第一篇：夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)踐與思考

教學(xué)管理常規(guī)的實(shí)踐與思考

獅龍小學(xué)：胡進(jìn)

一、針對(duì)獅龍輔導(dǎo)區(qū)的實(shí)際情況，我個(gè)人認(rèn)為實(shí)實(shí)在在的抓教學(xué)常規(guī)管理就是抓特色，由于學(xué)期采用集體備課教案，備課方面；主要在二次備課上下功夫，讓教師更多的時(shí)間放在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用上，要教師結(jié)合自身的實(shí)際，學(xué)生的基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)思好個(gè)性化的教案，真正達(dá)到領(lǐng)悟課標(biāo)，吃透教材、大綱的目的，課前做好精心的準(zhǔn)備；

盯緊課堂，是確保正常教學(xué)秩序的關(guān)鍵所在，也是整個(gè)教學(xué)常規(guī)的重中之重。要形成常規(guī)制度，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

針對(duì)作業(yè)批改；結(jié)合獅龍實(shí)際，嚴(yán)格要求教師充分利用好上班期間時(shí)間，認(rèn)真完成當(dāng)天的各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，盡量不出現(xiàn)把今天的事情拖到明天完成的現(xiàn)象。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)，教導(dǎo)處建立專門的表冊(cè)，要求教師針對(duì)本科學(xué)生的實(shí)際情況建立學(xué)困生名單，認(rèn)真擬定好學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施，力求落到實(shí)處。

針對(duì)每單元的檢測(cè)情況及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，檢、析登、評(píng)按要求及時(shí)完成，務(wù)求實(shí)效，教學(xué)反思突出“實(shí)”字

二、狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”檢查與人文管理并舉，兩者相互依存、和諧統(tǒng)一，力求教學(xué)常規(guī)管理制度深入人心。首先認(rèn)真擬定好獅龍輔導(dǎo)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度，讓教學(xué)常規(guī)工作有章可循，堅(jiān)決打破“大鍋飯”制度。盡量在績(jī)效考核中體現(xiàn)公平，檢查過(guò)程中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，一方面是落實(shí)制度，二是保護(hù)教師目的出發(fā)。“水很柔和”卻常使人溺水身亡，“火很兇猛”人不輕易靠近，故很少受傷。檢查過(guò)程中首先要求校長(zhǎng)以身作則，起示范帶頭作用，對(duì)于檢查出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)找教師交換，落實(shí)整改，思想工作還是要搞，從中找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，曉之以理，本著懲前毖后，通過(guò)耐心工作，基本上都能接受從中也深深感受到教師們都希望自己的學(xué)校發(fā)展好，都想把教學(xué)成績(jī)提高，他們不怕管理制度嚴(yán)格，就怕不公平，公正，正所謂不患嚴(yán)而患不公的道理就在于此吧。通過(guò)這樣的人文管理，當(dāng)然人文管理不能讓人鉆了制度的空子，還要嚴(yán)格的管理，才能和諧統(tǒng)一。

三、以教研、師培工作，促進(jìn)教學(xué)手段、方法的更新，以提高教學(xué)成績(jī)。

1、規(guī)劃、落實(shí)好教師外出培訓(xùn)，首先結(jié)合教師自身各方面的情況，來(lái)安排適合教師個(gè)人自身的培訓(xùn)就整體而言，近一年來(lái)輔導(dǎo)區(qū)就有20人接受了教育技術(shù)培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師通過(guò)教育技術(shù)考試取得了合格證；輔導(dǎo)區(qū)教師基本上都參加了教材教法的培訓(xùn)考試，新課程標(biāo)準(zhǔn)考試科目已經(jīng)有8人全部合格，其次，要組織好市級(jí)以上的二次培訓(xùn)，為他們提供一個(gè)平臺(tái)，把外面最前沿的教育理念帶給所有的教師們，并要做好筆記，建立專題歸檔。

2、結(jié)合中心校相關(guān)文件精神首先要實(shí)實(shí)在在利用好本?？平陶搲@一主陣地，貫徹好相關(guān)的教學(xué)常規(guī)管理制度，及時(shí)處理好教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，其次，開(kāi)展好“送課下村小”教學(xué)教研工作，在輔導(dǎo)區(qū)中選出優(yōu)秀的教師組成“授課團(tuán)”到每個(gè)村小進(jìn)行示范課。確定幫扶、指導(dǎo)的教師，授課團(tuán)成員根據(jù)自身豐富的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐的、上升到理論高度的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分別到每個(gè)學(xué)校進(jìn)行專題講座，取得了很好的效果；其次，以青優(yōu)課競(jìng)賽的形式來(lái)鍛煉、提升青年教師的專業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)區(qū)內(nèi)各校經(jīng)過(guò)選拔，確立參賽教師（年齡在40歲以下）。對(duì)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的提高工作，學(xué)校負(fù)責(zé)人要親自抓，要指導(dǎo)好，經(jīng)過(guò)教師們的精心準(zhǔn)備在5.19號(hào)得“青優(yōu)課”競(jìng)賽中所展示的優(yōu)質(zhì)課各有所長(zhǎng)、風(fēng)格各異、精彩紛呈、教師們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的先進(jìn)的教學(xué)理念，高雅的人文素養(yǎng)，扎實(shí)的基本功，充分體現(xiàn)人性化特點(diǎn)，給我們的評(píng)委組留下深刻的印象，通過(guò)本次青優(yōu)課競(jìng)賽涌現(xiàn)出像蔡敏等一些年輕的很具有潛力的優(yōu)秀教師。我們也從中得到了深刻的反思：那就是我們?nèi)绾卧诮窈蟮恼n堂教學(xué)中如何去追求一種“簡(jiǎn)約而有效地課堂”真正的去下功夫。

3、以課題研究為抓手，以研究促教改。首先要確定好各個(gè)學(xué)校的教研組長(zhǎng)人選，各校的負(fù)責(zé)人要親自抓，要充分發(fā)揮好一個(gè)引領(lǐng)者作用，而不是拿著鞭子趕著教師在后面走的被動(dòng)的管理者，對(duì)于我們研究的8個(gè)微型課題，讓教師們首先從思想上認(rèn)識(shí)到：課題研究不在大小，也不再有多華麗，而在于“真”和“實(shí)”能和教師實(shí)際精密結(jié)合，能切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。本學(xué)期我們有8個(gè)微型課題結(jié)題，當(dāng)然，課題的研究我們要更多向龍山片老大哥靠攏。

老師們，各位同仁，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，教學(xué)工作亦如此，教研工作亦如此，最后期末的教學(xué)成績(jī)更是如此，我們不期許我們的學(xué)生個(gè)個(gè)天生麗質(zhì)，不期許我們的教學(xué)成績(jī)一夜暴富，當(dāng)我們拿著粉筆站在講臺(tái)上時(shí)，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，多一份坦然，少一分埋怨，心中充滿愛(ài)心，做好每件小事，那你就向著你的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

2011年6月2日

第二篇：夯實(shí)常規(guī)管理

夯實(shí)常規(guī)管理，突顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量

近幾年來(lái)，隨著湖口縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校受到前所未有的沖擊，辦學(xué)規(guī)模，學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)與以前發(fā)生很大變化，學(xué)生、教師流失也非常突出，學(xué)校辦學(xué)的壓力越來(lái)越大。面對(duì)困難，馬小人審時(shí)度勢(shì)，確立了馬影小學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)堅(jiān)定一個(gè)信念：質(zhì)量是學(xué)校的生命。在這個(gè)信念的指引下，通過(guò)全體教職工團(tuán)結(jié)一心的共同努力，馬影小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，2014年六年級(jí)畢業(yè)評(píng)估考試中，獲得流泗片區(qū)第二名的好成績(jī)，得到家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的認(rèn)可。

一、夯實(shí)常規(guī)“兩項(xiàng)管理”

1、常規(guī)教學(xué)管理。

①建立和健全各項(xiàng)管理制度。我校根據(jù)實(shí)際情況修訂了《馬影小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《馬影小學(xué)考勤管理制度》、《馬影小學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方案》、《馬影小學(xué)教師崗位競(jìng)聘方案》等一系列規(guī)章制度。從學(xué)校管理、教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面規(guī)范教師執(zhí)教行為，保證了學(xué)校課程計(jì)劃的落實(shí)。

②積極調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局和教師配置。下半年，學(xué)校根據(jù)縣局會(huì)議精神，通過(guò)調(diào)整師資和教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局，挖掘潛在資源，保證課程落實(shí)。為做好監(jiān)督管理工作，我校每天安排行政人員值日，對(duì)照班級(jí)功課表進(jìn)行每節(jié)課巡查，以保證嚴(yán)格按課程表上課。

③堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查和指導(dǎo)工作。教學(xué)常規(guī)是落實(shí)在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)要求從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。一是嚴(yán)格執(zhí)行教師出勤制度，教師出勤實(shí)行簽到制。做到教師上班下班兩簽到，對(duì)不及時(shí)簽到的教師在教師例會(huì)上給予通報(bào)；二是嚴(yán)格執(zhí)行課程實(shí)施方案，做到開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，上課與功課表相符，為此我校每周派出行政人員下村小巡查，對(duì)中心小學(xué)每日有值日的行政人員到課堂巡查，對(duì)與功課表不符的課堂及時(shí)了解情況和及時(shí)處理；三是加強(qiáng)教師教師常規(guī)管理。①備課，要求教師嚴(yán)格以學(xué)校和教務(wù)處的規(guī)定進(jìn)行備課，根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況，備課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行深刻挖掘，要求教師做好備課8環(huán)節(jié)工作，即備內(nèi)容、備目標(biāo)、備教學(xué)重點(diǎn)、備教學(xué)難點(diǎn)備教學(xué)過(guò)程、備板書(shū)設(shè)計(jì)、備作業(yè)、備反思；②上課，始終堅(jiān)持不備課不上課的原則，隨時(shí)深入教師課堂，檢查教師備課。要求教師必須嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，嚴(yán)禁其它工作占用課堂。嚴(yán)禁體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁私自調(diào)課或者在上課時(shí)做與上課無(wú)關(guān)的事，要求每一位教師上課必須儀表端莊、精神飽滿。要求每一位教師在課后對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，并以“課后小結(jié)”“課后反思”等形式添注在備課之中，重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)的得與失。③作業(yè)、作文的批改，作業(yè)布置要有針對(duì)性，層次性和多樣性，作業(yè)的批改要及時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題要進(jìn)行集中講解并以“典型問(wèn)題講評(píng)”的形式添注到備課之中。作文的批改要有總評(píng)和眉批，要有作文講評(píng)，并在備課中有記載。④課后輔導(dǎo)和課外活動(dòng)必須做到面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不選擇學(xué)生的家庭、生活環(huán)境、性格，對(duì)待優(yōu)生和其他學(xué)生一樣要一視同仁。⑤測(cè)試，我們要求教師按照縣教研室下發(fā)的單元測(cè)試卷及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，不得隨意增減測(cè)試次數(shù)，測(cè)試卷的批改和反饋要及時(shí)，成績(jī)要上報(bào)教務(wù)處。要求每一位教師在測(cè)試后對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行小結(jié)，并以“單元反思”“試卷講評(píng)”的形式添加在備課之中。

2、教研管理。

①加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

教師是教學(xué)工作的實(shí)施者，教師的專業(yè)素質(zhì)、工作方式直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低。為此我校加強(qiáng)以課堂教學(xué)手段為中心的常規(guī)培訓(xùn)。一是主要抓信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。電教教研組根據(jù)我校中老年教師較多，電腦使用不熟練的情況，適時(shí)地開(kāi)展了多媒體、電子白板使用操作等方面的培訓(xùn)工作。下半年學(xué)校裝配了班班通，教師辦公室添置電腦，連接了互聯(lián)網(wǎng)，要求每位教師都能用電腦備課、上網(wǎng)獲取資料。二是學(xué)校努力為青年教師、骨干教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?。三是組織教師認(rèn)真觀看名師視頻課，模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，通過(guò)這種的策略，讓老年教師動(dòng)起來(lái)，投身到課堂教學(xué)改革中去，取得較好的效果。

②組織好校際交流活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。在課程改革不斷深入的形勢(shì)下，開(kāi)展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)片區(qū)、城區(qū)校際交流活動(dòng)，我校教師的教學(xué)能力得到了較大提高。

③抓好校本教研。積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。為穩(wěn)步推進(jìn)我校規(guī)范、高效的課堂建設(shè)步伐，教研組制定好計(jì)劃，教研活動(dòng)時(shí)行政人員參與指導(dǎo)教研活動(dòng)。要求教研活動(dòng)必須有安排，要做到“三定”：定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。

④組織好學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人。我校始終將“以人為本，全面發(fā)展”思想貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。大力開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中上體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，享受民主和諧的師生關(guān)系帶來(lái)的愉悅，同時(shí)讓學(xué)生個(gè)性也得到張揚(yáng)。如上學(xué)期語(yǔ)文組進(jìn)行的“查字典比賽”、數(shù)學(xué)組進(jìn)行的低年級(jí)“數(shù)學(xué)計(jì)算”競(jìng)賽活動(dòng)；英語(yǔ)組組織的學(xué)生英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽；教務(wù)處組織的“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽等??通過(guò)活動(dòng)既給學(xué)生提供了展示素質(zhì)的舞臺(tái)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、突顯辦學(xué)特色

1、書(shū)香校園。一座校園，因有了書(shū)聲的氤氳，才有了書(shū)香氛圍。書(shū)聲之于校園，就好比鴿哨之于藍(lán)天，濤聲之于大海，號(hào)角之于軍營(yíng)。校園若沒(méi)了書(shū)聲，本不大要緊，卻少了一種底蘊(yùn)，少了一種激情。因此說(shuō)，書(shū)聲應(yīng)是學(xué)校的魂，是學(xué)校的生命力所在。今年，我校精心布置了校園，教學(xué)樓墻上和各班教室貼著“名人名言”瓷板宣傳畫(huà)，學(xué)校圍墻和內(nèi)墻書(shū)寫(xiě)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，走廊張貼文明用語(yǔ)，讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃書(shū)香。學(xué)校圖書(shū)館也于下半年正式向全校師生開(kāi)放?，F(xiàn)在每天清晨，學(xué)生來(lái)到校園后，在值日行政人員和教師的組織下，井井有條的在學(xué)?；▔車x著自己的課外書(shū)。隨著“書(shū)香校園”的創(chuàng)建，走廊文化、草坪文化，無(wú)處不在的校園書(shū)香，不僅凝聚著廣大師生的文化向心力，更時(shí)刻喚醒著師生們的閱讀激情。

2、歌聲校園。為切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)正能量，唱優(yōu)美歌曲，怡高尚情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，開(kāi)展活動(dòng)主題為“三歌一展示”班歌聲校園活動(dòng)。三歌是指：課前歌；上午放學(xué)歌；下午放學(xué)歌。一展示是指：課間操后各班歌曲輪流展示。通過(guò)歌聲校園活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高。

3、靈動(dòng)校園。為了切實(shí)保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身運(yùn)動(dòng)觀。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處；也為活躍校園文化，陶冶美的情操，營(yíng)造和諧、文明的校園文化環(huán)境；促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高，讓更多的隊(duì)員參加到藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)享受藝術(shù)，更好地提供學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)；豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康。我校在學(xué)生中開(kāi)展少年宮興趣活動(dòng)，利用每周二、四下午課間活動(dòng)，開(kāi)展少年宮興趣小組活動(dòng)。全校師生共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造大課間活動(dòng)氛圍，在校園里普及健康、美麗、快樂(lè)的理念。

質(zhì)量是生命，管理是保證，特色是品牌。通過(guò)一系列的管理，馬影小學(xué)的教學(xué)教研工作取得了一些成績(jī)，全校有5位教師獲得縣級(jí)表彰，20余篇論文在省、市獲獎(jiǎng)。在“墨香書(shū)法展示”比賽中，我校鐘藝菲、袁子鈺同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng)。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，我們將力足自身崗位，為提高全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：班級(jí)常規(guī)管理思考與實(shí)踐

班級(jí)常規(guī)管理思考與實(shí)踐

一、我眼中的班級(jí)常規(guī)管理

1、簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。

班級(jí)常規(guī)管理就是日復(fù)一日地做一些平凡而細(xì)小的事，諸如：出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)等。具有事情小、頭緒多、見(jiàn)效慢的特點(diǎn)。魏書(shū)生有一段話：人生在世，節(jié)，好過(guò)，年，好過(guò)，平常日子不好過(guò)。過(guò)個(gè)節(jié)日，演臺(tái)大戲，喊陣口號(hào)，掀個(gè)高潮，很容易調(diào)動(dòng)人的激情，但是，節(jié)日過(guò)完了，大幕拉上了，口號(hào)消失了，高潮平息了，平凡的崗位還得一年一年地過(guò)，平淡的事情還得一件一件做。最難的就是在平凡的崗位上，過(guò)平常的日子，做平淡事情，仍然能高高興興、快快樂(lè)樂(lè)。這讓我想起某窮苦人家的春節(jié)對(duì)聯(lián)：年好過(guò)月好過(guò)日子難過(guò)，天有門地有門賒借無(wú)門。橫批：卡死老子。

我認(rèn)為，班級(jí)常規(guī)管理的終極目的就是在班級(jí)規(guī)矩的形成過(guò)程中、在細(xì)小而繁雜的日常事務(wù)處理中讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身受用的好習(xí)慣的。因此，很多事情不是講幾次就能規(guī)范的，不是開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)就見(jiàn)效的，而是要天天堅(jiān)持、樣樣落實(shí)，成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。

2、多思考，有所為，有所不為。

現(xiàn)在普遍的情況是，班主任被定為“全能戰(zhàn)士”和“辦事員”，既要管學(xué)生，又要管家長(zhǎng)，還要管科任老師；既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律，還要管學(xué)生校外表現(xiàn)，還要管學(xué)生家庭教育；除了班級(jí)紀(jì)律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至輔導(dǎo)學(xué)生各科學(xué)習(xí)??真可謂“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里面裝”，不但什么都要管而且都要管好。如果平均使力，面面俱到，被動(dòng)應(yīng)付，疲于奔命，結(jié)果是什么也管不好，工作價(jià)值無(wú)從體現(xiàn)。因此，一定要分清事情的輕重緩急，不能純粹的水來(lái)便開(kāi)溝，而應(yīng)主動(dòng)地出擊，不斷創(chuàng)新管理方法與措施。

比如：午休時(shí)間的處理。通常的做法是規(guī)定一個(gè)時(shí)間全部到教室，上一屆曾經(jīng)一名學(xué)生要求在家做作業(yè)、休息，并不影響她的學(xué)習(xí)；現(xiàn)在的班級(jí)上期曾因中午的紀(jì)律難管、抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，調(diào)整為住校生在教室做作業(yè)、休息，走讀生通過(guò)書(shū)面告知家長(zhǎng)作息時(shí)間且簽字同意后在家。這樣既解放了自我又給學(xué)生了更寬松的環(huán)境。如果我們一味跟蹤，把所有的責(zé)任都往自己肩上扛，連學(xué)生中午在家休息、學(xué)習(xí)都不放心，談何對(duì)學(xué)生的尊重。

3、所有規(guī)矩都要力求有一個(gè)可操作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

大家都知道，世界上最大的零售巨頭沃爾瑪提倡微笑服務(wù)，老總視察時(shí)發(fā)現(xiàn)“微笑服務(wù)”沒(méi)落到實(shí)處，于是叫來(lái)了服務(wù)員準(zhǔn)備批評(píng)他。服務(wù)員說(shuō)：我剛才微笑了啊，1你怎么能批評(píng)我呢？老總沒(méi)有批評(píng)他，而是思考如何讓微笑可以衡量。后來(lái)對(duì)此作出了具體要求，所有新員工必須這樣宣誓：我保證：對(duì)三米之內(nèi)的顧客露出笑臉（露出上八顆牙），直視顧客的雙眼，熱情與顧客打招呼。

我們的班級(jí)管理也存在著班規(guī)無(wú)法落實(shí)的情況，原因之一就是很多班規(guī)沒(méi)有具體可操作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。就如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有很多規(guī)定，沒(méi)有與學(xué)生利害關(guān)系相聯(lián)系，缺乏相應(yīng)的處罰與獎(jiǎng)勵(lì)措施，中學(xué)生違反了又會(huì)怎樣呢？所以只能是一紙空文。在我們的常規(guī)管理進(jìn)程中，一定要力爭(zhēng)班規(guī)的可操作、可量化。比如我對(duì)學(xué)生遲到的處理，通常會(huì)精確到多少分鐘，一周累計(jì)有多少次；處罰也是有差異的，如遲到抄作息時(shí)間1遍/分鐘、跳繩50個(gè)/分鐘等。

4、梨無(wú)主，吾心要有主。

元朝許衡逃難途中，同行的人爭(zhēng)先恐后地去摘路邊的梨來(lái)解渴，只有許衡一人，端正坐在樹(shù)下而不動(dòng)，大家覺(jué)得很奇怪，有人便問(wèn)許衡說(shuō)：“你怎么不去摘梨來(lái)吃呢？”許衡回答說(shuō)：“那梨樹(shù)不是我的，我怎么可以隨便去摘來(lái)吃呢？”那人說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)局這么亂，大家都各自逃難，這棵梨樹(shù)，恐怕早已沒(méi)有主人了，何必介意呢？”許衡說(shuō)：“梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”。

常規(guī)管理過(guò)程中，一定要讓學(xué)生堅(jiān)守我們的規(guī)矩，想好了再說(shuō)，說(shuō)了就要算，定了就要干。決不能因?yàn)橥饨绛h(huán)境有變而在執(zhí)行上隨意打折扣，這讓我想起了上期4月29日學(xué)校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召開(kāi)展的“一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，清楚地記得，發(fā)到班主任手頭的通知要求很高，我班在教室就已按要求商定了口號(hào)、明確了要求。結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)講話一結(jié)束，學(xué)生跑步亂成一團(tuán)，策劃者的意思是電視臺(tái)記者來(lái)了再整齊吧，最后記者沒(méi)來(lái)，怎么結(jié)束的就可想而知了。但是，我班一直是按既定方案堅(jiān)持到最后的，并有總結(jié)。為什么？就是為了讓學(xué)生明確計(jì)劃了就得執(zhí)行。

5、選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要。

每個(gè)班主任都希望能最大化地實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治，這就需要根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)置崗位，我認(rèn)為紀(jì)律委員這個(gè)崗位必須是對(duì)班主任絕對(duì)忠誠(chéng)且有正義感的學(xué)生。所帶06初紀(jì)律委員陳庚，雖然成績(jī)并不優(yōu)秀，但仍沒(méi)影響到他在同學(xué)們當(dāng)中的威信，都被他的公正無(wú)私與執(zhí)著而感動(dòng)，并且還能就班級(jí)紀(jì)律管理提出一些有價(jià)值的建議，如《自習(xí)課紀(jì)律為什么越來(lái)越差》；現(xiàn)在所帶班級(jí)班長(zhǎng)，上期為紀(jì)律委員，本期已是班長(zhǎng)分管紀(jì)律。也非常負(fù)責(zé)任，比如上期4月9日，兩個(gè)小時(shí)的周前會(huì)剛剛結(jié)束，我回到辦公室便有班干部拿著一疊抄寫(xiě)的作息時(shí)間表交給我，說(shuō)晚上收視課上課時(shí)，部分同學(xué)在教室外面不愿進(jìn)來(lái)，紀(jì)律委員將門關(guān)上并記下了遲到者的名字，招來(lái)了少數(shù)人的不理解，氣壞了紀(jì)律委員。他為了維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，自己抄起了作息時(shí)間表，這一舉動(dòng)讓很多同學(xué)感動(dòng)，大家自發(fā)地幫忙以安慰他。所以我選擇的管紀(jì)律的干部通常對(duì)班上自習(xí)課的紀(jì)律比我的要求還高，群眾滿意度也比較高，因?yàn)槊看蚊裰鬟x舉都會(huì)有很高的得票。

現(xiàn)在比較流行的是魏書(shū)生的“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學(xué)生都來(lái)參與到班級(jí)管理中來(lái)，即實(shí)行班務(wù)承包責(zé)任制。特別是現(xiàn)行的班團(tuán)干部一定要承擔(dān)具體的事務(wù)，不能只是個(gè)名譽(yù)干部。根據(jù)班上的實(shí)際情況，很多具體事務(wù)直接落實(shí)到人，這也主要在于發(fā)現(xiàn)人才，用人之長(zhǎng)。如我班的財(cái)務(wù)部長(zhǎng)、公物主管、音響控制等。

6、劍膽琴心出奇招

這主要是針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理而說(shuō)的，千萬(wàn)要少有情緒，多用智慧，膽大心細(xì)。如對(duì)重點(diǎn)人員堅(jiān)持觀察，如行跡可疑要突擊搜查，這種辦法往往會(huì)搞得學(xué)生措手不及。例如①蔣、鄭二人月考時(shí)回家悄悄拿現(xiàn)金1000余元，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)；②張中午上課時(shí)慌慌張張跑向教室，袖口內(nèi)藏一手機(jī)，通過(guò)手機(jī)發(fā)現(xiàn)上課不聽(tīng)講卻發(fā)短信；③兩女生深夜翻墻外出被捉手機(jī)短信見(jiàn)真相。所以我對(duì)這類學(xué)生向來(lái)是讓證據(jù)說(shuō)話，依規(guī)定處理。較少婆婆媽媽，往往是用軟軟的話來(lái)表達(dá)硬硬的原則。再如三學(xué)生逃課5天，讓學(xué)生家長(zhǎng)自己逐級(jí)辦理處分表。

二、班級(jí)常規(guī)管理的實(shí)踐探索

1、值日帶班制度

班上每天一名值日班主任，這是學(xué)生輪流擔(dān)任的。其操作仍分小組進(jìn)行，小組有多少人就承包多少天。組長(zhǎng)安排輪次，值日班主任一天的服務(wù)內(nèi)容基本如下：記錄好出勤情況，每節(jié)下課擦黑板、整理講臺(tái)并向該堂科任老師收集對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，維護(hù)好教室的清潔衛(wèi)生并督查當(dāng)天的掃除，寫(xiě)好班級(jí)日記第二天早上掛到指定地點(diǎn)。每周末定期對(duì)課堂上學(xué)生違紀(jì)的次數(shù)統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或相應(yīng)懲戒。

2、學(xué)生基本情況表

采集本班每一個(gè)學(xué)生的詳細(xì)信息裝訂成冊(cè)，會(huì)給日常工作提供很多便利，通常這是我接任一個(gè)新班做的第一件事?；厩闆r表包括以下內(nèi)容：姓名、出生年月、家庭住址、原就讀學(xué)校，父母年齡、文化程度、工作單位等，總之，有了這些信息，稍做歸類整理，學(xué)生的情況就一目了然了，特別是剛開(kāi)始還不熟悉需要什么統(tǒng)計(jì)的時(shí)候會(huì)省很多事。

3、小組合作競(jìng)爭(zhēng)制度

根據(jù)學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)將班內(nèi)學(xué)生分成人數(shù)均等、成績(jī)相當(dāng)?shù)娜舾尚〗M，通常每組6—8人，設(shè)組長(zhǎng)一名。座位相對(duì)鄰近，即使座位輪換都是按小組移動(dòng)，小組內(nèi)的組次由組長(zhǎng)安排，要求小組團(tuán)結(jié)互助、爭(zhēng)取共同進(jìn)步。每月有常規(guī)管理評(píng)比，根據(jù)《班級(jí)操行獎(jiǎng)懲條例》累計(jì)出小組成員總得分評(píng)出等級(jí)；每期末會(huì)根據(jù)月平均得分及期末考試成績(jī)綜合評(píng)出等級(jí)；每期還會(huì)組織幾次有針對(duì)性的小組競(jìng)賽。因?yàn)閷?shí)力相當(dāng)，評(píng)比指標(biāo)多元，所以小組間你追我趕、小組內(nèi)互信互助。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤督導(dǎo)卡

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)始終是學(xué)校老師、家長(zhǎng)最為關(guān)注的、看得見(jiàn)的、摸得著的指標(biāo)。特別是進(jìn)入初三，經(jīng)常進(jìn)行考試排名，各科老師重點(diǎn)是盯在自己的學(xué)科上的，班主任引導(dǎo)學(xué)生終合分析非常重要。通常我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤督導(dǎo)卡”，分為兩部分，一部分是每次考試各科的分?jǐn)?shù)及排名，另一部分便是年級(jí)排名的升降變化統(tǒng)計(jì)圖。每次考完過(guò)后要結(jié)合數(shù)據(jù)找準(zhǔn)突破口和補(bǔ)救措施，自定下次的目標(biāo)。針對(duì)部分學(xué)生因?yàn)槌商炱Ｓ诒济?，往往“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”，不會(huì)合理安排時(shí)間，辦事效率不高的現(xiàn)象。每次月考成績(jī)出來(lái)后，我們還會(huì)展開(kāi)形式多樣的學(xué)生交流，比老師居高臨下的說(shuō)教效果明顯得多。

5、班主任信箱

為了及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，班級(jí)發(fā)展中存在的問(wèn)題，我曾在班上設(shè)立了班主任信箱以搭建師生溝通的平臺(tái)。收到的信件通常有心理求助類、檢舉揭發(fā)類、意見(jiàn)建議類。我都會(huì)通過(guò)各種形式給予幫助、解答。對(duì)心理求助的同學(xué)，我通常也會(huì)以書(shū)面的形式給他回信；對(duì)檢舉揭發(fā)類，我通常會(huì)不動(dòng)聲色，欲擒故縱；

6、學(xué)生行為習(xí)慣干預(yù)記錄

從管理的角度說(shuō)，這主要針對(duì)班上“大法不犯，小事不斷”的學(xué)生采取的一種“零存整取”的形式，重在施加心理壓力，因?yàn)榇祟惾酥饕枪懿蛔∽约骸Ｆ溆涗浄譃闀r(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)、干預(yù)措施等項(xiàng)目。從學(xué)生的成長(zhǎng)角度說(shuō)，這是便于存在不良習(xí)慣的學(xué)生在每一次違紀(jì)登記時(shí)可做一個(gè)自我回顧，便于時(shí)時(shí)矯正。另外，如果家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)可做一個(gè)有據(jù)可查的具體匯報(bào)。

有人說(shuō)，沒(méi)有通過(guò)懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育，不負(fù)責(zé)任的教育。

7、家校溝通

班主任要做好引領(lǐng)，讓家庭與學(xué)?；?dòng)。如班主任向?qū)W生介紹學(xué)校任課老師的情況、班級(jí)管理的一些思想、學(xué)校的美好前景等并布置學(xué)生利有周末回家介紹給家長(zhǎng)；利有中期考試設(shè)計(jì)一個(gè)較全面的匯報(bào)表和家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面溝通；學(xué)校有什么管理上的變化（包括作息時(shí)間變化、放學(xué)因事學(xué)生不能及時(shí)回家等）一定要主動(dòng)及時(shí)告知家長(zhǎng)。

第四篇：夯實(shí)教學(xué)常規(guī)

夯實(shí)教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

趙剛

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的重心。新學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，牢牢抓住課堂教學(xué)、常規(guī)管理與檢查和有效教研活動(dòng)這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，進(jìn)行小班教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)化潛能生。10月24日晚，我和兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起走進(jìn)阮老師辦公室，一起總結(jié)開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作得失，商討近期教學(xué)工作開(kāi)展計(jì)劃，下面簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我們的做法：

（一）、和諧溝通，統(tǒng)一安排

新學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我對(duì)教學(xué)工作的方方面面也作了一些思考和計(jì)劃，同時(shí)也在網(wǎng)上的一些“微群”中討論，如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師能樂(lè)于教育活動(dòng)，但一無(wú)所獲。一天，在顏吉平的QQ個(gè)性簽名上看到這樣一句話“溝通是解決問(wèn)題的一劑良藥”時(shí)，我意識(shí)到是我的溝通能力出了問(wèn)題，沒(méi)有與校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、全體教師達(dá)成共識(shí)。致使教研活動(dòng)仿佛一灘死水，熱不起來(lái)。與金麗多次討論，又將語(yǔ)文教研組成員教師集中討論，雖形成計(jì)劃，但總覺(jué)得不妥，開(kāi)展起來(lái)沒(méi)有“熱”的感覺(jué)。24日晚，我理解了“溝通是解決問(wèn)題的一劑良藥”的含義與魅力。由此，我有這樣一種想法：堅(jiān)持“三溝通”。即，與廣大教師溝通，聽(tīng)建議，聽(tīng)心聲，聽(tīng)真話；與教研組長(zhǎng)溝通，聽(tīng)計(jì)劃，聽(tīng)想法，聽(tīng)反思；與校長(zhǎng)溝通，聽(tīng)指導(dǎo)，聽(tīng)安排，聽(tīng)部署。最終實(shí)現(xiàn)和諧溝通，統(tǒng)一安排。

（二）、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，點(diǎn)多面廣，但任何時(shí)候都必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)前兩周，我校就針對(duì)各班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，逐個(gè)分析學(xué)生情況，制定切實(shí)有效的潛能生輔導(dǎo)措施。公布了學(xué)校在全鎮(zhèn)的排位，以及各年級(jí)各可的排位情況，平均成績(jī)。提醒每一位教師都明白自己的成績(jī)?cè)谌?zhèn)所處的位次，并且在阮老師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地查找本學(xué)科質(zhì)量不高的諸方面原因，強(qiáng)化每一個(gè)教師的質(zhì)量意識(shí)，為搞好今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

（三）、抓好校本教研，提高教師素質(zhì)

本學(xué)期，我校針對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)際情況，有目的的開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。

1、針對(duì)多位教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位、不透徹的現(xiàn)狀，開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)講座的教研活動(dòng)。各教師研究整理一塊知識(shí)，進(jìn)行專題講座，講座后再集體交流討論。例如：語(yǔ)文教研組付有香的《漢語(yǔ)拼音》，金麗的《作文教學(xué)》，唐蓮芬的《病句修改》，阮菊芝的《句式變換》，阮喬林的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，趙剛的《課外閱讀》??使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面對(duì)新課程，新教材提出了不同的要求，2011年10月26日，學(xué)校計(jì)劃在11月內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法，設(shè)計(jì)思路，從而讓每個(gè)教師都能深刻理解，準(zhǔn)確把握新課程的教學(xué)要求，加強(qiáng)學(xué)科的縱向聯(lián)系，更好地搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。各教師研究的內(nèi)容形成專題講座材料，進(jìn)行專題講座。集體交流。

（四）、強(qiáng)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

1.實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。

有畢業(yè)班教師調(diào)查表的啟示，我校及時(shí)制定訂了《教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，由學(xué)校與每位任課教師都簽定了《興安完小教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，參照上學(xué)年成績(jī)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行目標(biāo)管理，記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師考核范圍。

2.扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校從備課到上課、作業(yè)批改、潛能生輔導(dǎo)、單元檢測(cè)進(jìn)行全方位檢查指導(dǎo)（常 規(guī)檢查實(shí)行教研組每?jī)芍芤淮?，教?dǎo)處每月一次抽查）。

(1)備課

實(shí)行集體備課，做到課前備課，課后反思，規(guī)范備課格式和條塊。（2）上課

讓教師樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識(shí)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課程節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

（3）布置和批改作業(yè)

要求教師有選擇的布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，作業(yè)數(shù)量要有彈性，按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對(duì)學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)的批改做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問(wèn)題，重視講評(píng)提高練習(xí)課質(zhì)量。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。強(qiáng)化反饋矯正，進(jìn)一步要求教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理當(dāng)天或當(dāng)周所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)的解決疑難問(wèn)題。杜絕學(xué)生作業(yè)中的“欠帳”現(xiàn)象。

以上是我校在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取的措施，有的已看到了成效，有的還剛剛起步，有待進(jìn)一步的探索完善。不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第五篇：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,夯實(shí)有效性的教學(xué)

2011學(xué)年第一學(xué)期馬陸育才聯(lián)合中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2011學(xué)年我校教育管理處將緊緊圍繞區(qū)教育局基教科、教研室的工作精神，結(jié)合我校十二五發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)生發(fā)展為本，以“合作教研”為抓手，研究課堂，研究學(xué)生，力爭(zhēng)有效完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，計(jì)劃制定如下：

一、具體目標(biāo)：

1、實(shí)施課程創(chuàng)新，落實(shí)有管理的教學(xué)，力爭(zhēng)不斷提高教學(xué)有效性。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理和教研組建設(shè)，研究學(xué)生，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、有效開(kāi)展“合作教研”活動(dòng)，推進(jìn)校本教研的實(shí)效性，提高教師課堂教學(xué)能力。

4、發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，以研促教，不斷提高教師工作能力和專業(yè)水平。

二、主要舉措：

（一）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)落實(shí)

1、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。各教研組根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做到工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有策略。計(jì)劃的制定與落實(shí)，教研活動(dòng)和集體備課的記錄都作為教研組考核的內(nèi)容。教研組每月開(kāi)展兩次集體教研活動(dòng)，做到“提前確定、認(rèn)真準(zhǔn)備”，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的能動(dòng)性，組織組內(nèi)教師共同商議確定研討課主題，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展合作教研活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，做到備課科學(xué)、規(guī)范、適切，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，并逐步建立和完善本學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)期初，開(kāi)展備課組經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，分別開(kāi)展新老九年級(jí)、六年級(jí)與七年級(jí)各考試學(xué)科備課組交流活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)與教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，保證教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與執(zhí)行。強(qiáng)化教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)，重點(diǎn)要求教師研究教材、研究學(xué)生、精心備課，充分考慮課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。抓好校本作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，提倡教師精選、精編習(xí)題；作業(yè)上交后即時(shí)批改，即時(shí)評(píng)講，適當(dāng)面批，做好個(gè)別輔導(dǎo)；抓好學(xué)生作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和字跡端正，不斷提高作業(yè)的有效性。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，不斷提高教學(xué)效率

1、繼續(xù)推進(jìn)“35+5”課堂教學(xué)模式。圍繞“導(dǎo)學(xué)稿、“35+5”課堂模式和研究學(xué)生”等方面組織開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)開(kāi)展六年級(jí)教學(xué)督查活動(dòng)，通過(guò)

對(duì)六年級(jí)組進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、檢查教案及作業(yè)批改情況的調(diào)研，通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、資料審議等途徑，多方面、多角度進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)肯定成績(jī)，提出問(wèn)題和具體改進(jìn)意見(jiàn)，指導(dǎo)和推動(dòng)年級(jí)組工作的持續(xù)改進(jìn)。教育管理處組織開(kāi)展各種類型和層次的課堂教學(xué)評(píng)比和研討交流活動(dòng)，認(rèn)真推進(jìn)“35+5”課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題分析能力、課程執(zhí)行能力。

2、組織開(kāi)展“微格教研”活動(dòng)，以教研組為單位開(kāi)展微格教研活動(dòng)，各教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師在指定時(shí)間內(nèi)完成研討課活動(dòng)，一以“自我診斷”為目的，教師根據(jù)自拍錄像診斷、反思教學(xué)，交流心得；二以“互助交流”為目的，以備課組或教研組為單位，以新課導(dǎo)入、五分鐘檢測(cè)、研究學(xué)生主動(dòng)性等專題進(jìn)行視頻片段的小組討論，交流教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)效性。首先，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校行政聯(lián)系畢業(yè)班制度和年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。其次，借助教研員對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平。合理安排九年級(jí)學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，注重補(bǔ)差，加強(qiáng)提優(yōu)，提高質(zhì)量。再次，加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，發(fā)揮全組教師的智慧結(jié)晶和“韌精神”：組內(nèi)教師每月開(kāi)展一次工作研討會(huì)；開(kāi)展好每一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析年級(jí)、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，定目標(biāo)，明方向；開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，科學(xué)家教指導(dǎo)，與家長(zhǎng)多溝通，交流方法，增強(qiáng)信心。

（三）加強(qiáng)考試質(zhì)量分析，探索綜合評(píng)價(jià)制度

1、加強(qiáng)考試質(zhì)量分析。以“重集體目標(biāo)的達(dá)成，重離差的分析，重成功經(jīng)驗(yàn)分享和失敗后的反思”為目標(biāo)。學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)、期中和期末考試后，各備課組、年級(jí)組、教研組各有側(cè)重地進(jìn)行考試質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

2、積極探索符合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)制度，重學(xué)生的全面評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)，在晨會(huì)、學(xué)生會(huì)等場(chǎng)合對(duì)行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展等方面表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師注重研究學(xué)生，積累教育案例，加強(qiáng)研討交流，提高教育能力。

（四）加大教育科研力度，提高教師專業(yè)水平

1、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。完善課題管理制度，規(guī)范各類課題的管理，促進(jìn)科研工作的扎實(shí)推進(jìn)，做好2011年校級(jí)、區(qū)級(jí)課題的申報(bào)立項(xiàng)以及已立項(xiàng)的校、區(qū)級(jí)課題的中期匯報(bào)、課題結(jié)題工作。

2、組織開(kāi)展各級(jí)各類科研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)“以課題為載體，以問(wèn)題為研究的起

點(diǎn)，以課堂為研究的陣地”，在教研組大課題背景下組內(nèi)教師確定自己研究的“小課題”，堅(jiān)持做到有反饋、有積累，學(xué)期末進(jìn)行研究成果評(píng)比。依托開(kāi)設(shè)拓展課，推動(dòng)校本教研。將拓展課與校竹文化校本課程相結(jié)合，鼓勵(lì)非考試學(xué)科教師開(kāi)展拓展課的研究和實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)和資料。

二0一一年八月