第一篇：初中物理實驗操作技能大賽活動評比方案

關(guān)于開展平模鎮(zhèn)初中物理、化學(xué)、生物實驗操作技能大賽活動的意見

根據(jù)教育科學(xué)技術(shù)局《關(guān)于舉辦中學(xué)物理、化學(xué)、生物實驗操作技能大賽的通知》的文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)中學(xué)實際，特擬定本活動方案：

1.參賽對象

中學(xué)物理、化學(xué)、生物教師或?qū)嶒炇夜芾砣藛T均可報名參加。

2.比賽內(nèi)容

根據(jù)初中物理、化學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)，教師為完成初中實驗教學(xué)所必須具備的基礎(chǔ)知識和實驗準(zhǔn)備及實驗操作的基本技能。內(nèi)容選擇滬科版初中物理、化學(xué)、生物教材所有演示實驗和分組實驗的內(nèi)容，選擇一個來完成其實驗步驟。

3、評委：潘厚明 何育洪 張 云 馮建波 冷興旺 馮小杰

4、原則：評委采取公平公正的原則進(jìn)行積分。5.比賽時間：2011年6月2日—6月4日

6、地點：物理實驗室

7、比賽流程：

①當(dāng)天第三節(jié)課選手進(jìn)行實驗技能操作知識題的比賽，時間為40分鐘，幾位選手同時進(jìn)行；

②第四節(jié)課進(jìn)行實驗技能操作比賽，時間為20分鐘，由選手抽簽決定先后順序，一個一個選手進(jìn)行，當(dāng)一個選手在進(jìn)行操作時，其余選手不能在場。

8、積分方式：去掉一個最高分，去掉一個最低分，由其他評委積分相加的平均分，實驗知識競賽題按40%計入總分，實驗操作按60%計入總分，兩項相加的最后積分。

9.比賽獎項的設(shè)置

本次比賽設(shè)獎，一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名;根據(jù)參賽選手的比賽成績排名來確定一名參加縣級初中物理、化學(xué)、生物實驗操作技能大賽活動。

平模鎮(zhèn)中心校 2011年5月31日

參賽選手：

實驗原理：

實驗器材：

第二篇：初中物理學(xué)生實驗操作技能大賽活動方案

關(guān)于開展中心中學(xué)物理實驗操作技能大賽的

活

動

方

案

2016.11.24

中心中學(xué)理化生組

中心中學(xué)八年級物理實驗操作技能大賽活動方案

測量石塊密度的實驗

為推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，展示我校學(xué)生實驗操作技能和創(chuàng)新精神，有效提高我校學(xué)生實驗操作技能水平，特制訂初中物理實驗操作技能活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)科教育的均衡發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)工作，增強(qiáng)中學(xué)生實驗理論水平和實驗操作能力，提高實驗教育教學(xué)水平。特舉辦本次活動。

二、大賽組織

活動由物理教研組主辦。

三、組織機(jī)構(gòu) 1.領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：付德均

成 員：魏云強(qiáng)

古開琴

楊生利

職 責(zé)：負(fù)責(zé)安排、部署、協(xié)調(diào)和巡查本次學(xué)生實驗操作技能大賽活動。2.籌備組： 組 長：吳憲

成 員：張應(yīng)旭 梅松香

職責(zé)：

A、負(fù)責(zé)制訂活動實施方案，擬訂通知、安排，收集整理大賽活動的相關(guān)資料，籌備和補(bǔ)充實驗大賽所需的儀器等。B、負(fù)責(zé)報到、抽簽、核對身份，賽場布置。

四、評委組

成 員：付德均 魏云強(qiáng)

古開琴

楊生利 張應(yīng)旭 梅松香 吳憲 職 責(zé)：

1.熟練掌握并嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)科實驗操作試題的評分細(xì)則。評分時要公平、公正，準(zhǔn)確賦分。賦分結(jié)束后不得修改參賽選手成績，并在評分表上簽名。

2.評委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進(jìn)行實驗操作。3.評委如發(fā)現(xiàn)參賽選手在實驗操作過程中有可能出現(xiàn)危及人身安全隱患時要及時提醒或制止。

4.實驗操作結(jié)束信號發(fā)出后，要求參賽選手終止操作，并組織其依次離開賽場。

5.本次物理物理評委現(xiàn)場打分,從學(xué)生選材、設(shè)計、操作、記錄數(shù)據(jù)處理和完成實驗報告打分。參賽選手的最后成績以全體評委的平均分?jǐn)?shù)計算，平均分?jǐn)?shù)取整數(shù)；每位參賽選手的實驗操作時間為45分鐘，滿分為100分。

6.實驗操作過程分組進(jìn)行，每組1人，參賽選手按序號入座；

五、比賽時間：2016年12月21日

六、地點：物理實驗室

七、比賽流程：

當(dāng)天中午一點鐘物理實驗，前25分鐘,進(jìn)行實驗技能操作比賽，后20分鐘書寫實驗報告。

八、比賽獎項的設(shè)置

本次比賽設(shè)獎，一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

九、教師就餐按文件執(zhí)行。

第三篇：初中物理教師實驗操作技能大賽試題精選1

教師實驗操作技能大賽試題精選

第一組試題：（每位選手都有100分的基礎(chǔ)分）

1．（共3個小題，每個小題有兩問，答對了加10分，答錯了不扣分，滿分60分。）

（1）實驗員的展演有兩處操作錯誤，請將錯誤簡單寫在答題卡上。（限時40秒鐘）

某同學(xué)用游標(biāo)卡尺測量工件內(nèi)經(jīng)。錯誤1：實驗前未對游標(biāo)卡尺進(jìn)行調(diào)零；

錯誤2：讀數(shù)前未固定游標(biāo)上的螺母。（事先未固定螺母即讀數(shù)：19.1mm）

（2）講臺上（或屏幕上）是平面鏡成像實驗裝置，在玻璃板前后各豎直放置一段相同長度的蠟燭A和B，前面蠟燭A是點燃的，請在答題卡上簡單回答以下問題（限時20秒鐘）：

①實驗中，無論怎樣調(diào)節(jié)蠟燭B，都不能使蠟燭B與蠟燭A的像重合，可能是什么原因？玻璃與桌面不垂直；不合理。

②解決了上面問題后，找出蠟燭B與蠟燭A的像重合位置，并分別測出A的物距為80cm，A的像距為80.1 cm，就得出實驗結(jié)論之一：“平面鏡成像中，像距與物距相等”，這是否合理？

（3）講臺上（或屏幕上）是奧斯特實驗裝置。請問（限時20秒鐘）：

①為效果更好，圖中的直導(dǎo)線應(yīng)該（）A．南北方向放置 B．東西方向放置

②為了使學(xué)生觀察清楚，通電后磁針能靜止在通電直導(dǎo)線該處合磁場的位置，電路中應(yīng)該串聯(lián)1個（）

A．“2A，50Ω”的滑動變阻器 B．“12V，50W的燈泡”

2．（共2個小題，每答對一問加10分，答錯一問扣10分，滿分90分。最好屏幕出示，以便控制時間。）

（1）某同學(xué)用伏安法測量約8Ω電阻的阻值。請觀察實驗員用伏安法測電阻的實驗操作過程，將操作過程中的錯誤找出來。（在豎直放置的示教板上演示；答題限時3分鐘。）

錯誤1：電流應(yīng)從電流表的正接線柱流入（或電流表的正接線柱應(yīng)與電源的正極連接）；

錯誤2：連接電路過程中開關(guān)應(yīng)該是斷開的；

錯誤3：滑動變阻器不應(yīng)將金屬桿兩端的接線柱接入電路； 錯誤4：電壓表不應(yīng)與串聯(lián)的電源與開關(guān)并聯(lián)； 錯誤5：電壓表不應(yīng)選用大量程。

（2）某同學(xué)用天平和刻度尺測量金屬圓柱體的密度。

請觀察實驗員測量圓柱體密度的實驗操作過程，并將操作過程中的錯誤找出來。（答題限時2分鐘。）

錯誤1：天平橫梁未調(diào)平衡，即開始測量； 錯誤2：應(yīng)該用鑷子移動游碼；

錯誤3：橫梁穩(wěn)定在水平位置或指針左右擺動幅度相同時再讀數(shù)。（圓柱體的質(zhì)量錯誤讀數(shù)：83.7克）錯誤4：測量圓柱體高度時，必須使刻度尺的零刻線正對其底面。3．（共3個小題，每小題40分。）

（1）用所給器材完成下列實驗（限時3分鐘）。①組裝一臺完整的小直流電動機(jī)（20分）；

②設(shè)計并連接好電路，使電動機(jī)可以連續(xù)調(diào)速（20分）。

供選器材：未完全組裝好的小直流電動機(jī)散裝件、6Ｖ低壓電源、蓄電池、滑動變阻器、單刀開關(guān)、導(dǎo)線若干等。

（2）黑盒子中裝有兩個互不相連的電子元件，請用一只多用電表判斷元器件的類型，如果可以測量出數(shù)值的，請測量數(shù)值并在后面標(biāo)上所選擇的量程，判斷與測量結(jié)果寫在答題卡上。

要求：操作過程符合操作規(guī)范，讀數(shù)符合有效數(shù)字讀法。（限時2分鐘）①電阻1（約180Ω，量程×10檔）（10分）②電池（約1.55V，量程3V檔）（10分）③電阻2（約15.0kΩ，量程×1k檔）（10分）④二極管（10分）

（3）請根據(jù)需要選用器材演示鵪鶉蛋被平底圓燒瓶“吞”入和“吐”出的實驗?？蛇x器材：250ml平底圓燒瓶、1000ml燒杯、裝滿開水的熱水瓶、剝掉殼的鵪鶉蛋、酒精燈、一些棉花、鑷子、火柴、毛巾等。（限時2分鐘）4．加賽試題

用所給器材完成裝置制作，可用該裝置探究：（1）小孔成像與孔大小關(guān)系的實驗裝置；（2）小孔成像與孔形狀的關(guān)系。

可選用器材：暗盒（內(nèi)已裝入毛玻璃，前端有插明信片槽口）、蠟燭、火柴、兩張明信片、剪刀、刻刀、錐子等。（限時2分鐘）第二組試題：（屏幕依次出示）1．限時題（共5套題，每套題6問，每問10分，每答對一個加10分，每答錯一個扣10分，滿分60分）（限時45秒鐘）1號題：

①連接電路時，電流表必須串聯(lián)在電路中。（）正確 ②經(jīng)過凸透鏡折射后的光都是會聚光。（）錯誤

③將懸掛泡沫小球與發(fā)生音叉接觸，是為觀察音叉振動的現(xiàn)象。（）正確 ④電能表銘牌上的額定電壓指的是其能承受的最大電壓。（）錯誤 ⑤將通電直導(dǎo)線靠近小磁針，一定能讓小磁針改變原來的指向。（）錯誤 ⑥彈簧測力計刻度盤的零刻度位置可以調(diào)整。（）正確 2號題：

①如果電壓表串聯(lián)在電路中，電路中的元件可能會燒毀。（）錯誤 ②微小壓強(qiáng)計可以測量水壓的大小。（）正確

③測量小燈泡額定功率的實驗中，加在燈泡兩端的電壓可以短時間大于其額定電壓。（）正確

④通電直導(dǎo)線周圍磁場方向與電流方向垂直。（）正確 ⑤通過凹透鏡可能會得到平行光。（）正確

⑥用彈簧測力計水平拉動桌面上的木塊，就可以測出木塊受到的滑動摩擦力的大小。（）錯誤 3號題：

①電源是將電能轉(zhuǎn)換為其它形式的能的元件。（）錯誤

②將開著的手機(jī)放置在抽成真空的玻璃容器中，就不能接收到外界的信號了。（）錯誤

③學(xué)生用的2B鉛筆芯可當(dāng)滑動變阻器使用。（）正確 ④天平也可以測量液體的質(zhì)量。（）正確

⑤內(nèi)聚力實驗失敗說明兩鉛圓柱體接觸面分子間的斥力大于引力。（）錯誤 ⑥用抽氣法探究液體沸點與氣壓的關(guān)系實驗中，燒瓶中的水應(yīng)少放一些。（）錯誤 4號題：

①直流電動機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理工作的。（）錯誤 ②100℃的水蒸氣比100℃的水造成的燙傷更嚴(yán)重。（）錯誤 ③滑動變阻器接入電路時，只能接入兩個接線柱。（）錯誤

④平面鏡成像實驗中，若鏡面與桌面不垂直，那么，平面鏡成的像與物就不等大了。（）錯誤

⑤零刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺依然可以測量物體的長度。（）正確 ⑥電能表通電2min可以測出100W燈泡的實際功率。（）正確 5號題：

①帶刻度的燒杯可以用來測量液體的體積。（）錯誤

②太陽光經(jīng)過三棱鏡色散后，折射出的不止是七種色光。（）正確 ③用滑輪組搬運物體時，使用的滑輪的個數(shù)越多，就越省力。（）錯誤 ④小孔成像實驗中，光屏上成的一定是倒立的縮小的實像。（）錯誤 ⑤閉合電路在磁場中切割磁感線，就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。（）錯誤 ⑥熱力發(fā)動機(jī)是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。（）正確 2．實驗操作題（共3小題，每小題40分，滿分120分。）（1）請用保險絲作用演示器演示：（限時3分鐘）①過載現(xiàn)象； ②保險絲的作用。

（2）請用所給器材演示光的色散與合成。（限時2分鐘）可選器材：光源、三棱鏡2只、電源、白屏。①架設(shè)光的色散光路，在白屏上出現(xiàn)彩色光帶； ②再合適放置另一只棱鏡后，白屏上出現(xiàn)白光。

（3）請用滴管和量筒做一個簡單的浮沉子，可以演示。（限時3分鐘）①滴管在量筒中能沉能浮； ②滴管能懸浮在量筒中指定的區(qū)間。

可選器材：裝滿水的1000ml燒杯、250ml空燒杯、100ml量筒、滴管、橡皮筋和氣球(或橡皮膜)。

3．實驗操作題（共5小題，每小題20分，滿分100分）（1）用所給器材完成驗證大氣壓強(qiáng)存在的實驗。（限時1分鐘）操作要點：杯口不漏氣，孔要很小。

可選用器材：底部鉆有小孔的塑料杯、紙片、水、水盆。（2）用手指摩擦酒杯杯口使酒杯發(fā)聲。（限時1分鐘）

操作要點：杯中盛有水，調(diào)節(jié)杯中水量，可改變聲音的音調(diào)；手指蘸水。）（3）在不移動奶瓶的前提下，將插在2個上下倒扣在一起的奶瓶中間的紙取出。（限做3次）

評委追問：要想成功，實驗中應(yīng)注意什么？（既要快又要穩(wěn)。）

（4）不使用任何工具，也不能移動桌上的淺盤，請用嘴將放在桌上的硬幣吹入淺盤中。（限做3次）

評委追問：這一現(xiàn)象蘊(yùn)含的物理知識在實際生活中應(yīng)用的實例。

（5）用所給器材制作一個蠟燭“蹺蹺板”。在點燃蠟燭后，它就會像兩個小朋友玩“蹺蹺板”一樣運動。（限時2分鐘）

可選器材：生日蠟燭2只、塑料管一根、火柴1盒、小燒杯2只、小刀1把。操作要點：塑料管兩端各插入一根蠟燭，垂直于塑料管的中央插入一根火柴或鐵絲做轉(zhuǎn)軸，相鄰的兩只燒杯杯口做支架。評委追問：火焰為什么是向上的？（空氣對流，熱空氣上升）

第三組試題：（共6小題，前3小題，每題30分，后3小題，每題100分，其中講解與操作70分，回答評委提問30分，滿分190分）1．實驗操作題（共做題）

（1）請用所給器材完成內(nèi)聚力演示實驗，要求懸掛的鉤碼越多越好。（限時3分鐘）

可選器材：內(nèi)聚力演示器1套、鐵架臺1個、刮刀1只、砂紙、盒裝鉤碼。（2）用焦耳定律演示器完成在電流相同的情況下，電流通過電阻時產(chǎn)生的熱量與電阻的阻值關(guān)系的實驗。（限時3分鐘）

可選器材：焦耳定律演示器1套、5滑動變阻器1個、單刀開關(guān)1個、導(dǎo)線6根、教學(xué)電源1臺、滴管1個、紅墨水、燒杯1只、細(xì)銅絲1根。①正確注入液體，調(diào)節(jié)好液柱的起始狀態(tài)。（10分）②正確選擇電路。（10分）③實驗現(xiàn)象明顯。（10分）

（3）請用給定器材設(shè)計并連接電吹風(fēng)電路，要求電吹風(fēng)可以吹冷、熱風(fēng)（用小燈泡發(fā)光表示吹熱風(fēng)）。（限時3分鐘）

可選器材：玩具電機(jī)1只、葉片1只、小燈泡1只、1號電池2節(jié)、電池盒1只、開關(guān)2只、導(dǎo)線7根、底座1塊。①電路圖設(shè)計正確。（10分）②可以吹熱風(fēng)。（10分）③可以吹冷風(fēng)。（10分）

2．演示與講解題（選做題）

1號題：通過實驗演示，說明靜摩擦力的作用是相互的。（限時5分鐘）供選器材：木塊1只、木板1塊、圓柱體鉛筆6支、斜面1個、彈簧測力計2個、鐵架臺2個。

評委追問：鉛筆的作用是什么？是不是越多越好？兩個彈簧測力計示數(shù)一樣嗎？哪一個示數(shù)要小一些？為什么？

2號題：通過演示，說明力的作用是相互的。（限時5分鐘）供選器材：小車2個、強(qiáng)磁鋼2個、1元硬幣1個。

操作方法：（1）（引力）使固定著強(qiáng)磁鋼的兩輛小車靠近，左手固定其中一輛小車，右手松開另一只小車；然后左右手的操作方式互換，重復(fù)上述實驗。（2）（斥力）重復(fù)上述實驗。（3）使兩輛小車靠近，同時松開左右手。（4）嘗試磁懸浮演示。

評委追問：除上述方法外，還有沒有其他方法？請你就實驗效果對自己的實驗設(shè)計進(jìn)行評估。

3號題：通過實驗演示，說明浮力的作用是相互的。（限時5分鐘）

供選器材：小瓶1只、彈簧測力計1個、小磅秤1個、100ml燒杯1只、水適量、細(xì)線1段、鐵架臺1個。

評委追問：浮力的反作用力是什么？從上述實驗還可以得到什么結(jié)論？（彈簧測力計示數(shù)減小量等于小磅秤示數(shù)增加量與常熟g的乘積）若物體的密度小于水的密度應(yīng)怎樣測浮力？

4號題：（附加題）通過演示實驗測形狀不規(guī)則的固體（胡蘿卜、蠟燭、大頭針）的密度。（限時5分鐘）

供選器材：天平、量筒、燒杯、水、酒精、小刀、1段鐵絲、圓柱形金屬塊。

評委追問：你在測量物體的體積時采用了什么方法？ 測胡蘿卜密度的方法：排水法、采樣法。

測蠟燭密度的方法：排液法、下墜法、下壓法、換元法（酒精）、測量法和計算法。測大頭針密度的方法：排水法、積少成多法。（限做3次）3．附加題

演示并解釋“熱氣球”放飛原理。

供選用器材：小塑料袋、酒精燈、火柴1盒。

第四篇：物理實驗操作技能大比拼總結(jié)

物理實驗操作技能大比拼總結(jié)

2011.4.24日在我校物理實驗室舉行了初二物理學(xué)科實驗操作技能大比拼。本次競賽以全員參與為大前提，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)動手能力，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，使學(xué)生掌握基本實驗技能并能夠在實際生活中加以靈活的應(yīng)用。

本次比賽采用2人一組操作，另2名學(xué)生一組當(dāng)評委，然后輪流交換操作的形式。實驗同學(xué)能夠根據(jù)具體的實驗要求制定實驗計劃、填寫實驗報告；評委學(xué)生則都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、履行好自己的職責(zé)，針對選手操作中出現(xiàn)的問題能認(rèn)真、酌情的給予適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

在實際的操作過程中，同學(xué)們能夠嚴(yán)格按照老師課堂上的要求，認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊脤嶒灒@對所學(xué)知識是一個很好的鞏固機(jī)會，學(xué)生的興趣和積極性很高。另外當(dāng)評委的同學(xué)，在評判實驗操作的同時，也把實驗的內(nèi)容鞏固一遍，也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

但由于時間比較倉促，準(zhǔn)備的不夠充分，沒有針對評委同學(xué)進(jìn)行賽前培訓(xùn)，致使評判的過程中對評分標(biāo)準(zhǔn)掌握的不是太好。還有對評委發(fā)現(xiàn)的操作過程中的問題沒有對組員進(jìn)行及時的糾正，可能會使錯誤繼續(xù)下去，沒有達(dá)到本次實驗共同提高的目的。

總之，本次活動的意義是很大的，既激發(fā)了學(xué)生對實驗操作、對物理學(xué)習(xí)的興趣，又對于評委同學(xué)本身增強(qiáng)了自信心，提供了

學(xué)習(xí)和提高和鍛煉的機(jī)會。也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，使每位同學(xué)都有了“主人翁”的意識，提高了班級的凝聚力。

總成績：八一班 總分948分，名列第一名

八二班 總分781分，名列第二名

理化生組 2007.12

第五篇：初中物理教師實驗操作技能競賽簡訊2

太伏中學(xué)舉行物理教師實驗操作技能競賽

2012年3月14日，瀘縣太伏中學(xué)舉行了初中物理教師實驗操作技能競賽。年齡40歲以下的物理老師官小川、田德容、陶林波、古曉燕老參加了競賽。年齡40歲以上的物理老師當(dāng)評委，比賽現(xiàn)場氣氛活躍，大家通過此活動，對實驗教學(xué)有了更深的認(rèn)識，青年教師的實驗技能也有了較大的提高。

瀘縣太伏中學(xué)：先曉蓮

李建