第一篇：白鶴小學(xué)、栗雨小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與反思

白鶴小學(xué)、栗雨小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與反思

——鄧麗絲

2017年10月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行6人從麻石小學(xué)出發(fā)奔赴株洲市白鶴小學(xué)和栗雨小學(xué)進(jìn)行了為期1天的學(xué)習(xí)。在這短短的1天時(shí)間里，我們先后在白鶴小學(xué)和栗雨小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的解說，課后與教師交流互動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎覅⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受。

無處不在的校園文化，整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如白鶴小學(xué)校標(biāo)旁的“孔老夫子說的：學(xué)而不厭，誨人不倦”，“居里夫人說的：弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)”......這些名言不僅會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，還激勵(lì)老師們要以身作則，愛崗敬業(yè)，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我在教學(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在教學(xué)的過程中忽視了他們的情感。

再次，我應(yīng)該要“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。

學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，以往工作中的不足。明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)音樂教學(xué)心得與反思

小學(xué)音樂教學(xué)心得與反思

音樂教學(xué)是啟迪智慧、陶冶情操，使學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我的教學(xué)心得：

第一．貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考慮到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，也要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。

第二．要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三．要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教

學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。

第四．要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂教學(xué)反思則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后面教學(xué)提供重要的條件。因?yàn)槲〗逃?xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。所以我認(rèn)為每學(xué)期對(duì)自己進(jìn)行一次教學(xué)反思是很有必要的。那么，音樂教學(xué)應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)水平呢？

第一.音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜和先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌，通常情況下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村,其實(shí)很多同學(xué)

對(duì)簡(jiǎn)譜并沒有了解，他們沒有那么好的先天素質(zhì),如果采取先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對(duì)該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白浪費(fèi)掉。對(duì)此在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽為主。條件允許的時(shí)候還讓學(xué)生和著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂的熱愛。對(duì)于有素質(zhì)的學(xué)生,也可以讓她來做帶頭作用,教大家一起來識(shí)譜,這樣就起到了帶頭作用。

第二.必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。所以我對(duì)自己的音樂課做了相關(guān)的調(diào)整，前5分鐘是師生的相互問候,用音樂唱出來。通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，所以說,把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。

第三.音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須要拋棄單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。我們教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要，這樣教師必須提高自身的提問方式，通過何種有效的途徑來使學(xué)生通過自己動(dòng)腦想出答案。例如：音樂課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞和歌譜，這是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí)機(jī)會(huì)。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂課上，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮。

第四.樂器和舞蹈在課堂上的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得更活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)

單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試多用樂器來輔導(dǎo)學(xué)生的樂感，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再做樂器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生可以很清晰的看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。因?yàn)檗r(nóng)村的條件有限,所以我們可以自制打擊樂器,比如用空的礦泉水瓶裝上傻子當(dāng)沙錘,還可以用飯盔當(dāng)打擊樂器,從生活中可以提出來很多樂器,非常普遍也很實(shí)用。

自我反思都是建立在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情都是旁觀者清，所以應(yīng)該多觀摩其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，教學(xué)模式，管理班集體的能力等等。并反思自己如果這課是自己上，又將會(huì)是如何，有什么相同與不同。這是幫助自己在教學(xué)道路成長的一種肥料。所以，作為一名小學(xué)教師，尤其是剛上崗的新教師來說責(zé)任重大，要努力的把學(xué)校里的孩子們的整體素質(zhì)都提高上去,爭(zhēng)取做到每個(gè)孩子都能識(shí)譜,每個(gè)孩子都會(huì)唱歌。要善于經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課！

課程改革使音樂課堂煥發(fā)著活力。在課程改革實(shí)踐中我領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為我們的音樂教學(xué)中應(yīng)是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。

音樂知識(shí)，所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成

為音樂家，在音樂課中把認(rèn)識(shí)樂譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為學(xué)生懂不懂音樂的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了音樂教學(xué)的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。

學(xué)生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。但是同時(shí)，我的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，受生活環(huán)境的影響，社會(huì)接觸面相對(duì)狹窄，在創(chuàng)造性思維方面缺乏一定的來源。在對(duì)一年級(jí)學(xué)生音樂教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，我重新反思了以往的教學(xué)。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，我在一年級(jí)的課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的小練習(xí)：在課始與課末，進(jìn)行“騎著毛驢進(jìn)教室”的小游戲，很受學(xué)生的歡迎。在這個(gè)游戲中，我讓每個(gè)學(xué)生都有三個(gè)自己創(chuàng)想的動(dòng)作。首先，引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)自主的進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同。其次，讓學(xué)生隨著音樂把這三個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來，在音樂的伴奏下自由發(fā)揮創(chuàng)編律動(dòng)，讓學(xué)生在有規(guī)律的動(dòng)作中培養(yǎng)節(jié)奏感和韻律感。那么到了下一課，我便要求學(xué)生盡量不要重復(fù)自己上節(jié)課的動(dòng)作，學(xué)生們相互模仿，同時(shí)充分發(fā)揮自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

記得有人這樣說過:“認(rèn)認(rèn)真真寫三年教案遠(yuǎn)不如認(rèn)認(rèn)真真寫三年教學(xué)反思。”新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯 的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。現(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，有效教學(xué)也是一套策略。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)應(yīng)注意幾點(diǎn)：盡可能地以學(xué)生已有的家庭、社區(qū)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；根據(jù)學(xué)生熟悉的知識(shí)與用語，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有意的教學(xué)；幫助學(xué)生把他們的所學(xué)應(yīng)用于家庭與社區(qū)；開展豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，從集體合作到個(gè)別競(jìng)爭(zhēng)?？傊?，一切是為了學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：栗雨小學(xué)開學(xué)安全工作總結(jié)

栗雨小學(xué)2013年秋開學(xué)安全工作總結(jié)

栗雨小學(xué)十分重視安全工作，從八月十幾號(hào)開始，學(xué)校安全主管部門分層確定安全責(zé)任。開學(xué)前，學(xué)校對(duì)設(shè)施設(shè)備和安全隱患進(jìn)行排查，提前對(duì)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行維修。學(xué)生報(bào)名時(shí)，學(xué)校利用校訊通、告家長書對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行安全教育和警示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。開學(xué)教師會(huì)上對(duì)班主任教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)和安全工作布署。

9月2號(hào)開學(xué)第一天，學(xué)校集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，又于3號(hào)開學(xué)典禮上，開展“開學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)。我們還對(duì)校園環(huán)境和教室進(jìn)行了一次到校安全隱患全面排查，針對(duì)我校生源分布的特殊性，我們精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào)公交公司做好學(xué)生出行的前期準(zhǔn)備工作。開學(xué)第一周全體行政人員到校門口整理維持學(xué)生出行秩序，班主任將學(xué)生分成乘坐專線車、T61路、走讀、家長接送四類排隊(duì)送出校門。我校配有三名保安，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)準(zhǔn)入制度；目前天元公安設(shè)立了護(hù)學(xué)崗；校園進(jìn)出環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)。學(xué)校行政值日，少先隊(duì)崗，整個(gè)安全機(jī)制已開始運(yùn)行。

栗雨小學(xué) 2013-9-4

第四篇：小學(xué)教育心得與體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)行常規(guī)教育方法談

小學(xué)一年級(jí)新生一入學(xué)就標(biāo)志著“學(xué)生階段”的開始。入學(xué)后的常規(guī)教育，將在相當(dāng)

長的時(shí)間內(nèi)影響學(xué)生的成長，甚至影響學(xué)生的一生。

怎樣對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)行常規(guī)教育呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、讓學(xué)生逐步適應(yīng)“本質(zhì)性”飛躍的學(xué)校生活環(huán)境.一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校的一切都感到既陌生又新奇，教師應(yīng)首先帶領(lǐng)他們熟悉學(xué)校，把學(xué)校的光榮傳統(tǒng)以及往屆優(yōu)秀學(xué)生的事跡介紹給他們，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)學(xué)校生活的向往。其次是讓學(xué)生了解學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施及功用?？梢赃吙催呏v，哪里是教室，哪里是辦公室，特別要告訴學(xué)生廁所的位置。再次是告訴學(xué)生并通過學(xué)生傳達(dá)給家長學(xué)校的作息時(shí)間，還要教會(huì)學(xué)生使用課程表。此外，要讓每個(gè)同學(xué)在班集體中做一下自我介紹，使學(xué)生逐步熟

悉學(xué)校這個(gè)“大家庭”

二、采用靈活形式，加深學(xué)生對(duì)《行為規(guī)范》的理解，進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育.（1）一種“設(shè)計(jì)”。預(yù)備鈴響進(jìn)課堂，做好上課準(zhǔn)備，桌面文具擺放應(yīng)作統(tǒng)一要求，做到整齊、美觀、使用方便；上課后，師生相互行禮問好；課間讓學(xué)生做好下一節(jié)課的一切

準(zhǔn)備。

（2）“兩要兩不”。即：要遵守課堂紀(jì)律，不要隨意下位、說話、吃東西；要積極動(dòng)腦，爭(zhēng)先發(fā)言，不要思想“開小差”。要特別注意糾正個(gè)別學(xué)生在學(xué)前班養(yǎng)成吃零食、做小動(dòng)作

等不良習(xí)慣。

(3)三種“姿勢(shì)”。包括聽講姿勢(shì)要求：頭要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、認(rèn)真聽，做個(gè)愛聽講的好學(xué)生；讀書姿勢(shì)要求：兩手拿書立桌上，坐得端正看得清，眼離課本一尺遠(yuǎn)，讀得正確又響亮；寫字姿勢(shì)要求：五指用力各有用，書本身體都要正，一尺一寸一拳頭，正確端正又干凈。把課堂常規(guī)要求編成易記易學(xué)的歌謠。小學(xué)生很快就能熟練地背誦，教師還可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解。

(4)四個(gè)“自能”，首先是自能進(jìn)行生活服務(wù)，包括洗臉、穿衣、刷牙、洗刷碗筷等；其次是自能完成家庭作業(yè)，不要邊做邊玩；再次是自能做值日，按照一定的順序、分工，不怕臟，不怕累；最后是自能進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生和簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，做到“五勤”即定期勤洗澡、勤理

發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤洗手帕等。

(5)五種“用語”。當(dāng)希望別人做某件事時(shí)要說：“請(qǐng)”；早晨上學(xué)見到老師、同學(xué)或熟人主動(dòng)問候”您好！”別人幫助了你，要說“謝謝!”；不小心傷害了別人要說“對(duì)不起”，別人向你道歉時(shí)要說“沒關(guān)系”；上(放)學(xué)時(shí)對(duì)家長、老師以及告別客人時(shí)都要說“再見!”

(6)六項(xiàng)“注意”。a．注意維護(hù)公共秩序，保持公共衛(wèi)生，不在公共場(chǎng)合追逐吵鬧，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；b、注意交通安全，上、放學(xué)要走右邊人行道，過馬路要走人行橫道，等車的同學(xué)要按順序上車，坐車時(shí)不要把頭伸出車窗外；c．注意遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠課；d．注意愛護(hù)公共財(cái)物及花草樹木，不在課桌凳和墻壁上亂寫亂畫；e．注意良好品質(zhì)的養(yǎng)成，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，不說謊話，拾到東西交公，不拿別人的東西；f．注意堅(jiān)持鍛煉身體，全面發(fā)展。

三、結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練，體現(xiàn)“規(guī)范加特色”的校風(fēng)、學(xué)風(fēng).一年級(jí)新生的隊(duì)形訓(xùn)練是一個(gè)難點(diǎn)問題，開始可以讓學(xué)生記牢自己所在行、列的順序，熟悉前后左右的同學(xué)；利用體育課和活動(dòng)課時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練隊(duì)形、步伐、喊號(hào)子，逐步達(dá)到集

合站隊(duì)“快、靜、齊”的要求。不少學(xué)校都采用了學(xué)校通道標(biāo)畫行走路線的辦法，要求學(xué)生上、放學(xué)都要按規(guī)定路線，上學(xué)時(shí)進(jìn)校門后自覺排成一行進(jìn)校；放學(xué)讓各班按照學(xué)生回家方向排成兩路縱隊(duì)，教師幫助體育委員整隊(duì)，正副班主任親自把學(xué)生送出校門，使上、放學(xué)保

持秩序井然。

四、針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，樹立榜樣，寓思想教育于豐富多彩的活動(dòng)之中.榜樣的力量是無窮的，通過動(dòng)人的故事來感染學(xué)生遠(yuǎn)勝于空洞的說教，班里表現(xiàn)好的同學(xué)就是最生動(dòng)的例證。教師及時(shí)表揚(yáng)那些在聽講、答問、作業(yè)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育等方面的“領(lǐng)頭羊”，給學(xué)生以正確鮮明的導(dǎo)向和示范。發(fā)揮集體的力量，常會(huì)收到事半功倍的效

果。

每周舉行的升降國旗儀式是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谇f嚴(yán)的國歌聲中受到思想陶冶，再伴以講革命故事、請(qǐng)老前輩做報(bào)告等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育使他們的愛國之情得到升華，新生短時(shí)間內(nèi)還沒學(xué)會(huì)做操，教師可帶他們“見習(xí)”看著高年級(jí)同學(xué)整齊漂亮的動(dòng)作，新生會(huì)非常敬佩和羨慕，并且自然進(jìn)入“情景”，這時(shí)再加上教師的規(guī)范

指導(dǎo)，使模仿學(xué)習(xí)的效果更佳。

第五篇：訪談心得與反思

姓名_田凱月__學(xué)號(hào)__201112120224___學(xué)院 信息科學(xué)與工程學(xué)院__專業(yè)__網(wǎng)絡(luò)工程__班級(jí)_11級(jí)本科二班 訪談心得與反思

這次對(duì)老師的訪談也借機(jī)讓我對(duì)自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行了深度的思考。

雖然我現(xiàn)在才大二，但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)逼迫我不得不提前考慮以后的發(fā)展方向以及目標(biāo)，一想到即將跨出校園走向社會(huì)，我們大多可能有些手足無措。很多人都是在做簡(jiǎn)歷找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己無話可寫，無證可上崗，很多早該準(zhǔn)備的東西卻沒有，這些都提示我們應(yīng)該早下手，在“埋頭讀書”時(shí)也要有時(shí)“抬起頭來看路”！

（一）要重視自己的專業(yè)知識(shí)和通用工具知識(shí)（如英語、計(jì)算機(jī)等），一位大夫告訴我去年他們醫(yī)院有位研究生來應(yīng)聘，那位學(xué)生是學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，無論是社會(huì)實(shí)踐工作還是人際交往方面，其才華都是令諸位老師很是欣賞，但美中不足的是他的專業(yè)課成績都是勉強(qiáng)過關(guān)，還有一門課沒及格，這又令大家很是失望、很無奈、也很惋惜，所以醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決定開會(huì)研究研究，可是研究來研究去研究的結(jié)果還是決定不予錄用，最重要的原因就是他的專業(yè)功課不理想。

（二）要重視提高自己的工作技能。像上崗技能證書之類等。特別是醫(yī)療行業(yè)，你說你能力強(qiáng)，單位說單憑面試我怎么能確定呢？但你有相關(guān)證書就不同了，那證書是國家承認(rèn)，同行認(rèn)可的，他還會(huì)懷疑嗎？

（三）重視自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。一般來說關(guān)系網(wǎng)大體分3類。一類是核心關(guān)系：包括父母，最要好的朋友，他們是會(huì)全力以赴幫助你的人；另一類是較近的關(guān)系：如你的親屬，同學(xué)等。他們也可以提供給你較為廣泛真實(shí)的職業(yè)信息，能夠提供比較中肯的職業(yè)建議，也能夠給予一定的直接或間接的幫助。還有一類是一般關(guān)系的，他們也可能提供一些職業(yè)信息和建議。因此你不但需要與各種關(guān)系保持經(jīng)常聯(lián)系，而且最好盡可能地進(jìn)行“良性對(duì)話”。

（四）要重視實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。相信實(shí)踐出真知。實(shí)踐可以將意識(shí)的、模糊的、朦朧的東西通過自己的親身體驗(yàn)變可操作的、可觸摸的、有經(jīng)驗(yàn)可循的，因此不要馬馬虎虎對(duì)待自己的實(shí)習(xí)工作。多數(shù)醫(yī)院?jiǎn)挝欢颊J(rèn)為勝任工作崗位的能力是影響員工在單位發(fā)展的最重要的因素。但大多數(shù)醫(yī)院也都同時(shí)反映，新進(jìn)來的畢業(yè)生的最大不足之處是實(shí)踐能力差，你說我才是個(gè)畢業(yè)生、有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？但醫(yī)院他說：我要的是來工作的，不是來讓我手把手什么都教的。醫(yī)院不買你的“抱怨”。因此，在實(shí)習(xí)期間一定要認(rèn)真地做好自己的本職工作，而

且經(jīng)常實(shí)習(xí)單位也是你的“第一站”工作單位，這種“開綠燈”的事也是屢屢發(fā)生的。與此同時(shí)，作為一個(gè)新人也不要拒絕領(lǐng)導(dǎo)、同事給你的“份外活”。說不定在你幫忙的過程中就會(huì)有新的啟示、收獲新的知識(shí)、了解新的內(nèi)情，而且可能得到更多的認(rèn)可。用領(lǐng)導(dǎo)的話來說是：讓你忙、做很多事情的時(shí)候，是在給你很多的機(jī)會(huì)，是讓你在為將來做更多、更好、更重要的事情去做準(zhǔn)備，讓你忙是在給你機(jī)會(huì)呀！

感覺找工作難是因?yàn)槲覀儍H僅是一個(gè)人，而不是人才。當(dāng)你把自己從一個(gè)人變成一個(gè)人才時(shí)就得推銷自己。古人云：“學(xué)得文武藝，賣于帝王家?！痹鯓影炎约嘿u個(gè)好價(jià)錢呢？那還得看你怎么賣，會(huì)不會(huì)賣？

首先想好自己想干什么，會(huì)干什么，能干什么。在此之間尋找個(gè)適配度，心動(dòng)之后是該行動(dòng)了。你得學(xué)會(huì)主動(dòng)推銷自己，就業(yè)市場(chǎng)不是大眾舞場(chǎng)，你可以含羞地坐在角落里等待別人來邀請(qǐng)。招聘單位是“明星”，他們?cè)谖枧_(tái)中心旋轉(zhuǎn)，只和主動(dòng)前來的人歡舞，那些中途插進(jìn)來的人往往在他們認(rèn)為大都是“最可愛的人”，除非你是“莫愁前路無知己，天下何人不識(shí)君”的董大，除非你是有經(jīng)緯之才的諸葛亮。

那接下來該是“登”哪扇門呢？大點(diǎn)呢？小點(diǎn)的呢？高不成低不就是大多數(shù)人剛開始的態(tài)度。小型單位門戶小，好進(jìn)，是創(chuàng)造工作職位的好機(jī)器，職位晉升較快，而且也沒有太多的人來排擠你。但這前提是你必須讓他們相信你就是那個(gè)他們需要的人才！大型單位呢？人家人力、財(cái)力、物力無疑都占有優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)大單位的的門檻高，難進(jìn)！壓力大，工作競(jìng)爭(zhēng)也激烈。但一位師姐也說的挺有道理的。她說：“邁進(jìn)第一步很重要，但也盡盡是個(gè)第一步，它不是所有的未來。有時(shí)重要的或許不是目前所處的位置而是下一步邁向的方向。因此眼光要放寬些，在收集職位信息時(shí)盡量廣泛些，在擬訂求職目標(biāo)單位時(shí)寧寬勿嚴(yán)”。

還有就是面試時(shí)要表現(xiàn)出來，你是積極，主動(dòng)的。單位需要的是實(shí)際參與推動(dòng)發(fā)展、有開創(chuàng)性的那一類人，他們不招聘觀眾。因此在制作一份能充分發(fā)揮作用的個(gè)人簡(jiǎn)歷之外，要用你的表現(xiàn)證明你比其他對(duì)這份工作有興趣的人都更渴望得到它，以最佳狀態(tài)描述你對(duì)單位有多大價(jià)值。用你的才干和能力盡可能贏得招聘單位的偏愛，要讓他們先明白你能夠給他們創(chuàng)造很多利潤。大家都明白：“給予比索取更好”，不要讓他們一味地認(rèn)為你是來索取的人。換種角色會(huì)讓他們招

聘單位對(duì)你印象更深刻，相對(duì)其他人愿意選擇你，認(rèn)定你就是那個(gè)“眾里尋他千百度，募然回首，那人卻是眼前人！”