第一篇：數(shù)學(xué)名師資源薈萃

六、數(shù)學(xué)名師薈萃綜合資源教學(xué)篇

（11張DVD 48個視頻）

(a): 權(quán)威專家學(xué)術(shù)報告（12節(jié)）

吳正憲：《做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師》《創(chuàng)建兒童喜愛的教學(xué)課堂》 黃愛華: 《暢神境界的追求》《聆聽花開的聲音》 華應(yīng)龍:《拒絕、接納、期待》《感恩的人會成功》

陳洪杰:《課程標準的變化、旨趣及實踐意義》《談小學(xué)數(shù)學(xué)教研文章的寫法--基本策略和注意事項》 徐斌:《2011版課標的實踐啟示》

孫曉天: 《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)問題的思考與展望》 朱樂平:《談“圓的認識”教學(xué)中的幾個問題》 鄭毓信: 《立足成長》

(b):全國特級教師示范課（24節(jié)）

吳正憲:《估算》《搭配》《相遇問題》

黃愛華:《認識垂直》《比較數(shù)的大小》《認識百分數(shù)》

徐長青:《觀察與歸納》《重復(fù)》《解決問題策略》

劉德武:《可能與一定》《求平均數(shù)》《平行四方形的面積》

朱樂平:《圓的認識》《三角形內(nèi)角和》《用字母表示數(shù)》

潘小明:《框圖計算》《長方形周長與面積》《數(shù)學(xué)廣角》

劉 松:《打電話》《抽屜原理》《乘法分配律》

華應(yīng)龍:《神奇的帶子》《猜想之后》《平均數(shù)》

(c):歷屆全國深化小學(xué)數(shù)學(xué)改革教學(xué)觀摩會精選課例（12節(jié)）

第十屆（2011年）:《三角形邊的關(guān)系》孫貴合/《小數(shù)的初步認識》趙海峰/《秒的認識》潘雪琪/《有趣的平衡》邵華

第九屆（2009年）:《平移和旋轉(zhuǎn)》趙勁松 /《小數(shù)的大小比較》郭廣成/《萬以內(nèi)數(shù)的認識》張莉/《植樹問題》龍入云

第八屆（2007年）:《角的度量》強震球/《用有余數(shù)的除法解決問題》楊凱明/《中位數(shù)》 石貴榮/《平行線》崔蕾

第七屆（2005年）:《分數(shù)的初步認識》張齊華/ 《圓的周長》席爭光/《觀察物體》張裕/《生活中的負數(shù)》趙震

第二篇：名師薈萃 精彩紛呈

名師薈萃 精彩紛呈

——“全國第二屆小學(xué)語文名師海西行課堂教學(xué)展示活動”

心得體會

“和諧號”緩緩?fù)？吭诮K點站，我懷著幾分忐忑，幾分激動走進春意盎然的榕城。有幸參加“全國第二屆小學(xué)語文名師海西行課堂教學(xué)展示活動”，觀摩來自全國各地的9位專家級名師的13節(jié)精彩課堂展示，我深受啟迪和教益。名師們扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到精致的教學(xué)設(shè)計，從容不迫、返璞歸真的教學(xué)風(fēng)格，充滿濃濃人文關(guān)懷的課堂交流氛圍，深深地感染了我，鼓舞了我。匆匆的福州之行，讓我學(xué)到了不少東西，深感不虛此行。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

一、以讀為本，讀中感悟

小學(xué)語文教學(xué)要體現(xiàn)“以讀為本”的思想，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟語言，在讀中陶冶情操?！苯處熗ㄟ^“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學(xué)生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。

全國著名教師王崧舟在執(zhí)教《普羅米修斯》時，通過情境的創(chuàng)設(shè)、畫面的渲染，以及聲情并茂的引讀把大家?guī)肷裨捁适?。教師引讀：鐵環(huán)緊鎖著他，他堅定地說：“！”烈日暴曬著他，他還是堅定地說：“！”寒風(fēng)侵襲著他，他仍然堅定地說：“！”鷲鷹啄食著他，他毅然堅定地回答：“！”讓學(xué)生反復(fù)品讀：“為人類造福，有什么錯，我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”這樣，學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)中反復(fù)誦讀，扎扎實實地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、理解、感悟、生成語言的過程。

二、品詞析句，體會情感

漢語最講究意蘊，一個字便能解出萬種風(fēng)情，在教學(xué)中對這些關(guān)鍵詞句進行細致的解析，讓學(xué)生領(lǐng)會附著在這些詞句上的情感，可以逐步讓學(xué)生覓得語文真味。作為語文老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味好詞佳句，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外 ”。

上海市名師，魅力教師戴建榮執(zhí)教《珍珠鳥》時，他在學(xué)生快速略讀完課文后，讓學(xué)生說說文中的哪一句話最能表現(xiàn)作者的心情？學(xué)生回答：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！比缓笏笇?dǎo)學(xué)生讀好“真好！”體會作者當(dāng)時高興的心情，適時板書“真好！”，接著抓住“真好”這一文眼，讓學(xué)生邊讀邊作批注找出珍珠鳥的種種好，并引導(dǎo)學(xué)生把這些“好”讀好，從中體會我和珍珠鳥日趨篤厚的感情。

福州市烏山小學(xué)的黃如湜老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》，她讓學(xué)生說出課文中哪些景物讓人一聽就知道是鄉(xiāng)下？學(xué)生找出景物后，老師課件出示了“瓜藤、芍藥、筍??.”；接著黃老師讓學(xué)生在這些景物前加上一些表示顏色或形狀的詞，并串上動詞連起來讀，感受畫面的美。最后黃老師引導(dǎo)：這么多景物在一塊兒，咱們可以用什么詞來形容？（花果飄香）黃老師善于捕捉隱藏在文字背后的好詞，變“藏”為“露”，充分挖掘，在充分表達中，還給學(xué)生一個積累詞語的好機會。

莆田市實驗小學(xué)韓靜老師執(zhí)教《生命 生命》時，設(shè)計了“ 的生命，因 而美麗”的說話訓(xùn)練。韓老師先從文本內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生用“飛蛾的生命，因 而美麗。”句式練習(xí)說話，基于文本情境的說話訓(xùn)練，既能讓學(xué)生獲得言語訓(xùn)練，提高表達能力，又能促使學(xué)生更加主動地去深入理解課文的情感。接著，韓老師由文本內(nèi)容拓展開去，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察和體驗自由練說。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅說話練習(xí)彈性大，適應(yīng)面廣，為不同層次學(xué)生提供了參與說話訓(xùn)練機會，而且教學(xué)層次分明，教學(xué)效果明顯。

我想，只要教師能細品課文，深入鉆研教材，就能讓我們的學(xué)生在品詞析句的同時感受到語言文字的無限美妙。

三、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用

讀書是一種積累的過程，但是，光讀書，不練習(xí)，屬于只學(xué)不用，讀書既要明理，也要運用到實踐當(dāng)中。而且，寫作還能促進對書本的理解。所以，我們要對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以讀促寫、讀寫結(jié)合。

這次觀摩課上，每一節(jié)課都精心設(shè)計了相關(guān)內(nèi)容的拓展作業(yè)。中高年級課堂練筆和動手畫畫、批批注注、寫體會，給孩子們留下思考的痕跡。

福建省寧化縣實驗小學(xué)曾揚明老師在執(zhí)教《跨越百年的美麗》時，設(shè)計了讓學(xué)生練筆寫寫居里夫婦進行數(shù)千次實驗的情景。“三年又九個月，1360多個日日夜夜，居里夫婦進行數(shù)百次的分離，數(shù)千次的實驗。在烈日炎炎的夏日，；在雷雨轟鳴中，；在狂風(fēng)怒號時，；在大雪紛飛的冬天。既留給學(xué)生無限的想象空間，又延伸了課文內(nèi)涵。在韓靜的《生命 生命》課末布置的拓展作業(yè)，設(shè)計了選取生活中的人或事物，以“ 的生命，因 而美麗?！睘榭偸鼍鋵懸欢卧?。全國著名特級教師盛新鳳以板塊模式教學(xué)劇本《半截蠟燭》，在第三板塊“編劇續(xù)劇”中設(shè)計了讓學(xué)生續(xù)編劇本“德國軍官走了，母子三人此時此刻有什么話想說的？”任意選擇一個人物編一編，動筆寫一寫，最后說一說，師生進行評價。這樣的拓展練習(xí)，升華了情感，落實了語文能力的訓(xùn)練。

此次的榕城之行讓我深刻體會到：教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)新。

第三篇：名師薈萃,受益匪淺

名師薈萃 受益匪淺

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實，我深為名師的課堂魅力所折服。他們或儒雅睿智，或幽默風(fēng)趣，或和藹親切，更讓人佩服的是他們豐富的學(xué)識，深厚的文化底蘊，課堂上駕輕就熟的教學(xué)技藝以及永于創(chuàng)新的精神。

這次活動中，李春紅的《風(fēng)》教生動有趣，靈動優(yōu)美，聽后感覺格外舒服淡然。王玲湘的《琥珀》的課堂結(jié)構(gòu)：預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)讓人耳目一新；《清華附小的1+X課程》是為兒童提供成長所需要的資源和能量的改革；趙志祥的《古詩的節(jié)奏》“平長仄短入聲促”的吟誦聲讓人回味無窮；何綺華的《明天的我》引領(lǐng)了教師們用繪本進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

這次活動，帶給了我太多的震撼，給予了教師們太多的感動，感動于名師對學(xué)生的人性尊重、對學(xué)生的人文關(guān)懷、對孩子的童心與個性的呵護。此行有幸親眼目睹現(xiàn)代與經(jīng)典完美演繹，真是受益匪淺??！

第四篇：相邀西子湖畔 共賞名師薈萃

相邀西子湖畔，共賞名師薈萃

——“全國小學(xué)語文教師‘五力修煉’高峰論壇暨成長課堂研討觀摩會”學(xué)習(xí)心得

似春風(fēng)溫暖人心，似夏雨給人清涼；如秋風(fēng)盼來寒意，如冬雪傾訴一份純潔的記憶……“千課萬人，萬人千課”帶來了五湖四海的老師濟濟一堂，踏著求教的路，帶著求知的心，靜聽學(xué)習(xí)?！扒дn萬人”全國小學(xué)語文教師“五力修煉”高峰論壇暨成長課堂研討觀摩會，在美麗的西子湖畔，又一次拉開了帷幕，為有“上有天堂，下有蘇杭”美譽之稱的杭州，更增添了一抹靚麗的色彩。而我一名普通的一線教師，有幸全程參加了本次活動，受益匪淺。名師薈萃的課堂，給予我們對教學(xué)更深層次的思考；你一言我一語的辯課，碰撞出多少思維的火花；專題講座帶領(lǐng)我們進入當(dāng)下最“流行”的小語話題。

課堂演繹，展名師風(fēng)采

“千課萬人”不言而喻，以“課”為主，我們手上相同的教材，在臺上老師的演繹下卻“別有一番風(fēng)味”。

薛法根老師執(zhí)教的《寓言兩則》讓我感受到了語言文字的重要性，“揠”與“鷸”的生字教學(xué)更是讓與會教師耳目一新。教學(xué)“揠”字時，薛老師采用了“合體法”，從“日”到“妟”，再加個“匸”，直到最后出示整個生字“揠”，在每一部分出示時，都會告訴學(xué)生添加部分的讀音，學(xué)生不僅認識了生字，而且對各部分的讀音也有了相對的了解，真可以說是“一舉兩得”；“鷸”字教學(xué)時，薛老師采用的方法剛好和“揠”字相反，采用了“拆分法”，先出示整個生字，讓學(xué)生認識它，接著告訴學(xué)生這是一種鳥類，隨機擦除了“鳥”字邊，并且告訴學(xué)生剩下的部分“矞”也讀“yù”，繼續(xù)擦除“矛”，告訴學(xué)生“冏”也是個字，并提示學(xué)生“在哪兒看見過”，這樣一步步循序漸進的教學(xué)，交給學(xué)生的不僅是新知，更重要的是學(xué)習(xí)的方法。薛老師這種由簡到繁的識字教學(xué)，符合兒童的認知過程，同時也在他們內(nèi)心灑下了中華漢字博大精深的文化底蘊。

林莘老師帶來的《燕子》，如一縷明媚的陽光，驅(qū)散了冬日里會場的絲絲寒意，她就是一只活潑可愛的小燕子。一顰一笑，舉手投足，給人如沐春風(fēng)的感覺。特別欣賞林老師的歸類識詞：“形成了”“湊成了”“譜成了”歸為第一類詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞的特點；繼而出示第二組“增添”“蕩漾”“聚攏”“俊俏”讓學(xué)生明白這是一組由近義詞組成的詞語；第三組詞語讓學(xué)生一目了然“掠”“拂”“沾”三個動詞，而這一次又稍微加深了難度，讓學(xué)生將生字帶入句子中，并且加上動作讀一讀。這樣的設(shè)計，在無形中也教給了學(xué)生識字記詞的基本方法。

每位在臺上的老師，各有各的風(fēng)采：薛老師的親切幽默，孫老師的語言魅力，虞老師的童真童趣，管老師的循循善誘，林老師的活潑靈動，李老師的溫柔可親……老師們獨具特色的演繹，才會有精彩紛呈的“千課”，才會出現(xiàn)濟濟一堂的“萬人”會場，才會吸引堅持到最后一秒的與會老師們，那是一種展現(xiàn)在眾人面前的無限魅力，更是自己在教育崗位施展才能的無窮魔力。

同課異構(gòu)，擦亮思維火花

《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

而今在“千課萬人”的會場何捷、鄭瑋瑜、趙昭三位老師給我們帶來了同課異構(gòu)的三節(jié)《匆匆》，在相同的文本里，融入了自己獨特的教學(xué)設(shè)計，讓會場的氣氛一浪高過一浪。我以我眼看《匆匆》亮點一：何老師對文體的教學(xué)，有自己的一套，將散文的特點融入到文中，讓學(xué)生在暢談自己感受的同時，領(lǐng)悟了散文的表達方法，在品讀課文時循序漸進，進一步加深對課文的理解，對文體的品讀；亮點二：鄭老師的課最讓人銘記于心的是那情感的升華這一教學(xué)環(huán)節(jié)，針對孩子是六年級學(xué)生的這一特點，緊緊抓住小學(xué)的六年生活，讓學(xué)生自由書寫自己對小學(xué)生活時間流逝的感嘆，學(xué)生精彩的回答，正是這節(jié)課成功的體現(xiàn)；亮點三：趙老師幽默風(fēng)趣的語言，抑揚頓挫的朗讀，消除了會場老師一上午聽課的疲勞，字字入耳是種美的享受。趙老師重視指導(dǎo)學(xué)生情感的朗讀，在讀中體會到了對時間流逝的惋惜、對珍惜時間的感悟。我特別佩服趙老師自身的素質(zhì)，一開口朗讀就能將聽課者帶入情境中，與文中作者同感受、同惋惜，還運用了生活中最常見的幾種事物，讓學(xué)生練習(xí)說話，在語言積累中，讓學(xué)生在課堂上親歷時光匆匆，從而加深對時間來去匆匆的體會。

名師講座，分享成功經(jīng)驗

閱讀，特別是課外閱讀，一直是我們班孩子最薄弱的地方，所以當(dāng)看到韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀的策略報告提綱》這個講座題目時，我便決定一定要聽聽。踏著學(xué)校兩側(cè)昏黃的燈光，再一次踏進會場。韓老師一字一句娓娓道來，分享她成功的經(jīng)驗，輕輕地感嘆：“果真不赴此行。”

佩服韓老師三個星期教完一年級拼音部分的能力，欣賞韓老師利用開學(xué)初、學(xué)期末兩星期時間教完教材的勇氣，其余時間呢？都花在了海量閱讀上。將課內(nèi)閱讀課堂化，課外閱讀課內(nèi)化，所以孩子們在低段不進行寫話訓(xùn)練，在三年級照樣能下筆成章。不僅如此，韓老師的閱讀頁有個循序漸進的過程，從“讀”到“誦” 再到“運用”，一步一步順理成章，把一個又一個具有種子能量的經(jīng)典文字儲存

到了學(xué)生記憶深處，并在他們內(nèi)心植下熱愛閱讀的種子，為他們的人生增添一抹厚重而絢爛的底色！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，名師演繹的精彩給了我教學(xué)的沖擊，而真正想要獲得教學(xué)上的成功，仍需要自己不斷的努力與探索，學(xué)以致用。在教學(xué)這條路上，綻放出屬于自己的芬芳。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)謎語薈萃

小學(xué)數(shù)學(xué)謎語薈萃

一、數(shù)學(xué)工具謎

獨木橋畔百萬兵，分開上下兩隊行，上邊兵強一當(dāng)五，下邊兵多聽號令．（算盤）這個腦袋真正靈，忽閃忽閃眨眼睛，東西南北帶著它，加減乘除不費勁．（計算器）

長著兩只腳，走路閑只腳，生來走彎路，從不走直道。（圓規(guī)）

二、數(shù)學(xué)名詞謎

停戰(zhàn)

（和）

儲蓄

（積）

我先走

（不等）

孕婦臨產(chǎn)

（分子）

汾水長流，好女長游（分子）

再見了，媽媽

（分母）

兩邊清點

（分數(shù)）

點硬幣

（分數(shù)）

北

（反比）

對抗賽

（反比）

附則

（加法）

從重懲處

（加法）

從嚴判刑

（加法）

途中

（半徑）

五十分

（半圓）

五角錢

（半圓）

蘋果兩切半

（半圓）

一列橫隊齊步走

（平行）

步入坦途

（平行）

走坦途

（平行）

并肩走路

（平行）

并肩前進

（平行）

并駕齊驅(qū)

（平行）

齊頭并進

（平行）

十分安定

（平角）

其貌不揚

（平面）

貌不驚人

（平面）

鐵騎繞龍城

（周角）

歷朝傳世誰最長（周長）

十里羊腸不打彎（直徑）

不轉(zhuǎn)彎的路

（直徑）

沒彎的路

（直徑）

馬路沒彎

（直徑）

馬路沒彎兒

（直徑）

康莊大道

（直徑）

捷徑

（直線）

大同小異

（近似）

你盼我來我盼你（相等）

兩邊重量一樣

（相等）

勢均力敵

（相等）

不見不散

別走！我馬上來 呆會兒

麥粉堆

臉皮太厚

臉譜匯編

先上后下

坐船規(guī)則

車上須知

客運原則

客運章程

旅客須知

馬術(shù)

馭手傳經(jīng)

駕駛原理

騎兵操典

騎車術(shù)

（乘法）

（乘法）

（乘法）

（乘法）

（乘法）

（乘法）

（約等）

（約等）（約等）

（面積）（面積）

（面積）（乘法）

（乘法）（乘法）

（乘法）（乘法）

騎馬術(shù)

（乘法）

騎術(shù)

（乘法）

九至一

（倒數(shù)）

五四三二一

（倒數(shù)）

四三二一

（倒數(shù)）

從后面算起

（倒數(shù)）

減四害方案

（除法）

減害要領(lǐng)

（除法）

不足為奇

（偶數(shù)）

討價還價

（商數(shù)）

龐士元巧設(shè)連環(huán)計

（統(tǒng)計）

下汽車，上火車，下火車（連乘）

下馬入車中

（連乘）

彈指一揮間

（速算）

周而復(fù)始

（循環(huán)）

從輕判刑

（減法）

垂釣

（等于）

待令沖鋒

（等號）、待命出發(fā)

（等號）

候令

（等號）

時刻準備打沖鋒

（等號）

十分不快

（鈍角）

考核營業(yè)員

（試商）

學(xué)做生意

（試商）

行車計數(shù)

（運算）

一一過秤

（對稱）

兩人看斤兩

（對稱）

查查是否偷斤兩

相互打招呼

標準衡器

檢驗天平

計數(shù)本領(lǐng)

頻頻求教

我曾經(jīng)問個不休

尖子比武

針尖對麥芒

針鋒相對

一網(wǎng)打盡

片甲不留

全部都消滅

拔草帶根

不帶零頭

三三兩兩入巴黎

鼎足勢成魏蜀吳

（銳角）

（銳角）

（整除）

（整除）

（整除）

（整除）

（整數(shù)）

（十進法）

（三角形）

（對稱）

（對稱）（對稱）

（對稱）（算術(shù)）

（數(shù)學(xué)）（質(zhì)數(shù)）

（銳角）

大碼子不要

（小數(shù)點）

娃娃算時間

（小數(shù)點）

不必問君平

（已知數(shù)）

休問我多少我問你幾何（互質(zhì)數(shù)）

按勞取酬

（分配律）

東西南北都走遍

（四邊形）

火車鐵軌

（平行線）

雙軌

（平行線）

鐵軌

（平行線）

貿(mào)易協(xié)定

（交換律）

貿(mào)易法

（交換律）

考試不作弊

（真分數(shù)）

考試成績不真實

（假分數(shù)）

考試作弊

（假分數(shù)）

謊報成績

（假分數(shù)）

歲歲重陽，今又重陽（循環(huán)節(jié)）二重奏

（結(jié)合律）

有情人終成眷屬

（結(jié)合律）

永遠轉(zhuǎn)動，周而復(fù)始（無限循環(huán)）

一支隊伍長又長，有頭無尾排成行，“·”的后面分小節(jié)，節(jié)節(jié)外表都一樣．（循環(huán)小數(shù).）

橫看是只尺，豎看是根棒，年齡最最小，大哥他來當(dāng)。（1）

三、數(shù)學(xué)家謎

春雨一犁且駐鞭

（牛

頓）

村童

（莊

子）

村子

（莊

子）

不久就要出太陽

（徐光啟）

天明登前程

旭日東升

東方欲曉

東方魚肚白

中流擊楫

宗法要破除

洪水卷家譜

爺爺打沖鋒

爺爺淋浴

太平

看秤

眺望南岳

古城春色

多少樓臺煙雨中

沾衣欲濕杏花雨

故園風(fēng)光雨中新

修飾名勝古跡

衡）

衡）

衡）

（徐光啟）

（徐光啟）（徐光啟）

（徐光啟）（祖沖之）

（祖沖之）（祖沖之）

（祖沖之）（祖沖之）

（張（張

（張（陳景潤）

（陳景潤）（陳景潤）

（陳景潤）（陳景潤）舊日風(fēng)光添色澤

（陳景潤）

舊貌變新顏

（陳景潤）

化

（華羅庚）

二十尚不足十五頗有余（華羅庚）

我走我的陽光道

（愛因斯坦）

最喜此地?zé)o坎坷

（愛因斯坦）

熱戀只緣她直爽

（愛因斯坦）

鐘情只因她爽直

（愛因斯坦）

一騎紅塵妃子笑

（楊

樂）

回頭一笑百媚生

（楊

樂）

樹木高興

（楊

樂）

和尚代表團

（僧一行）

東坡春游芳草地

（蘇步青）

四、成語謎 2、4、6、8、10

（無獨有偶）1、3、5、7、9

（無奇不有）

3 4 5 6

9（七零八落）

2

6 7 8 9

（丟三落四）

1+2+3

（接二連三）

3，5 5 5（三五成群）

7÷2

（不三不四）

5，10

（一五一十）9寸+1寸=1尺

（得寸進尺）

2，5

（低三下四）

150分鐘

（時時刻刻）

100*10與100*100（成千上萬）1000=100*100*100（千方百計）

3 4 5 6 7

（樂在其中）

0

（一無所有）

0 0 0

（三位一體）

0 2

（無獨有偶）2 3 4 5 6 7 8 9……

（無窮無盡）2 3 4 5 6

（七上八下）4 5 6 7 8 9

（一干二凈）

2 5

（丟三落四）

2，3

（接二連三）

（）

（左右開弓）

≈

（不求甚解）

3 3 2 2

（三三兩兩）5

（一五一十）

300+30+3=333

（三位一體）

100–1=99

（百無一失）

1+1–1+1–1=1

（獨一無二）0 8 6

（七零八落）

15÷2

（七上八下）

六九

（七上八下）

40÷6

（陸續(xù)不斷）1 1 1 1

（獨一無二）

12–7

13–3

（一五一十）0 0 0

（一板三眼）

0 0 1

（始終如一）

積=36

（三三兩兩）

傍晚減去早晨=1（朝三暮四）

24小時

（一日之長）

共是650克

（半斤八兩）

86400秒行程5000米（一日千里）

十、百、千

（萬無一失）

二分之七

（不三不四）

十（三三兩兩）

九千九百九十九

（萬無一失）

一二三四五

（屈指可數(shù)）

3+2–5=0

（一無所有）

0+0=？

（一無所有）

0+0=1

（無中生有）

00

（一了百了）

五、故事謎

1、擺數(shù)：

小蓓對小蕾說：“你能用三根火柴擺出一個大于3而小于4的數(shù)？”，一會兒，小蕾笑著對小蓓說：“擺出來了！”，小蓓看后點了點頭。你能擺出那個數(shù)，并猜出那句成語嗎？（~3.14，不三不四)

2、猜年齡

有人問張大爺多少高齡，孫子出生幾個月？張大爺寫一個“精”字。你知道他們年齡各多少？（八十八

十二個月）

3、高壽幾何：

花甲重開，外加三七歲月； 古稀雙慶，內(nèi)多一個春秋。（141歲）

4、三國通：

一心保蜀漢，二寫出師表，三氣周瑜，四番用計，五路退兵，六出祁山，七擒孟獲，八……

（八陣圖迷敵）

5、談對象：

女：如果要問我的姓，不姓張，不姓李，剛好是道數(shù)學(xué)題，得數(shù)等于一加一。男：說也巧，巧也奇，我姓兩個一加一。

女：你問我?guī)讱q，被4除多3，被2除多1，被6除多5，被8除多7。

男：你乘10，我減7，剛好多我二百一。（女姓王，23歲；男姓田，27歲）

6、諷刺詩謎：

一木雕身，二目圓睜，三餐茶飯不飽，四肢無力，五臟不全，六親不認，七竅不通，八面威風(fēng)，九（久）已聞名，十（實）在無用。

（泥菩薩）