第一篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新

淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新

音樂(lè)教學(xué)對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！痹诜浅Ｗ⒅厮刭|(zhì)教育的中等職業(yè)學(xué)校中，音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，音樂(lè)教學(xué)為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高發(fā)揮著不可替代的作用。

隨著改革開(kāi)放不斷深化，生產(chǎn)力不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平逐步提高，教育體制不斷變革，中等職業(yè)學(xué)校也正探索新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)出更多社會(huì)發(fā)展所需人才。在提倡培養(yǎng)社會(huì)所需高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校中，音樂(lè)教學(xué)在提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生審美和其他綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)模式日漸不能滿足目前教學(xué)發(fā)展需求，這就要求傳統(tǒng)的中等職業(yè)音樂(lè)教學(xué)模式不斷突破和創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15至18歲，這個(gè)年齡層的學(xué)校在生理上和心理上都處在人生的特殊時(shí)期。一方面，在生理上學(xué)生處于青春發(fā)育時(shí)期，這一時(shí)期最大特點(diǎn)是生理的蓬勃成長(zhǎng)、急劇變化，特別是處于外形劇變、機(jī)能增強(qiáng)和性成熟的“三大巨變”中；另一方面，青少年的心理發(fā)展也頗具特色，智力迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)在邏輯思維的發(fā)展上，自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，情緒情感比較強(qiáng)烈，常有明顯的兩極性。因此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，教師要從學(xué)生的生理和心理特征出發(fā)。

1.開(kāi)放式教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，當(dāng)作知識(shí)的承載體。在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)上，教師為了確保“基本技能”和“基礎(chǔ)知識(shí)”教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，不厭其煩地、長(zhǎng)時(shí)間地講解樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生背誦大量音樂(lè)家的出生日期、代表作品等等。

所謂開(kāi)放式教學(xué)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求占據(jù)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題，在實(shí)踐中去體驗(yàn)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以提高其獲取信息和處理信息的能力，學(xué)生獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)的權(quán)利和個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到尊重，求知欲望得到不斷激發(fā)和強(qiáng)有力的保護(hù)。在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的參與性、探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，要給學(xué)生充裕的實(shí)踐空間，放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自身對(duì)事物的認(rèn)知水平。

2.互助式教學(xué)

互助式的教學(xué)方式是盡全力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)且合理有效地參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，充分體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在大集體中的個(gè)體作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

在互助式教學(xué)過(guò)程中，大力推行小組合作式的教學(xué)方式。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重組長(zhǎng)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的組織、帶頭作用。各個(gè)組員能夠在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合作共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓每個(gè)學(xué)生都在音樂(lè)教學(xué)中積極發(fā)揮作用，為團(tuán)體盡自己的力量，充分體驗(yàn)到合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.討論式教學(xué)

討論式教學(xué)方式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問(wèn)題，相互啟發(fā)，討論辯論，各抒己見(jiàn)的教學(xué)方法。

在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，討論式教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神，能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如對(duì)歌曲演唱的處理分析、音樂(lè)作品的理解、形體動(dòng)作的分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂(lè)隊(duì)的簡(jiǎn)單編配等，都可以采用討論法。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教學(xué)氛圍直接關(guān)系教學(xué)好壞。恰當(dāng)有效的教學(xué)方法的運(yùn)用會(huì)喚起學(xué)生的活躍情緒和學(xué)習(xí)興趣，形成積極參與的課堂氣氛。從音樂(lè)課的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，它具有比其他學(xué)科更能創(chuàng)造愉快積極的教學(xué)氣氛的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用，把一節(jié)課最關(guān)鍵、最主要的內(nèi)容導(dǎo)入，合理設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍。在這里可以根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，采取一些不同的作法，如舞蹈導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入等。如在上《非洲歌舞音樂(lè)》時(shí)，筆者給學(xué)生放了VCD，給大家講R&B及街舞的起源，讓學(xué)生更加直觀的了解給非洲的歌舞音樂(lè)。在講授《祖國(guó)頌歌》時(shí)，筆者和學(xué)生通過(guò)幻燈片回顧了中國(guó)上下五千年的發(fā)展，和學(xué)生一起經(jīng)歷祖國(guó)的苦難，一起見(jiàn)證祖國(guó)的騰飛繁榮，神州飛船的升空，2018年奧運(yùn)會(huì)的成功。這樣學(xué)生不僅能夠在一種良好的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，而且對(duì)祖國(guó)有了更深的了解，民族自豪感愈加強(qiáng)烈。

另外，教師還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)模式，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。如老師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以跟學(xué)生一起唱、一起跳、一起欣賞，師生合作完成生動(dòng)有趣、歡樂(lè)愉快的課堂教學(xué)；在教學(xué)形式上，提倡課堂討論，提倡標(biāo)新立異，引發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新。

2.充分利用教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新

利用多媒體信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡(jiǎn)便，直觀形象等特點(diǎn)，通過(guò)圖像、文字、音響等來(lái)刺激人的感官，從而產(chǎn)生聯(lián)想，使其對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的想象思維的展開(kāi)起到了重要的作用。生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，清晰的語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的視聽(tīng)效果，它超越其他一切教學(xué)手段。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，善用、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓它在音樂(lè)課堂教學(xué)中真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

3.適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐

實(shí)踐也是中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。音樂(lè)是表演的藝術(shù)，豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是音樂(lè)教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。適當(dāng)組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、音樂(lè)會(huì)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的音樂(lè)實(shí)踐舞臺(tái)，充分展示他們的才能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，使其在實(shí)踐中磨練意志、促進(jìn)成材，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展、完善人格。

總之，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，所以對(duì)于教學(xué)的種種方法，要靈活運(yùn)用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，勇于嘗試，充分發(fā)揮音樂(lè)教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高學(xué)生審美素質(zhì)的作用，積極發(fā)揮音樂(lè)在素質(zhì)教育中的功能。

望城縣職業(yè)中專

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育改革研究

中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育改革研究

【摘要】近年來(lái)，中職教育改革不斷深入，使中職音樂(lè)教學(xué)模式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，將素質(zhì)教育理念巧妙的融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，能夠很大程度的推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)能力的全面發(fā)展。為了提升中職音樂(lè)教學(xué)效果與質(zhì)量，對(duì)音樂(lè)課堂可行性教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，明確音樂(lè)教育改革未來(lái)的發(fā)展方向，從而為中職教育貢獻(xiàn)出一份力量?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)改革策略音樂(lè)是一門提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，想要學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)是必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)條件。構(gòu)建和諧校園，開(kāi)展素質(zhì)教育，對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得以有效提高，從而實(shí)現(xiàn)教育改革的真正價(jià)值。

一、分析中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)學(xué)院音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還存在著很多的制約因素，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生的藝術(shù)水平?jīng)]有得到有效提高，音樂(lè)教育改革無(wú)法順利的推行下去。

（一）站在學(xué)校的層面首先，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職院校沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)于音樂(lè)課程缺乏重視度，課程設(shè)計(jì)不夠合理，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，藝術(shù)水平處于一個(gè)落后的?釤?。大部分中職學(xué)院，過(guò)分重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，為了提高學(xué)院的升學(xué)率和就業(yè)率，教師的全部注意力都集中在學(xué)生技能教育方面，不斷的開(kāi)展專業(yè)課程競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生的專業(yè)成績(jī)分值高，能夠使學(xué)院的教學(xué)形象樹(shù)立起來(lái)，吸引社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，提高學(xué)院的知名度，以便為招生工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種落后的教學(xué)背景下，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多專業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)間，很多院校都已經(jīng)將音樂(lè)課從教學(xué)計(jì)劃上剔除。這種整體教學(xué)的忽視，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得不到良好的培養(yǎng)，藝術(shù)和審美能力也難以全面提升。其次，師資力量嚴(yán)重不足。由于中職院校對(duì)于音樂(lè)教育過(guò)于忽視，所以在音樂(lè)任課教師的選拔時(shí)也沒(méi)有較高的要求。很多音樂(lè)課程都是由其他任課教師代理的，繁重的教學(xué)任務(wù)會(huì)使任課教師承擔(dān)著較大的壓力，專業(yè)水平和教學(xué)能力相對(duì)較低，無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。專業(yè)課程設(shè)置時(shí)間不同，教學(xué)目標(biāo)也有所偏差，教師的注意力集中在學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練中，教學(xué)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，使任課教師無(wú)法花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教學(xué)工作過(guò)于應(yīng)付。

（二）以學(xué)生的角度進(jìn)行分析首先，中職學(xué)生正處于青春期，是愛(ài)好音樂(lè)的最佳時(shí)期，學(xué)生在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，無(wú)論是身體還是心理都會(huì)表現(xiàn)出一種叛逆的狀態(tài)，他們通常喜歡特立獨(dú)行，會(huì)以光鮮的外表判定相處的方式，有的學(xué)生喜歡朋克風(fēng)，有的學(xué)生喜歡背著吉他搞動(dòng)感音樂(lè)，這些現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生體會(huì)到標(biāo)新立異的感覺(jué)，他們喜歡觀看一些音樂(lè)選秀類節(jié)目，也喜歡跟著音樂(lè)搖滾起來(lái)，但是卻沒(méi)有從真正意義上喜歡音樂(lè)、了解音樂(lè)，他們普遍認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程不過(guò)是聽(tīng)聽(tīng)民族歌曲就可以應(yīng)付過(guò)去，因此參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性并不高漲。其次，中職學(xué)院音樂(lè)教學(xué)教材內(nèi)容過(guò)于乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職音樂(lè)教材包括音樂(lè)的發(fā)展史和音樂(lè)名人史。中職學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力較為薄弱，無(wú)法深入的理解音樂(lè)的古典魅力，不懂音樂(lè)發(fā)展歷史，更沒(méi)有高雅的欣賞能力。音樂(lè)教師授課方式過(guò)于古板，課堂學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于枯燥，課程整體設(shè)計(jì)方案缺乏創(chuàng)新，教師一味的照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分低落。最后，學(xué)生欣賞內(nèi)容缺乏正向引導(dǎo)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的融入學(xué)生的生活中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠獲取到更多的學(xué)習(xí)資源。中職學(xué)生的理解能力和生活閱歷有限，對(duì)于音樂(lè)教育無(wú)法深入的理解，他們無(wú)法憑借自己的能力對(duì)音樂(lè)信息進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)一些健康或者不健康的內(nèi)容無(wú)法識(shí)別，如果沒(méi)有教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易走上彎路，這對(duì)于學(xué)生是身心健康成長(zhǎng)是十分不利的。

二、中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育改革可行性措施通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教育改革面臨著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶魬?zhàn)。要想提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，必須從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)策略的總結(jié)，融入創(chuàng)新教育理念和素質(zhì)教育理念，對(duì)學(xué)生的個(gè)性情感進(jìn)行陶冶，對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提高，提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，為音樂(lè)教育改革提供基礎(chǔ)保障。為此，我們首先需要從音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行回歸，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的階段性需求制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)文化，體會(huì)到世界的美好，形成一種健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)審美情感與綜合能力的全面發(fā)展。

（一）更新音樂(lè)教學(xué)思想與觀念中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程的重視程度，為學(xué)生開(kāi)設(shè)趣味性的音樂(lè)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)積極性，使學(xué)生能夠沉浸在音樂(lè)課程中，凈化心靈，釋放壓力，感受世界的美好，實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感的發(fā)展。

（二）重新整理音樂(lè)教材創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下的中職音樂(lè)課，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)框架，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)深入的挖掘音樂(lè)教學(xué)素材，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面的革新，根據(jù)學(xué)校提供的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際理解能力和認(rèn)知水平，采用教材新編的方式開(kāi)展有效性教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，去生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，鍛煉自身的音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感的升華。例如，民間音樂(lè)就是學(xué)生很好的學(xué)習(xí)資源，民間音樂(lè)中蘊(yùn)含了豐富的民俗文化，學(xué)生可以通過(guò)民俗音樂(lè)的說(shuō)學(xué)逗唱，感受到音樂(lè)中的無(wú)限智慧，從而體會(huì)到生活的美好，樹(shù)立起正確的發(fā)展觀念，成為一名優(yōu)秀的歷史文化傳承者、發(fā)揚(yáng)者。

（三）改革課堂教學(xué)方法中職音樂(lè)課程改革，需要將課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，以圖片或者視頻的形式為學(xué)生展現(xiàn)音樂(lè)歷史，對(duì)一些代表性人物的生平事跡進(jìn)行歌頌，指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)探究欲望。例如，課堂授課中，可以開(kāi)展“一人一歌”活動(dòng)，教師提前準(zhǔn)備好曲目，隨機(jī)的分配和學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己查閱資料，把音樂(lè)作品理解透徹，在課堂中以自己獨(dú)特的嗓音進(jìn)行清唱，配合吉他、架子鼓、電子琴等設(shè)備進(jìn)行演奏，教師和其他同學(xué)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，活躍課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生既能夠理解現(xiàn)代流行音樂(lè)形式，也可以理解古典音樂(lè)形式，在多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)情操的熏陶，提升了自身的藝術(shù)水平。

（四）加強(qiáng)校園音樂(lè)文化建設(shè)中職院校應(yīng)該為學(xué)生搭建音樂(lè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，定期地開(kāi)展音樂(lè)文化活動(dòng)，利用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取到不一樣的體驗(yàn)，挖掘自身的音樂(lè)價(jià)值，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)信心。例如，教師對(duì)一些經(jīng)常逃課的學(xué)生要進(jìn)行管理，采用溝通與交流的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，并且找出自己的長(zhǎng)處，對(duì)未來(lái)充滿信心，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)總而言之，中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行改革，選拔專業(yè)教師，結(jié)合創(chuàng)新教育思想開(kāi)展有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)中挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育價(jià)值的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平、審美能力的全面提高。參考文獻(xiàn)：[1]王麗心.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)[J].教育現(xiàn)代化，2016，（14）：83-84.[2]姚慧.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的創(chuàng)新意識(shí)和方法[M].教育教學(xué)論壇，2017，（03）：14-15.[3]李秀梅.中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革思路探析[J].北方音樂(lè)，2017，（02）：34-35.本文系2017年甘肅省中等職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育改革研究》研究成果。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育

中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育

機(jī)械學(xué)科丁善芬

為了建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的“學(xué)習(xí)型”師資隊(duì)伍，黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師教育教學(xué)管理能力，規(guī)范教師教育教學(xué)管理行為，在二零零一年一月舉辦校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們受益匪淺，收獲頗多。這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的體會(huì)是中等職業(yè)教育必須創(chuàng)新。

社會(huì)主義現(xiàn)代化教育所需要的人才是多層次、多規(guī)格的創(chuàng)新型人才，然而，學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的卻是唯書唯上、規(guī)格單一的乖孩子，循規(guī)蹈矩、缺乏個(gè)性，難以適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的需要。而創(chuàng)新教育則是以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標(biāo)的新型教育模式，他所培養(yǎng)的人才具有四個(gè)顯著特征：一是智能型有相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和分析能力，有較熟練的動(dòng)手操作技能，能夠根據(jù)工作實(shí)際進(jìn)行分析判斷或思維決策；二是復(fù)合型，具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)頭腦，既懂技術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)，能夠不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域和取得新的成就；三是社會(huì)型，具有組織能力、協(xié)調(diào)能力以及執(zhí)業(yè)活動(dòng)所必備的社會(huì)活動(dòng)能力；四是創(chuàng)業(yè)型，具有敢冒險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)精神及意識(shí)，具備多方面的職業(yè)轉(zhuǎn)移能力和自謀職業(yè)能力。創(chuàng)新教育的教學(xué)觀要求樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，強(qiáng)調(diào)建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)情景。這就要求教師必須徹底擺脫舊的教育模式的束縛，通過(guò)自身的觀念更新和教育去進(jìn)行。

一、目前存在的問(wèn)題

1、教學(xué)管理思想未能根本轉(zhuǎn)變

2、教學(xué)管理的開(kāi)放性不夠

3、重教不重學(xué)

二、創(chuàng)新教育思想，樹(shù)立“以生為本，能力為本”

1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀

學(xué)校教育應(yīng)以知識(shí)為本轉(zhuǎn)為以生為本能力為本，教師主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的觀念。要注意對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施尊重的教育

2、樹(shù)立正確的學(xué)生觀

（1）確立學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。

（2）對(duì)學(xué)生的天性持積極樂(lè)觀的態(tài)度，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。

3、創(chuàng)新教育的內(nèi)容

學(xué)校要樹(shù)立教育產(chǎn)業(yè)、教育市場(chǎng)的觀念，改革專業(yè)設(shè)置使之適應(yīng)市場(chǎng)需求，確立中專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。只有準(zhǔn)確定位，教師才能根據(jù)目標(biāo)的需要、市場(chǎng)的需求，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)人才、發(fā)展教育。學(xué)校要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，利用學(xué)校資源，在社會(huì)和市場(chǎng)中運(yùn)作，學(xué)會(huì)在為社會(huì)服務(wù)中得到應(yīng)有的回報(bào)，提高辦學(xué)效益。

4、采取靈活機(jī)動(dòng)的手段

（1）將教師的情感投入到教學(xué)活動(dòng)中。

（2）教學(xué)中除應(yīng)用一些直觀、圖表、實(shí)驗(yàn)、多媒體等現(xiàn)代化手段外，還應(yīng)把合作的理念引入教學(xué)系統(tǒng)。

（3）注意引用啟發(fā)式教學(xué)，它是一種張揚(yáng)人性和靈性的教學(xué)。

（4）創(chuàng)造手段。

（5）分層漸進(jìn)式教學(xué)是在學(xué)生程度參差不起的條件可值得探索的一條途徑。

教育呼喚改革，創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新教育有三個(gè)主要內(nèi)容：一是面向全體；二是全面發(fā)展；三是主動(dòng)發(fā)展。要求學(xué)生做到“五會(huì)”：會(huì)做人、會(huì)求職、會(huì)生活、會(huì)適應(yīng)、會(huì)健體。從而使其身心健康發(fā)展，走向成熟。

2009—2010學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

機(jī)械學(xué)科丁善芬

為了建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的“學(xué)習(xí)型”師資隊(duì)伍，農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師教育教學(xué)管理能力，規(guī)范教師教育教學(xué)管理行為，在二零零一年一月舉辦校本培訓(xùn)活動(dòng)，在此期間，我始終態(tài)度端正，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。同時(shí)能積極參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與，真心探討。通過(guò)這次活動(dòng)使我們受益匪淺，收獲頗多。這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的體會(huì)是中等職業(yè)教育必須創(chuàng)新，更新職教觀念，提升現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生教育管理、教師的情商等的理解都有了新的感悟。

一、更新了教育觀念

校長(zhǎng)馮明勤在百忙之中，抽出時(shí)間，專門為我們作了一場(chǎng)《更新觀念，促進(jìn)學(xué)校又快又好發(fā)展》的報(bào)告。馮校長(zhǎng)的報(bào)告解讀了中職教育面臨的形勢(shì)，內(nèi)外分析中職教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念；加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)市場(chǎng)需求；同時(shí)要改革辦學(xué)模式，積極探索校企合作等辦學(xué)模式；而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)綜合能力；教學(xué)體系有“學(xué)科知識(shí)型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式，由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間、”教學(xué)轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由 “口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化教育手段”轉(zhuǎn)變。

對(duì)照馮校長(zhǎng)的講話，我覺(jué)得我的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好的，受到學(xué)生普遍歡迎的中等職業(yè)教師。

二、廣泛全面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論

針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)校還安排李宇嬌老師和周旭珍老師授課《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合》是我們更好的掌握這項(xiàng)技能。為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。通過(guò)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)員都能獨(dú)立完成制作情景交融的PPT多媒體課件，大家都有一定的成就感。

三、拓展視野把握最新教學(xué)理念

孟軍副校長(zhǎng)針對(duì)《如何加強(qiáng)管理提高教學(xué)效率》作了講話，同時(shí)督導(dǎo)室徐冰主任、教務(wù)處金桂林主任針對(duì)《教學(xué)常規(guī)要求》也作了闡述，為我們更好的規(guī)范教育教學(xué)和管理行為，為學(xué)校又快又好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的提高技能的機(jī)會(huì)。如何進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，推動(dòng)中職學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展水平的提高，是擺在我們每個(gè)老師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們將更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，以更加飽滿的熱情積極投身到一線教學(xué)實(shí)踐中去。我堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的共同勤奮努力相信我們的學(xué)校一定會(huì)更加美好。

2010-1-16

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過(guò)程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺(jué)約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。

3、組織開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳樹(shù)生

摘要

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教師也是較大的挑戰(zhàn)。本文在分析了目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，如教學(xué)模式的落后、教師專業(yè)技能的匱乏等，提出了幾點(diǎn)有效的措施，從而保證中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵字 中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問(wèn)題 改進(jìn)

引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場(chǎng)對(duì)人才的需求也不斷的發(fā)生著變化，這樣也在很大程度上使得就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重；計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個(gè)學(xué)科對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，都要求我們必須很好的掌握計(jì)算機(jī)這一工具，只有這樣才能夠趕上信息時(shí)代的步伐，在本領(lǐng)域中不會(huì)被淘汰。為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)一批實(shí)用型的人才，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。通過(guò)各種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改進(jìn)，使得學(xué)生能夠?qū)W有專長(zhǎng)，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)對(duì)中等職業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式落后

雖然計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，但是在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中仍然普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“教師講課學(xué)生聽(tīng)，教師演示學(xué)生觀看”的模式。并且教師在教學(xué)過(guò)程中講授的內(nèi)容也以課本的內(nèi)容為主，講授的內(nèi)容較淺。在該過(guò)程中學(xué)生只是被動(dòng)的模仿，這樣造成的結(jié)果壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生將大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在上網(wǎng)、打游戲上，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間。

1.2實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有得到充分重視

計(jì)算機(jī)課程較抽象，這樣對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講就難以理解。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在教室中進(jìn)行教材、講義的模式，這樣學(xué)生好像聽(tīng)懂了，但是在真正實(shí)踐、上機(jī)過(guò)程中卻什么也不會(huì)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷進(jìn)行上機(jī)操作，只有這樣才能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而有效的解決問(wèn)題，不斷地進(jìn)步。目前在大部分的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐各占一半，甚至在某些學(xué)校中理論比實(shí)踐課的內(nèi)容還重，這樣就造成了學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。最終的結(jié)果是就業(yè)困難，即使找到工作也很難在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作的需要。

1.3教師能力適應(yīng)的問(wèn)題

教師的業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。目前，雖然大部分中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師是本科畢業(yè)，但是教師所學(xué)的很多內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，很多知識(shí)已經(jīng)被淘汰，因此教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，從而更好的適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平。另外，大多數(shù)中職學(xué)校講授的計(jì)算機(jī)軟件版本內(nèi)容已經(jīng)不能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件發(fā)展的迅速發(fā)展。例如，PhotoShop已出現(xiàn)12.0，但很多學(xué)校仍然使用PhotoShop 8.0版本。同時(shí)，很多教師都是畢業(yè)直接進(jìn)行授課，自己并沒(méi)有相應(yīng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在教學(xué)過(guò)程中就缺乏權(quán)威性、真實(shí)性。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)方法

2.1 實(shí)施分層教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生的水平存在較大的差異。有些學(xué)生思維能力較好，這樣其動(dòng)手能力就較強(qiáng)；有些學(xué)生抽象思維的能力較強(qiáng)，這樣對(duì)理論學(xué)習(xí)能較好的掌握。在正常的講學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該能夠較好的把握學(xué)生的最近發(fā)展，學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下進(jìn)行自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是在目前中等職業(yè)學(xué)校中上課的模式仍然采用大班的教學(xué)模式，這樣教師很難把握學(xué)生之間的差異，就使得授課內(nèi)容和過(guò)程不能滿足不同層次學(xué)生的需要。針對(duì)該種情況，應(yīng)該有效地改進(jìn)教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行分層的教學(xué)方式，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和不同潛質(zhì)實(shí)施教學(xué)。在進(jìn)行班級(jí)安排時(shí)，可以將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生安排在同一個(gè)班級(jí)，這樣教師在講授的過(guò)程中可以兼顧大多數(shù)學(xué)生的求知需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。同時(shí)由于班級(jí)中學(xué)生的能力差異不大，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)差距也較小，這樣可以使暫時(shí)處于弱勢(shì)的學(xué)生能夠較快的進(jìn)入優(yōu)勢(shì)的行列，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

2.2 重視實(shí)踐教學(xué)

因計(jì)算機(jī)本身所具有的特點(diǎn)，即實(shí)踐性較強(qiáng)，這就要求通過(guò)不斷的上機(jī)練習(xí)，依靠實(shí)踐來(lái)掌握相應(yīng)的技能。因此，教師在授課過(guò)程中要精講多練，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣不僅可以很大程度上幫助學(xué)生較快的適應(yīng)未來(lái)的工作，同時(shí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以更好的適應(yīng)企業(yè)的要求。

2.3提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分把握計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提高。在條件許可的情況下，深入企業(yè)，準(zhǔn)確的了解、把握企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，并爭(zhēng)取參與到企業(yè)的一些項(xiàng)目中去，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)性，從而有效的為社會(huì)服務(wù)。

結(jié)論

計(jì)算機(jī)是一門與實(shí)際接軌較強(qiáng)并且不斷更新發(fā)展的學(xué)科，教師多掌握的專業(yè)知識(shí)的更新速度也同樣與計(jì)算機(jī)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中除了要不斷加強(qiáng)師資力量以外，還要在教學(xué)方法、教學(xué)能力上也應(yīng)該不斷的改進(jìn)。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分重視計(jì)算機(jī)的實(shí)用性、應(yīng)用性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革力度，不斷的創(chuàng)新，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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