的信中說(shuō)：“你要想有益于社會(huì)，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器?！边@表明()。

①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必須有良好的社會(huì)環(huán)境 ②人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有賴于人自身素質(zhì)的全面提高 ③要實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值最好先實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 ④人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是統(tǒng)一的

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

10．一位教育家曾經(jīng)指出：在每一位教師身上，都有一種創(chuàng)造性的“思想火花，它能熊熊燃燒起來(lái)，而在一些人身上，卻是奄奄一息，就要熄滅了”。上述材料說(shuō)明()。①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須具備一定的客觀條件 ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要自己的主觀努力 ③具備了主觀條件就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ④人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)努力奮斗 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 11．某校學(xué)生會(huì)向全校學(xué)生發(fā)出倡議：“不要問(wèn)父母和長(zhǎng)輩能為自己做些什么，但要問(wèn)自己對(duì)父母和長(zhǎng)輩做了些什么；不要問(wèn)別人能為自己做些什么，但要問(wèn)自己能為別人做些什么；不要問(wèn)社會(huì)與國(guó)家為我們做了什么，但要問(wèn)自己為社會(huì)與國(guó)家做了些什么?！痹摮h體現(xiàn)了()。①有價(jià)值的人生不考慮個(gè)人利益 ②人生價(jià)值是在個(gè)人與他人、社會(huì)之間的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的 ③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確的價(jià)值觀的指引 ④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要一定的客觀條件

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

12．在我們身邊，有那么一群人，他們的名字叫志愿者，從對(duì)孤寡弱殘人士的照顧到城市交通秩序的維持，從法律援助到心理咨詢，無(wú)不出現(xiàn)他們辛勤的身影。志愿者們用實(shí)際的行動(dòng)告訴我們()。①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì) ②人要在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 ③人要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 ④人生的真正價(jià)值就在于得到別人和社會(huì)的認(rèn)可

A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②

課后拓展

一、選擇題

1、比爾·蓋茨與麥肯錫都是富翁，但二人對(duì)飛機(jī)座位的選擇習(xí)慣卻完全不同。麥肯錫只坐頭等艙，他認(rèn)為；“在頭等艙認(rèn)識(shí)一個(gè)客戶，就能給我?guī)?lái)一年的收益！”而比爾·蓋茨更習(xí)慣選擇經(jīng)濟(jì)艙，他的理由是“頭等艙并不比經(jīng)濟(jì)艙飛得更快”。這蘊(yùn)含的哲理是（）

A.價(jià)值判斷決定人們的實(shí)踐活動(dòng) B.價(jià)值判斷和價(jià)值選擇往往因人而異

C.事物的價(jià)值取決于人們的價(jià)值判斷 D.社會(huì)地位影響人們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇

2、曼德拉出生貴族，他自愿放棄就任部族酋長(zhǎng)，積極投身黑人解放事業(yè)；他身系牢獄27年，但始終未改變反對(duì)種族主義、建立一個(gè)平等、自由的新南非的堅(jiān)強(qiáng)信念。曼德拉的傳奇給我們的啟示是（）

①人生的價(jià)值既在于貢獻(xiàn)，又在于索取 ②努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì) ③要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值④堅(jiān)持正確的人生價(jià)值觀，在砥礪自我中成功 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

3、周幽王“烽火戲諸侯”舊址就是春秋戰(zhàn)國(guó)商鞅“立木為信”的地方。一個(gè)帝王無(wú)信、自取其辱、身死國(guó)亡；一個(gè)一諾千金、變法成功、國(guó)強(qiáng)勢(shì)壯。這告訴我們（）①不同的價(jià)值選擇決定了他們不同的人生道路 ②歷史進(jìn)程中的關(guān)鍵人物左右著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程 ③價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有主體差異性

④不同的價(jià)值觀會(huì)驅(qū)動(dòng)人們做出不同價(jià)值選擇 A.①③ B.③④ C.②③ D.②④

4、人民群眾是深化改革的最大受益者和批判者，改革溫度的最高主旨是人民，這句話的合理性在于（）

①認(rèn)識(shí)到社會(huì)歷史是人民群眾創(chuàng)造的歷史 ②正確闡釋了社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和一般規(guī)律 ③把人民的利益作為價(jià)值判斷的最高標(biāo)準(zhǔn) ④深刻分析了改革在社會(huì)發(fā)展中決定作用 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

5、劉盛蘭，一位普通的90歲高齡“五保”拾荒老人，近20年來(lái)，用自己微薄的收入資助了一個(gè)又一個(gè)貧困的學(xué)子，延續(xù)了他們的求學(xué)夢(mèng)。老人的行動(dòng)讓人敬佩感動(dòng)，也因此獲選2014年十大感動(dòng)中國(guó)人物。劉盛蘭老人的事跡啟示我們（）①人生的價(jià)值在于得到社會(huì)的認(rèn)可 ②正確的社會(huì)意識(shí)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

③在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ④奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑 A.②④ B.②③ C.③④ D.①③

6、習(xí)近平曾強(qiáng)調(diào)，幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，實(shí)干首先就要腳踏實(shí)地勞動(dòng)。從唯物史觀來(lái)看，重視勞動(dòng)是因?yàn)椋ǎ賱趧?dòng)是人的存在方式 ②勞動(dòng)貢獻(xiàn)是創(chuàng)造美好生活的重要手段 ③通過(guò)勞動(dòng)可以自由創(chuàng)造歷史 ④勞動(dòng)能促進(jìn)人的自由全面發(fā)展 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

7、美國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽的華裔球員林書(shū)豪從小酷愛(ài)籃球，但加盟NBA后卻基本上在板凳上度過(guò)，被戲稱“飲水機(jī)管理員”。盡管身處逆境，他卻沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有改變努力方向，每天堅(jiān)持訓(xùn)練。正是這種專(zhuān)注和堅(jiān)持，使他在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)能夠抓住，以替補(bǔ)的替補(bǔ)身份上場(chǎng)，率領(lǐng)球隊(duì)獲得七連勝，打出了MVP的水準(zhǔn)。這給我們的啟示是（）

①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有堅(jiān)定的理想信念

②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要努力發(fā)展自己的才能

③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神 ④要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8、幾年前，瑞士生物學(xué)家伯特利庫(kù)斯登上了《時(shí)代》的封面，他發(fā)明的轉(zhuǎn)基因稻米被認(rèn)為是拯救世界上幾百萬(wàn)貧困人口的希望。但是8年過(guò)去了，歐洲市場(chǎng)上并沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因稻米，因?yàn)闅W洲人對(duì)轉(zhuǎn)基因食品持懷疑態(tài)度，他們首先關(guān)注的是轉(zhuǎn)基因稻米對(duì)自己的健康是否有影響。從歷史唯物主義的角度看，這表明（）①轉(zhuǎn)基因稻米有利有弊

②人們的價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出的 ③價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià) ④實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)并不具有確定性 A.①③ B.①④ C.②③ D.①②

9、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施綠色GDP的目的就是要減少資源消耗，加強(qiáng)資源有效回收利用，發(fā)展再生資源。核算GDP時(shí)，要考慮環(huán)境成本和生態(tài)成本。這是人們?cè)诳偨Y(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后作出的選擇。為此，必須強(qiáng)化全民族的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。這表明（）

①實(shí)踐是有意識(shí)有目的的能動(dòng)性活動(dòng) ②意識(shí)的能動(dòng)作用

③價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有促進(jìn)作用 ④實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 10、2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》.習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，使社會(huì)主義核心價(jià)值現(xiàn)成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕緶?zhǔn)則.重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根據(jù)是（）

①價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有巨大的反作用

②價(jià)值觀作為個(gè)人行為準(zhǔn)則，對(duì)人們的行為具有驅(qū)動(dòng)、制約和規(guī)范作用 ③價(jià)值觀作為對(duì)事物價(jià)值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價(jià)值 ④價(jià)值觀作為一種理想追求，決定人類(lèi)社會(huì)的前途和命運(yùn) A.①③ B.①② C.②③ D.②④

11、馬云說(shuō)，為賺錢(qián)順便做好事，還是為做好事同時(shí)賺錢(qián)，這是兩種完全不同的心態(tài)；以商業(yè)的心態(tài)去做事已經(jīng)不行，必須以公益的心態(tài)、商業(yè)的手段才能成功。下列說(shuō)法正確的是（）

①以公益的心態(tài)獲得的回報(bào)越多，個(gè)人的價(jià)值就越大 ②“心態(tài)”影響商業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性 ③不同的“心態(tài)”決定著商業(yè)活動(dòng)中思維方式和成敗 ④符合社會(huì)規(guī)律的意識(shí)能轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的物質(zhì)力量 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12、2013年4月，總書(shū)記在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。從唯物史觀看，尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)群眾是因?yàn)椋ǎ?/p>

①勞動(dòng)是人的存在方式和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)

②勞動(dòng)貢獻(xiàn)是衡量人的自由全面發(fā)展程度的根本尺度 ③勞動(dòng)群眾能根據(jù)自己的意愿自由地創(chuàng)造歷史

④勞動(dòng)群眾的根本利益與社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是一致的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

13、莫言以自己成績(jī)卓著的文學(xué)創(chuàng)造成果，獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，贏得了國(guó)際社會(huì)的承認(rèn)。莫言獲獎(jiǎng)表明（）A.贏得社會(huì)承認(rèn)才有價(jià)值 B.人生的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn) C.價(jià)值是物對(duì)人的積極意義

D.自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是同等重要的 14、97歲的胡佩蘭是我國(guó)最年長(zhǎng)的出診醫(yī)生，70歲退休后，她還到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)坐診，繼續(xù)為病人服務(wù)，每周出診6天，風(fēng)雨無(wú)阻，一堅(jiān)持就是20年。她的感人事跡啟示我們，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要（）①投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐 ②努力提高技能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 ③堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷和選擇 ④積極利用社會(huì)提供的客觀條件

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

15、中共中央總書(shū)記習(xí)近平在給煙臺(tái)市大學(xué)生村官?gòu)垙V秀復(fù)信中提到，希望大學(xué)生村官熱愛(ài)基層、扎根基層，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)才干，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無(wú)悔。這啟示我們（）

①充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素 ②要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

③正確的價(jià)值觀可以轉(zhuǎn)化為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的力量 ④人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)取決于能否用正確價(jià)值觀引導(dǎo) A.①② B.②③ C.①④ D.③④

16、施一公是國(guó)際著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，2014年3月榮獲愛(ài)明諾夫獎(jiǎng)。2008年回國(guó)前，他在國(guó)外擁有充足的科研條件。但施一公更多地思考為國(guó)爭(zhēng)光。他說(shuō)：“如果我不回國(guó)，到晚年會(huì)極其痛苦，會(huì)非常非常的抑郁，會(huì)覺(jué)得自己這輩子欠了無(wú)窮無(wú)盡的債，我還不了，我會(huì)很傷感，回來(lái)以后至少這種感覺(jué)沒(méi)了?！睆乃难孕兄形覀兛吹剑ǎ偃耸莾r(jià)值的創(chuàng)造者和享受者

②人的文化素質(zhì)越高，人生價(jià)值就越大 ③人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)

④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵是社會(huì)提供充分的條件 A.①② B.②③ C.②④ D.①③

17、近日，遭遇63年來(lái)最嚴(yán)重干旱的河南省平頂山市民眾拿著水桶聚集在中原大佛前，抗議正在中國(guó)火熱進(jìn)行的冰桶挑戰(zhàn)項(xiàng)目。人們舉起空的水桶、碗、瓢、盆等盛水器皿，喊出“我們要喝水”，發(fā)出倡議“傳遞愛(ài)心，也要珍惜水資源”。這一行為說(shuō)明（）

A.價(jià)值判斷具有社會(huì)歷史性 B.價(jià)值判斷決定價(jià)值選擇

C.價(jià)值判斷是社會(huì)存在的反映，具有主體差異性

D.不同的價(jià)值觀決定人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同

18、《小時(shí)代3》和《后會(huì)無(wú)期》成為最近的熱門(mén)話題，不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為這兩部影片都不能算是傳統(tǒng)意義上的電影。也有網(wǎng)友在微博中點(diǎn)贊：“《后會(huì)無(wú)期》，黑色幽默，混蛋邏輯，很喜歡這股子氣質(zhì)和情調(diào)；《小時(shí)代3》則直面社會(huì)功利化很真誠(chéng)，值得一看?！边@告訴我們（）

①在生活中人們辨別真?zhèn)问菦](méi)有意義的 ②游戲并快樂(lè)才是人們生活的真實(shí)意義 ③人們對(duì)同一事物有著不同的價(jià)值觀念 ④不同價(jià)值觀念決定了不同的人生態(tài)度 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

19、為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)大塊鎮(zhèn)小塊村引進(jìn)東風(fēng)造紙廠，該廠于2012年7月同當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)簽訂了協(xié)議，用未經(jīng)處理的造紙廢水（造紙廢水屬于污染非常嚴(yán)重的工業(yè)廢水）澆灌農(nóng)田，造成環(huán)境污染和小麥含毒。這警示我們（）①任何事物之間都是相互聯(lián)系的 ②要做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

③反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律、無(wú)所作為的思想 ④把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái) A.③④ B.①② C.①③ D.②④

20、價(jià)值觀對(duì)任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是民眾思想素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，深刻影響著一個(gè)人甚至影響一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展進(jìn)程，這說(shuō)明（）①價(jià)值觀對(duì)人的行為具有驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用 ②能否做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇影響很大 ③價(jià)值觀是公民思想素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一 ④價(jià)值判斷與價(jià)值選擇影響人的生理活動(dòng) A.③④ B.①③ C.②④ D.①②