第一篇：[初中二年級]中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求

中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而其中“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。因此，教師必須有針對性地加強訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能提高綜合應(yīng)用英語語言的能力，寫出比較地道的英語文章。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力呢?

一、打好詞匯量基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)．?dāng)U大詞匯量，熟練掌握單詞及詞組用法。單詞是語言的基本構(gòu)成單位。沒有詞匯量，寫作就無從談起。一方面要擴大學(xué)生的詞匯量，另一方面要讓學(xué)生掌握一些詞的不同用法。

2．背誦佳句，靈活應(yīng)用。要寫出幾個漂亮的句子，就要在平時大量積累課內(nèi)外一切有用的習(xí)慣表達(dá)和典型句子。我要求學(xué)生背誦，做到脫口而出。在寫作時運用得心應(yīng)手，學(xué)生的造句能力就會有極大的提高。3．掌握應(yīng)用文體的格式。教師可以根據(jù)不同的文體格式，幫助學(xué)生收集、整理相應(yīng)的固定短語、句型和習(xí)慣表達(dá)法，供他們參考、記憶，根據(jù)實際情況靈活運用。

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達(dá)自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有：拼寫錯誤；詞語誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確；某一詞語反復(fù)使用，語言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味等。顯然詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫作的主要因素。而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的，學(xué)生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮，Chinese English 現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學(xué)生英語寫作時首先要解決的問題。相對來說，英語詞匯的熟練掌握更為重要，因為它是寫作的基本構(gòu)成單位。因此，筆者認(rèn)為詞匯不僅對于英語寫作，而且對于英語學(xué)習(xí)的其它幾種技能來說都是最基礎(chǔ)、最根本也是最重要的。

三、注重寫作訓(xùn)練的多樣化在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴、相輔相成的。聽是為了能會說，而說的能力有賴于聽，進(jìn)而有助于寫。首先，在 listening的教學(xué)中，除了讓學(xué)生聽懂、做完聽力練習(xí)之外，還可以讓他們復(fù)述聽力材料。其次，在 speaking的教學(xué)中，除了聽錄音、對話、表演外，還可以要求學(xué)生把對話改寫成一段短文，這就要求學(xué)生在變成短文的過程中注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。再次，在 reading的教學(xué)中，讓學(xué)生用所學(xué)的詞組對課文進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點、邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。因為文章是由句子構(gòu)成的，句子在文章中可以說是最重要又最基礎(chǔ)的單位，句子不通順便會影響文章中心思想的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯積累、句子積累之后，可要求學(xué)生寫日記。開始只寫簡單句，用幾句話把意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多，過一段時間之后可適當(dāng)要求學(xué)生用少量復(fù)合句表達(dá)，有的意思較難表達(dá)的，仍然要求用簡單句正確表達(dá)，避免不必要的語句毛病。老師對學(xué)生寫的日記要認(rèn)真批改，寫得好的日記，可以展示出來。這樣既起到鼓勵日記寫得好的學(xué)生的作用，又起到鞭策其他學(xué)生努力寫好日記的作用。在寫日記的過程中要求學(xué)生自學(xué)單詞，形成或提高學(xué)生自學(xué)英語的能力?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。英語寫作能力非一蹴而就，必須循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。寫好英語作文并非一件容易的事情，它需要平時的積累訓(xùn)練才能成功。因此，在平常的寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，堅持不懈。有了扎實的基本功，再加上有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生才能從真正意義上提高寫作能力。如何培養(yǎng)初中生英語寫作技．聽后筆述法。教師以稍慢的語速念三遍聽寫材料，也可以放錄音，學(xué)生聽完后憑記憶進(jìn)行筆錄。筆錄時學(xué)生可以大膽地運用自己最熟悉、最有把握的詞句寫出大意，不必用原話默寫全部內(nèi)容。2．先說后寫法。教師把每節(jié)課前三分鐘定為Freetalk，課前先告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生自己去討論、交流，充分展開思維和想像，構(gòu)思寫成短文。在下一節(jié)課Freetalk時再進(jìn)行演講，在此基礎(chǔ)上才進(jìn)行寫作，寫作難度就會有所降低，學(xué)生會感到相對較為輕松。3．復(fù)述后寫法。如借助圖片以圖敘文，復(fù)述完課文后，確立主題，篩選內(nèi)容，讓學(xué)生以圖寫文?；蛘咴谡n文教學(xué)中，引出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞復(fù)述課文，再寫出來。4．引導(dǎo)廣泛閱讀，拓寬知識面，供學(xué)生閱讀能看懂的短文，題材多樣，妙趣橫生。學(xué)生們在閱讀中體會到讀書的快樂，吸收書中的詞句，豐富知識，提高英語思考能力，同時也為寫作做準(zhǔn)備。

二、加強寫作訓(xùn)練寫作是一個由淺人深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響到學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。只要教師在教學(xué)過程中使學(xué)生高度重視英語寫作，引導(dǎo)學(xué)生樹立提高英語寫作的信心，并幫助學(xué)生形成有效的寫作策略，學(xué)生的寫作能力定會得到有效的培養(yǎng)和提高。

四、參考范文。借鑒方法 學(xué)生完成作文后，教師可把自己的作文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學(xué)生進(jìn)行比較，借鑒教師的寫作方法和技巧。教師也可把試題參考答案中的范文匯集起來印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿借鑒，這能迅速促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

五、改寫課文 課文體裁廣泛，內(nèi)容豐富，難易適度，適合初中學(xué)生進(jìn)行改寫、縮寫等訓(xùn)練。這些練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又可以鞏固已學(xué)的課本知識，加深對課文的理解，有助于學(xué)生用英語思維和考慮問題。

六、敢于實踐。勤于實踐教師要在課堂上給學(xué)生留出足夠的寫作時間，并指導(dǎo)學(xué)生如何寫作。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地多寫，不要怕出錯，錯誤是可以原諒的。只有反復(fù)練習(xí)，才能粗中取精。學(xué)生寫對了一個完整的英文句子，教師就應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r機給予表揚或鼓勵，學(xué)生才會對寫作充滿信心。

七、立足課內(nèi)。豐富課外

如開辦習(xí)作園地，出版英語墻報，舉行寫作競賽等。還可以要求學(xué)生寫英語周記、日記，將自己一周的學(xué)習(xí)心得、感受反饋給教師。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，又便于教師及時了解教學(xué)情況，做到教學(xué)相長。

八、多批細(xì)改。持之以恒學(xué)生交了作文后，教師應(yīng)一句句地批閱，善于總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的問題。對于普遍存在的問題，教師要在課堂上講清楚，避免學(xué)生以后再犯；對于個別的問題，教師可旁批在作文本上。

九、激勵為主。走出誤區(qū)學(xué)生怕寫是因為怕錯，怕錯是因為怕挨批評。因此，我們在平時的寫作訓(xùn)練中應(yīng)從尋找學(xué)生的寫作閃光點人手，充分運用激勵機制，自始至終把評價放在發(fā)現(xiàn)亮點和可學(xué)習(xí)、可借鑒之處，把評語放在挖掘可圈可點之處，充滿激勵。這樣，學(xué)生會從遭遇失敗到嘗試成功，從怕寫到樂寫并善于寫，真正走出英語寫作的誤區(qū)，全面提高自身的英語寫作能力。寫作能力的提高是一個循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，也是一項艱巨的勞動。在外語學(xué)習(xí)過程中，加強寫的教學(xué)，對中學(xué)英語教學(xué)的各個方面都起著巨大的推動作用。這不僅需要教師要有計劃，更要有耐心。同時，學(xué)生的自我要求、自我努力尤為重要。他們在教師的指導(dǎo)下，遵循一定的規(guī)律，掌握一定的方法，持之以恒，不斷積累，長此以往，作文時就會得心應(yīng)手，取得預(yù)期效果。優(yōu)化寫作方法 突顯語言魅力??高考英語書面表達(dá)寫作技巧。高考英語話題作文四例突破高考英語短文改錯。以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力在英語教學(xué)中至關(guān)重要。在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給材料來作文，亦稱為“情景”作文或“提示”作文，而學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達(dá)習(xí)慣的“漢式”英語。為了提高初中生的英語寫作水平，培養(yǎng)他們的寫作能力，筆者進(jìn)行了認(rèn)真思考，并在教學(xué)中進(jìn)行了探索。作為一名英語教師，我在英語日常教學(xué)中就經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問題，有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，天長日久學(xué)生就能寫出比較地道的英語，少犯甚至不犯“漢式英語”的錯誤。幫局面表達(dá)訓(xùn)練從七年級就應(yīng)開始，并逐步強化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。本文就自己日常教學(xué)中的體會淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力。

一、掌握技能寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯等有根本的區(qū)別。寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力，寫作的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對待。

二、循序漸進(jìn) “冰凍三尺，非一日之寒?！庇⒄Z寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注意抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。

三、限時訓(xùn)練訓(xùn)練時當(dāng)場發(fā)題，限時交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白中考局面表達(dá)題既不是漢澤英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后展開思維，目的在于考查學(xué)生運用所學(xué)英語知識準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式;時態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背;文章寫好細(xì)檢查，點滴小錯別忽視?！?/p>

四、范例引路學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時撰寫短文。規(guī)定時間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。

五、自改互改 對照范文，學(xué)生先對已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊酝赖膬扇藶橐恕Ｅ恼邔τ幸蓡柕牡胤阶魃嫌浱?，待互相討論取得一致意見后再更正。

六、及時講評抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生局面表達(dá)能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：1.如在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2.批閱過程中,認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤,為講評課作材料準(zhǔn)備。3.將一些寫得較好的的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。4.備好、上好講評課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。通過長期的英語寫作訓(xùn)練，狠抓了學(xué)生的基本功訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高?？傊?，英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠以上做法是不夠的。

第二篇：初級中學(xué)英語教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）

中華人民共和國教育部制訂

·教學(xué)目的 ·教學(xué)目標(biāo)與要求

·教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

教學(xué)評價

一、教學(xué)目的

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求之一。

義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過英語課程對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學(xué)知識，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交往的需要。英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

為指導(dǎo)全國義務(wù)教育全日制初級中學(xué)的英語教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實施,教學(xué)評價和教材編寫的主要依據(jù)。

義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

義務(wù)教育結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的口筆頭交流，能對事物進(jìn)行簡單的描述并作出自己的判斷。學(xué)生應(yīng)對課內(nèi)外英語活動具有積極的態(tài)度，能克服在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》的規(guī)定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學(xué)習(xí)兩年的，為一級要求；學(xué)三或四年的，為二級要求。每周課時為4課時。

（一）一級目標(biāo)與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.能基本聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容的概要。

3.能聽懂語速為每分鐘100個詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。

說

1.能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單問答。

2.能在日常交際中運用所學(xué)過的《日常交際用語簡表》中的內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行簡單的對話。

讀

1.能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過2％的所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個詞。

3.能初步借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標(biāo)點等運用正確、規(guī)范。2.能聽寫用學(xué)過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為6—8個詞。3.能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。

語音

1.能運用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。2.能按國際音標(biāo)正確地讀出單詞。

3.能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語調(diào)、節(jié)奏和語音基本正確。

詞匯

1.能運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。

2.能掌握450個左右最常用單詞，100條左右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動中運用。

語法

1.能基本掌握所學(xué)單詞的形態(tài)變化。

2.能掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所學(xué)的語言形式進(jìn)行簡單的口頭和書面的表達(dá)，在書面表達(dá)中力求表述形式基本正確。

（二）二級目標(biāo)與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。

3.能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

4.能聽懂語速為每分鐘120個詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。

5.能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語言材料，泛聽總量不低于40小時。

說 1.2.3.4.讀

1.能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過3％的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50—70個詞。

3.能理解日常生活中的內(nèi)容簡單的書信、通知、說明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。

4.能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。5.除教材外，課外閱讀量應(yīng)不低于10萬字。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標(biāo)點等運用正確、規(guī)范。

2.能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘10—12個詞。3.能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。

4.能仿照學(xué)過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡單內(nèi)容。

5.能為圖片提供簡單的文字說明并能表達(dá)自己的觀點。

語音

1.能熟練地運用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。2.能按國際音標(biāo)正確地讀出單詞。能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答，并能復(fù)述課文大意。

能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)。能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡單的模擬和角色扮演的活動。

能在日常交際中運用《日常交際用語簡表》中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行交流。3.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。4.在口頭表達(dá)中，語調(diào)、節(jié)奏自然，語音基本正確。

詞匯

1.能熟練地運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。

2.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

3.能掌握800個左右單詞，200條左右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大400—500個左右的認(rèn)讀詞匯。

語法

1.能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。

2.能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進(jìn)行口頭和書面的表述與交流，在書面表達(dá)中力求表述形式基本正確。

3.能初步運用表示并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系和相關(guān)標(biāo)志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，初中階段教授下列幾方面的內(nèi)容：

（一）日常交際用語（見附表一）

（二）語音（見附表二）

（三）詞匯（見附表三）

（四）語法（見附表四）

（五）話題（見附表五）

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

（一）樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育觀

英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和基本技能；在教學(xué)過程中，教師要注意通過為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語言材料和設(shè)計盡量真實的語言情境，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生理解和尊重其他國家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和弘揚祖國文化；發(fā)展學(xué)生健全的人格；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會公德意識。

(二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐；對學(xué)生的點滴進(jìn)步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生在口語表達(dá)過程中出現(xiàn)的語言錯誤，要根據(jù)教學(xué)活動的目的和錯誤的類型，采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助；要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力

在英語教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)擴大聽和讀的輸入量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學(xué)生綜合運用英語的能力。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學(xué)生積極、主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，促進(jìn)學(xué)生言語技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進(jìn)行交際的能力。在時間分配上教師要控制講授的比例，講授的時間一般不應(yīng)超過課時的30％。

（四）盡量使用英語，適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應(yīng)使用英語進(jìn)行教學(xué)。教師所使用的英語要適合學(xué)生的實際水平，要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。這樣做也是向?qū)W生提供活用英語的真實教學(xué)情景。對于用學(xué)過的英語不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z。在備課中，為了確定教學(xué)的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學(xué)中不宜過多地進(jìn)行英漢對比。

（五）積極開展課外活動，發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣

課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發(fā)展特長。課外活動應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動應(yīng)有計劃、有組織地進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、采取多種活動形式，生動活潑地開展?；顒拥男问娇砂ǎ豪收b、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動，并在活動中給予必要指導(dǎo)和幫助。課外活動不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學(xué)習(xí)渠道

充分利用圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源，有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機、錄像機、計算機、CD、VCD、DVD機等電教設(shè)備，設(shè)置視聽室、多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造條件。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程英語教學(xué)節(jié)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加英語教學(xué)的開放性。

五、教學(xué)評價

對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際水平，由教師和學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿龋M(jìn)行全面綜合性的評價。

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評價的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中應(yīng)占一定比例。應(yīng)重視形成性評價對學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的激勵作用。教師要通過考查、觀察和與學(xué)生的交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭問答、演講、朗誦等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評價。形成性評價還應(yīng)包括學(xué)生相互評價和學(xué)生自我評價等方式。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣和態(tài)度等方面的評價，應(yīng)采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動力。

終結(jié)性評價的方式應(yīng)指包括聽力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等?？荚囀窃u價的重要手段和形式?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試。聽力測試在學(xué)期、學(xué)年考試、中考、會考中所占比例應(yīng)不少于20％。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)取消單純語音知識題；減少單純語法知識題并降低語法筆試的難度；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創(chuàng)造條件，將口試列入學(xué)期、學(xué)年考試項目?？荚噾?yīng)按照本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)命題，要提高命題的科學(xué)性和質(zhì)量，應(yīng)側(cè)重對學(xué)生實際運用英語能力的考查。

高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)。

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）

附表一

日 常 交 際 用 語 簡 表（Daily Expressions in Communication）1.問候 Greetings a.Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you? b.Fine, thank you.And you? Very well, thank you.2.介紹 Introductions a.This is Mr / Miss / Mrs....b.How do you do? Nice / Glad to see / meet you.c.My name is...I’m a student / worker etc.(here）.3.告別 Farewells a.I think its time for us to leave now.b.Goodbye!（Bye-bye!Bye!）See you later / tomorrow.(See you.）

Good night.4.打電話 Making telephone calls a.Hello!May I speak to...? b.Hold on, please.He / She isn’t here right now.Can I take a message for you? c.I’m calling to tell / ask you....d.Goodbye.5.感謝和應(yīng)答 Thanks and responses a.Thank you(very much）.Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.Not at all.That’s all right.You’re welcome.6.祝愿、祝賀和應(yīng)答 Wishes, congratulations and responses a.Good luck!Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b.Thank you.c.Happy New Year!Merry Christmas!Happy birthday to you.d.The same to you.7.意愿 Intentions I’m going to....I will....I’d like to....I want / hope to....8.道歉和應(yīng)答 Apologies and responses a.I’m sorry.(Sorry.）

I’m sorry for / about....Excuse me.b.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.9.遺憾和同情 Regrets and sympathy What a pity!Im sorry to hear....10.邀請和應(yīng)答 Invitations and responses a.Will you come to...? Would you like to...? b.Yes, I’d love to....Yes, it’s very kind / nice of you.c.I’d love to, but....11.提供（幫助等）和應(yīng)答 Offers and responses a.Can I help you? What can I do for you? Here, take this / my....Let me...for you.Would you like some...? b.Thanks.That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c.No, thanks / thank you.That’s very kind of you, but....12.請求允許和應(yīng)答 Asking for permission and responses a.May I...? Can / Could I...? b.Yes / Certainly.Yes, do please.Of course（you may）.That’s OK / all right.c.I’m sorry, but....You’d better not.13.表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement a.Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That’s true.All right / OK.That’s a good idea.I agree(with you）.b.No, I don’t think so.I’m afraid not.I really can’t agree with you.14.表示肯定和不肯定

Expressing certainty and uncertainty a.I’m sure.I’m sure（that）....b.I’m not sure.I’m not sure whether / if....c.Maybe / Perhaps.15.喜好和厭惡 Likes and dislikes a.I like / love...(very much）.I like / love to....b.I don’t like（to）....I hate（to）....16.談?wù)撎鞖?Talking about the weather a.What’s the weather like today?

How’s the weather in...?

b.It’s fine / cloudy / windy / rainy, etc.It’s rather warm / cold / hot / etc.today, isn’t it? 17.購物 Shopping a.What can I do for you? May / Can I help you? b.I want / I’d like....How much is it? That’s too much / expensive, I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have...kilo / box, etc.c.How many / much do you want? What colour / size / kind / do you want? d.Do you have any other kind / size / colour, ect.? 18.問路和應(yīng)答 Asking the way and responses a.Excuse me.Where’s the men’s / ladies’ room? Excuse me, can you tell me the way to...? How can I get to...? I don’t know the way.b.Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It’s about...metres from here.19.問時間或日期和應(yīng)答 Asking the time or date and responses a.What day is（it）today? What’s the date today? What time is it? What’s the time, please?

b.It’s Monday / Tuesday, etc.It’s January 10th.It’s five o’clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It’s time for....20.請求 Requests a.Can / Could you...for me? Will / Would you please...? May I have...? b.Please give / pass me....Please wait（here / a moment）.Please wait(for）your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21.勸告和建議 Advice and suggestions a.You’d better....You should....You need(to）....b.Shall we...? Let’s....What / How about...? 22.禁止和警告 Prohibition and warnings a.You can’t / mustn’t....If you..., you’ll....b.Take care!Be careful!23.表示感情 Expressing certain emotions a.喜悅 Pleasure, joy I’m glad / pleased / happy to....That’s nice.That’s wonderful / great.b.焦慮 Anxiety What’s wrong?

What’s the matter(with you）? I’m / He’s / She’s worried.Oh, what shall I / we do? c.驚奇 Surprise Really? Oh, dear!Is that so? 24.就餐 Taking meals a.What would you like to have? Would you like something to eat / drink? b.I’d like....Would you like some more...? Help yourself to some....c.Thank you.I’ve had enough./ Just a little, please.25.約會 Making appointments a.Are you free this afternoon / evening? How about tomorrow morning / afternoon / evening? Shall we meet at 4:30 at...? b.Yes, that’s all right.Yes, I’ll be free then.c.No, I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.26.傳遞信息 Passing on a message a.Will you please give this note / message to...? b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.27.看病 Seeing the doctor a.There’s something wrong with....I’ve got a cough.I feel terrible(bad）.I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.It’s nothing serious.You’ll be all right / well soon.28.求助 Calling for help a.Help!b.What’s the matter?

29.處理交際中的障礙 Language difficulties Pardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by...? I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.30.常見的標(biāo)志和說明 Some common signs and instructions BUSINESS HOURS

FRAGILE OFFICE HOURS

THIS SIDE UP OPEN

MENU CLOSED

NO SMOKING PULL

NO PARKING PUSH

NO PHOTOS ON

DANGER!OFF

PLAY ENTRANCE

STOP EXIT

PAUSE INSTRUCTIONS 九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）附表二

語 音 項 目 表（Phonetic Items）

一、字母 26個字母的名稱

二、國際音標(biāo) 英語的元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)

三、基本的拼讀規(guī)則

1.元音字母a, e, i（y）, o, u在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音

2.輔音字母在單詞中的基本讀音

3.r音節(jié)在重讀音節(jié)中的讀音

4.常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

5.常見的元音字母和輔音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

6.常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音

四、輔音連綴和成節(jié)音

1.輔音連綴 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-] 2.成節(jié)音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn]

五、單詞重音

1.雙音節(jié)詞的重音

2.多音節(jié)詞的重音和次重音

六、語調(diào)與節(jié)奏

1.句子重音

2.連讀和不完全爆破

3.意群和停頓

4.升調(diào)和降調(diào)

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）

附錄三

詞匯表（Vocabulary 830）（略）

新增詞詞匯表

（本詞匯表所列的詞包括原大綱（試用本）帶＊號的單詞97個，新增加的單詞123個，共220個）able above accident address afraid agree air almost alone also along among animal around art baby basketball beat bedroom below bill birthday bit blow bookshop bright business bye-bye card care careful centre choose Christmas cinema classmate classroom clear computer cool copy corner cost cotton course cover cow cross dad dangerous decide delicious deep dictionary dollar driver duck dumpling during empty end even exam except excuse expensive fail famous fan farmer favourite fill floor follow football foreign fridge friendly fruit fun future gate grade grandmother / grandma grandfather / grandpa grass happen hardly healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice idea important inside instead interested internet invent jacket join key kill kilometer knock lady land language later lay lazy league lend line list loud low lucky madam market maths matter mean message metre miss mistake monkey mountain mum museum newspaper noise none nurse OK outside page pardon pear perhaps person pick picnic pioneer plane plate police policeman polite popular possible practise problem programme pupil race rather reach receive report ride ring sad save science seem sell serious set several sheep sick sir size sound step stick subject suddenly sugar surprise team temperature term terrible thirsty though ticket top toward（s）true until useful usual vegetable visitor wake weak welcome wet whole wide wife win wish without wonderful zero 九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）

附表四

語 法 項 目 表（加“＊”號的項目只要求理解）

1.詞類：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動詞 5）代詞 6）冠詞 7）數(shù)詞 8）介詞 9）連詞 10）感嘆詞

＊2.構(gòu)詞法：

1）合成法 classroom, something, reading-room 2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy 3）轉(zhuǎn)化法 hand(n.）—hand(v.）

dry（adj.）—dry（v.）3.名詞

1）可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

2）名詞的復(fù)數(shù)

3）專有名詞

4）所有格

4.代詞

1）人稱代詞的主格和賓格形式

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

3）反身代詞 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代詞 this, that, these, those 5）不定代詞 some, any, no, etc.6）疑問代詞 what, who, whose, which, etc.5.數(shù)詞 基數(shù)詞和序數(shù)詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法 7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法

8.形容詞

1）作定語、表語、賓語補足語的基本用法

2）比較等級（原級、比較級、最高級）的基本用法

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時間、地點、方式、程度等的基本用法

2）疑問副詞when, where, how 3）比較等級（原級、比較級、最高級）

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...＊10.冠詞 一般用法 11.動詞

＊1）動詞種類

（1）行為動詞或?qū)嵙x動詞

1及物動詞

2不及物動詞

（2）連系動詞 be, look, turn, get, become, etc.（3）助動詞 be, do, have, shall, will, etc.（4）情態(tài)動詞 can, may, must, need, etc.2）時態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時

I get up at six o’clock every morning.He doesn’t speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I’ll go to see you tonight if I’m free.（2）一般過去時

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來時

1.shall（will）＋動詞原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋動詞原形

I’m going to help him.（4）現(xiàn)在進(jìn)行時

We’re reading the text now.They’re waiting for a bus.（5）現(xiàn)在完成時

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.＊（6）過去進(jìn)行時

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊（7）過去完成時

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊（8）過去將來時

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動語態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

English is taught in that school.（2）一般過去時的被動語態(tài)

The song was written by that worker.（3）一般現(xiàn)在時帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)

She must be sent to hospital at once.4）動詞不定式

＊（1）作主語

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語

They began to read.（3）作賓語補足語

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊（4）作定語

I have an important meeting to attend.（5）作狀語

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don’t know how to use a computer.Do you know when to start? He didn’t know what to do next.12.句子種類

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）3）祈使句（肯定式和否定式）

＊4）感嘆句 ＊13.句子成份

1）主語

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語

Her sister is a nurse.It’s me.I’m ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語和間接賓語

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）賓語補足語

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates? Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡單句的五種基本句型

第一種 主語＋連系動詞＋表語（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語＋不及物動詞（S＋V）

He swims.第三種 主語＋及物動詞＋賓語（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語＋及物動詞＋間接賓語＋直接賓語（S＋V＋I(xiàn)O＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語＋及物動詞＋賓語＋賓語補足語（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復(fù)合句

1）賓語從句

He said（that）he felt sick.I don’t know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can’t tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is? 2）狀語從句

The train had left when I got to the station.I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.＊ Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3）定語從句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）

附表五

話 題（Topics）

1.家庭、朋友與周圍的人 Family, friends and people around 2.日常生活 Daily life 3.興趣與愛好 Interests and hobbies 4.文體活動 Sports, games and entertainment 5.健康 Health 6.天氣 Weather 7.節(jié)假日 Holidays and festivals 8.旅游與交通 Travel and transport 9.食品與飲料 Food and drinks 10.服飾 Clothes 11.文化習(xí)俗 Customs and culture 12.世界與環(huán)境 The world and the environment 13.教育 Education 14.科普知識 Popular science 15.著名人物 Famous people 16.職業(yè) Jobs

第三篇：《中學(xué)英語教學(xué)法》教學(xué)大綱

《中學(xué)英語教學(xué)法》教學(xué)大綱（第二學(xué)歷）

學(xué)時：40 專業(yè)：英語教育

大綱執(zhí)筆人：曹綺萍 大綱審定人：

一、說明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

《中學(xué)英語教學(xué)法》是本科英語教育專業(yè)?？颊n程。本課程基于對語言的認(rèn)識和對語言學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，旨在幫助英語教育專業(yè)本科生掌握一定的教育基本理論和教學(xué)基本技能，培養(yǎng)根據(jù)實際需要選擇和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧、有效進(jìn)行課堂管理和課堂教學(xué)評價、駕馭教材的教學(xué)工作能力，為畢業(yè)生走上教學(xué)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2、課程教學(xué)的基本要求

本課程通過對語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、交際英語教學(xué)思想、優(yōu)秀英語教師的基本素質(zhì)的介紹和討論，使學(xué)生了解和熟悉基本的教學(xué)理念和交際教學(xué)活動，學(xué)會備課、寫教案，探討語音月份詞匯教學(xué)、聽說讀寫技能訓(xùn)練、教學(xué)評價和教材使用的有效方法，并逐漸能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律，根據(jù)特定的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件和教學(xué)對象，對教學(xué)方法和技巧進(jìn)行選擇和再創(chuàng)造。

3、課程教學(xué)改革

本課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，通過討論、探究、實踐和反思，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)識和理念，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。本課程的主要目的不僅向?qū)W生講授基于不同教學(xué)理論的各種教學(xué)模式和教學(xué)方法，更重要的是向?qū)W生提供思考和探索的空間，使學(xué)生在畢業(yè)后的工作中具備一定的教學(xué)和科研能力。

二、本文

第一單元

第一章 緒論

第二章

國外現(xiàn)代外語教學(xué)法思想的演變和外語教學(xué)法流派 第三章

我國中學(xué)英語教學(xué)簡史、大綱和課本 重點： 國外現(xiàn)代外語教學(xué)法思想的演變；各種教學(xué)法流派的主要特點及優(yōu)缺點；教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的；教學(xué)評價與教材分析的理論基礎(chǔ)與方法介紹

難點： 外語教學(xué)習(xí)流派對外語教學(xué)產(chǎn)生的影響；我國當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展趨勢；教學(xué)評價的方式與操作；教材分析的方法

第二單元

第四章

中學(xué)英語教學(xué)原則

第五章

影響中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一些因素

重點： 教學(xué)中存在的各種關(guān)系：思想教育與英語教學(xué)；語言知識與言語能力；聽說讀寫；母語與英語；教與學(xué)；語言輸入的量與語言輸出的質(zhì)；課內(nèi)外學(xué)習(xí)；現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)動機對英語教學(xué)的影響合格的英語教師必須具備的素質(zhì)

難點： 正確處理外語教學(xué)中存在的各種關(guān)系；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)合格的英語教師

第三單元

第六章 中學(xué)英語的聽說教學(xué) 第七章 英語閱讀教學(xué)

第八章

英語書寫和寫作技能教學(xué) 重點： 聽說讀寫技能訓(xùn)練方法的介紹 難點： 聽說讀寫技能教學(xué)方法的掌握

第四單元

第九章 英語課文教學(xué) 第十章 英語語音教學(xué) 第十一章 英語詞匯教學(xué) 第十二章 英語語法教學(xué)

重點： 課文的情景教學(xué)與整體教學(xué)；語音教學(xué)任務(wù)的多重性；語法教學(xué)的演繹法和歸納法；詞匯的教學(xué)與鞏固

難點： 語言知識掌握向語言能力的轉(zhuǎn)化

第五單元

第十三章 英語課堂教學(xué)和常規(guī)工作 第十四章 英語測試

第十五章 英語電化教學(xué)和直觀教學(xué)

第十六章 英語課外活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和活動形式 重點： 英語課堂教學(xué)的一般過程和環(huán)節(jié)；制定教學(xué)計劃應(yīng)遵循的基本原則；教案制作的基本要素；英語課堂教學(xué)過程中教師擔(dān)任的不同角色；英語測試的方式和方法；試卷的分析與評估；運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)注意的要點

難點： 教案的設(shè)計與制作；課堂教學(xué)的分析和評估；英語測試的有效性

三、教學(xué)參考書目

1、英語教學(xué)法（上、下）顧曰國主編 外語教育與研究出版社

2、語言課堂中的教與學(xué) Tricia Hedge著 上海外語教育出版社

3、英語教育成功之道 Paul Davies, Eric Pearse著 上海外語教育出版社

4、英語作為第二語言的課堂教學(xué) Helene Becker著 外語教育與研究出版社

5、追求專業(yè)化發(fā)展 – 以自己為資源 外語教育與研究出版社

6、外語教育學(xué) 章兼中主編 浙江教育出版社

第四篇：全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱

(試驗修訂版)（黃彩云推薦）中華人民共和國教育部制訂

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，我國對外開放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門外國語，開展對外交流是對21世紀(jì)國民素質(zhì)的基本要求。

外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、獲取世界各方面信息與進(jìn)行國際交往的重要工具。

通過學(xué)習(xí)他國的語言，加深對他國文化的認(rèn)識和理解，學(xué)會尊重他國的語言和文化，進(jìn)而更好地認(rèn)識并熱愛本民族的語言和文化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

外國語學(xué)習(xí)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系社會生活實際和高中學(xué)生的生活經(jīng)驗以及知識積累，加強教學(xué)實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，外國語教學(xué)必須積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)目的

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)的目的是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力；使他們在英語學(xué)習(xí)過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進(jìn)對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

根據(jù)《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》（實驗修訂稿）的規(guī)定，高中英語總課時量為384課時，周課時累計為12課時。

全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為一級目標(biāo)和二級目標(biāo)。一級目標(biāo)是全日制普通高級中學(xué)畢業(yè)的較低水平；二級目標(biāo)是較高水平。一級目標(biāo)和二級目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容相同，而對語言運用能力的要求不同。(一)一級目標(biāo)與要求 聽

1．能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。

2．能聽懂教師用所學(xué)過的簡單英語敘述課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

3．能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復(fù)。

4．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。5．能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料或教學(xué)內(nèi)容。除教材外，泛聽總量應(yīng)達(dá)到40小時左右。說

1．能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答并能復(fù)述課文大意。

2．能在日常生活中，運用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡單的談話。3．經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、朋友、班級和學(xué)校等基本情況。讀

1．能以每分鐘50-70個詞的速度，獨立閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等內(nèi)容的材料。

2．能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

3．能基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索，時間和空間的順序。4．除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬字以上。寫

1．具有良好的書寫習(xí)慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點正確。

2．能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡單的問題。

3．能聽寫沒有生詞的句子和內(nèi)容簡單的語段。語速為每分鐘100-110個詞；書寫速度為每分鐘12個詞。

4．能運用所學(xué)過的詞匯、習(xí)慣用語和句型造簡單的句子，意思表達(dá)基本準(zhǔn)確，無嚴(yán)重的拼寫和語法錯誤。

5．能根據(jù)提示，依照所學(xué)過的題材和體裁在30分鐘內(nèi)寫60-80個詞的文段。意思表達(dá)清楚，無嚴(yán)重語言錯誤。語音

1．能借助常用的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。2．能較連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。3．在各種口頭表達(dá)中，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯

1．在初中所要求掌握的詞匯量的基礎(chǔ)上，累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要學(xué)習(xí)750個左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。

2．能根據(jù)單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則記憶單詞的拼寫形式。3．能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。語法

掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中加*號的項目只要求理解。(二)二級目標(biāo)與要求 聽

1．能聽懂課堂用語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2．能聽懂教師用學(xué)生已學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容。

3．能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，偶爾需要對方重復(fù)。

4．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。5．能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料或教學(xué)內(nèi)容。除教材外，泛聽總量應(yīng)達(dá)到40小時以上。說

1．能就課文內(nèi)容較熟練地進(jìn)行問答，并能進(jìn)行簡單的討論。

2．能夠較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內(nèi)容，圍繞日常生活的話題，進(jìn)行初步的交際。

3．能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學(xué)校和與課文內(nèi)容有關(guān)的社會、文化、科技等情況。讀

1．能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等不同題材的材料。

2．能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

3．能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索，時間和空間的順序。

4．能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點。5．能根據(jù)已知的事實推斷出語篇未直接寫出的意思。6．除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬字左右。寫

1．能就已學(xué)課文的內(nèi)容作簡單的改寫。

2．能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞；書寫速度為每分鐘15個詞。3．能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等；能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用語等無嚴(yán)重錯誤。

4．能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達(dá)清楚，無嚴(yán)重語言錯誤。語音

1．能熟練地借助一般的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀出生詞。2．能較流利地朗讀課文，語調(diào)、語音基本正確。

3．經(jīng)過準(zhǔn)備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學(xué)課文的材料。4．在口頭表達(dá)時語調(diào)自然，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯

1．累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。

此外，還要學(xué)習(xí)750個左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。2．能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義。

3．能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。語法

掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中加*號的項目只要求理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，全日制高級中學(xué)階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：(一)日常交際用語(見附表一)附表一中所出現(xiàn)的日常交際用語中，凡未列入附表三的詞匯，都只要求理解。(二)語音(見附表二)(三)詞匯(見附表三)詞匯表（2）中的詞語，為要求理解的內(nèi)容。(四)語法(見附表四)附表四中，標(biāo)注*號的項目為只要求理解的內(nèi)容。四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題(一)樹立符合素質(zhì)教育精神的外語教育觀

外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，寓思想教育于語言教學(xué)之中，在教學(xué)過程中，要有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及有效的學(xué)習(xí)策略。

(二)處理好語言基礎(chǔ)知識和語言運用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力要遵循英語教學(xué)規(guī)律，處理好語言基礎(chǔ)知識和語言運用的關(guān)系。詞匯和語言形式是進(jìn)行語言運用的基礎(chǔ)，進(jìn)行詞匯、語法和語音等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和組織各項基本技能活動，其目的是使學(xué)生更好地開展語言實踐活動，培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行交際的能力。

英語課是一門實踐性很強的工具課程。教師應(yīng)杜絕對學(xué)生進(jìn)行單純語言知識的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，如圍繞教材中的話題進(jìn)行討論、協(xié)作等活動，幫助他們掌握語言知識，提高言語技能和實際運用英語的能力。(三)聽、說、讀、寫綜合運用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中英語教學(xué)，仍要堅持聽、說、讀、寫各項活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力。

聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達(dá)到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學(xué)生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽、說、讀、寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為此，高中階段應(yīng)加強學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力。

閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會文化等。

教師要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)他們使用詞典、語法等工具書及各種英語教育教學(xué)資源；鼓勵他們在閱讀中根據(jù)上下文猜測詞義等，使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

(四)盡量使用英語，適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解語言材料的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增強運用英語的能力。

對于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對比。

(五)處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系

語言是文化的重要載體，語言與文化有著密切的聯(lián)系。教師要處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)對于外國文化，特別是英語國家文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣的了解。這不僅有助于他們擴大視野、提高領(lǐng)悟英語和運用英語的能力，還有助于他們加深對本民族文化的理解，增強世界意識。

(六)確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

為此，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特征認(rèn)真研究教學(xué)法，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

(七)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展課外活動

課堂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑。教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，講究科學(xué)和實效，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課外活動有利于學(xué)生提高興趣、增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動，有助于學(xué)生更加生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應(yīng)多種多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講比賽、寫作競賽、短劇演出、英語角、英語主題班會和展覽等。教師要加強對課外活動的指導(dǎo)，不要放任自流，也不要把課外活動作為課堂教學(xué)的延伸，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(八)積極使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，廣泛利用和開發(fā)各種教育資源利用實物、圖片、幻燈、錄音、電視、電影和計算機等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力。有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機、錄音機、計算機、CD、VCD和DVD等設(shè)備。要鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)軟件。鼓勵學(xué)生借助廣播 電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、教學(xué)評價

教學(xué)評價是獲取英語教學(xué)的反饋信息，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控并對教學(xué)做出準(zhǔn)確導(dǎo)向的必要手段，教學(xué)評價，一定要堅持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平；促進(jìn)英語教育教學(xué)的發(fā)展。

對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價應(yīng)采用形成性評價和終結(jié)性評價等多種方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價；終結(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。

教學(xué)中，應(yīng)重視形成性評價對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激勵作用。教師可通過考查、觀察、交談和學(xué)生自我評價及相互評價等方式，對學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評價。評價的表現(xiàn)形式應(yīng)采用等級或分?jǐn)?shù)評定和寬松、開放式的描述性評定相結(jié)合，評價要有益于樹立和鞏固學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力并形成繼續(xù)進(jìn)步的動力。形成性評價的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中應(yīng)占有一定比例。

終結(jié)性評價應(yīng)側(cè)重對學(xué)生實際運用英語的能力進(jìn)行考查?？荚囀墙K結(jié)性評價的主要手段和形式?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試。大型考試，如高等學(xué)校入學(xué)考試、畢業(yè)考試和學(xué)年考試等，都應(yīng)有聽力測試項目；學(xué)期、學(xué)年考試中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，增設(shè)口試項目。考試命題，必須遵循測試的基本理論和原則，依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與要求，力求試題的科學(xué)性和質(zhì)量。應(yīng)減少單純語法知識題并適當(dāng)降低語法試題難度；要注重交際，突出語篇，增加具有語境的應(yīng)用型試題；可適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題的比例。

第五篇：初中二年級(水平四)體育教學(xué)大綱

初中二年級（水平四）體育教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的必修課程。把體育理論知識和技能與健身知識和方法有機結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)體育技能和身體鍛煉作為增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的主要手段，同時把與之相關(guān)的體育運動知識結(jié)合到課程中。因此把課程目標(biāo)確定為身體運動和身心健康兩大目標(biāo)。

二、課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)

根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》的要求，結(jié)合學(xué)校體育師資、場地、器材等實際情況，課程設(shè)置如下：

（一）體育基礎(chǔ)實踐課：充分培養(yǎng)學(xué)生參加運動的興趣，有效增強其體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，注重引導(dǎo)學(xué)生對某項（或幾項）運動的愛好。

（二）體育基礎(chǔ)理論課：提高學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識和體育基礎(chǔ)知識水平，激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉身體的意識，掌握科學(xué)的鍛煉方法以及較全面的衛(wèi)生保健知識，使學(xué)生身體、心理得到健康的發(fā)展。

三、教法和學(xué)法

1、教法：

A、啟發(fā)型教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

B、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學(xué)生了解動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿動作技術(shù)。C、糾正紕繆法：由于學(xué)生間的個體差異，完成操練的情況各有不同，通過糾正獲得不錯的動作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2、學(xué)法：接納示范教學(xué)，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)部實質(zhì)意義的直觀，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

A、分組操練和自立學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次反復(fù)的練習(xí)，到達(dá)熟練程度。B、組織小組間角逐。加強競爭性和娛樂性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生接納自立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍講堂氣氛，通過學(xué)生自立去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等體式格局培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動中得到鍛煉，獲得歡愉。

四、加強課堂常規(guī)落實、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量。

1、常規(guī)落實，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個學(xué)生受益。在體育課中，對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強組織紀(jì)律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。

2、體育教學(xué)是整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，上好體育可是重中之重，本學(xué)期，我將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識，增強體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

3、進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動和運動競賽水平，學(xué)校的體育工作除體育教學(xué)以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學(xué)校體育工作的重點。課外體育活動是學(xué)生非常喜愛的活動形式，它既可以使學(xué)生對在體育課上學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學(xué)習(xí)自己喜歡的運動項目，基于這一點對本學(xué)期的課外活動要詳細(xì)計劃措施，并做好輔導(dǎo)，以保證課外體育活動順利的開展。

五、本學(xué)期考核項目： 50米、立定跳遠(yuǎn)、實心球。

六、附教學(xué)進(jìn)度： 1周：身體素質(zhì)練習(xí)、課堂常規(guī)教育。2—6周：《舞動青春》廣播操訓(xùn)練。

7---9周：快速跑、籃球。10---12周：籃球、實心球 13周：投擲。14周： 跳躍 15周：考核籃球16周：50米。17周：跳繩、籃球。