第一篇：閱讀指導(dǎo)教案三

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

閱讀指導(dǎo)教案三

第八冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、讀書興趣要廣泛

2、閱讀時間巧安排

3、名人讀書法

4、提要式筆記法

5、疑讀法

6、閱讀科普讀物

7、概括文章的主要內(nèi)容

8、要素法讀記事

9、學(xué)習(xí)復(fù)述

課題

1、讀書興趣要廣泛 課型 實踐體驗型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實踐指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學(xué)科的書籍。

2、明確培養(yǎng)廣泛興趣的途徑，積極培養(yǎng)廣泛興趣

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生閱讀興趣情況。搜集有關(guān)培養(yǎng)興趣的名言

步驟 教師活動 學(xué)生活動

交流名言，明確意義。

1、交流有關(guān)興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書有興趣？

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興趣就是求知欲。愉快地探求知識的一種意向。興趣是學(xué)習(xí)最重要的一種動力，加快達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3、小結(jié)：興趣是閱讀的動力，可以使你獲得更多的知識，那你應(yīng)該有廣泛有興趣，就能學(xué)到多方面的知識。

1、全班交流名人名言： 興趣是最好的老師。（愛因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂之者，發(fā)憤忘食，樂而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調(diào)查組長填好調(diào)查表上繳，全班統(tǒng)計。你喜歡閱讀哪方面的書？

指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)。⒈根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計表，讓同類閱讀型的學(xué)生在一起交流為什么有這方面的興趣？

⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結(jié)，明確讀書興趣要廣可以從下面方法培養(yǎng)。①從自己喜歡的開始，逐步拓展。

②請別人推薦書自己讀和吸收別人的閱讀的快樂。③在閱讀中培養(yǎng)。

⒈學(xué)生分組：科技、文學(xué)、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經(jīng)歷

2、全班交流。

⒊聽了不同類型同學(xué)的交流，說說自己的感受或收獲。

實踐體驗

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鞏固方法

1、讓學(xué)生字《報春花》上自選一篇文章來閱讀，并作好梗概介紹給大家。

2、摘錄自己喜歡的段落。

1、自選課文閱讀或在小組內(nèi)交流。

2、各自摘錄。

布置作業(yè)

鞏固成果

1、制訂閱讀計劃，擴大自己閱讀的范圍。

2、請學(xué)生回家做學(xué)習(xí)筆記。

1、根據(jù)自己實際情況制訂閱讀計劃。

2、有時間可在閱讀時間進(jìn)行，提高學(xué)生運用讀書方法的能力。

課題

2、閱讀時間巧安排 課型 活動實踐型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，利用點滴時間有計劃地閱讀。

2、增強閱讀的計劃性，學(xué)會合理安排時間。課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)時間的名言。

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

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警句激趣

導(dǎo)入新課

1、出示名人警句：善于利用時間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時間?！璧?/p>

我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很。－－蘇步青

我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。－－達(dá)爾文

2、學(xué)生全班交流。

3、小結(jié)引入新課：閱讀需要時間，我們要珍惜時間，才會有時間讀書。

1、學(xué)生讀名人警句，說其中含義。①珍惜時間，才能有時間。②化零為整，就有了時間。

③我們要珍惜每一分鐘時間。

2、學(xué)生交流名人警句。

交流感悟

明白方法

1、閱讀時遇到?jīng)]有時間你怎么辦？

2、點撥議讀法的基本方法：

①零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。

②整段時間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對于愛讀書的中學(xué)生來說，是十分珍貴的。同學(xué)們在適當(dāng)娛樂、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

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3、小結(jié)：大家說得好，下面我們就來學(xué)習(xí)如何安排好。

1、學(xué)生同桌討論。

2、全班同學(xué)交流。①學(xué)雷鋒精神用“擠”和“鉆”

②分析自己學(xué)習(xí)時間，有計劃地利用空余時間。

3、大組討論。①利用中午空余時間多到學(xué)校閱覽室去讀書；利用晚上安排時間讀書。

②利用星期

六、日集中時間安排讀書。

實踐體驗，鞏固方法。

1、組織學(xué)生漫談如何打算，請?zhí)畋恚?/p>

2、組織全班交流。

1、學(xué)生填表： 星期 時間 書目 一

二

……

課外拓展

鞏固延伸 布置作業(yè)：回家后根據(jù)時間安排開展閱讀，并作好記載?；厝バ抻啺才疟?，并遵照閱讀，做好讀書筆記。-2-

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課題

3、名人讀書法 課型 指導(dǎo)學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解名人們讀書的方法，從中學(xué)到一些讀書的方法。

2、與自己實際相結(jié)合學(xué)習(xí)名人讀書法，選擇并創(chuàng)造出適合自己的讀書方法，使自己的讀書更有效。

課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)名人讀書方法及名言。

2、總結(jié)自己課外閱讀的方法。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

名言比拼 激趣

導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：大家讀書名言搜集有多少，到臺上來比一比吧！

1、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

3、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家

2、組織交流，評比名言之星。

3、小結(jié)：讀書要得法，才能讀懂。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸

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進(jìn)，熟讀而精思?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)。

1、小組派學(xué)生上臺說讀書名言：

1、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇軾）

2、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書（李苦禪）

3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫（阮元）

4、書是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）

4、書籍是人類知識的總統(tǒng)（莎士比亞）

5、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

6、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔（惠普爾）

2、評比名言之星。

介紹方法

學(xué)會選擇

1、介紹讀書方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書法：應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進(jìn)取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書。

2、組織學(xué)生交流名人讀書法。說你為什么選擇這個讀書法？

3、小結(jié)：從名人的讀書法中知道我們要學(xué)會：會擇書、善思書、能用書。

1、學(xué)生讀法、理解。

：所謂總，就是先對全書形成總體印象。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上掠讀全文。所謂合，就是在掠讀全書后，使之印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合。

2、學(xué)生交流讀書法。

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①⑴魯迅的“跳讀”法⑵巴金的“靜坐”讀書法⑶杰克?倫敦的“餓狼式”讀書法⑷毛姆的“樂趣”讀書法⑸楊振寧的“滲透”讀書法。②⑴根據(jù)自己實際喜愛；⑵不忘讀書基本原則；⑶觀察實際效果。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自己選擇喜歡的讀書方法，去閱讀有關(guān)書籍，記好筆記，并進(jìn)行創(chuàng)造，到時我們進(jìn)行讀書法大展銷。學(xué)生回家選擇讀書方法并進(jìn)行實踐，并請家長幫忙出出主意，創(chuàng)造出自己的讀書方法。-3-課題

4、提要式筆記法 課型 實踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用提要式型筆記法。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

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故事激趣

遷移導(dǎo)入

1、教師講列寧記筆記。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德 <形而上學(xué)>一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習(xí)提要式筆記法。

1、學(xué)生小組交流，說說什么是提要式筆記，有什么好處：提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。

嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會提綱。

1、請你閱讀《昆蟲記》按下表進(jìn)行提要式填寫： 題目 內(nèi)容提要 蟋蟀的住宅

蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋

……

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2、組織交流，復(fù)習(xí)方法

3、學(xué)會了寫提綱，下面我們要進(jìn)發(fā)表自己的意見的訓(xùn)練。

1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭斗

2、同桌討論，班級交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點。③概括內(nèi)容，發(fā)表意見。④形成提要。深層訓(xùn)練，發(fā)表感悟。

1、組織討論，對內(nèi)容發(fā)表感受。

2、總結(jié)發(fā)表感受的方法。①邊讀邊想。

②從事、人、寫多方面進(jìn)行思考。③發(fā)表自己的真實情感和意見。

1、學(xué)生討論，推出代表參與全班討論。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；細(xì)致觀察能獲得真知。②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭斗。法布爾是個熱愛科學(xué)和大自然的人。

2、繼續(xù)進(jìn)行閱讀。

課外拓寬，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作提要式筆記。

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2、組織檢查和輔導(dǎo)。

學(xué)生閱讀完成提要式讀書筆記，建立提要式筆記本。-4-

課題

5、疑讀法 課型 實踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備 每人帶好一本預(yù)習(xí)質(zhì)疑本。思考如何進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

名言導(dǎo)入

遷移激趣

1、出示名言：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進(jìn)?！惈I(xiàn)章

2、小結(jié)：疑讀法就是在閱讀過程中，通過思考和查閱資料，解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑問，這是理解作品和提高思維的好方法。

1、先同桌討論這段話的意思，后指名回答。

學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會 提問，有疑就會有進(jìn)步，學(xué)會了這個本領(lǐng)，閱讀能力就會提高。

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交流感受，明確方法

1、組織學(xué)生討論質(zhì)疑的方法，并進(jìn)行全班交流。

2、質(zhì)疑的基本方法： ①全篇瀏覽。

②找出疑難點、異常點、矛盾點、深刻點和懷疑點。③提出問題。

3、小結(jié)：讀書有疑的“疑”可分為兩個層次，一是對書中的內(nèi)容、觀點不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發(fā)現(xiàn)書中的謬誤或?qū)械囊娊猱a(chǎn)生異議，這是高層次的“疑”。因為有疑才能有突破，有疑才能有創(chuàng)造。

1、學(xué)生小組交流質(zhì)疑的方法：

①閱讀時不懂的地方。②發(fā)現(xiàn)矛盾和地方。③發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

2、記住基本方法和途徑。

出示訓(xùn)練，鞏固方法

1、出示訓(xùn)練，閱讀《特殊的葬禮》訓(xùn)練時根據(jù)方法的途徑提出問題。

2、交流質(zhì)疑的情況

3、總結(jié)質(zhì)疑的方法。

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①抓課題，想問題。②讀內(nèi)容，找疑點。③多思考，尋異常。④讀精段，解含義。

1、學(xué)生閱讀，提出問題

2、小組交流，相互補充 ①疑難點。不辭而別 ②異常點：特殊在哪兒？

③矛盾點：痛苦接受應(yīng)怎能樣理解？④深刻點：舉行葬禮。

3、全班交流方法和結(jié)果。

布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生預(yù)習(xí)課文《鳥語》進(jìn)行質(zhì)疑問難，記下質(zhì)疑的體會和感受。

-5-在課外閱讀時進(jìn)行質(zhì)疑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。課題

6、閱讀科普讀物 課型 實踐體驗

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解生產(chǎn)資料讀物的有關(guān)知識，掌握生產(chǎn)資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬個為什么》，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一份《十萬個為什么》

教學(xué)過程 步驟 教師活動

學(xué)生活動

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猜謎激趣

導(dǎo)入新課

1、出示謎面：

科學(xué)寶庫翻開來，文字縱橫一排排，科學(xué)知識千千萬，知識沒它傳不開。

2、引導(dǎo)交流《十萬個為什么》你知道了什么？

3、小結(jié)板題：“閱讀科普讀物”

1、學(xué)生猜謎：科普讀物

2、全班交流《十萬個為什么》知識。

認(rèn)識報紙

感悟方法

1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)言，在班內(nèi)交流讀報的方法，進(jìn)行歸納。①要了解有關(guān)知識點；

②結(jié)合數(shù)字、圖表和插圖來理解。③注重親身實踐。

1、學(xué)生小組討論，交流閱讀科普讀物的方法。①看問題②找答案③記知識

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法。

3、讀導(dǎo)言說方法。

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實踐訓(xùn)練

掌握方法

1、開展小組讀書比賽，提出要求： ①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀《十萬個為什么》； ②每人記住二條知識；

2、全班比賽。動物①馬怎樣睡覺？②老虎什么時間睡覺？③魚睡覺嗎？④狗睡覺為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺嗎？②植物愛聽音樂嗎？③植物有自己的語言嗎？④植物有性別嗎？

3、評選優(yōu)勝小組。

1、學(xué)生讀《十萬個為什么》，進(jìn)行小組交流獲得的知識。

2、參與全班比賽。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去閱讀科普讀物《十萬個為什么》 發(fā)放讀書情況記載表。日期 科普讀物內(nèi)容 類別

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自己制訂計劃認(rèn)真讀《十萬個為什么》，做好讀書筆記記載。-6-

課題

7、概括文章的主要內(nèi)容 課型 練習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生理解什么是主要內(nèi)容，掌握概括文章的主要內(nèi)容的方法，提高理解語言文字的能力。

課前準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生概括段落大意的情況。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

反饋導(dǎo)入

明確要求，1、出示練習(xí)自讀課文20課《天火之謎》說說全文主要內(nèi)容。

2、小結(jié)揭題；主要內(nèi)容就是整篇文章主要講什么。今天我們就要來研究怎樣概括文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀，說說全文主要內(nèi)容。寫美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

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合作交流

感悟方法

1、請學(xué)生說說你是怎樣概括出《天火之謎》主要內(nèi)容的？ ①擴展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來。③借助問題④抓緊住重點段。

2、合作交流，具體領(lǐng)會。

1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論 ①誰？目的？時候？做了什么事解決了“天火之謎”。②

1、人們害怕雷暴，2、美國科學(xué)家富蘭克林進(jìn)行“風(fēng)箏試驗”試驗弄清天火的秘密，3、發(fā)明了避雷針。③美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明確方法和途徑。

實踐訓(xùn)練 鞏固方法

1、自學(xué)練習(xí)：《九色鹿》

2、組織交流內(nèi)容，并說明方法。

2、小結(jié)：

概括文章主要內(nèi)容，記事文章要概括出事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、事情的起因、經(jīng)過結(jié)果；寫人的文章就要概括出寫的是一個怎樣的人，表現(xiàn)在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點是什么。我們應(yīng)對不同文章運用不同的方法進(jìn)行概括。

1、學(xué)生自選方法，概括主要內(nèi)容。

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①擴展課題：誰干了什么事出賣了九色鹿，結(jié)果怎樣？

②合并段落大意：

1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不說出九色鹿的住處，3、調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，愛到懲罰。③抓緊住重點段。九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不說出九色鹿的住處，結(jié)果是什么。

2、組織交流。

布置作業(yè)，鞏固成果。請學(xué)生在課外閱讀中回家選擇不同的文體。進(jìn)行概括主要內(nèi)容。做提綱性讀書筆記。在課外閱讀時間進(jìn)行，提高學(xué)生運用讀書方法概括主要內(nèi)容的能力。

課題

8、要素法讀記事 課型 實踐體驗型

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和理解記事文章的六要素，運用六要素讀懂記事文章的方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識記事文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。課前準(zhǔn)備

1、一則有記事文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀記事文章情況。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

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檢測激趣

導(dǎo)入新課

1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？

①我給江主席獻(xiàn)花②宋慶齡故居的樟樹③祁黃羊④推敲⑤沙漠里的綠洲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到許多事情，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀記事文章。

1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①我給江主席獻(xiàn)花④推敲

共同點是六要素：①時間②地點③人物④原因⑤經(jīng)過⑥結(jié)果 記事記敘文就是按照一定順序記敘完整的事情，交代清楚六要素，表達(dá)事情的意義

出示范例

體會方法

1、出示故事《推敲》，填充： 項目 內(nèi)容 項目 內(nèi)容 時間

原因

地點

經(jīng)過

人物

結(jié)果

2、導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流主要內(nèi)容及體會事情的意義。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。②找出事情六要素。③概括文章主要內(nèi)容。④體會故事感情。

1、學(xué)生填充。項 內(nèi)容 項 內(nèi)容 時 唐朝 因 看到美景 地 長安 過 推敲詩句 人 賈島 果 點明引申義

2、學(xué)生小組討論，說記事記敘文的主要內(nèi)容及事情意義。①主要內(nèi)容寫唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進(jìn)韓愈的儀仗隊，當(dāng)韓愈弄清真相后，一起研究敲定。②事情意義：賈島的認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、全班討論記事記敘文閱讀方法。

實踐體驗

感悟方法

1、出示課外閱讀記事文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星。

1、小組講故事說說故事的道理。

2、全班比賽，精心收集

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總結(jié)方法。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。

回去讀書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記-8-課題

9、學(xué)習(xí)復(fù)述 課型 實踐體驗型

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識復(fù)述的好處和種類，激發(fā)復(fù)述的興趣。

2、掌握復(fù)述的方法，提高口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備 閱讀《西游記》，準(zhǔn)備一個西游記的故事。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

理解課題，激趣導(dǎo)入。

1、出示課題——學(xué)習(xí)復(fù)述

2、解釋課題，提出學(xué)習(xí)要求。復(fù)述就是用自己的語言把它敘述出來。

3、小結(jié)：復(fù)述有這么多的好處，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1、對課題進(jìn)行質(zhì)疑和理解。討論復(fù)述有什么好處？復(fù)述可以使我們領(lǐng)會和掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)記憶力、想象力、概括能力和表達(dá)能力。

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嘗試練習(xí)

指導(dǎo)方法 ⒈指定閱讀《九色鹿》看課后有什么要求？（復(fù)述課文）⒉指導(dǎo)方法及種類：

方法：①概括自然段大意復(fù)述。②根據(jù)提綱復(fù)述。③概括文章主要內(nèi)容。④抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行復(fù)述。

潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見得忘義-斥責(zé)、懲罰。種類①簡要復(fù)述。②詳細(xì)復(fù)述。③創(chuàng)造性復(fù)述

3、組織學(xué)生復(fù)述交流。

1、學(xué)習(xí)方法和種類：

2、獨立閱讀課文，自選方法和種類進(jìn)行同桌復(fù)述練習(xí)。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿聽見有人呼救-調(diào)達(dá)十分感激-九色鹿要求他不許泄露-調(diào)達(dá)起誓-國王懸賞捉九色鹿-調(diào)達(dá)告密-九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國王下令保護(hù)九色鹿。提綱：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)起誓決不泄露九色鹿住處。

③調(diào)達(dá)向國王告密，帶領(lǐng)軍隊捕捉九色鹿，九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國王下令保護(hù)九色鹿。④體會故事感情。

3、全班復(fù)述交流。

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實踐體驗

鞏固方法

1、按以上方法自選課文進(jìn)行復(fù)述。

2、讓復(fù)述能力強的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗。

3、全班測試學(xué)習(xí)效果。

《蝴蝶泉邊觀蝶》

1、各小組針對小組成員復(fù)述的情況進(jìn)行評議。取長補短，提高自己。

2、初讀課文列提綱 再讀課文嘗試練習(xí)再讀課文補充寫下來。

布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生回家閱讀《西游記》，召開故事會。學(xué)生回家閱讀《西游記》自選方法、自選種類進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述

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第二篇：高考作文指導(dǎo)三

高考作文指導(dǎo)三

如何寫好考場記敘文

陳解仁

目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白當(dāng)下高考作文文體訓(xùn)練的必要性；

2、讓學(xué)生直觀感受記敘文，明白考場記敘文的基本寫法。重點：目標(biāo)2 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：2010年高考江西語文卷的作文是以“找回童年”為題，同學(xué)們還能記得第一個作文要求是什么？

明確：文體限制要求，必須寫議論文或記敘文。

二、近幾年高考江西卷作文“文體要求”回顧（1）08年的書信體（2）09年議論文

（3）今年的議論文或記敘文

三、文體訓(xùn)練的必要性

高考一向倡導(dǎo)開放性和開拓創(chuàng)新性，以人為本，不人為地設(shè)置障礙束縛學(xué)生，作文題也如此。為何最近幾年江西卷在作文文體要求這么較真？ 1、99—06年話題作文風(fēng)靡高考，不能不說它起到了應(yīng)有歷史性作用，涌現(xiàn)許多優(yōu)秀的高考滿分作文，也得到了專家和社會的認(rèn)可，但與此同時，出現(xiàn)了不少問題，套作，速構(gòu)，四不像的作文，屢見不止，影響延伸到實際課堂的作文教學(xué)偏廢作文本位訓(xùn)練，偏離正常作文教學(xué)和作文訓(xùn)練軌道，很多同學(xué)對文體意識很淡漠甚至是無知?，F(xiàn)在中學(xué)生寫作大多是信馬由韁，古今中外，無病呻吟，堆徹文字，千篇一律。

2、高考的功能之一——導(dǎo)向性。而江西語文卷無論是知識能力題還是作文題這一點表現(xiàn)尤為突出，作文題這幾年命題者意圖非常明確，其中之一就是重視回歸作文本位教學(xué)，注重文體意識，不難說明年的新課標(biāo)下的作文會發(fā)生多大變化，但是我們作文訓(xùn)練還應(yīng)“穩(wěn)”字當(dāng)頭，作文教學(xué)和作文訓(xùn)練要從實著手，所以今天我們這節(jié)課先從高考常見要求文體之一記敘文說起，和大家一起探討如何寫好考場記敘文。

四、高考考場記敘文寫法要求：三個“必須”+四個“做到”（1）必須有一個相對完整的故事情節(jié)（記敘文成熟標(biāo)志）（2）必須有一兩個比較清晰的人物形象（記敘文的核心）

（3）必須以記敘、描寫主為。（結(jié)尾部分允許適宜、恰當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論）文1：《媽媽的手》

注意了以上三點，文字通順，結(jié)構(gòu)完整，一般可得中等分?jǐn)?shù)。怎樣盡可能地發(fā)揮自己記敘文寫作的潛能和優(yōu)勢，使自己的作文成為優(yōu)秀的記敘文呢？還應(yīng)做到以下幾點：

（4）真實（生活真實，藝術(shù)真實）真摯情感（記敘文的生命）文2《愧疚》、文3《父親》

如果我們生活真實中只有白菜、蘿卜，千萬記得設(shè)法放一點生活味精——感人的細(xì)節(jié)，巧妙情節(jié)設(shè)置，否則，一鍋“青菜蘿卜湯”，誰喝了也乏味。

（5）抓住細(xì)節(jié)，情節(jié)精巧（感人的必要因素）文3《父親》

文4《媽媽的手》（6）善用修辭、句式。文2《愧疚》最后一段。（7）主題鮮明，意蘊深刻。文2《愧疚》

文4《媽媽的手》

五、作業(yè)布置，記敘文訓(xùn)練

材料1，鮮花張開小喇叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗。”細(xì)雨閃著眸子說道：“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的?！?/p>

材料2，稻田里，一派豐收景象，一個個稻穗長得非常飽實，是他們的頭都垂得很低，眼睛總是望著根底。

要求：

1、發(fā)揮合理想象，以“如果沒有_____”為題，寫一篇記敘文；

2、記敘文的內(nèi)容與材料寓意一致；

3、不少于800字。

第三篇：記敘文寫作指導(dǎo)(三)[范文]

記敘文寫作指導(dǎo)

（三）人們常說，“文無定法”，此話并不錯。然而，面對初學(xué)寫作的初中生，教一些基本的寫作知識，有步驟 地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作水平，使其少走彎路，是完全必要的。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

生活是創(chuàng)作的源泉。要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語?！边@ 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時??言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

二、寫熟悉的人和事

日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：

第一，寫人物說了什么，做了什么。

描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全 寫，有時外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要 寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。

寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個性化特征。

第三，讓人物自我表演。

學(xué)生寫作前，強調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產(chǎn)生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。

例如沈 靜同學(xué)的作文《一位讓我敬愛的人》，描寫的人物是我校的張校長，作文選取了兩個事例，表現(xiàn)張校長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。其中的一個事例是這樣寫的：“星期六上午我們也得上課。早晨，我早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個聲音在我耳邊響起：‘冷嗎？教室里暖氣熱嗎？’那么親切。我回頭一看，原來是張校長。

她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安??快上課了，張校長 又來了，對我們說：‘同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住 了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成?！缓笥檬址隽艘幌卵坨R，到別的班去了?！边@篇作文，注意讓人物自我表演，所以，給人留下了較深刻的印象。

三、片斷寫作訓(xùn)練

所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。

第一，要圍繞一個中心寫。因為是片斷，內(nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。

第二，要真實。必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。

第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。

第四，要寫出自己的點滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。

例如李崢同學(xué)寫的《街頭見聞》，全文是這樣的：

下午，在放學(xué)回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙 明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧?。而后，她又踮起腳，當(dāng)她 再一次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進(jìn)信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個小花點消失在我的視野里。

我猜測著，她的信是寄給誰的呢？但我深信，無論是寄給她遠(yuǎn)在外地的父母，寄給撫養(yǎng)她長大的奶奶，還 是寄給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個人感動的。她不是把我這個與她素不相識的姐姐都給感動了嗎 ？

這篇片斷把小女孩投信時，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描繪得惟妙惟肖；小女孩純真的感情，著實令 人感動。這個小片斷雖不足四百字，卻像一幅畫面，展現(xiàn)在讀者面前，頗有感染力。這是作者細(xì)心觀察、用心 體會生活，并按老師要求認(rèn)真寫作的結(jié)果。

四、教學(xué)生自批作文

修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。

第一，是朗讀。明白只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯別字和不合語法的病句。語感是最好的“老師”。所以，學(xué)生寫作文后，讓他們放聲讀兩遍。有時，讓他們錄音，然后放錄音，聽聽是否有詞句的錯誤。聽到有問題的地方，用筆劃出來。

第二，詞句修改的具體方法。

1、刪。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：“我從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園?！鳖^一次到世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此，“從沒到過世界公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。

2、增。增加一兩個或幾個字，使語句明確、生動、流暢。如：“他拉開門，拿出一聽可樂?！崩_什么門呢？不明確。“門”前面應(yīng)該增加“冰箱”兩個字。再如：“老師生氣了，看著我?！痹凇翱粗摇鼻皯?yīng)加上 “瞪著眼”三個字，就能生動地表現(xiàn)出“老師生氣”的樣子。

3、調(diào)。調(diào)整語序，使表達(dá)合乎邏輯。如：“我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣”?！薄昂芷痢?這個短語，是修飾毛衣的，而不是修飾“一件”的，應(yīng)調(diào)到“毛衣”的前面，才合情理。

4、換。換個詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如：“對如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈?！睂?嚴(yán)肅問題發(fā)表看法，用“爭吵”來表達(dá)是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)換成“爭論”或“爭辯”。

5、改。作文中的錯別字和標(biāo)點符號的錯誤，應(yīng)認(rèn)真對待，予以改正。

例文一：我的母親

我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。

我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個頭，一百二十八斤重的大小伙子了，我這樣健康是與母親的付出分不開的。

生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，母親也因為難產(chǎn)差點離開人世。生我時，醫(yī)生問母親：“要孩子還是保自己？”母親的回答是干脆的：“請留下我的孩子?！?/p>

當(dāng)我會爬的時候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，母親一手為我扇扇子，一手為我趕蚊子，可母親的腿卻被叮了不少包。

有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒合眼。當(dāng)母親帶我去醫(yī)院時，已是半夜一點了。我打點滴不一會兒，突然昏迷不醒，母親急得抱著我放聲大哭，等我醒來看互母親臉色蒼白，仍在流淚，才知道是怎么回事。

一天中午，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門就聞到一股炸醬味?！坝殖哉ㄡu面！”我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我：“怎么了？”“不好吃，我不吃了?！蔽疑鷼獾卣f?！斑@也不吃，那也不吃??”我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門，發(fā)出一聲巨響。我趴在寫字臺上，無意中看了一下放在玻璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對她發(fā)了脾氣，我可真渾，真該死。我馬上站起來，跑到外屋。一看母親已不在桌旁吃飯了。我沖了出去，站在門口向外張望。我在擁擠的人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個面包和兩根香腸。

媽，我對不起您！媽，我愛您！

點評：此文無驚天動地之事，無感人肺腑之語，但母親對兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情，寫得樸實無華，兒子對母親的回報雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。

例文二：這件事真讓我慚愧

每當(dāng)我想起這件事，臉馬上紅到脖子根。

那是一個寒冷的冬天，滴水成冰，大地都凍得硬硬的了。該上操了，我真不想去，可是有什么辦法呢？我縮著脖子豚磨起來。忽然，我想起前幾天老師同意肚子疼的王軍不上操，便裝起病來。我右手后住肚子，左手放在桌子上，腦袋垂得低低的，嘴里不停哼哼。這時正好班主任老師在收課本，見我這副模樣，便關(guān)切地問：“牛捷怎么啦？不舒服嗎？”還用手摸我的額頭。我裝作痛苦的樣子點點頭。老師親切地說：“你別上操了，在教室里好好休息一下?！蔽业男穆淞说兀萌菀锥氵^去了。我隔著窗子看見同學(xué)們迎著大風(fēng)做操，心想，可真夠冷的?？墒遣恢獮槭裁葱睦镉悬c不自在。

下了操，同學(xué)們圍著我問這問那，有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“你揉揉就不疼了?！边€有的說：“要不，送你上醫(yī)院吧！”我連連說：“不要緊的，不要緊的。”課間，同學(xué)們都出

去玩了，我怕露餡，忍住了發(fā)癢的腳，沒敢出去。上第四節(jié)語文課時，老師講得非常生動，是個愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”忍不住舉起手來。當(dāng)我答對了老師的問題時，老師不僅表揚了我的答案正確，還說：“你們看牛捷同學(xué)，有病了，還這么積極回答問題，你們要向牛捷同學(xué)學(xué)習(xí)?！甭犃死蠋煹脑挘倚睦镎娌皇亲涛?。

放學(xué)了，該我們組做值日。老師對我說：“今天，你就別做值日了?！薄袄蠋?，我??”還沒等我說完，老師忙說：“別過意不去，你不是有病嗎？回家休息去吧！”老師的關(guān)心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。我背起書包，拖著沉重的步子走出了教室。

這件事，深深地印在我的腦海里。每當(dāng)我想起這件事，就慚愧得臉都紅到了脖子根。我想：“下次，可不再干這種事了。”

點評本想裝病躲操，沒想到換來的卻是不安與愧疚，最后連放學(xué)也拖著深重的步子。一個撒了謊，又為此自省自責(zé)的孩子的形象，躍然紙上，讓人覺得十分可愛。文章的層次很清，先是“心里有點不自在”，繼而“心里真不是滋味”，最后“心里像打翻了五味瓶”，小作者在這個過程中是很痛苦的，這就自然歸于“下次，可不再干這種事了?！弊x者心里也為之豁然。

例文三：啊，那雙眼睛

嘈雜的菜市場，一組令人不堪入目的鏡頭深深刺痛了我：一位30歲上下，虎背熊腰的魚商，利索地從帶著濃烈腥臭味的水池中撈起一條魚。那可憐的小生命，如夢初醒般驚慌失措地在那大漢的手中吃力地掙扎著，掙扎著??帶著幾分同情，我竟莫名地察覺到，那雙眼睛，那又如孩童般天真無邪的眼睛，正愣愣地望著我。

我仿佛又走進(jìn)了那個古老而又綺麗的童話中，見到安徒生筆下的海的女兒。在那泛起白色浪花的大海上，昨天的小美人魚不正用那善良、無邪的大眼睛為希望得到幸福的人們默默祈禱嗎？

望著那可憐的魚兒，我的心底涌起一股想拯救魚兒的沖動。雖然我不能為這些小生命帶來多少幸福，但我至少能從那惡魚商的手中為它們中的一部分爭取到自由生存的機會。我?guī)е鴳嵟?，朝那惡魚商走去。他一見顧客，立即將那條危在旦夕的魚漫不經(jīng)心地往池中一撂——魚兒天真地以為在半空中逗片刻之后，上帝就會給它們插上天使的翅膀，飛出那可怕的魔掌?？墒?，當(dāng)它們的身體砸到冰涼的池底時，那雙絕望得幾乎不愿再睜開眼睛分明在對我說，幻想又一次欺騙了它們，最后的希望宛如剛才池面上濺起的飛沫，眨眼之間消失得無影無蹤。魚兒，啊，已經(jīng)被這模模糊糊的世界活生生地折磨成了只能用尾巴打水來排遣苦悶與無聊的機械的木偶。它們眼中迸出的怒火，一次次地在控拆：人類啊，為何要用我們的生命來滿足他們的貪欲呢？我已不忍再閱讀它們眼中的憂傷，于是揀了幾條魚。這時，可惡的魚商竟不屑一顧地說：“把刀架在魚頭上的時候，這些家伙可能還在做夢呢！”接著，臉上的橫肉擰作一團(tuán)。魚似乎也聽懂了這咒語，氣憤之至，將水打得“啪啪”直響。我將這些魚托在手中，奔向后花園水池。真正屬于它們的世界在那兒呢！

在生物課上，我終于懂得，雖然魚體有保護(hù)色，能逃避上下敵害，但它們的視力卻極差。想起它們那一雙雙驚恐、絕望的眼睛，我畫了一幅簡單卻生動的畫——

一群群戴著眼鏡的魚，在水中無拘無束地游來游去??

點評透過眼睛這扇窗口，小作者用平實的語言向我們展示了人類的朋友——魚的心情有故事，更將一顆純凈、善良的心融化在了對生命誠摯的熱愛之中。

全文構(gòu)思精巧，寓意雋永，讀來令人回味。

例文四：后悔上車沒搶座

其實這件事發(fā)生在兩年前，我早就有把它寫出來的想法。但我一直沒有寫，因為我在等

待春暖花開的時節(jié)重新再來，可它卻來得那么慢??

記得那是小學(xué)畢業(yè)的假期里，一個陽光明媚的星期天，我的心情格外地好。因為一年的緊張學(xué)習(xí)終于告一段落，剩下的就是痛痛快快地玩了，跟表妹說好一起去滾軸，心里正美滋滋地想著，不知不覺地到了車站。在車站等車的人很多，但因是始發(fā)站，估計都有座，可人們還是背好挎包，拉好自己的孩子，做出一副隨時參加“擠車戰(zhàn)斗”的姿態(tài)，我低頭看看自己新穿的白旅游鞋，實在不想做他們的“墊腳石”。于是我后退幾步，打算等“擠車戰(zhàn)斗”結(jié)束，最后一個上車。目睹了“戰(zhàn)斗”經(jīng)過，我上了車，怎么這么巧，只有我一個人沒座。車開動了，我扶著扶手，欣賞著窗外的景色。到了兒童醫(yī)院那站，上來一位婦女，拉著小女孩。從外表看來顯然是母女，那位媽媽可能帶孩子看病十分勞累，面帶倦容，站著背靠在座椅扶手上，很快就睡著了。從她黑黑的臉龐，樸素的衣著，粗糙的雙手??可以看出她不是城里人而是從農(nóng)村來的。那個小女孩身著短衣、短褲，梳著兩個小辮子，系著粉色的蝴蝶結(jié)，脖子上戴著一個項圈，小臉紅撲撲的，看上去只有三、四歲的樣子。她一步一步扶著和她一邊兒高的座位扶手，在車廂里緩慢移動著，身子隨著汽車的顛簸晃動著。她慢慢地走到了一排雙人座旁邊，座上坐著一對戀人，女的手里拿著一束火紅的玫瑰，他們正有說有笑地談?wù)撝裁?。見小女孩走過來，他們停止了談話，男的壓低了帽沿，閉上眼睛，女的用手撥弄著玫瑰花瓣。售票員看見了小女孩，冷漠地從鼻子里發(fā)出“哼”的一聲，頭扭向了窗外。車?yán)^續(xù)前進(jìn)著，小女孩也用小手交替著扶著座位扶手。突然一個輕微的剎車，小女孩摔倒了，她沒有哭，扶著一個單人座的座椅邊站了起來。那個座位上坐著一個大學(xué)生模樣的女孩，身穿一條白色的連衣裙，連忙提起小女孩碰過的裙邊狠狠地?fù)哿擞謸?，瞪了小女孩一眼，戴上耳塞聽起了隨身聽，那個小女孩卻向那位姐姐憨憨地笑了笑，從她的眼睛中可以看出天真、無邪的神態(tài)。我實在受不了，感覺周圍的人是那么的冷漠、陌生，我提前下了車，不禁地感覺到臉已是滾燙滾燙的。

回憶起上小學(xué)的時候，老師教我們寫作文，主題是樂于助人，全班同學(xué)寫得最多的就是上車讓座，扶老人上車等事情。但現(xiàn)在我們卻茫然了，社會的各個方面都在快速發(fā)展而傳統(tǒng)教育怎么反而后退了呢？雖然這件事情，并不代表現(xiàn)在的人都冷漠無情，可這個自私自利，不為別人著想的壞風(fēng)氣，已悄然萌生，我覺得這是應(yīng)該引起人們注意的時候了。我心里不是滋味，像打翻了五味瓶一般。甚至有時我在想：如果當(dāng)時我有座位，把它讓給了那個小女孩，也就不會發(fā)現(xiàn)人們冷漠的一面了。唉，后悔上車沒搶座！

點評標(biāo)題使人不禁想讀下去，繼而向我們展示了公共汽車上的一幕：自顧自憐的情侶、粗暴的“連衣裙”、無動于衷的售票員、冷漠的乘客們冷淡地對待外地母女倆，作者鞭撻了這些人所表現(xiàn)出來的不文明行為。在激烈的思想斗爭后，作者萬般無奈地為沒有搶到座位讓母女倆而后悔。讀后，使我們氣憤之余，有理由相信，有作者這類人在，作者所期待春暖花開的季節(jié)會很快的來臨的。

本文敘事真實、生動、語言自然樸素。

課后練習(xí)（任選一題）

一、未來的我。

要求：寫一篇500字左右的記敘文。

二、從小學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試。既經(jīng)歷了許多文化知識這樣有形的“考試”，也曾經(jīng)歷了不只一次地經(jīng)過了無形的“人生考試”。我們對考試的理解要盡量寬泛一點。請以“一次難忘的考試”為題，寫一篇500字左右的記敘文。

三、我家的新鮮事。

要求：寫一篇500字左右的記敘文。

四、那次，我真的要求：

1、將題目補充完整。

第四篇：六上第三單元習(xí)作指導(dǎo)教案（最終版）

六年級上冊第三單元習(xí)作

——《互相關(guān)愛》習(xí)作指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．寫人與人之間互相關(guān)愛的事，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理描寫的刻畫。2．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)事情，體會人間處處有真情。3．養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

4．通過寫人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的事，感受真情的美好，體會人間處處有真情。教學(xué)重點：

1． 寫人與人之間互相關(guān)心的事，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。2．寫清楚事情發(fā)展變化的過程。3．養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)難點：

1．盡量讓學(xué)生運用本組課文學(xué)到的寫作方法進(jìn)行習(xí)作。

2．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，注意環(huán)境描寫與人物心理活動的刻畫，體會人間處處有真。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生預(yù)習(xí)，了解習(xí)作要求，廣泛閱讀，搜集整理資料。2．教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：

—、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：上課之前老師要為大家送上一首歌，這首歌的名字叫《愛的奉獻(xiàn)》，如果有同學(xué)會唱這首歌，可以一起唱。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生拍手同唱。

2、聽了這首歌你有什么感受？（讓學(xué)生談自己的感受）你被歌曲中的哪一句感動？

3、是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情，唱出了人間真愛。生活中，一個會心的微笑，一個親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關(guān)心，幫助，今天我們就來寫一 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。（板書課題）

二、明確要求，收集素材

1、請同學(xué)們打開課本55頁，把習(xí)作部分讀一讀，看看習(xí)作為我們提出來什么要求。

2、、學(xué)生匯報習(xí)作要求，師隨機板書。

3、在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？（生回答）出示板書。

4、寫事的習(xí)作要把握好兩把刀，一是真實，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。學(xué)生再讀習(xí)作要求。5．師感情導(dǎo)入：世界到處充滿愛，在生活中，每天都有許多感人的事發(fā)生，請同學(xué)們打開記憶的閘門，講述令你感動的故事或親身經(jīng)歷過的事。

6．教師說自己親身經(jīng)歷的故事。

7．同學(xué)們，剛才你們說了這么多有關(guān)關(guān)愛的故事，說的都非常感人。是呀，真情無處不在，最感人的事就是本次習(xí)作的好材料。

三、討論構(gòu)思，隨機表達(dá)

1、．探討寫法，實例指導(dǎo)。（1）環(huán)境描寫。

（出示《窮人》第一自然段。）

師：這一片斷中對環(huán)境一冷一暖的對比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。（2）片段練習(xí)：環(huán)境描寫。（3）語言描寫。（4）心理活動描寫。2．閱讀范文，借鑒優(yōu)點

3．接下來讓我們用筆記錄下那一次次感人的經(jīng)歷，把心中的故事寫下來，寫之前先讀一讀老師的“溫馨小提示?！?/p>

出示提示：

（1）寫人與人之間互相關(guān)愛的事。

（2）寫清楚事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，發(fā)展變化的過程怎樣。（3）注意人物的語言，動作、心理活動，要表達(dá)真情實感。4.學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

三、交流鑒賞，及時評議

1．請同學(xué)們寫完后，自己先讀一讀片段，小組內(nèi)交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習(xí)作來。

2．現(xiàn)在我們來欣賞同學(xué)們寫的幾個片段，請同學(xué)們想一想該怎樣來評。3．指名讀片段，評價。

4．師：同學(xué)們，關(guān)愛是什么？關(guān)愛是輕風(fēng)，吹散了滿天的陰云；是春雨，滋潤著干涸的心田。相信大家能用筆抒發(fā)出你心中的那份溫暖。下節(jié)課我們再對習(xí)作進(jìn)行評改。

板書設(shè)計：

寫什么

互相關(guān)愛的事 愛的故事

環(huán)境描寫

怎么寫

心理描寫

語言、動作

《關(guān)愛》習(xí)作教學(xué)設(shè)想

一、教材分析

人教版六年級語文上冊第三單元是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。圍繞本組主題，本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，在心靈上體會到人間處處有真情，在技能上要求學(xué)生學(xué)習(xí)本單元描寫人物的方法，通過具體事例把人與人之間互相關(guān)愛的美好品質(zhì)寫出來，真正達(dá)到遷移運用的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本次習(xí)作要求，結(jié)合本班學(xué)生實際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．寫人與人之間互相關(guān)愛的事，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理描寫的刻畫。2．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)事情，體會人間處處有真情。3．養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

4．通過寫人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的事，感受真情的美好，體會人間處處有真情。教學(xué)重點：

1．寫清楚事情發(fā)展變化的過程。2．養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)難點：

1．盡量讓學(xué)生運用本組課文學(xué)到的寫作方法進(jìn)行習(xí)作。

2．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，注意環(huán)境描寫與人物心理活動的刻畫，體會人間處處有真。

三、教學(xué)流程

1、情境導(dǎo)入：聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，談感受，揭示課題。

2、師生交流：說一說自己親身經(jīng)歷或聽到、看到的有關(guān)互相關(guān)愛的事。

3、回顧本組課文，探討習(xí)作方法。

4、環(huán)境描寫片段練習(xí)與講評。

5、范文賞析。

6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

7、交流，繼續(xù)習(xí)作。

第五篇：教案(三)

第一課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語。

2、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

3、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評價。

三、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進(jìn)一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語。

雪白雪白（）（）（）

飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說，師生共同評議。

5、再一次齊背課文。

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒”將文中省略號的內(nèi)容補充完整。

（１）先說一說，再寫下來。

（２）指名交流。

第三課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點。

5、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、聽寫詞語

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫古詩。

1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語：果然，如果……就……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

四、練習(xí)加標(biāo)點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩人（）寫的古詩《

》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。

（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

第四課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。

（2）老師講的知識，我基本上全懂了。

（3）我國有世界上沒有的萬里長城。

（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（1）海上救護(hù)機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（１）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。

（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。

（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。

3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。

4、齊讀句子。

六、閱讀分析

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。

６、師總結(jié)。

第五課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學(xué)會把句子補充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》

４、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。、聽寫成語。

4、同桌互批。、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。

（3）我們有總共四十一個人。

（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。復(fù)習(xí)引號的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……

（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……

（3）一陣微風(fēng)吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過來，（）。小魚在腳下游過，（）……

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

第六課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，3、學(xué)習(xí)修改病句。

4、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。

（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學(xué)問哩！

2、聽答。

3、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

4、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出

一、兩個例子來嗎？

5、齊讀課文。

第七課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：綜合修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、出示病句：

（1）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

（2）我們要不斷新的知識。

（3）艱難地向高峰攀登。

（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。

（6）我在公園里看到奇異的一種花草。

（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個四（2）班的同學(xué)做的好事。

（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。

（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。

（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。

（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

（14）老師講的知識，我基本上全懂了。

（15）媽媽說明天可能不一定下雨。

（16）我們要專心致志老師講課。

（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

（19）森林里，小兔的房子造得堅固結(jié)實。

（20）李川特別喜歡踢足球和排球。

（21）花園里的花很美麗極了！

（22）語文這門功課對我很感興趣。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號。

4、修改后全班校對，同桌互批。

5、師重點指導(dǎo)易錯的題目。