第一篇：顧建強體育課程中信息技術(shù)的運用

淺談信息技術(shù)在小學(xué)體育課程中的運用

吳中區(qū)光福中心小學(xué)

顧建強

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。充分利用信息技術(shù)，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，調(diào)動了學(xué)習(xí)者全體參與、全面參與，提高教學(xué)效果。

一、利用其提供外部刺激，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用體育的渠道

信息技術(shù)與體育課程整合進行教學(xué)，信息量大，節(jié)奏快，活化教材內(nèi)容，交互性強。能產(chǎn)生多種感官的刺激，調(diào)動眼、耳、腦、四肢的積極性。人的大腦右半球控制形象思維，左半球控制抽象思維，將抽象的語言符號和具體的形象動作結(jié)合起來，左右兩半球同時發(fā)揮作用，既能加深理解，又能鞏固記憶，在信息技術(shù)與體育課程整合中，耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，實現(xiàn)語言交際與非語言交際相輔相成，學(xué)生不僅可以聽到純語言，還可以“察言觀體”加強情感和動態(tài)理解，以促進對語言由表及里的深刻體會。

1、通過形象化策略突出教學(xué)重點，突破難點

例如：動態(tài)的演示將抽象化為形象，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，有著定向和產(chǎn)生動力的作用。在足球教學(xué)用腳內(nèi)側(cè)踢球時，學(xué)生在聽教師講解時很難理解動作，在觀看老師示范時也很難從多角度觀察到，而且不能用慢動作清晰的演示，又無法照過到每一個同學(xué)，所以對大部分學(xué)生而言學(xué)習(xí)的難度增加了，但是通過播放演示錄像等多媒體教學(xué)，就可以解決以上問題了，重復(fù)的演示也不會影響到老師的體力和精力。

學(xué)生的注意力和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，而信息技術(shù)與體育課程整合的合理運用恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。在上面的例子中，給畫面配以不同的動作、加入不同的聲音，在這樣的環(huán)境下，抽象的語言和復(fù)雜的動作變具體了、形象了，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又保證了學(xué)習(xí)過程的順利進行，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、探索新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與個性化學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)與體育課程整合中，應(yīng)用Powerpoint課件等媒體方法，新課內(nèi)容可隨時調(diào)整，學(xué)生能積極主動參與，使課堂教學(xué)生動、有效，提供多角度，多通道的圖文和和聲像，并能較好地支持學(xué)生“用體育做事情”的活動，可以達到最好的教學(xué)效果。課堂上，教師不再是主宰，學(xué)生才是一切。

例如：對于小學(xué)生來說，一堂40分鐘的課，確實很難始終如

一、高度集中注意力。教師的表演雖然能激起學(xué)生的興趣，但傳統(tǒng)的講解、示范、再表演的三部曲，學(xué)生們只是在機械的操作，并沒有情感的投入。因此為了不降低課堂效率，在一節(jié)課進入尾聲時，我展示出根據(jù)技術(shù)動作中靜止畫面改變制作成動畫的幾個比賽情景，讓學(xué)生在原來自由放松的基礎(chǔ)上靜音后看著動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活潑的氛圍中進行交際性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細觀察事物、善于用體育思維和表達的好習(xí)慣。自從信息技術(shù)與體育課程整合后，在教學(xué)有關(guān)“技術(shù)性動作方面的內(nèi)容時”，教師待學(xué)生初步掌握相關(guān)知識后為學(xué)生提供幾組與技術(shù)內(nèi)容相關(guān)的場景，讓他們用體育的形式進行描述。面對栩栩如生的畫面，學(xué)生會在各類角色中猶如身臨其境，表演的有聲有色。這些嘗試符合以學(xué)生為主體的自主性、個性化學(xué)習(xí)的要求。整個過程圖文并茂、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們在培養(yǎng)自學(xué)能力的時候，又強化了記憶。

二、利用其交互性，走進信息化，實現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

信息技術(shù)與體育課程整合后具有綜合語言技能習(xí)得的特點，為學(xué)生創(chuàng)造出一個擺脫憑空思維的束縛，調(diào)動多種感官對語言信息的綜合反應(yīng)轉(zhuǎn)化為動作語言的環(huán)境，其內(nèi)容豐富，語言通俗易懂，融生動性、趣味性和故事性為一體，產(chǎn)生強烈的動態(tài)效果，使學(xué)生興趣盎然，由要我學(xué)變成了我要學(xué)，自覺性大增。

1、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的文化視野

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，就沒有熱情與動力，所以教師設(shè)計的作業(yè)要新穎、有創(chuàng)意、有吸引力、趣味性足。尤其體育學(xué)習(xí)離不開文化背景，要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時了解體育的各方面知識，奧運會等大型運動會產(chǎn)生的歷史背景等。教師應(yīng)努力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課外環(huán)境。利用信息技術(shù)，利用我們的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)打破了時空限制。許多體育報刊上都附有網(wǎng)址，為學(xué)生提供寶貴的網(wǎng)上資源，學(xué)生通過這一途徑了解其他國家的體育文化，經(jīng)濟動向等。

比如，教師在教有關(guān)國家、國籍及獨特體育項目的課時，預(yù)先可讓學(xué)生在課外上網(wǎng)，查閱有關(guān)這些國家的情況，了解一下中西文化的差異。學(xué)生們出色的完成了收集的任務(wù)，在課堂上如數(shù)家珍，積極交流，大家在集體的討論中放眼世界，學(xué)到了課本上沒有的新鮮知識，開闊了視眼又緊跟時代節(jié)拍，也符合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)。

又如，可以了解我國的體育歷史，我國以前并非體育強國，還被欺辱為“東亞病夫”，這是為什么呢？通過幾十年的努力是如何稱為體育強國的呢？中國的體育精神有哪些代表呢？通過網(wǎng)絡(luò)我們可以了解更多關(guān)于自己國家的體育歷史，在電腦上學(xué)習(xí)體育知識遠比在課堂里老師講解要有趣的多，學(xué)生的積極性和注意力都提高了，學(xué)習(xí)效果可想而知。

2、利用網(wǎng)絡(luò)建檔，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

有人說：“讓學(xué)生學(xué)好體育的最好辦法是讓學(xué)生感受到自己體育學(xué)習(xí)的進步?！倍M步只能用個人坐標(biāo)來度量，一個教師要教幾百個學(xué)生，每隔一段時間要準(zhǔn)確的評價每個學(xué)生的進步，教師用傳統(tǒng)的方法幾乎不可能實現(xiàn)。因此，利用信息技術(shù)，利用計算機聯(lián)網(wǎng)的微機室建立每一個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)檔案，卻并非是很困難的事。學(xué)習(xí)檔案是展示每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力，取得的進步，是反映學(xué)習(xí)成果的一個集合體，是一種能夠全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價工具。將學(xué)生的練習(xí)、考核、達標(biāo)、比賽等過程用錄音、影視文件、文本等方式記錄下來比考試分?jǐn)?shù)有更大的信度。過去，學(xué)生在考試和提問中受教師的評價、測試，幾乎沒有自我評價的機會，而有了個人學(xué)習(xí)檔案就為每個學(xué)生提供了機會。如：在訓(xùn)練學(xué)生2人3足比賽中，通過攝像機記錄下來，然后放給學(xué)生看，失敗在哪里？成功在哪里？并把以前的錄像再拿出來比較，比較前后兩次的不同，找找差距，看自己是否在進步。他可以使學(xué)生真實地、可信地感受自己學(xué)習(xí)的進步，從而建立起學(xué)習(xí)的信心；同時，通過查閱別人的體育檔案，也可以隨時找到差距，而獲得動力。再者也可督促學(xué)生經(jīng)常檢查自己的檔案，反思自己的鍛煉方法和鍛煉成果，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自信心。正因為其交互性所提供多種的主動參與活動就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，從而使學(xué)生真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個新的臺階，就目前的體育狀況來看，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)體育課程的整合，是行之有效的教學(xué)手段和方法。我們完全可以相信信息技術(shù)與小學(xué)體育課程的整合發(fā)揮的作用是越來越大，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，也推動學(xué)校體育的改革，不斷探索新的教學(xué)方法，使體育教學(xué)呈現(xiàn)百花齊放，提高教學(xué)效果與學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的好方法。但是由于經(jīng)濟條件的限制，很多地區(qū)學(xué)校的信息化教學(xué)條件不夠甚至沒有，這就需要我們政府的理解和支持，相信在不久的將來我們的體育教學(xué)一定能夠?qū)崿F(xiàn)信息化。

第二篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學(xué) 李永蘭

體育作為比較特殊的學(xué)科，其教學(xué)的特殊性也較強，因而信息技術(shù)在體育教學(xué)中也應(yīng)該突出它的特殊性。我們應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育整合，應(yīng)用到體育教學(xué)中去，構(gòu)建信息化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)新的更高的教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,推動我國體育教學(xué)改革的順利實施。

隨著素質(zhì)教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學(xué)越來越受到學(xué)校和社會的重視。人們已經(jīng)從過去所認(rèn)為的體育只能造就“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人，轉(zhuǎn)變成“少年強則國強”的感悟。因此體育課以成為學(xué)校里的重要課程。但由于教師或?qū)W校出于擔(dān)心學(xué)生的人生安全，怕自找麻煩，所以體育課一直被禁固在單調(diào)的跑、跳、擲及簡單的球類教學(xué)中。很難充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮體育課的價值。近年來信息技術(shù)與學(xué)科的整合給學(xué)校的教學(xué)帶來了強大的活力。

信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題：

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對教育的深刻認(rèn)識。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，充實自己，掌握運用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2、教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實行有效的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進行有效的個別化學(xué)習(xí)

3、信息技術(shù)只能對課堂教學(xué)進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認(rèn)為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué)，教師的示范講解與學(xué)生的動作練習(xí)，才是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

第三篇：淺談信息技術(shù)在體育學(xué)科中的運用

淺談信息技術(shù)在體育學(xué)科中的運用

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 在信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時代，體育教師要不斷學(xué)習(xí)，提高運用信息技術(shù)的能力，構(gòu)建一個開放的、不斷吸收信息的、適應(yīng)社會發(fā)展的體育與健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，促進體育與健康課堂教學(xué)模式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校體育教育工作達到最佳效果。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 體育 運用

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位，隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進一步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為新興必不可少的教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用于教育工作的各個領(lǐng)域，為教育工作取得了豐碩的成果。體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要組成部分，它是集知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，在與信息技術(shù)的結(jié)合上，更是大有用武之地，讓信息技術(shù)為體育學(xué)科服務(wù)。以下是本人在體育學(xué)科中運用信息技術(shù)的一些做法，以拋磚引玉。

一、從教學(xué)效果看，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊了學(xué)生視野

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年求奇、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)出比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如利用自制的課件上課，把枯燥無味的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)閳D、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、知識性、趣味性、針對性融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過師生互動的方式，取得了很好的教學(xué)效果。再如用多媒體上實踐課，配上節(jié)奏感強的音樂，學(xué)生參與活動的熱情一下子就被激發(fā)起來了，學(xué)生在不知不覺中愉快的上完體育課。

二、從教學(xué)的資源看，教師得到了資源共享，有利于教學(xué)

在信息技術(shù)發(fā)達的時代，在新政教學(xué)要求有效教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量的形勢下，集體備課，資源共享就是一個有力的舉措，體育理論課采用以備課組的形式，專人專題備課，制作理論課教案和課件，放在校園網(wǎng)上，讓體育教師資源共享，教學(xué)統(tǒng)一，避免了過去的單打獨斗的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象，也為不會使用電腦的老教師提供了方便，解決了困難。當(dāng)然教師可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再進行二次備課。利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生的充分感知情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，理解知識的重難點。另外，體育理論課時不足，可以把所有課件分初高中放在校園網(wǎng)上，積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

三、從教學(xué)角度看，信息技術(shù)輔助體育教學(xué)是發(fā)展趨勢

隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴展，一種集文字、圖像、視頻等于一身的全新教學(xué)手段引入課堂，多媒體將教學(xué)過程與娛樂融為一體。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等各要素有機融合，整合協(xié)調(diào)，既培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力，又促進教學(xué)方式的根本性變革，提高了課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)不僅能豐富教師的教學(xué)手段，而且能把抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的過程簡單化，枯燥的內(nèi)容形象化，隱形的內(nèi)容顯形化，起到優(yōu)化輔助作用，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，幫助教師促使學(xué)生比較快地掌握相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識，優(yōu)化了教學(xué)效果。

四、從自主學(xué)習(xí)看，利用信息技術(shù)有利于開展研究性學(xué)習(xí)活動

電腦是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，而不是學(xué)生的玩具，網(wǎng)上遠程教學(xué)為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)開辟了一條新途徑。例如，我們學(xué)校與薄弱學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對幫扶；再如：在高中，以“珍愛生命，遠離毒品”為主題，要求學(xué)生利用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)，教師立提綱、提要求，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以小組為單位制作電腦報呈現(xiàn)研究性的學(xué)習(xí)成果，最終呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的作品。大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力也得到了鍛煉和提高。

五、從體育實踐課看，利用信息技術(shù)能使課堂教學(xué)充滿活力和生機

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生所要掌握的運動技能都是通過體育教師的反復(fù)講解、示范、練習(xí)來完成的，此種授課不僅失去了教材本身所具備的娛樂性的魅力，又因?qū)W生無法看清瞬時示范而無法準(zhǔn)確掌握。“教得辛苦，學(xué)得痛苦”成為傳統(tǒng)體育教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象。而信息技術(shù)引進課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又促進教學(xué)方式的根本性變革，有效提高了課堂效率。

六、從利用信息技術(shù)促使辦公無紙化看，提高了工作效率

無紙化辦公猶如一條智能的辦公流水線，各種文電有條不紊地通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，低碳高效，符合現(xiàn)代生活方式要求，是現(xiàn)代辦公方式的一次重大變革，它滲透到人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中。體育學(xué)科也不例外，學(xué)校體育工作材料、運動會、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、上報等都是通過無紙化辦公完成，整個工作方便快捷，大大提高了工作效率。

七、從利用體育名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺看，提升了對體育事業(yè)的服務(wù)意識

體育名師工作室是為體育教育事業(yè)服務(wù)的。本室在揚州教育網(wǎng)專門創(chuàng)設(shè)了體育名師工作室網(wǎng)頁，工作室成員在領(lǐng)銜教師的帶領(lǐng)下堅持網(wǎng)絡(luò)及時更新，利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時更新最新的體育動態(tài)，及時展示工作室工作開展的情況，讓全市的體育教師通過網(wǎng)絡(luò)更新教育理念、吸取新的教育資源和工作報道等，同時，本室也建立了QQ群定期網(wǎng)上教研，本室成了全市體育教師共有的合作、互動、學(xué)習(xí)的平臺。

八、從利用“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”和“網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn)看，提升教師的專業(yè)理論水平

“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”是江蘇省體育工作的指南和引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也普及了，給在家休息的教師提供了方便，教師可以足不出戶按照自己的選擇隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，最方便、最簡潔的解決了教師繼續(xù)教育問題，提升了專業(yè)理論水平。

總之，在學(xué)校體育教學(xué)工作中，信息技術(shù)與體育學(xué)科加以整合，深化體育課程改革，把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。

第四篇：體育教學(xué)中如何運用信息技術(shù)

體育教學(xué)中如何運用信息技術(shù)

作為一名體育教師，以前對信息技術(shù)很陌生，感覺它與體育學(xué)科是格格不入的，然而當(dāng)我認(rèn)識到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的幫助?？梢哉f在體育學(xué)科中運用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，它能使很多我在教學(xué)中無法做到的動作完整的展示在學(xué)生面前，同時也可以將動作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動作。具體有以下幾個方面：

一、激發(fā)興趣，開闊視野，調(diào)動積極性。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動作化難為易。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

現(xiàn)今的社會發(fā)展與科技的進步是巨大的，而現(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來的優(yōu)越條件更是語言難以形容，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)的運用，將對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進行共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學(xué)是通過各種身體鍛煉來進行。學(xué)生要在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體，增強體質(zhì)的實效。如今現(xiàn)代信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素，那么如何在體育教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育進行教學(xué)，下面說一些自己的看法：

一、激發(fā)興趣，開闊視野，調(diào)動積極性。

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機的功能，我可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講解快速跑的動作要領(lǐng)時，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運會上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過相關(guān)課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈時，學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)會得到質(zhì)的提高。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動作化難為易。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進能力的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學(xué)生來講要想掌握都有一定的難度。一方面因為任何一位教師不可能對教材里的每一個動作的要領(lǐng)都熟練掌握，另一方面，學(xué)生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快、綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動作。這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術(shù)要領(lǐng)及注意事項，然后分小組討論結(jié)果；最后由我總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)動作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，我的講解示范學(xué)生不一定看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)中規(guī)范的動作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對與重點與難點進行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學(xué)實效。可見現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時運用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。二十一世紀(jì)是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

第五篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

吳瑞軍 吉林省汪清縣第一實驗小學(xué)

當(dāng)前，先進的信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用，促使每位教師必須緊跟時代的步伐，主動地更新知識、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，可以營造一個以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。在教學(xué)中如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)已成為我們體育教師必修課題。我淺談一些自己在體育教學(xué)實踐中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的心得，與同行交流。

在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)中，少年兒童對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，恰恰滿足了小學(xué)生的這種心理需要，并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強、學(xué)習(xí)的持久力弱等特點。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，開闊學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時，以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到單調(diào)、枯燥無味。我在體育教學(xué)中引入了信息技術(shù)后，學(xué)生很容易理解和體會老師的動作講解，而不是單純地模仿。學(xué)生在課上的積極性高漲，學(xué)習(xí)興趣深厚。

例如：在進行短跑的蹲踞式起跑教學(xué)時，我自己制作了課件，先剪輯了博爾特在奧運會上得 100米冠軍的鏡頭給學(xué)生看，學(xué)生一看是博爾特，情緒一下子高漲了起來，注意力馬上被集中了。通過慢鏡頭顯示，博爾特的起跑在比賽隊員中是最快的，讓學(xué)生認(rèn)識到了短跑中起跑的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)生興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)蹲踞式起跑。在進行技術(shù)教學(xué)時，我制作了flash動畫，把各就位、預(yù)備、跑三個動作分別用flash動畫顯示，動作清晰明了，形象生動。特別是預(yù)備姿勢做好后，槍聲一響，運動員像離弦的箭一樣沖了出去。學(xué)生身如其境，認(rèn)識到起跑對短跑成績的影響，認(rèn)識到非常有必要學(xué)好蹲踞式起跑。然后，我進行蹲踞式起跑教學(xué)時，學(xué)生的積極性很高，改變了以往技術(shù)教學(xué)時，學(xué)生出工不出力的狀況。現(xiàn)代信息技術(shù)那新穎的形式、計算機的神秘、設(shè)計的獨特、栩栩如生的動畫效果、教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加，遠遠超出了教師的講解示范。上課時，學(xué)生精神百倍，勁頭十足，興趣盎然。課堂氣氛異?；钴S，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。

二、運用信息技術(shù)，突破教學(xué)重、難點

如何將體育教材中的重點、難點突破，以達到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，重點強調(diào)，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。體育課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將學(xué)習(xí)的重點和難點部分的分析過程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、綜合，可加深學(xué)生對內(nèi)容的感知和總體把握。充分用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，提高教學(xué)效果是非常明顯的。通過多媒體課件的互動，學(xué)生能更主動的獲取知識，對動作過程有更深的理解。例如：向?qū)W生們介紹跪跳起的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不怎么理想。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切與前面的動作一一對應(yīng)，但是學(xué)生較難將這種一一對應(yīng)很快在腦子里建立起來，因此較難掌握動作要領(lǐng)。如果在上課時運用多媒體輔助教學(xué)，將跪跳起的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“跪立——擺臂、臀后坐——展髖、進腰制動——腳背、小腿用力壓墊——身體向上騰起——迅速提膝，收腿起立。”的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，并結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。于是在這樣的直觀教學(xué)中，配合教師的講解，學(xué)生一定會理解的更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習(xí)的更加順暢、更加理想。

三、運用信息技術(shù)，提高課堂效率

體育課上采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀生動的模擬演示，能把理論講解與動作練習(xí)有機結(jié)合起來，提高訓(xùn)練中有效時間的利用率，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動作概念，使學(xué)生處于積極和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。我在上體育課時，善于對學(xué)習(xí)的復(fù)雜部分采用重播等方式，組織學(xué)生提問設(shè)疑，分析比較，相互評價動作技術(shù)，這樣既能使學(xué)生快速，準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，使教學(xué)目標(biāo)不斷得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到明顯提高。體育課的特點決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過程中強調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動作技巧稍微復(fù)雜的項目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時候，由于動作需要連貫性，所以重難點很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時，通過信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。

如在講解五年級《跨越式跳高》一課的時候，我先通過自己做示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)過程中進行指導(dǎo)，然后糾正。效果不是很理想。這時我得用手機對準(zhǔn)橫桿，沒有成功的學(xué)生和我一起通過看慢放，告訴他們應(yīng)對的措施，很快所有的學(xué)生都知道自己的問題所在，通過自己重復(fù)練習(xí)，每個學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、運用信息技術(shù)，惡劣天氣上課不再難

雨天室內(nèi)體育課，則可以更好的利用好多媒體技術(shù)來為體育教學(xué)服務(wù)。在“雅典奧運會女子排球決賽”體育欣賞課上，學(xué)生通過觀看比賽的過程，聆聽教師適時的講解，不但了解排球運動有發(fā)展、比賽特點、規(guī)則等情況，還讓學(xué)生通過對運動員良好心理素質(zhì)的欣賞，對運動員道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌的欣賞，對運動員在比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和臨場發(fā)揮的欣賞，對運動員良好身體素質(zhì)的欣賞，對比賽中裁判員的水平與作風(fēng)的欣賞，把學(xué)生帶入忘我的境地；在幫助學(xué)生了解籃球知識和競賽規(guī)則時，我設(shè)計了“NBA總決賽”欣賞課，在課堂上播放幾段 NBA 的精彩片斷輔助教師的講解，學(xué)生們被錄像中的扣籃、精彩配合等場面深深所吸引，對籃球的興趣空前高漲。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在年級組織的籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。多媒體教學(xué)的輔助手段對體育戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)起到了意想不到的效果，學(xué)生看了錄像后，眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性在不知不覺中被調(diào)動起來，這時他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解判罰規(guī)則時，我結(jié)合flash動畫，講解判罰的條件，加深了學(xué)生對足球規(guī)則的理解，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)也收到很好的效果，通過欣賞體育比賽，使學(xué)生有一種賞心悅目的精神享受，對體育比賽的了解也產(chǎn)生強烈愿望，這對培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育內(nèi)在魅力的能力，培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，積極參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的起了很大的幫助。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的整體功能，使他們從小喜歡體育，樂于鍛煉，也有助于他們更好地了解社會、適應(yīng)社會。

五、運用信息技術(shù)，開展思想教育

體育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式。它不僅使學(xué)生增強體質(zhì)，掌握和提高運動技能，同時還能發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義思想?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對學(xué)生開展思想教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受。同時，多媒體聲音與形象具有生動性和感染性，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，激勵學(xué)生勇敢、堅毅，不怕困難、進而去沿著正確目標(biāo)探索、實踐。如：在電視臺轉(zhuǎn)播奧運會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學(xué)生播放，讓孩子身臨其境感受我國運動健兒的勇敢拼搏和為國爭光的頑強作風(fēng)，并以此來增強學(xué)生熱愛我們祖國的思想感情。另外還可以插播一些運動員的訓(xùn)練場面，讓學(xué)生了解一名運動員成績的獲得是多么的艱辛和來之不易。通過這些真實的人和事來教育學(xué)生養(yǎng)成做任何事情必須要有毅力、有恒心，還要不怕苦、不怕累，堅持做好每一件事的良好品質(zhì)。

總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。合理恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，有利于體育課堂教學(xué)的提高。作為一名體育教師，在平時要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，增強運用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時俱進的體育教師。