第一篇：讀《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》有感

“規(guī)范”管理教學(xué) 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校

——讀《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》有感

第一次拿起《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》（2012年版）認(rèn)真、仔細(xì)的讀了一遍。《規(guī)范》作為學(xué)校教學(xué)管理的依據(jù)和準(zhǔn)則，具規(guī)范性、時(shí)代性、指導(dǎo)性和可操作性。學(xué)習(xí)《規(guī)范》的同時(shí)，使我聯(lián)想到我校的教學(xué)管理，不禁做了一下對(duì)照。讓我感到驚訝的是：在我所了解到的我校有關(guān)教學(xué)的管理工作，無(wú)不是依據(jù)《規(guī)范》而定，依據(jù)《規(guī)范》而做。而我校有些工作甚至比《規(guī)范》要求的做得更多、更細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)更高。由此，我深深的體會(huì)到，我校在教育教學(xué)上，走在地區(qū)的前列的原因，也使的感到我校的目標(biāo)“創(chuàng)自強(qiáng)教育特色校，建優(yōu)質(zhì)教育資源?！辈⒉皇且痪淇蘸暗目谔?hào)，因?yàn)槲倚Ｒ?guī)范的教學(xué)管理，必將創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

以下我分別從“教學(xué)管理的基本內(nèi)容”的中幾方面談?wù)剬?duì)我校教學(xué)管理的體會(huì)：

一、《規(guī)范》中提出“工作計(jì)劃是教學(xué)管理科學(xué)化的重要標(biāo)志之一，也是教學(xué)人員順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和衡量其教學(xué)工作基本行為的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期初制定的計(jì)劃主要包括學(xué)校德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、科研工作計(jì)劃等。

在計(jì)劃管理的過(guò)程中要注意：制定計(jì)劃及時(shí)；總體計(jì)劃和分項(xiàng)計(jì)劃方向一致，既相包容又互為補(bǔ)充；切實(shí)抓好計(jì)劃過(guò)程的實(shí)施、監(jiān)督、反饋與調(diào)控；學(xué)期末及時(shí)檢查、總結(jié)計(jì)劃的落實(shí)情況，并提出修訂和補(bǔ)充意見(jiàn)?！?/p>

上班10多年，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)我才真正體會(huì)到“計(jì)劃”應(yīng)該怎樣寫(xiě)和計(jì)劃的作用。每學(xué)期初，我校都要求教師、學(xué)年（科）組以學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)制定個(gè)人及組內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師個(gè)人的計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并對(duì)學(xué)年（科）組的計(jì)劃進(jìn)行面對(duì)面的審核驗(yàn)收。這樣不僅對(duì)教師的個(gè)人工作給予方向上的明確及思想上的指導(dǎo)，而且對(duì)學(xué)年、學(xué)科的整體教學(xué)也明確了方向。學(xué)校對(duì)教師及團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督與檢查。使教師及團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃不致于偏離學(xué)校的總體目標(biāo)，更不會(huì)使學(xué)期的計(jì)劃變成一紙空文，只是些套話，不切實(shí)際的目標(biāo)。期中階段性匯報(bào)檢查，期末的總結(jié)評(píng)比性的檢查，都使教學(xué)計(jì)劃有的放矢，按部就班的順利實(shí)施。也正因?yàn)槿绱?，我校的教學(xué)工作才能有條不紊的正常進(jìn)行，并在每學(xué)期末都會(huì)有所收獲，成績(jī)突出。

二、《規(guī)范》中提出“教學(xué)工作的常規(guī)管理：是指對(duì)日常教學(xué)工作的管理，一般包括：學(xué)期（月）初的教學(xué)工作安排、課表等的制訂與實(shí)施、教學(xué)工作各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)和教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)情況以及教育科研活動(dòng)的管理等?！?/p>

在這一方面，我覺(jué)得我校的“四級(jí)督導(dǎo)”機(jī)制，有效的促進(jìn)了日常教學(xué)的管理工作。我校不僅對(duì)每月工作有安排，有計(jì)劃，而且周周有督導(dǎo)，周周有匯報(bào)，月月有總結(jié)。使我校無(wú)論是教學(xué)工作、德育工

作和后勤工作都政令暢通，管理規(guī)范，目標(biāo)明確，反饋及時(shí)，指揮有效。

三、《規(guī)范》中提出“教學(xué)工作的師資管理：是指對(duì)全體教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和教書(shū)育人情況的管理。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)管理的關(guān)鍵?！?/p>

在對(duì)全體教師“思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的關(guān)心上，我校領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)是放在了心上，落到了實(shí)處。如：學(xué)校的博雅讀書(shū)社團(tuán)為教師購(gòu)買(mǎi)了大量的優(yōu)秀的圖書(shū)，其中有許多是教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不僅為社團(tuán)的人提供了豐富的文化大餐，而且?guī)?dòng)了全校教師讀書(shū)的興趣。從而提高教師文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)，厚重了我校教師的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，學(xué)校的文化早餐與本學(xué)期新開(kāi)的“周末講堂”也為教師思想素質(zhì)、心理素質(zhì)的提升提供了良好的途徑。

還有，我校的聽(tīng)、評(píng)課制度與集體備課制度，都以《規(guī)范》為依據(jù)，甚至高于《規(guī)范》要求的標(biāo)準(zhǔn)，如：《規(guī)范》中要求學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節(jié)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。而我校校長(zhǎng)及教學(xué)校長(zhǎng)據(jù)我所知，每學(xué)期聽(tīng)課都不少100節(jié)，而我校要求教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。《規(guī)范》中對(duì)“學(xué)生評(píng)價(jià)”做出了明確的指導(dǎo)，我校在實(shí)行“小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)”評(píng)價(jià)方法的同時(shí)，根據(jù)本校實(shí)際制定了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單”評(píng)價(jià)方法?！熬C合素質(zhì)報(bào)告單”比“評(píng)價(jià)手冊(cè)”更全面具體的評(píng)

價(jià)了學(xué)生一學(xué)期在校學(xué)習(xí)情況，關(guān)注了學(xué)生全面的發(fā)展，同時(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有了更全面的了解。

以上這些，都是我所了解的我校關(guān)于教學(xué)管理方面一些措施方法，當(dāng)然還有很多做得更多、更好的方面我不太了解，但對(duì)照《規(guī)范》比較，我覺(jué)得我校能依據(jù)《規(guī)范》管理學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)方面，所以才使我校在地區(qū)內(nèi)位于領(lǐng)先地位。正是“規(guī)范的教學(xué)管理，必將創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校?！?/p>

第二篇：吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范(2012年版)

吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

教學(xué)管理部分

一、教學(xué)常規(guī)管理

（一）制定教學(xué)計(jì)劃 第一、學(xué)期初，教學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處要根據(jù)教育行政部門(mén)及教研部門(mén)的工作部署，從學(xué)校具體情況出發(fā)，制定學(xué)校的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

第二、合理安排學(xué)校的教學(xué)工作，制定具體規(guī)章制度，建立正常教學(xué)秩序，落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量。

第三、教師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源分析、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配以及教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。

（二）聽(tīng)、評(píng)課

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課要求 第一、教學(xué)管理者要深入教學(xué)一線，及時(shí)了解教學(xué)實(shí)際情況，檢查教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，定期進(jìn)行教學(xué)工作中總結(jié)。

第二、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和廣泛性。聽(tīng)課形式分為個(gè)人聽(tīng)課、集體聽(tīng)課的。

第三、聽(tīng)課前要有充分準(zhǔn)備，掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。聽(tīng)課方法分為一般性聽(tīng)課、檢查先聽(tīng)課、總結(jié)性聽(tīng)課、研究性聽(tīng)課。

第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽(tīng)課節(jié)數(shù)完成聽(tīng)課任務(wù)。校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。教學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節(jié)。

第五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要有記錄，聽(tīng)完課后要及時(shí)評(píng)課或反饋指導(dǎo)，指導(dǎo)要滿足不同層次教師的需求。

2、教師聽(tīng)、評(píng)課要求

第一、教師應(yīng)積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，不僅要聽(tīng)本年級(jí)的課，還應(yīng)跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，并認(rèn)真記好聽(tīng)課記錄。

第二、學(xué)?？筛鶕?jù)自己的具體情況確定教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)，一般每學(xué)期不少于15節(jié)。第三、積極參加評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同提高。

（三）備課

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的前提和先決條件。因此，教師應(yīng)在備課上下功夫，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。

備課內(nèi)容

備課一般包括備《課標(biāo)》。備教材、備教法、備學(xué)法、備環(huán)節(jié)。第一、備《課標(biāo)》：掌握本學(xué)科的知識(shí)體系、學(xué)生要求和各章節(jié)在教材中的地位；把握重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。

第二、備教材：深入鉆研教材，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的三維目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠創(chuàng)造性地使用教材，廣泛收集教學(xué)資料，補(bǔ)充內(nèi)容要適宜。

第三、備教法：研究和選擇教學(xué)方法。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神。還要研究如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)技能和思想觀點(diǎn)，注意探討多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

第四、備學(xué)生：教師必須了解學(xué)生已有的知識(shí)技能水平、興趣愛(ài)好和認(rèn)知需要；思想狀況和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異等。以便從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性。

第五、備學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)法指導(dǎo)滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第六、備環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)方法、教具、學(xué)具使用、問(wèn)題設(shè)置、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都應(yīng)周密考慮，精心安排。開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，使之充分地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

備課要求：

第一、提倡超前備課，授課內(nèi)容至少提前一周備完。第二、備課時(shí)應(yīng)先分析前一學(xué)段的教學(xué)效果、分析存在問(wèn)題，思考彌補(bǔ)辦法，為下一節(jié)課的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

第三、集體備課發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高備課質(zhì)量。集體備課要做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、練習(xí)和基本作業(yè)，要留有空間，體現(xiàn)個(gè)性、彈性施教。

第四、個(gè)人備課體現(xiàn)個(gè)性。立足班級(jí)實(shí)際，分析學(xué)生差異，選擇切實(shí)可行的教學(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（四）教案設(shè)計(jì) 教案書(shū)寫(xiě)方式，因人而宜。熟悉教材、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案；青年教師、新教師應(yīng)寫(xiě)詳案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，教案可形式多樣，體現(xiàn)實(shí)用性。編寫(xiě)教案要重視教學(xué)思路，在時(shí)間分配、提問(wèn)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、課堂練習(xí)等方面要精心考慮，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育、安全教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、具特色、富于指導(dǎo)性的精品個(gè)案來(lái)。沒(méi)有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。

每課（專(zhuān)題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。

（五）課堂教學(xué)

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要按照國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

第一、教學(xué)目標(biāo)明確。能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。

第二、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教師對(duì)學(xué)科的內(nèi)容、應(yīng)用及相關(guān)的知識(shí)有比較透徹的理解。教師教授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的，準(zhǔn)確無(wú)誤的，而且能夠因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)《課標(biāo)》的要求，教學(xué)效果好。

第三、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適當(dāng)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

第四、教學(xué)氛圍和諧。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成就感。

第五、教學(xué)方法靈活。教師要根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇教法、學(xué)法、教具和學(xué)具。要能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇，并熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第六、學(xué)習(xí)方式多樣。要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，使之在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高各種能力。

第七、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

第八、掌握教學(xué)藝術(shù)。教師語(yǔ)言要清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力；教態(tài)要親切、自然；板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、工整、布局合理。

第九、遵守教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，不擅自改變進(jìn)度；提前迎候?qū)W生進(jìn)入教室，遵守師生課堂禮儀常規(guī)；教師在授課期間不無(wú)故離開(kāi)教室，不會(huì)客，不提前下課，不拖堂，不處理與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事物，要關(guān)閉手機(jī)等通訊工具；重視教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生讀寫(xiě)坐立姿勢(shì)，強(qiáng)化落實(shí)“三個(gè)一”要求：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)；隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操；嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時(shí)間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)六小時(shí)。

（六）作業(yè)布置與批改

作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過(guò)作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，還可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和運(yùn)用知識(shí)的能力，并以此來(lái)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第一、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性、靈活性、多樣性、實(shí)效性。

第二、作業(yè)量應(yīng)適當(dāng)，難易應(yīng)適度。小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書(shū)面課外作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書(shū)面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)不超過(guò)20分鐘。

第三、根據(jù)因材施教的原則，提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性作業(yè)。第四、除寫(xiě)、算性作業(yè)外，加強(qiáng)口頭和實(shí)踐性作業(yè)。

第五、教師要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行檢查，并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要努力做到面批面改。

第六、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時(shí)間、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、正確率等都應(yīng)作記錄和等級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)為主，在此基礎(chǔ)上提出希望。

（七）課外輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的一個(gè)重要措施，是實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，確定分類(lèi)輔導(dǎo)對(duì)象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

輔導(dǎo)形式多種多樣，重點(diǎn)應(yīng)抓好兩頭。對(duì)學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)（指導(dǎo)閱讀有關(guān)課外讀物，或布置一些難度較大的習(xí)題，或定期組織有關(guān)科技活動(dòng)等），發(fā)展其特長(zhǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)熱情關(guān)懷，針對(duì)存在問(wèn)題（學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)或智力缺陷或?qū)W習(xí)方法等）及時(shí)補(bǔ)課，耐心指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)上的困難。

總之，輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教、發(fā)展個(gè)性的原則，重在個(gè)別輔導(dǎo)和分類(lèi)指導(dǎo)，堅(jiān)決不允許占用學(xué)生休息時(shí)間搞全班性的補(bǔ)課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（八）學(xué)生成績(jī)考查

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的綜合檢查，是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段。對(duì)教師掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有很大意義。

第一、明確考試目的要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。統(tǒng)一考試每學(xué)期只舉行期中、期末兩次，須由學(xué)校統(tǒng)一組織。教師可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的隨堂檢測(cè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)信息反饋，提高教學(xué)效率。第二、考前要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要給學(xué)生上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)要突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)一步鞏固技能技巧，形成綜合運(yùn)用的能力。

第三、做好命題工作。教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求全面考查學(xué)生的知識(shí)和技能發(fā)展情況。應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。試題的難易度要符合學(xué)生實(shí)際，不出偏題、怪題?？荚噧?nèi)容要精心選擇，由教學(xué)校長(zhǎng)把關(guān)，未經(jīng)教學(xué)校長(zhǎng)把關(guān)的命題不得用于考試。

第四、統(tǒng)一考試應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，客觀反映教與學(xué)的水平。

第五、成績(jī)?cè)u(píng)定要客觀公正。既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新精神，重視對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。第六、考試后要對(duì)試卷進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校三級(jí)質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題。彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)與技能方面的不足，并對(duì)學(xué)生及時(shí)反饋。中高年級(jí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己的學(xué)習(xí)方法，明確今后的努力方向。

第七、努力進(jìn)行考試方法的改革。教師可通過(guò)口試、開(kāi)卷、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）操作、綜合性學(xué)習(xí)考察等多種考評(píng)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)于成績(jī)不滿意的學(xué)生可進(jìn)行二次補(bǔ)考。

第八、堅(jiān)決杜絕考試后排名次，按成績(jī)給學(xué)生排序的現(xiàn)象發(fā)生。

（九）教師教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)是教師總結(jié)的重要組成部分，是繼續(xù)提高教學(xué)水平，促進(jìn)自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和保證，其主要內(nèi)容包括：

1、教學(xué)計(jì)劃完成情況。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、教研、教改方面的主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)或教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。

5、撰寫(xiě)教學(xué)論文情況。

第三篇：吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范學(xué)習(xí)方案

“吉林市普通小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范”的學(xué)習(xí)方案

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間

3月份：

第四部分各學(xué)科教學(xué)常規(guī)

4月份：

第一部分學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)及其職責(zé)

第二部分教學(xué)管理制度

5月份：

第三部分評(píng)價(jià)

二、學(xué)習(xí)要求

1.每位教師要重視“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，在“規(guī)范”學(xué)習(xí)中選與自己有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)內(nèi)容老師們要好好學(xué)習(xí)、詳細(xì)記錄。（每個(gè)部分的內(nèi)容要記2-3次）

2.學(xué)習(xí)“規(guī)范”后各位老師要在自己的常規(guī)教學(xué)中貫徹落實(shí)。

三、檢查措施

1.教導(dǎo)處每月對(duì)“規(guī)范”學(xué)習(xí)記錄情況進(jìn)行檢查。

2.5月末進(jìn)行有關(guān)“規(guī)范”內(nèi)容的考試。

永吉縣朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2013年 3月20日

第四篇：教學(xué)管理規(guī)范

教學(xué)管理規(guī)范

（淄職院政辦字［2008］44號(hào)）

為了加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)管理工作，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化，建立正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

第一章

總

則

第一條

教學(xué)是學(xué)院的中心工作。教學(xué)管理必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，遵循教育教學(xué)管理的一般規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。

第二條

所有教學(xué)人員，除執(zhí)行本規(guī)范外，還應(yīng)遵守學(xué)院針對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)主要環(huán)節(jié)制定的一系列規(guī)章制度。

第三條

學(xué)院要建設(shè)一支高素質(zhì)和高效率的教學(xué)管理隊(duì)伍。

第二章

管理機(jī)構(gòu)及職能

第四條

分管教學(xué)副院長(zhǎng)全面主持教學(xué)工作；教務(wù)科研處是學(xué)院教學(xué)管理職能部門(mén)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行整體協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控，全面督導(dǎo)、檢查，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效控制；各系（院）是教學(xué)工作的具體執(zhí)行部門(mén)，全面負(fù)責(zé)本部門(mén)教學(xué)工作的落實(shí)與檢查，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第五條

教學(xué)管理實(shí)行院、系兩級(jí)管理，逐級(jí)分工，各負(fù)其責(zé)。

第六條

教學(xué)各部門(mén)在分管教學(xué)副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好人才培養(yǎng)方案的制定及管理、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定管理、學(xué)生學(xué)籍管理及其他日常教學(xué)管理工作。

第三章

人才培養(yǎng)方案的制定及管理

第七條

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文件，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)過(guò)程的重要依據(jù)，是人才質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格的重要保證。人才培養(yǎng)方案的制訂、修改和執(zhí)行必須按照嚴(yán)格的規(guī)范和程序進(jìn)行。

學(xué)院應(yīng)按照教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定，突出學(xué)院辦學(xué)特色，按照“學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、人才培養(yǎng)全過(guò)程課程化”等教育教學(xué)理念，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制定人才培養(yǎng)方案。

制定人才培養(yǎng)方案的程序是：

1、教務(wù)科研處提出制訂各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)院審議批準(zhǔn)后，以文件形式發(fā)至各系（院）。各系（院）根據(jù)文件要求，由各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在充分聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)擬定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2、各系（院）組織相關(guān)教師、教學(xué)管理人員和業(yè)界人士對(duì)本部門(mén)擬定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證、審議、修改，由系（院）主任審定后報(bào)教務(wù)科研處。

3、教務(wù)科研處對(duì)各系（院）提交的人才培養(yǎng)方案組織審核后，經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)審定，院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批后執(zhí)行。

第八條

制定人才培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的基本原則是：

人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施應(yīng)圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)而展開(kāi)。

1、人才培養(yǎng)過(guò)程中的主要活動(dòng)實(shí)行課程化管理。將新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校園文化科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容按課程來(lái)建設(shè)和實(shí)施，納入人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程安排，將課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體。

2、突出人文素養(yǎng)類(lèi)課程體系化設(shè)計(jì)與個(gè)性化實(shí)施。按照自入校至就業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)程安排，對(duì)人文素養(yǎng)課程進(jìn)行課題式管理和實(shí)踐，自成體系，同時(shí)在將具體素質(zhì)和能力要求單獨(dú)設(shè)置為課程的基礎(chǔ)上，將相關(guān)內(nèi)容融入到其他課程的講授和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，強(qiáng)化和規(guī)范職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

3、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)建體現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化。按照工作崗位（群）要求，以典型工作任務(wù)為參照將職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目等為載體的工作過(guò)程系統(tǒng)化重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。

4、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施把握柔性教學(xué)原則。在完成核心課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)企業(yè)的用人需求（訂單培養(yǎng)、企業(yè)提前招聘、實(shí)習(xí)期的調(diào)整等），遵循以市場(chǎng)需求為中心的原則對(duì)未完成教學(xué)的課程進(jìn)行調(diào)整，可以以網(wǎng)上學(xué)習(xí)（精品課程和課程內(nèi)容上網(wǎng)的課程）、在企業(yè)授課、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等替代原有的教學(xué)安排。

第九條

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案必須在新生入學(xué)前一學(xué)期確定。其內(nèi)容應(yīng)包括：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)面向、開(kāi)設(shè)課程、培養(yǎng)進(jìn)程、培養(yǎng)模式、考核評(píng)價(jià)、實(shí)施保障、畢業(yè)條件。

人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定后，不能隨意變動(dòng)，但允許在課程順序和學(xué)時(shí)安排方面作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。調(diào)整意見(jiàn)由系（院）提出，經(jīng)教務(wù)科研處審查，分管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)。經(jīng)批準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案，由教務(wù)科研處和各系（院）負(fù)責(zé)組織執(zhí)行。

第四章 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、教參管理

第十條

課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的建議等。課程標(biāo)準(zhǔn)要力求科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)，對(duì)課程內(nèi)容目標(biāo)要求表述的行為動(dòng)詞要明了、確切。要以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程的教學(xué)基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

第十一條

課程標(biāo)準(zhǔn)由系（院）組織骨干教師制訂，經(jīng)教務(wù)科研處審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。第十二條

任課教師必須認(rèn)真按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和學(xué)時(shí)編制授課計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。執(zhí)行中允許在完成課程基本要求的前提下有所增刪，但須經(jīng)教育教學(xué)部同意，報(bào)教務(wù)科研處批準(zhǔn)。

第十三條

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教材的選用應(yīng)優(yōu)先選用近三年出版的普通高等教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，教育部及其他行業(yè)部委、省級(jí)規(guī)劃教材和重點(diǎn)教材，教育主管部門(mén)推薦的、獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材。并使近三年出版的高職高專(zhuān)教材的選用率達(dá)到70%以上。

第十四條

學(xué)院的教材管理工作由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)。無(wú)論采用何種教材都必須在開(kāi)課前一個(gè)學(xué)期提出，由系（院）主任簽署意見(jiàn)，經(jīng)教務(wù)科研處審查匯總報(bào)教學(xué)副院長(zhǎng)審批后組織預(yù)訂、采購(gòu)或編印，不得隨意更換。

第十五條

學(xué)院應(yīng)重視教材建設(shè)工作，創(chuàng)造條件讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高業(yè)務(wù)水平的教師參加教材編審工作；鼓勵(lì)各系（院）大力開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)方案相匹配的工學(xué)結(jié)合教材，鼓勵(lì)各系（院）結(jié)合重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、精品課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的特色教材。

提倡教師編寫(xiě)必要的補(bǔ)充講義，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)科技發(fā)展和深化教學(xué)改革的需要，反映科技發(fā)展的最新信息、最新知識(shí)，以及新工藝、新方法、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)。并具有思想性、啟發(fā)性和教學(xué)上的適用性。

第十六條

任課教師不可隨意發(fā)放教學(xué)參考資料，確有必要的，須經(jīng)系（院）研究同意后報(bào)教務(wù)科研處審核，由教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，隨教材一并發(fā)放。

第五章 教學(xué)行政管理

第十七條

教學(xué)工作計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)，應(yīng)按學(xué)期制訂。計(jì)劃應(yīng)明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和主要工作，重點(diǎn)突出，職責(zé)分明，措施得力。學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃由教學(xué)副院長(zhǎng)組織教務(wù)科研處擬定，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)審批，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)至各系（院），學(xué)院應(yīng)定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，并于學(xué)期結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。

第十八條

教務(wù)科研處、系（院）應(yīng)按學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃的要求分別制定本部門(mén)的工作計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，并附有工作安排計(jì)劃表。工作計(jì)劃于開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)提出，經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)審批后執(zhí)行，并定期進(jìn)行檢查，學(xué)期結(jié)束時(shí)做出總結(jié)。

第十九條

校歷是學(xué)院安排教學(xué)工作及其他工作的基本依據(jù)，應(yīng)按學(xué)期編制，主要內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)年和學(xué)期的起止時(shí)間；每學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及年、月、日的具體日歷；寒、暑假起止時(shí)間；開(kāi)學(xué)、注冊(cè)、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)、假日。教務(wù)科研處應(yīng)在每學(xué)期放假前一個(gè)月編制出下一學(xué)期的校歷，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)審批后印發(fā)各部門(mén)。

第二十條

教學(xué)進(jìn)程表是每學(xué)期各班級(jí)具體的教學(xué)安排。教學(xué)進(jìn)程表應(yīng)包括各班級(jí)的教學(xué)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、考試日期等內(nèi)容，由各系（院）根據(jù)校歷、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案擬定，教務(wù)科研處批準(zhǔn)匯總。下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程表應(yīng)在放假前二周編好，經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)審批后作為任課教師擬定學(xué)期授課計(jì)劃的依據(jù)。教學(xué)進(jìn)程表一經(jīng)確定不得隨意變更。

第二十一條

教務(wù)科研處根據(jù)人才培養(yǎng)方案下達(dá)教學(xué)任務(wù)，系（院）應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、擇優(yōu)合理地安排任課教師，經(jīng)教務(wù)科研處審核，于放假前一周下達(dá)教學(xué)任務(wù)通知書(shū)。

第二十二條

學(xué)期授課計(jì)劃是教師組織課程教學(xué)的具體安排。任課教師應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，在通曉教材內(nèi)容、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上認(rèn)真編寫(xiě)。學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)完整、規(guī)范，實(shí)踐性教學(xué)、階段測(cè)驗(yàn)、考查、考試應(yīng)在計(jì)劃內(nèi)列出。學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)于開(kāi)學(xué)前一周完成，經(jīng)教育教學(xué)部討論，系（院）審核，教務(wù)科研處批準(zhǔn)后執(zhí)行。學(xué)期授課計(jì)劃一式四份：由教務(wù)科研處、專(zhuān)業(yè)所在系（院）、任課教師所在教育教學(xué)部和教師分別留存。如需變動(dòng)學(xué)期授課計(jì)劃，按上述程序?qū)徟?/p>

第二十三條

課程表是協(xié)調(diào)安排各專(zhuān)業(yè)班級(jí)所授課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)程順序等環(huán)節(jié)的調(diào)度依據(jù)，是使全院教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證。課程表包括總課程表、教師任課一覽表和班級(jí)課程表。課程表由教務(wù)科研處編排，教務(wù)科研處長(zhǎng)審批后于新學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周下發(fā)。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動(dòng)。因特殊情況需臨時(shí)調(diào)課，原則上須提前一天提出書(shū)面申請(qǐng)，系（院）主任審簽后報(bào)教務(wù)科研處長(zhǎng)批準(zhǔn)。班級(jí)需臨時(shí)停課必須經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)，并由教務(wù)科研處下達(dá)通知方可執(zhí)行。

第二十四條

教室日志是教師執(zhí)行學(xué)期授課計(jì)劃情況、復(fù)核教師教學(xué)工作量及掌握學(xué)生出勤情況的原始記錄，任課教師每次授課后均應(yīng)認(rèn)真逐項(xiàng)填寫(xiě)。系（院）每周應(yīng)匯總檢查一次各班級(jí)的教室日志，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，匯總結(jié)果報(bào)教務(wù)科研處。

第二十五條

教學(xué)質(zhì)量檢查是一項(xiàng)常規(guī)性工作。教務(wù)科研處和系（院）應(yīng)通過(guò)定期或不定期召開(kāi)師生座談會(huì)，組織教案檢查、聽(tīng)課督導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)分析等多種形式掌握教與學(xué)的情況。針對(duì)存在的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施加以解決，以達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二十六條

開(kāi)學(xué)前及學(xué)期初的主要工作：

1、制定全院教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃；

2、檢查教學(xué)準(zhǔn)備工作情況，如任課教師配備、教材供應(yīng)、教學(xué)設(shè)施配備、實(shí)習(xí)基地落實(shí)等情況；

3、辦理學(xué)生升留級(jí)手續(xù)，組織學(xué)生補(bǔ)考；

4、發(fā)放課程表、教室日志、教學(xué)情況記錄、學(xué)生成績(jī)登記表、作業(yè)批改記錄等；

5、辦理學(xué)生報(bào)到注冊(cè)手續(xù)，填寫(xiě)新生學(xué)籍卡，統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生人數(shù)變動(dòng)等學(xué)籍管理數(shù)據(jù)；

6、制定新教師的培養(yǎng)計(jì)劃，確定指導(dǎo)教師，部署新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作；

7、整理上學(xué)期教學(xué)文書(shū)檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，并按規(guī)定建檔及移交學(xué)院檔案室；

8、組織期初教學(xué)檢查；

9、組織進(jìn)行人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定或修訂；

10、組織院本教材的編寫(xiě)。

第二十七條

學(xué)期中的主要工作是檢查教學(xué)進(jìn)度、督促檢查教育教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行情況、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考評(píng)、分析教學(xué)質(zhì)量，檢查人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況，組織期中教學(xué)檢查。

第二十八條

學(xué)期末的主要工作

1、完成人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定或修訂，確定成為一學(xué)期各門(mén)課程的任課教師，下達(dá)教學(xué)任務(wù)書(shū)。

2、根據(jù)教材建設(shè)規(guī)劃，聯(lián)系征訂下一學(xué)期教材。

3、編制下學(xué)期校歷等教學(xué)用表；

4、督促下一學(xué)期任課教師制定學(xué)期授課計(jì)劃，并進(jìn)行審批；

5、組織和安排學(xué)生期末考試，組織畢業(yè)考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯；

6、組織學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考評(píng)和教師（學(xué)年）業(yè)務(wù)考核，學(xué)生成績(jī)分析及檢查教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行情況；

7、組織期末教學(xué)檢查；

8、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)和考勤，確定、通知下學(xué)期報(bào)到注冊(cè)時(shí)間和補(bǔ)考時(shí)間；

9、進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；

10、匯總審核各系（院）提報(bào)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及設(shè)備購(gòu)置、維修計(jì)劃；

11、為畢業(yè)生辦理畢業(yè)手續(xù)。

第二十九條

教學(xué)文書(shū)檔案的主要內(nèi)容

1、上級(jí)及學(xué)院有關(guān)教學(xué)工作的文件、決議、通報(bào)、指令、批復(fù)、條例、規(guī)定、制度等；

2、學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)；

3、教務(wù)科研處和系（院）的工作計(jì)劃與總結(jié)；

4、教學(xué)質(zhì)量檢查的原始資料、結(jié)果和教學(xué)評(píng)估的總結(jié)；

5、學(xué)院教學(xué)工作的各種上報(bào)材料；

6、教學(xué)改革方案和總結(jié)；

7、其他有保留價(jià)值的教學(xué)管理材料。

教學(xué)文書(shū)檔案由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)收集、建檔，交學(xué)院檔案室保管，并另立副本由教務(wù)科研處保管。

第三十條

教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

（一）學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)；

2、教材使用情況說(shuō)明表；

3、校歷、教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)程表、考試課一覽表、課程表和教學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出項(xiàng)目匯總表；

4、考試試題樣卷，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)等；

5、學(xué)生成績(jī)登記表，試卷成績(jī)分析表；

6、學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)踐性教學(xué)的計(jì)劃、大綱及其他原始資料；

學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)收集、建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)交學(xué)院檔案室保管。

（二）系（院）教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)；

2、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行與調(diào)整情況說(shuō)明；

3、校歷、課程表、教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)程表、考試課一覽表、調(diào)課審批單、教室日志；

4、教師業(yè)務(wù)檔案 ① 教師登記表

② 教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、專(zhuān)著、編寫(xiě)的教材、譯文、教科研成果的證明材料等 ③ 有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平的考核評(píng)估材料及獎(jiǎng)懲材料； ④ 各種業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)的材料；

⑤ 學(xué)歷學(xué)位證書(shū)、任職資格證書(shū)、聘約等材料和復(fù)印件； ⑥ 教師教研活動(dòng)記錄；

⑦ 教師業(yè)務(wù)考核等其它有關(guān)教師教學(xué)工作的材料。

5、學(xué)期授課計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)答疑記錄；

6、學(xué)生考試試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成績(jī)單、試卷分析、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)；

7、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程體系、考試模式改革材料；

8、教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)及其他材料。

系（院）教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由各系（院）負(fù)責(zé)收集建檔。

第三十一條

學(xué)生學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容：

1、學(xué)籍卡；

2、招生辦公室批準(zhǔn)的錄取名單；

3、保留入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級(jí)及獎(jiǎng)懲等文件；

4、在校學(xué)生人數(shù)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)表；

學(xué)生學(xué)籍檔案由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)收集，學(xué)籍卡按班級(jí)建檔，其余材料按學(xué)年建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)交學(xué)院檔案室保管。

第六章

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第三十二條

堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，重視教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計(jì)和監(jiān)控始終圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量人才進(jìn)行。

第三十三條

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，重點(diǎn)是建立和完善科學(xué)、合理、易于操作的評(píng)估指標(biāo)體系與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)學(xué)院合理、高效地利用各種資源，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，全面提升我院的教學(xué)質(zhì)量。

第三十四條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容要包括：人才培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控、專(zhuān)業(yè)設(shè)置監(jiān)控、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。

第三十五條

加強(qiáng)信息反饋監(jiān)控，建立學(xué)生教學(xué)信息員工作機(jī)制和追蹤調(diào)查機(jī)制。從不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)學(xué)生為教學(xué)信息員，通過(guò)多種形式了解學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的各種反映，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況的調(diào)查及對(duì)學(xué)院教學(xué)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)和指導(dǎo)教學(xué)，以適應(yīng)社會(huì)需求。

第三十六條 成立教材審定機(jī)構(gòu)，對(duì)各系（院）、各專(zhuān)業(yè)所選教材的適應(yīng)性、科學(xué)性、文字水平及印刷質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定。建立教材質(zhì)量調(diào)查反饋機(jī)制，就教材內(nèi)容的先進(jìn)性、編排體系的合理性、教材對(duì)本院的適應(yīng)性等方面征求教師、學(xué)生意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行整理和歸納，及時(shí)反饋到系（院）和教育教學(xué)部。

第三十七條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方式主要有：質(zhì)量檢查；系（院）教學(xué)工作評(píng)估；專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估；課程評(píng)估；管理糾偏；質(zhì)量跟蹤等方面。

第七章 附

則

第三十八條

學(xué)院要把德育教育放在首位，加強(qiáng)政治理論和思想品德等課程的教學(xué)，并經(jīng)常進(jìn)行馬克思主義基本理論、無(wú)產(chǎn)階級(jí)人生觀的教育，國(guó)情教育和革命傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義和遵紀(jì)守法教育，創(chuàng)業(yè)教育，法制教育、美育教育等，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

第三十九條

體育是學(xué)院教育工作的重要組成部分，要以國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)。組織好體育課及課外體育活動(dòng)，如各種體育比賽和學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平和終身體育意識(shí)。

第四十條

學(xué)院應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育部要求，將美育、勞動(dòng)教育（職業(yè)角色體驗(yàn)）列入人才培養(yǎng)方案和學(xué)院工作計(jì)劃。結(jié)合課堂教學(xué)、技能教學(xué)、思想政治教育活動(dòng)和各種勞動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

第四十一條

要有計(jì)劃地組織廣大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；要有計(jì)劃地開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作、開(kāi)拓和創(chuàng)業(yè)精神；要有組織地開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理健康教育。第二課堂活動(dòng)應(yīng)組織健全、計(jì)劃落實(shí)、形式多樣，內(nèi)容豐富而有意義。

第四十二條

教室（包括多媒體教室）、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地優(yōu)先滿足常規(guī)教學(xué)需要。

本規(guī)范由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)解釋?zhuān)怨贾請(qǐng)?zhí)行。

二〇〇八年十二月三十一日

第五篇：教學(xué)管理規(guī)范

蛟河市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

(試用稿)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是建立教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)研究和基礎(chǔ)教育課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、完成學(xué)校教育任務(wù)的基本保證。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，貫徹落實(shí)《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》。現(xiàn)以國(guó)家教育方針、教育法規(guī)、教學(xué)工作文件為依據(jù)，結(jié)合我市教學(xué)工作實(shí)際，制定適應(yīng)我市學(xué)校發(fā)展的教學(xué)管理規(guī)范，進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化。

一、執(zhí)行課程計(jì)劃制度

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施國(guó)家課程、地方課程，加強(qiáng)校本課程的規(guī)范化管理。校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)要根據(jù)地域資源，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)際，充分論證后形成實(shí)施方案報(bào)教育局審批備案。

2、執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課時(shí)安排方案和教材使用意見(jiàn)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。因課改實(shí)驗(yàn)或其他原因需調(diào)整課程計(jì)劃和課時(shí)安排的，應(yīng)提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教育局審批后，方可實(shí)行。

3、學(xué)校和教師要保證教學(xué)的實(shí)施，不得擅自停課、串課、漏課、不得擅自增加或縮短課時(shí)。有特殊情況需調(diào)整課時(shí)計(jì)劃，應(yīng)向教育主管部門(mén)請(qǐng)示，得到批準(zhǔn)后方可實(shí)行。

4實(shí)施教學(xué)過(guò)程管理和監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整方法和改進(jìn)措施。強(qiáng)化過(guò)程管理，開(kāi)展階段性的調(diào)研檢測(cè)，實(shí)施隨機(jī)性的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。特別加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查。

二、學(xué)校聽(tīng)課和評(píng)課制度

5、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課

（1）領(lǐng)導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要制定計(jì)劃，目的明確。領(lǐng)導(dǎo)要在全面了解學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解老師教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握教師教學(xué)基本水平的基礎(chǔ)上，制定不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的聽(tīng)課計(jì)劃。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要具有廣泛性，聽(tīng)課的對(duì)象要關(guān)注不同層次，不同年齡的教師，聽(tīng)課的學(xué)科要體現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、校本課程的廣泛性，聽(tīng)課的課型要突出新授、復(fù)習(xí)、綜合、活動(dòng)等特點(diǎn)；聽(tīng)課要具有針對(duì)性，聽(tīng)課前要了解教 學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)等。

（3）聽(tīng)課應(yīng)采取隨機(jī)性聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課、總結(jié)性聽(tīng)課、研究性聽(tīng)課、跟蹤指導(dǎo)性聽(tīng)課等方法；聽(tīng)課形式應(yīng)采取個(gè)人聽(tīng)課、集體聽(tīng)課、邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)聽(tīng)課等形式。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽(tīng)課節(jié)數(shù)完成聽(tīng)課任務(wù)：校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)（其中學(xué)科課程占60%，綜合實(shí)踐活動(dòng)占20%，校本課程占10%，地方課程占10%）；教學(xué)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節(jié)；教務(wù)主任每學(xué)期不少于90節(jié)；兼課的領(lǐng)導(dǎo)在完成授課任務(wù)基礎(chǔ)上，每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要有記錄。聽(tīng)完課后要及時(shí)評(píng)課并反饋意見(jiàn)。評(píng)課時(shí)對(duì)不同層次的老師提出不同的要求，不同課型用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)。

7、教師聽(tīng)、評(píng)課

（1）聽(tīng)課是教師重要的教學(xué)工作任務(wù)。每學(xué)期都要制定出聽(tīng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，以改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)共同發(fā)展為目的，進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

（2）教師應(yīng)積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，凡是同學(xué)科的研究課、公開(kāi)課、匯報(bào)課，以及學(xué)校要求的跨學(xué)科聽(tīng)課必須參加。

（3）每位教師都有聽(tīng)課的責(zé)任和接受聽(tīng)課的義務(wù)，不得拒絕他人聽(tīng)課。教師之間聽(tīng)課應(yīng)在聽(tīng)課前與執(zhí)教者共同商定并以不干擾教師正常的教學(xué)工作為前提。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

（4）教齡五年內(nèi)的青年教師，主動(dòng)聽(tīng)指導(dǎo)教師或同一備課組教師每一單元的先行課；指導(dǎo)教師每學(xué)期聽(tīng)青年教師的課不少于12節(jié)，聽(tīng)課后要給予必要的指導(dǎo)。

8、學(xué)校每學(xué)期至少要舉辦一次專(zhuān)題性的校本教研或教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。組織教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課、論壇，教師參與率90%以上。

9、教師聽(tīng)完課以后要寫(xiě)出評(píng)議意見(jiàn)。在評(píng)議時(shí)將意見(jiàn)提出，互相交流討論，互相借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

三、校本教研制度

10、機(jī)構(gòu)與職責(zé)。各校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體規(guī)劃學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)工作，確定總體目標(biāo)和具體目標(biāo)；教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校教研和師培工作規(guī)劃、計(jì)劃的貫徹 2 落實(shí)和具體實(shí)施；以學(xué)科或年級(jí)學(xué)科為單位，建立各學(xué)科的教研組、校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織各學(xué)科開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)。

11、教研組是日常教學(xué)研究的基層組織，是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本陣地。是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平的最佳組織形式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際建立同學(xué)科、同學(xué)年和綜合學(xué)科等教研組織。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研組制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃包括教學(xué)工作和教研工作兩個(gè)方面。有本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、具體內(nèi)容、活動(dòng)形式、參與研究人員、預(yù)期效果和保證措施等。

學(xué)校、教研組和教師個(gè)人，分別從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)期教研課題和主攻方向，提出研究與實(shí)施方案，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)與改革。

12、教研組長(zhǎng)要配備責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、有廣泛群眾基礎(chǔ)，有創(chuàng)新意識(shí)和研究能力的教學(xué)骨干擔(dān)任，組長(zhǎng)率領(lǐng)全組教師，扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用。

13、確立校本教研中心，堅(jiān)持研訓(xùn)合一。學(xué)校教研組要深入教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部，抓住影響課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要矛盾，要抓住教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”這一工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確立與課堂教學(xué)、教材、學(xué)生實(shí)際相關(guān)的研究課題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，分析問(wèn)題癥結(jié)，研究突破方法，提高課堂效率，努力在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上不斷有新的突破和提高。

14、教研組主要工作內(nèi)容是以教師為研究主體，以學(xué)校真實(shí)的課堂教學(xué)為研究基礎(chǔ)，側(cè)重于新課程實(shí)施的研究方面。開(kāi)展教材教法研究、學(xué)科講座；學(xué)習(xí)與教育理論研究、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革；“創(chuàng)新型”課堂教學(xué)研究、學(xué)科課外活動(dòng)、質(zhì)量分析會(huì)等。活動(dòng)方法以行動(dòng)研究為主要途徑，包括問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座、觀摩教學(xué)、集體備課、課外小組、專(zhuān)題研究等。

15、組織、指導(dǎo)、督促、檢查本學(xué)科各年級(jí)的集體備課：

（1）集體備課要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。集體備課要各抒己見(jiàn)、互相尊重，交流教學(xué)方法和體會(huì)，分析存在問(wèn)題及彌補(bǔ)辦法，但教學(xué)方法不強(qiáng)求一律，允許百花齊放，共同進(jìn)步。集體備課要作好記錄，做到資源共享，減輕教師過(guò)重的備課負(fù)擔(dān)。

（2）集體備課要做到“四定五統(tǒng)一”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定重點(diǎn)發(fā) 3 言人；教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、目標(biāo)要求統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)一。不得各行其是，每月進(jìn)行不少于2次集體備課，超前一周進(jìn)行。

（3）集體備課的形式可分為常規(guī)型、綜合型兩類(lèi)。常規(guī)型備課依據(jù)教學(xué)過(guò)程有期初集體備課、單元集體備課、重點(diǎn)內(nèi)容集體備課；綜合型集體備課是指在同年級(jí)備課的基礎(chǔ)上，實(shí)行跨年級(jí)、跨學(xué)科集體備課、教師課題、項(xiàng)目、興趣研究專(zhuān)題組等。教研組期初要制定集體備課計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際確定集體備課形式、內(nèi)容，整體提高教師實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)科綜合化。

16、學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研行為。要健全教研組活動(dòng)制度，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。要加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)與測(cè)評(píng)等教學(xué)流程的系統(tǒng)管理。要定期開(kāi)展教案展示、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、論文交流等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校建立期中檢查執(zhí)行情況，期末進(jìn)行總結(jié)制度，不斷提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

17、定期召開(kāi)教研組會(huì)，落實(shí)學(xué)校布置的中心工作，討論教學(xué)及其他工作中的問(wèn)題，注意發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益，使大家暢所欲言，意見(jiàn)統(tǒng)一后，組織落實(shí)。

18、積累材料，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。教師每人每年至少寫(xiě)出一篇論文，學(xué)校每年至少舉行一次教師教學(xué)研究交流活動(dòng)。學(xué)校定期召開(kāi)校本教研總結(jié)交流會(huì)議，交流校本教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)工作計(jì)劃制度

19、教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，確定本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)，落實(shí)階段具體目標(biāo)。

20、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教師必須通讀課程標(biāo)準(zhǔn)和自己所教教材的全部?jī)?nèi)容，明確教材編寫(xiě)意圖和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握整冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、分單元確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)處開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行檢查。

21、教學(xué)計(jì)劃包括：對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)方面的基本情況分析；本冊(cè)教材的分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；確定單元（或領(lǐng)域）教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)的具體措施和要求；教學(xué)進(jìn)度；提出對(duì)教材內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)）的改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)課程資源的研究、開(kāi)發(fā)和利用的設(shè)想和規(guī)劃等。

22、教師期初制定課外活動(dòng)方案，組織指導(dǎo)課外活動(dòng)。方案制定應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)的需要和學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)和 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立興趣小組，舉辦學(xué)科講座，擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)。4 課外活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造性地與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，并健全管理制度。

23、教師必須按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，教務(wù)處在期中和期末對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。

五、備課制度

24、教師備課要在期初備課和單元備課的基礎(chǔ)上，對(duì)每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的研究和準(zhǔn)備，應(yīng)在本內(nèi)容授課前3天完成。教師備課要熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容；明確教學(xué)目的；掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；全面了解學(xué)生掌握知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平，面向全體，因材施教。

（1）、備課標(biāo)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），明確《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求；掌握本學(xué)科的知識(shí)體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容；明確教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材以及學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作用，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系；了解現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)發(fā)展新成果，搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)的補(bǔ)充材料。

（2）、備教材。深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的教學(xué)目的、要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。明確在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用哪些方法弄懂哪些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)會(huì)什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習(xí)慣；幫助學(xué)生形成正確的世界觀。

掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性；體會(huì)教材編寫(xiě)的目的和意圖；掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。研究教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)所能達(dá)到的教育教學(xué)目標(biāo)程度。

有條件的教師，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選、調(diào)整、補(bǔ)充和改造。但處理后生成的教學(xué)內(nèi)容，要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，具有廣泛的基礎(chǔ)性和鮮明的時(shí)代特征。

（3）、備學(xué)生。教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)。要使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果。教師必須了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能水平、興趣愛(ài)好和需要；思想和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡和個(gè)性差異等情況。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的多元智能結(jié)構(gòu)，以便教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對(duì)待，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展性和針對(duì)性。

（4）、備方法。選擇教學(xué)方法，應(yīng)遵循教育規(guī)律，貫徹教學(xué)原則。教學(xué)方法 5 要因人、因時(shí)、因地制宜，也就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容、教師的特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)施情況，選取恰當(dāng)。

教學(xué)方式應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立，要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，自覺(jué)地參與到課程之中，挖掘各種因素，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。同時(shí)要探討不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)服務(wù)。

25、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。對(duì)習(xí)題、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方法、采用教具（多媒體課件）、提問(wèn)內(nèi)容、板書(shū)布置和作業(yè)等都應(yīng)周密考慮，精心構(gòu)思。要把師生在課堂上的主要活動(dòng)都列入設(shè)計(jì)之中。

26、教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際制定和選擇教學(xué)策略，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。教案體現(xiàn)個(gè)性化，體現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和特色；適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，為學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)；教案書(shū)寫(xiě)整潔、美觀、規(guī)范，提倡使用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教案。

教案有詳略之分，因人而宜。教材熟悉，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師可寫(xiě)略案；新教師或青年教師應(yīng)寫(xiě)詳案。教案內(nèi)容一般包括：備課時(shí)間、授課時(shí)間、課題；本課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)容）；教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)鍵和難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容（包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)；寫(xiě)明實(shí)施的主要內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題），各環(huán)節(jié)計(jì)劃時(shí)間；板書(shū)設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)，反饋練習(xí)，作業(yè)及教學(xué)反思等。

27、學(xué)校應(yīng)根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織教師堅(jiān)持超前備課，集體備課。

28、做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，深入挖掘和利用各科課程資源。如學(xué)具教具、教學(xué)軟件、教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。

29、教案管理要求?！秾W(xué)科課程（教案）設(shè)計(jì)》，每單元內(nèi)容之前，要有單元教學(xué)計(jì)劃；無(wú)論何種課型都要有完整的課程教案設(shè)計(jì)，各類(lèi)考試測(cè)查試卷要作出答案，并粘貼在相應(yīng)課時(shí)的位置上；講評(píng)課的設(shè)計(jì)（教案）必須有講評(píng)內(nèi)容的分析。教案本簿上應(yīng)裝有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課程表、學(xué)生作業(yè)評(píng)估記錄、單元（月）學(xué)生質(zhì)量測(cè)查評(píng)估記錄等。

期初集中備課，要寫(xiě)出1----2周的課程教案；平時(shí)課程教案至少要提前3天；做好教案的調(diào)整與修改，自教案寫(xiě)出到上課之前，通過(guò)作業(yè)批改輔導(dǎo)反饋信息，對(duì)教案作必要的補(bǔ)充、調(diào)整和修改；上課前教師對(duì)修改后的教案進(jìn)一步熟悉，盡量達(dá)到脫教案講課的程度。

教務(wù)處每月檢查一次教案，校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)要定期或隨機(jī)抽檢教師的備課教案，保證教學(xué)質(zhì)量。檢查必須提出指導(dǎo)意見(jiàn)，寫(xiě)出書(shū)面評(píng)語(yǔ)，并有專(zhuān)項(xiàng)記錄。

六、課堂教學(xué)

30、構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的“創(chuàng)新型”課堂教學(xué)模式。端正教學(xué)思想，貫徹教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、探究創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

31、教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)新課程理念，是師生共同完成的任務(wù)。根據(jù)不同的班級(jí)，不同學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)層次性目標(biāo)。教學(xué)各環(huán)節(jié)安排，要確定知識(shí)與技能的培養(yǎng)，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的逐步形成，使教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。

31、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)內(nèi)容選擇要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，參照材料，適度擴(kuò)展，符合學(xué)生認(rèn)知水平；教師傳授給學(xué)生的知識(shí)信息，應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確。對(duì)概念、定義的表達(dá)，對(duì)原理、定律的論證，要確切無(wú)疑，并能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

32、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)突出。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)采取靈活方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生參與探究，使學(xué)生深刻理解，牢固掌握，重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到位。對(duì)于難點(diǎn)，分析原因，有針對(duì)性地采取措施，予以突破，完成教學(xué)任務(wù)。正確處理雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，科學(xué)合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間。

33、教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際和教師的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)方法的選擇要辯證的綜合考慮，面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略選擇要體現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展性與個(gè)性差別，既倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，也不排斥積極有效的接受式學(xué)習(xí)。

34、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師講課注意精講精練，講練結(jié)合，7 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能積極地觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、探求問(wèn)題，促進(jìn)智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力，充分發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

35、把握教學(xué)信息反饋，調(diào)控教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)中的信息傳遞是雙向的，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的敏銳觀察獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)知識(shí)、技能缺陷，上好每節(jié)課，重視檢查教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，達(dá)到每一堂課質(zhì)量過(guò)關(guān)，謀求最佳教學(xué)效果。

36、講究教學(xué)藝術(shù)。教師上課一律使用普通話（特殊情況除外，如英語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)、朝語(yǔ)等），富有趣味性和感染力；板書(shū)字跡工整、條理清楚；教態(tài)親切大方，穿著得體。

37、教學(xué)手段靈活多樣，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)應(yīng)用適時(shí)適度，操作規(guī)范。

38、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)：

（1）教師上課前必須關(guān)閉通信工具，在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)即站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響走上講臺(tái)，行上課禮，組織教學(xué)，開(kāi)始授課。

（2）教師上課不遲到，不早退，不無(wú)故離開(kāi)教室，不提前下課，不拖堂，不許在課中令學(xué)生為教師提取教學(xué)用品，不得有與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的行為。不擅自調(diào)課。

（3）重視教學(xué)衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

七、教學(xué)反思

39、教學(xué)反思是提高教學(xué)效果和教學(xué)能力的有效途徑。可從多角度進(jìn)行，一節(jié)課的成功、或意外收獲、甚至失誤和改進(jìn)辦法都是值得反思的。如：重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置是否處理合理恰當(dāng)；教學(xué)方法、手段的運(yùn)用是否得當(dāng)；學(xué)生準(zhǔn)備是否充分；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是否適合；是否還有更佳選擇等。要將反思形成文字。

教師要注重教學(xué)反思和行動(dòng)研究，善于進(jìn)行案例剖析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

八、作業(yè)布置與批改制度

40、教師應(yīng)按教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三年級(jí)作業(yè)總量不超30分鐘，四、五年級(jí)作業(yè)總量不超45分鐘，六年級(jí)作業(yè)總量不超60分鐘；初中學(xué)生作業(yè)總量每天一般不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，8 高中學(xué)生每天一般不超過(guò)兩小時(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任應(yīng)負(fù)責(zé)督促檢查。

41、作業(yè)的布置要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性、靈活性、多樣性、實(shí)效性，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精選具有典型和代表性的習(xí)題，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧；小學(xué)除寫(xiě)、算作業(yè)外，加強(qiáng)口頭和實(shí)踐性作業(yè)，初中應(yīng)恰當(dāng)選擇探究實(shí)踐問(wèn)題，鍛煉學(xué)生以所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

42、根據(jù)因材施教的原則，針對(duì)不同對(duì)象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)難易適度；提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性作業(yè)，提倡使用自編題。不留重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱望。

43、指導(dǎo)作業(yè)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按本學(xué)科要求獨(dú)立完成作業(yè)。

44、教師要采取多種形式，及時(shí)認(rèn)真處理作業(yè)，指明作業(yè)的正、誤、并做好作業(yè)講評(píng)；個(gè)別輔導(dǎo)和整體講評(píng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)困生要努力做到面批面改；樹(shù)立作業(yè)典型，鼓勵(lì)先進(jìn)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次布置前處理好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。

45、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時(shí)間、正確率等都應(yīng)作記錄和評(píng)分。記分要客觀公正、評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，既要指出缺點(diǎn)和不足之處，又要肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

46、要求學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中和錯(cuò)誤，并進(jìn)行檢查。

九、課外輔導(dǎo)制度

47、教師必須遵循因材施教發(fā)展個(gè)性的原則，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差。指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，發(fā)展特長(zhǎng)。幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

48、課外輔導(dǎo)。教師必須掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確定分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。切忌加班加點(diǎn)搞全班性的補(bǔ)課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十、實(shí)驗(yàn)

49、實(shí)驗(yàn)是學(xué)好自然科學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形成技能技巧。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng) 9 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有十分重要的作用。

50、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)年或?qū)W期初編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)確所需的儀器、材料、工具等。

51、對(duì)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均要明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并要做好預(yù)先的完整操作。

52、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將學(xué)生分好組，以保證每個(gè)學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。

53、上課時(shí)先講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、儀器性能、正確使用方法及注意事項(xiàng)。對(duì)難做的關(guān)鍵性的實(shí)驗(yàn)，教師要先做示范。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生克服困難。特別注意防止發(fā)生意外事故。實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)及時(shí)小結(jié)，檢查實(shí)驗(yàn)效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題，應(yīng)予以指正，引起學(xué)生的注意和重視。

54、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告并給予評(píng)分。

十一、學(xué)生成績(jī)考查與教學(xué)檢測(cè)制度

55、明確考試目的要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。小學(xué)統(tǒng)一考試每學(xué)期只舉行期末一次；初中統(tǒng)一考試每學(xué)期只舉行期中、期末兩次，平時(shí)不得隨意停課統(tǒng)考?？蛇M(jìn)行形成性測(cè)試和隨堂教學(xué)信息反饋，提高教學(xué)效率。

56、考前制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)要突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)一步鞏固技能技巧，形成綜合運(yùn)用公式、法則、原理的能力。

57、加強(qiáng)命題研究，做好命題工作。嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求命題。命題要突出教學(xué)重點(diǎn)，難易要適度，兼顧檢查學(xué)生知識(shí)、技能和智能的發(fā)展，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。題目編排按比例分低、中、高三檔，不出偏題、怪題、難題，力求使命題科學(xué)化。

58、各科教師都要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，改革考試方法，除書(shū)面考試外，積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)手操作、實(shí)踐性等多種形式的考查和考試。

59、統(tǒng)一考試應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，客觀反映教與學(xué)的水平。

60、成績(jī)?cè)u(píng)定要客觀公正。既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新精神，重視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

61、做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析?？荚嚭笠獙?duì)試卷進(jìn)行全面的質(zhì)量分析（數(shù)據(jù) 10 和文字），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重在查找和彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，還要注意引導(dǎo)學(xué)生自我分析，正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，解剖自己的學(xué)習(xí)方法，明確今后的努力方向。學(xué)校、教研組每學(xué)期分別召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)至少1次。

62、各學(xué)校要加強(qiáng)期中、期末考試和畢業(yè)考試的管理。堅(jiān)決杜絕考試后排名次。教育局建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)或隨機(jī)檢測(cè)，作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。