第一篇：地理心得

地理國培計劃心得體會

轉(zhuǎn)眼間近兩個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)習(xí)過程中我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真寫好作業(yè)，積極參與學(xué)員的互動交流，不斷學(xué)習(xí)人家好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)勛约旱捏w會：

一、先進(jìn)的教育理念是普通教師成長為專家型教師的必由之路

1、從教學(xué)實踐看教育理論

本次培訓(xùn)課程的編排體系循序漸進(jìn),專題一：中學(xué)地理教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，首先讓我們懂得了教學(xué)的目標(biāo)和意義；專題二：教材的分析。教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；專題三：教學(xué)基本教學(xué)技能，從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，專題四：；地球地圖教學(xué)策略與課程資源開發(fā)；專題五：中國地理教學(xué)策略專題六：世界地理教學(xué)策略。這樣通過六個專題的學(xué)習(xí)讓我們做教師從理念到教學(xué)實際再到教學(xué)評價，一步步教給了我們很多實踐經(jīng)驗。

本次培訓(xùn)同時給我們提供了很多優(yōu)秀的課例，我們曾經(jīng)觀摩了《北京的水資源》、《香港和澳門》、《臺灣》、《西雙版納》、《亞洲的自然環(huán)境》等優(yōu)秀課例，通過授課教師的精彩說課，我們發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀的課例都是建立在對地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解，用先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上的。讓我們悟出：要做一名合格的教師必須學(xué)習(xí)教育理論，要想做一名優(yōu)秀的地理教師更得鉆研教育理論，發(fā)揮理論的先導(dǎo)性。

2、從培訓(xùn)課程看理念的轉(zhuǎn)變

培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七八年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

3、讓理論真正走入課堂：

本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦，對教育理論的接受，不僅僅止于一次培訓(xùn)、一堂課，要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。哪怕是在課堂上只運用到其中的某些觀點，只要持之以恒，一定對教育理論會有更深的體會，有更深的認(rèn)識。將教育理論與課堂結(jié)合，并提升課堂，是地理教學(xué)的常態(tài)，也是正確的態(tài)度。我們必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫

二、今后我們初中地理教研思路

1、教師要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立人人成才觀念、多樣人才觀念，鼓勵個性發(fā)展。

在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。例如，對于《地球和地圖》這一部分內(nèi)容，是地理教學(xué)最難的地方，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，懵懵懂懂，上來就接觸這么難的內(nèi)容，教學(xué)效果一般都很差，其實，這里面就涉及到一個地理學(xué)科教學(xué)知識問題，七年級的學(xué)生對地理空間感知能力比較差，如何把這部分內(nèi)容轉(zhuǎn)換成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識？那就要先建立學(xué)生的空間感，反復(fù)使用地球儀，而不要先給學(xué)生看地圖或其他平面圖，等學(xué)生的空間感建立起來后，再運用地圖或平面圖工具，學(xué)生以后學(xué)起來就容易多了。

2、拓展視野，真正理解什么樣的課算是好課，并在教學(xué)中付諸于行動。我們地理教師工作量比較大，埋頭于教學(xué)，對如何更有效地教學(xué)，研究的不多，到底么樣的課算是好課？不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言，一堂好課，應(yīng)該具有這幾個通用特征：（1）教師要注重“誠”：一是教師要視自己的學(xué)科為神圣，喜歡上這一堂課，不敷衍，甚至有些陶醉于課堂；二是對學(xué)生要有“誠”，能公平的對待學(xué)生，課堂上尊重每一個學(xué)生，爭取全員參與，所有器官都能動起來。（2）對待學(xué)生要注重“程”：教師能真實的看待學(xué)生的認(rèn)知過程。課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的？當(dāng)時的思維狀態(tài)怎樣？對某一知識點，學(xué)生的認(rèn)知能力如何？某一結(jié)論學(xué)生是怎樣得出來的？是教師直接給予的，還是學(xué)生通過思考、探究得出來的？（3）課要注重“魂”。就是有亮點，學(xué)生或教師在課堂上生成的亮點，課后能讓學(xué)生或老師不斷品味。（4）教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否有變化。如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化？就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力。

總之，我慶幸能有這么好機(jī)會，重新做一回學(xué)生，在培訓(xùn)中從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智。

第二篇：地理外出心得

學(xué)習(xí)心得焦作武陟 省優(yōu)課觀摩

2017年9月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有幸去焦作武陟觀摩省地理優(yōu)質(zhì)課比賽，這次學(xué)習(xí)雖然只有兩天的時間，但收獲頗豐，對學(xué)習(xí)所感所想做簡單匯報總結(jié)：

一、課改意識強(qiáng) 參加省優(yōu)質(zhì)課的老師都精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)摳課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)要求做內(nèi)容設(shè)計，對教材、課標(biāo)的把握非常精準(zhǔn)到位。旁征博引，結(jié)合利用古記載做前奏來提高學(xué)生對內(nèi)容的認(rèn)知，比如《真臘風(fēng)土記》來引人東南亞等。

二、讓學(xué)生真切感知教學(xué)內(nèi)容 參賽老師們都特別用心精心動手制作地理教具，并在課堂上充分利用教具，眼見為實真切感知內(nèi)容。課堂上活動貫穿整節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生通過比賽、你問我答、學(xué)生互動、現(xiàn)場實驗等全程參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)氛圍高，老師上課也充滿激情。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、資源整合 讓我感受最深的就是改變了以前對優(yōu)課的認(rèn)知，以前上課都是單純的一節(jié)內(nèi)容講授，現(xiàn)在是對教材進(jìn)行有限的資源整合，內(nèi)容更加詳實緊湊，也為以后知識點的教學(xué)做了鋪墊。

四、鄉(xiāng)土地理走進(jìn)課堂 在以后教學(xué)中應(yīng)注重鄉(xiāng)土地理的探究和講授，通過鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美、更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

總之，這次收獲很多，但也發(fā)現(xiàn)自身有很多的不足，以后需要不斷的去學(xué)習(xí)并認(rèn)真鉆研教材課標(biāo)提高專業(yè)技能。

第三篇：地理研修心得

地理研修心得

通過這次參與在線學(xué)習(xí)，完成交流、研磨、提交作業(yè)，使我受益匪淺。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)變。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了一新課改教育觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，結(jié)合積累的教學(xué)經(jīng)驗，取得了理論上和教學(xué)方法上的重大突破。

一、要改變教學(xué)觀念

老師要實時更新知識，提高地理素養(yǎng)。接受繼續(xù)教育是更新觀念和知識結(jié)構(gòu)重要途徑，能提高地理素養(yǎng)，能有效地指教學(xué)實踐。

二、要關(guān)注學(xué)生

1、根據(jù)不同學(xué)生的地理需要做到因材施教。新課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時代性，有利于提高全體學(xué)生必備的地理素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性強(qiáng)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

三、要重視教學(xué)方法。

教學(xué)方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探究學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有無法取代優(yōu)點，如地理版圖版畫教學(xué)。使學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，是提高學(xué)生的地理素養(yǎng)好方法。

四、注重情感教育。

情感教育為地理教學(xué)注入活力。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，它決定了中學(xué)地理教育是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道?？膳囵B(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚愛國主義精神可培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)思想

五、重視教學(xué)反思

注重教學(xué)反思，有利于提升地理教師自身獨特的教學(xué)素養(yǎng)。教師自身經(jīng)驗、反思是教師教學(xué)專業(yè)能力的重要來源，重新審視自已的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高教學(xué)成效捷徑。

我們要不斷的將所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。也進(jìn)一步提高自身掌控教材、學(xué)生、課堂的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：地理教學(xué)心得

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從事地理教育時間不長，但是遇到的困難卻不少。自己一邊教學(xué)一邊思考，怎樣才能夠提高課堂效率，在短短的40分鐘內(nèi)極大的集中學(xué)生的注意力，因為課堂沒有吸收，才是一切問題的根源。在跟很多同學(xué)和任課老師交流后，自己對于地理教學(xué)中如何提高課堂效率，有一些不太成熟的想法：

形式要創(chuàng)新，緊緊地吸引學(xué)生

上地理課不能照本宣科，否則學(xué)生會昏昏欲。如今是多媒體的時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)提供了更多的選擇，尤其我們年輕的老師更應(yīng)該緊緊跟上時代的步伐，利用最先進(jìn)的教學(xué)手段來創(chuàng)新教學(xué)的形式，依次來豐富課堂，從上課的一開始就從形式上緊緊的吸引學(xué)生。比如在講到地球時區(qū)和東西南北半球的劃分時，對于空間想象思維不好的同學(xué)來說就有些吃力，我就制作了Flash動畫，配了優(yōu)美圖片和動畫，同學(xué)們一看就懂了。即使那些平時不愛動腦筋的同學(xué)也很積極的去思考。形式固然要在內(nèi)容上才能發(fā)揮作用，但是好的新穎的新式是能夠吸引學(xué)生的前提。

內(nèi)容要豐富，牢牢地抓住學(xué)生

信息社會到處充斥著各種各樣的信息，如果老師講課的內(nèi)容還是僅僅停留在書本和參考書的范圍內(nèi)，未免會讓學(xué)生感覺落伍和無聊。以前有的老師備一次課能用很多年，這樣的事情如果發(fā)生在當(dāng)代，顯得匪夷所思了。我們應(yīng)該盡可能的利用現(xiàn)在搜索信息的各種手段獲得有用信息。這是信息社會，各種信息通過各種媒體鋪天蓋地的襲來，人們有招架不住的趨勢，昨天時尚的話題還沒有來得及討論，已經(jīng)被今天新的議題所覆蓋。所以對于孩子來說信息泛濫也是值得老師在教學(xué)過程中注意的問題。為了使學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能的吸收有用知識，這就要求老師對大量信息做出篩選，有選擇性的傳輸給學(xué)生。

語言要幽默，漸漸地放松學(xué)生

同樣的內(nèi)容，相比起死板枯燥的語言，用幽默生動的語言去講述，能夠給人留下深刻的印象，在輕松幽默當(dāng)中就學(xué)會了知識。不光是講課，有時候老師批評學(xué)生也要注意使用幽默的語言，不僅能夠糾正學(xué)生，而且有利于學(xué)生主動認(rèn)識自己的錯誤。語言是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，優(yōu)美的語言給人以美感，幽默的語言給人以快樂，與其用枯燥無謂的語言去說教，為何不去用幽默的語言去表演呢，當(dāng)你贏得歡笑的時候體驗的是成功的快樂。感情要投入，深深地感染學(xué)生

以上就是我對自己短暫的從教經(jīng)歷的一些總結(jié)，歡迎老師們指正。

第五篇：地理教學(xué)心得

如何上好初中地理，使教學(xué)更有效率，做到事半功倍，是我擔(dān)任地理教師以來一直思索的問題。下面我結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會。初中地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理，不同的地理區(qū)域特點各異，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素（自然環(huán)境、人文環(huán)境）之間相互影響、相互聯(lián)系，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。人類活動是建立在各地理區(qū)域固有特點的基礎(chǔ)上，同時又對各地產(chǎn)生影響，進(jìn)而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學(xué)中得到了深刻的體現(xiàn)。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)成了初中階段地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

激發(fā)興趣

1、充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，制作課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動中，提高綜合能力，使學(xué)生在活潑、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識，提高技能。

2、地理課上做游戲。游戲活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過七大洲、四大洋的拼圖游戲，學(xué)生很快掌握了世界海陸分布。

3、模擬活動。例如學(xué)習(xí)巴西時，讓學(xué)生扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題。學(xué)習(xí)歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀等。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺。

向課堂要質(zhì)量

現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃學(xué)生思維的火花，才能在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用；才能立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成所有內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

總之，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新——“教學(xué)思路創(chuàng)新、教學(xué)問題創(chuàng)新、教學(xué)過程創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新”，以創(chuàng)新的勞動感染學(xué)生，只有讓學(xué)生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。