第一篇：五年級語文上冊期中階段性總結(jié)

五年級語文上冊期中階段性總結(jié)

一、考試概況

此次語文期中考試試題覆蓋面廣，難易適中，注重基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)兼顧課外閱讀知識的考查。教師監(jiān)考嚴(yán)格，學(xué)生認(rèn)真答卷,書寫整體工整，整個(gè)考試過程秩序井然，能檢閱出學(xué)生的實(shí)際水平。

二、成績統(tǒng)計(jì)

38人參加考試，總的說來還行，孩子們長久以來學(xué)語文的良好習(xí)慣經(jīng)得起檢閱。對孩子來說，也是一個(gè)展示自我積累、靈活運(yùn)用的舞臺。成績統(tǒng)計(jì)如下：90分以上的11人；80分以上34人不及格1人,60-79分 3人。及格率

%，優(yōu)秀率

%,人平均分

分。

三、問題分析

1、學(xué)生的記性差別大，只聽寫10個(gè)詞語，24人全部默對了，小部分孩子出現(xiàn)了

一、兩處錯(cuò)誤，如“勵(lì)、慈祥、警、衰、疑惑、盜竊、檐、恙、慕”等，劉景威錯(cuò)了九處，平日的基礎(chǔ)訓(xùn)練要加強(qiáng)。

2、個(gè)別學(xué)生對題目要求不看明白，不按要求完成練習(xí)，如寫比喻句，就有馮馳龍、瞿自強(qiáng)等沒按要求寫。學(xué)生對課文內(nèi)容較熟練，但部分學(xué)生按課文內(nèi)容填空時(shí)寫錯(cuò)別字呀丟字沒寫，像謝哲昊粗心丟了3分（沒按要求寫）。今后應(yīng)花更多的時(shí)間教孩子審題，學(xué)會按題目要求做題。

3、閱讀題讓少數(shù)學(xué)生感到為難，因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真仔細(xì)地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，而且又占有24分，所以在這一題有部分學(xué)生丟了分，有一部分學(xué)生因?yàn)榇中膩G題沒做（有波浪線畫比喻句）或沒讀懂題意思做錯(cuò)（在文中找近議詞、找景物）。

總的說看，學(xué)習(xí)語文需課內(nèi)外兩手抓，兩手都要強(qiáng)。課堂上多花點(diǎn)時(shí)間，多讀、多背、多記，課外增加學(xué)生的閱讀量，考試時(shí)出現(xiàn)的問題就不那么多了。

四、我從以下幾個(gè)方面做了努力。

（一）、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

（六）、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

（七）、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（八）、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（九）家校聯(lián)系，形成教育合力

充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

五、改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)知識要抓牢，尤其是潛能生，一定得分階段清理清查，彩取趣味化的形式鞏固，如游戲、競爭賽，讓孩子們有更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識儲備。

2、學(xué)語文就是學(xué)做人。語文是生活化、趣味化的，找準(zhǔn)教育及思維訓(xùn)練的契機(jī)，引領(lǐng)孩子們快樂的學(xué)語文、用語文、享受語文。讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運(yùn)用自如。

3、注重拓展與積累。課文是例子，注重拓展與引領(lǐng)導(dǎo)積累，對豐厚孩子們的語文素養(yǎng)很重要，要下功夫常抓不懈。

4、抓學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)鼓勵(lì)孩子自主自能學(xué)習(xí)，事半功倍。

5、教會孩子認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，此次考試中就出現(xiàn)8個(gè)孩子因丟題而失分，好幾個(gè)孩子沒讀懂題目意思做題丟分現(xiàn)象。

6、聽、說、讀、寫、書全能訓(xùn)練，為孩子一生奠基，引領(lǐng)孩子主動學(xué)語文，用語文，品味學(xué)習(xí)的樂趣與成功感。

總之，這一階段的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于以后進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第二篇：五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料

五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料

詞語盤點(diǎn)及日積月累 第一單元（讀讀寫寫）

招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵(lì) 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫（讀讀記記）

貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報(bào)償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血（日積月累）

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）第二單元（讀讀寫寫）

幽芳 飄泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地

低頭折節(jié)（讀讀記記）

玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼 頗負(fù)盛名 香飄十里 守望相助（日積月累）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元（讀讀寫寫）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心道、眼到、口到。（朱熹）目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗(yàn) 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報(bào)警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規(guī)定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館 安然無恙 藕斷絲連（讀讀記記）

乖巧 馴良 清秀 矯健 機(jī)警 躲藏 追逐 強(qiáng)烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯(cuò)雜 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng) 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調(diào) 古今往來 龐然大物 氣象萬千（日積月累）四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。第四單元

(讀讀寫寫)附近捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇 沮喪 旅途 誘惑 告誡 實(shí)踐 嚴(yán)格 永久 啟示 收獲 吩咐 榨油 便宜 可貴 石榴 愛慕 分辨 體面 銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍（讀讀記記）

抉擇 環(huán)抱 和藹 夢想 素凈 巧妙 閃現(xiàn) 訂購 約定 告辭 挑撥 如期 開幕 激發(fā) 簡易 異常 蔥蘢 隱約 繁茂 蓬松 傷害 索性 細(xì)膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色（日積月累）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

一、背誦、默寫內(nèi)容: 《竊讀記》 第2頁 第4自然段 《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段 《我的“長生果”》中作者悟出的兩個(gè)道理 《古詩詞三首 》 第21頁 全文、書下注釋、譯文 《梅花魂》第26頁 第13自然段 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 《落花生》 第66頁 第10、12、13自然段

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。書，到了晚上才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時(shí)，總會落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識性說明文）主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

8、《新形玻璃》 主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

9、《釣魚的啟示》 主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

三、理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思 《竊讀記》

1課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個(gè)人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。

2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西?！豆旁娫~三首》

1《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。

B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2《秋思》全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。3《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

4這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。

《梅花魂》課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會落淚。②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達(dá)這種感情：

①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

4“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子?！饿L》

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。《新型玻璃》

名稱 特點(diǎn) 作用 說明方法 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報(bào)警 防盜 夾絲玻璃 非常堅(jiān)硬，不易破碎 適于高層建筑使用 變色玻璃 能隨著陽光的強(qiáng)

弱而改變顏色 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 起著“自動窗簾”的作用（打比方）吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 使噪音強(qiáng)度減弱 舉例子、列數(shù)字、運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行形象的說明，《釣魚的啟示》

1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句： ①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥堵浠ㄉ?/p>

1.《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2.全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。3.許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的成語

廢寢忘食 專心致志 孜孜不倦 懸梁刺骨 鑿壁偷光 囊螢映雪 聞雞起舞 角掛書 發(fā)奮圖強(qiáng) 持之孜孜不倦 滴水穿石 博覽群書 學(xué)而不厭 手不釋卷 程門立雪 關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的格言

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 聰明在于勤奮，天才在于積累——華羅庚 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——韓愈 關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞 天凈沙 秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

《江外思鄉(xiāng)》

唐·韋莊

年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。

更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。《靜夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《九月九日憶山東兄弟》

唐·王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第三篇：五年級上冊語文期中考試卷

一、看拼音寫詞語。

pénɡ pài bá shè xuán wō qīnɡ xī

()()()()

gōnɡ jìnɡ qiè yì chē xiānɡ qì jī

()()()()

二、刪去加點(diǎn)的字不正確的讀音

1、森林里有一只龐大而兇惡的瞎熊，經(jīng)常出沒(méi mò)在草原上，傷害人和牲畜(xù chù)，讓人們的生活不得安寧。

2、她衣著(zhe zhuó)樸素，心地善良，從不以貴州小姐自居。

3、在不叫的時(shí)候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶(mén mèn)。

三、查字典。

1、“入不敷出”中的“敷”用音序查字法查，應(yīng)先查_______,再查_______,“敷”在詞語中的解釋是_______(A、岔路B、夠、足)

2、“沁人心脾”中的“沁”用音序查字法查，應(yīng)先查_______，再查_______;用部首查字法查，應(yīng)先查_______，再查_______畫;用數(shù)筆畫查字法查，應(yīng)查_______畫。

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

前赴后()()逐顏開 驚魂稍()

慢條()理 自吹自()欣喜若()

意味()長 蒼翠()滴 萬古()青

如()如訴 望而生()身先()卒

五、修改病句

1、全體老師、班主任和我們一起參加升旗儀式。

2、老師經(jīng)?？湟覀冃l(wèi)生做得好。

3、讀了《海上英魂》這篇課文，深受感動。

六、下面句子用了什么修辭手法，請寫出來。

排比 擬人 比喻 反問

1、紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。()

2、老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子;姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈;孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……()

3、太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。()

4、你看，咱們身上的鞋襪衣衫，哪一件不是女子千針萬線縫出來的呀?()

七、把下面一段排列錯(cuò)誤的句子按順序重新排列。

()春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，菜園里綠油油的一片。

()秋天，石榴村結(jié)的石榴成熟了。

()炎熱的夏天到了，玉米稈像威武的戰(zhàn)士挺立著。

()初夏，成行的向日葵長得可健壯啦。

()冬天，菜園變得一片潔白，幾片樹葉露出雪面，好像幾朵花。

()菜園如此嬌美，仿佛是一幅誘人的四季畫。

()我家菜園里種著許多蔬菜，園子南面還種著一棵石榴樹。

八、閱讀短文，并作答。

A.我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美?我凝視湖面，偶爾投一投石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。

細(xì)絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖---這塊綠色的“錦”，“錦”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天，你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了，等大雨一落，聯(lián)歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把五切告訴你。

湖是美的……

1.“畔”字用音序查字法應(yīng)查字母___，它在短文中的意思是___(a.田地的界限;b.邊)

“翡”字用部首查字法應(yīng)先查___部，再查___畫。(2分)

2.找出文中的過渡句并用你喜歡的符號畫下來。(2分)

3.文中的“禮花”指的是______，“禮炮”指的是_____，“玉花”指的是_____，“掌聲”指的是_____。(2分)

4.“湖是美的……”一句中省略號表示_________。(1分)

5.請你用圈點(diǎn)批注的讀書方法，把你認(rèn)為最美的語句在原文上圈點(diǎn)出來，并將批注的文字

(理由)寫在下面橫線上。(2分)

__________________________________________

B.動物睡眠是為了休息，但也不全是為了休息。

夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們邊飛邊捉蚊子、夜蛾等飛蟲?？墒堑榷靵砼R，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來對付絕糧。

冬天來臨之前，蝙蝠三五成群地找個(gè)昏暗的山洞、屋檐集體睡眠。它們睡覺的方法很有特點(diǎn)，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺。它昏昏沉沉一睡就是四五個(gè)月。待到來年春暖花開時(shí)，蚊子、夜蛾活躍了，蝙蝠才伸伸懶腰，打打呵欠，開始新的一年的生活蝙蝠睡大覺是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

海參也有睡大覺的本事。不過，海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。這是什么原因呢?

原來海參靠海底的蟲子生活。夏天到了，海面上風(fēng)和日麗，氣候炎熱，在海底過冬的蟲子都浮到海面上來了。只會在海底蠕動的海參無法浮上海面追逐蟲子，惟一的辦法就是睡大覺。

海參要睡多長時(shí)間呢?一般地說，要睡四五個(gè)月。夏天過去了，冬天來臨了，原來熱烘烘的海面變得寒氣襲人，蟲子們受不了，又回到海底過冬了?！凹Z食”來了，海參也醒過來了。

因?yàn)楹⑺叩募竟?jié)在夏天，所以叫“夏眠”。

蝸牛更有意思，動不動就關(guān)起門來睡大覺。冬天，它要“冬眠”，夏天天不下雨，它要“夏眠”。要是碰上了干旱的年頭，二十個(gè)月不下雨，蝸牛就睡它二十個(gè)月。等天氣暖了又下著雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。

蝸牛真可稱得上“瞌睡大王”了。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(3分)

曠野：_______________________________

寒氣襲人：___________________________

2.短文介紹了_____、_____和_____的睡眠。(3分)

3.用橫線畫出文中起概括作用的句子。(3分)

4.用文中的例子理解“動物睡眠是為了休息，但也不全是為了休息”。(2分)

_____________________________________________

5.短文從哪幾方面說明蝸牛可以稱得上“瞌睡大王”?(2分)___________________________________

6.除上述題目外，你能否再擬一個(gè)試題，并將答案寫在你所設(shè)計(jì)的試題下面。(3分)

設(shè)計(jì)試題：________________________________

答案：_____________________________________

______________________________________________

第四篇：五年級期上冊期中知識總結(jié)

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第一單元知識總結(jié)

一、易寫錯(cuò)字

歇著、恍如、念叨、拐杖、鍛煉、激勵(lì)、承擔(dān)、源泉、崇高、培養(yǎng)、茂盛、教誨、健康、滋潤、鞭策、堅(jiān)忍不拔

二、詞語解釋：

娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。身臨其境：臨（到，部首1），親身來到某種境地 引人入勝：勝（勝境），把人帶到美妙的境界，本文指田老師講的故事很有吸引力

十年樹木，百年樹人：第一個(gè)樹意思為種植，第二個(gè)樹意思為培養(yǎng)，全句解釋為從一棵小樹長成參天大樹需要十年時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)人才需要百年時(shí)間，比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，也說明培養(yǎng)人才不容易。

三、課文總結(jié) 第一課：《師恩難忘》

1《師恩難忘》作者是劉紹棠（鄉(xiāng)土文學(xué)作家），課文講述作者對自己一年級時(shí)，教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)作者對老師的尊敬與感激之情。（1）“談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田，播下文學(xué)的種子”談?wù)勀銓@句話的理解。

四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著孩子的心田，激起了作者對文學(xué)的熱愛和向往。這顆文學(xué)的種子后來生根、長葉、開花、并已經(jīng)結(jié)出累累碩果。

2、《陶校長的演講》

本課是教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)?！罢嫒恕笔侵傅赖赂呱姓嬲\，不虛偽的人

3、《古詩兩首》（1）《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。字詞解釋：

尋：尋訪 隱者：古代隱居山林的人 言：說 此：這 不知處：不知道在何處 松下：松樹下 童子：兒童 詩句解釋：

尋訪隱者的人卻沒有遇見。賈島在松樹下問童子，童子說他的師父草藥去了。就在這座山中，云霧濃厚不知道在什么地方。（2）《所見》作者是清代作者袁枚，詩人展示了一幅生動的牧童行歌補(bǔ)蟬圖，動靜結(jié)合，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。字詞解釋：

振：震蕩 林樾：林中成蔭的地方。意欲：心想 閉口立：停止行走，不再唱歌。詩句解釋： 所見到的景象。牧童騎著黃牛，歌聲在林中回蕩。大概是想要捕捉那鳴叫的蟬吧，牧童忽然停止行走不再唱歌。練習(xí)一

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《題秋江獨(dú)釣圖》：作者清代王士禎，這是一首題畫詩，描寫的是秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。詩句意思：一個(gè)漁人，一件蓑衣，一定斗笠，一葉輕舟，一支釣竿，漁人一面唱歌，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著繼續(xù)蕭瑟、孤寂。

第一單元課外拓展：

一、帶“風(fēng)”的古詩

1、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》

2、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》

3、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?jiǎng)⒂礤a《望洞庭湖》

二、描寫兒童的詩句：

1、草長鶯飛二月間，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！宕叨Φ摹洞寰印?/p>

2、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！纤螚钊f里《宿新市徐公店》

三、描寫老師的成語：

春風(fēng)化雨、程門立雪、循循善誘、誨人不倦、言傳身教

四、和學(xué)習(xí)有關(guān)的成語。

鍥而不舍、手不釋卷、懸梁刺股、持之以恒、循序漸進(jìn)

五、贊美老師的詩句：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

第二單元知識總結(jié)

一、易寫錯(cuò)的字

云錦、敞開、無限、觀察、垃圾、光澤、閃爍、距離、判斷、介紹、震驚、黃昏、配合、協(xié)調(diào)、恢復(fù)、抽搐、浩瀚、明媚、洋溢、溫馨、籠罩、掠過、遲鈍、端詳、窺探、折疊、五彩繽紛、金蟬脫殼、名副其實(shí)、指手畫腳、滿載而歸

二、詞語解釋 滿載而歸：載：裝載

名副其實(shí)：副：符合，名聲或名稱與實(shí)際相符合 興致勃勃：致：情趣

兇相畢露：畢：完全，兇惡的面目全都暴露出來

迅雷不及掩耳：比喻動作或者事件突然而來，使人來不及防備

金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫，使對方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，是三十六計(jì)中的一計(jì)?！叭?jì)”還有調(diào)虎離山、無中生有、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

變色龍：比喻沒有原則，見風(fēng)使舵的人。類似三字俗語有：紙老虎（外強(qiáng)中干）、井底蛙（孤陋寡聞的人）、千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

三、課文歸納

1、《去打開大自然綠色的課本》

這是一首清晰明快的詩歌，作者是孫友田。文中蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

（1）把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)含著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。

2、《裝滿昆蟲的衣袋》

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課文記述了法國著名作者法布爾從小對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作（1）用裝滿昆蟲的衣袋為題的原因

這個(gè)題目能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛、同時(shí)也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌的成就

3、《變色龍》

課文記述了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。4《金蟬脫殼》

課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼是身體各部分出來的順序是背頭腳尾，脫殼后最大的變化是翅膀和顏色。

單元總結(jié)：本單元我們認(rèn)識了許多小動物，如漂亮的小甲蟲、神奇的變色龍、會唱歌的紡織娘。。。，他們在作者筆下栩栩如生。

課外拓展

一、含有動物的成語：

鼠目寸光、談虎色變、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足

二、歇后語

1、韓信點(diǎn)兵——多多益善

2、芝麻開花——節(jié)節(jié)高

3、張飛穿針——大眼瞪小眼

4、扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

三、表示時(shí)間短的詞語

剎那間、頃刻間、霎時(shí)間、一瞬間

四、表示看的詞語：

窺探、觀望、凝視、眺望、端詳、目不轉(zhuǎn)睛、睹物思人、面面相覷、高瞻遠(yuǎn)矚 五、六字成語

迅雷不及掩耳、有志者事竟成、九牛二虎之力、風(fēng)馬牛不相及

第三單元知識總結(jié)

一、易寫錯(cuò)字

墻壁、逼真、莽撞、神韻、騰空、皎潔、妥帖、簇?fù)怼⒈茏?、寬恕、周旋、凝望、摻雜、慌忙、說謊、一貫、戒心、成熟、推敲、奸詐、貪婪、企盼、驚嘆不已、自相矛盾、張口結(jié)舌、猶豫不決、迫不及待、驚慌失措、不知不覺

二、課文知識總結(jié)

1、第八課（1）《自相矛盾》比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。這個(gè)故事告訴我們說話做事要前后一致。（2）《濫竽充數(shù)》比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的，混的了一時(shí)混不了一世。（3）《畫龍點(diǎn)睛》比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

2、《推敲》

本文講得是唐朝注明詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。我們從中要知道寫好作文，反

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復(fù)推敲認(rèn)真修改是非常重要的（1）“推敲”指的是在寫詩和作文時(shí)斟酌文字.（2）韓愈主張“敲”的理由：第一表明你是一個(gè)懂禮貌的人，第二襯托出月夜的寧靜，讀起來響亮。

3、《嫦娥奔月》

本文是一篇神話故事，主要寫美麗的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。描寫了三個(gè)個(gè)性分明的人物。分別是舍己為民、心地善良的嫦娥，力大無比、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

4、《讀書莫放“攔路虎”》

本文將讀書時(shí)遇到的生字比作“攔路虎”，要想克服攔路虎的障礙，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤查字典。

（1）攔路虎：原指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)比喻前進(jìn)道路上的困難或者障礙。

5、《伊索寓言》

（1）寓言意思：寄托的話。寓言故事是指通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等修辭手法、來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡性質(zhì)。（2）《狐貍和葡萄》寓意是：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟（3）《牧童和狼》寓意是：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。（4）《蟬和狐貍》寓意是：一個(gè)聰明的人總是能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

課外知識

一、出自古希臘《伊索寓言》的故事還有

狐貍和烏鴉、農(nóng)夫與蛇、狼和小羊、龜兔賽跑、誰的本領(lǐng)大

二、帶“月”的詩句有：

1、小時(shí)不識月，呼作白玉盤——李白《古朗月行》

2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白《靜夜思》

3、明月松間照，清泉石上流——王維《山居秋暝》

三、寓言故事成語

亡羊補(bǔ)牢、驚弓之鳥、掩耳盜鈴、畫餅充饑、杯弓蛇影

四、神話成語：

開天辟地、女媧補(bǔ)天、夸父逐日、八仙過海五、三字俗語：

替罪羊：待人受過、替人挨揍 地頭蛇;蠻橫無賴、獨(dú)霸一方

馬后炮：事后采取措施，無濟(jì)于事

六、出自歷史故事的成語： 程門立雪、三顧茅廬、指鹿為馬七、八字成語：

前人栽樹，后人乘涼、百尺竿頭更進(jìn)一步、逆水行舟不進(jìn)則退、萬事俱備只欠東風(fēng)

第四單元課內(nèi)知識總結(jié)

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第四單元易錯(cuò)字

嶄新、嗚咽、屬于、呼吁、海疆、民族、痛悼、臉龐、仁慈、天災(zāi)、應(yīng)邀、悲慘、遭遇、稚氣、病魔、攜帶、衷心、盤旋、干預(yù)、軒然大波 詞語解釋：

奔騰不息：息（停止）

螳臂單車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必須招致失敗 買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當(dāng) 東施效顰：比喻盲目模仿，效果很壞

邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。人物總結(jié)：

這個(gè)單元我們認(rèn)識了深受人民愛戴的鄧小平爺爺（形容他的詞語有;平易近人、鞠躬盡瘁、死而后已），教子有方的高爾基，不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩骺莆?。課外拓展

描寫人物品質(zhì)的成語

大義凜然、剛正不阿、光明磊落、堅(jiān)貞不屈、見義勇為、鞠躬盡瘁、舍己為人、拾金不昧 歇后語

王婆賣瓜——自賣自夸、兔子的尾巴——長不了、狗拿耗子——多管閑事

第五篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析：

這次小學(xué)語文五年級期中試卷共十大題，總分為100分。分為字詞、句子、閱讀和習(xí)作。

二、綜合情況：

學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?82分；平均分：64.7分 ；優(yōu)秀人數(shù)：3人，優(yōu)秀率：33.3%；及格人數(shù)：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，但是滿分的沒有。

2、組詞：完成得較好。

3、改錯(cuò)字：錯(cuò)的較多。

4、組詞：完成的較好，錯(cuò)的少。

5、選詞填空：沒有錯(cuò)的。

6、句子排序：大部分都對了，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤排列。

7、按要求寫句子，學(xué)生做得錯(cuò)的較少。

8、填寫古詩：完成較好，個(gè)別有錯(cuò)字。

9、閱讀：有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點(diǎn)難。

四、整改措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。