第一篇：夯實教學(xué)常規(guī),有效實施教學(xué)管理

夯實教學(xué)常規(guī)，有效實施教學(xué)管理

教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)主要是：制定科學(xué)教學(xué)計劃、履行教學(xué)六認真、作好教學(xué)工作總結(jié)、認真搞好教學(xué)研究等內(nèi)容。

一、制定科學(xué)教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是確保學(xué)校教學(xué)工作有序進行，全面完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和任課教師教學(xué)計劃，所有計劃均按學(xué)期制訂。這里我著重闡述任課教師教學(xué)計劃。

1、全面理解和把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)，依據(jù)教育行政部門頒發(fā)的學(xué)年課程計劃，通覽相關(guān)年級全冊教材，準(zhǔn)確把握各章、各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校工作計劃，并針對本學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實際，制定切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。

2、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程總目標(biāo)”和“課程階段目標(biāo)”，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況來設(shè)定學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，選用教學(xué)媒體，尤其要拓寬教學(xué)渠道，加強對教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

3、依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的規(guī)定和教學(xué)實際需要，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)總課時數(shù)、周次、課次，包括新授課、復(fù)習(xí)、檢測以及組織實訓(xùn)、實作等活動作出科學(xué)、合理的時間分配和全面規(guī)劃，安排好教學(xué)進度，填好教學(xué)進度表。

二、履行教學(xué)六認真

教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容是教學(xué)六認真：

（一）、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師必須做到以下三點：

一要在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、通曉教材的基礎(chǔ)上，充分運用教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生實際，確定單元課時分配和單元課時教學(xué)目標(biāo)（知識點和能力要求）、重、難點及關(guān)鍵點。教師還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識缺漏，明察學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上來備課，也就是說教師備課時不僅要注意備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生；還要備教法，也要備學(xué)法。

二要超前備課，且備出分課時教案。內(nèi)容有：課題、課型、教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識、思想教育和能力培養(yǎng)三個方面）、重、難點教學(xué)方法、板書設(shè)計（強調(diào)型：概要式、提綱式、設(shè)問式、特征式、對比式。展觀型：過程式、線索式、關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式、總結(jié)式、圖示式、表格式。寓意型：象征式、模象式等）。教學(xué)過程（包括組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、檢查復(fù)習(xí)、小結(jié)歸納、形成性檢測、作業(yè)設(shè)計）和教具、學(xué)具的運用和準(zhǔn)備，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用等。

三要寫好“教學(xué)后記”，探索教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。嚴禁無教案上課。青年教師必須寫出詳細教案。

四要備課要豐富（具有科學(xué)性）：教學(xué)目標(biāo)要明確，不能模糊不清；教學(xué)的重難點要突出，不能重點不分，難點不突；教學(xué)方法的選擇要科學(xué)，要因教學(xué)內(nèi)容而定，要豐富多彩，不能搞千篇一律的講練結(jié)合法；教學(xué)過程要完整，不以能連“必須”的教學(xué)環(huán)節(jié)都沒有；板書設(shè)計要規(guī)范，不能在備課本“板書設(shè)計”的地方寫幾個字就是板書設(shè)計；作業(yè)設(shè)計要科學(xué)，不能隨便寫幾道題就叫作業(yè)設(shè)計；教學(xué)后記要探索，經(jīng)驗要總結(jié)，不能只埋頭教書，不抬頭看路，永遠原地踏步。每學(xué)月教務(wù)處對教師的備課進行檢查。

（二）、認真上課

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本形式，上好課是教師的基本職責(zé)。課堂是教師生命最重要的舞臺，教師要以享受的態(tài)度對待教學(xué)，以享受的眼光走進課堂，把每一節(jié)課精彩地演繹！每一堂課對我們來說都是唯一的。課堂教學(xué)是教師生命的最有意義的構(gòu)成部分。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂！為此教師必須做到：

（1）教師上課前要作好充分準(zhǔn)備。上課時應(yīng)帶齊教科書、有關(guān)教具、儀器、教案和相關(guān)資料，不能無教材、無教案上堂授課。

（2）教師在上課時要衣著整潔，儀態(tài)端莊，舉止得體，教態(tài)大方，不準(zhǔn)在課堂上使用移動通信工具，不準(zhǔn)使用不文明語言，不準(zhǔn)在課堂內(nèi)外抽煙，不準(zhǔn)坐在講臺上上課，要處處給學(xué)生以示范作用。

（3）認真實施課時授課計劃，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。切不可“講到哪里黑，就在哪里宿”，且教學(xué)時一定要注意教學(xué)過程中的信息反饋，及時進行必要的調(diào)整，以求獲的最佳效果。

（4）講授知識正確，教學(xué)目的的確，脈絡(luò)清淅，語言簡潔、流暢，音量語速適當(dāng)，富有邏輯性、啟發(fā)性、趣味性。提倡用普通話教學(xué)。教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。板書設(shè)計合理。字跡工整，書寫規(guī)范，講究科學(xué)性、藝術(shù)性，嚴禁信手運筆，亂草亂畫。

（5）教師上課時，若發(fā)生偶發(fā)事件，應(yīng)及時、冷靜、妥善處理。遇重要情況，要迅速向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映。不行體罰或變相體罰學(xué)生。

（6）按課表上課。已排定課表，任何人不可改變課堂設(shè)置和課時安排。因公或因私請假，需事先填寫好“調(diào)課單”，存教務(wù)處備查。

（7）上課要精當(dāng)：強調(diào)學(xué)生的主動性、基礎(chǔ)性、差異性，要求教師始終把學(xué)生的基礎(chǔ)放在教學(xué)的首位，努力做到有針對性地實施分層教學(xué)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力，最大限度地夯實每一個學(xué)生的成才基礎(chǔ)。

要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不能搞滿堂灌。要有居高臨下、游刃有余的教學(xué)能力，不要有水平不高，傲氣不小，這不好，那也不行，不聽管理。要有駕馭課堂，掌控學(xué)生的魄力，不要上課象市場：學(xué)生個個大棟棟，教室里面鬧哄哄。教師聲嘶力竭，學(xué)生各行其事。對不管課堂紀律，造成不良社會影響的，記教學(xué)違規(guī)。

每節(jié)課上課時清點學(xué)生人數(shù)，與班主任及時聯(lián)系，上課期間一切安全責(zé)任由該堂課教師承擔(dān)。

（三）、認真批改作業(yè)

（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，緊扣“兩基”，培養(yǎng)能力。所有布置的作業(yè)，教師必須先做一遍。作業(yè)的難易要適度，份量要適當(dāng)，一般以中等水平學(xué)生為準(zhǔn)，且盡量安排在課內(nèi)時間完成。

（2）批改要及時，以使教師了解自己的教學(xué)效果，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（3）提倡作業(yè)的全批全改，對差生的當(dāng)面批改。對作業(yè)中反映出來的傾向性問題應(yīng)有記載和分析。對普遍性問題，進行集體講評，對個別性問題進行個別輔導(dǎo)。

（4）對少數(shù)缺交作業(yè)或作業(yè)態(tài)度不認真的學(xué)生要及時教育，督促其按時補交或糾正。

（5）批改要實在：作業(yè)布置的質(zhì)要優(yōu)，量要足。批改要認真，不能馬虎草率。每次作業(yè)的題量要足，題型要全面，不能

一、兩個題就湊成一次作業(yè)。既要批又要改，不能只批不改。還要有批改時期和等級。

（四）、認真輔導(dǎo) 一要承認差別。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距是客觀存在的。要因材施教，鼓勵昌尖，幫助后進，要隨時了解每單元、每課時各個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生個性特點，以便及時予以必要的指導(dǎo)和幫助。

二要分類指導(dǎo)。經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分類。針對不同情況采取不同形式的輔導(dǎo)。對優(yōu)生，可增加難度較大的習(xí)題，讓他們自由選作。對于學(xué)生困難的學(xué)生，除要課堂內(nèi)多提問、多鼓勵外，要加強個別接觸，注意發(fā)現(xiàn)他們的長處與進步，鼓勵他們學(xué)習(xí)的信心，抓常規(guī)、補基礎(chǔ)，改進其學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。對這些輔導(dǎo)的學(xué)生一定要有信心、有耐心、有決心。

三要形式多樣。教師可利用多種形式，如作業(yè)的面批面改、個別答疑輔導(dǎo)、小組幫扶、互助互學(xué)等形式。

（五）、認真考試（考核）

（1）每學(xué)月要有至少一次以上章節(jié)測試（月考），且要有測試成績。教師要通過測試發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，以便及時采取補救措施。試題題量要足、題型要全面、主客觀題的比例要科學(xué)、難易要適度，不可敷衍了事，消極應(yīng)付，不能沒有成績評定。

（２）認真按學(xué)校要求做好半期、期末考試的命題、制卷、監(jiān)考、統(tǒng)計、評比等工作，做好試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。

（六）、認真組織課外活動 一要制定計劃。組織課外活動是老師教學(xué)工作的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校總的計劃和要求制定出各學(xué)科的課外活動計劃，計劃要向有關(guān)部門匯報，以便在組織、內(nèi)容、經(jīng)費等方面及早作好準(zhǔn)備。二要成立組織。各學(xué)科教師要發(fā)現(xiàn)和選拔有特長的學(xué)生，組織有關(guān)競賽輔導(dǎo)，成立各學(xué)科興趣小組等。三是內(nèi)容要恰當(dāng)。活動內(nèi)容的選擇和安排都要圍繞素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展個性特長進行。重視學(xué)生態(tài)度、能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。四是指導(dǎo)要具體。課外活動要定時間、定地點、定內(nèi)容、定老師，積極主動做好輔導(dǎo)工作

三、做好教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)總結(jié)是積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要途徑，是評定教學(xué)實績有重要依據(jù)。

1、每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校、教務(wù)處、教研組、備課組和所有教師要對本學(xué)期工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)。

2、總結(jié)要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點突出，觀點明確。

3、學(xué)期結(jié)束后，教師要將教案、學(xué)生成績冊、論文、總結(jié)、教研記錄、教學(xué)光盤、證書復(fù)印件等有價值的教學(xué)資料，分門別類整理好，交相關(guān)部門存檔。

4、學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。

四、認真搞好教學(xué)研究（略）

第二篇：常規(guī)教學(xué)管理實施計劃

常規(guī)教學(xué)管理實施計劃

為了認真貫徹落實縣教育局期初教育會議精神，進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“加強教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以縣局期初教育會議精神為指導(dǎo)，堅持提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強教學(xué)常規(guī)管理，提升學(xué)校知名度為動力，堅持教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)為主線，以提高課堂教學(xué)實效為主渠道，在“提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、工作重點

根據(jù)局教育工作會議關(guān)于教學(xué)工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待加強教學(xué)常規(guī)管理與提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，以提高各年級學(xué)科成績?yōu)榍腥朦c，提高畢業(yè)班年級學(xué)生成績?yōu)橥黄泣c，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學(xué)常規(guī)的過程性管理，促進教師專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學(xué)任務(wù)。本方案的工作重點是：

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍；

2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展；

3、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；

4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；

5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革；

6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍

1、成立實驗小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長，教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責(zé)教學(xué)常規(guī)的過程性檢查工作。

2、通過教師會、學(xué)生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學(xué)校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學(xué)氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。

3、強化值日行政巡視制度，健全學(xué)校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學(xué)第一線，及時了解教學(xué)工作情況，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導(dǎo)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

（二）加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展

1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

①堅持校本培訓(xùn)。做到每學(xué)期學(xué)校至少開展一次大型校本教研活動。各組每兩周一次不少于2課時的教研組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。

②建立健全教師外出學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每年按計劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。

③利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。

④建立教師讀書制度。強化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行摘錄，每學(xué)期完成8000字的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

2、建立教師“結(jié)對幫扶”制度

教導(dǎo)處在學(xué)年初就做好規(guī)劃，把學(xué)校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結(jié)對子學(xué)校”送教下鄉(xiāng)及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學(xué)校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應(yīng)職責(zé)，年終進行相應(yīng)的考核。

3、建立健全教師專業(yè)成長檔案

為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立專業(yè)成長檔案。檔案包括以下內(nèi)容： ①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；②論文、案例、交流材料等；③公開課相關(guān)材料，包括教學(xué)預(yù)案、說課稿、教學(xué)反思等；④專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等；⑤承擔(dān)課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料；⑥教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動獲獎情況；⑦教師常規(guī)檢查情況表。

（三）強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合縣局教學(xué)常規(guī)管理細則的要求，制定各種管理制度（內(nèi)容見實驗小學(xué)常規(guī)管理制度匯編），強化常規(guī)管理，提搞教學(xué)質(zhì)量。

（四）強化常規(guī)檢查，增強工作實效

以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學(xué)常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：

1、每兩月召開一次教研組長會議，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每學(xué)期3次定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；

5、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

6、每學(xué)年進行一次教案、批改、優(yōu)質(zhì)課評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀批改等進行表彰。

（五）優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1、加強學(xué)校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，確保學(xué)校教研工作的正常開展。（2）教導(dǎo)處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導(dǎo)、督促和落實。

具體要求如下：

①教研組、備課組期初要及時制訂每學(xué)期校本教研工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。

②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。

③備課組長應(yīng)做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)。

④教導(dǎo)處加強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進行指導(dǎo)。

2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學(xué)校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。每位老師每學(xué)期應(yīng)撰寫一份有質(zhì)量的課題研究論文。

3、積極開展教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進行反思，思考學(xué)校的每一項管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：

①要對自己的課堂教學(xué)進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思；

②在教研活動過程中進行反思；

③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。

（六）完善獎懲機制，激勵教師拼搏

結(jié)合學(xué)校實際，重新修定教師教學(xué)常規(guī)工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰獎勵，并在年教師考核中給予加分，對成效差、工作落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行后續(xù)跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規(guī)檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)、評優(yōu)評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年終目標(biāo)管理及考核范圍。

第三篇：夯實教學(xué)常規(guī)

夯實教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

趙剛

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的重心。新學(xué)年開學(xué)以來，我校以千方百計提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，牢牢抓住課堂教學(xué)、常規(guī)管理與檢查和有效教研活動這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，進行小班教學(xué)，切實轉(zhuǎn)化潛能生。10月24日晚，我和兩個教研組長一起走進阮老師辦公室，一起總結(jié)開學(xué)一個月以來的教學(xué)工作得失，商討近期教學(xué)工作開展計劃，下面簡要匯報一下我們的做法：

（一）、和諧溝通，統(tǒng)一安排

新學(xué)年開學(xué)以來，我對教學(xué)工作的方方面面也作了一些思考和計劃，同時也在網(wǎng)上的一些“微群”中討論，如何有效開展教研活動，使教師能樂于教育活動，但一無所獲。一天，在顏吉平的QQ個性簽名上看到這樣一句話“溝通是解決問題的一劑良藥”時，我意識到是我的溝通能力出了問題，沒有與校長、教研組長、全體教師達成共識。致使教研活動仿佛一灘死水，熱不起來。與金麗多次討論，又將語文教研組成員教師集中討論，雖形成計劃，但總覺得不妥，開展起來沒有“熱”的感覺。24日晚，我理解了“溝通是解決問題的一劑良藥”的含義與魅力。由此，我有這樣一種想法：堅持“三溝通”。即，與廣大教師溝通，聽建議，聽心聲，聽真話；與教研組長溝通，聽計劃，聽想法，聽反思；與校長溝通，聽指導(dǎo)，聽安排，聽部署。最終實現(xiàn)和諧溝通，統(tǒng)一安排。

（二）、堅持以教學(xué)為中心，強化質(zhì)量意識 學(xué)校工作千頭萬緒，點多面廣，但任何時候都必須堅持以教學(xué)為中心，切實提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)前兩周，我校就針對各班學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況進行查缺補漏，逐個分析學(xué)生情況，制定切實有效的潛能生輔導(dǎo)措施。公布了學(xué)校在全鎮(zhèn)的排位，以及各年級各可的排位情況，平均成績。提醒每一位教師都明白自己的成績在全鎮(zhèn)所處的位次，并且在阮老師的指導(dǎo)下有針對性地查找本學(xué)科質(zhì)量不高的諸方面原因，強化每一個教師的質(zhì)量意識，為搞好今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

（三）、抓好校本教研，提高教師素質(zhì)

本學(xué)期，我校針對教師隊伍實際情況，有目的的開展了校本教研活動。

1、針對多位教師對知識點理解不到位、不透徹的現(xiàn)狀，開展知識點講座的教研活動。各教師研究整理一塊知識，進行專題講座，講座后再集體交流討論。例如：語文教研組付有香的《漢語拼音》，金麗的《作文教學(xué)》，唐蓮芬的《病句修改》，阮菊芝的《句式變換》，阮喬林的《標(biāo)點符號》，趙剛的《課外閱讀》??使他們在短時間內(nèi)掌握了知識點的教學(xué)方法。

2、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面對新課程，新教材提出了不同的要求，2011年10月26日，學(xué)校計劃在11月內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學(xué)特點，教學(xué)方法，設(shè)計思路，從而讓每個教師都能深刻理解，準(zhǔn)確把握新課程的教學(xué)要求，加強學(xué)科的縱向聯(lián)系，更好地搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。各教師研究的內(nèi)容形成專題講座材料，進行專題講座。集體交流。

（四）、強化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

1.實行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。

有畢業(yè)班教師調(diào)查表的啟示，我校及時制定訂了《教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書》，由學(xué)校與每位任課教師都簽定了《興安完小教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書》，參照上學(xué)年成績，對教師的教學(xué)質(zhì)量實行目標(biāo)管理，記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師考核范圍。

2.扎實抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校從備課到上課、作業(yè)批改、潛能生輔導(dǎo)、單元檢測進行全方位檢查指導(dǎo)（常 規(guī)檢查實行教研組每兩周一次，教導(dǎo)處每月一次抽查）。

(1)備課

實行集體備課，做到課前備課，課后反思，規(guī)范備課格式和條塊。（2）上課

讓教師樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課程節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

（3）布置和批改作業(yè)

要求教師有選擇的布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，作業(yè)數(shù)量要有彈性，按學(xué)生實際分層次提出要求避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)的批改做到及時、細致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評提高練習(xí)課質(zhì)量。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚并有激勵性評語。強化反饋矯正，進一步要求教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理當(dāng)天或當(dāng)周所學(xué)的知識，及時的解決疑難問題。杜絕學(xué)生作業(yè)中的“欠帳”現(xiàn)象。

以上是我校在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取的措施，有的已看到了成效，有的還剛剛起步，有待進一步的探索完善。不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第四篇：夯實教學(xué)管理過程

夯實教學(xué)管理過程，創(chuàng)新教研教改方法

利川市都亭一小孫傳明

學(xué)校教務(wù)處的工作歷來就是多而雜，作為教務(wù)主任應(yīng)全力避免頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的應(yīng)急式管理，而應(yīng)是一種企業(yè)式的規(guī)劃管理，在工作中，教務(wù)主任應(yīng)明確自身的工作職責(zé)，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進行工作，使一切工作進一步規(guī)范到位，主要做法有以下幾點。

一、重聽課

1、聽評常規(guī)課

聽常規(guī)課是我們教務(wù)處三人的一項硬性指標(biāo)，每學(xué)期不少于四十節(jié)，并要求由授課教師簽字后，由校長親自審核，才算過關(guān)。我們在了解教師的基本情況后，有側(cè)重、有目的的聽教師的常規(guī)課，事前不打招呼，上課時直接進入教室，聽完即查教案，交換意見，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。教師的聽課要求聽教學(xué)研究課和推門聽課的節(jié)數(shù)一樣，特別是推門聽課時，首先要上報教務(wù)處，然后由授課教師簽字，再到教務(wù)處簽章。

2、聽評過關(guān)課

每一學(xué)年，以一個年級為突破口，讓每一個教師上兩節(jié)到三節(jié)過關(guān)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干一起去聽教師的授課。并以85分為及格標(biāo)準(zhǔn)，如果所有聽課人的均分不足不85分，即視為該授課人課不過關(guān)，要重新進行第二輪重授，直至過關(guān)為止。在這個活動中，我們還曾邀請過市教研室的徐光華、張紅藝老師、覃輝術(shù)老師和中心學(xué)校的教研員牟方元一起參與。

3、聽指導(dǎo)幫助課，對剛踏入講壇的教師和硬是講課過不了關(guān)的的教師，我們采取跟蹤聽課的辦法，首先確定一個幫扶對象，一起研究教材，幫助試講，直到他們上路為止。幾年來，我校年輕教師進步很快，特別是劉揚、劉靜、高建超、熊平等青年教師由原來不成形的課到現(xiàn)在有了自己的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)常承擔(dān)州、市、校三級公開課任務(wù)。我校彭學(xué)英的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲州一等獎、牟麗的語文優(yōu)質(zhì)課獲市一等獎，余芳的品德課《安全才能回家》獲市一等獎。

4、聽有教學(xué)經(jīng)驗的教師的示范課，引路課。學(xué)校每學(xué)期確定一門學(xué)科為重點學(xué)科，進行重點突破，如我們今年就根據(jù)實際情況確定為英語，為了有實效，我們采用經(jīng)驗引路的辦法，由該學(xué)科的骨干教師上示范課，根據(jù)其它教師的需求來確定所上的節(jié)數(shù)，組織本學(xué)科的全體教師聽課，得到啟發(fā)后再自己上課。

二、抓備課

我們對備課工作的管理主要是，首先應(yīng)向全體教師提出備課的要求，明確備課的各個要素，重視各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，特別是備課后面的反思，看教師不是真的對自己的課進行了深刻的思考，是不是在分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。其次為了提高教師的備課質(zhì)量，我們大力推行集體備課，我校以年級或?qū)W科組建備課組，還確立和完善了由備課組長負責(zé)的集體備課制度，我們單周進行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長組織，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加做總結(jié)。

集體備課先確立一個主備課人備課，討論時，由組員提出改正意見，進行討論交流，進一步完善教案，然后由主備教師上課，全備課組聽課，再坐下來進行教后反思。通過集體備課——上課——聽課——反思。一系列的研討，讓更多的教師參與到研討活動中來，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

三、務(wù)實進行校本教研

俗話說：問渠那問渠那得清如許 為有源頭活水來。教師的一生就是一個不斷學(xué)習(xí)和進取的一生，要提高教學(xué)質(zhì)量，就得提高師資水平，其方式是多向性的，其方法可通過進修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等。我們大都是采用的校本培訓(xùn)，它經(jīng)濟實惠，參與面廣，校本培訓(xùn)力求做到三個字“勤、實、嚴”，勤就是校本培訓(xùn)的安排要勤，不能指望教師參與一兩次就能有很大的收獲，要教師參與的次數(shù)要多；實就是切入點要實，要針對教師在教學(xué)中碰到的實際問題開展研究和培訓(xùn)，同時培訓(xùn)過程要實在，對每一次培訓(xùn)活動，要精心組織，避免“假、大、空”，要力爭讓每一次活動教師都能有所獲；嚴就是校本培訓(xùn)要嚴格管理，要有嚴格的考勤制度和實效評價制度，絕不讓一次教研活動流于形勢，走過場?？傊倚５男１九嘤?xùn)達到了讓教師反思、研究、不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，建設(shè)了一支高水平教育科研隊伍。

四、強力推行激勵機制

為了進一步完善我校的教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)各項制度，充分調(diào)動廣大教師工作積極性、主動性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了《都一小教學(xué)管理成績量化細則》。從基本工作量、工作態(tài)度、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)成績、教研成績五個方面進行賦分和扣分。拉大不同檔次之間的懸殊，切實杜絕了做與不做、做得好與不好一樣。如在教學(xué)實績這方面，每學(xué)期由學(xué)校組織的的統(tǒng)一考試，按同年級的平行班級評出一、二、三個檔次，班級單科居全市第一名獎2000元、第二名1800元、第三名1500元、第四名1000元、第五名500元；年級單科平均分居全市第一名獎4000元、第二名獎3000元、第三名獎2000元，今年我校在三年全州抽考的數(shù)學(xué)中，就有蔣茂鳳、賀志碧、高健超分別得到了2700元，六年級的曾令英老師得到了2000元。這樣就杜絕了吃大鍋飯，玩得多的和做得多的一個樣的局面。讓教師不得不參與競爭，從而不斷提高成績。

第五篇：常規(guī)教學(xué)管理

托古中心校 常規(guī)教學(xué)管理

備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)研究制度

備課制度

（一）個人備課的要求

1、上課必先備課，不上無準(zhǔn)備的課。在進度上要做到周前備課，并做到于上課前再熟悉和修正完善。

2、做好“五備”工作：

（1）備大綱：認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練。

（3）備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，注重因材施教。

（4）備教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)教材和學(xué)生實際，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，采用有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。（5）備學(xué)法。引領(lǐng)學(xué)生悟出行之有效的學(xué)習(xí)方法，并不斷實踐運用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。達到“五有”要求：腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

3、要求單元備課，先確定單元教材的教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)方法、課時劃分，然后寫出課時計劃。

4、課時計劃要寫出教學(xué)目的(或目標(biāo))、教學(xué)過程、重點、難點、教學(xué)方法、作業(yè)練習(xí)、課堂實驗，還要考慮到板書布局和教具準(zhǔn)備，并積極利用電化教學(xué)手段。

5、備課時教師應(yīng)將課本作業(yè)做一遍。

6、教案的書寫、使用因人而宜，體現(xiàn)教師授課個性化。按事先教導(dǎo)處要求。內(nèi)容要具體、實用，重反思，不搞形式主義。(二)集體備課要求

1、在個人備課的基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮集體智慧，嚴格執(zhí)行計劃，進行集體備課。

2、集體備課每周一次，時間、地點在各個村小學(xué)，任何人不準(zhǔn)無故缺席。

3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進度，交流信息，解決疑難。

5、各個小學(xué)的教導(dǎo)主任負責(zé)分解相關(guān)備課及教案的整理、撰寫任務(wù)。

注：中心校教導(dǎo)處要不定期對各個學(xué)校的集體備課和個人的備課情況進行檢查、督處并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務(wù)積分。

上課制度

一、任課教師必須提前兩分鐘進入教室，鈴響立即上課。

二、做好授課前的各種準(zhǔn)備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現(xiàn)無教科書和教案進入課堂或中途離開課堂取教具等現(xiàn)象。

三、傳授知識要準(zhǔn)確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。

四、教師授課態(tài)度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運用肢體語言，以情動人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

六、課堂要發(fā)揮多種教具的直觀作用，加大課堂練習(xí)密度，突出重點，突破難點。

七、教師不坐著講課（包括晨讀），不在課堂吸煙，不帶mp3機等休閑、游戲設(shè)備進課堂，手機調(diào)至靜音或震動狀態(tài)，不在上課期間接打手機。衣著得體，不穿奇裝異服進入課堂，禁止酒后進入課堂。

八、課堂教學(xué)嚴格按照課程表執(zhí)行，認真執(zhí)行教學(xué)進度。

九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。

十、尊重學(xué)生，對學(xué)生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學(xué)生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。

十一、課堂教學(xué)做到目標(biāo)明確，講授正確、重點突出、講練結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的想象和思維能力。要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

十二、要面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，以全體學(xué)生的發(fā)展為本。

作業(yè)批改制度

一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級家庭作業(yè)量不超過30分鐘，中、高年級課外作業(yè)量不超過1小時。

二、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

三、作業(yè)批改要及時。語文習(xí)作可在兩周內(nèi)完成，練習(xí)及其他作業(yè)需當(dāng)天內(nèi)批改完成。

四、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，做到不錯批、不漏批、不代批。

五、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。

六、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

七、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。

八、要嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時加以教育，對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以全班表揚。

九、每月的最后一周將作業(yè)本收齊，接受各個小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的查閱。中心校將不定期的對各個學(xué)校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務(wù)積分。

教學(xué)研究制度

指導(dǎo)思想：

為了更好地落教育局關(guān)于開展“創(chuàng)設(shè)有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的總體要求。以新課程的實施為契機，在教育、教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本校的實際，制定本制度。

1、教學(xué)研究理念。

以促進教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展為宗旨，以新課程實施為導(dǎo)向，以教師在教育、教學(xué)中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學(xué)中實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)水平。促進教學(xué)、研究、進修一體化，把學(xué)校建設(shè)成充滿生機和活力的學(xué)習(xí)化組織。

2、分組形式。

學(xué)科型、教研型村小學(xué)：

（1）以學(xué)科分：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合為組（2）以同科、同級分組：

3、教研活動任務(wù)：

深入了解及時解決教育、教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。不斷提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

4、教研活動時間。

（1）每周星期五下午放學(xué)后為全校教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（約一小時）

（2）各學(xué)科、各個村小學(xué)，每周安排時間學(xué)習(xí)研究。其中，一節(jié)為說課、評課、講課活動；一節(jié)為：同科，同級集體備課活動；

（3）各個小學(xué)從開學(xué)第二周開始至第十六周，每周安排一節(jié)公開課活動。

5、教研形式。

以自我反思，同年級互助，專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式：以新課程為導(dǎo)向，靈活運用教育、教學(xué)案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。

（1）教師對自已在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。要求每位教師根據(jù)學(xué)校要求，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后等教學(xué)反思（附教案尾處）；每位教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)科帶頭人上1~2節(jié)示范課，每位教師聽課達15節(jié)以上；校長、教導(dǎo)處主任等聽課25節(jié)以上；（2）同年級互助。

在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強帶弱“，以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組、以小學(xué)為單位制定計劃，開展研究、研討每周教研中的實際問題，以不斷促進提高。

（3）專業(yè)引領(lǐng)。

一方面：學(xué)科帶頭人參加縣教育局組織的相關(guān)培訓(xùn)，同時組織全校教師進行校教研的校本培訓(xùn)；并利用名刊和全國特級教師課堂實錄光盤，組織教師學(xué)習(xí)和觀看；要求寫出學(xué)習(xí)心得體會，通過學(xué)習(xí)更新觀念。從中吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)思想；促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，并將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”，作為新教研常規(guī)，促進課堂教學(xué)的實效性和教師的發(fā)展。

6、教研活動要求。

教研活動管理要求：

（1）各校做好教研活動計劃，并按計劃組織好教研活動。

（2）做好教研活動過程記錄，做好教研活動總結(jié)；并收集好有關(guān)的資料。

（3）想方設(shè)法提高教研活動質(zhì)量。

教研活動設(shè)計要求：

①營造務(wù)實，民主的教研氛圍，改變學(xué)校教研流于形式，不務(wù)實的狀態(tài)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)、孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作。

②加強自我研究意識養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐反思的習(xí)慣。不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高校本教育科研的課題開發(fā)和研究能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③積極主動地爭取上級專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

④加強學(xué)科溝通、整合、改變過于 強調(diào)學(xué)科本位的傾向。

中心校將不定期的對各個學(xué)校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務(wù)積分。

本教學(xué)常規(guī)管理制度的解釋權(quán)歸教導(dǎo)處。

托古鄉(xiāng)中心校

2011-03-01