第一篇：名師點(diǎn)評(píng)2013高考數(shù)學(xué)

名師點(diǎn)評(píng)2013高考數(shù)學(xué)：更注重實(shí)用性靈活性

各位新浪網(wǎng)友，大家好！6月7日，全國各地912萬高考[微博][微博]生奔赴考場(chǎng)，面對(duì)人生關(guān)鍵挑戰(zhàn)。至今日晚，語文和數(shù)學(xué)的考試已經(jīng)結(jié)束。高考數(shù)學(xué)難度如何？各省命題有何趨勢(shì)？新浪網(wǎng)教育頻道請(qǐng)到的嘉賓是來自于學(xué)而思[微博]高考研[微博]究中心的數(shù)學(xué)研究員，同時(shí)也是來自學(xué)而思教育的崔用亮老師做客新浪視頻聊天室，點(diǎn)評(píng)全國各地高考數(shù)學(xué)試題。

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名師點(diǎn)評(píng)2013高考數(shù)學(xué)：更注重實(shí)用性靈活性

主持人尹俊：各位新浪網(wǎng)友，大家好！歡迎來到新浪網(wǎng)的直播間，今天晚上我們繼續(xù)給大家做2013年度高考試題的點(diǎn)評(píng)，今天晚上最后一場(chǎng)要跟大家點(diǎn)評(píng)的是今年高考的數(shù)學(xué)試卷，我們給大家請(qǐng)到的嘉賓是來自于學(xué)而思高考研究中心的數(shù)學(xué)研究員，同時(shí)也是來自學(xué)而思教育的崔用亮老師。

崔用亮：各位學(xué)生、各位家長[微博]，大家晚上好！

主持人尹?。航裉焱砩嫌纱蘩蠋熃o我們點(diǎn)評(píng)2013年度高考數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在北京試卷和其他地區(qū)的試卷已經(jīng)匯總過來了，請(qǐng)您對(duì)我們今年高考數(shù)學(xué)情況做一個(gè)總體的點(diǎn)評(píng)。

崔用亮：我手里拿到了全國新課標(biāo)的數(shù)學(xué)試卷，還有北京的數(shù)學(xué)試卷。我拿到試卷之后第一感覺幾何的題目可能會(huì)變的更多一些，涉及到圖形、圖象、圖表的題目更多一些，今年的題目可能更多的需要學(xué)生不僅僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，而是需要掌握思維的應(yīng)用，以及他現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，以及有一些圖形、圖象的，比如說函數(shù)圖象相結(jié)合，還有其他的結(jié)合等等，可能不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，可能還要把它和圖象結(jié)合起來，這方面我們需要再加強(qiáng)一下，這是今年全國卷體現(xiàn)的第一個(gè)。

第二個(gè)，我們?nèi)珖碜詈蟮娜李}和以往相比也有些不同，比如說有平面幾何，還有函數(shù)方程，還有函數(shù)不等式，這三到題的難度我認(rèn)為有一點(diǎn)點(diǎn)下降，沒有去年那么復(fù)雜。同時(shí)今年的題目更重要的是需要學(xué)生記住基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)原理，以這個(gè)東西為中心進(jìn)行展開，這樣做題目可能更順利一點(diǎn)。

今年的壓軸題題也就是倒數(shù)這一道，我個(gè)人認(rèn)為依然是以函數(shù)為主，同時(shí)還在考慮參數(shù)的取值范圍，這個(gè)地方永遠(yuǎn)是我們倒數(shù)里面的一個(gè)核心點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)于倒數(shù)幾何意義的理解，還是對(duì)于他單調(diào)性的這些方面，我認(rèn)為學(xué)生如果能夠掌握住，我們求單調(diào)性以及求參數(shù)方程的時(shí)候我們?cè)撛趺慈タ紤]，求參數(shù)范圍的時(shí)候，他和不等式相結(jié)合的時(shí)候我們?cè)撛趺纯紤]，一般情況下有這么幾個(gè)點(diǎn)的思維，只要從它進(jìn)行展開一般情況下節(jié)沒有問題了。

同時(shí)，今年的解析幾何題，依然考到的是垂直問題。其實(shí)從解析幾何理念看這個(gè)趨勢(shì)，全國卷無非考比如說中點(diǎn)、弦長、面積、夾角等等，我們中心的核心點(diǎn)就是把平面坐標(biāo)性結(jié)合起來的所用的一些方法，我們只要能夠掌握，我認(rèn)為今年是沒有問題的。

主持人尹俊：所以難度是持平的，但是結(jié)構(gòu)方面會(huì)略有一些變化。

崔用亮：對(duì)，這是全國卷。北京卷是這樣的，我拿到北京卷之后發(fā)現(xiàn)，今年題目總體角度來講難度有所下降，但是有這么幾個(gè)大的特點(diǎn)。第一個(gè)，北京卷整體的試題很規(guī)范，沒有偏、難、怪的題目。第二，今年的北京卷我看到了有三道圓錐曲線題，這是去年、前年看不到的，圓錐曲線有三大曲線，橢圓、雙曲線、拋物線，今年考了三道。去年如果我沒有記錯(cuò)的話，環(huán)境問題，北京卷去年考的是邏輯回收的題目，今年是考的污染問題，這也是結(jié)合我們當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)問題。第20題難度有所下降，考生可以在接下來的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中需要去總結(jié)一下難點(diǎn)的思路在什么地方，我們可以訓(xùn)練一下，我認(rèn)為是可以挑戰(zhàn)的。

主持人尹俊：數(shù)學(xué)方面北京的考生可能痛苦指數(shù)要降一下。另外我們知道，高考的數(shù)學(xué)命題可能會(huì)分低難度、中難度和高難度，低、中、高這個(gè)難度比例的分布，您覺得今年高考數(shù)學(xué)的低、中、高檔難度比例怎么樣？

崔用亮：我先介紹一下北京卷的基本題是選擇題的前7道，1到7，填空題的前5道，還有大題的前3道，這是屬于基礎(chǔ)題，這種題目不難，而北京卷今年在這一部分的題目難度和去年幾乎持平，就是說沒有明顯的上升，也沒有明顯的下降。第二個(gè)，中檔題對(duì)于北京卷來講，我們的填空題倒數(shù)第2題可能要算一個(gè)，還有大題最后的3道題中前面2道題屬于中等甚至中等偏上的題。今年的題目比去年應(yīng)該是幾乎持平，比去年稍微簡單一點(diǎn)點(diǎn)。

今年比較難的傳統(tǒng)來講北京卷比較難的是84、20題，是屬于比較難的題目。今年我看了一下，第8題只要能夠畫一下我們這個(gè)平面區(qū)域的圖形，基本上就能夠解出來，一下就能看出來。而第14題可能稍微靈活一些，如果學(xué)生真正比如說我平時(shí)可能就強(qiáng)調(diào)過，這種題目我們有幾大思路方法，關(guān)鍵問題是他能不能看準(zhǔn)，就是說兩條E面直線距離的時(shí)候要求最小值，北京卷要出這個(gè)問題很明顯核心問題就是在于，這兩條之間有一條是豎著的，可以看作援助繞著這個(gè)棱慢慢在那，這個(gè)距離就可以等效成CC1和D點(diǎn)和E點(diǎn)直線的距離，直接往下做投影就出來了。第20題，今年的題目比去年的題目難度要下降的比較大，因?yàn)檫@道題2012年的題目難度系數(shù)是很地的，而今年我預(yù)測(cè)可能會(huì)應(yīng)該上揚(yáng)一些，而這道題也是一個(gè)典型的新數(shù)列的問題，我們?nèi)ツ?、前年更多的考的是?shù)之間的關(guān)系，比如去年考的是二維數(shù)表。考數(shù)之間的關(guān)系有一個(gè)嚴(yán)禁的定義，這個(gè)差的變化在第二問中其實(shí)很明顯就能夠看出來，這個(gè)差在最小值這塊能不能變，如果說后面能找到這個(gè)題目就夠不成比表?xiàng)l件，這個(gè)與N有關(guān)，就一下看出來了。

主持人尹俊：我們說北京低、中、高檔沒有變化，但是有調(diào)整，全國性是不是也是這樣的情況？

崔用亮：全國卷是穩(wěn)定的，沒有太大的差異。

主持人尹?。罕本┚硗瑫r(shí)也分文科和理科，分開這個(gè)試卷，北京的文科卷和理科卷給您的印象分別是怎么樣的，對(duì)比之下？

崔用亮：北京卷的理科我看了今年的難度有所下降，平均分可能會(huì)上揚(yáng)幾分，2010年如果沒有記錯(cuò)的話，09年北京卷的平均分是102分，2010年是92分，2011年是101分，2012年是95分，一高一低、一高一低的趨勢(shì)，今年我預(yù)計(jì)可能會(huì)回到100分左右。文科的試卷我看了一下，難度當(dāng)然比理科肯定會(huì)簡單，難度跟去年也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)下降，主要區(qū)別在第8、14、19、20上，尤其是第20題比去年也要稍微簡單一些，不過典型的思維也是取之于理科試卷題目的思維。

主持人尹?。核晕睦硎且粋€(gè)對(duì)比。另外北京試卷從難度和區(qū)分度上較往年有怎樣的區(qū)別？

崔用亮：去年北京卷難度差異是很大的，簡單的題目可能會(huì)很簡單，難的題目可能會(huì)特別難，比如說去年的壓軸題，北京市這幾年可能每套試卷中都有那么一道題難度會(huì)出現(xiàn)比較大的變化，比如說2010年的解析幾何題，那道題的難度系數(shù)是0.30，而壓軸題的難度才是0.26，2010年解析幾何可能是比較靈活，但是那道題出的質(zhì)量是特別好的題，2012年解析幾何題稍微簡單一些，2013年考的是三點(diǎn)共線的問題，今年總體難度差異不是特別大，總體的區(qū)分度還是比較明顯的，如果考生從第8題、第14題這幾道題可能我們中等偏上成績稍微較好的同學(xué)基本上挑戰(zhàn)一下應(yīng)該是沒有問題的，而我們的解析幾何今年考的是一個(gè)橢圓、一個(gè)菱形面積的問題，也沒有特別的偏、難、怪，但是最后一道題可能第3問如果把第2問弄的很清楚，我認(rèn)為第3問其實(shí)是比較好證明的，難度跟去年就不一樣，因?yàn)槿ツ?012壓軸題的第3題北京市做出來的人是比較少的。

主持人尹?。哼@是它的難度和區(qū)分度的分析。另外，我們知道可能有很多考生會(huì)看到我們這個(gè)節(jié)目，他不是今年參加高考數(shù)學(xué)的，是明年這個(gè)時(shí)候要考數(shù)學(xué)的，所以針對(duì)北京卷，保證可能您所獲得其他地區(qū)的卷子，我們給下一屆的考生一些學(xué)習(xí)方面的建議，這個(gè)問題咱可以說細(xì)一點(diǎn)都沒關(guān)系，不知道崔老師會(huì)給他們?cè)鯓拥慕ㄗh。

崔用亮：我首先來說一下我們今年高考試卷一些具體的部分，今年高考試卷其實(shí)第一個(gè)，因?yàn)樵囶}比較規(guī)范，我們比較簡單的一些題目都是屬于基本知識(shí)點(diǎn)的考察范圍，我們很多同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要多加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，這一塊不能僅僅只掌握他因?yàn)檫@個(gè)公式有這么一個(gè)性質(zhì)，因?yàn)檫@個(gè)圖形有這么一個(gè)性質(zhì)，這個(gè)圖形應(yīng)該這么記，這樣可能不太好。我個(gè)人認(rèn)為，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的原理，同時(shí)還要掌握他典型的思維方法。就是說我們很多的同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)這一塊重視不足夠多，這可能是一個(gè)很重要的問題。

第二個(gè)，我們學(xué)生可能需要克服只有做題才能讓自己進(jìn)步，這樣可能是一個(gè)不太好的循環(huán)，因?yàn)槲覀兒芏嗤瑢W(xué)在做題的時(shí)候認(rèn)為高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這一塊就是做題加做題加做題，這個(gè)應(yīng)該是不對(duì)的，我們應(yīng)該以書本為中心，至少一輪復(fù)習(xí)階段要把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)這塊的典型思維方法、知識(shí)點(diǎn)的原理、典型應(yīng)用，我們通過做題來進(jìn)行總結(jié)，來鞏固，而我們真正的應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的本身，這是很重要的問題。

第二個(gè)，重難點(diǎn)。很多同學(xué)對(duì)重難點(diǎn)的思維方法可能沒有足夠的去總結(jié)，我們做題的時(shí)候可能說這道題我恰恰會(huì)了，我感覺這個(gè)題目可能做的會(huì)比較好，但是往往都是以點(diǎn)概面的問題，所以我建議廣大考生復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的時(shí)候，比如解析幾何、比如說倒數(shù)，我建議很多同學(xué)應(yīng)該從橫向、縱向兩個(gè)角度靠考察問題，橫向是說有哪些比較重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)、有哪些性質(zhì)、用的時(shí)候怎么用的，我們做一些問題的時(shí)候怎么處理，我們?cè)鯓幽軌蚪⒊梢粋€(gè)坐標(biāo)關(guān)系轉(zhuǎn)化，這點(diǎn)還是很重要的。

第三個(gè)角度來講，我們高中數(shù)學(xué)其實(shí)有很多基本量，比如說我們?cè)谧兞坷锩鎸W(xué)到了期望方差，還有很多其他的量，我希望各位考生能夠掌握這些基本量的現(xiàn)實(shí)意義，比如說我們期望在現(xiàn)實(shí)中代表什么樣的意思，去年和今年的數(shù)學(xué)在這塊有很大的特點(diǎn)在于，它和以往不同的地方在于，我們概率統(tǒng)計(jì)的這道題最后一問，去年是讓你證明這個(gè)東西的最值括弧讓你求它的最值括弧不需要證明，今年讓你求方差的最值括弧不需要證明，就是說只需要理解現(xiàn)實(shí)中代表什么意思就可以了。

主持人尹?。嚎磥磉@是給同學(xué)的一些介紹，我覺得對(duì)他們的復(fù)習(xí)或者學(xué)習(xí)也有所指導(dǎo)，我聽到最重要的一點(diǎn)就是不能光做題，得結(jié)合書本，特別是一輪復(fù)習(xí)，所以看來基礎(chǔ)扎實(shí)是很重要的，特別對(duì)于北京的考生來說。

崔用亮：沒錯(cuò)。

主持人尹?。航裉旆浅８吲d我們請(qǐng)到了學(xué)而思教育的崔老師，跟我們分析了2013年度高考的數(shù)學(xué)試題，謝謝崔老師，也謝謝各位網(wǎng)友收看我們今天的直播，再見！

第二篇：2012全國各地高考作文題名師點(diǎn)評(píng)

名師點(diǎn)評(píng)2012全國各地高考作文題

名師點(diǎn)評(píng)2012江蘇高考作文：可能更適合成年人寫

就今年江蘇高考作文題目《憂與愛》，記者第一時(shí)間約請(qǐng)了江蘇省語文 特級(jí)教師蔡肇基對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以下為蔡老師的點(diǎn)評(píng)：

要說“憂”與“愛”，首先得看到，二者并非對(duì)立關(guān)系?！皯n”，對(duì)立的詞語是“樂”，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”即是如此；“愛”，對(duì)立的詞語是“憎”，所謂“愛憎分明”就是這樣?！皯n”與“愛”，自然也非同義關(guān)系?，F(xiàn)在的作文題是“憂與愛”，這就要想想“憂”與“愛”為什么能聯(lián)系到一起。原來，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深?！皯n”得越深，就顯示“愛”得越切。提示語中“慈母手中線，游子身上衣”，兒行千里母擔(dān)憂，就表現(xiàn)了“憂”與“愛”的這種關(guān)系。就此題作文，得在審題上下點(diǎn)功夫，不審題不行，而審題的難度也并不很大。從這個(gè)角度看，這道作文題是比較理想的。

“憂”或“愛”的對(duì)象是什么？應(yīng)該是同一的，同一也比較好寫。按我的看法，最好不要寫成“憂甲愛乙”，除非確實(shí)能把二者有機(jī)聯(lián)系起來，且能有一點(diǎn)發(fā)人深思的東西在里面，難度不小?！皯n”或“愛”的對(duì)象，可以是人或物，相識(shí)或不相識(shí)，上對(duì)下或下對(duì)上，家人親友或整個(gè)炎黃同胞。要問今天談“憂與愛”有沒有現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該說是有的，人們常說“居安思?！保瑢?shí)際上就含有“憂與愛”的意思，選材天地比較廣闊。從這個(gè)角度看，這道作文題也是比較理想的。

寫“憂與愛”，可能重點(diǎn)應(yīng)該在“憂”字上，“憂”中見“愛”。如果重點(diǎn)在“愛”，“愛”中有“憂”，那就不太好了。

蔡老師說：比較而言，這道題可能更適合成年人寫，因?yàn)槌赡耆恕皯n與愛”的情感經(jīng)歷及由此而形成的人生感悟可能遠(yuǎn)比青少年多。青少年“憂與愛”，自然也是有的，較之于成年人肯定要少一點(diǎn)，這或許是這道題的不足之處。青少年當(dāng)然也可體諒成年人的“憂與愛”，那可見功力了。

人物簡介：蔡肇基，南京市第一中學(xué)教師，南京市語文學(xué)科教學(xué)帶頭人、江蘇省語文特級(jí)教師、南京市及江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，曾兩次榮獲南京市精神文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)：命題作文以來第二個(gè)好題

7日上午，2012年高考正式開始，高考第一科是語文。歷年來，作文都被社會(huì)高度關(guān)注。2012年江蘇省高考作文題目是《憂與愛》，多位學(xué)生都反映今年作文題目比較簡單，很好寫。專家對(duì)此題目也予以高度評(píng)價(jià)，稱是“江蘇高考命題作文以來第二個(gè)好題。”

金陵中學(xué)特級(jí)教師、語文教學(xué)專家喻旭初說，2012年江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于2004年的高考作文“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說，雖然2004年的高考作文比較難寫，但是個(gè)好題目。

喻旭初認(rèn)為2012年的江蘇高考作文讓大家有話好說?！叭绻f很多人沒什么可說的，這個(gè)題目就不好?！贝送?，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫現(xiàn)實(shí)，還可以寫歷史。第三，這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛生活，也要思考生活?！斑@主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛。有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會(huì)有深度?！?/p>

喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。

南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫，也不容易跑題?！绷杞淌谡f，這個(gè)題目要把“憂”與“愛”結(jié)合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。凌教授分析，“有些時(shí)候憂就是愛的體現(xiàn)，憂是愛的原因，每個(gè)人都為了愛有所憂慮?！币虼?，寫作的時(shí)候可以把兩方面結(jié)合。

不過凌教授也指出，這個(gè)題目人人都能寫，但要寫得生動(dòng)、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動(dòng)讀者。點(diǎn)評(píng)高考作文：命題能不能成為“多選題”

6月7日，一年一度的高考拉開帷幕。與往年一樣，高考作文命題新鮮出爐后，旋即引起輿論的強(qiáng)烈關(guān)注。實(shí)事求是地講，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的創(chuàng)新，高考作文命題也在進(jìn)步，增加了一些富有時(shí)代氣息的元素。但從各地作文命題來看，“八股式” 的命題方法仍然大行其道，多數(shù)高考作文命題至今都沒有跳出“套路化”和公式化的窠臼。

比如江蘇題目《憂與愛》，再比如福建題目《人生賽跑》。此類命題真的是太空泛了，貌似立意深遠(yuǎn)格調(diào)高雅，其實(shí)仔細(xì)破題起來讓人不知所云。在緊張有限的時(shí)間里，讓考生就如此空洞的命題進(jìn)行個(gè)人表達(dá)，難度還是相當(dāng)大的。

所謂“文為心聲”，也所謂“言之有物”——大而化之的題目，寫成普通的文章似乎不難。但高考作文具有競(jìng)爭性，要想取得高分，就越需要審題和立意的高技巧，難度極大。一個(gè)把握不好，很容易成為無病呻吟和坐而論道。反映不出獨(dú)立見解和文化思考倒尚在其次，主要是不能全面綜合地考察出考生的作文能力和水平，在高考作文占分不小的情況下，直接會(huì)影響到考生的整體成績。

無論公眾怎么詬病高考的各種弊端，但在現(xiàn)實(shí)語境下，高考仍然是相對(duì)公平的路徑。確保高考的公平，在某種意義上說，具有重要的社會(huì)公平價(jià)值。具體說來，如果高考作文命題暫時(shí)沒有好的辦法將考察考生的應(yīng)用作文寫作水平和考察考生的獨(dú)立思考能力“有機(jī)結(jié)合”和完美統(tǒng)一，那就要退而求其次，竭盡全力保證命題的公平。

在筆者看來，從公平的角度出發(fā)，高考作文命題不僅應(yīng)避免“命題套路”的古板僵化，還應(yīng)盡可能地兼顧到各種層次考生的知識(shí)儲(chǔ)備、兼顧到考生之間知識(shí)面的側(cè)重點(diǎn)不同——比如農(nóng)村地區(qū)考生和城市考生，因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)因素，其知識(shí)量和信息量天然存在差異，如何來避免這種差異而導(dǎo)致的作文成績差異？再者，因?yàn)樾愿裣埠貌煌?，考生知識(shí)面的“方向”也不同，有人喜歡哲學(xué)，有人愛好歷史，有人擅長議論，有人擅長抒情，這也會(huì)導(dǎo)致高考作文的臨場(chǎng)發(fā)揮出現(xiàn)“有人歡喜有人愁”的場(chǎng)面。

因此，筆者建議，高考作文命題能不能成為“多選題”？設(shè)立兩道以上的、考察不同知識(shí)面和寫作技巧的題目，供考生根據(jù)自己的情況自由選擇，盡可能地為考生發(fā)揮個(gè)體作文水平奠定命題基礎(chǔ)。這樣雖然給命題者和評(píng)卷者帶來了一定的難度，但對(duì)于推進(jìn)高考語文考試命題公平卻具有不可替代的作用。廣東高考作文：采用新材料形式 學(xué)生自擬題目

據(jù)記者最 新采訪得到的消息，今年廣東高考作文題目不是網(wǎng)傳的《另一面》，而是采取了新材料作文的方式。即試卷中給出兩段素材，由學(xué)生自行擬定題目和文體。今年給出的兩段材料分別為：1 一個(gè)英國人希望生活在公元一世紀(jì)的新疆；2 居里夫人和子女說：不管生活在什么樣的年代，我們都能過上好的生活。據(jù)華師附中的鄒壽元老師說，材料是有規(guī)律可尋的，考生可以抓住材料的實(shí)質(zhì)進(jìn)行發(fā)揮。這是廣東省高考自2007年以來首次采用新材料作文的方式。（記者伍仞）

附：

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意生活在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前??伊雷娜對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：

1、自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。

2、不少于800字。

3、不得套作，不得抄襲。

2012陜西高考語文作文點(diǎn)評(píng)：難度降低

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事”船主感激說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

試題評(píng)析：

無論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點(diǎn)，題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說?？傮w而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

1、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過程中是無意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來說是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

2、富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

3、多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。

4、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)?？忌梢詫憽罢\信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。

5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。點(diǎn)評(píng)北京高考作文：樸實(shí)動(dòng)人 讓人眼前一亮

【201 2年高考作文題目】

材料作文，講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)微笑、招手、敬禮，表示通車安全，而火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)，火車的笛聲回蕩在山谷中。請(qǐng)自擬題目寫篇不少于八百字的文章?！军c(diǎn)評(píng)和分析】

今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時(shí)評(píng)作文狹窄的區(qū)域，貼近生活，樸實(shí)動(dòng)人，不再那么高高再上，遠(yuǎn)離學(xué)生所能理解的范圍。讓廣大的高三學(xué)子真正有所思考，有所觸動(dòng)，有所表達(dá)。

老計(jì)的故事簡單平凡，其中卻又蘊(yùn)含著發(fā)人深省，動(dòng)人心魄的淳樸哲理。老計(jì)作為一個(gè)平凡的火車巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，可謂辛苦；可謂堅(jiān)持；這么一個(gè)簡單平凡的崗位，他每有火車經(jīng)過都會(huì)敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號(hào)，可謂心態(tài)良好；可謂敬業(yè)負(fù)責(zé)；可謂對(duì)工作，對(duì)人生，對(duì)他人生命的珍愛和珍惜；而響應(yīng)的，火車并非飛馳而過，而是鳴笛以示回應(yīng)和感激，也讓老計(jì)的生活不那么單調(diào)和寂寞，讓他的行為更有了理由和動(dòng)力，那回應(yīng)的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報(bào)。老計(jì)的招手和汽笛的回應(yīng)，讓寂寞幽靜的深山霎時(shí)生動(dòng)美麗起來！

所以，責(zé)任、奉獻(xiàn)、尊敬、和諧??學(xué)生無論從哪個(gè)側(cè)面進(jìn)行體會(huì)和感知，都能有話可說。正因?yàn)槔嫌?jì)的生活只是繁華人世的一個(gè)折射，學(xué)生更可以在此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，去談作人，談社會(huì)，談家國天下。

智康1對(duì)1產(chǎn)品研發(fā)部語文組鄭會(huì)英老師分析，今年的高考作文題目樸素而又動(dòng)人。能讓學(xué)生在平凡的小事中進(jìn)行生命的思考，以小見大地考察學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)，是語文教育體察生活的回歸，是“大語文”概念的見證，是相當(dāng)成功的作文命題！

高考作文題目不僅是一道作文題，更是語文教學(xué)的一個(gè)向?qū)А?/p>

高考作文的方向?qū)τ谝院蟮母咧姓Z文教學(xué)有很大的啟示作用。2012年的這個(gè)材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時(shí)事關(guān)注和時(shí)評(píng)類寫作中解放出來，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關(guān)注平凡人、平凡事中蘊(yùn)含的美好人性，蘊(yùn)含的人生價(jià)值，那就功莫大焉。

2012北京高考作文分析：再現(xiàn)雷鋒精神

2012年北京高考語文剛剛結(jié)束，受大家關(guān)注的北京高考作文終于出來，本次作文題目依然為材料作文，作文材料講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫一篇不少于八百字的文章。

2012年北京高考作文充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神、貼近生活、把我主流、避開時(shí)事，讓每個(gè)學(xué)生都能寫，但是要寫出有深度、有內(nèi)涵的文章需要一定的功底為此，北京紫光教育高考作文研究中心對(duì)2012年北京高考作文進(jìn)行了如下分析：

一、北京高考作文緊貼社會(huì)生活

材料來源于生活，在鐵道上堅(jiān)守崗位、無私奉獻(xiàn)的巡邏員肩負(fù)著鐵路安全的和鐵路交通軌道暢通的使命和責(zé)任，在平凡的崗位上 做出不平凡的事。

二、北京高考作文體現(xiàn)了雷鋒精神

本次作文材料充分體現(xiàn)了雷鋒精神中的：默默無聞、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、熱愛勞動(dòng)、忠于革命，忠于黨、釘子精神等雷鋒精神的內(nèi)涵在本材料中得到了充分的體現(xiàn)。

三、北京高考作文避開了時(shí)事新聞

在過去幾年的北京高考作文中與時(shí)事結(jié)合很緊密，2012年的北京高考作文貼近生活、同學(xué)們?cè)谏钪?、路途中都能有所見所聞，從平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，讓考生需要關(guān)注一些在平凡崗位上的愛崗敬業(yè)模范。

總之，2012年北京高考作文充分體現(xiàn)了貼近生活、注重精神層面的內(nèi)容，需要考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注基層、關(guān)注平凡崗位上不平凡的使命和責(zé)任。本次作文充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、從平凡中體現(xiàn)了不平凡的人生。浙江高考作文點(diǎn)評(píng)：“鼓掌”可激發(fā)考生想象

6月7日上午，20 12年浙江省高考語言考試已結(jié)束，溫州網(wǎng)記者連線溫州二中語文高級(jí)教師、市教壇中堅(jiān)鐘偉平，請(qǐng)他來點(diǎn)評(píng)2012年高考作文。

2012年浙江省作文題目以“站（坐）在路邊鼓掌的人”為話題，題目平易，難度適中。符合作文寫作的基本原則，能讓大多數(shù)考生有內(nèi)容、有興趣寫，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文，適合不同文體寫作優(yōu)勢(shì)的考生。

從審題角度看，比前幾年的作文題都容易，審題基本沒有難度。劉繼榮的《坐在路邊鼓掌的人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握題意，而且命題本身不會(huì)限制考生的思維。另外，試題有較大的寫作空間，提供了較多的立意角度，也體現(xiàn)了時(shí)代精神，“鼓掌”可實(shí)可虛，可以激發(fā)考生的想象，打開考生的寫作思路，考生是能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和體會(huì)寫出一篇好的作文來的?？忌鷱淖约旱纳铙w驗(yàn)和感受出發(fā)來寫，可以只寫某一點(diǎn)，不必面面俱到。

從內(nèi)容角度看，命題符合學(xué)生實(shí)際，考生有話可說，都能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題和寫作的關(guān)鍵。因此，如何由表及里，體現(xiàn)自我對(duì)于人生定位的價(jià)值判斷就需要考生有較好的思維品質(zhì)。總體看，這個(gè)題目有利于尖子生發(fā)揮，拉開距離。高分的作文應(yīng)該有比較深刻的思想內(nèi)涵，尖子生有內(nèi)蘊(yùn)的才能寫得好。

2012廣東高考語文作文點(diǎn)評(píng)：真題再現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前.......伊雷娜則對(duì)我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？情節(jié)和自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。試題評(píng)析：2012廣東高考作文從形式上改變了2011年“回歸原點(diǎn)”的命題作文形式，采用了材料作文的命題方式，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。但就內(nèi)容來看，去年的作文是“回歸”，而今年的作文則是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀(jì)”，“伊雷娜希望生在未來的世紀(jì)里”，可謂在內(nèi)容本質(zhì)上一脈相承?？v觀2012年的高考作文，有以下特點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的想象能力。想象能力最能體現(xiàn)高中學(xué)生的文采。題目中湯因比和涵娜都是渴望生活在公元一世紀(jì)，原因在于那時(shí)候的文化興盛，因此考生可以穿越時(shí)空，再現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的文明。如可以寫題目中提到的佛教文明、波斯文明、希臘文明。。。也可以從中國入手，再現(xiàn)大漢雄風(fēng)，盛唐文明，康乾盛世等中國歷史上的文明時(shí)代。

2、注重文化底蘊(yùn)。題目第一段材料指出湯因比渴望回歸的原因是因?yàn)榭释莻€(gè)時(shí)代的文化，所以考生可以從文化的角度入手，盛贊中西文化，歌頌古今文明，從而書寫世界文明的發(fā)展歷程和中國燦爛文化的前進(jìn)步伐。也可以書寫中國的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，從這個(gè)角度入手，那么很容易寫成一篇議論文，將孔子、墨子、莊子以及五四風(fēng)云人物作為作文的素材。

3、題目具有思辨性。題目第二段材料居里夫人的“每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活”與其他三個(gè)任務(wù)構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系，體現(xiàn)了作文的思辨性特征，旨在引導(dǎo)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障耄瑧?yīng)該腳踏實(shí)地的珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。從這個(gè)角度可以寫心態(tài)、腳踏實(shí)地、樂觀、創(chuàng)造文化、構(gòu)建文明等話題。

4、關(guān)注人生態(tài)度。文中提到的四位人物，無論是盛贊過去，向往未來，還是直面現(xiàn)實(shí)，都是一個(gè)人生態(tài)度的話題，因此從大的層面講這個(gè)作文題目可以寫人生、創(chuàng)造、歌頌、回歸、等常規(guī)話題。

5、題目引導(dǎo)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)自己的思考能力。這個(gè)作文題目要寫成功關(guān)鍵在于多讀書，積累大量的文化素材，同時(shí)要有對(duì)于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價(jià)值觀，形成自己對(duì)于人類文明的認(rèn)識(shí)。只有讀書多，并且內(nèi)化了傳統(tǒng)思想的同學(xué)才能將作文寫深刻。

2012年全國 高考作文題目陸續(xù)出爐，每年的高考作文題目都會(huì)成為社會(huì)議論的話題。今年的高考作文題目也不免引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，根據(jù)已經(jīng)出爐的高考作文題目，2012年最潮的作文題目揭曉，湖北省的高考作文題目“那些年”緊密結(jié)合今年最熱的詞語，無疑拿下“2012最潮高考作文題目”名銜。接下來，就跟小編一起來聊聊2012高考作文的那些“最”名銜。

2012最潮高考作文題目湖北省——那些年

2012最詩意高考作文題目四川：你是天邊的一朵云彩 2012最留白高考作文題目廣東：另一面 2012最嚴(yán)肅高考作文題目福建：論馬刺奪冠歷程 點(diǎn)評(píng)海南高考作文題：主題明確難度適中

6月7日上午11時(shí)30分，2012年高考語文科目的考試結(jié)束，記者從考生口中了解到，今年海南高考的語文作文主題為舉手之勞，海南中學(xué)高三語文備課組組長陳星萍老師在接受記者采訪時(shí)表示，根據(jù)目前的材料看，今年的高考作文題仍舊延續(xù)了近年來“思考生活、感悟人生”的主題，且材料主題較為明確，試題難度適中。

據(jù)了解，今年的高考語文作文題依然為材料作文，只有一則材料，材料大意為:有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!。以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。

記者在采訪中了解到，考生普遍反映今年的作文題目難度不是很大，材料主題比較明確，寫起來也有不少的話可以說。

當(dāng)天上午的語文考試結(jié)束后，人民網(wǎng)海南視窗記者第一時(shí)間聯(lián)系了海南中學(xué)高三語文備課組組長陳星萍，讓他簡單點(diǎn)評(píng)此次高考作文。

陳星萍表示，今年的高考作文題目材料只有一則，且材料主題較為明確，對(duì)于考生來說難度不是很大，審題方面也比較容易，“這一則材料中的重點(diǎn)主要是在這個(gè)修船工身上，如果考生把握住了這個(gè)重點(diǎn)，寫起來就比較容易了。”

陳星萍說，今年的高考作文題符合“新課標(biāo)”的精神，仍舊是要求考生“思考生活、感悟人生”?！斑@類型的作文題大家平時(shí)都練習(xí)過，所以寫起來應(yīng)該不會(huì)感覺太陌生?！?那么，如何把這一題目寫好呢？陳星萍表示，可以從修船工的職業(yè)精神以及“舉手之勞幫助他人不求回報(bào)”的角度來寫，最主要的是把重點(diǎn)放在修船工的身上，此外，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)的重要性也可以寫好這篇文章。熊丙奇：開放性的材料作文值得提倡

與往年高考一樣，高考作文題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。

今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。其中上海的考題為，“根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌。）人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光??”天津的考題為——材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。

拿這些題目與兩年前的材料作文相比，有一個(gè)明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學(xué)生的題目。比如，2010年江蘇的高考作文題是“綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以‘綠色生活’為題寫一篇不少于800字的文章?！碧旖虻母呖甲魑念}是“我生活的世界”。給出的材料是：世界似畫家筆下繽紛的色彩，世界琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說起來很大，世界其實(shí)又很小??

我國高考作文一直以來存在一個(gè)問題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開論述。因此，每次作文，教師、家長和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)了，整個(gè)作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來，高考作文題，減少了與時(shí)事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的題目寫作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比2010年明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。

給學(xué)生材料讓學(xué)生開放式寫作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于老師的提問，學(xué)生可以有十分個(gè)性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。

當(dāng)然，無論是對(duì)于口頭表達(dá)的面試還是書面表達(dá)的高考語文作文，考生和家長都有一個(gè)擔(dān)心，題目變得靈活，題目不加限定，老師的評(píng)判尺度怎么掌握。這也是我國高考作文的大問題，考生們不是寫自己想寫的文章，而是寫讓考官滿意的文章，于是會(huì)揣摩考官的喜好行文。高考范文之所以流行，就是這一原因。因此要讓考生們能自由表達(dá)，還有必要在考題變化基礎(chǔ)上，改革考試評(píng)價(jià)體系。

第三篇：名師點(diǎn)評(píng)高考數(shù)學(xué)(浙江)卷 (馬茂年)

名師點(diǎn)評(píng)高考數(shù)學(xué)（浙江）卷

基礎(chǔ)而有思維 現(xiàn)實(shí)而有差異 穩(wěn)定而有創(chuàng)新

杭州第十四中學(xué) 馬茂年

２01２年高考數(shù)學(xué)試題(浙江卷)符合《考試大綱》和《考試說明(浙江版)》的要求，立足于數(shù)學(xué)教材，回歸數(shù)學(xué)本源，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出數(shù)學(xué)能力的考查，較好地測(cè)試了考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和進(jìn)入高校的學(xué)習(xí)潛能，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育，有利于向新課程（第二輪）高考過渡。2012年高考數(shù)學(xué)難度與去年相比，處在持平或更容易的水平，今年高考數(shù)學(xué)試題主要有以下特點(diǎn)： 立足教材，重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，引領(lǐng)教學(xué)

試題立足于教材而不拘泥于教材，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的考查。試題的呈現(xiàn)和解答注重常規(guī)思路和基本方法?；A(chǔ)題主要考查高中數(shù)學(xué)最基本的概念，中檔題一般在知識(shí)的交匯點(diǎn)處考查主干知識(shí)，而有一定難度的題目則需要數(shù)學(xué)思維能力很強(qiáng)的考生才可能做好。試卷充分體現(xiàn)了“用教材編高考題”的理念，突出主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，沒有繁、難、偏、怪的試題，大多數(shù)試題源于教材，背景公平。試題重視對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，符合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有較好的導(dǎo)向。這種立足于教材編擬高考試題的理念和方法，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視教材、避免題海戰(zhàn)術(shù)和以教輔資料代替教材的做法，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)具有良好的導(dǎo)向作用。能力立意，突出思維，入口寬泛，解法多樣

試題保持以能力立意為核心，多角度、多層次地考查數(shù)學(xué)能力。如文理科大量題目充分考查了觀察、聯(lián)想、類比、猜想、估算、直覺等思維方式；考查了邏輯推理能力；空間想象能力；第應(yīng)用意識(shí)和閱讀理解能力；考查了創(chuàng)新意識(shí)；考查考生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性、深刻性和創(chuàng)造性，它們都是富含思維價(jià)值并且區(qū)分度好的高質(zhì)量試題。試題入口寬泛，解法多樣，學(xué)生容易入手，但要深入則需要更高層次的思維能力。在很多題目，學(xué)生容易入手，有多種途徑試解，但借助于直觀、估計(jì)、構(gòu)造、反例等思維方法，其運(yùn)算才會(huì)簡單。試題在考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)形結(jié)合思想；分類與整合思想；函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化思想在多個(gè)題目中得到了體現(xiàn)。

貼近現(xiàn)實(shí)，注重應(yīng)用，體現(xiàn)差異，利于選才

試題注重知識(shí)覆蓋面又不受其制約，具有良好的層次和區(qū)分度，易中難的比例達(dá)到3:5:2。試題從考生的生活實(shí)際出發(fā)命制考查應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的題目，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化和數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用性的理念。比如（１９）概率題，直接考查教材中最基本的數(shù)學(xué)概念，突出了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)和理性思維的考查，有利于糾正“教學(xué)題型化”、“解題套路化”的片面做法，有利于推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育。試題起點(diǎn)較低，由易到難，循序漸進(jìn)，形成一定的梯度，使全卷難度分布合理，能夠較好的區(qū)分不同程度的考生，有利于高校選拔。如第(1)、(2)、(3)題，第(1１)、(1２)題，以及解答題的第(1８)、(1９)題，都是基礎(chǔ)題，試題起點(diǎn)較低，絕大多數(shù)考生都能順利解答；第(4)～(8)題，第(1３)、(１４)題，以及解答題的第(２０)、(2１)題，都是中檔難度的題目，多數(shù)學(xué)生只要認(rèn)真思考，解答不會(huì)遇到太大的難度；第(1０)、(1７)題，解答題的第(22)題，都有一定的難度，能力要求較高，能較好的考查學(xué)生的潛能。立體幾何和解析幾何，據(jù)學(xué)生說運(yùn)算還是比較復(fù)雜的，說明學(xué)生運(yùn)算關(guān)平時(shí)教學(xué)還需加強(qiáng)。保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新，正確導(dǎo)向，啟迪課改

試題在題型、題量、難度分布上保持了相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)也有適度的創(chuàng)新，避免了套路式結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式。尤其是第(１９)題老師和學(xué)生覺得不適應(yīng)，老師們的意見不是說這個(gè)題目不好，而是跟樣卷不同。突然把數(shù)列答題改掉了，幸好這個(gè)題目難度不大，否則可能批判的聲音會(huì)更多！（２２）題既考查基礎(chǔ)知識(shí)，突出了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的考查，又體現(xiàn)了“過程與方法”的理念，若能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、分類與整合、一般與特殊等數(shù)學(xué)思想解決問題，則大量地減少了運(yùn)算量，較好地體現(xiàn)了“多考點(diǎn)想，少考點(diǎn)算”的命題理念，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視教材、注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)、重視知識(shí)之間的邏輯關(guān)系等有很好的導(dǎo)向作用。(22)題避免了以難度大、計(jì)算量大、解答繁瑣來壓軸的既有模式，立意考查二次函數(shù)、分類討論，結(jié)合線性規(guī)劃等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不用導(dǎo)函數(shù)，呈現(xiàn)方式與教學(xué)實(shí)際一脈相承，表述和解答都常規(guī)簡潔，這種設(shè)計(jì)方式頗有新意，有利于我省高考自主命題順利向新課程二輪高考過渡，也為以后高考試題呈現(xiàn)方式提供了富有韻味的范式。

總之，今年的試題是浙江卷命題風(fēng)格逐步形成的標(biāo)志，是一套基礎(chǔ)而有思維,現(xiàn)實(shí)而有差異,穩(wěn)定而有創(chuàng)新,有很多亮點(diǎn)、樸實(shí)而有新意的試題。

第四篇：名師點(diǎn)評(píng)

【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇文章，開門見山，題目首先點(diǎn)明了整篇文章的立意：想對(duì)媽媽說的話。

小作者選舉了一個(gè)非常經(jīng)典的事例——父母給孩子額外增加作業(yè)。相信這個(gè)事例會(huì)引起許多中小學(xué)生的共鳴?！拔蚁雽?duì)媽媽說，別太操心啦！別把你的期望全壓在我的身上，時(shí)代不同啦！生活在進(jìn)步，人類的文明也在進(jìn)步，請(qǐng)您多給我一點(diǎn)空間，讓我們用心去溝通吧！讓您做我的大朋友，走進(jìn)我的世界，我會(huì)永遠(yuǎn)是您的乖女兒的！”這一段話，小作者表明了自己的內(nèi)心想法：渴望自由，希望遠(yuǎn)離壓力。但在事情的表達(dá)過程中，沒有充分描寫自己的內(nèi)心感受，而是在后面幾段中抒發(fā)感受，這種寫法比較新穎，但大多數(shù)讀者接受不了，可能會(huì)給作文的質(zhì)量減分。

可以試著給文章?lián)Q一個(gè)題目，避免俗套?；蛘撸瑩Q一個(gè)事例，一個(gè)讀者聞所未聞的事例，這樣，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，給整篇文章加分！

點(diǎn)評(píng)】一個(gè)剛剛考入高中的女孩子，在即將告別親人離開家園開始新生活的時(shí)候，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)想些什么、做些什么，許多過來人都有切身體驗(yàn)。楊揚(yáng)同學(xué)用尋常的材料不尋常的寫法真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的感情經(jīng)歷，也向讀者獻(xiàn)上了一道精美的文化小炒。

本文運(yùn)用以“抑”代“揚(yáng)”的奇特手法，最典型的材料是母親不會(huì)做菜，“從不下廚”，這個(gè)有貶低形象之嫌的材料先后用了兩次，前者讓“也腫了眼睛”的母親在廚房里用“不熟悉的叮叮當(dāng)當(dāng)”表達(dá)對(duì)女兒的深愛，后者用“要學(xué)會(huì)自己做飯給自己吃”表達(dá)女兒對(duì)媽媽的關(guān)心和牽掛。“抑”字當(dāng)頭，“揚(yáng)”也就在其中了。

點(diǎn)評(píng)：開頭用排比、反問的修辭手法引出要寫的對(duì)象，結(jié)尾又用排比、比喻的修辭手法進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)出媽媽對(duì)自己無微不至的愛，很好。但是對(duì)媽媽外貌地描寫沒有抓住特點(diǎn)，很泛。表現(xiàn)媽媽的愛的事件，選擇的也不夠典型。而且第三段整個(gè)過程的敘述都是通過兩個(gè)人物的對(duì)話完成的，對(duì)話不夠精煉，跟主題沒關(guān)的話太多。小作者還需要繼續(xù)努力。

? ：

點(diǎn)評(píng)：可以說這是一篇內(nèi)心獨(dú)白，筆者內(nèi)心渴望飛出母親的牢籠，渴望自由飛翔，渴望看看外面的世界。筆者的心情可以理解，對(duì)母親的愛這是一種“愛的束縛”，作者借手中之筆抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，可以讓自己的母親來看看，肯定會(huì)受到震撼。

點(diǎn)評(píng)： 小作者以飽含深情的筆觸敘述了媽媽在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。是的，母愛說不盡，道不完，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。整篇文章語言流暢，感情真摯，讓每一位讀者在品讀的時(shí)候都深深感受到了這偉大而又無私的母愛。懂事的小作者能寫出這樣感人肺腑的文章，老師真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，這般偉大的母親，你們之間一定還有著許許多多的不平凡的故事吧？

名師點(diǎn)評(píng)：這篇作文是我們小作者寫給媽媽的心里話。小作者在這篇作文中，把自己對(duì)媽媽的希望和要求講述得具體清楚，希望小作者的媽媽能夠認(rèn)真對(duì)待。我們學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)重要目的，就是能夠把自己的所思所想表達(dá)出來，和別人進(jìn)行溝通，小作者在這個(gè)方面做得非常好，而且我也認(rèn)為小作者的希望和要求，都是非常合情合理的。作文在上傳中出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，所以作文的開頭好象是丟失了一句話。“書的海里”改成“書的海洋里”?！翱墒抢蠋熣f過，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就玩這就話”應(yīng)該是“可是老師說過，?該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候就玩?這句話”。“做錯(cuò)是”應(yīng)該是“做錯(cuò)事”?！靶钠綒夂偷淖聛怼睉?yīng)該是“心平氣和地坐下來”，“坐”是動(dòng)詞，前面一般使用“地”?！爱?dāng)我失望是”應(yīng)該是“當(dāng)我失望時(shí)”?！氨莆已a(bǔ)習(xí)各種補(bǔ)習(xí)班”改成“逼我參加各種補(bǔ)習(xí)班”。

名師點(diǎn)評(píng)

作文很感人，小作者在文中為我們深情地介紹了一件發(fā)生在媽媽身上的故事。通過這件小事，我們了解到了作者媽媽對(duì)作者的愛。天底下每個(gè)母親都是那么無私，讀完小作者的作文，老師想到了現(xiàn)在很多的孩子不理解自己的父母，經(jīng)常和他們頂撞，實(shí)在很不應(yīng)該。作者就不一樣了，對(duì)自己的母親很諒解，是一個(gè)難得的好孩子。作文的描述形象生動(dòng)，很不錯(cuò)，繼續(xù)努力！

名師點(diǎn)評(píng)：文章寫得很有感情，充分表達(dá)了自己對(duì)老師的敬愛，全文雖短，但寫得不錯(cuò)。有一點(diǎn)小建議是：老師不只是一個(gè)，所以句中“您”最好改為“你們”。相信小作者的老師看到這篇文章也一定十分開心，關(guān)鍵是小作者要努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)良的成績，來報(bào)答父母和老師了，小作者加油呀?。▽W(xué)樂中國特聘教師：林耀基老師

名師點(diǎn)評(píng)：對(duì)媽媽的感恩，我們做什么都覺得不夠，對(duì)嗎？文章生動(dòng)地說出了小作者想跟媽媽說的話，表達(dá)了對(duì)媽媽的真摯的節(jié)日祝福?！澳赣H的愛比山還要高，比海還要深”，這句話引用得很好，不僅體現(xiàn)了母愛的偉大，而且也表達(dá)了小作者內(nèi)心的真實(shí)感受。洗腳的行為很富有感恩的理 名師點(diǎn)評(píng)：

小作者以飽含深情的筆觸敘述了媽媽在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。是的，母愛說不盡，道不完，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。整篇文章語言流暢，感情真摯，讓每一位讀者在品讀的時(shí)候都深深感受到了這偉大而又無私的母愛。懂事的小作者能寫出這樣感人肺腑的文章，老師真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，這般偉大的母親，你們之間一定還有著許許多多的不平凡的故事吧？

①真實(shí) ②語言誠懇 ③一件事寫得具體生動(dòng)④大量運(yùn)用優(yōu)美詞語⑤語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致

四、自評(píng)習(xí)作板書存在問題：

1、心里話說不清楚

2、病句多（用詞不當(dāng)、語句啰嗦）

3、不會(huì)圍繞一個(gè)意思表達(dá)

4、心理活動(dòng)描寫時(shí)間貧乏、平淡。

名師點(diǎn)評(píng)：

原來小作者也是一位小小的追星者，但是是一位可愛且理性的追星者哦。小作者的文章感情充分，充滿了對(duì)韓庚哥哥的喜愛以及崇拜。小作者在最開始就點(diǎn)明了會(huì)認(rèn)識(shí)韓庚哥哥的原因以及自己會(huì)那么崇拜韓庚的原因。小作者對(duì)韓庚哥哥在韓國的發(fā)展經(jīng)歷寫的很具體且生動(dòng)，讓讀者不禁對(duì)韓庚的堅(jiān)強(qiáng)精神感到敬佩。最后寫到了小作者對(duì)韓庚哥哥的美好祝福以及自己并沒有因?yàn)橄矚g哥哥而導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，這樣的小作者是位合格的追星者哦。

總而言之，小作者的這篇文章寫的不錯(cuò)，主次分明，主題明確，情感充分，這是很好的優(yōu)點(diǎn)哦，希望小作者能繼續(xù)保持。

點(diǎn)評(píng)：

文章語言質(zhì)樸，敘事條理，感情真摯，字里行間透露著真情，孩子的心聲表露直白，人物形象刻畫鮮明。無意中看了孩子的文章，我哭了。沒想到在孩子眼中媽媽如此暴力！細(xì)想想，兒子的空間極狹窄，多數(shù)的時(shí)間被我無情的剝奪，我很自責(zé)。看了孩子的心聲表達(dá)，我想對(duì)孩子說；孩子，對(duì)不起，媽媽用錯(cuò)了愛你的方式，媽媽一定會(huì)把屬于你的自由的空間還給你。

點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言的描寫，小作者從內(nèi)心呼喚自己在學(xué)習(xí)上所承受的壓力，同時(shí)也說出了所有青少年的心聲，值得所有家長和老師深思。

點(diǎn)評(píng)：看了你的心里話，媽媽很高興，知道你已經(jīng)長大了、懂事了。記得上一年級(jí)時(shí)，你每天寫作業(yè)的時(shí)候都要媽媽陪著才寫作業(yè)。現(xiàn)在你知道媽媽每天也很辛苦，你就自己主動(dòng)地完成作業(yè)，有時(shí)還幫助媽媽做一些力所能及的事情。你的每一點(diǎn)進(jìn)步媽媽都看在眼里，喜在心里。媽媽相信你以后一定是一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。

老師評(píng)論：你能自覺改正缺點(diǎn)，很好，但是，文章寫得有點(diǎn)平淡，有能力吧文章寫好，我相信你。下一篇文章，希望你盡最大努力去寫，讓老師看到一篇生動(dòng)的文章，好嗎？

點(diǎn)評(píng)

作者以抒情的方式，記敘了母親給予自己的無私關(guān)懷和真切期待，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)母親的由衷感激和深愛。文章主題鮮明，感情真摯，意味深長。語言充滿詩情畫意，可見作者駕馭語言的功力深厚

點(diǎn)評(píng)：小作者文筆流暢，感情真摯！雖從生活和學(xué)習(xí)中選取了兩件平凡的小事，但卻把一位對(duì)孩子關(guān)懷備至、費(fèi)盡心思的母親躍然紙上，讓我們看到母愛的偉大、無私；讓我們感受到母親的關(guān)懷對(duì)孩子的成長是那么令人難以忘懷！

名師點(diǎn)評(píng)：小作者在文中寫出了自己要對(duì)媽媽說的一些心里話，小作者在文中講述了媽媽教育自己、鼓勵(lì)自己的事，然后表達(dá)了對(duì)媽媽的感謝和愛，字里行間都流露出了小作者的真情。文章的主題明確，語言樸實(shí)自然，寫得不錯(cuò)。不過小作者要注意下，在列舉多個(gè)人或事物的時(shí)候要使用頓號(hào)。“如：洗襪子，洗碗，”改為“如：洗襪子、洗碗。”“如：做飯，洗衣服，還會(huì)做幾個(gè)小菜呢！”改為“如：做飯、洗衣服，還會(huì)做幾個(gè)小菜呢！”“不過我也知道這樣不對(duì)，”改為“不過我也知道這樣不對(duì)，”（

第五篇：2016年高考數(shù)學(xué)點(diǎn)評(píng)

2016年高考數(shù)學(xué)點(diǎn)評(píng)：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度適宜

一、總體評(píng)價(jià)

2016年普通高考數(shù)學(xué)文、理試卷符合《考試大綱》和《考試說明》的各項(xiàng)要求，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，難易適度，有較好的信度、效度。試卷堅(jiān)持重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性。試卷堅(jiān)持能力立意，全面考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，著重考查考生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力。試卷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，貼近考生實(shí)際，具有時(shí)代特征，突出考查了考生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了文理科在考查內(nèi)容、能力和要求上的差異，有效地區(qū)分了不同層次的考生。

試題科學(xué)、規(guī)范，各種難度的試題比例適當(dāng)，有較好的區(qū)分度。試題穩(wěn)中有變，堅(jiān)持多角度、多層次地考查考生的各種數(shù)學(xué)能力，突出對(duì)邏輯推理、創(chuàng)新應(yīng)用意識(shí)與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，突出數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。

試卷貫徹了考試招生改革的精神，有利于高?？茖W(xué)選拔人才，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于維護(hù)社會(huì)公平。

二、試題特點(diǎn)

1.注重考查基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合

文、理兩套試卷重視對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這類基礎(chǔ)性的題目約占整卷的一半左右，如理科第(1)—(6)，(13)—(14)，(17)—(19);文科(1)—(6)，(13)—(15)，(17)—(18)等題都是考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，分別對(duì)集合、復(fù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、函數(shù)、平面向量、線性規(guī)劃、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了考查。

試卷在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查。文、理兩套試卷在解答題中深入考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、立體幾何、解析幾何等中學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

文、理兩套試卷從數(shù)學(xué)學(xué)科體系和思維價(jià)值的高度出發(fā)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯處設(shè)計(jì)試題，深入考查知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高了試題的綜合性，考查了考生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。如理科第(17)題是將數(shù)列、對(duì)數(shù)及取整運(yùn)算有機(jī)地結(jié)合，理科(21)題與文科(20)題均是將導(dǎo)數(shù)，函數(shù)的性質(zhì)及不等式等知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。

2.強(qiáng)化思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)

文、理兩套試卷以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，重點(diǎn)考查考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，考查考生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用。本套試卷有意識(shí)的考查了數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)思想方法。如理科(10)、理科(12)、文科(12)均考查數(shù)形結(jié)合的思想;理科(16)與文科(11)均考查化歸與轉(zhuǎn)化的思想;理科(17)考查特殊到一般的思想;理科(21)考查分類討論的思想。

3.堅(jiān)持能力立意，突出試題創(chuàng)新

文、理兩套試卷以能力立意為核心，多角度、多層次地深入考查考生的邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

試卷充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，突出試題創(chuàng)新。其中，文(16)、理(15)考查學(xué)生的邏輯分析能力，理(20)的第(Ⅰ)問考查學(xué)生是否能夠把幾何轉(zhuǎn)換成相關(guān)數(shù)據(jù);理(9)需要學(xué)生辯證認(rèn)知兩角之間的關(guān)系，考查學(xué)生是否具有靈活的運(yùn)算求解能力;文(7)、理(6)則通過三視圖考查學(xué)生的空間想象能力;理(10)考查隨機(jī)模型估計(jì)圓周率，這需要學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力;試卷中還出現(xiàn)了多個(gè)體現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用的試題，如理(5)、文(8)需要學(xué)生能夠把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。

4.考查應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)實(shí)踐探究

文、理兩套試卷加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的考查。試題緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，注重探究，學(xué)以至用。

文理數(shù)學(xué)試卷都注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用考查，要求考生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)知識(shí)解決科學(xué)和生活實(shí)際問題。應(yīng)用試題背景真實(shí)科學(xué)，貼近生活，題干設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，背景公平合理。如理科(5)、(15)、文科(16)只需要深入思考，重在數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，考生很容易從應(yīng)用背景中抽象出數(shù)學(xué)模型并加以解決;文理科(18)要求考生應(yīng)用所學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的知識(shí)去計(jì)算并分析保險(xiǎn)續(xù)保問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;理(8)、文(9)用程序框圖解決了秦九韶算法的實(shí)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值。這些試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要作用和應(yīng)用價(jià)值，貫徹落實(shí)了高考改革中加強(qiáng)應(yīng)用性、實(shí)踐性的要求，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成創(chuàng)新應(yīng)用意識(shí)。

5.體現(xiàn)文理差異，合理區(qū)分考生

文、理兩套試卷注重體現(xiàn)文理科考生在能力要求上的不同，文科試卷著重考查運(yùn)算求解能力、形象思維能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;理科試卷著重考查邏輯推理能力、抽象思維能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力。有利于文理科考生發(fā)揮各自水平，有效區(qū)分了文理科各層次考生，符合文理科的教學(xué)要求及考生的實(shí)際情況。

6.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國熱情

文、理兩套試卷注重滲透中國數(shù)學(xué)文化。試卷選取了中國古代數(shù)學(xué)名著《數(shù)書九章》中的秦九韶算法問題，如理科(8)題(同文科(9)題)以程序框圖的形式考查了計(jì)算多項(xiàng)式值的秦九韶算法。該試題弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使考生感受到我國古代數(shù)學(xué)的成就和特點(diǎn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解中國數(shù)學(xué)文化，激發(fā)愛國熱情。

2016高考數(shù)學(xué)試題分析

2016-07-05 07:57 來源：邢臺(tái)網(wǎng) 李秀梅 我有話說

今年高考數(shù)學(xué)卷在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、分值分布、主干知識(shí)等方面與往年基本一致，試卷中規(guī)中矩、不偏不怪，立足于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考查主干內(nèi)容，在基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的考查上濃墨重彩。理科試題和去年比，難度基本持平，文科試題應(yīng)該比去年難一些。而整份試卷多角度、多層次、全方位地考查了考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，比較契合新課程的教學(xué)實(shí)際。

在具體的考題設(shè)置上，文、理科選擇題第11、12題，都是選擇的壓軸題。第11題構(gòu)思精巧，對(duì)空間想象能力要求較高，對(duì)文科生更是挑戰(zhàn)。選擇題第12題第一次考三角函數(shù)這個(gè)點(diǎn)，應(yīng)該是意料之外的。填空題壓軸第16題，一改往年類型，第一次考應(yīng)用題，對(duì)數(shù)據(jù)提取和處理能力要求高。建模從來都是學(xué)生的軟肋，加之平時(shí)訓(xùn)練不是很多，學(xué)生答題時(shí)應(yīng)該感到棘手。文、理科第19題概率解答題是同一背景，設(shè)問不同，體現(xiàn)對(duì)文理差異的人文關(guān)懷。該題文字長、數(shù)據(jù)多，信息量大，還要識(shí)圖，加之考的又是相對(duì)較少出現(xiàn)的柱狀圖，對(duì)大多數(shù)同學(xué)都是考驗(yàn)。這些題的區(qū)分度都比較高。

此外，特別讓大家關(guān)注的第20題和第21題，也是最后兩道壓軸題，綜合性強(qiáng)，能區(qū)分學(xué)生進(jìn)入不同高校學(xué)習(xí)的潛能。理科第20題解析幾何題的第一問難度較小，平常要求學(xué)生必須要做，這次也不例外，第二問盡力就好，只有個(gè)別學(xué)生能拿10分左右。學(xué)生感到最難的第21題，是給特別優(yōu)秀的學(xué)生提供了創(chuàng)新思維的平臺(tái)。文、理科都是意料之中的函數(shù)題，但符號(hào)化運(yùn)算，分類討論層次多，文科的一、二問都要各分三類，對(duì)考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求高，對(duì)每位同學(xué)都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有那些訓(xùn)練有素的同學(xué)才能完美地解答。理科題相對(duì)來說稍好一些，都是平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練的，但要做好也還是很難。

今年的理科考卷中，多數(shù)題目都可以在課本中找到原型，例如第1題、第3題、第5題、第8題、第14題、第16題，第17題，因此也提醒老師和學(xué)生，注重課本知識(shí)的理解和掌握，高三學(xué)習(xí)過程中千萬別丟掉課本。在解析幾何的內(nèi)容中，仍然是在小題中考查了雙曲線和拋物線，在大題中考查了橢圓。

2016年的高考數(shù)學(xué)試卷，向廣大一線教師傳遞了這樣一個(gè)信息：高考試題在降低起點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)能力立意；在立足基礎(chǔ)的同時(shí)，著力內(nèi)容創(chuàng)新；在突出導(dǎo)向的同時(shí)，確保甄別功能；在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，彰顯課程理念。

今年試題的一個(gè)重要導(dǎo)向就是體現(xiàn)新課程理念，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，回歸課本教學(xué)，此外，適度創(chuàng)新，注重思維品質(zhì)——思維的深刻性、靈活性的考查。高考作為選拔人才的考試，能力考查始終擺在重要的位置。

在日常教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇與運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實(shí)問題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，提高實(shí)踐能力。

本次試題在題型上稍作變化，加入了不?？嫉降膸缀胃判停恰胺€(wěn)中求變”的體現(xiàn)，降低了在學(xué)生平時(shí)比較難拿到分?jǐn)?shù)的第12題和第16題上的難度。整體來說，今年的考卷對(duì)學(xué)生提取信息、整理數(shù)據(jù)的能力要求較高，有效地指導(dǎo)了高中的課堂教學(xué)，更有利于高校選拔人才。

高考數(shù)學(xué)卷露臉，眾說紛紜作評(píng)點(diǎn)。有的難來有的易，深入頗難入口淺。

2016年高考數(shù)學(xué)全國卷已經(jīng)揭開神秘的面紗，露出她的真容。對(duì)試卷的難易，眾說紛紜，在此我們對(duì)試卷作初步分析：

一.試卷設(shè)計(jì)分析：

2016年的試卷結(jié)構(gòu)與往年全國卷保持了高度的一致，文，理科試卷的解答題的考查內(nèi)容和順序與前四年基本一致，與2015年全國卷不同的，僅是第17題理科改為解三角形，文科改為數(shù)列題。其它沒有變化。

今年的試卷仍堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考的原則，支撐學(xué)科知識(shí)體系的主干內(nèi)窟，如函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)知識(shí)在試卷中占主導(dǎo)地位，其中主干知識(shí)，文科分值占了10 5分，理科分值也達(dá)到110分。理科與文科的立幾、解幾、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)各占22分，概率統(tǒng)計(jì)占17分，三選一題占10分，理科數(shù)列占10分，三角占17分，而文科數(shù)列占12分，三角占20分。而集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、平面向量、線性規(guī)劃問題文、理各有一題各占5分，理科多一題二項(xiàng)式定理占5分。

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二.試題特點(diǎn)分析：

1.命題樸實(shí)，平易近人。試卷貼近考生，符合師生期望，整體中較為常規(guī)，與省市質(zhì)檢十分類似，不少題目讓考生一見如故，平和親切。

2.注重基礎(chǔ)，回歸教材。試卷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，更強(qiáng)調(diào)回歸教材，不少題目是課本例練的習(xí)題改編的。

3.重視應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際。線性規(guī)劃與概率統(tǒng)計(jì)都是與實(shí)際聯(lián)系密切的應(yīng)用題。

4.文理有別，拉近距離。文理科試卷難度有所差別，但又有相同。例如文(7)同理(6)，文‘(9)同理(7)，文(10)同理(9)，文{11)同理(11)，四道題相同，這為了2021年高考數(shù)學(xué)文理不分科作了心理準(zhǔn)備和逐步過渡。

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三.對(duì)新一輪高考復(fù)習(xí)備考建議：

1.重視教材的示范作用，回歸課本。高三備考中，師生要重視教材，要重視教材中例題與習(xí)題的示范作用，而不是過度地依賴教輔資料。

2.教師要掌握解題學(xué)理論提高解題的專業(yè)分析水平。只要掌握解題學(xué)理論就可以有效地挖掘教材中的典型例題與習(xí)題潛在的價(jià)值，提高解題教學(xué)的有效性。

3.著眼于讓學(xué)生‘’理解數(shù)學(xué)‘’。真正理解問題來龍去脈，而不是課堂教學(xué)習(xí)題化。

4.認(rèn)真研讀《考試大綱》，對(duì)《考試大綱》上了解、理解、掌握三個(gè)層次要認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)會(huì)《考試大綱》的精粹，做到有的放矢，避免盲人摸象。

5.重視思想方法的應(yīng)用。高考試卷在全面考查的同時(shí)，突出數(shù)學(xué)思想方法的考查，特別是函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類整合思想，幾乎每年都會(huì)涉及，思想方法是解題靈魂，有助于打開解題的思路。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重各種思想方法的滲透。

希望以上建議能縮短新高三一線教師探究時(shí)間，以期起拋磚引玉的作用。

2016年高考全國卷1卷數(shù)學(xué)試題難度相比去年難不難評(píng)析 2016年全國1卷試卷分析

一、試題總體特點(diǎn)

2016年高考新課標(biāo)1理科數(shù)學(xué)試卷與近幾年的高考試卷相比變化不大，試卷結(jié)構(gòu)與往年保持不變，但在題目難度上比近三年略微降低。在題目設(shè)置上考查對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，符合考試說明的各項(xiàng)要求，又在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合性比較強(qiáng)，也注重考查學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的具體應(yīng)用。

二、試卷特點(diǎn)

1、回歸教材，注重基礎(chǔ)

選擇題，填空題考查了集合、復(fù)數(shù)、三角函數(shù)、概率、解析幾何、向量、框架圖、二項(xiàng)式定理，線性規(guī)劃等知識(shí)點(diǎn)，大部分屬于常規(guī)題型，是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練中常見的類型。例如第四題，還是課本必修3上的習(xí)題的改編，包括填空題最后一題都是實(shí)際生活的應(yīng)用結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2、適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

與往年新課標(biāo)相對(duì)比，今年的選填難度仍然設(shè)置在選擇題和填空題的最后兩題，尤其是以第12題和第16題為代表。但是對(duì)比往年難說，這2題難度明顯降低很多，一個(gè)三角函數(shù)，一個(gè)是線性規(guī)劃都是平常練的非常多的題目，很多學(xué)生可以處理。解答題考法都是特別常規(guī)，解三角形，概率，立體幾何都可以在模擬試題中找到相似題，解析幾何考查面積的最值也是常規(guī)題，導(dǎo)數(shù)題是試卷最難的一題，但我們以往給高三學(xué)生的建議是不要在這類型的題目花費(fèi)過多的時(shí)間，影響整體的答題，同時(shí)也影響考試狀態(tài)。

3、布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想

在選擇填空中就有幾個(gè)題可以用特殊值法處理，還有數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，這也是全國卷的一大特色。高中數(shù)學(xué)六大版塊：函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)列，解析幾何分布平均。

4、試卷的新穎

在保持以往的基礎(chǔ)上，也有一些改變。出現(xiàn)了第16題應(yīng)用題，第12題也不是函數(shù)，改成三角函數(shù)。沒有出現(xiàn)以往?？嫉倪壿嬘谜Z。

三、試卷考點(diǎn)分布

四、學(xué)習(xí)建議

1、依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。學(xué)生的考試試題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在學(xué)習(xí)中必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法，真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論）的研究，特別是加強(qiáng)高中的重點(diǎn)分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，真正做到以不變應(yīng)萬變。

4、學(xué)習(xí)反思，反思，再反思

別了，為分?jǐn)?shù)而學(xué)的語文

——專家解析2016年高考語文試題

語文是高考首考科目，也是綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高、影響面最大的學(xué)科。2016年高考語文命題主動(dòng)適應(yīng)使用全國卷省份調(diào)整，全國共有9套語文試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省份自主命制6套。這9套試卷折射出高考考試內(nèi)容改革的哪些趨勢(shì)？

為此，中國教育報(bào)特邀請(qǐng)多位教育部考試中心高考命題專家、語文特級(jí)教師、語文教育研究學(xué)者，請(qǐng)他們對(duì)今年高考語文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

北京卷古詩詞試題考查了陸游的紀(jì)游詩《西村》，表現(xiàn)了陸游對(duì)西村自然美景的喜愛。全國卷文言文閱讀題，強(qiáng)調(diào)古為今用。曾公亮的為百姓興利除弊，陳登云的不畏權(quán)貴一身正氣，傅珪的守正不阿清廉為官，既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，也為今天的反腐倡廉、從嚴(yán)治黨帶來深刻啟迪。

教育部考試中心高考命題專家表示，2016年高考語文命題通過對(duì)材料的細(xì)致甄選、試題設(shè)計(jì)的明確指向、答案構(gòu)擬和評(píng)分收束等多個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，在引導(dǎo)考生展示語文學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，充分發(fā)揮了高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)語文特級(jí)教師蘇賢明認(rèn)為，全國Ⅰ、Ⅱ卷兩套試卷中的文言文閱讀題和實(shí)用類文本閱讀題，對(duì)學(xué)生積累古代文化基礎(chǔ)知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，都有積極作用。

全國Ⅲ卷實(shí)用類文本閱讀題“一代通儒顧炎武”最后一道試題談到，后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)”，要求考生就此談自己的看法。這一問題在全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)共同奮斗的今天，有著特殊意義。

在北京市第八十中學(xué)高級(jí)教師涂潔看來，今年北京卷主觀題考查與陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》內(nèi)容上的比較，也是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。

精選時(shí)代題材，激發(fā)考生銳意進(jìn)取

全國Ⅰ卷的文學(xué)閱讀試題選取作家李銳的一篇小說《鋤》，傳達(dá)出鄉(xiāng)土社會(huì)對(duì)綠色發(fā)展的渴望，發(fā)人深思。上海卷文學(xué)閱讀試題選取的《湖殤》一文，對(duì)生態(tài)失衡、環(huán)境惡化這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了反思。

教育部考試中心高考命題專家認(rèn)為，無論是《鋤》還是《湖殤》，都不僅反映了在推進(jìn)中國現(xiàn)代化建設(shè)過程中堅(jiān)持綠色發(fā)展、堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策、堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性，也反映了人與自然和諧共生的深層心理訴求。

在北京市東城區(qū)教師研修中心的計(jì)靜晨看來，北京卷閱讀試題所選材料以我國載人潛水器“蛟龍”號(hào)和“彩虹魚”號(hào)的研制及國際影響為素材，呼應(yīng)了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的提倡，強(qiáng)化了考生關(guān)注國家發(fā)展、民族復(fù)興的意識(shí)。

教育部考試中心高考命題專家表示，今年高考語文試題選取大量生動(dòng)鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身發(fā)展與國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來，激發(fā)考生緊跟時(shí)代、銳意進(jìn)取的使命感和建設(shè)祖國的主人翁意識(shí)。

突出工具性與人文性，側(cè)重考查運(yùn)用能力

全國Ⅰ卷第17題采用圖形與文字混合的形式，給出思維導(dǎo)圖，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句；江蘇卷第3題給出四項(xiàng)引用詩詞的語句，要求找出引用不符合語境的一項(xiàng)，第4題要求判斷給文章集子的命名是否恰當(dāng)。

江蘇南通金沙中學(xué)語文特級(jí)教師凌宗偉認(rèn)為，全國Ⅰ卷引入的“思維導(dǎo)圖”頗具創(chuàng)意，不僅可以考查學(xué)生的文字表達(dá)能力，還考查了學(xué)生的讀圖能力，這道題無疑會(huì)對(duì)今后的語文課堂教學(xué)變革帶來影響。

北京卷在實(shí)用類文本閱讀中，采用了多文本閱讀方式。江蘇省中小學(xué)正高級(jí)教師、蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長袁衛(wèi)星認(rèn)為，這可以很好地考查考生的泛讀能力、多材料信息的篩選加工能力以及信息的綜合運(yùn)用能力。

在試題設(shè)問上，今年高考語文試題探索出更加豐富的設(shè)問角度和更加簡潔的設(shè)問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生探討不同問題，提出自己見解。教育部考試中心高考命題專家認(rèn)為，試題設(shè)問更側(cè)重對(duì)所有學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的邏輯思維等能力的考查，這些試題的命制思路都傾向于將答案向?qū)W生開放，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極創(chuàng)新，更好展現(xiàn)自己的能力和風(fēng)采。

突出理性思維 考查實(shí)際應(yīng)用

——專家解析2016年高考數(shù)學(xué)試題

今天下午，高考數(shù)學(xué)全國卷、北京卷、山東卷……出現(xiàn)在全國考生面前。全國高考命題雖然“群雄逐鹿”，但萬變不離其宗，各張?jiān)嚲砥淠芰?、素養(yǎng)立意的特征十分明顯。

“突出理性思維，考查實(shí)際應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征是2016年高考數(shù)學(xué)命題的突出特點(diǎn)?！苯逃靠荚囍行母呖济}專家分析道。

突出選拔性，注重邏輯推理能力考查

在教育部考試中心高考命題專家看來，今年的全國卷提高了考查邏輯推理能力試題的比例，把考查邏輯推理能力作為命題的首要任務(wù)，考查考生縝密思維、嚴(yán)格推理能力。

例如，全國Ⅰ卷第7題將函數(shù)奇偶性、函數(shù)導(dǎo)數(shù)與函數(shù)圖像等知識(shí)遷移到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，結(jié)合圖形考查推理論證能力。

“今年高考全國Ⅱ卷理科數(shù)學(xué)試題，一如既往保持了新課標(biāo)高考卷?整體穩(wěn)定，適度創(chuàng)新?的風(fēng)格?！北本┦袛?shù)學(xué)特級(jí)教師、北京二中數(shù)學(xué)教研組長莊肅欽說。

“試卷的整體結(jié)構(gòu)、各題型數(shù)量比例、試題整體難度等基本與往年保持一致?！鼻f肅欽說。

教育部考試中心高考命題專家分析，今年的試題更加注重運(yùn)用日常生活語言和情境考查邏輯推理能力。例如，全國Ⅱ卷第16題沒有公式、數(shù)字、符號(hào)，在自然的生活形式和狀態(tài)中考查考生的邏輯推理能力，更真實(shí)、有效。

“全國Ⅱ卷中第8、10題問題背景的綜合性，11題問題背景的新穎性，12題設(shè)問的靈活性等，都要求考生能綜合利用所學(xué)知識(shí)、靈活利用所學(xué)方法，打破常規(guī)、積極探究。”莊肅欽說。

而各卷立體幾何題的設(shè)計(jì)，將空間想象能力、運(yùn)算求解能力與邏輯推理能力有機(jī)結(jié)合，突出對(duì)考生綜合素質(zhì)的考查。

淡化特殊技巧，考查通用數(shù)學(xué)方法

“從今年的全國Ⅱ卷理科試題上看，命題更加注重通性通法，淡化特殊技巧，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。”莊肅欽說。

例如，全國Ⅱ卷的第11、18題重點(diǎn)考查考生的空間想象能力，第12、21題重點(diǎn)考查考生的數(shù)形結(jié)合的思維能力，第4、16題則重點(diǎn)考查考生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問題的能力等。

高考命題專家分析，今年命題更多是以一道題為載體，呈現(xiàn)給考生一類題，通過這道題讓考生掌握化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法類問題的通用方法，從而達(dá)到檢查能力水平的目的。

同時(shí)，命題時(shí)還充分考慮考生數(shù)學(xué)能力的個(gè)體差異。絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式不是唯一，而是多種多樣的?！巴ㄟ^方法選擇、解題時(shí)間長短，區(qū)分出考生能力的差異?！备呖济}專家說。

重視實(shí)際應(yīng)用，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2016年高考數(shù)學(xué)試題命題，體現(xiàn)了緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際和考生的現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)。

高考命題專家介紹說，全國Ⅰ卷第4題的情景涉及公司班車，第16題為高科技企業(yè)產(chǎn)品利潤，第19題為企業(yè)的成本控制。全國Ⅱ卷第18題為保險(xiǎn)費(fèi)用的設(shè)計(jì)，文科第8題情景為交通燈設(shè)計(jì)。全國Ⅲ卷第4題的情景為旅游城市的氣溫統(tǒng)計(jì)，第18題為生活垃圾無害化處理。

此外，今年的數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)努力發(fā)掘我國古代數(shù)學(xué)的精髓。例如，全國Ⅱ卷第8題的程序框圖考查我國南宋時(shí)期著名數(shù)學(xué)家秦九韶提出的求多項(xiàng)式值的算法，可以通過解題使考生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。

莊肅欽說，從總體上看，2016年全國高考數(shù)學(xué)試題，在傳承與穩(wěn)定的同時(shí)又能夠適度創(chuàng)新，既貫徹了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理念，又兼顧考生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。

不能只教“游泳”不讓學(xué)生“下水” ——專家解析2016年高考英語試題

“國家說話算數(shù)！”看完今年的英語高考試卷，北京四中英語特級(jí)教師李俊和深有感觸，“高考英語科命題緊扣國家課程標(biāo)準(zhǔn)和全國統(tǒng)一考試大綱，沒有超綱的部分?！睂?shí)際上，這幾年高考英語一直是一個(gè)“穩(wěn)”字貫穿始終?！霸~匯的范圍，題型，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，長度，各題型所占分值，難度都基本保持不變?！?/p>

“核心為穩(wěn)”“穩(wěn)中有變”“變中求發(fā)展”，這是教育部考試中心高考英語學(xué)科命題專家對(duì)今年英語高考題的總結(jié)?！昂诵臑榉€(wěn)”是指考查內(nèi)容范圍相對(duì)穩(wěn)定，各套試卷難度基本穩(wěn)定；“穩(wěn)中有變”是指在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，題目類型逐步更新；“變中求發(fā)展”是指適度變化，各套試卷的信度和效度不斷向更高水平邁進(jìn)。

注重考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力

“今年英語試卷給我們的英語教學(xué)一個(gè)很大啟示是，不能只教學(xué)生?游泳?，而不讓學(xué)生?下水?。”李俊和認(rèn)為，今年的試卷有個(gè)非常明顯的導(dǎo)向，就是提倡英語教學(xué)當(dāng)中不要過分鉆研語法知識(shí)、詞匯知識(shí)，而應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。”

教育部考試中心高考命題專家介紹，2016年高考英語科各套試卷力求全面考查考生的綜合語言運(yùn)用能力（聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力），突出了英語學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性。

他舉例說：“2016年高考英語全國卷三套試卷聽力部分兩節(jié)通過10段材料和20個(gè)問題考查考生理解英語口語的能力；閱讀理解部分?四選一?和?七選五?兩種題型相結(jié)合，既考查理解文章信息的能力，又考查理解篇章結(jié)構(gòu)的能力；完形填空、語法填空和短文改錯(cuò)相互補(bǔ)充，全面考查考生準(zhǔn)確運(yùn)用英語詞匯、語法知識(shí)的能力；寫作任務(wù)情境緊貼生活，側(cè)重考查考生使用書面英語與人溝通交流的能力。這樣的題目類型搭配基本覆蓋了考生應(yīng)當(dāng)掌握的基本語言技能以及各語言技能中包含的具體語言運(yùn)用能力?！?/p>

英語雖是“洋文”，但也要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化

據(jù)教育部考試中心高考命題專家介紹，今年全國與各地命制的9套英語試卷，所有篇章材料都與當(dāng)代社會(huì)生活緊密相關(guān)，在語言材料的選擇上，旨在說明外語學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)青年學(xué)生的國際視野，更是為了促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成國家情懷，對(duì)民族文化和國家發(fā)展保持信心。

他舉例說，2016年全國I卷語法填空題選用了有關(guān)中國成都熊貓基地的文章作為素材。一位來自英國的記者講述了自己與國寶大熊貓的不解之緣，從側(cè)面反映出我國在生態(tài)資源保護(hù)方面的突出成就。全國III卷語法填空題選用了介紹筷子歷史的文章作為素材。作者通過講述筷子的演化歷史體現(xiàn)了中華民族祖先們的智慧和文明對(duì)亞洲乃至世界的廣泛影響。

北京一零一中學(xué)英語學(xué)科組組長宋燕青對(duì)此也有同感：“2016年英語試卷書面表達(dá)部分第一節(jié)應(yīng)用文的寫作，要求考生具有一定的人文素養(yǎng)和知識(shí)面，既要了解我國偉大歷史人物的貢獻(xiàn)和成就，又能夠思考給自己帶來的啟示，從而升華對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感?！?/p>

閱讀材料“上天入地”，側(cè)重考查學(xué)生信息提取能力

在英語教學(xué)界，有種說法：“得閱讀者得天下。”

“今年突出了閱讀能力的考察，真正有難度的是閱讀部分，能夠拉開差距的也是閱讀部分。”宋燕青在分析北京卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，2016北京高考英語試題注重選材的原汁原味、真實(shí)地道，閱讀文章涉及人文、故事、動(dòng)物、大學(xué)教育、心理等。文章篇幅較長，閱讀量大，這對(duì)考生的閱讀速度提出了更高要求?？疾閷W(xué)生通過“泛讀”“速讀”，從閱讀材料中獲取、分析信息答題的能力。

據(jù)教育部考試中心高考命題專家介紹，題目類型對(duì)試題難度有決定性作用，他說：“以全國卷為例，聽力和閱讀理解部分考查的是輸入性技能，多采用選擇題，難度相對(duì)較低；語言運(yùn)用和寫作部分考查詞匯和語法的綜合運(yùn)用能力，要求考生或是在閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)詞匯和語法，或是在特定的情境中按要求完成書面交際任務(wù)，難度相對(duì)較高。”

綜合近幾年的高考英語題，李俊和認(rèn)為英語高考中下難度的題目占了百分之七八十，對(duì)于備考明年高考的考生，他建議：“把經(jīng)歷放在基礎(chǔ)性的題目，錯(cuò)題多做，難題少做，怪題不做。” 不把考生當(dāng)“答題者”而當(dāng)“研究者” ——專家解析2016年高考理科綜合試題

組裝熱敏電阻報(bào)警器、分析雙氧水的工業(yè)生產(chǎn)方法、尋找降低“午休”對(duì)小麥光合作用影響的方法……若不刻意說明出自高考試卷，這些題目乍看起來，幾乎就是某些業(yè)內(nèi)人士的研究內(nèi)容。

盡管一提到物理、化學(xué)、生物這些學(xué)科，很多人首先想到的就是公式和計(jì)算。然而今年的理綜試題，可不是靠著背誦和計(jì)算就能完事兒的。3個(gè)學(xué)科的試題設(shè)計(jì)，都引入了不少生活實(shí)踐中的科學(xué)細(xì)節(jié)，更加注重考查實(shí)驗(yàn)探究能力，也更加貼近全球最前沿的科研項(xiàng)目和工業(yè)實(shí)際。

“感覺不是把學(xué)生當(dāng)作答題者，而是讓他們像真正的?研究者?那樣去嘗試、去探索、去設(shè)計(jì)?！苯邮懿稍L的廣東省深圳翠園中學(xué)物理特級(jí)教師楊雪英說。

實(shí)踐：

量身高稱體重，科學(xué)有用且有趣

注重聯(lián)系生活實(shí)際，一直是近年高考理科試題的命題趨勢(shì)，今年的試題則在這一趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，變得更“接地氣”。

以物理學(xué)為例，既有生活中會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)速儀、氧氣瓶充氣等學(xué)科性很強(qiáng)的應(yīng)用工具，又有生活中十分常見的“身高體重測(cè)量儀”。北京卷更是緊跟生活需要，以霧霾天氣為背景，不但貼近生活，而且還是考生們?nèi)粘O為關(guān)心的內(nèi)容。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理特級(jí)教師劉丹杰認(rèn)為，這道題考查了學(xué)生數(shù)量級(jí)換算，以及力學(xué)、熱學(xué)方面的知識(shí)，還兼顧了對(duì)獲取信息能力、建模能力的考查。

生物卷中亦有加酶洗衣粉的選擇、泡菜中微生物的分離等與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。教育部考試中心高考命題專家認(rèn)為，這些試題在強(qiáng)調(diào)知識(shí)實(shí)用性的同時(shí)，也提高了試題本身的趣味性。

實(shí)驗(yàn)：

細(xì)胞學(xué)遺傳學(xué)，對(duì)接學(xué)科最前沿

“接地氣”的同時(shí)，今年的理綜試題還很“新潮”。在湖北省黃岡中學(xué)生物特級(jí)教師汪芳慧看來，“像全國I卷的第6題、第31題考查人類遺傳病、免疫與腫瘤的關(guān)系；第29題、第40題則是DNA分子研究中放射性同位素示蹤法、中心法則拓展與基因工程知識(shí)，這些都是目前生物學(xué)科最為前沿的研究課題”。

在讓學(xué)生了解最新科研成果的同時(shí)，今年的理綜試卷還試圖通過設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)情境，在較高層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。楊雪英對(duì)今年全國I卷的實(shí)驗(yàn)題印象尤深：“往年的電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上就是測(cè)電阻和電表改裝，今年卻完全突破了，要求學(xué)生將熱敏電阻和報(bào)警器結(jié)合，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考查的是學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力?！?/p>

受訪者不約而同地表示，以這樣創(chuàng)新形式的實(shí)驗(yàn)題為代表，今年的物理命題體現(xiàn)出了一種新趨勢(shì)——考查學(xué)生的物理學(xué)核心素養(yǎng)?！安荒芸克烙浻脖郴蝾}海戰(zhàn)術(shù)，全靠學(xué)生對(duì)基本原理的掌握、理解和運(yùn)用?！敝貞c市第一中學(xué)物理特級(jí)教師王雄點(diǎn)評(píng)這類考題時(shí)說。

這也正是命題者的意圖，教育部考試中心高考命題專家透露，今年的試題設(shè)計(jì)，既注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，考查考生在真實(shí)情境中分析問題和解決問題的能力，又增強(qiáng)了開放性和探究性，考核考生自主設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)考生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

實(shí)用：

回歸學(xué)科本質(zhì)，上手易區(qū)分度高

開放、靈活、創(chuàng)新、聯(lián)系實(shí)際，讓理綜試題成了今年高考的又一“談資”。這些“花活兒”并未影響試題的基礎(chǔ)性和區(qū)分度，反而因?yàn)榛貧w學(xué)科本質(zhì)，讓今年的理綜卷在一線教師中獲得了較高的評(píng)價(jià)。

很多接受采訪的特級(jí)教師表示，今年的命題仍然注重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查。江蘇省通州高中化學(xué)特級(jí)教師翟新民分析后發(fā)現(xiàn)，今年的化學(xué)試題涉及的知識(shí)內(nèi)容覆蓋了兩本必修教材和5本選修教材的內(nèi)容。

命題形式則穩(wěn)中求變。翟新民以通過三室式電滲析法處理廢水的一題為例介紹，“它是一種處理廢水的同時(shí)可制得相應(yīng)有用物質(zhì)的一道綜合性試題，起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，考查同學(xué)們準(zhǔn)確理解題意，綜合運(yùn)用電化學(xué)原理分析作答，設(shè)計(jì)新穎”。

王雄在對(duì)比往年物理試題時(shí)說：“今年都是單題多過程，容易上手，但要想答得好，則對(duì)能力要求較高?！边@樣的形式設(shè)置也讓今年的理綜試題變得更有區(qū)分度。

也有教師指出了命題的美中不足之處。在汪芳慧看來，在課程改革的大背景下，若能增強(qiáng)試題與新課標(biāo)的一致性，則可更好發(fā)揮“高考指揮棒”對(duì)課改的反推作用。楊雪英也提出，在加試題方面，一些省份當(dāng)前使用的教材涉及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)較少，“比如物理有一道需要建立微元水柱模型，還涉及到動(dòng)量定理，廣東很多學(xué)生極不適應(yīng)”。

緊貼社會(huì)熱點(diǎn)考查學(xué)科核心素養(yǎng)

——專家解析2016年高考文科綜合試題

每年高考，文科考生中總會(huì)流傳“高考看文綜”這句話。高考文科綜合考試是對(duì)地理、歷史、政治等3科綜合能力的測(cè)試，文科生若想在高考中出彩，文綜就一定不能忽視。2016年，高考文科綜合科目主動(dòng)適應(yīng)使用全國卷省份調(diào)整，共有全國卷的4個(gè)卷種以及北京、天津、上海、浙江、江蘇5省市的分省命題試卷。

中國教育報(bào)今天采訪的多位教育部考試中心高考命題專家、一線教師，在解析2016年高考文科綜合試題時(shí)表示，植根于中國的改革實(shí)踐，是今年高考文科綜合試題的一條主脈絡(luò)。

政治：

緊貼熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生擁抱生活

屠呦呦獲獎(jiǎng)、“一帶一路”、精準(zhǔn)扶貧、“互聯(lián)網(wǎng)+”……看到高考文科綜合試卷，考生或許有一種親近感，諸多社會(huì)熱點(diǎn)題材寫入其中。

縱觀2016年高考文科綜合思想政治科試卷，教育部考試中心高考命題專家認(rèn)為，2016年命題堅(jiān)持能力立意的取向，注重發(fā)掘時(shí)代主題，精選題材，構(gòu)建問題情境，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)科基本能力的考查。

文科綜合全國Ⅱ卷第39題的精準(zhǔn)扶貧題材，文科綜合全國Ⅲ卷第38題的“互聯(lián)網(wǎng)+”題材，全國Ⅳ卷思想政治科第2題的移動(dòng)支付題材，第16題的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念題材等，均緊貼國家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。

濰坊一中政治教師李華琴分析說，素材的選取豐富多彩，不拘一格。一方面體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)政性和國際視野，另一方面貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，從熟悉的漢堡、飲料、社區(qū)自治到黃繼光、董存瑞等英雄人物，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)氖煜っ婵?。形式多樣，有文字、圖表、漫畫等，使得整個(gè)試卷嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。

教育部考試中心高考命題專家認(rèn)為，這有利于學(xué)生理解作答，也有利于引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事關(guān)注社會(huì)生活，在參與社會(huì)生活過程中培育學(xué)科素養(yǎng)。

歷史：

以史為鑒，通古今之變

以青銅銘文考查文字的歷史作用；借梁啟超之言，抒發(fā)近代仁人志士對(duì)于民族進(jìn)步、國家強(qiáng)盛的追求……2016年高考文綜全國卷歷史題，以史為鑒，關(guān)涉當(dāng)下，體現(xiàn)了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照。

教育部考試中心高考命題專家分析，今年各卷都以間接方式涉及到當(dāng)今中國與世界的熱點(diǎn)問題。例如，全國Ⅰ卷48題以唐朝名將高仙芝經(jīng)營西域?yàn)轭}眼、全國Ⅱ卷第41題以唐代玄奘及法顯的行蹤為材料，從一個(gè)側(cè)面考查學(xué)生對(duì)“一帶一路”歷史背景及當(dāng)下發(fā)展戰(zhàn)略的理解。全國Ⅲ卷第40題以明清社會(huì)救濟(jì)為題材，涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實(shí)問題。

全國I卷第41題依舊是最受關(guān)注的題目。材料提供了近代法國思想家盧梭民主思想的要旨，要求考生結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定具體論題。

“這種開放性的題型，給了考生足夠的思考空間展開對(duì)二者關(guān)系的討論。”教育部考試中心高考命題專家解釋說，題目考查了解讀材料、發(fā)現(xiàn)問題、形成觀點(diǎn)、完成論證及情感態(tài)度價(jià)值觀等歷史學(xué)科學(xué)習(xí)與探究的所有重要環(huán)節(jié)。

此外，整合歷史知識(shí)，探求并解決歷史問題的能力也是今年高考考查重點(diǎn)。

地理：

以人地關(guān)系為支點(diǎn)，考查學(xué)科核心素養(yǎng)

教育部考試中心高考命題專家分析，今年高考地理試卷在試題類型、各部分內(nèi)容比重、呈現(xiàn)形式、風(fēng)格等方面，基本上延續(xù)了前些年的特點(diǎn)，給考生以熟悉感和親切感。

今年地理試題最明顯的特征是“以人地關(guān)系的分析”為支點(diǎn)，通過考查廣大考生對(duì)“人口、資源、環(huán)境和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展等”人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，引導(dǎo)考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成文明的生產(chǎn)方式和生活方式。

教育部考試中心高考命題專家介紹，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

北京一零一中學(xué)地理學(xué)科組組長、地理高級(jí)教師林雁介紹說：“今年高考地理試題更加關(guān)注地理思維過程、避免死記硬背地理知識(shí)、套用地理模板答題?！彼e例說，例如交通區(qū)位是學(xué)生較熟悉的內(nèi)容，容易套用現(xiàn)成的答題模板。北京卷學(xué)科綜合題中馬賽港一題以圖文材料的形式出現(xiàn)，素描圖中隱含部分地理信息，考查學(xué)生獲取解讀信息的能力及思維的靈活性。

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