第一篇：教案反思論文總結(jié)

《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》音樂(lè)教案及反思

永豐中學(xué) 禹艷

課 題：銀色的馬車(chē)從天上來(lái) 課 型：新授課 目 的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

二、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽(tīng)辨及練唱。

三、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。內(nèi) 容：

一、歌曲：銀色的馬車(chē)從天上來(lái)。

二、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)——降記號(hào)。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂(lè)活動(dòng)。

難 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并知其用法。教 法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法。教 具：鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)記號(hào)卡片。教學(xué)過(guò)程 ：

導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車(chē)“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。聽(tīng)歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》

1、初聽(tīng)歌曲，談感受。

2、音樂(lè)游戲，認(rèn)識(shí)降記號(hào)。

導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話(huà)般色彩的歌曲，在學(xué)習(xí)這首歌之前，我和大家做一個(gè)游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰(shuí)愿意和我合作？

導(dǎo)言：我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂(lè)記號(hào)，我的名字叫降記號(hào)，在我們變音記號(hào)家族中，我還有一個(gè)非常要好的朋友，我要找到它，誰(shuí)來(lái)幫我，到底誰(shuí)是我的好朋友呢？為什么？ ①降記號(hào)的位置：位于音符的左上方，b7（板書(shū)）出示音階圖 ②聽(tīng)一聽(tīng)： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7 ③降記號(hào)的作用：（板書(shū)）表示帶降記號(hào)的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級(jí)上降低半個(gè)音。6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

導(dǎo)言：《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》這支歌非常巧妙地運(yùn)用了降記號(hào)。想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢？（再聽(tīng)歌曲）

3、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、齊唱歌譜 B、用“l(fā)a”輕唱。C、指導(dǎo)演唱。

②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？

導(dǎo)言：同學(xué)們說(shuō)的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？

C、填詞齊唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。

A、“啊，銀色的馬車(chē)??冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?B、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友??心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？

4、音樂(lè)活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）

導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：

A、歌唱 B、表演 C、打擊樂(lè)伴奏 你可以選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。

5、總結(jié)性評(píng)價(jià)

導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？老師想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)這節(jié)課、對(duì)老師有什么建議？請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

反 思：

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1、在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂(lè)理，如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲——《找朋友》，把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。

3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺(jué)得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。

不足之處：

1、歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。

2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂(lè)器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。

2009.7.2

唱歌是音樂(lè)表現(xiàn)的有效途徑

永豐中學(xué) 禹艷

現(xiàn)在素質(zhì)教育已遍及全國(guó)，成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的主旋律。中小學(xué)音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有著舉足輕重的地位。如何推動(dòng)中小學(xué)的音樂(lè)教育，針對(duì)我國(guó)的教育、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及我多年教音樂(lè)課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，唱歌教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)教育整體培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要手段。

普及中小學(xué)音樂(lè)教育是音樂(lè)教育的一個(gè)重要任務(wù)，音樂(lè)教育的提高切實(shí)影響國(guó)民素質(zhì)的提高，為了切實(shí)做好普及音樂(lè)教育，提高國(guó)民素質(zhì)，中小學(xué)階段，應(yīng)著重采取以唱歌教學(xué)為主要載體的音樂(lè)教育模式。

一． 唱歌是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容

一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)課離不開(kāi)歌唱，中小學(xué)階段的學(xué)生是非常喜歡上音樂(lè)課的，我做了一項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)學(xué)生為什喜歡上音樂(lè)課？回答的結(jié)果是上音樂(lè)課可以唱歌，還可以聽(tīng)到很多好聽(tīng)的歌曲。由此可見(jiàn)，歌聲是孩子表現(xiàn)音樂(lè)的最直接的方式。優(yōu)美的旋律，動(dòng)感的節(jié)奏，充沛的感情，詩(shī)一樣的歌詞，處處感染、影響學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的體驗(yàn)。在我國(guó)，絕大多數(shù)的學(xué)校音樂(lè)樂(lè)器、音響設(shè)備短缺。一般的學(xué)生不會(huì)接觸到樂(lè)器和正統(tǒng)的音樂(lè)教育。即使在大城市里，也只有少數(shù)人才能接受器樂(lè)教學(xué)，因此，采用器樂(lè)或其他手段來(lái)普及音樂(lè)教育是很困難的?！爸挥腥寺暕ぁ@個(gè)人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂(lè)器，才是使音樂(lè)屬于每個(gè)人的沃土”。從1901年上海南洋公學(xué)附屬高等小學(xué)堂開(kāi)設(shè)音樂(lè)課算起，經(jīng)歷了“學(xué)堂樂(lè)歌”及民國(guó)時(shí)期、新中國(guó)的建設(shè)時(shí)期。其間音樂(lè)課程幾經(jīng)變更，但“唱歌”一直作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。甚至曾一段時(shí)期為音樂(lè)教學(xué)的唯一形式。我國(guó)現(xiàn)階段的中小學(xué)音樂(lè)教育大綱中也體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的重要性：“唱歌是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段。是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容?！?“唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鮮明、內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的歌曲，最能感染教育少年兒童,因此，唱歌在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)占有重要的地位。” 西方一些國(guó)家也大力推崇歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的基礎(chǔ)地位。匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊指出，歌唱是音樂(lè)之根。匈牙利的中小學(xué)音樂(lè)教材中就體現(xiàn)了歌唱的重要性，因此推動(dòng)了匈牙利音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。而德國(guó)早在幾百年前就對(duì)歌唱教學(xué)給予了高度重視?！暗聡?guó)如果不是在幾百年間系統(tǒng)地在學(xué)校推進(jìn)歌唱教學(xué)，他們的音樂(lè)文化不會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在水平?！庇纱丝梢?jiàn)，歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，并已得到了許多國(guó)家的重視。

二． 唱歌是學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段

唱歌直接與學(xué)生的情感關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的心靈溝通，一個(gè)深入的音樂(lè)文化只能在歌唱的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，需滲透進(jìn)各方面的音樂(lè)知識(shí)，比如，在教授一首歌曲時(shí)，歌曲中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，教師在唱歌時(shí)結(jié)合歌曲邊講解知識(shí)邊讓學(xué)生在唱的過(guò)程中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，這樣既唱會(huì)了歌曲，對(duì)歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)也得到了親身的感受實(shí)踐。學(xué)會(huì)歌曲旋律后，還要更深入的對(duì)歌曲進(jìn)行情感處理，這時(shí)還是要從音樂(lè)的要素及音樂(lè)表達(dá)的情感去體會(huì)、去分析，演唱時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的理解再度進(jìn)行創(chuàng)作，用自己的歌聲表達(dá)對(duì)歌曲的理解。通過(guò)歌唱可以使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂(lè)分析多聲部能力。歌唱教學(xué)真所謂能使每個(gè)學(xué)生參與到音樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)，唱歌成了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段。

三、唱歌教學(xué)對(duì)學(xué)校其他教育的影響

蕓蕓眾生，大部分人不會(huì)演奏樂(lè)器，但又有幾人不會(huì)唱歌呢？用歌聲表達(dá)音樂(lè)的有效性及普及性是其他方式無(wú)法代替的。走遍祖國(guó)的山山水水，即使在最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，音樂(lè)依然存在，他的最直接的表達(dá)方式則為唱歌，那歌聲與當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光一定會(huì)形成一幅和諧的畫(huà)面。一首好的歌曲對(duì)學(xué)生的品德形成有著重要的影響，例如，《歌唱二小放牛郎》這首歌，它旋律清新、朗朗上口，歌曲講述的是一個(gè)“小革命”的故事，學(xué)生演唱完歌曲既是對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，又是一次愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的教育。并使學(xué)生的德育情感得到升華。從古至今，我國(guó)都涌現(xiàn)出了一批批與世代相符的進(jìn)步歌曲，正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設(shè)的有力思想武器，鼓舞著一代又一代人奮斗，為祖國(guó)的解放、建設(shè)、發(fā)展、做出了偉大的貢獻(xiàn)。所以在我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育中要大力的正確的運(yùn)用唱歌教學(xué)，只有這樣，才能更好的把音樂(lè)普及到祖國(guó)的每一個(gè)角落，達(dá)到教育的全面性，普及性的要求。

教學(xué)工作總結(jié) 永豐中學(xué) 禹艷

時(shí)光荏苒,忙碌中的一學(xué)期已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。的確,我們?cè)谶^(guò)去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。為了做好下一學(xué)期的工作我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧這段時(shí)間的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友

二、教育、教學(xué)工作

新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。學(xué)校的網(wǎng)站上也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。我是一個(gè)對(duì)集體充滿(mǎn)了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。2009年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著,即將到來(lái)的新一學(xué)期我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。

2009.7.4

合唱興趣小組總結(jié)

永豐中學(xué) 禹艷

我們的校合唱隊(duì)經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來(lái)進(jìn)行演唱、合唱 在訓(xùn)練的過(guò)程中我們主要做了以下幾點(diǎn)工作： 第一階段：重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

這里面包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。因?yàn)槁晿?lè)不同于其他學(xué)科，是一門(mén)抽象的、綜合的藝術(shù)。教師邊范唱邊指導(dǎo)。并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的聲樂(lè)基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。第二階段：歌曲的演唱。

為了滿(mǎn)足我們學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，并給每個(gè)學(xué)生一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)。我將排練滿(mǎn)足不同需要的各種題材的演出活動(dòng)。如：獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、小合唱等。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)有所總結(jié)。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，通過(guò)排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

第三階段：合唱訓(xùn)練 1．熟悉歌曲，掌握旋律

這一次訓(xùn)練我們選了兩首歌曲，一是《鄉(xiāng)村花園》、一是《小紙船的夢(mèng)》。在合唱訓(xùn)練中我們一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。2．歌曲的藝術(shù)處理

兩首合唱曲隊(duì)員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。我們?cè)诤铣?xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。

總之，經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了很好的成績(jī)，在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！

第二篇：論文反思與總結(jié)

論文指導(dǎo)的交流與反思總結(jié)

科室：體育科

教師姓名：王飛華

去年，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)組織了青年教師論文與教育教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，我也很積極的提交了一篇論文，論文題目是“淺談中華體育精神對(duì)中學(xué)校園文化建設(shè)的作用”這篇論文雖然在教師論文評(píng)選中沒(méi)有獲得很好的成績(jī)，但是在此還是要感謝我的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師袁雄導(dǎo)老師和槐永梅老師、魏秀云老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，無(wú)論從我完成論文后還是在撰寫(xiě)論文的時(shí)候都給我最認(rèn)真的指導(dǎo)，有從實(shí)際交談中的指導(dǎo)也有從電話(huà)中的指導(dǎo)，所以在論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師身上，我學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)這次評(píng)選我也看見(jiàn)了自己很多的不足，具體如下：1.標(biāo)題大，但論述不夠深入。2.文不切題或詳略不當(dāng)。3.標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。4.語(yǔ)句不通等等但是堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次論文完成中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

第三篇：教案反思總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（2016—2017 學(xué)年 第 一 學(xué)期）

課 程 名 稱(chēng)：因數(shù)與倍數(shù)

任教年級(jí)：五 年級(jí)

任教 教 師： 賀香東

德開(kāi)小學(xué)

因數(shù)與倍數(shù)復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理掌握因數(shù)和倍數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的含義及判斷的方法

2、通過(guò)動(dòng)手操作和聯(lián)系，熟練掌握本單元相關(guān)的知識(shí)，會(huì)采用不同的方法進(jìn)行分析和判斷。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的情感和分析解決是問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)整理掌握因數(shù)和倍數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的含義及判斷的方法。

難點(diǎn);系統(tǒng)整理單元知識(shí)的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件 學(xué)生：?jiǎn)卧殖瓐?bào)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）猜數(shù)游戲

同學(xué)們，我們是喜歡數(shù)學(xué)多一些，還是喜歡做游戲多一些？ 如果將數(shù)學(xué)加上游戲，你喜歡嗎？ 出示游戲規(guī)則：

1.上臺(tái)的同學(xué)在紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)。

2.臺(tái)下同學(xué)以“是……嗎？”的形式向臺(tái)上同學(xué)提問(wèn)。3.臺(tái)上同學(xué)只能回答“是”或“不是”。4.至有同學(xué)猜出該數(shù)，此輪游戲結(jié)束。

5、提示：所有同學(xué)將你聽(tīng)到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)記錄到練習(xí)本上。學(xué)生上講臺(tái)做游戲。通過(guò)游戲回憶第六單元所學(xué)知識(shí)。

（二）展示梳理

1、剛才同學(xué)們通過(guò)做游戲回憶起了我們第六單元的知識(shí)點(diǎn)：如：因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等等。

2、我們課下同學(xué)們也用自己的方式整理了這一到哪元的知識(shí)。下面我們來(lái)展示一下同學(xué)們做的手抄報(bào)吧。

展示手抄報(bào)。

3、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)講解自己在整理知識(shí)的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)用什么方法整理的。

選取十張手抄報(bào)進(jìn)行展示。

（三）畫(huà)知識(shí)樹(shù)

我們?cè)谡碇R(shí)的時(shí)候可以采用知識(shí)節(jié)點(diǎn)的方式進(jìn)行整理：

1、找因數(shù)的方法

根據(jù)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的定義，每列出一個(gè)乘法算式，就可以找出這個(gè)數(shù)的一對(duì)因數(shù)，所以要有序的寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)的乘積是這個(gè)數(shù)的所有乘法算式，就可以找出它的全部因數(shù)。當(dāng)兩個(gè)因數(shù)相等時(shí)，就算一個(gè)因數(shù)。

2、找倍數(shù)的方法 根據(jù)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)定義，我們可知這個(gè)數(shù)和任意非零自然數(shù)的積都是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)。在限定范圍內(nèi)找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，可先寫(xiě)出這個(gè)自然數(shù)本身，然后用這個(gè)自然數(shù)分別乘2、3、4、5……直到所乘得的積接近規(guī)定的極限為止。

3、2的倍數(shù)特征 個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。偶數(shù)與奇數(shù) 自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。根據(jù)這個(gè)定義，我們可以說(shuō)自然數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)。4、5的倍數(shù)的特征 個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。5、3的倍數(shù)的特征 各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

6、質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果只有1和他本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。

如2、3、5、7都是質(zhì)數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)是2，除2外，所有的質(zhì)數(shù)都是偶數(shù)。

7、合數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)（合數(shù)的因數(shù)至少有3個(gè)），這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。所以我們可以說(shuō)質(zhì)數(shù)和合數(shù)都是自然數(shù)，但不能說(shuō)自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)，只能說(shuō)它分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1和0。

（四）鞏固練習(xí)

1、找出下面每組數(shù)中與眾不同的數(shù)。（1）1、3、5、8、11（2）4、16、27、28、11（3）11、13、5、21、23（4）100、19、36、9、4

2、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。

（1）任何自然數(shù)都至少有2個(gè)因數(shù)。（）（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）（3）一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比他的倍數(shù)小。（）（4）3的倍數(shù)也一定是3的倍數(shù)。（）（5）兩個(gè)奇數(shù)相加，和一定是偶數(shù)。（）

3、小明家的電話(huà)號(hào)碼ABCDEFG是一個(gè)七位數(shù)，其中：A：是最小的質(zhì)數(shù)；

B：是一位數(shù)中最大 的合數(shù)； C：是最小的奇數(shù)； D：是3的最小倍數(shù)； E：是5的倍數(shù)；

F：既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；

G：既是2的倍數(shù)又是 3的倍數(shù)。小明家的電話(huà)號(hào)碼是：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都有哪些收獲。

（五）總結(jié)收獲

教學(xué)反思

（2016—2017 學(xué)年 第 一 學(xué)期）

課 程 名 稱(chēng)：因數(shù)與倍數(shù)

任教年級(jí)：五 年級(jí)

任教 教 師： 賀香東

德開(kāi)小學(xué)

《因數(shù)與倍數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

在12月9日下午第二節(jié)課，我在可開(kāi)小學(xué)階梯教室執(zhí)教了五年級(jí)上冊(cè)第六單元《因數(shù)與倍數(shù)》的復(fù)習(xí)課。在設(shè)計(jì)和執(zhí)教這節(jié)復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，我體會(huì)到了上好一節(jié)復(fù)習(xí)課真的很難，既要全面、詳細(xì)的了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，又要科學(xué)、合理的安排復(fù)習(xí)程序；既要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，又要努力提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。短短40分鐘，給我們教師提出了更高的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)將我在執(zhí)教這節(jié)課之后的一點(diǎn)體會(huì)和反思整理如下：

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。由于本部分的知識(shí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，所以開(kāi)始我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于本單元牽涉到的概念很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別容易產(chǎn)生混淆，因此在課下我上學(xué)生自己獨(dú)立完成了一份手抄報(bào)，并在課堂中展示學(xué)生整理手抄報(bào)的過(guò)程。交流整理知識(shí)的方法。并和學(xué)生一起用知識(shí)樹(shù)的形式將本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，這樣不僅將完整的知識(shí)體系展現(xiàn)出來(lái)，還培養(yǎng)了學(xué)生有序思考的思維品質(zhì)。

最后在練習(xí)中也設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，不僅緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，而且注意到了練習(xí)的層次性，趣味性。在游戲中，生生互動(dòng)，較好地復(fù)習(xí)了知識(shí)。課上，我能注重自始至終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)自信等情感因素的培養(yǎng)，并及時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

不足之處：因?yàn)檫@節(jié)課既要帶領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又要做一些相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，時(shí)間顯得不太寬余，再加上比賽中多少有些緊張，所以原本就快的語(yǔ)速更快了，整節(jié)課聽(tīng)起來(lái)太滿(mǎn)，有點(diǎn)搶時(shí)間的感覺(jué)。

課堂教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù)，我只有不斷的學(xué)習(xí)、鍛煉，才會(huì)跟上德開(kāi)小學(xué)的腳步。

教學(xué)工作總結(jié)

（2016—2017 學(xué)年 第 一 學(xué)期）

課 程 名 稱(chēng)： 數(shù) 學(xué)

任教年級(jí)：五 年級(jí)

任教 教 師：賀香東

德開(kāi)小學(xué)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

不知不覺(jué)來(lái)到德開(kāi)小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，短暫幾個(gè)月匆匆而過(guò)，可以說(shuō)既充實(shí)又忙碌，與學(xué)生一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。本學(xué)期新?lián)Q了學(xué)校，德開(kāi)的一切顯得都那么陌生——學(xué)校是新的，班級(jí)是新的，學(xué)生是新的。只有擔(dān)任的學(xué)科還是原來(lái)的數(shù)學(xué)和科學(xué)兩個(gè)學(xué)科。總體看，我克服了困難，逐漸融入了這個(gè)溫馨的大家庭?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：

一、在本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期學(xué)生優(yōu)劣差別比以往的每一屆學(xué)生都要大，初次測(cè)驗(yàn)不及格的學(xué)生達(dá)到一般，這使我倍感壓力。因此我制定好教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)、分組，深入培優(yōu)輔差，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。充分利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生，特別是差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們的成績(jī)有較大的明顯的提高。

三、由于本學(xué)期學(xué)生優(yōu)劣差別太大，在作業(yè)的布置與批改方面，做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，將在作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分類(lèi)總結(jié)，透徹的講評(píng)，并根據(jù)具體情況改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，取得了的成績(jī)，但也不少的遺憾，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等有待提高。我今后將在教學(xué)工作中，多像同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，努力吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)的自己的不足，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。

第四篇：論文反思

生物學(xué)教學(xué)之語(yǔ)言藝術(shù)

摘 要：生物教師的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思維的目的。關(guān)鍵詞：生物；語(yǔ)言；藝術(shù)

一、生物學(xué)語(yǔ)言以準(zhǔn)確性和科學(xué)性為原則

生物學(xué)語(yǔ)言的兩大基本特征是科學(xué)性和準(zhǔn)確性。這也是生物學(xué)教學(xué)中最重要、最根本的特征。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言把教材中的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從中吸收和理解化為自己的知識(shí)。如果教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，表達(dá)方式不明確，就會(huì)很大可能地使學(xué)生產(chǎn)生誤解，與所傳授的知識(shí)意義相違背。因此，語(yǔ)言準(zhǔn)確、深思緊密是每個(gè)生物教師所必備的能力，并且用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)使學(xué)生正確地理解生物學(xué)名詞概念和實(shí)驗(yàn)。

二、生物學(xué)語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生的思維

生物學(xué)本身是一個(gè)深?yuàn)W的學(xué)科，在生物學(xué)中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學(xué)生的眼球，讓學(xué)生養(yǎng)成善于提出問(wèn)題，巧妙設(shè)置懸念的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)工作中，根據(jù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，巧妙地出題來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在研究生態(tài)環(huán)境所必需的因素可提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有陽(yáng)光，為什么有些生物能在黑暗的環(huán)境下生存？（2）為什么在缺少陽(yáng)光的神態(tài)系統(tǒng)最終會(huì)崩潰？通過(guò)提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)使學(xué)生積極思考。

在啟發(fā)學(xué)生的同時(shí)也要注意一些問(wèn)題：（1）我提出的問(wèn)題不要過(guò)難，但一定要有深度，學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問(wèn)題一定是本質(zhì)性的問(wèn)題，使學(xué)生充分理解所學(xué)的知識(shí)和運(yùn)用的方法。（3）打出問(wèn)題后應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，從而活躍班上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師傳教的藝術(shù)性

正所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。所以教師以什么形式開(kāi)始上課是很重要的。它不但體現(xiàn)到學(xué)生能學(xué)到什么，而且還決定著教學(xué)質(zhì)量，如果以一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)始，就注定這節(jié)課是成功的，是有深刻意義的一節(jié)課。例如，在講植物的根這節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)始?！巴瑢W(xué)們，在上課之前先給同學(xué)們講一個(gè)故事。一天農(nóng)夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉(zhuǎn)了一圈，他突然想到了一個(gè)辦法。他把他們家的禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長(zhǎng)得最高了。于是農(nóng)夫高高興興地回家了。第二天他來(lái)到了田地，同學(xué)們你們說(shuō)他們家的禾苗怎么了，沒(méi)錯(cuò)他們家的禾苗全都死了。”這就是“揠苗助長(zhǎng)”的故事。為什么農(nóng)夫家的禾苗死了呢？是因?yàn)樗魏堂鐣r(shí)把禾苗的根拔斷了，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)植物根的作用，從這節(jié)課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，它是怎樣維持植物正常生長(zhǎng)的。所以以一種巧妙的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

初中生物學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：“生物學(xué)”在初中教學(xué)中是一門(mén)非常重要的科目，它能夠建立起學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和對(duì)大自然中各種生物的了解，在生物的學(xué)習(xí)中漸漸了解生物的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)?！吧飳W(xué)”這門(mén)課程有著無(wú)法估量的作用，它不僅聯(lián)系著學(xué)生身邊的各種事物，還能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特征。但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)成為一個(gè)重要的問(wèn)題，所以，在生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用各種辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提高

一、給每節(jié)課開(kāi)好頭，激發(fā)興趣

每一個(gè)課程的第一堂課都十分受到重視，第一堂課上的好壞，絕對(duì)會(huì)影響到學(xué)生今后對(duì)于這一科的聽(tīng)課狀態(tài)。所以，精彩的開(kāi)場(chǎng)白不僅能夠一掃學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的抵觸心理，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣。不同的講課內(nèi)容要設(shè)計(jì)出不同的引言，例如對(duì)于生物的第一堂課，老師可以用精彩的話(huà)語(yǔ)描述動(dòng)物的一些鮮為人知的特性，講述一些奇花異草的發(fā)展前景，中間再講一些生物學(xué)家的奇聞?shì)W事。通過(guò)深入淺出的引用讓學(xué)生感受大自然的神秘與美麗，激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、充分利用各種直觀教學(xué)手段

一些特殊生物的生理過(guò)程是肉眼看不見(jiàn)的，比如，一些微生物、人的一些細(xì)胞組織等，這些都是較難理解的部分，教師們單純的講解不能讓學(xué)生確切地掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、利用“畫(huà)一畫(huà)”

利用畫(huà)一畫(huà)的方式理清學(xué)習(xí)內(nèi)容的章節(jié)聯(lián)系和知識(shí)脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)的效率，也是一種完成學(xué)習(xí)目的的重要手段。在課余時(shí)間將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)回憶起來(lái)，然后用知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成后，相應(yīng)的知識(shí)樹(shù)也建成了。這樣，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)有一個(gè)完整的復(fù)習(xí)方略，消除了記憶混亂的現(xiàn)象，這樣就能將學(xué)習(xí)效率大幅度提高，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

四、運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)問(wèn)題 綜合提問(wèn)的方式能夠把所學(xué)的全部知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，用這樣的提問(wèn)方法，能夠及時(shí)將教學(xué)課程調(diào)整，將重難點(diǎn)全部集合起來(lái)，幫助學(xué)生理解把握。這樣，按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和問(wèn)題提問(wèn)，不僅能夠溫故知新，還能夠讓學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)，充分鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

總而言之，教師在教學(xué)中要結(jié)合多種教學(xué)手段，盡力創(chuàng)造一個(gè)氣氛活躍的課堂，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓學(xué)生能夠活潑、帶著興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正做到興趣學(xué)習(xí)，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀三方面全面快速發(fā)展。

初中生物教學(xué)反思

生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

一、求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際

在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育（轉(zhuǎn)載自第一

“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力。

生物教學(xué)反思

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分

一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專(zhuān)題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的

第五篇：反思論文

地理教學(xué)反思

新洲一中

黃江華

2013.8.23 作為一名地理學(xué)科的中青年教師，我從教已有十二年了，這十幾年來(lái)，可謂有得有失，感受頗多。學(xué)到了很多東西，但也有諸多不足，特別在教學(xué)很多環(huán)節(jié)中感覺(jué)不太如意，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、理解能力要求較高、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。幾大塊中自然地理比較抽象，空間思維要求高。人文地理部分實(shí)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力。區(qū)域地理多而雜，雖然有規(guī)律可循，但在一定時(shí)間段內(nèi)想學(xué)好不太容易。所以，新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂(lè)；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理獨(dú)立思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要求教師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會(huì)實(shí)際及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒。

今年我將執(zhí)教高二年級(jí)，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何有效又輕松提高教學(xué)質(zhì)量尤顯得緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策，希望能在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，“一言堂”“填鴨式’的教學(xué)模式?jīng)]有很好的把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。高一年級(jí)學(xué)時(shí)較緊迫使得我在教學(xué)過(guò)程中更多的采用教師教講學(xué)生聽(tīng)，害怕講不完。一堂課下來(lái)，覺(jué)得很滿(mǎn)，彈性時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生消化吸收也慢，老師很累，學(xué)生似乎無(wú)感覺(jué)，效果也不好。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生思維沒(méi)開(kāi)發(fā)，重難點(diǎn)的不太突出使學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，知識(shí)框架混亂。

對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如用“滄海桑田”描述地殼的運(yùn)動(dòng)；用“星移斗轉(zhuǎn)”證明地球自轉(zhuǎn)；用“百川歸?！眮?lái)描述海陸間循環(huán)，應(yīng)用這些成語(yǔ)既寓意深刻又耐人尋味。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，應(yīng)正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，老師的引導(dǎo)作用，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)?？稍谡n前設(shè)計(jì)適量有層次有梯度的問(wèn)題，課堂引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步啟發(fā)，給學(xué)生足夠的思考空間，然后通過(guò)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的誤區(qū)，最后歸納找出癥結(jié)，效果應(yīng)該會(huì)好些。

二、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

新的教學(xué)理念要求一節(jié)課學(xué)生有更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐可讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。但是在這方面的處理上，一般老師都是為了完成任務(wù)，沒(méi)有很好的處理該內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。

對(duì)策：要在教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上逐步達(dá)到最優(yōu)化。努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服怕難畏難情緒等由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、對(duì)教學(xué)反饋的反思

教學(xué)中，我們不僅要注意課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)行為，還要通過(guò)作業(yè)獲取教學(xué)反饋信息，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)等獲得全面了解。常常發(fā)現(xiàn)課堂上講解的內(nèi)容和習(xí)題學(xué)生還是不太明白，甚至一點(diǎn)不會(huì)，原因是多方面的。其實(shí)一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生本身存在個(gè)性差異，包括智力差異、習(xí)慣差異與學(xué)習(xí)態(tài)度的差異。在教學(xué)過(guò)程中，我由于沒(méi)有注重學(xué)生的各種差異和層次，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。導(dǎo)致有些學(xué)生吃不飽，而有些學(xué)生吸收不了。于是很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確，甚至對(duì)某些概念的內(nèi)涵與外延沒(méi)弄清。結(jié)果考試時(shí)高分的特高低分的特低。更多的原因在于我不太注重學(xué)情，沒(méi)有注重分析方法的傳授而一味的就題論題，同樣制約了學(xué)生思維的發(fā)展。

對(duì)策：老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要，之所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，例如在講新疆的哈密瓜又大又甜的最主要的自然原因時(shí)，就可表達(dá)為”夏季白晝長(zhǎng)，光照足，晝夜溫差大”。學(xué)生不太理解，表達(dá)不準(zhǔn)確，我可以教他們“貪吃多睡橫長(zhǎng)肉長(zhǎng)成大胖子”，再將它們分解：白天光合作用強(qiáng)，有利于大量合成有機(jī)物在植物體內(nèi)，夜晚氣溫低，呼吸作用弱，有機(jī)質(zhì)損耗少，故又大又甜。另外，布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。如對(duì)地圖的分析上應(yīng)先讀圖名、圖例，了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和作業(yè)分層批改，分層統(tǒng)計(jì)，找出共性，集體評(píng)講，抓出個(gè)性，個(gè)別輔導(dǎo)。

隨著教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處。而反思是教師成長(zhǎng)必不可少的手段，反思有利于教學(xué)組織能力的提高，有利于理論素養(yǎng)的提升，反思是一種自律方式，立足于自我之外，不斷檢討自己，完善自己，超越自己的行為。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。