第一篇：老師上課要體現(xiàn)三聲、六度、三實

老師上課要體現(xiàn)“三聲”、“六個度”、“三實”

一、課堂教學要有“三聲”

課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。

在課堂教學中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學要有“三聲”：

1、課堂教學中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。

2、課堂教學中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內(nèi)涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

3、課堂教學中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產(chǎn)生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內(nèi)容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內(nèi)容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質并拿出教學絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，要引發(fā)學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。

課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發(fā)出成功的火花！

二、課堂教學要體現(xiàn)“六個度”

隨著我們對課堂教學認識的提高，教師們正在改變過去那種“選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教育。教學怎樣面對全體學生，怎樣促進學生學習質量的全面提高，已成為教育管理者評價課堂教學質量的重要指標。有教師對我說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這是一種教學觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，我們要認真學習，更新自我，用現(xiàn)代教學理念來構建高效課堂。

一節(jié)課上得好不好，課堂教學質量高不高，用什么來衡量呢？我提出，課堂教學要體現(xiàn)六個“度”。

1、課堂教學要體現(xiàn)學生主體的參與度

教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現(xiàn)在學生主體的參與度上。第一，要看學生參與學習的廣度。課堂教學中，教師要調(diào)動全體學生的學習積極性，用符合學生特點的、受學生歡迎的教學方法來吸引全體學生集中注意力學習，而不是只領著少數(shù)幾個“優(yōu)”生圍著教師的教學“轉”。課上得好不好，先要看學生動手、動口、動腦的學生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學活動。第二，要看學生參與學習的深度。教學中，教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲。教學中，要看學生能不能向教師提問題，同學之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學生：“同學們都懂了沒有？”學生齊答：“懂了”），這要么呈現(xiàn)出的是教學的假象，要么就是教學沒有深度。

2、課堂教學要體現(xiàn)學生心理的調(diào)適度

教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學生學習的心理狀態(tài)會直接影響到學生的學習。教學中，有時會出現(xiàn)“教師精心準備的課，教下來效果不好”的現(xiàn)象。有的教師常找的原因是“學生不配合”。其實，任何一次教學的不成功，原因都應在教師自身上找。教師備課，要“備學生”，要備知識技能以外的東西。其中，怎樣對學生課堂學習進行心理調(diào)適，是教師重點備課的內(nèi)容之一。課堂上，教師是否激發(fā)學生飽滿的情緒；是否引領學生形成積極緊張的心境；是否幫助學生消除心理的干擾因素等，是教師教學能力高低的重要標志。當一名學生回答問題錯誤，如教師一句“就你笨！”那么這名學生這節(jié)課的學習便會就此停滯。相反，如果教師引導激勵恰當，學生心境會出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，這時，學生學習的主動性、實效性都會增強。

3、課堂教學要體現(xiàn)學生思維的有效度

課堂教學的根本任務是要調(diào)動學生的思維，通過教學過程，使學生的思維得到有效得訓練，從而產(chǎn)生思維共鳴。因此，教師要根據(jù)一定的學習目標，精心設計問題，適時提出問題，以激活學生的思維。教學中，教師要少提“是什么”的問題（許多事物一見便知，用不著去探討它的概念）；要多提“為什么”的問題，引起學生的積極思考；要精提“做什么”的問題，通過學生學習實踐活動，引領學生把思維過程轉化為智能的積淀和學習方法的運用。這樣的思維才有效度。

4、課堂教學要體現(xiàn)學生情感的內(nèi)化度

“情感、態(tài)度、價值觀”是新課程標準要求的教學三維目標之一，課堂教學不僅是知識技能的傳授，不能忽視學生情感的培植和內(nèi)化。專家研究證明：學習的成功，情感因素占80％，智力因素只占20％。這充分表明情感因素在學習中的重要作用。教學中，學生熱愛學習，對學習知識的迷戀，被教學內(nèi)容所感動，為探索真知而追求……這是學生情感內(nèi)化的表現(xiàn)。教師在教學的過程中，要積極采用創(chuàng)設情境、啟迪心智等方式，不失時機地促進學生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。沒有情感推動認知的教學、不是真情實感的教學、不能引起師生心靈共鳴的教學，是不成功的教學。

5、課堂教學要體現(xiàn)學生語言的鮮活度

語言是思維的外殼，課堂教學的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進行的。因此，培養(yǎng)學生語言表達的鮮活度，是評價教學質量的重要內(nèi)容。課堂上，有的教師只注意學生答問的對、錯，而不太注意學生答問語言的流暢性和表達方式的鮮活性。這樣的教學，是“應試”的教學方式，是不完整的教學。教學中，教師不僅要評價學生答問知識的正確性，而且要評價學生語言表達邏輯性、規(guī)范性、流暢性，鼓勵學生的個性化語言，倡導學生發(fā)言、說話：大聲、大方，敢說、敢問、敢爭。中小學正是學生語言發(fā)展的最佳時期，課堂教學千萬不能忽視學生語言訓練這一重要內(nèi)容。

6、課堂教學要體現(xiàn)學生能力的形成度

教學的最終目的在于學生形成學習能力，學生能力形成的程度是教學檢測的終結指標。學生學習能力的形成是教師長期科學施教、求實訓練、充分落實上述五個“度”的結果。教學中，教師能夠緊扣知識點，抓住重點、突破難點、看準疑點、突出特點、展示亮點，把知識技能的學習訓練有機地轉換成學生能持續(xù)學習的能力。要努力消除學生只能“紙上談兵”、“高分低能”、成為“考試機器”的現(xiàn)象。我們不排除學生考試能力的培養(yǎng)，如學生考試心理素質、記憶能力、分析解決問題的能力、抓住要點言簡意賅表達的能力、書寫規(guī)范卷面整潔的習慣等，但更重要的是要把應試能力的培養(yǎng)與學生終生發(fā)展能力的培養(yǎng)有機的結合起來，學生終生發(fā)展能力的培養(yǎng)，是教育的根本目標。

課堂教學的“六度”應成為教育管理者對課堂教學進行評價的基本標準。

三、課堂教學要做到“三實”

課堂教學是落實教育內(nèi)容、落實教育思想、落實教育目標的主陣地。既要“落實”，就不能做“虛功”。我常對校長和教師們說：“教育千萬不能搞形象工程，貽誤學生，幾乎無法挽救?！闭n堂教學更是實實在在的事情，我們一定要做實。一次，我問一位獲競賽課一等獎的教師：“你平時都能像這樣上課嗎？”這位教師回答說：“平時教學很難做到這樣?！边@位教師得回答是真實的。今天，課堂教學要堅持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新，但是，課堂教學的“實”不能丟。

怎樣使課堂教學有實效，怎樣的課堂教學能使廣大教師都能實施呢？我強調(diào)，課堂教學要做到“三實”。

1、課堂教學要做到真實

課堂教學是育人的重要過程，由教育本質所決定，教學必須遵循真實性原則。教學中，教師要做到信息源（教材、教輔、音像、補充案例等）的真實，教學過程的真實，檢測考評的真實。教師要真實地了解班情、學情，教師備課既要備教材，更要備學生、備自己，使教學符合教學規(guī)律，符合學生學習實際，這樣才能真實地提高課堂教學的效率。有些課堂教學，特別是公開課、展示課、競賽課，只是為了使教學“好看”，上課成為了一種“表演”，這就失去了教學的真正意義，容易產(chǎn)生對教師的誤導。我聽過一些特別“精彩”，特別“順利”的課，課后，一些教師就提出質疑，這個班的學生怎么這么聰明？”。教育要強化真實，只有真實，才有真知。教師要用自己的真知灼見，去啟迪學生的真情實感。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！?/p>

2、課堂教學要做到樸實

課堂教學是學生學習的主渠道和基本形式，是廣大教師和學生必須長期堅持的雙邊活動。課堂教學的樸實，更能體現(xiàn)教學的規(guī)律和教學的真實；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學的實效。我不提倡上“豪華”課?！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。特別是在公開課、競賽課上。一是多種現(xiàn)代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等等，課堂教學使人眼花瞭亂（當然，必要的、能夠突破教學重難點的現(xiàn)代技術手段，要恰到好處地用），這樣的教學反而給人“嘩”而不實的感覺。另外，這樣的教學成本過高，不利于推廣，學校教師也只能是個別課點綴一下。二是在展示課、競賽課中，教師往 3 往將一課書（一節(jié)內(nèi)容）的最精彩部分都集中在40分鐘里拿出來，這樣的課平時常規(guī)教學不能復制，同樣給人不實的感覺。難怪許多教師在觀摩學習課后感嘆，“課上得很精彩，但我們上不起，學不了。”因此，我認為，課堂教學以實效為根本，還是樸實為好。我們要倡導課堂教學現(xiàn)代化手段的運用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導課堂教學的不斷創(chuàng)新，但不要“買櫝還珠”。

3、課堂教學要做到扎實

課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學習的能力。要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學，來不得半點虛、空。課堂教學強調(diào)全部教學內(nèi)容，所有教學過程，面向全體學生的“落實”，因此，教學既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學生最后學習成績不好（當然這里面還有應試的原因）；有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學生重講一次。這種做法，有違教學規(guī)律，容易貽誤學生。我們要堅持課堂教學的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實”應該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學習的扎實，要有過程方法訓練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂教學，能使學生不斷地“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。扎實課堂，必能真正獲得教學的實效。

教育管理者評價教師的課堂教學，要倡立“三實”導向，注重課堂教學實效

第二篇：輿論監(jiān)督 要體現(xiàn)建設性

輿論監(jiān)督 要體現(xiàn)建設性

來源: 武漢晚報(武漢)2013-04-10

武漢晚報經(jīng)濟部記者 左洋

一提起媒體輿論監(jiān)督，“被監(jiān)督”的單位多是“皺眉頭、板著臉”，甚至讓一些單位一把手感到難堪，下不來臺?！段錆h晚報》推出的“金家墩客運站門口有個‘兔子窩的連續(xù)報道，卻讓“被監(jiān)督”單位笑起來了。

2012年暑運，記者接到旅客反映武漢最大客運站金家墩站“兔子”拉客、黑車宰客的投訴。據(jù)記者了解，該站一直在武漢市交通窗口文明程度指數(shù)測評中墊底。

當年7月，記者蹲守一周暗訪，并在《武漢晚報》推出重頭報道后，江漢區(qū)政府立即責令“被監(jiān)督”單位江漢區(qū)交通局組織執(zhí)法人員整頓周邊秩序。

記者沒有按常理鳴金收兵。在一個月里，訪“兔子”、跟執(zhí)法，連續(xù)跟蹤報道，找到癥結：區(qū)交通局缺乏有效執(zhí)法權，只能驅趕，導致兔子、黑車司機有恃無恐。9月，江漢區(qū)政府決定：具有綜合執(zhí)法資格的漢口火車站地區(qū)綜管辦接管車站周邊管理，使執(zhí)法難問題得以有效解決。今年1-2月，該站在全市文明指數(shù)測評中位居前列。江漢區(qū)交通局給《武漢晚報》送來錦旗，感謝幫助解決“大難題”。

輿論監(jiān)督是新聞媒體的重要功能之一，新聞工作者在輿論監(jiān)督過程中應該始終站在“建設者”的角度，切勿“一稿了之”。我的體會，一是要保持持續(xù)關注，客觀公正反映當事各方意見，不能偏聽偏信，以偏概全。二是理性分析問題癥結，提出建設性意見或建議，使輿論監(jiān)督真正發(fā)揮解決實際問題，推動部門工作，促進社會進步的重要作用。

（大討論我是建設者）

第三篇：學習“三嚴三實”要求和

學習“三嚴三實”要求和

焦裕祿精神的心得體會

按照委教育實踐活動方案的安排，我認真學習了總書記關于“三嚴三實”的要求，學習了焦裕祿精神精神的相關文件、著作和影片。下面，我結合自己的思想認識和工作實踐，談一下自己的心得體會。

一是要誠實守信。誠實守信是為人處世的基本原則，是一個人的立身之本。首先就是真誠為人。不論做什么事、干什么工作、在什么環(huán)境當中，都要懷有一顆真誠之心。其二是守信。是不是表里如一，能不能說到做到，是守信程度的具體表現(xiàn)。人生失敗的因素有很多，其中不守信用就是失敗的禍根。其三是坦率。就是要坦坦蕩蕩，光明磊落。做到真誠、守信、坦率，就奠定了為人做事的重要基石。

二是要嚴以律己。要敬畏權力、敬畏法律、敬畏黨章、敬畏道德，警鐘長鳴。有畏懼心，嚴格按政策原則辦事，凡是“闖紅燈”的事堅決不能做。常常自省，經(jīng)常對自己進行靈魂的拷問、黨性的拷問、道德的拷問。嚴格要求自己，見賢思齊，見不賢而內(nèi)省。善于自律。能駕馭自己的人，才能駕馭命運。人最大的敵

人是自己，能夠控制自己，就是戰(zhàn)勝自己的一種表現(xiàn)。把握不住自己，就會出問題、跌跟頭。

三是要寬容為懷。寬容是一種美德、一種魅力、一種境界，更是一種智慧。一個人的心胸有多大，他的人生舞臺就有多大，能成就的事業(yè)就有多大。要做個能成就事業(yè)的人，就要學會寬容別人、理解別人、幫助別人、尊重別人，學會換位思考?！耙牍溃騻€顛倒”，這話就是很樸素的換位思考的道理。遇事不要先去埋怨別人、怨恨別人，甚至把別人當敵人，那樣朋友會越來越少，舞臺就會越來越小，做事的難度會越來越大。

四是要注重學習。委領導曾不厭其煩、一次又一次地如父兄般對我們諄諄教誨，要不斷增強“能力危機”和“本領恐慌”的意識，要加強學習，努力提高自身綜合素質。只有不斷學習新知識，掌握新本領，開闊新思路，才能牢牢抓住工作的主動權，才能更好地做好本職工作。我們應當把學習作為一種自覺、一種追求、一種境界。首先是從書本中學。讀政治書能養(yǎng)大氣，讀專業(yè)書能增長才氣，讀休閑書能增加靈氣。一位細心的印度工程師發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中國人乘機或候機時，基本都在用平板或手機上網(wǎng)、打游戲、看電影，極少看見有人在讀書，而德國乘客大部分是一杯咖啡、一份報紙或者一本書，安靜地閱讀。于是他發(fā)出感嘆：疏遠靈魂，未來的中國可能會為此付出代價。外國人都在擔心，我們更應該警醒。其次是向同事學。委機關是一個大家庭，每個人

都有每個人的長處?！膀E馬能歷險，耕田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟”，要不斷地取人之長、補己之短，不斷地開闊視野、完善提高。第三是向實踐學。社會是一個大課堂，實踐出真知。再多的理論知識只有和實踐相結合，才能轉化成真正的知識學問和能力。

第四篇：學習《江澤民文選》要突出“三實”

學習《江澤民文選》要突出“三實”

學習《江澤民文選》要突出“三實”中共xx市委書記xxx

《江澤民文選》的出版發(fā)行，是黨和國家政治生活中的一件大事。無論是黨員領導干部還是廣大人民群眾，通過對《江澤民文選》深入系統(tǒng)的學習，就會更加深刻地感受到作為中共第三代領導核心的江澤民同志深邃的理論貢獻和執(zhí)政理念，更加深刻地領會

“三個代表”重要思想，更好地用“三個代表”重要思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把我們的事業(yè)不斷推向前進。學習《江澤民文選》是一項長期任務，也是當前一項必須抓緊的工作。通過近一段時間的學習，我深切感到，深刻領會和把握《江澤民文選》的科學內(nèi)涵和精神實質，必須突出“三實”。

一、要實實在在學。學習《江澤民文選》，必須以求實的態(tài)度，實實在在、認認真真、反反復復精讀細研。只有反復學習、深入思考，才能深刻領會“三個代表”重要思想的基本精神，深刻認識“三個代表”重要思想是涵蓋經(jīng)濟、政治、文化和黨的建設等方面的系統(tǒng)的科學理論，深化對中國特色社會主義的認識；才能牢牢把握“三個代表”重要思想的歷史意義，始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進；才能毫不動搖地堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗，堅定不移地抓好發(fā)展這個第一要務，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。領導干部一定要把學習《江澤民文選》擺在重要位置，把學習《江澤民文選》作為理論學習的重要內(nèi)容，制定詳細的學習計劃，作出具體安排，并抽時間、擠時間搞好自學和集中學習交流，確保取得實實在在的學習效果。要系統(tǒng)學習《江澤民文選》，《江澤民文選》全面反映了“三個代表”重要思想形成和發(fā)展的歷史過程，認真學習江澤民同志的原著，有助于我們掌握“三個代表”重要思想的科學思想體系。要把學習《江澤民文選》同學習馬列著作、毛澤東著作、鄧小平著作有機結合起來，同學習十六大以來黨中央提出的堅持以人為本、實現(xiàn)科學發(fā)展、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村、建設創(chuàng)新型國家、樹立社會主義榮辱觀、加強黨的先進性建設等一系列重大戰(zhàn)略思想有機結合起來，更好地發(fā)揮馬克思主義對實踐的指導意義。要帶頭學習《江澤民文選》，領導干部要以身作則，率先垂范，真正做到帶頭學、真學、常學、深學，勤于思考，善于運用，既要領會和把握好《江澤民文選》的科學內(nèi)涵和精神實質，又要結合各自工作對相關內(nèi)容進行深入鉆研，努力使科學理論轉化為堅定的理想信念、科學的工作方法，不斷提高執(zhí)政能力和領導水平。

二、要聯(lián)系實際學。學習的目的在于運用。學習《江澤民文選》，關鍵是理論聯(lián)系實際，推動各項工作，解決實際問題。要通過不斷深入學習，進一步鞏固團結奮斗的共同思想基礎，充分調(diào)動干部群眾的積極性和創(chuàng)造性，為圓滿實現(xiàn)我們既定的奮斗目標而努力奮斗。今年是“十一五”的開局之年，站在新的歷史起點上，我們必須繼續(xù)大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，將學習《江澤民文選》的成果與經(jīng)濟社會發(fā)展實踐相結合，用學習收獲加強和改進工作，做到學以致用，用有所成。在學習的過程中要更加牢固樹立科學發(fā)展、和諧發(fā)展的意識，積極轉變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，豐富發(fā)展內(nèi)涵，開拓發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質量，促進全市經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展；更加自覺地把思想認識高度統(tǒng)一到中央和省委、xx市委的決策部署上來，以積極的、有作為的態(tài)度貫徹落實中央和省市的安排部署，認真抓好既定目標任務的落實，確?！笆晃濉遍_好局、起好步；更加重視加強黨的執(zhí)政能力和先進性建設，進一步鞏固擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的成果，全面推進黨的建設，增強各級黨組織和黨員的凝聚力、向心力與戰(zhàn)斗力，使各級黨組織始終做到不脫離時代、不脫離實際、不脫離群眾，為實現(xiàn)“十一五”期間經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展提供強有力的組織保證。

三、要為民辦實事。一切為了人民，一切依靠人民，是馬克思主義政黨最鮮明的政治立場。“我們黨始終堅持人民的利益高于一切。黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準?！边@一政治立場，在《江澤民文選》中體現(xiàn)的十分鮮明。我們學習《江澤民文選》，必須牢牢把握和堅持始終代表中國最廣大人民根本利益的馬克思主義立場，使我們的一切工作和方針政策充分體現(xiàn)最廣大人民的根本利益，切實把人民群眾的利益實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好，切實把他們的積極性引導好、保護好、發(fā)揮好，為全面建設小康社會奠定堅實群眾基礎、提供強大奮進力量。實踐“三個代表”重要思想，要體現(xiàn)在每一項具體工作之中，特別是與群眾利益密切相關的生產(chǎn)生活中。黨員干部要時刻把人民群眾的冷暖福祉放在心上，真正和人民群眾心連心、心貼心。要特別關心那些工作和生活暫時遇到困難的群眾，關心那些需要幫助的人們，認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安。這是衡量有沒有真正學好《

學習《江澤民文選》要突出“三實”

學習《江澤民文選》要突出“三實”中共xx市委書記xxx

《江澤民文選》的出版發(fā)行，是黨和國家政治生活中的一件大事。無論是黨員領導干部還是廣大人民群眾，通過對《江澤民文選》深入系統(tǒng)的學習，就會更加深刻地感受到作為中共第三代領導核心的江澤民同志深邃的理論貢獻和執(zhí)政理念，更加深刻地領會“三個代表”重要思想，更好地用“三個代表”重要思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把我們的事業(yè)不斷推向前進。學習《江澤民文選》是一項長期任務，也是當前一項必須抓緊的工作。通過近一段時間的學習，我深切感到，深刻領會和把握《江澤民文選》的科學內(nèi)涵和精神實質，必須突出“三實”。

一、要實實在在學。學習《江澤民文選》，必須以求實的態(tài)度，實實在在、認認真真、反反復復精讀細研。只有反復學習、深入思考，才能深刻領會“三個代表”重要思想的基本精神，深刻認識“三個代表”重要思想是涵蓋經(jīng)濟、政治、文化和黨的建設等方面的系統(tǒng)的科學理論，深化對中國特色社會主義的認識；才能牢牢把握“三個代表”重要思想的歷史意義，始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進；才能毫不動搖地堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗，堅定不移地抓好發(fā)展這個第一要務，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。領導干部一定要把學習《江澤民文選》擺在重要位置，把學習《江澤民文選》作為理論學習的重要內(nèi)容，制定詳細的學習計劃，作出具體安排，并抽時間、擠時間搞好自學和集中學習交流，確保取得實實在在的學習效果。要系統(tǒng)學習《江澤民文選》，《江澤民文選》全面反映了“三個代表”重要思想形成和發(fā)展的歷史過程，認真學習江澤民同志的原著，有助于我們掌握“三個代表”重要思想的科學思想體系。要把學習《江澤民文選》同學習馬列著作、毛澤東著作、鄧小平著作有機結合起來，同學習十六大以來黨中央提出的堅持以人為本、實現(xiàn)科學發(fā)展、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村、建設創(chuàng)新型國家、樹立社會主義榮辱觀、加強黨的先進性建設等一系列重大戰(zhàn)略思想有機結合起來，更好地發(fā)揮馬克思主義對實踐的指導意義。要帶頭學習《江澤民文選》，領導干部要以身作則，率先垂范，真正做到帶頭學、真學、常學、深學，勤于思考，善于運用，既要領會和把握好《江澤民文選》的科學內(nèi)涵和精神實質，又要結合各自工作對相關內(nèi)容進行深入鉆研，努力使科學理論轉化為堅定的理想信念、科學的工作方法，不斷提高執(zhí)政能力和領導水平。

二、要聯(lián)系實際學。學習的目的在于運用。學習《江澤民文選》，關鍵是理論聯(lián)系實際，推動各項工作，解決實際問題。要通過不斷深入學習，進一步鞏固團結奮斗的共同思想基礎，充分調(diào)動干部群眾的積極性和創(chuàng)造性，為圓滿實現(xiàn)我們既定的奮斗目標而努力奮斗。今年是“十一五”的開局之年，站在新的歷史起點上，我們必須繼續(xù)大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，將學習《江澤民文選》的成果與經(jīng)濟社會發(fā)展實踐相結合，用學習收獲加強和改進工作，做到學以致用，用有所成。在學習的過程中要更加牢固樹立科學發(fā)展、和諧發(fā)展的意識，積極轉變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，豐富發(fā)展內(nèi)涵，開拓發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質量，促進全市經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展；更加自覺地把思想認識高度統(tǒng)一到中央和省委、xx市委的決策部署上來，以積極的、有作為的態(tài)度貫徹落實中央和省市的安排部署，認真抓好既定目標任務的落實，確?！笆晃濉遍_好局、起好步；更加重視加強黨的執(zhí)政能力和先進性建設，進一步鞏固擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的成果，全面推進黨的建設，增強各級黨組織和黨員的凝聚力、向心力與戰(zhàn)斗力，使各級黨組織始終做到不脫離時代、不脫離實際、不脫離群眾，為實現(xiàn)“十一五”期間經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展提供強有力的組織保證。

三、要為民辦實事。一切為了人民，一切依靠人民，是馬克思主義政黨最鮮明的政治立場。“我們黨始終堅持人民的利益高于一切。黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準。”這一政治立場，在《江澤民文選》中體現(xiàn)的十分鮮明。我們學習《江澤民文選》，必須牢牢把握和堅持始終代表中國最廣大人民根本利益的馬克思主義立場，使我們的一切工作和方針政策充分體現(xiàn)最廣大人民的根本利益，切實把人民群眾的利益實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好，切實把他們的積極性引導好、保護好、發(fā)揮好，為全面建設小康社會奠定堅實群眾基礎、提供強大奮進力量。實踐“三個代表”重要思想，要體現(xiàn)在每一項具體工作之中，特別是與群眾利益密切相關的生產(chǎn)生活中。黨員干部要時刻把人民群眾的冷暖福祉放在心上，真正和人民群眾心連心、心貼心。要特別關心那些工作和生活暫時遇到困難的群眾，關心那些需要幫助的人們，認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安。這是衡量有沒有真正學好《[page_break]江澤民文選》、是不是真心實踐“三個代表”重要思想最重要的標志。要著眼于推進“和諧xx”和建設社會主義新農(nóng)村，進一步加強黨同人民群眾的密切聯(lián)系，從群眾最需要、最關注的事情做起，關心群眾生活，解決群眾疾苦，維護群眾利益，使為群眾辦實事、好事成為廣大黨員干部踐行“三個代表”重要思想的自覺行動。

第五篇：三嚴三實——謀事要實專題研討材料

三嚴三實——謀事要實研討材料

在“三嚴三實”的講話中，總書記要求各級領導干部在謀劃全面深化改革大局、共商改革發(fā)展大計時“謀事要實”。這不僅為下好全面深化改革這盤大棋奠定了厚重務實的“棋風”，而且為各級領導干部制定了長期的為政指南，樹立了一以貫之的行事風標。謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。只有謀事要實，才能腳踏實地。

從古到今,“不謀實事”是對為官者最強烈的批評之一?！按笕瞬蝗A,君子務實?！痹谥袊攀ハ荣t看來,“謀事”是否“實”,是區(qū)分君子與小人的重要標尺。花拳繡腿、華而不實,歷來為民眾輿論所厭,為正人君子不屑。謀事不實，必然導致虛無縹緲，霧里看花，淺嘗輒止，弄虛作假，結果只能是虛擲公帑、勞民傷財，激化矛盾、敗壞風氣。這就是居于“四風”之首的“形式主義”，危害甚重?？倳浺箢I導干部“不受虛言,不聽浮術,不采華名,不興偽事”,值得為官者細細思量，努力踐行。

反對形式主義，重在謀事要實。謀事要實，落腳點在一個“實”字。就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，堅決杜絕決策時拍腦袋、推進時拍胸脯、失敗時拍屁股走人的錯誤行為，更要堅決制止一心只為出政績、出形象，既不符合實際又不符合客觀規(guī)律的錯誤做法。要用心謀事，傾注心力謀劃事情，細心謹慎，考慮周全。始終先人一步、快人一拍、早人一著，善于將上級的要求、外地的經(jīng)驗和本地的實際相結合，提出的建議有理有據(jù)、切實可行;制定的方案周密細致、便于操作。

謀事要實，重在謀實在事。總書記強調(diào)“從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作”，這是堅持唯物主義實踐論的應有之義，也是各級干部走好群眾路線的必然要求。要謀實在事，必須要俯身親民，懂得廣大群眾需要什么，期盼什么，把群眾的訴求當作謀事的核心內(nèi)容，把群眾的所思所盼當作謀事的要義關鍵，端正作風，務實求真，戒躁戒虛，把工作精力集中用到最需要的地方、最管用的地方、最見實效的地方。民之所需、民之所欲、民之所困，正是各級干部謀事之基，成事之道。

謀事要實，還需腳踏實地。謀事要“三符合”，符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神?！爸\事在人，成事在天?！比恕爸\”是過程，天“成”是結果，謀事要成功，“謀”的路子必須要對，“謀”的腳步必須要實。各級領導干部只有把遵循事物的客觀規(guī)律作為基本前提，把實現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為最終目標，秉承科學精神，全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，才能把腳步邁穩(wěn)，把腳印踩實，才能收獲到改革的果實，老百姓才能嘗到改革的甜頭。