第一篇：校長影子培訓(xùn)心得(寧夏惠農(nóng)區(qū),徐文)

校長“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)總結(jié)

寧夏惠農(nóng)區(qū) 徐文

2011年9月18日至29日，我有幸參加了北京市2011年度“教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)班，帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期二周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真聽取了國家教育發(fā)展研究中心政策室主任楊銀付、鐘祖榮教授的專題講座，并到北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，讓我得以與基地學(xué)校校長一同學(xué)習(xí)和面對面地互動交流，了解他們對教育教學(xué)管理的方法，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他們的教育智慧，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路，特別是在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識，為促進(jìn)我校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。在此我非常感謝北京市2011年度“教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實(shí)效

從基地學(xué)校馬丁一校長的經(jīng)驗(yàn)介紹中，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校管理的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力 新教育實(shí)驗(yàn)主要通過提倡教師閱讀、寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變。并實(shí)現(xiàn)以寫促讀、以寫帶動交流、以寫實(shí)現(xiàn)教育的感悟與升華的目的。新教育為促進(jìn)學(xué)校書香校園建設(shè)，其目的就是為了營造一個學(xué)習(xí)的氛圍。教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，校長首先要成為一個愛學(xué)習(xí)的人。抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動、大力開展閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)、方式、優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也經(jīng)常運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認(rèn)識，沒有通過反思形成理論。這為我們學(xué)校以后的發(fā)展提供了很好的借鑒意義。

三、學(xué)以致用求發(fā)展。

（一）借鑒與創(chuàng)新工作的實(shí)踐和探索

1、立足現(xiàn)實(shí)，規(guī)范化、特色化辦學(xué)

作為校長，我首先要在努力學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索自己的辦學(xué)策略，建構(gòu)自己的辦學(xué)思想，博采眾長，集思廣益，與教師共同討論和確定清晰的能夠促進(jìn)師生主動、和諧、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。立足現(xiàn)實(shí)，規(guī)范化、特色化辦學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)，讓我校又好又快發(fā)展。

2、立足現(xiàn)實(shí)，以校為本，培優(yōu)師資，挖掘潛力，發(fā)揮教師教育主體作用（1）加強(qiáng)與北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校發(fā)展。在學(xué)習(xí)期間，我與馬校長初步商討決定，兩校建立扶助關(guān)系，我校教師借助府學(xué)胡同小學(xué)校園網(wǎng)定期向府學(xué)胡同小學(xué)學(xué)習(xí)，借助名校提升我校的發(fā)展空間。（2）樹立教師育人先育已的思想。學(xué)校要建立了教師自我評價、自我教育制度，從培養(yǎng)教師良好的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，營造良好的育人氛圍。（3）借鑒他山之石，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，要加大對自身和其他管理人員的培訓(xùn)力度。一個好校長才能帶出一所好學(xué)校。要求我校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，從而縮小差距，校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

3、立足現(xiàn)實(shí)，以常規(guī)為抓手，加強(qiáng)教師的合作教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，有效提高教學(xué)質(zhì)量

（1）建立合作教學(xué)小組，合作備課，交流學(xué)習(xí)，互相探討。

（2）把常規(guī)檢查轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鞅O(jiān)控。定期、不定期組織教師調(diào)研，交流備課、作業(yè)批改、上課、測試等情況，起到交流、監(jiān)控和促進(jìn)的作用。

短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認(rèn)識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。為促進(jìn)我校發(fā)展，打算做好如下幾方面的工作：

一、分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，體驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校教育文化氛圍

1、匯報(bào)學(xué)習(xí)。利用晨會和教師會議向全體師生匯報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感，把專家、教授和名校長的思想帶進(jìn)師生的思想和情感中，讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我校的教育實(shí)踐中。

2、給教師和學(xué)生提供所有的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有關(guān)照片、資料、書籍，組織學(xué)習(xí)，加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標(biāo)就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此，我們要致力于提高管理水平，要加大對其他管理人員的培訓(xùn)力度。一個好校長才能帶出一所好學(xué)校。要求我校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，從而縮小差距，校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

第二篇：校長影子培訓(xùn)

參加2015“教育部——中國移動中小學(xué)

校長培訓(xùn)項(xiàng)目”總結(jié)報(bào)告

承蒙上級關(guān)心，我有幸參加參加2015“教育部——中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目” 2015年山東影子培訓(xùn)班，所以我倍加珍惜這次難得的機(jī)會，認(rèn)真參與培訓(xùn)，受益匪淺，收效頗豐。我非常認(rèn)真，積極參加培訓(xùn)，自己擔(dān)任副校長兩年，培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí)，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態(tài)度，我專心聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)目的，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)痕跡資料，實(shí)地觀看升旗儀式，大課間活動等等。我試從以下幾面說自己的感受：

一、濟(jì)南師范附屬小學(xué)開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從校長介紹的學(xué)校管理，以及教導(dǎo)主任介紹的教育教學(xué)管理來分析，學(xué)校開齊課程，開足課時，師生心目中沒有主科和副科之分。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)階段課程全面開設(shè)，有專職的教師擔(dān)任相應(yīng)課程。打破了傳統(tǒng)語文、數(shù)學(xué)的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉(zhuǎn)了一紙定乾坤的唯分萬歲論，讓學(xué)生明白，各門課程都需要學(xué)習(xí)，都一樣列入教育教學(xué)管理考核的范疇。這樣才使學(xué)生德、音、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，淡化了分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)識到體育、音樂、美術(shù)很重要，體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)，自主認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么對照我們自己的學(xué)校，對音、體、美重視不夠，以后應(yīng)去關(guān)注，淡化分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)變觀念，不能區(qū)分主副科，使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、德育工作開展得好，促使優(yōu)良校風(fēng)的形成

濟(jì)南師范附屬小學(xué)高度重視德育工作的開展，成立德育工作組，有專門的德育副校長。把德育工作細(xì)化落實(shí)到班主任工作之中，在每一節(jié)課、每一次課間休息、每次集隊(duì)都體現(xiàn)。大處著眼，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》。細(xì)處入手，學(xué)生在校內(nèi)一遇見老師，主動向老師敬禮問好，從學(xué)生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)好，行為規(guī)范了，校風(fēng)就形成，因此，德育工作至關(guān)重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實(shí)措施，專人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)，辦好學(xué)校。重視教育科研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

濟(jì)南師范附屬小學(xué)對教育科研情有獨(dú)鐘，有一系列明文的教育科研制度。據(jù)介紹教研組分為三組：即語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。每星期都有一次教研活動。按照行事歷進(jìn)行。教研組長通知執(zhí)教教師，執(zhí)教教師充分備課，組長統(tǒng)一要求去認(rèn)真聽課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，共同研究、激勵的機(jī)會，形成了一種習(xí)慣，時間長了，不經(jīng)意間教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就提高。如果教師在交流中找到了教學(xué)理念觀點(diǎn)，形成了論題，就可以撰寫教學(xué)論文，教研出成果。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，就可以服務(wù)于平時的教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量肯定得到提高，所以，學(xué)校要發(fā)展、關(guān)鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質(zhì)，無法有新的觀點(diǎn)，理念。從此，我感受到舍得花時間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

學(xué)校把對青年教師的培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的范圍。我們有幸參加了學(xué)校組織的對青年教師的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分，針對青年教師的需求點(diǎn)，對青年教師認(rèn)真教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業(yè)務(wù)能力。青年教師素質(zhì)提高了，學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)好，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有了鐵的保障。學(xué)校辦學(xué)的好與壞，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵、教師重要，有了一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為辦好學(xué)校提供了堅(jiān)實(shí)的保障。那么，我校應(yīng)如何抓好教師素質(zhì)的培訓(xùn)？我校教師情況是，有的年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，有的處于中年階段，不求上進(jìn)，如果去更進(jìn)一步，抓一抓教師的培訓(xùn)，使教師素質(zhì)得到更好的提高，這不是一件快樂的事嗎？

升旗時，旗下講話，具有較好的激發(fā)作用

學(xué)校周一舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式，第一項(xiàng)，升國旗，唱國歌；第二項(xiàng)：本周活動主題展示，理六二班的學(xué)生通過詩朗誦、話劇表演使全校學(xué)生受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶，受到尊老敬老的教育。第三項(xiàng)：表彰作文競賽獲獎學(xué)生名單。他們的升旗儀式，有待我們學(xué)習(xí)。因此，我下決心，一定改進(jìn)好升旗儀式，使旗下講話發(fā)揮作用。

三、優(yōu)化課程教學(xué)，關(guān)注三維目標(biāo)

四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學(xué)校的老師精心備課，充分準(zhǔn)備。備課能備到教材，備到學(xué)生等。聽過一堂堂課，是那么新穎、獨(dú)特，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的思考、議論、表達(dá)、交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，別具一格的教學(xué)方式，體現(xiàn)了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，毫無保留地講濟(jì)南師范附屬小學(xué)的老師們提供的是優(yōu)質(zhì)課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學(xué)習(xí)，不斷嚴(yán)格管理，向他們學(xué)習(xí)多方面全方位優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。

總之，此次小學(xué)影子校長培訓(xùn)活動，使我感慨萬千，心中充滿著對濟(jì)南師范附屬小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)的感謝，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一個個勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導(dǎo)，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅(jiān)定了我認(rèn)真履行校長的崗位職責(zé)的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標(biāo)。更加激發(fā)我百倍地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛師生，制度建設(shè)與人文關(guān)懷管理相結(jié)合，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2015

年11月5日

第三篇：影子培訓(xùn)心得

影子培訓(xùn)心得

今年有幸我參加了“國培計(jì)劃”——陜西農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)，從11月11日起，在培訓(xùn)部的聯(lián)系下我們23名學(xué)員進(jìn)入西安外國語大學(xué)附屬小學(xué)開始了為期一周的影子培訓(xùn)：

一、總體感悟

1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。西外附小學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是學(xué)生升旗儀式上國旗下講話，全英的演講體現(xiàn)小學(xué)生們扎實(shí)的英語功底。

2、獨(dú)特的英語氛圍。

西外附小的英語氛圍十分濃厚，從小學(xué)一年級起開始開設(shè)英語課，因?yàn)楹⒆釉叫≌Z言學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。同時還有一些課程開設(shè)的特色，如學(xué)校通過校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行的“每日英語”讓學(xué)生積少成多，“英體課”的開設(shè)也別具一格，每班的英體課都是兩節(jié)連上的。班級的一半學(xué)生上英語交流課，另一半學(xué)生上體育課。第二節(jié)交換，這樣就保障了學(xué)生充分的交流時間。深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

3、統(tǒng)一科學(xué)的課堂模式。

西外英語課的模式大體相同，多采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，但課堂中的細(xì)節(jié)令人印象深刻，課前問候：What day is it today ?What date si it taday ?-----讓學(xué)生對生活化的英語不斷加強(qiáng)。同時，音標(biāo)教學(xué)是

英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從一年級起他們就做好音標(biāo)教學(xué)的前期工作，讓學(xué)生注意體會一些最基本的拼讀規(guī)則，初步了解元音字母、輔音字母及字母組合的一般規(guī)律，形成感知認(rèn)識，為以后音標(biāo)教學(xué)做好鋪墊。課堂中單詞的學(xué)習(xí)葉不再單調(diào)乏味，有音標(biāo)教學(xué)，有靈活多樣的單詞讀法教學(xué)方法，四十分鐘里讓孩子快樂渡過。

二、體會

1、課堂教學(xué)是重中之重。

不管哪一門教學(xué)，課堂教學(xué)始終是最重要的，教師專業(yè)素養(yǎng)一定要強(qiáng)，進(jìn)入課堂前，教師一定要備好教材，備好課，備好學(xué)生，采用適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2、必須重視教師的專業(yè)成長。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專業(yè)成長。教師只有走出去，才能看得廣，才能從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在校內(nèi)也要大力開展教學(xué)研究活動，形成科學(xué)高效的課堂模式，引領(lǐng)全體教師專業(yè)成長。

國培計(jì)劃（2013）返崗研修總結(jié)

2013年11月18日起我回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過了半月，我對自己這一個多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、口語練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)。

我們都知道英語教育的一大弊端就是我們經(jīng)常會培養(yǎng)出一批“聾子英語”“啞巴英語”，其責(zé)任不在學(xué)生，而在我們自己。以前我的英語課堂中總是“中英參半教學(xué)法”，可看看西外附小的課堂，我看到了差距。這次，我在我們班進(jìn)行嘗試，學(xué)生茫然無措的眼神讓我自責(zé)，我看到了長期以來的教育，讓我們的孩子落后不少，這將是我們今后需要長期努力的一個目標(biāo)。

二、英語發(fā)音要準(zhǔn)確。

小學(xué)英語是一個開端，也是為以后學(xué)好英語打基礎(chǔ)的一門學(xué)科。王慧老師告訴我們學(xué)生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準(zhǔn)確。在讀單詞或句子的時候，一定要讀準(zhǔn)音，不能模糊不清。這樣會給以后學(xué)習(xí)英語帶來很大麻煩。所以我在這次返崗中有了很大的壓力，課前會和其他老師互相聽聽，看看發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，希望從今起能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣，給以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生書寫要規(guī)范。

在西外附小一周中，看見那里孩子的書寫，無論英語還是中文，其書寫讓我嘆為觀止，非常漂亮。再看看我們的孩子存在了很大的差距，這次回來我召開英語組會議，將我的學(xué)習(xí)情況反饋給大家，大家

決定來一個新的開端。在書寫方面一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，每個字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。從這次的英語書寫中不難看出，書寫這一方面是一個重點(diǎn)，也是學(xué)生愛出錯的一個環(huán)節(jié)，我們用心要求了，學(xué)生就能有所改觀。

四、收獲

1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，不再向以前較單一課堂無精打采了，許多同學(xué)雖然還是有茫然的時候，但還是精神飽滿，讓人欣慰。

2、書寫要求嚴(yán)格了，學(xué)生書寫規(guī)范多了，我們?nèi)孕枧Α?/p>

第四篇：影子培訓(xùn)心得

特崗教師教師“影子培訓(xùn)”心得體會新民小學(xué)李 麗

轉(zhuǎn)眼間，兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，我很高興能夠參加石嘴山市第十五小學(xué)的這次培訓(xùn)，非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們特崗教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺，更加感謝十五小為我們特崗教師的學(xué)習(xí)成長提供這樣的機(jī)會與幫助，在此我也很感謝我的師父楊杰老師以及其他給予我們幫助與指導(dǎo)的老師們，感謝你們的悉心教導(dǎo)。經(jīng)過這兩周的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，同時我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略等也得到了很大的提高?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

一、重新認(rèn)識教師這一職業(yè)

從畢業(yè)走向就業(yè)，從學(xué)生走向教師，角色的轉(zhuǎn)換讓我感到迷茫。作為一名師范生，我懷著對教育事業(yè)的熱愛與崇敬走向了教師這一職業(yè)。然而，事實(shí)遠(yuǎn)沒有理想的那么完美，自9月份踏入學(xué)校以來，實(shí)際教學(xué)過程中的種種問題與困惑（比如課堂的組織與管理，教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)方法的選用等），采取方法后還是得不到有效改善，我感到忙亂不堪。通過這次培訓(xùn)，各位老師的悉心指導(dǎo)以及日常教學(xué)生活的體驗(yàn)與感受，我的思想認(rèn)識得到了提高，我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，這是需要不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，需要自己不斷反思改進(jìn)，需要不斷探索積累的過程?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，責(zé)任心更是教師的靈魂，我知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長，怎樣努力成為一名合格的教師。

二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足，面對著渴求知識的學(xué)生，我深深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。這次培訓(xùn)讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課有了新的認(rèn)識，特別是我在教學(xué)中的困惑與問題得到了楊老師的指導(dǎo)，心里才又重新燃起了對教學(xué)的熱情。楊老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，她說每年的教材或多或少都會有變化，課標(biāo)對不同學(xué)段的目標(biāo)都有不同的要求，深挖教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，時時更新觀念更新教學(xué)思想，才會不斷取得進(jìn)步，成為一名好老師。所以終身學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性，冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有關(guān)課堂教學(xué)

（一）沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)

言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。

如果是簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生有沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生個體才能得到發(fā)展。

（二）在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

（三）在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知

識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

（四）有效課堂的建構(gòu)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，針對不同學(xué)生采取不同教學(xué)對策實(shí)施有效教學(xué)。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化，一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。

四、積極參加聽課活動和評課

培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，老師們精彩的講課，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，尤其在知識的過渡與銜接這一方面，我在教學(xué)中存在很大問題，所以楊老師給了我很大幫助，得到了很大改善。老師們在評課時，能夠做到一針見血，各抒己見，為各位特崗老師的學(xué)習(xí)成長提出寶貴意見。老師們相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為特崗教師的專業(yè)成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，而我覺得這是一個新的開始，這一次的學(xué)習(xí)提高，給予了我很大的幫助，無論是從教學(xué)還是自身發(fā)展，我都收獲了成功。希望我們在以后的路途中，以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。只要我們有充分的信念與高度的熱情，只要肯努力，相信以后我們能做的更好！

第五篇：影子培訓(xùn)心得

（一）影子培訓(xùn)心得 西安戶縣電廠中學(xué) 陳世英

2012年11月5—11月24日，我們參加國培計(jì)劃的10位初中英語教師到漢中市八中實(shí)習(xí)。在將近3周的時間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了初中英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課講課評課的一點(diǎn)膚淺的看法。

I am in class.我的指導(dǎo)老師在上課

通過聽課評課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師。她把教科書中的插圖及生活中的事例制作成課件，準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，運(yùn)用知識。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！崩蠋熢谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個教學(xué)過程中寇老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合英語學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇械睦蠋熣n堂提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

近一個月的學(xué)習(xí)，我們聽了課也評了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個性差異，注重每個學(xué)生主觀能動性的作用的充分發(fā)揮，把每個學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開班時有位老師所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

（二）影子培訓(xùn)心得 西安戶縣電廠中學(xué) 陳世英

11月22日，我和國培計(jì)劃2012-陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對漢中市八中學(xué)校的景仰，在陜西理工學(xué)院院長的帶領(lǐng)下，步入漢中市八中。在這里我有幸進(jìn)行了為期3周的影子學(xué)習(xí)。

我的指導(dǎo)老師在上課

在這次影子學(xué)習(xí)過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評課、課后輔導(dǎo)等活動。在這兩周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中，我無不為八中學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)、博大的育人胸懷所傾倒；無不為八中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為八中學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。

進(jìn)入八中，首先映入眼簾的“教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來?！毙Ｓ?xùn)，在我心中激起千層波浪。其高度、廣度和深度，豈是篤學(xué)、守信、誠實(shí)可比，豈是勤奮、上進(jìn)、健美可攀。學(xué)習(xí)期間，恰逢“青少年文化節(jié)”在八中舉辦。來自十多個學(xué)校的老師及學(xué)生代表參加了此活動。在活動中，八中的幾十名學(xué)生志愿者用著標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)的語言為友人服務(wù)。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)帶給了參會友人精彩的表演。七中有著深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學(xué)生安全、招生簡章等宣傳標(biāo)語。八中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學(xué)生虛心請教的身影。

在影子學(xué)習(xí)時，八中為我們每位學(xué)員配備了指導(dǎo)老師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在王凡老師的指導(dǎo)下，我了解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動。這是對我進(jìn)行的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。

到達(dá)八中的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學(xué)管理有了初步的了解。八中的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報(bào)課、展示課”四種形式，上、下兩學(xué)期進(jìn)行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報(bào)課針對新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計(jì)極為完善，特別是教材分析和學(xué)生學(xué)情分析尤為詳細(xì)。

八中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實(shí)實(shí)在在地提出了個人的觀點(diǎn)和見解，直指課堂實(shí)效。教研組在基礎(chǔ)知識與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點(diǎn)的充分運(yùn)用問題、語法重點(diǎn)把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點(diǎn)探討對象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一，學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠(yuǎn)是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實(shí)效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用，提高實(shí)效。

站在八中門口,走在八中校園，坐在八中教室，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計(jì)。