第一篇：語文人教版三年級下冊買木雕的少年小練筆

班級： 姓名：

當(dāng)我回國后，把這個故事說給身邊的小朋友們聽，小朋友們對這個黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質(zhì)贊嘆不已，如果你是其中一員，你聽了之后有什么想夸獎黑人小孩的嗎？自己動手寫一寫。

班級： 姓名：

當(dāng)我回國后，把這個故事說給身邊的小朋友們聽，小朋友們對這個黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質(zhì)贊嘆不已，如果你是其中一員，你聽了之后有什么想夸獎黑人小孩的嗎？自己動手寫一寫。

班級： 姓名：

當(dāng)我回國后，把這個故事說給身邊的小朋友們聽，小朋友們對這個黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質(zhì)贊嘆不已，如果你是其中一員，你聽了之后有什么想夸獎黑人小孩的嗎？自己動手寫一寫。

第二篇：語文人教三年級下冊環(huán)保標(biāo)語100條

........環(huán)保標(biāo)語100條

1.環(huán)境你我他，綠色靠大家。

2.不要讓綠色從身邊消失。

3.保護(hù)環(huán)境，少說多做。

4.保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己。

5.美我校園重在每一舉動。

6.請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

7.小小一口痰，細(xì)菌千千萬。

8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。

9.痰吐在地，辱寫在心。

10.我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康。

11.學(xué)校是我家，美化靠大家。

12.學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。

13.綠色奧運應(yīng)從綠色校園開始！

14.理想校園——綠色、生機、健康、希望

15.保護(hù)綠色搖籃，你行，我能！

16.環(huán)保從點滴做起！

試題試卷

........17.環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛護(hù)。

18.讓校園成為綠色殿堂！

19.綠色——永恒的美；學(xué)?！肋h(yuǎn)的家。

20.水清自然甜，水渾人人厭。

21.把綠色帶入校園！

22.當(dāng)綠色褪去，就意味著人類走向命運的低谷。

23.讓綠色的希望從校園萌芽！

24.追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！

25.保護(hù)環(huán)境系各人，美化校園靠大家。

26.愛花、愛草、愛樹、愛校園。

27.見垃圾，彎個腰，爭做綠色小使者。

28.垃圾筒——我不想“失業(yè)”??！

29.讓綠色的旋律環(huán)繞每一個生命！

30.幸福就是天藍(lán)、山青、水綠。

31.綠色的祖國，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。

32.萋萋芳草青，賤踏何忍心？

33.欄桿攔人，人自攔心。

34.生命如歌，讓綠色來渲染這美麗的旋律。

試題試卷

........35.動物：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類認(rèn)為朋友太多了嗎？

36.要想小草好，請不要在小草上手舞足蹈。

37.大自然是人類的母親，你忍心傷害我們的母親嗎？

38.綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。

39.生命如此短暫，請不要將我傷害。

40.你在我心中最美，請不要將我摧毀。

41.人人愛花草，空氣環(huán)境好。

42.讓優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在。

43.美化校園環(huán)境，就是美化我們的生活。

44.環(huán)境衛(wèi)生的潔凈，有您的一份文明。

45.地球是我家，環(huán)?？看蠹?。

46.環(huán)保做不好，生命就難保。

47.綠化環(huán)境，凈化心靈。

48.鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。

49.保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛護(hù)自已。

50.校園美如畫，受益你我他。

51.為了校園一片綠，珍惜腳下每顆草。

試題試卷

........52.從小樹立環(huán)保意識，做綠色人生使者。

53.今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

54.沒有地球的健康就沒有人類的健康

55.善待地球就是善待自己

56.拯救地球，一起動手

57.保護(hù)環(huán)境，從我做起

58.促綠色消費，做綠色選民

59.追求綠色時尚，擁抱綠色生活

60.把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

61.讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道

62.把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)

63.心動不如行動，去怨不如去干

64.我是環(huán)保一員

65.地球是我們從后代手中借來的

66.破壞環(huán)境，禍及千古,保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋

67.與自然重建和諧，與地球重修舊好

68.有限的資源，無限的循環(huán)

69.垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

試題試卷

........70.垃圾回收，保護(hù)地球,舉手之勞，參與環(huán)保

71.揀回垃圾分類老傳統(tǒng)，倡導(dǎo)綠色文明新時尚

72.不要旁觀，請加入行動者的行列

73.人類若不能與其他物種共存，便不能與這個星球共存

74.保護(hù)環(huán)境，保存希望

75.用行動護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球

78.環(huán)保不分民族，生態(tài)沒有國界

79.人類只有一個可生息的村莊——地球,保護(hù)環(huán)境是每個地球村民的責(zé)任

80.如果環(huán)境受到污染，再青翠的蒹葭也會枯萎，下一個凋謝的將是您美麗的容顏。

81.哭泣的草原 地球在哭泣

82.綠色生活宣言 環(huán)保教育游戲

83.重歸香格里拉

84.為了地球上的生命

85.自然有沒有朋友？ 水泥地上的野花

86、節(jié)能解危機，地球有轉(zhuǎn)機。

87、節(jié)約能源做的好，后代子孫沒煩惱。

試題試卷

........88、亂排亂放 流失道德！

89、碧水藍(lán)天，笑容自然！

90、人在車中坐 車在畫中行！

91、拒絕白色污染，從少用一個塑料袋開始！

92、拒絕白色污染，對一次性筷子說不！

93、拒絕白色污染，對白色飯盒說不！

94、拒絕白色污染，從環(huán)保意識不再蒼白開始！

95、人人節(jié)約一點能源，世界增添綠洲無限。

96、節(jié)能源自心中，環(huán)境大家愛護(hù)！

97、珍惜今天能源，擁有燦爛明天。

98、地球不是天然寶庫，能源更需你我呵護(hù)。

99、請將廢電池送入規(guī)定的電池箱

100、節(jié)能做的好，朝朝無煩惱。

試題試卷

第三篇：三年級下冊小練筆

《

1、燕子》學(xué)后練筆：

仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。

教師的話:

在學(xué)完第一課《燕子》之后，我讓孩子們背誦全文。對于孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個單元著重進(jìn)行景物描寫的訓(xùn)練。所以，課后我只讓孩子們仿照燕子外形描寫，寫一種喜歡的小動物的外形。孩子們進(jìn)行仿寫，也就是進(jìn)行寫法積累。

例：一身黑白相間的魚鱗，一對炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機靈的小金魚。

一身黑白相間的絨毛，一對水靈靈的大眼睛，加上一條白白的長尾巴，湊成了活潑可愛的小貓菲菲。

《

3、荷花》學(xué)后練筆一：

讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？ 教師的話：

我們的孩子看到鄉(xiāng)間荷花的并不多，于是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買一本，這是一本好書。）里面有《夏日觀荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話夏荷》等好文章。我讓孩子們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？孩子們說的可不少。課后就寫下來了。

例文：

我是荷花

我來到荷花池邊，看見一朵朵荷花形態(tài)各異。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花不止形態(tài)各異，而且顏色也很好看，有的笑臉白白，有的粉粉面龐。

我忽然覺得自己就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，微風(fēng)吹來就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

一群水晶宮的朋友——小魚，也游到水面上。有的還頑皮地吐著泡泡。青蛙也在荷葉上開著音樂會呢！

天上的白云說：“藍(lán)天下有太多風(fēng)塵，你為什么還這般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑說：“我不能避開風(fēng)塵，但我讓清水為我洗去骯臟。”

第四篇：語文人教版三年級下冊買木雕的少年教學(xué)設(shè)計

《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計

雙柏縣愛尼山小學(xué) 戈開洪

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運用四字詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

教學(xué)重點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

教學(xué)難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。

教學(xué)課時：1課時

一、課前談話

師：同學(xué)們，今天老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片。)

二、揭示課題

1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)

2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”。

3、讀了課題，你有什么問題嗎？

三、初讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。

2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。

四、感受瀑布和木雕之美

1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)

2、師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。

3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。

出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)

4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3、4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧！(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)

5、(出示第3、4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。

6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。

出示：

大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。

指名說——齊說。

過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？

五、研讀感悟少年的形象

1、請同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕。“我”的情緒又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語句體會。

（2）剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對我的遺憾他又會想些什么呢？找出來讀一讀。

2、指名交流，隨機出示指導(dǎo)朗讀。

通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢？

3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢？讓我們一起去看

一看吧。

中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心

1、朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。

2、這是一個什么樣的象墩？你從中體會出了什么？

師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？

引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。

3、少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。）

七、板書 賣木雕的少年

朋友介紹木雕

挑選木雕

放棄買木雕

贈送木雕

第五篇：語文人教五年級下冊 草船借箭 練習(xí)題

《草船借箭》習(xí)題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調(diào)（）度

二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請用線把他們和后面的解釋準(zhǔn)確地連起來，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?2．第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什么動靜。

3．魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人（）來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。”

三、寫同結(jié)構(gòu)詞。

1．動靜（一對反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對近義詞）：（）（）（3．順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：（）（）（4．探聽探聽（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。

1．《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過是：（結(jié)果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”

1．“就像魚兒得到水一樣啊！”這句話可以用一個成語來概括：（）

2．簡述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

原因： 經(jīng)過： 結(jié)果：

六、文學(xué)常識填空。

1．（）寫的《三國演義》是我國古代最著名的長篇歷史小說，它與（）、（）和（）并稱為我國四大古典名著。

2．諸葛亮復(fù)姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國時代著名的謀士。在小說《三國演義》中他是一個重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請把你知道的故事講給同學(xué)們聽。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實、開關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

四、1．《三國演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。3．有膽有識，才智過人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚得水。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。經(jīng)過：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍?！犊粘怯嫛贰恫荽杓贰ⅰ督钖|風(fēng)》。