第一篇：人教版九年級英語Unit 9 when was it invented教學(xué)反思

Unit 9 when was it invented?教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我首先以愛迪生的圖片導(dǎo)入新課，引入本課關(guān)于發(fā)明的話題，然后再讓學(xué)生接觸本課的語法點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)，在本課讓學(xué)生對這一知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)生在這節(jié)課中表現(xiàn)非常積極，全班有一半的學(xué)生都參與到課堂問答中來了，并且我用這一課把本單元的重要知識點(diǎn)串講了起來，在這種點(diǎn)上我不局限于課本，在網(wǎng)上搜索了一些關(guān)于發(fā)明的課外信息，讓學(xué)生了解更多的發(fā)明。

但是本節(jié)課也存在許多不足的地方。首先，我為了讓更多的學(xué)生來練習(xí)這三個(gè)句型，重復(fù)地問了些問題，使課堂顯得有點(diǎn)枯燥；另一方面，在提問的過程中，如果自己做了示范之后讓學(xué)生自己提問，把課堂交給學(xué)生會(huì)更好；另外，本課的話題是發(fā)明，如果能激發(fā)學(xué)生對發(fā)明的興趣，這叫達(dá)到一個(gè)情感目標(biāo)，這樣就會(huì)更完美；最后一點(diǎn)，由于期間太多的練習(xí)句型，導(dǎo)致時(shí)間不夠。

我認(rèn)為，經(jīng)過不斷地練習(xí)，以后一定會(huì)有提高的。

第二篇：人教九年級英語6頁翻譯

第14頁The Spirit of Christmas圣誕精神

很多人同意這種觀點(diǎn):當(dāng)我們想到圣誕節(jié)時(shí)，我們可能想到禮物、圣誕樹和圣誕老人。但隱藏在這一切背后的是(lie存在)圣誕節(jié)的真諦:分享與給予我們周圍的人愛與歡樂的重要性?！妒フQ歡歌》的故事或許是這一點(diǎn)最好的例子。

圣誕歡歌》是查爾斯·狄更斯寫的著名短篇小說。這篇小說講述的是一位叫斯克魯奇的從來不笑的老人的事。他吝嗇自私，從不與人為善。他只關(guān)心能否掙到更多的錢，并且厭惡圣誕節(jié)。一個(gè)圣誕前夕，斯克魯奇看到了他死去的生意伙伴雅各布·馬利的鬼魂。馬利過去曾經(jīng)就像斯克魯奇一樣，所以在他死后受到了懲罰。他告誡斯克魯奇，如果他不想最終像他一樣，就要改變他的癖性。他還告訴斯克魯奇將有三個(gè)(圣誕)精靈年拜訪他。那天夜里，三個(gè)鬼魂拜訪了斯克魯奇。首先，“圣誕節(jié)的過去之靈”帶他回到了他的童年時(shí)代，使斯克魯奇回想起孩提時(shí)代的歡樂時(shí)光。

然后，第二個(gè)精靈“圣誕節(jié)的現(xiàn)在之靈”，帶他去看其他人是如何度過今年的圣誕節(jié)的。每個(gè)人，甚至窮人都很幸福。最后一個(gè)，“圣誕節(jié)的未來之靈”帶他去了未來。斯克魯奇看到他死了，但沒人在意他。他驚恐萬分地在他的床上醒來，發(fā)現(xiàn)正是第二天早晨圣誕節(jié)了。

他決定改變他的生活，承諾做個(gè)更好的人。他開心地同親戚們一起慶祝圣誕節(jié)。他還送給需要幫助的人禮物。現(xiàn)在無論走到哪里，他都用善良與熱情待人，傳播著愛與歡樂。那就是真正的圣誕精神!

《圣誕歡歌》這本書真的很好看，可以去看看哦~ 第11頁

Full Moon, Full Feelings 滿月,圓滿的感情

中國人慶祝中秋節(jié)和吃月餅的習(xí)俗已經(jīng)有幾百年了.月餅有著中秋之夜里滿月的的形狀,它包含著人們對家庭的愛和思念.關(guān)于這個(gè)節(jié)日,有許多民間的故事.然而,大多數(shù)人認(rèn)為其中有關(guān)嫦娥的是最感人的.嫦娥是后羿的美麗妻子,在后羿射下9個(gè)太陽后,一個(gè)女神給了他一種魔藥表示感謝.無論是誰喝了它都將獲得永生,而且后羿準(zhǔn)備和嫦娥一起喝了它.可是一個(gè)壞人,逢蒙,試圖在后羿不在家的時(shí)候去偷藥.嫦娥不肯給他喝,于是就自己一個(gè)人喝完了.她開始變得特別輕,居然飛到了月亮上面.后羿非常傷心以至于他每天晚上對對著月亮大聲呼喚她的名字.一天晚上,他發(fā)現(xiàn)月亮又亮又圓,并且看到了他的妻子在那里.他很快的在花園準(zhǔn)備了把她最喜歡的水果和甜點(diǎn).他是多么希望嫦娥能回來啊!在這之后,人們開始了賞月并且與家人分享月餅的習(xí)俗.第24頁 could you please...的課文翻譯

當(dāng)你在外國旅游時(shí),知道如何禮貌地尋求幫助是很重 要的.例如：“休息室在哪里?”或者“請問能告訴我 休息室在哪里嗎?”是問一個(gè)地方在哪里的相似問法.兩種說法語法都正確,但是第一種沒有第二種聽起來禮 貌.那是因?yàn)榈谝环N問法太直接.只是正確地提問還不 夠.當(dāng)我們在尋求幫助的時(shí)候,我們還需要學(xué)會(huì)如何在尋 求幫助時(shí)表現(xiàn)禮貌而且用不那么直接或者更間接的方法.就像中文里,在英語中我們會(huì)和不同的人交談改變不 同的說話方式.你使用的短語可能取決于你說話的 對象或者你了解他們的程度.如果你對老師說“哪天去 校游?”,這可能聽起來不太禮貌.但是如果你說“韋斯特先 生,打擾一下,你知道哪天去校游嗎?”,這樣聽起來會(huì)禮 貌得多.但是,在某些情況下直接提問是沒有關(guān)系的,比 如和你的同學(xué)們在一起.禮貌的問題通常比較長,而且包含例如“請問你 能???”或“我可以問一下???”等更多的語言.“彼得,請問你能告訴我你的郵箱地址嗎?”比“彼得,告訴我你 的郵箱地址.”聽起來更禮貌.有時(shí)候我們甚至需要花時(shí)間 來引到請求上.例如,和陌生人在街上,我們可能會(huì)在尋 求幫助前先開始說：“打擾一下,不知道你是否可以幫我”或 者“很抱歉打擾你,但是??”

禮貌地說話比起直接說話可能看上去更難.但是,學(xué) 會(huì)如何使用正確的語言很重要.這還會(huì)有助于你把 英語學(xué)得更好,或者其他任何你想說的語言.第3頁我是怎樣學(xué)習(xí)英語的

去年,英語課很難.首先,老師講話的時(shí)候我很難聽懂.開始的時(shí)候,她講的太快,我聽不清每一個(gè)單詞.之后,我才意識到聽不清每一個(gè)單詞這并不重要.我也很害怕在課堂上發(fā)言,因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)們會(huì)取笑我.因?yàn)槲疫€不能造完整的句子,我就開始看英語電視節(jié)目,這很有用.我認(rèn)為大量的做聽力練習(xí)是成為一名成功學(xué)習(xí)者的秘訣.另外,我還發(fā)現(xiàn)英語語法很難,于是我決定在每一堂課上做些筆記.然后用學(xué)到的語法知識點(diǎn)來造句,讓人驚訝.現(xiàn)在我很樂意學(xué)習(xí)英語,這學(xué)期考試還得了一個(gè)A.老師對我印象很深刻.第6頁

How Can You Become a Successful Learner?怎么樣你才能成為一名成功的學(xué)習(xí)者? 每一個(gè)人天生都有學(xué)習(xí)的能力.但是否你能學(xué)得好取決于你的學(xué)習(xí)習(xí)慣.研究顯示,成功的學(xué)習(xí)者一般都具有某些好習(xí)慣.對所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣

研究顯示,如果你對某物有興趣,你的大腦就更活躍,而且對于你長時(shí)間關(guān)注它也會(huì)更容易一些.優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者經(jīng)常把他們需要學(xué)習(xí)的東西與某些有趣的東西聯(lián)系起來.例如,如果他們需要學(xué)習(xí)英語,而且他們喜歡音樂或者體育,他們就會(huì)聽英文歌或者觀看英語體育節(jié)目.通過這種方法,他們不會(huì)覺得（學(xué)習(xí)英語）枯燥無聊.練習(xí)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會(huì)考慮他們擅長什么和他們更加需要練習(xí)什么.切記,“不用則廢.”即使你某些東西學(xué)好了,也會(huì)忘記它,除非你使用它.“熟能生巧.”優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會(huì)不斷練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了的東西,而且他們無懼于犯錯(cuò)誤.亞歷山大格拉姆貝爾可不是一夜就發(fā)明了電話機(jī)的.通過許多次的嘗試和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),他成功了.發(fā)展他們的學(xué)習(xí)才能

僅有學(xué)習(xí)是不夠的.優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者知道他們學(xué)習(xí)的最佳途徑.比如說,他們可能通過寫下關(guān)鍵詞或者繪制思維導(dǎo)圖來做筆記.他們還會(huì)尋找方法來復(fù)習(xí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了的東西.他們可能是通過每天閱讀筆記或者通過向別的同學(xué)解釋信息而做到這一點(diǎn)的.不恥下問（勤學(xué)多問）

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者經(jīng)常課堂上或者課后提問.他們甚至互相提問并努力尋找答案.學(xué)問源于提問.學(xué)習(xí)是一生的旅程,因?yàn)槊恳惶於紩?huì)帶來新的東西.你所學(xué)到的一切,會(huì)成為你的一部分并改變著你.所以,聰明地學(xué)習(xí)并好好學(xué)習(xí)吧.

第三篇：人教九年級英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

人教九年級英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與

反思

課題：What would you do ?

Ｉ．Teaching aims and demands: Knowledge and abilities:

1,Master the words below: Million, medical, research, tie, worry, what if , pimple.2,Master the following language points: What would you do if you had one million dollars ? I would give it to Old People’s Home.If I were you , I’d travel all over the world.Process and ways of teaching: 情景法和交際法

Leading to new teaching by telling a story.During the course, ask the students to talk about some impossible things in pairs.At last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value

1.教師通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒆鞒鰬?yīng)有的反應(yīng)，樹立關(guān)愛他人的意識和形成開朗樂觀的性格．

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于想象和積極參與合作的情感。

Ⅱ．Important and difficult points of teaching..The usage and structure of “The Mood”.Imagine what to do.Ⅲ.Procedures of teaching

Step 1, Leading in

1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like this.What would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?(激起學(xué)生的好奇心和積極性)3, Ask the students to answer the questions: Are you a tiger?(No, I’m not.)（引起學(xué)生對虛擬語氣的思考）Step 2 Presentation

1, According to the questions above , ask the students to summarize what the Mood is , pay attention to it’s form.2,Ask the students to say some things that haven’t happened to us.e,g.What would you do if you had one million dollars? What would you do if you were late for the party ? What would you do if you were a girl or a boy ? What would you do if you lived on the moon ?(師生互動(dòng))3，Write down the students’ best answers on the blackboard and share them with the whole class.4,Ask the students to talk about what they would do.Their answers may be : If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier.If I were you , I’d pay soccer or dance.If I were you , I’d plant more trees on it.5.Ask the students to work in pairs the sentences above.（學(xué)生互動(dòng)）

Step 3 Talk in pairs.1, Ask the students to talk about the topic, What would you do if you had one million dollars ? 2, The teacher writes the students’ best answers on the blackboard and ask the whole class to share them.（學(xué)生分享，享受學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的）Step 4 Test

1, Teacher leads the students to complete the tasks in Section A , 1a, 1b,2a and 2b.2,Check the answers.（檢查學(xué)生的聽，說的技能）

Step 5 sum up

1, When we talk about things that haven’t happened we can use the words “ I would ? or I’d ?”

When I regard as you, we can use the words “If I were you , ?” 2,Words who teacher gives the students :

虛擬語氣，愿望難成． 違背事實(shí)，時(shí)態(tài)后退．

3.虛擬語氣的動(dòng)詞形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 從句中：v-ed(be---were)

Step 6 Homework

1, Recite the words in this unit.2, Write several thins that haven’t happened to us.Ⅳ．板書設(shè)計(jì)

Language goals

What would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?

If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier.If I were you , I’d play soccer or dance.If I were you , I’d plant more trees on i.1.虛擬語氣，愿望難成． 違背事實(shí)，時(shí)態(tài)后退．

2.虛擬語氣的動(dòng)詞形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 從句中：v-ed(be---were).Ⅴ.教學(xué)反思

我在＂國培計(jì)劃＂中學(xué)習(xí)，聽了老師們的講課，就自己設(shè)計(jì)了這一教學(xué)事例．通過實(shí)踐教學(xué)和課后的作業(yè)分析，教學(xué)效果還可以，學(xué)生被我的導(dǎo)入故事所吸引，從而師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)較好，學(xué)生的作業(yè)中有不同的創(chuàng)想．但部分學(xué)生問我，他們有時(shí)候不能區(qū)分真實(shí)和不真實(shí)的事例，有學(xué)生就談到： “I would achieve my dream if I could go to college.” 與 “I will achieve my dream if I can go to college.”這兩個(gè)句子哪一個(gè)對？我的答案是： “If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can achieve.學(xué)生就知道答案了．的確，虛擬語氣是一個(gè)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，這一方面，以后要在教學(xué)中錘煉．

第四篇：英語九年級人教新課標(biāo)unit7說課稿

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Unit 7 Where would you like to visit?說課稿

問候語------今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語九年級第七單元Where would you like to visit ? 的第一課時(shí)。說課包括四部分：一說教材；二說教法與學(xué)法；三說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念；四說教學(xué)程序。

一、說教材

一)教材的地位和作用

本單元圍繞“Vacations”展開教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地，以期拓展學(xué)生的知識面。核心語言目標(biāo)是“Talk about places you would like to visit”，核心問答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?

/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.這是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本節(jié)課為第一課時(shí)，要向?qū)W生展示新的語言目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽、說和寫。二)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

A.詞匯：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B、會(huì)使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、訓(xùn)練聽說能力.3．情感目標(biāo)：

通過對本課時(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開闊視野，加深對世界各地的地理環(huán)境,風(fēng)土人情,人文教育的了解，自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境并讓學(xué)生向往旅游，并逐步培養(yǎng)他們愛祖國、愛世界以及愛和平的世界觀。三).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對口語會(huì)話能力的要求，本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國家或地點(diǎn)的詞匯和描繪景點(diǎn)的形容詞，能比較流利地描述自己想去的地方，靈活地運(yùn)用句型

---Where would you like to visit?

---I would like to visit----2.難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本單元的難點(diǎn)有兩方面：A、正確運(yùn)用句型來詢問他人或表述自己向往的地方。B、學(xué)習(xí)關(guān)系副詞where在定語從句中的用法。

二、說教法與學(xué)法

1、初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以圖片、動(dòng)畫等形式來展示，配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力。

2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對英語感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過他人評價(jià)初步形成對自己的評價(jià)，所以很在乎他人的評價(jià),因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，角色表演, 采訪調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。

3、初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了一定的英語基礎(chǔ)知識，聽說能力和初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此采用活動(dòng)教學(xué)法和 Role playing的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點(diǎn)句型，自主七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

地完成任務(wù),提高解決問題的能力及綜合運(yùn)用語言能力。通過以上教學(xué)法,使學(xué)生將所聽到、所看到﹑所讀到的語言信息轉(zhuǎn)化成自己能說、能寫的語言素材。三.說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念

確定了本課時(shí)在本單元中的地位、作用和教學(xué)目標(biāo)后，我將第一節(jié)課大致分成六個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)：一)、熱身和復(fù)習(xí)，即世界名勝景點(diǎn)欣賞;二)、目標(biāo)語言呈現(xiàn);三)、目標(biāo)語言操練Pair work;四)、聽力訓(xùn)練;五)、小組任務(wù)Make a survey;六)、課后練習(xí)homework。這六個(gè)環(huán)節(jié)按照從聽說到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，遞進(jìn)式地設(shè)計(jì)語言活動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四.說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴崾狙a(bǔ)充,同時(shí)引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創(chuàng)設(shè)語言的運(yùn)用環(huán)境，為Section A activity1a and 1b做一個(gè)熱身和鋪墊。這一環(huán)節(jié)中描述景點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語言的平臺，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描述中教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的新詞匯。(5’)

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語言呈現(xiàn)。給學(xué)生展示世界地圖,并提問Where would you like to visit? Why? 讓學(xué)生回答I’d like to visit…,并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環(huán)節(jié)是對第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進(jìn)一步鞏固,并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型,為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。(10′)環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語言操練即Pair work。讓學(xué)生適時(shí)操練目標(biāo)語言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并設(shè)置 “比一比誰說得又快又對”的小競賽，競賽在小組之間進(jìn)行，要求學(xué)生交替問答并且變換答案，費(fèi)時(shí)最少的一組獲勝。這個(gè)競賽利用本課的主要句型和詞匯來練習(xí)說的技能，將聽說結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運(yùn)用向第三人稱的運(yùn)用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生對目標(biāo)語言的運(yùn)用和操練又向前邁進(jìn)一步。(5′)環(huán)節(jié)四：聽力練習(xí)。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A 1b—2a---ab的內(nèi)容。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,為學(xué)生聽懂對話掃清了障礙。(10′)環(huán)節(jié)五：綜合訓(xùn)練即小組任務(wù)Make a survey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A1a—2c的內(nèi)容，讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開調(diào)查,就Where would you like to visit ? Why?等句型詢問本小組成員想去哪個(gè)國家或地方旅游,并記錄相關(guān)的信息,根據(jù)記錄的信息寫一個(gè)report。這就把本單元的目標(biāo)語言知識和旅游這一話題很好的結(jié)合起來了，寫調(diào)查報(bào)告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。這樣,環(huán)節(jié)一學(xué)的詞匯,環(huán)節(jié)二學(xué)的句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語言素材，保證了話題寫作的順利進(jìn)行。(10′)環(huán)節(jié)六：課后練習(xí)homework，自己設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己喜歡去的地方的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)并介紹給同學(xué)。

總之，本節(jié)課通過一系列活動(dòng)，學(xué)生的四大語言技能已有較大的提高，對本節(jié)課的詞匯、句型、語法等語言知識也有較扎實(shí)的掌握。

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第五篇：2014新版 人教九年級英語 Unit7 課文翻譯

我應(yīng)該被允許自己做決定嗎？

許多青少年都有自己的愛好。但是有時(shí)這些愛好可能與學(xué)業(yè)相沖突，父母們可能會(huì)擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)上的成功。青少年常認(rèn)為應(yīng)當(dāng)允許他們盡可能多地去實(shí)踐自己的興趣愛好。你意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

劉玉，十五歲，來自山東，是一名賽跑明星。他在校賽跑隊(duì)，他一直想長大后成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。但是他的父母不允許他訓(xùn)練得太多?！爱?dāng)然我們想看到劉玉實(shí)現(xiàn)他的夢想，”劉先生說，“而且我們知道他是多么愛好跑步。我和妻子支持了他的每一場跑步比賽。我們沒有反對跑步！但是我們認(rèn)為我們的兒子應(yīng)當(dāng)考慮一些有可能的工作。隨著年齡的增長，他需要想一下如果他最后成不了一名專業(yè)賽跑運(yùn)動(dòng)員，那又怎么辦？”

劉玉實(shí)際上并不同意這個(gè)觀點(diǎn)?！班蓿艺J(rèn)為我應(yīng)該被允許為我自己做決定，”他說，“我父母總是告訴我在學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)考大學(xué)是多么重要，我理解這一點(diǎn)，但是對于賽跑我是認(rèn)真的，成為一名專業(yè)賽跑運(yùn)動(dòng)員是我想要做的唯一的事情?！?/p>

劉玉的父母認(rèn)為劉玉應(yīng)該在晚上用功學(xué)習(xí)，所以，他們不允許他晚上在周內(nèi)的晚上練習(xí)跑步?！盎蛟S他會(huì)認(rèn)為這樣太嚴(yán)格了，或者這樣不公平”，劉太太說，“但是我們認(rèn)為我們所做的是正確的，他需要花更多的時(shí)間寫作業(yè)，因?yàn)橐蔀閷I(yè)運(yùn)動(dòng)員是非常困難的?！钡莿⒂袢匀徊煌猓拔抑牢业母改戈P(guān)心我，他們總是在談?wù)撊绻也怀晒Φ脑?，?huì)發(fā)生什么?？墒俏視?huì)成功！我跑得很快！我認(rèn)為我應(yīng)該被允許來自己做這個(gè)決定。只有這樣我才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢想?！?/p>