第一篇：籃球案例

籃 球 游 戲 案 例

鹽城市郭猛實驗學(xué)校

孫勇

教學(xué)背景：

籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強(qiáng)的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。七年級學(xué)生學(xué)生的身體和心理都處在過渡時期，他們思想活躍、好奇、多動，不愿受到約束。易于接受新鮮事物，敢于表現(xiàn)自我，不喜歡古板教條的教學(xué)方式。籃球運動深受學(xué)生的喜愛，但是籃球水平參差不齊，各項籃球基本功不夠扎實，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團(tuán)隊精神有待培養(yǎng)。

教學(xué)場景：

1、練習(xí)內(nèi)容：籃球游戲

2、游戲方法規(guī)則：分成人數(shù)相等的兩組，籃球場的限制區(qū)為接球區(qū)，其他同學(xué)通過運球、傳接球?qū)⑶騻鹘o限制區(qū)內(nèi)的接球同學(xué)得1分，得分多者為勝隊。

3、游戲情況：由于學(xué)生身高限制，接球水平不高，怕挫傷手指，學(xué)生接住的球太少。

4、突發(fā)事件：一同學(xué)拿起底線的呼啦圈去接球。

5、教師反應(yīng)：這種不算，不能用呼啦圈，必須用手接球。

6、學(xué)生繼續(xù)游戲，教師最后根據(jù)學(xué)生接球數(shù)評定哪組最好，哪組最少。案例分析： 在體育課堂中，出現(xiàn)突發(fā)事件是再普通再平常不過的事情，經(jīng)常會有學(xué)生的所作所為和我們課前想象的不一樣；通常我們的處理方法都是按照課前的設(shè)計，按部就班完成任務(wù)！

就本次課而言，本人覺得在這一環(huán)節(jié)課堂預(yù)設(shè)不夠，學(xué)生籃球第一次課，籃球接球的技術(shù)水平還不高，怕挫傷手指，特別是高度太高的球無法接住，學(xué)生練習(xí)的積極性不高。

課堂上出現(xiàn)了突發(fā)事件，一同學(xué)呼啦圈去對準(zhǔn)來球接球；仔細(xì)想想，學(xué)生雖然違反規(guī)則，反倒是學(xué)生的這一“靈光突現(xiàn)”，降低了游戲的技術(shù)難度，克服了學(xué)生畏懼的心理，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性和合作能力。

我覺得，教師此時如果叫停游戲，叫那個同學(xué)示范一下如何用呼啦圈去套傳偏、傳高的球（或者讓學(xué)生用呼啦圈去接投在空中的球），再讓學(xué)生繼續(xù)游戲，一定會得到意想不到的效果。

對于用呼啦圈的那個同學(xué)來說，對于他的創(chuàng)造性給予肯定，一定會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于體育教師來說，充分利用課堂教學(xué)中的再生資源，運用到以后的教學(xué)中，能使教學(xué)效果明顯提高。

第二篇：快樂籃球教學(xué)案例

一、指導(dǎo)思想：

快樂籃球教學(xué)案例

單

位：遠(yuǎn)安縣舊縣中學(xué)

姓

名：方興國

電

話：*** 本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣為目標(biāo)。教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，充分發(fā)揮個性特長，通過啟蒙、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球賽及各種籃球游戲情境的氛圍之中，使每個學(xué)生充分享受籃球的無限樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣與意識打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：快樂籃球

三、案例分析：

籃球練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。針對學(xué)生的身心特點，本課旨在讓學(xué)生通過游戲嘗試籃球的多種玩法，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對籃球的興趣，從而真正達(dá)到快樂。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對體育活動的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極性、主動性不難調(diào)動。同時也由于七年級學(xué)生興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段。

這節(jié)課主要是體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣參與練習(xí)和游戲，感受籃球運動帶來的快樂。

2、能基本掌握籃球行進(jìn)間運球、傳球技術(shù)方法，提高投籃時的控球能力。

3、在與同伴的合作學(xué)練中獲取成功感受。

4、參與就能行，爭爭就能贏！

六、本課的重難點

重點：對球的控制能力。難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。

七、教學(xué)策略與手段

本課采用一材多用（一種器材多種用途）的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合講解法，示范法，啟發(fā)教學(xué)法，團(tuán)體教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法等手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

八、課前準(zhǔn)備

場地：籃球場；器材： 40個籃球，標(biāo)志物40個。

快樂籃球教學(xué)設(shè)計

一、情景導(dǎo)入階段：

1、課堂常規(guī)：

①、體育委員整隊； ②、檢查服裝； ③、報告人數(shù)； ④、師生問好；

⑤、導(dǎo)入新課，導(dǎo)入語：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用籃球來上一堂課，名字叫《快樂籃球》，老師希望同學(xué)們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節(jié)課中玩得很快樂、興趣更高??

組織：學(xué)生成四列橫隊站立。

二、激情引趣階段：

1、玩球（前拋球、后拋球）、耍球（地滾球）：

2、腰繞球，胯下繞球（時間：每次30—40秒）

3、拍球(拍球比多，拍球比快)（時間：每次30—40秒）。

4、學(xué)習(xí)運球（要求：男生前后運球，女生上下運球）（時間：每次30—40秒）

5、傳球和接球（時間：每次30—40秒）。

目的：讓學(xué)生充分展示自己的才能，培養(yǎng)他們的自信心，同時更能促進(jìn)他們對體育課的興趣與愛好。

重點：手控球能力和協(xié)調(diào)配合。

難點：手隨球，球“粘”手。

①、運球技術(shù)：

身體姿勢：兩腳前后開立，上體稍向前傾，兩膝微屈，抬頭平視，非運球手臂屈肘平抬、肩向前，用以保護(hù)球。

手臂動作：運球時，五指分開，擴(kuò)大控制面積，用手指和指根部控制球，手心空出。

球的落點：運球時，球的落點在運球手同側(cè)腳外側(cè)20cm處，運球走時，速度越快落點越靠前，離自己越遠(yuǎn)。

手腳協(xié)調(diào)配合：運球時既要求人移動速度和球運行速度協(xié)調(diào)一致，也需要保持合理的動作節(jié)奏。

②、接球技術(shù)

分雙手接球和單手接球。

雙手接球：手臂自然放松地向前伸出迎球，肘關(guān)節(jié)微屈，身體稍向前，當(dāng)手指觸及球時，把球接穩(wěn)；如果來球較低，要及時上步，以屈膝來調(diào)整位置。

單手接球：在原地右手接球時，兩眼注視來球，右手伸向來球方向，五指自然張開，掌心正對來球，腕、指放松。當(dāng)手指觸球時，順球的來勢迅速收臂，置球于身體前方或體側(cè)，左手迅速扶球，保持身體平衡。

③、傳球技術(shù)（雙手和單手）

雙手胸前傳球：持球時，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體保持基本站位姿勢。傳球時，后腿蹬地，身體重心向前移動，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時拇指用力向下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

單手傳球：持球時，兩手五指自然分開，手腕后屈，用力伸臂、扣腕；食、中、無名指用力撥球。

組織形式：統(tǒng)一練習(xí)。

①、學(xué)生成四列橫隊站立。②、教師邊講解邊示范。

③、學(xué)生模仿練習(xí)后統(tǒng)一練習(xí)。④、教師巡回指導(dǎo)糾正。

⑤、學(xué)生觀摩示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑥、教師評價。要求：

①、學(xué)生要人人參與，積極配合。②、運球時動作要協(xié)調(diào)、自然放松。

三、情景深入激發(fā)階段：

教學(xué)內(nèi)容：籃球游戲比賽

（一）、接力游戲比賽：“地滾球”又名趕“豬”

要求：球放在地上，手放在球的后下面，趕著球向前走，手盡量不離開球。

1、以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每組各8——10人組成。

2、各隊男女隊員分別呈一縱隊。

3、統(tǒng)一聽哨音進(jìn)行比賽，依次逐一進(jìn)入交接，最先完成的為勝。比賽規(guī)則：

1、比賽中不得抱球跑、腳踢球或?qū)⑶蛑苯尤拥綄γ妗?/p>

2、中途不準(zhǔn)換手，到終點后換另外一支手趕過來。

（二）、運球往返接力比賽。

1、以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每組各8——10人組成。

2、各隊男女隊員分別呈一縱隊。

3、統(tǒng)一聽哨音進(jìn)行比賽，依次逐一進(jìn)入交接，最先完成的為勝。比賽規(guī)則：

1、比賽中不得抱球跑、腳踢球或?qū)⑶蛑苯尤拥綄γ妗?/p>

2、交接球時要手遞手交給同伴、行進(jìn)間若球出跑道，應(yīng)在不影響對手行進(jìn)的前提下?lián)旎厍?，在球出道的位置繼續(xù)行進(jìn)。

（三）、運球爭奪游戲比賽：

1、在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰控制球時間最長。

2、學(xué)生每兩人一組，一人到運球（控制球），一人搶球（搶到球就有主動權(quán)變運球，另一個搶球）。

3、學(xué)生每三人一組運球爭奪比賽（一人搶到球后變運球，另兩人馬上搶球）。組織形式：統(tǒng)一練習(xí)。

①、教師邊講解邊示范。

②、學(xué)生模仿練習(xí)后統(tǒng)一練習(xí)。③、教師巡回指導(dǎo)糾正。

④、學(xué)生觀摩示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑤、教師評價。

要求：

①、學(xué)生要人人參與，積極配合。②、運球時動作要協(xié)調(diào)、自然放松。

四、情景結(jié)束階段：

1、學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)新放松動作，這樣可以充分發(fā)揮他們想象的能力，展示他們的才藝，充分體現(xiàn)了他們的主體地位。

2、教師小結(jié)。

3、收回器材。

4、宣布下課。

五、課后任務(wù)：

有時間堅持做運球和傳球練習(xí)，時間、次數(shù)不限。

第三篇：高中籃球教學(xué)案例

高中籃球教學(xué)案例

——原地單手肩上投籃 參評2013年進(jìn)修學(xué)校評選 2013.4.30 南安第二中學(xué) 陳景升 案例背景：

在新一輪課程改革的浪潮下，以及新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)實施之際，作為年輕體育教師的我，有幸參加了教育部組織的國培計劃，讓我的體育教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)能力有所提高，我應(yīng)該以此為契機(jī)，繼續(xù)深造，不斷完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。

本節(jié)課是在我校（南安二中）2012-2013教學(xué)開放周開的一節(jié)公開課，授課內(nèi)容是：原地單手肩上投籃，授課班級為高一年（2）班的學(xué)生，籃球是體育與健康教育中的重要內(nèi)容，是高中學(xué)生非常喜歡的運動項目，他們對籃球有著濃厚的興趣?；@球不但能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的集體精神和增強(qiáng)學(xué)生自信心，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣。原地單手肩上投籃是高中籃球模塊教學(xué)的重要組成部分，它不但是籃球運動中主要的基本技術(shù),而且是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以，我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。高一年的學(xué)生雖有一定的籃球基礎(chǔ)，但是技術(shù)還沒成型，不夠穩(wěn)固、完善，需要進(jìn)一步的鞏固提高。他們各方面都還處于成長階段，他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能成熟，這一時期，他們的認(rèn)知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平有了進(jìn)一步發(fā)展與提高，如果這一時期加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，提高學(xué)生的運動技能，這將對學(xué)生以后的教學(xué)和終身體育打下良好基礎(chǔ)。

指導(dǎo)思想： 本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，關(guān)注學(xué)生個體差異，積極為學(xué)生營造一個輕松愉快、健康、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

教學(xué)策略與方法：

本課的教學(xué)策略主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課采用觀察法、講解法、示范法、表象訓(xùn)練法等教學(xué)方法，通過分組合作式練習(xí)，小組評價，自我評價，教師評價等來完成教學(xué)任務(wù)。

案例敘述：

一、案例設(shè)計：

重點：肩上持球姿勢，以及投籃用力順序

難點：用力協(xié)調(diào)，提高命中率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能熟知原地單手肩上投籃的動作方法，建立正確的動作概念。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能初步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動作。

3、培養(yǎng)同學(xué)們勇于展現(xiàn)自我的精神，增強(qiáng)同學(xué)的自信心。教學(xué)程序：

（一）引起興趣階段

1、課堂常規(guī)

2、集中注意力練習(xí)：正反口令

3、游戲:投準(zhǔn)游戲

4、球操及熟悉球性練習(xí)

（二）實踐探索階段

1、學(xué)生分組自主嘗試練習(xí)投籃

2、各組選派學(xué)生示范投籃

3、教師點評之后講解示范動作

4、組織學(xué)生逐步練習(xí)今天的教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)?：徒手模仿原地單手肩上投籃

練習(xí)?：迎面對投練習(xí)

練習(xí)?：定點投籃練習(xí)

5、集中糾正易犯動作錯誤

6、學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互評價

7、個人展示學(xué)習(xí)成果

8、素質(zhì)練習(xí)

（三）身心放松階段

1、放松活動

2、小結(jié)

3、交代下次課內(nèi)容

4、收拾場地器材

5、師生再見

二、案例回顧及評析：

上課之前，同學(xué)們看到有其他老師來聽課，有的顯得很緊張、焦慮，也有的很興奮，即使這樣，也還能看得出來，同學(xué)們都是抱著認(rèn)真的態(tài)度來上課的！經(jīng)過充分的準(zhǔn)備活動之后，同學(xué)們不再緊張了，大家也逐漸找回上課的狀態(tài)！

在正式學(xué)練之前的分組自主嘗試學(xué)習(xí)的時候，我看到每個小組里，只有少數(shù)的幾名同學(xué)在“積極”練習(xí)，仔細(xì)一看，他們都是一些體育骨干，或是平時喜歡經(jīng)常打籃球的同學(xué)，而其他同學(xué)基本是站在旁邊看，發(fā)現(xiàn)這一情況之后，我經(jīng)過詢問得知：器材有限，幾個籃球大部分時間掌握在少數(shù)幾個人手中，他們拿球的機(jī)會很少，還有就是他們平時很少接觸籃球，在學(xué)練之前，不知道怎么練習(xí)，所以只能站著看......。了解情況之后，我提示體育骨干要幫助別人，照顧女生。經(jīng)過提示之后，他們不再只顧著自己練習(xí)、不再光顧著“表演”了，開始主動撿球給女同學(xué)，主動把球讓給其他人，并為他們示范投籃動作，講解動作方法，告訴他們投籃姿勢，如何用力等等，儼然已經(jīng)成為一個小老師了！有了體育骨干的幫助、帶動，氣氛活躍起來了，同學(xué)們練習(xí)都變得主動，積極了，同學(xué)之間也有了交流，增進(jìn)了友誼。體育骨干是我們體育教師的好助手，在體育教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)體育骨干并充分發(fā)揮他們的作用，才能有效的提高我們的教學(xué)效果。

接下來的一系列教學(xué)活動都進(jìn)行得很順利，到了定點投籃練習(xí)時，我聽到了部分同學(xué)的聲音:“哎...怎么還是不進(jìn)，郁悶...不投了！”“我怎么老是投不進(jìn)啊，沒意思，不練了?！薄巴恫坏娇?，沒力氣了，不想投了”發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)氣餒了，沒信心了。我想我應(yīng)該幫他們找回信心。我先鼓勵他們：不要著急，慢慢來，剛開始學(xué)習(xí)投籃都是這樣的，大家一定要有信心，下一個就能投進(jìn)啦！我告訴他們投籃要集中，投籃之前先想想動作方法。之后，我讓他們站在靠近籃筐的地方投籃，在連續(xù)投進(jìn)幾個球之后，他們信心來了，越投越起勁，也越來越有信心了！平時，我們應(yīng)該注重讓每個學(xué)生都能體驗到成功，這樣有助于培養(yǎng)興趣，為今后終身體育打下基礎(chǔ)。

案例反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，基本上能夠完成。同學(xué)們初步掌握了原地單手肩上投籃技術(shù)，練習(xí)密度安排合理，強(qiáng)度中等偏下。課堂氣氛活躍，師生，生生關(guān)系融洽。本節(jié)課的不足之處是：部分教學(xué)方法，手段比較傳統(tǒng)，情景教學(xué)偏少，學(xué)生的思維沒完全激發(fā)出來，學(xué)生之間缺少相互評價，未能主動相互觀察，相互學(xué)習(xí)，相互指正。

第四篇：“籃球”教學(xué)案例分析

“籃球”教學(xué)案例分析

“籃球”教學(xué)教案 [上課班級] 初三（3）男生30人 [教學(xué)內(nèi)容]

1、籃球：行進(jìn)間急停急起運球，急停跳投，教學(xué)比賽

2、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳 [教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)]

1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

2、通過素質(zhì)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

[教學(xué)程序]

一、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見習(xí)生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習(xí)生旁聽，協(xié)助教師工作。

二、準(zhǔn)備部分（6分鐘）學(xué)生熟悉球性練習(xí)組織教法：

1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。要求：學(xué)生不能投籃。

三、基本部分（32分鐘）

1、行進(jìn)間急停急起運球練習(xí)（8分鐘）

動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。教學(xué)重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。教學(xué)方法：

（1）教師先進(jìn)行示范并講解動作要領(lǐng)。（2）學(xué)生分兩邊看示范聽講課。（3）學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線。（4）學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法：學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認(rèn)真觀察學(xué)生動作并及時糾正錯誤。（6）請個別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評。

2、急停跳投練習(xí)（8分鐘）

動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。組織教法：

（1）教師講解、示范動作，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意聽講解。（2）學(xué)生分組列于中線（圖2）。（3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動作。（4）投完籃的同學(xué)運球返回中線接到隊伍的后面。（5）教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學(xué)比賽（10分鐘）

組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判，裁判可輪流

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后，教師進(jìn)行講評。

4、素質(zhì)練習(xí)（6分鐘）

組合練習(xí)：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進(jìn)”

練習(xí)方法：由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達(dá)的隊集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習(xí)

組織教法：學(xué)生成體操隊形散開，聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。[課堂教學(xué)設(shè)計說明]

1、開始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī)，按照常規(guī)要求進(jìn)行。

2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí)，其重要目的是通過運用已經(jīng)學(xué)過的動作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù)；通過教師啟示動作學(xué)生可以自由發(fā)揮（復(fù)習(xí)已學(xué)過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作），讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，提高學(xué)生的模仿能力，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準(zhǔn)備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí)，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學(xué)生有一個自主學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，為以后教改做一般的嘗試。

3、在基本部分的籃球教學(xué)中，首先是運用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)（行進(jìn)間急停急起、急停跳投）的教學(xué)，讓學(xué)生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的：其次，在籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己組織比賽，學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力，進(jìn)一步運用所學(xué)過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學(xué)過的基本知識，達(dá)到一個新的水平，最后聽教師的講評，學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。

4、在基本部分的素質(zhì)練習(xí)中，通過采用組合練習(xí)的方法，一方面活躍課堂氣氛，改變學(xué)生通常過于消極的態(tài)度，避免學(xué)生偷懶，更大程度上調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性；另一個方面又可以通過游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取等優(yōu)良作風(fēng)，寓德于教。

總之，本課的教學(xué)出發(fā)點是根據(jù)本校學(xué)生的具體情況，通過傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法，結(jié)合教改的基本方向，在課堂教學(xué)中運用部分新的教學(xué)組織手段，爭取進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生上課的積極性，充分反映“學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)要求，為以后教學(xué)改革做一嘗試，提供借鑒。

第五篇：九年級籃球教學(xué)案例

九年級籃球教學(xué)案例

丁

震（***）

江蘇省邳州市陳樓中學(xué)

九年級籃球教學(xué)案例

江蘇省邳州市陳樓中學(xué)

丁震

一、設(shè)計意圖：

籃球項目作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要內(nèi)容，在學(xué)校體育中占有重要意義。籃球也是學(xué)生所喜愛的項目之一，但讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣，就需在學(xué)生的參與中，讓學(xué)生體驗到籃球運動的魅力，感受到籃球運動所包含的豐富的健身內(nèi)容、與同伴合作的樂趣。本節(jié)課主要是通過圍繞籃球這個中心，以游戲為主線，采取多種練習(xí)方式，達(dá)到在玩中學(xué)，以活動為主，在學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合的目的。

二、內(nèi)容分析：

本節(jié)課內(nèi)容為九年級下學(xué)期籃球必修模塊第十四課時，經(jīng)過上學(xué)期一個模塊的學(xué)習(xí)和本學(xué)期十三課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一大部分籃球的基本運動知識和技能，根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念中的“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)與提示確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，符合課標(biāo)精神。

三、教學(xué)設(shè)計： 1.導(dǎo)入課題

以提問的方式引起學(xué)生的注意力：說出練習(xí)籃球的作用，為什么要學(xué)習(xí)。這個問題學(xué)生不難進(jìn)行回答，因為學(xué)生已經(jīng)有過學(xué)習(xí)籃球的過程，此處提問只是加深學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球進(jìn)一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創(chuàng)造出豐富的健身內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，以此來激發(fā)學(xué)生的探究熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的勇氣，為完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)做好必要的思想準(zhǔn)備。2.熱身運動

進(jìn)行合作性的游戲“網(wǎng)魚”。這個練習(xí)的采用，跟籃球有一定的聯(lián)系，既需要有積極跑動，又需要有緊密配合，更有一動而全動的特點，趣味性強(qiáng)。在游戲進(jìn)行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學(xué)生的興奮點，也為下面的輔助性練習(xí)做好身體的準(zhǔn)備、情緒的準(zhǔn)備。3.輔助性練習(xí)輔助性練習(xí)是在考慮學(xué)生具備一定籃球基本功的基礎(chǔ)上安排的，給學(xué)生提出的要求是：分組后，請每個小組的同學(xué)先進(jìn)行討論（結(jié)合對課本的參考）。然后床邊一些有關(guān)籃球與身體結(jié)合的練習(xí)，并積極地進(jìn)行練習(xí)。各組的組織形式可以自定，要將身體充分地活動開。教師在這個練習(xí)當(dāng)中到學(xué)生中間去，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)、提示等活動，并提出建議。這部分的練習(xí)目的在于突出小集體活動的作用，在“放”的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和行為，尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)興趣，從而也有利于籃球的學(xué)習(xí)。4.活動的深入，行進(jìn)間傳球、運球

隨著輔助性練習(xí)的結(jié)束，也就自然的過渡到了籃球的學(xué)習(xí)，這一階段學(xué)習(xí)的安排是：讓學(xué)生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進(jìn)行“自學(xué)”“自練”，師生同練，加深與鞏固動作；教師的活動是到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行一定的指導(dǎo)、建議和幫助，進(jìn)行評價，必要時進(jìn)行個別動作的示范。學(xué)生在這種條件下的學(xué)習(xí)，必然要進(jìn)行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試，相互交流、相互探討、觀摩別人練習(xí)，這樣安排的目的在于，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但要學(xué)到“傳球”的動作和方法，更重要的是能體會到學(xué)習(xí)的方法和途徑。5.三對三半場比賽

籃球比賽是學(xué)生最想?yún)⑴c的內(nèi)容，練習(xí)的興奮性也提高，因而本課將這部分作為練習(xí)的重點內(nèi)容，目的是通過比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性去想象練習(xí)的方法，以達(dá)到增強(qiáng)體能，鍛煉身體和理解籃球的目的。

四、現(xiàn)場實錄： 片段一：

教師活動：教師宣布“大網(wǎng)魚”的游戲規(guī)則，提出要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大網(wǎng)魚的游戲方法去創(chuàng)編小網(wǎng)魚的游戲。

學(xué)生活動：按教師的提示進(jìn)行“大網(wǎng)魚”的游戲練習(xí)；各組交流創(chuàng)編“小網(wǎng)魚”的游戲并練習(xí)。

1.教學(xué)意圖：

（1）增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學(xué)生的興奮點，也為下面的輔助性練習(xí)做好身體的準(zhǔn)備，情緒的準(zhǔn)備。

（2）通過教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小網(wǎng)魚游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。（3）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新游戲和小組間的交流培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和展示自我的能力。

2，效果分析

學(xué)生活動積極、課堂氣氛活躍。原因：（1）游戲活動大大激發(fā)了學(xué)生的參與意識的同時讓學(xué)生體驗到了參與運動的樂趣、體驗到了成功的喜悅。（2）創(chuàng)編小網(wǎng)魚游戲讓學(xué)生體驗到了創(chuàng)新的樂趣和人際交往的放大的空間感。

3，出現(xiàn)問題

（1）個別學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新游戲時表現(xiàn)為靜聽別人發(fā)言。（2）學(xué)生創(chuàng)編的小網(wǎng)魚游戲與大網(wǎng)魚游戲大同小異。片段二：

教師活動：教師簡述球操編排的原則，舉例演示方法，觀摩學(xué)生動作與輔導(dǎo)示范結(jié)合。

學(xué)生活動：小組長帶領(lǐng)自己的小組在指定練習(xí)地點先分工，然后統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)。

1．教學(xué)意圖：突出小集體活動的作用，在“放”的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和行為，尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)興趣，從而有利于籃球的學(xué)習(xí)。

2效果分析：各小組基本能創(chuàng)編出4—6節(jié)球操并進(jìn)行練習(xí)。原因：（1）大部分學(xué)生有玩球的經(jīng)驗。（2）學(xué)生創(chuàng)編適合自身特點的專門性準(zhǔn)備活動的能力，通過近兩個模塊的學(xué)***提高。

3出現(xiàn)問題：

個別學(xué)生為求花樣不聽組長的統(tǒng)一指揮。片段三：

教師活動：結(jié)合師生的演示，介紹傳切和掩護(hù)的要點，說明比賽要求，鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)基本技術(shù)進(jìn)行比賽，分組集體指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，觀察練習(xí)及時反饋，提出練習(xí)的建議。

學(xué)生活動：（1）根據(jù)演示的傳切和掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)。（2）分四組在指定的的場地進(jìn)行比賽，并討論交流設(shè)計自己的分隊、裁判、輪換方式等，進(jìn)行比賽。（3）各小組比賽總結(jié)（4）小組之間進(jìn)行友誼賽。1.教學(xué)意圖：把練習(xí)的方法和組織方法放給學(xué)生，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自信心。通過比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性去想象練習(xí)的方法，以達(dá)到增強(qiáng)體能，鍛煉身體和理解籃球的目的.2.效果分析：（1）通過教師和學(xué)生的演示練習(xí)與教師的講解，大部分學(xué)生能明白技術(shù)要求并進(jìn)行分組練習(xí)。

3.出現(xiàn)問題：（1）各小組在進(jìn)行分工練習(xí)時由于個別學(xué)生之間配合不好，出現(xiàn)相互爭論的現(xiàn)象。（2）個別小組由于對籃球的基本裁判規(guī)則掌握不好，出現(xiàn)錯判，誤判現(xiàn)象，因而引發(fā)小組內(nèi)相互爭執(zhí)與埋怨。

五、自我反思：

本節(jié)課有設(shè)計明確的教學(xué)目標(biāo)，突出了體能目標(biāo)和技術(shù)目標(biāo)，圍繞著上籃球課就是讓學(xué)生學(xué)會打籃球這一中心而進(jìn)行課的整體設(shè)計與構(gòu)思，練習(xí)設(shè)置有明顯的層次性，練習(xí)時間的安排有利于對目標(biāo)的完成，這一點顯得非常重要，因為目前都在實踐讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這個理念，通過本課的活動安排，讓學(xué)生得到啟發(fā)，去體會怎樣進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)。本課的另一特點就是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，教師的角色是引導(dǎo)、指導(dǎo)、提示、幫助，整堂課能體現(xiàn)出濃濃的民主氣氛和體現(xiàn)新的課程理念，但是本課對關(guān)注學(xué)生個體差異這個理念體現(xiàn)還不夠明顯，因為我們的課就是讓每一個學(xué)生受益。