第一篇：上海師范大學(xué)環(huán)境微生物課程大綱（模版）

※≈70-75% ※+*≈90%

環(huán)境微生物學(xué)教學(xué)大綱（應(yīng)化專業(yè)）

緒論

*微生物的概念

※微生物的分類(簡單劃分、三域系統(tǒng)、六界系統(tǒng))細(xì)菌、古菌和真核生物的系統(tǒng)發(fā)育圖 ※微生物的分類單位 *微生物的命名(雙名法)※原核微生物和真核微生物各自的含義、區(qū)別 *微生物的特點(diǎn)

第一章

非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的超微生物——病毒 ※病毒的一般特征 *病毒的分類 病毒的構(gòu)型

噬菌體、煙草花葉病毒、SARS的構(gòu)型 *病毒的一般大小

最大病毒和最小病毒舉例 ※病毒的化學(xué)組成

※病毒的結(jié)構(gòu)及相關(guān)表述

*大腸桿菌T系噬菌體的繁殖過程

細(xì)菌/病毒的溶原性、溶原性細(xì)菌的特征 病毒的培養(yǎng)特征、病毒的培養(yǎng)基 病毒的培養(yǎng)（如何分離培養(yǎng)噬菌體）

第二章原核微生物

※本章提到的各種代表微生物（課件中提到的微生物）※古菌(Archaea)的一般特點(diǎn)

※古菌、細(xì)菌在六界和三域系統(tǒng)內(nèi)所在的地位 細(xì)菌的形態(tài) 細(xì)菌的大小

※細(xì)菌的一般結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu) ※細(xì)菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)（G+、G-）、組成與功能 *革蘭氏染色法 *細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞膜的功能 ※核糖體的作用

其他細(xì)胞質(zhì)中的內(nèi)含物 *擬核的概念及特點(diǎn) 芽孢的概念與作用

細(xì)菌的培養(yǎng)特征（如何通過培養(yǎng)判斷細(xì)胞的運(yùn)動性*）※細(xì)菌的電荷和等電點(diǎn)、革蘭氏染色機(jī)理

*藍(lán)細(xì)菌的主要特點(diǎn)藍(lán)細(xì)菌的代謝（光合作用）藍(lán)細(xì)菌的二綱及代表種屬 藍(lán)細(xì)菌與人類及環(huán)境的關(guān)系 *放線菌的定義、放線菌菌絲的形態(tài)、功能

*放線菌的繁殖方式、鏈霉菌的生活史 放線菌的菌落特征

*藍(lán)細(xì)菌、放線菌、螺旋體、立克次體、支原體、衣原體的分類歸屬 ※名詞術(shù)語：莢膜、菌膠團(tuán)、菌落、菌苔

第三章真核微生物

※原生動物的一般特征、分類歸屬

一、原生動物的一般特征

（一）原生動物的概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能

原生動物是動物中最原始、最低等、結(jié)構(gòu)最簡單的單細(xì)胞動物；在活性污泥法廢水處理中原生動物以吞食細(xì)菌為生，對凈化污水起到一定作用, , 在污水處理中起指示作用；

*三類原生動物（肉足綱、鞭毛綱、纖毛綱）的代表種屬 不同種類原生動物的主要習(xí)性及意義 原生動物的胞囊及意義

原生動物在廢水凈化中的作用

*微型后生動物的分類歸屬、代表種屬 不同種類后生動物的主要習(xí)性及意義

※藻類的分類歸屬、營養(yǎng)類型

藻類的代表種屬及環(huán)境意義（水體富營養(yǎng)化）

※真菌的分類歸屬、代表種屬 ※酵母菌的概念

酵母菌特征、不同類型的細(xì)胞結(jié)構(gòu) *酵母菌的芽殖

*霉菌菌絲體結(jié)構(gòu)、菌落特征 霉菌的類型

第四章微生物的生理

生物酶的概念、分類、作用 *NADH的功能

※酶蛋白的本質(zhì)、酶的活性中心 酶的系統(tǒng)分類法、系統(tǒng)命名及編號

*酶催化特性、誘導(dǎo)契合假說、作用機(jī)理 *碳源的概念、作用 ※微生物的營養(yǎng)類型 *氮源的概念、作用 固氮微生物的概念 幾種主要的無機(jī)鹽所含元素的功能 *生長因子的概念

活性污泥所需的碳氮磷比 ※培養(yǎng)基的概念、種類

※營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入微生物細(xì)胞的方式、各自的特征、異同

＋＋初級主動運(yùn)輸、次級主動運(yùn)輸及鈉鉀泵（Na-K－ATP酶）主動運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)行機(jī)制 供氫體、受氫體概念

※ATP的概念及3種生成方式

*產(chǎn)能代謝的類型（3種）及其定義、比較 *發(fā)酵、好氧呼吸步驟

※EMP途經(jīng)、三羧酸循環(huán)概念

發(fā)酵、好氧呼吸產(chǎn)能量、能量利用率 ※三大有機(jī)物有氧呼吸代謝途徑

※電子傳遞體系概念、功能、細(xì)胞定位 電子傳遞體的組成第五章微生物的生長繁殖與生存因子

*世代時間、世代數(shù)的概念及計(jì)算

※生長曲線及各個時期特征

*間歇培養(yǎng)、連續(xù)培養(yǎng)的概念

※常規(guī)活性污泥法采用哪個生長時期的微生物? 測定微生物總數(shù)的方法有哪些？ *什么是CFU計(jì)數(shù)法? 廢水處理中影響pH的因素

*根據(jù)微生物與氧的關(guān)系對微生物進(jìn)行分類 *巴斯德效應(yīng)

紫外線殺菌的原理 *消毒、滅菌的概念 重金屬的殺菌機(jī)制

※微生物之間的關(guān)系及典型舉例。

第六章遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)

證明遺傳物質(zhì)是核酸的三個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。核酸的組成 ※基因的定義

基因按功能分類(3種)※乳糖操縱子的功能 *中心法則的內(nèi)容

*DNA的復(fù)制方式（半保留復(fù)制）原核生物和真核生物DNA復(fù)制的特點(diǎn)

*RNA的種類和功能（rRNA、mRNA、tRNA）*DNA的變性和復(fù)性 *遺傳密碼的涵義、數(shù)量，有意義密碼子、無意義密碼子的涵義 ※DNA如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成 ※馴化

*雜交、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)的機(jī)制和過程 基因工程的定義 什么是超級細(xì)菌？

*什么是PCR技術(shù)？操作步驟?

第七章微生物的生態(tài) *生態(tài)系統(tǒng)的功能； 種群、群落的概念 土壤微生物的特點(diǎn) *土壤自凈

空氣微生物特點(diǎn)

空氣微生物的測定：平皿落菌法； 貧營養(yǎng)湖、富營養(yǎng)湖概念

※水體自凈及過程

*氧垂曲線

排污點(diǎn)下游污化帶特征 *細(xì)菌菌落總數(shù)

*大腸菌群被選作致病菌指示菌的原因 ※水體富營養(yǎng)化

第八章微生物在環(huán)境物質(zhì)循環(huán)中的作用 碳循環(huán)中心 植物殘?bào)w成分

※纖維素的構(gòu)成及轉(zhuǎn)化 半纖維素的構(gòu)成 木質(zhì)素的結(jié)構(gòu)

*淀粉的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化 ※脂肪的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化 ※氮的形態(tài)及氮循環(huán)

※氨化作用、硝化作用、反硝化作用 *固氮作用 硫的形態(tài)

*硫循環(huán)、硫化作用、反硫化作用

第九章水環(huán)境污染控制與治理的生態(tài)工程及微生物學(xué)原理 好氧活性污泥組成

*兩種基本的反應(yīng)器形式及特點(diǎn)（推流/全混）、※好氧活性污泥性質(zhì)、功能中心、主體細(xì)菌、凈化機(jī)理； 菌膠團(tuán)（概念）及其作用 *氧化塘概念、生態(tài)特點(diǎn)； 原生動物、后生動物的作用； ※生物膜法（概念）； 生物膜結(jié)構(gòu) *生物膜法特點(diǎn) 厭氧消化概念

※厭氧發(fā)酵四個階段；

第十章污、廢水深度處理和微污染源水預(yù)處理的微生物學(xué)原理 *生物脫氮原理、脫氮微生物 ※脫氮工藝(傳統(tǒng)A/O法)*硝化段、反硝化段運(yùn)行操作關(guān)鍵點(diǎn) 水消毒的方法 ※氯的殺菌機(jī)制 *出廠水加氯的原則 不同形態(tài)氯消毒的特點(diǎn)

考試: 填空40分,專業(yè)名詞解釋(5個), 15分,問答45分

第二篇：課程大綱-微生物限度檢查

《微生物限度檢查》課程教學(xué)大綱

學(xué)分：8學(xué)分

學(xué)時：144學(xué)時

適用專業(yè)：應(yīng)用生物技術(shù)、生物化工等

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

1、課程性質(zhì)：本課程是應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)的必修課程。

2、課程任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員具備藥品生物制品、食品和化妝品等相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品日常衛(wèi)生微生物限度檢查的基本知識和技能，為產(chǎn)品常規(guī)衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)把好質(zhì)量關(guān)。

二、課程基本要求

1、了解生物制品、藥品、食品和化妝品等各種產(chǎn)品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；

2、熟悉各種檢品微生物限度檢查項(xiàng)目；

3、能獨(dú)立完成各種檢品處理和梯度稀釋，并按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)微生物限度檢查；

4、能按菌數(shù)報(bào)告規(guī)則、控制菌形態(tài)特征等判定限度檢查結(jié)果，并及時正確填寫檢驗(yàn)記錄和報(bào)告。

5、能以積極心態(tài)養(yǎng)成安全、文明、無菌潔凈操作習(xí)慣，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和質(zhì)量無差錯意識,保證檢驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可信。

三、教學(xué)條件

1、師資：具有藥品、生物制品、食品和化妝品等衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)的教師2人；

2、場地：項(xiàng)目一體化教學(xué)所需基本的實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備如下：

六、教學(xué)說明

微生物限度檢查屬于微生物檢定工中級工段的課程，適用于相關(guān)專業(yè)全體制和培訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)采取一體化項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)過程學(xué)生2人一組互相配合；10個教學(xué)項(xiàng)目有三個層次，項(xiàng)目1-6注重不同的檢測內(nèi)容的能力培養(yǎng)，項(xiàng)目7-9注重產(chǎn)品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)多種內(nèi)容的同步操作，項(xiàng)目10注重檢驗(yàn)全過程系統(tǒng)化，同時將相關(guān)微生物的知識、不同檢品的取樣和樣品處理、常見設(shè)備的使用分解到各個項(xiàng)目之中，與項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的系統(tǒng)化。

考核方式：職業(yè)素質(zhì)占20%，課程結(jié)束由學(xué)生、實(shí)訓(xùn)室管理人員和教師分別評分匯總；專業(yè)能力和創(chuàng)新能力占80%，分項(xiàng)目考核，項(xiàng)目1-9主要由教師對過程、結(jié)果和記錄完成情況進(jìn)行考核，前面注重過程，后邊注重結(jié)果；項(xiàng)目10小組自選，完成結(jié)果全班交流，學(xué)生現(xiàn)場互評和教師評分結(jié)合。

七、教材和參考書

自編講義《微生物限度檢查》

參考書：《中華人民共和國藥典》2010年版（現(xiàn)行版本）

《中國藥品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》2010年版（現(xiàn)行版本）

第三篇：1998 - 上海師范大學(xué)

金輝教師簡介

金輝，男，1956年出生，中共黨員。1987年華東師范大學(xué)英語系本科畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1993年上海師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2001年赴澳大利亞南昆士蘭大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)，獲應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位。2000年評聘為副教授。研究方向：翻譯理論與實(shí)踐；計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任上海師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授，副院長，主管學(xué)院的教學(xué)工作。

1990年開始給英語專業(yè)本科生教授英語，開設(shè)的課程有英語精讀、英語泛讀、英語口語、翻譯等。近年來主要給高年級學(xué)生教授翻譯課，同時給部分研究生開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)課程。對漢語和英語的比較有濃厚的興趣，對翻譯頗有研究，講課注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)際翻譯能力為主要目標(biāo)。近年來在研究并嘗試用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行翻譯課的教學(xué)。

主要科研成果

《英語神話精選》，東方出版中心1998年6月出版，與他人合譯。

《直譯、意譯關(guān)系之淺見》，論文，《外國語言文學(xué)教學(xué)研究論集》，1999年10月?！队⒄Z短篇小說導(dǎo)讀-結(jié)構(gòu)與理解》華東師范大學(xué)出版社，1999年9月，編者之一 《最終的安全》，上海譯文出版社，2001年9月版。

《漢英大辭?！?，編委之一。曹亞民主編，中國中醫(yī)藥出版社，2001年12月出版 《英語辯析大詞典》，華東師范大學(xué)出版社，2003年8月出版,主要編寫人員?！端螒c齡書信集》（續(xù)編）,人民出版社，2004年4月出版。漢譯英翻譯之一?！队⒄Z筆譯綜合能力》3級，外文出版社2004年9月出版，主要編者

《簡明英漢語翻譯教程》，外文出版社2005年5月出版，編者

《新編英漢互譯教程》，華東理工大學(xué)出版社2005年10月出版，副主編

《銀河映像，難以想像——韋家輝＋杜琪峰＋創(chuàng)造兵團(tuán)（1996-2005）》，香港，三聯(lián)書店（香港）有限公司2006年4月出版。主編：潘國靈。八位翻譯之一。

《論英漢翻譯中的順譯》，收入論文集《英語語言文學(xué)研究》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社2007年12月出版。

第四篇：上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)01-05年教育技術(shù)學(xué)考研試題

一、闡述媒體技術(shù)的發(fā)展概況（15分）

二、闡述計(jì)算機(jī)類媒體的優(yōu)缺點(diǎn)及其在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。（15分）

三、論述我國教學(xué)改革中教學(xué)模式的發(fā)展趁勢以及現(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建新型教學(xué)模式中的作用。（15分）

四、試分析集體教學(xué)與個別化教學(xué)的特點(diǎn)。（20分）

五、寫出你閱讀過的國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域的期刊、報(bào)紙、網(wǎng)站的名稱，及閱讀后的主要收獲和評價。（20分）

六、簡述自己近年來在教育技術(shù)或自己所從事的領(lǐng)域進(jìn)行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

一、概念解釋（每小題4分，計(jì)32分）

1、教育技術(shù)學(xué)（AECT 94）

2、教育傳播

3、教學(xué)過程最優(yōu)化

4、教學(xué)模式

5、多媒體計(jì)算機(jī)

6、信息高速公路

7、教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

8、課程開發(fā)

二、問答題（第1～5題每題11分，第6題13分，計(jì)68分）

1、教育技術(shù)為什么能提高教學(xué)效率？

2、簡述皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主由觀點(diǎn)。

3、簡述教育史上的四次革命，為什么說教育技術(shù)的發(fā)展是教育史上的又一次革命？

4、說明計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的發(fā)展軌跡。

5、闡述多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的主要功能及其優(yōu)勢。

6、簡述自己近年來進(jìn)行了哪些科學(xué)研究，取得了哪些理論和實(shí)踐的成果。

一、概念解釋：（每小題6分，計(jì)42分）

1、教育技術(shù)學(xué)（AECT94）

2、學(xué)習(xí)理論

3、教學(xué)效果最優(yōu)化

4、程序教學(xué)

5、多媒體計(jì)算機(jī)

6、教學(xué)設(shè)計(jì)

7、積件

二、問答題（每小題16分，計(jì)80分）

1、試論在我國進(jìn)行教育改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中，教育技術(shù)的地位和作用。

2、什么是教學(xué)模式？分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式的特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。

3、試論我國教育技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。

4、畫出韋斯特萊傳播模式圖，說明各部分的意義，闡述教學(xué)信息的傳播過程。

5、語言實(shí)驗(yàn)室有哪些種類？各有什么功能？目前有什么新發(fā)展？

三、根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下述問題（28分）

簡述自己近年來在教育技術(shù)或自己從事的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了哪些科學(xué)研究，取得了哪些理論和實(shí)踐的成果？

一、概念解釋： 1．信息化教育── 2．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)──

3．AECT ──

4．?dāng)?shù)字化圖書館──

5．rubric──

6．概念圖——

7．Blog──

8．電化教育──

9．經(jīng)驗(yàn)之塔——

10．Portfolio Assessment——

二、填空題：

1．我國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的2份核心期刊是《 》，雜志的主編是：（）；和《 》，雜志的主編是：（）。2．中國最早使用“電化教育”名詞是（）年，在（）。

3．布盧姆提出的教育目標(biāo)分類學(xué)，將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)從底級到高級分為：（）、（）、（）、（）、（）、（）六個層次。4．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的8個步驟：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

三、簡述題：

1、教育技術(shù)在中國發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)是什么？

2、簡述斯金納的程序教學(xué)理論。

3、中小學(xué)生的信息素養(yǎng)包含哪些重要內(nèi)容？

4、簡述如何尊重網(wǎng)絡(luò)上的知識產(chǎn)權(quán)，如何在教學(xué)中合理使用他人的資料。

5、舉例說明教學(xué)評價量規(guī)的設(shè)計(jì)。

6、簡述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

四、設(shè)計(jì)題

1、自選一個教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個WebQuest教案。

（1）介紹

（2）任務(wù)

（3）資源

（4）過程

（5）學(xué)習(xí)建議

（6）評價

2.提出一個在教育中應(yīng)用信息技術(shù)的新創(chuàng)意，使中小學(xué)教師和學(xué)生受益，并設(shè)計(jì)出實(shí)施方案。

2005年考試科目： 教育技術(shù)學(xué)

一、概念解釋：（每題2分，共20分）：

1．教學(xué)媒體──

2．微格教學(xué)法──

3．教學(xué)設(shè)計(jì)——

4．電子閱覽室----5．積件──

6．課程包——

7．混和學(xué)習(xí)──

8．質(zhì)的研究──

9．?dāng)⑹卵芯俊?/p>

10．信息化教育管理——

二、填空題：（每空1分，共20分）

1．在我國電化教育的發(fā)展過程中，20世紀(jì)80~90年代是從＿＿＿＿到＿＿＿＿的過渡階段。

2．根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)，教學(xué)媒體可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大類。

3．香農(nóng)從通信的角度度量信息，從而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．巴班斯基的問題教學(xué)法教學(xué)模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿幾個步驟。

5．基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)可以簡化為三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。6.我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展走過了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個歷程。

7．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源建設(shè)主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建設(shè)。

三、簡述題（每題10分，共 60分）：

1.簡述戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論要點(diǎn)

2.簡述教學(xué)媒體編制的效果原理。3.舉例說明不同的信息形態(tài)。

4.簡述信息化教育硬件環(huán)境的分類。

5.簡述如何評價多媒體教學(xué)軟件。6.信息技術(shù)與課程整合的涵義。

四、論述題（共50分）

1.比較AECT94定義與2005新定義的研究對象觀。（20分）

2．參考下面的附錄資料，以“愛情如歌”為主題設(shè)計(jì)一個“英特爾?未來教育”的單元教學(xué)計(jì)劃，基本格式如下：（30分）上海師范大學(xué)02年教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、名詞解釋（20分）：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

2、模式

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的肯普模式

4、作品集

5、態(tài)度

二、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類及其對教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。（20分）

三、分析杜威學(xué)派的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”及其對今天教學(xué)改革的意義。（20分）

四、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計(jì)一個自己的教案。（40分）

上海師范大學(xué)03年教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、名詞解釋：（30分）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

2、e-learning

3、學(xué)習(xí)對象

4、Portfolio

5、教育信息化

6、課程與信息技術(shù)整合

二、簡答（40分）：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的肯普模式

2、英特爾未來教育的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式

3、WebQuest的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

4、簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的由來和發(fā)展

三、簡答：

1、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類及其對教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。

2、分析杜偉學(xué)派的 “設(shè)計(jì)教學(xué)法”及其對今天教學(xué)改革的意義。

四、設(shè)計(jì)題：（每題25分，共50分）

1、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計(jì)一個自己的教案。

2、用自己的語言續(xù)寫安徒生童話《皇帝的新裝》，實(shí)際一個概念圖說明故事的發(fā)展線索，然后以中學(xué)生的身份在故事板上設(shè)計(jì)演示文稿powerpoint展示自己的創(chuàng)意。

5H;eQ/~,{0參考資料：《皇帝的新裝》故事的結(jié)尾。上海師范大學(xué)05年碩士研究生入學(xué)考試試題——教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概念解釋（20分）：

1、建構(gòu)主義

2、教學(xué)策略

3、教育信息化教育設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)檔案袋評價

二、填空（20）分：

1、近30年來對教學(xué)內(nèi)容的組織安排得到主要觀點(diǎn)有：布魯納提出的（螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容）。加涅提出的（直線式——）。奧蘇貝爾提出的（漸進(jìn)分化和綜合貫通的原則）

2、加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分為：（言語信息）（智力技能）（認(rèn)知策略）

3、ISD開發(fā)的五個階段是：

4、畫出《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一書中提出的教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)流程圖。

三、簡答（50分）：

1、簡答四種考試題測試。

2、四種考試題測試編寫原則。

3、WebQuest是誰提出的？有什么新發(fā)展？

4、教學(xué)傳遞系統(tǒng)的含義，舉例說明。

5、設(shè)計(jì)指揮技能層次分析圖（是一個小學(xué)二年級的題目，大約就是甲乙共賣票32張，甲比乙多12張，問甲乙各賣多少張？用圖畫出。）

四、教案設(shè)計(jì)（60分）：

1、以《長江》為名設(shè)計(jì)一教案

2、用WebQuest設(shè)計(jì)此方案。

第五篇：中科院微生物考研大綱

中科院研究生院碩士研究生入學(xué)考試

《微生物學(xué)》考試大綱

本《微生物學(xué)》考試大綱適用于中國科學(xué)院研究生院微生物學(xué)及相關(guān)專業(yè)的碩士研究生入學(xué)考試。微生物學(xué)是現(xiàn)代生物學(xué)的重要分支學(xué)科，是許多學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本考試大綱的主要內(nèi)容包括微生物學(xué)的基本概念和原理，包括微生物生物多樣性和分類、微生物生理和代謝、微生物生態(tài)學(xué)、微生物遺傳學(xué)、微生物免疫學(xué)及微生物生物技術(shù)等。要求考生對微生物學(xué)的基本概念、專業(yè)詞語、技術(shù)原理有較深的了解；系統(tǒng)掌握微生物的系統(tǒng)分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)學(xué)和免疫學(xué)的基本理論知識以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)；并具有應(yīng)用這些知識和技術(shù)分析和解決問題的能力。

一.考試內(nèi)容

(一)微生物學(xué)基本概念和意義

1.微生物學(xué)定義

2.微生物的多樣性和重要類群

3.微生物學(xué)的發(fā)展過程、重要事件和人物

4.微生物的重要作用

(二)原核生物

1.原核生物的定義、關(guān)鍵內(nèi)涵及其與真核生物的本質(zhì)差異

2.原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能

3.原核生物的分類與鑒定

4.原核生物的物種多樣性: 細(xì)菌(Bacteria)和古菌(Archaea)

(三)真核微生物

1.真核生物的定義、關(guān)鍵內(nèi)涵及其與原核生物的本質(zhì)差異

2.真核微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能

3.真菌的主要類群：酵母菌、霉菌、蕈菌

(四)病毒和亞病毒

1.病毒和亞病毒的特點(diǎn)和定義

2.病毒的分類和命名

3.病毒的宿主范圍

4.病毒的培養(yǎng)和純化

5.病毒的復(fù)制

6.類病毒、擬病毒和朊病毒

7.重要病毒生物學(xué)特性及研究方法

（五）微生物生理和代謝

1.微生物的營養(yǎng)和繁殖

2.微生物的生長特點(diǎn)及測定

3.有害微生物的控制

4.微生物的能量代謝

5.分解代謝和合成代謝

6.次生代謝

7.合成代謝途徑舉例

8.代謝調(diào)控與工業(yè)發(fā)酵

（六）微生物生態(tài)學(xué)

1.微生物生態(tài)學(xué)的概念

2.自然界中微生物分布及生境多樣性

3.微生物與其他生物的關(guān)系

4.微生物與自然界物質(zhì)循環(huán)

5.微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用

6．分子微生物生態(tài)學(xué)的基本方法和原理

(七)微生物遺傳、變異和育種

1.微生物遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)

2.質(zhì)粒及轉(zhuǎn)座因子

3.微生物基因的表達(dá)及調(diào)控

4.微生物基因突變和誘變育種

5.基因重組和雜交育種

6.基因工程原理及技術(shù)

7.菌種的退化、復(fù)壯和保藏

8.微生物基因組結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能基因組

（八）傳染與免疫

1.2.3.4.傳染的概念 非特異性免疫 特異性免疫 免疫學(xué)的實(shí)際意義

（九）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.微生物的分離、鑒定

2.獲得特定的微生物基因或代謝產(chǎn)物

3.利用所知功能的微生物解決某個實(shí)際問題

二、考試要求

（一）微生物學(xué)基本概念和意義

1.了解什么是微生物？微生物學(xué)的研究領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科。掌握微生物學(xué)中常用科學(xué)詞語和名稱。

2.了解微生物的生物多樣性概念，包括物種多樣性、形態(tài)多樣性、發(fā)育多樣性、代謝及遺傳多樣性，微生物多樣性是人類生存活動的重要生物資源。

3.了解微生物學(xué)發(fā)展史是伴隨人類文明和技術(shù)進(jìn)步的漫長歷程；微生物學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類的進(jìn)步。

4.了解微生物對生命科學(xué)基礎(chǔ)理論研究的貢獻(xiàn)，以及在醫(yī)藥、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

（二）原核微生物

1.了解什么是原核生物？什么是生命三域說，由誰提出及根據(jù)是什么？了解原核生物的系統(tǒng)進(jìn)化理論。

2.了解原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核區(qū)(異核體)、核糖體、內(nèi)生孢子、鞭毛等結(jié)構(gòu)和功能性狀，以及在微生物多樣性研究中的意義。

3.了解和掌握原核生物的現(xiàn)代分類體系與鑒定的基本程序和方法。包括革蘭氏染色、形態(tài)觀察、生理測定、生化活性分析、細(xì)胞化學(xué)分析、核酸(RNA/DNA)分析、蛋白質(zhì)分析等表觀和分子信息在分類鑒定中的綜合應(yīng)用。了解原核微生物的命名法規(guī)。

4.了解和認(rèn)識原核生物的物種多樣性。了解細(xì)菌(狹義的)、放線菌、藍(lán)細(xì)菌和古菌的重要代表種群的基本特性和在研究生命現(xiàn)象中的意義。

（三）真核微生物

1.了解什么是真核生物? 真核微生物的主要類群。

2.了解真核微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能, 比較真核細(xì)胞與原核細(xì)胞間的主要區(qū)別。

3.了解和掌握真核微生物的分類與鑒定的基本方法。認(rèn)識真核微生物的物種多樣性。了解酵母菌、霉菌、蕈菌的主要代表種群的生物學(xué)特征和實(shí)際意義。

（四）病毒和亞病毒

1.了解病毒的基本特點(diǎn)、病毒的結(jié)構(gòu)、病毒大小以及病毒的寄主和種類。

2.了解病毒的分類原理和命名原則

3.了解病毒侵入寄主細(xì)胞后復(fù)制周期所包括的吸附、穿入、脫殼、轉(zhuǎn)錄和翻譯、組裝及釋放等主要環(huán)節(jié)。

4.了解什么是亞病毒？亞病毒包括的類病毒、擬病毒、朊病毒等的特性。

5.何謂噬菌體？何謂溫和噬菌體、溶源噬菌體以及λ噬菌體？

6.了解目前國內(nèi)外在主要病毒研究領(lǐng)域的研究狀況和進(jìn)展，如禽流感病毒，肝炎病毒等與人類息息相關(guān)的類群。

（五）微生物生理和代謝

1.了解微生物六類營養(yǎng)要素;微生物的營養(yǎng)類型;培養(yǎng)基種類及配制原則。

2.了解微生物生長的測定方法；熟悉典型生長曲線的意義；了解影響微生物生長的主要因素。

3.了解控制有害微生物的主要措施及其意義；熟悉高溫滅菌的主要方法；了解常用化學(xué)殺菌劑、抗生素、消毒劑和治療劑種類和功效，以及其殺菌、抑菌原理。

4.了解能量代謝中的生物氧化概念；熟悉生物氧化包括的呼吸、無氧呼吸和發(fā)酵三種類型及其意義。

5.了解分解代謝的內(nèi)容。何謂合成代謝？合成代謝和分解代謝的關(guān)聯(lián)性。

6.了解次生代謝和次生代謝產(chǎn)物(包括抗生素和非抗生素生物活性物質(zhì))及其重要性。

7.舉例說明自養(yǎng)微生物CO2固定的4 條途徑：Calvin循環(huán)、乙酰－CoA途徑、逆向TCA途徑和羥基丙酸途徑。了解何謂生物固氮？固氮微生物的種類。

8.了解何謂代謝調(diào)控？了解工業(yè)發(fā)酵通過調(diào)節(jié)三類初級代謝途徑而提高發(fā)酵效率的意義。

（六）微生物生態(tài)學(xué)

1.了解微生物生態(tài)學(xué)的概念、微生物生態(tài)系的結(jié)構(gòu)和功能。

2.了解自然界中微生物在土壤、水體、空氣及其他環(huán)境中的分布。何謂極端微生物？了解古菌(Archaea)和極端微生物的關(guān)系。了解目前已知的極端生命條件。

3.了解微生物間和微生物與其他生物間的五種主要關(guān)系類型。

4.了解微生物在自然界碳、氮、硫、磷物質(zhì)循環(huán)中的作用。

5.了解何謂水體富營養(yǎng)化。解釋“水華”(Water Bloom)、“赤潮”(Red Tide)現(xiàn)象。何謂生物處理(Biotreatment)和生物整治(Bioremediation)? 說明微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用。

6．初步了解16S rRNA等基因在分子微生物生態(tài)學(xué)中的重要意義，以及基于這類生物分子發(fā)展起來的分子微生物生態(tài)學(xué)的基本方法。

（七）微生物遺傳變異和育種

1.熟悉各類微生物（細(xì)菌、古菌、真核微生物、病毒等）的遺傳特征。

2.利用微生物的三個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體感染實(shí)驗(yàn)和植物病毒的重組實(shí)驗(yàn)證明遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)是核酸。了解遺傳物質(zhì)(DNA/RNA)在微生物細(xì)胞內(nèi)的存在部位(核或核區(qū)、核糖體、質(zhì)粒等)和功能特性。

3.了解DNA的結(jié)構(gòu)及其功能（如復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等）相適應(yīng)的特點(diǎn)。

4.清楚基因的概念，了解基因突變的特點(diǎn)及突變機(jī)制。能舉例說明物理誘變、化學(xué)誘變在育種中的應(yīng)用。

5.了解微生物基因表達(dá)調(diào)控的相關(guān)元件及其功能，了解原核微生物基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制。

6.了解原核生物的四種遺傳操作方法：轉(zhuǎn)化(Transformation)、轉(zhuǎn)導(dǎo)(Transduction)、接合(Conjugation, Mating)和原生質(zhì)體融合(Protoplast Fusion)。了解真核微生物基因重組中的有性雜交和準(zhǔn)性雜交(Parasexual Hybridization)在育種中的意義。

7.熟悉基因工程(Genetic Engineering)和相關(guān)技術(shù)術(shù)語。熟悉基因工程的基本操作步驟。

8.了解菌種保藏的基本方法。何謂菌種退化(Degeneration)？了解菌種復(fù)壯的措

施。

9.理解基因和基因組的概念；了解真核生物和原核生物在基因組結(jié)構(gòu)、基因結(jié)構(gòu)及遺傳過程中的主要差別。

（八）傳染與免疫

1.了解什么是傳染(Infection)及決定傳染的基本因素。

2.了解什么是免疫？了解非特異性免疫的概念。

3.了解特異性免疫的特點(diǎn)。了解什么是抗原？什么是抗體？以及免疫學(xué)中常用的基本詞語和概念。

4.了解抗原－抗體反應(yīng)的一般規(guī)律及免疫學(xué)的意義；抗原－抗體間的主要反應(yīng)：凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)、中和反應(yīng)，熟悉上述四種免疫反應(yīng)的試驗(yàn)方法及原理。了解免疫制劑的種類及作用。

（九）知識綜合運(yùn)用能力

1.在給出前提條件下，能夠設(shè)計(jì)簡單的技術(shù)路線去獲得所要求的微生物類群、基因或代謝產(chǎn)物。

2.能夠根據(jù)提供的現(xiàn)象，提出微生物所具有的功能假說或進(jìn)化過程假說。

3.利用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)用某種微生物的功能去解決一個實(shí)際問題。

三、主要參考書目:

1.周德慶微生物學(xué)教程(第二版)北京: 高等教育出版社, 2002

（為主要參考書）

2.沈萍 陳向東 微生物學(xué)(第二版)北京: 高等教育出版社, 2006

或 沈萍 陳向東微生物學(xué)(彩版)北京: 高等教育出版社, 2008

編制單位：中國科學(xué)院研究生院

編制日期：2006年 6月6 日

編制日期：2008年 7月6 日