第一篇：籃球雙手胸前傳球說(shuō)課稿

籃球雙手胸前傳球說(shuō)課稿 顧凌晨

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本著以上教學(xué)指導(dǎo)思想，接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預(yù)計(jì)效果和場(chǎng)地器材八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：本次課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術(shù)，也是籃球比賽中全隊(duì)進(jìn)攻的主要手段。通過(guò)教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

二、學(xué)情分析：本次的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛(ài)展現(xiàn)自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。

三、通過(guò)對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作。過(guò)程與方法：講解法、示范法、自主學(xué)習(xí)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、為了有效完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教法和學(xué)法：

教法：講解示范法，糾錯(cuò)指導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、模仿法、小組合作法

五、通過(guò)對(duì)教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我提煉出了本課的教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：傳接球技術(shù)動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力

六、教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備部分（1）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，點(diǎn)查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。

（2）慢跑徒手操專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生充分熱開(kāi)避免受傷。

2、基本部分

（1）嘗試性練習(xí)：將學(xué)生分成三人一組，到指定場(chǎng)地進(jìn)行傳接球自主練習(xí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作感受。

（2）學(xué)生觀看教師示范，首先對(duì)雙手胸前傳接球有個(gè)初步的動(dòng)作概念。然后，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，（持球動(dòng)作：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字行，掌心空出;傳球動(dòng)作:蹬、伸、翻、撥；接球動(dòng)作：伸、收、屈肘）通過(guò)教師準(zhǔn)確的講解示范，加深學(xué)生對(duì)胸前雙手傳接球的認(rèn)識(shí)。

（3）原地徒手模仿雙手胸前傳接球動(dòng)作，把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行模仿傳接球動(dòng)作，彼此相互觀察相互糾正，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）進(jìn)行有球傳接球練習(xí)，教師把學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進(jìn)行面對(duì)面的傳接球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我分別制定了用“小球練習(xí)”和“學(xué)生自拋?zhàn)越忧颉本毩?xí)，通過(guò)小球練習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)傳球的動(dòng)作感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時(shí)屈肘引臂的習(xí)慣。幾次針對(duì)練習(xí)以后讓學(xué)生們回到指定地點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。

3、結(jié)束部分：

（1）教師提問(wèn)籃球雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)。（2）再次強(qiáng)化重難點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)。（4）歸還器材下課。

七、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng) 籃球十個(gè)

籃球雙手胸前傳球游戲

授課內(nèi)容 籃球雙手胸前傳球 游戲：網(wǎng)魚(yú) 目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作。過(guò)程與方法：探究學(xué)習(xí)法、講解法、示范法、糾錯(cuò)指導(dǎo)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳接球的手型及傳球的位置。難點(diǎn)：傳球時(shí)手腕的翻、推、撥的協(xié)調(diào)。場(chǎng)地器材：十個(gè)籃球、籃球場(chǎng)一塊。過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分 課堂常規(guī) XXXXXXXX XXXXXXXX △ 要求快靜齊。講述本課內(nèi)容 準(zhǔn)備活動(dòng)

1、慢跑兩圈。

2、徒手操。

3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)手腕腳踝。

二、基本部分（1）雙手胸前傳球

1、學(xué)生兩人一組自主練習(xí)探究學(xué)習(xí)。

2、教師講解雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師徒手示范。

4、學(xué)生模仿練習(xí)。

5、教師講解示范重難點(diǎn)。

6、兩人一組分組練習(xí)雙手胸前傳球。

7、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

8、教師選出掌握較好的同學(xué)向大家展示。（2）游戲網(wǎng)魚(yú)

規(guī)則：由教師選出兩人當(dāng)“漁夫”其余的人作為“魚(yú)”，“漁夫”在籃球場(chǎng)內(nèi)運(yùn)用傳球“捕魚(yú)”，在“捕魚(yú)”的過(guò)程中必須雙手持球的情況下到與“魚(yú)”才算捕到魚(yú)，游戲在完整的籃球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行“魚(yú)”跑出籃球場(chǎng)，出界的“魚(yú)”和被捕到的“魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾O夫”繼續(xù)游戲，當(dāng)所又的“魚(yú)”都被捕完游戲結(jié)束。

三、結(jié)束部分 放松活動(dòng)

學(xué)生成兩排自行按壓，拍打大腿、胳膊。結(jié)束語(yǔ)

1、教師提問(wèn)籃球雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)。

2、再次強(qiáng)化重難點(diǎn)。

3、教師總結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)。

4、歸還器材下課。

課后反思

通過(guò)我上了籃球雙手胸前傳接球這節(jié)體育課?？傮w的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果，學(xué)生個(gè)性普遍比較活躍。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。

首先在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。

1、先讓學(xué)生看示范，了解手型、傳接球動(dòng)作，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。

2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。大部分的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。

第二篇：籃球-雙手胸前傳球

《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。實(shí)施體育教學(xué)改革，對(duì)構(gòu)建“普修加專項(xiàng)”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式進(jìn)行探索。通過(guò)“普修加專項(xiàng)”的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專門(mén)和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)?；@球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

一、教學(xué)內(nèi)容：

籃球：原地雙手胸前傳接球，二、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課為中專部?jī)蓚€(gè)班級(jí)合班，共七十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的

控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn)：

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

七、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）激發(fā)興趣階段；

1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，2、熟悉球性（4’）

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）接受新知識(shí)階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

2、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、行進(jìn)間兩人一組運(yùn)球和傳接球

要求：運(yùn)球、傳球、接球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）全面發(fā)展素質(zhì)

（五）恢復(fù)整理階段

1、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布臵收回器材

八、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)一片；籃球41只，球筐4只。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

第三篇：籃球雙手胸前傳球說(shuō)課稿

《籃球雙手胸前傳球》說(shuō)課稿

說(shuō)課教師：張振余

尊敬的各位評(píng)委老師大家好: 我今天說(shuō)課的題目是《籃球胸前傳球》。根據(jù)體育與健康新課標(biāo)的核心理念為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)情與教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)等五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)本課。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課標(biāo)的核心理念，本課確立以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。為學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感、成就感。面向全體學(xué)生，使學(xué)生在課堂上積極參與、體驗(yàn)快樂(lè)，最后達(dá)到目標(biāo)要求。

二、教材分析：

本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中廣泛運(yùn)用，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雙手胸前傳球可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使85%的學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳球?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。

五、教學(xué)教法：本節(jié)課為了解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)本節(jié)課采用索普籃球新思維教學(xué)法、示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法進(jìn)行教學(xué)以下教法，示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。并結(jié)合課的具體目標(biāo)運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法等學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握籃球雙手胸前傳球技術(shù)和娛樂(lè)身心。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣階段

1、課堂常規(guī)：

（1）體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)。

（2）我來(lái)宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。提出要求：安全第一。

2、反口令練習(xí)：由我來(lái)喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相反動(dòng)作。目的：加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，集中學(xué)生注意力。這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。

（二）愉悅身心階段

1、組織學(xué)生慢跑，由我來(lái)領(lǐng)跑采用分裂式、開(kāi)口螺旋形跑等方式。目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

2、持球做熱身活動(dòng)

目的：培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習(xí)雙手胸前傳球做好身心準(zhǔn)備。這一階段時(shí)間約為6-8分鐘。

（三）增智促技階段

這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進(jìn)行雙手胸前教學(xué)。主要分為四部分。

1、情景設(shè)置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學(xué)生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習(xí)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在兩人一組的原地傳球練習(xí)中暴露出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣。

3、教師示范完整動(dòng)作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。

4、示范講解：接球手型以及緩沖動(dòng)作，防止戳傷手指。

5、練習(xí)鞏固：兩人一組原地傳球。學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與不足，體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。

6、學(xué)生展示：每一組優(yōu)秀學(xué)生示范，并評(píng)出“最佳搭檔”，以示鼓勵(lì)。

7、鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習(xí)。并大聲喊出傳球動(dòng)作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。

8、比一比:看誰(shuí)傳的準(zhǔn)。設(shè)置左、右、前三個(gè)方向，三個(gè)不同的高度，比一比那個(gè)同學(xué)穿的又快又準(zhǔn)。這一階段時(shí)間約為15分鐘。

（四）運(yùn)用提高階段

1、游戲：傳球接力

目的：將所學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣。要求：兩組學(xué)生互相找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)

目的：提高學(xué)生的自我成就感 這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。

（五）恢復(fù)身心階段

1、問(wèn)學(xué)生為什么進(jìn)行放松整理活動(dòng)？讓學(xué)生知道在平時(shí)運(yùn)動(dòng)后消除疲勞的途徑和方法。抖動(dòng)肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習(xí)。

2、簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)出本課的主要內(nèi)容，自己所學(xué)到的知識(shí)和技能，老師做進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們做的很好，表現(xiàn)出了自己優(yōu)秀的一面，提出要求：希望講課中學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3、收拾器材，比一比看哪個(gè)小組收的又快又好，師生再見(jiàn)。這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。

七、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)地兩塊，籃球25個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)。

八、效果預(yù)測(cè)：

預(yù)測(cè)85%的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本次教學(xué)活動(dòng)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。

第四篇：籃球雙手胸前傳球說(shuō)課稿 吳昱佳

《籃球--原地雙手胸前傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

北川安昌幸福小學(xué) 吳 昱 佳

一、指導(dǎo)思想：

以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)之有效的教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育所需要的體育知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，確保學(xué)生成功率。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多發(fā)展，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

二、教材分析：

新的課程改革十分注重對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)，尤其是對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目的改造，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，使內(nèi)容變得枯燥乏味。采用有效的教學(xué)方法，為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)適宜的條件，形成有效的課堂教學(xué)。籃球雙手胸前傳球是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一，是中小學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的集體性、對(duì)抗性、趣味性等特點(diǎn)，能滿足青少年身心發(fā)展需要。本課通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，利用兩個(gè)游戲解決重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲里玩兒、學(xué)習(xí)、并提高。

三、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)逐漸加深。對(duì)新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡通過(guò)各種言語(yǔ)和動(dòng)作表現(xiàn)自我，展示自我。學(xué)習(xí)興趣很高，但注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。本節(jié)課結(jié)合本班學(xué)生已具備一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)特點(diǎn)。以原地雙手胸前傳球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，教師引導(dǎo)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，使學(xué)生進(jìn)一步掌握籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解原地雙手胸前傳球的動(dòng)作方法及掌握正確的手型。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳球動(dòng)作，提高上下肢的協(xié)調(diào)性和判斷能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度力量等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作、探究能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體主義精神。五 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：掌握原地雙手胸前傳球分解動(dòng)作要領(lǐng)及方法

（二）難點(diǎn)：將分解動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)的展示（蹬地、伸臂、屈腕、撥指）六 教法、學(xué)法：

情境創(chuàng)設(shè)法

鼓勵(lì)法

比賽法

講解與示范法

觀看法

練習(xí)法 個(gè)人探究法

小組合作 七 教學(xué)流程

（一）激發(fā)興趣階段

在課的起始階段安排了籃球健身操和“傳西瓜”的游戲。運(yùn)用籃球健身操來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)、熟悉球性，打破了以往枯燥的徒手操熱身活動(dòng)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出教學(xué)的實(shí)效性。創(chuàng)設(shè)情境游戲“傳西瓜”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)問(wèn)：怎樣才能將西瓜傳的又快又準(zhǔn)呢？自然巧妙的引入，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

（二）合作探究階段學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作

老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范動(dòng)作：兩手手指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成“八”字形，用指根以上部位握球的兩側(cè)稍后方，掌心空出。學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，解決手型問(wèn)題。2 學(xué)習(xí)“雙手胸前傳球”動(dòng)作

教師講解雙手胸前傳球動(dòng)作要領(lǐng)并示范：兩腳自然站立，持球于胸前，兩肘自然下垂，傳球時(shí)后上步后腳蹬地、身體重心前移，通過(guò)前臂短促前伸、抖動(dòng)手腕，撥動(dòng)拇、食、中指向傳球方向雙手均勻用力的將球傳出。

（通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)圖片和教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建一個(gè)雙手胸前傳球最直觀而又整體的初步輪廓。教師通過(guò)傳球口訣：“蹬、伸、屈、撥”歸納胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，并突出重點(diǎn)）

教師指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)、學(xué)習(xí)、糾錯(cuò)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，共同探討怎樣才能更好地將動(dòng)作連貫起來(lái)將球準(zhǔn)確的傳出。充分體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。教師巡視、個(gè)別糾錯(cuò) 師生解決練習(xí)中存在的困難（快、準(zhǔn)）（合作學(xué)習(xí)、突破難點(diǎn)）

游戲1利用 “傳球接力游戲”比一比哪一組傳的最快，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，在游戲中進(jìn)一步提高快速傳球質(zhì)量，增強(qiáng)同伴間相互助協(xié)作的精神。

游戲2利用 “呼啦圈”傳球游戲，比一比誰(shuí)傳的最準(zhǔn)，通過(guò)游戲進(jìn)一步提高傳球的準(zhǔn)確性，在游戲中學(xué)習(xí)、提高。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)不知不覺(jué)的掌握知識(shí)與技能。

（三）恢復(fù)身心階段

通過(guò)手語(yǔ)操進(jìn)行放松練習(xí)，隨著音樂(lè)使身體和心理得到放松，讓學(xué)生在愉快的氛圍里結(jié)束活動(dòng)。2 師生暢談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生互評(píng)。3 安排學(xué)生收還器材。八 創(chuàng)新點(diǎn)闡釋

本課以“健康第一” 為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“游戲競(jìng)賽”為主線，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的引導(dǎo)、激勵(lì)以及音樂(lè)渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、互動(dòng)、嘗試、體驗(yàn)的主體過(guò)程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求。

九 安全注意事項(xiàng)及要求檢查場(chǎng)地是否平整 禁止穿著有礙運(yùn)動(dòng)的服裝。（預(yù)防運(yùn)動(dòng)中受傷）課前做好準(zhǔn)備活動(dòng)。（為上課做好鋪墊）4 保持活而不亂的課堂秩序

若發(fā)生突發(fā)狀況，應(yīng)及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行處理 十場(chǎng)地器材及教學(xué)預(yù)設(shè)：

籃球場(chǎng)一片、籃球40個(gè)、呼啦圈4個(gè)、教學(xué)圖片 教學(xué)預(yù)設(shè)：

預(yù)計(jì)心率：平均100次/分鐘；最高心率120次/分鐘

練習(xí)密度：35%--40% 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等

第五篇：籃球雙手胸前傳球教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：孟秀云

一、指導(dǎo)思想

本課努力踐行新課標(biāo)“健康第一”“快樂(lè)體育”的思想，根據(jù)小學(xué)水平三學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與練習(xí)，樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球胸前傳接球技術(shù)。

二、教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)的重要組成部分，是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)

三、教材分析

傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最常見(jiàn)、最基本的技術(shù)之一，是學(xué)生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進(jìn)攻、擺脫防守的重要手段。學(xué)習(xí)雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動(dòng)雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)籃球其他技術(shù)打好基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析

本次課的授課為高一年級(jí)107班，學(xué)生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)高中年級(jí)學(xué)生能力、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選用了從熟悉球性練習(xí)——傳遞球練習(xí)——原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)用“嘗試——討論——合作練習(xí)——評(píng)價(jià)——鞏固”的學(xué)練流程，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。我所教的這個(gè)年級(jí)，學(xué)生比較活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是由于班級(jí)人數(shù)很多，場(chǎng)地很小，為了讓更多的學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉的目的，因此在教學(xué)過(guò)程中需要老師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。

五、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)

1.知識(shí)與技能：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿、伸臂、撥球。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

六、教法與學(xué)法

主要教法：采用講解示范法、集體與個(gè)別糾正、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)。主要學(xué)法：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、模仿、體驗(yàn)探究、小組合作學(xué)習(xí)法等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)順序

（一）導(dǎo)入

教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）熱身活動(dòng)

在音樂(lè)的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。

主要內(nèi)容： 1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.傳球方法種種；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)主要評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。

（三）學(xué)習(xí)嘗試

教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)、建立正確概念。

（四）合作探究

提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：

(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：認(rèn)知傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。

（五）創(chuàng)新拓展 1．快速傳接球比賽

游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）； B：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。

教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽

游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力 規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。3.運(yùn)球接力素質(zhì)游戲

教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：運(yùn)用意識(shí)，參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(六)愉悅身心

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提升興趣，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極方面；提出要求在課后運(yùn)用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。

八、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊。

2、器材：籃球41個(gè)

九、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

練習(xí)密度約為50%,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。