第一篇：中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思考

中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思考

【摘 要】對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行概念性描述，分析中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，提出推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能 數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06B-0116-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)中職教育課程改革的不斷深化，各省區(qū)市先后將中職教育數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作作為重點(diǎn)內(nèi)容，在很大程度上促進(jìn)了中職學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。然而，從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中還存在諸多問(wèn)題，因此，不斷探索推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的有效途徑尤為重要。

一、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)概述

顧名思義，數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)是指基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的數(shù)字化信息系統(tǒng)。具體而言，它是以數(shù)據(jù)為核心，依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)有效整合教學(xué)資源，從而逐漸形成一個(gè)具有共享式和互動(dòng)式特點(diǎn)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)主要包括多媒體素材庫(kù)和課件庫(kù)，是一個(gè)非常豐富的多媒體信息資源庫(kù)，資源庫(kù)中的所有資源都是一個(gè)獨(dú)立的單元，可以對(duì)其進(jìn)行使用、傳輸和拷貝等，而且它是開(kāi)放性的，使用者可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)資源庫(kù)中的所有資源進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和使用。中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)旨在為中職教學(xué)提供教學(xué)支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

第一，由于我國(guó)絕大多數(shù)中職學(xué)校實(shí)施數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)均比較晚，目前仍然還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)予以有效管理，因而使得中職學(xué)校的教師和相關(guān)管理人員只能夠按照自己的想法和憑借自己的經(jīng)驗(yàn)各自為戰(zhàn)，難以使有限的教學(xué)資源得到充分利用。同時(shí)，我國(guó)絕大多數(shù)中職學(xué)校開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程中并沒(méi)有聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與其中，而且在技術(shù)處理方式和資源內(nèi)容組織形式等各個(gè)方面還缺乏一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因而在很大程度上阻礙了教學(xué)資源庫(kù)之間信息共享。

第二，整體統(tǒng)一的規(guī)劃還存在著明顯不足。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)中職學(xué)校在教育信息化建設(shè)過(guò)程中往往只注重硬件方面的建設(shè)，而忽視了軟件方面的建設(shè)工作。同時(shí)，針對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)還缺乏整體統(tǒng)一的規(guī)劃，在教學(xué)軟件的購(gòu)置方面存在著明顯的隨意性，導(dǎo)致電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件出現(xiàn)重復(fù)投資或嚴(yán)重老化的現(xiàn)象。另外，缺乏對(duì)自制資源進(jìn)行有效管理，通常情況下，教師自主開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)教學(xué)資源缺乏完整性。此外，部分中職學(xué)校在建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中會(huì)將相同的內(nèi)容重復(fù)放在不同的資源庫(kù)中，從而造成教學(xué)資源內(nèi)容的冗余。

三、推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

（一）努力構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的框架體系。要想進(jìn)一步推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，首先必須努力構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的框架體系。在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，中職學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中必須嚴(yán)格遵循教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中角色互換的基本原則。因此，在構(gòu)建電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的框架體系時(shí)，應(yīng)該充分注重學(xué)生的主體地位，將建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并注重教師與學(xué)生之間的共同活動(dòng)。具體而言，主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，將多媒體的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)多媒體化的信息顯示，努力設(shè)計(jì)出友好型的交互界面，并建立起超文本鏈接，便于日常使用和管理，能夠在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中適用，為電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程的數(shù)字化教學(xué)提供良好服務(wù)。第二，將網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，必須具備實(shí)時(shí)性、共建性、共享性以及開(kāi)放性等特基本特性。第三，支持教學(xué)過(guò)程的多樣性和交互性，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)以及自主式學(xué)習(xí)等，并實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流。

（二）不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。要想進(jìn)一步推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，還必須不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施除了需要具備一體化編輯機(jī)、高配置計(jì)算機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)以及攝像機(jī)外，還必須具備基本的音視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像以及編輯軟件，并且需要接入各種類(lèi)型的服務(wù)器群和超大容量的儲(chǔ)存系統(tǒng)，甚至還需要依靠云計(jì)算技術(shù)的支持。因此，中職學(xué)校必須努力構(gòu)建出有效的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，而不能僅僅只停留在擁有幾臺(tái)液晶投影儀方面，以便能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到充分地利用起來(lái)。當(dāng)前，在我國(guó)全面推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)的大背景之下，中職學(xué)校不僅需要在所有教學(xué)場(chǎng)所配備交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)，并為所有教學(xué)工作者配備一臺(tái)筆記本電腦，同時(shí)，還需要配備高清智能錄播室，通過(guò)有效運(yùn)用自動(dòng)拾音儀器和高清攝像頭等實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的全自動(dòng)采集，并且自動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合成，而針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技能的重要教學(xué)場(chǎng)所，應(yīng)該配備移動(dòng)式定位型自動(dòng)采集系統(tǒng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的全自動(dòng)采集，從而使電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的效率得到切實(shí)提高。

（三）不斷強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的師資隊(duì)伍。要想進(jìn)一步推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，不斷強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的師資隊(duì)伍無(wú)疑是有效途徑之一。從我國(guó)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，首先應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)審核與指導(dǎo)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案的指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)委員會(huì)成員應(yīng)包括軟件開(kāi)發(fā)人員、骨干教師、軟件企業(yè)專(zhuān)家以及課程專(zhuān)家等。同時(shí)，應(yīng)該以電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能這一學(xué)科為單位，努力建立起包含信息技術(shù)教師和學(xué)科骨干教師在內(nèi)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)團(tuán)體，并且應(yīng)該積極聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件企業(yè)的技術(shù)人員，由他們負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的論證工作和評(píng)估工作。另外，在中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，中職學(xué)校應(yīng)該充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展校企合作的方式不斷開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)軟件，并且還可以利用出版社的教學(xué)素材和教學(xué)設(shè)施供應(yīng)商等資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而針對(duì)當(dāng)前部分中職學(xué)校還沒(méi)有條件開(kāi)發(fā)出來(lái)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等教學(xué)軟件，可以通過(guò)先購(gòu)買(mǎi)再合作開(kāi)發(fā)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而逐漸提高中職學(xué)校科學(xué)教師的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

綜上所述，中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是不斷推進(jìn)中職教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中還存在諸多問(wèn)題。基于這些問(wèn)題，我們認(rèn)為，要想推動(dòng)中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，則必須努力構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的框架體系不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施以及不斷強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的師資隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]耿建.中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理性思考[J].江蘇教育研究，2014（9）

（責(zé)編 江月陽(yáng)）

第二篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)工作總結(jié)

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)

彭 新

按照學(xué)校教務(wù)處、商財(cái)部和加工制造部的安排，本學(xué)期我主要擔(dān)任高三對(duì)口高考電子班《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作、高二機(jī)電1401班（高考班）《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，我本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真研究教材，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究教材教法，并認(rèn)真編寫(xiě)好教案，本期順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己做好下列幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)組織教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我深入了解學(xué)生情況，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，理論基礎(chǔ)較差，思維能力相對(duì)較弱，因此，我以“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤輔導(dǎo)”作為教學(xué)中的基本原則，夯實(shí)每一步，精講每一節(jié)，向四十五分要質(zhì)量。首先是認(rèn)真鉆研考試大綱及教學(xué)大綱，熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)及各章節(jié)之間的知識(shí)點(diǎn)；其次是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，作好知識(shí)鋪墊；三是了解本學(xué)期學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，使本課程的教學(xué)內(nèi)容盡量與本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容相銜接；四是選擇合適復(fù)習(xí)資料及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)具體情況在授課過(guò)程中設(shè)置提問(wèn)、互動(dòng)、討論、模擬試題、自主學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，使教學(xué)靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外盡量要求自己的表達(dá)清晰準(zhǔn)確，通俗易懂；講解脈絡(luò)清晰，層次分明；教學(xué)方法靈活多樣，生動(dòng)有趣；對(duì)于聯(lián)系緊密的章節(jié)與章節(jié)之間，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間多作歸納總結(jié)，加深學(xué)生的理解和記憶；講解例題

時(shí)，盡量做到將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。重視教學(xué)檢查，合理布置作業(yè)并認(rèn)真批改，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)；本期進(jìn)行了十次單元測(cè)驗(yàn)。重視課后輔導(dǎo)，晚自習(xí)下班，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2、積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我非常重視調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。一是多與學(xué)生互動(dòng)交流；二是多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)；三是開(kāi)展問(wèn)題討論；四是多應(yīng)用幽默，讓學(xué)生在緊張之余情緒能得到舒緩；五是在教學(xué)中灌輸與本課程有關(guān)的歷史和人物，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。六是在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用與知識(shí)點(diǎn)貼切的比喻，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、掃清數(shù)學(xué)知識(shí)障礙，提高學(xué)生解題能力

在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也增加了一些難度，比如，一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，是靠從電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中開(kāi)始學(xué)的。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困惑。使學(xué)生覺(jué)得電工技術(shù)基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。為了讓學(xué)生順利復(fù)習(xí)，我就專(zhuān)門(mén)為學(xué)生編寫(xiě)了手算開(kāi)平方的計(jì)算方法及例題等資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下得到了極大的提高。

這學(xué)期主要是高三的電工教學(xué)工作。一是在內(nèi)容上增加了容量。二是教學(xué)方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學(xué)任務(wù)重、要

求高，對(duì)口高考班難教。

教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能與職業(yè)教育的新形勢(shì)發(fā)展相適應(yīng)。篇二：電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)

電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了更好的做好以后的工作，特對(duì)本學(xué)期作如下總結(jié)：

一．思想素質(zhì)方面。

根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做一名合格的人民教師。加強(qiáng)自身品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)。

二、本學(xué)期主要內(nèi)容

(一)電路的基本概念與基本定律 1．電路的作用與組成部分 2．電路模型

3．電壓和電流的參考方向 4．歐姆定律

5．電源的有載工作、開(kāi)路與短路 6．基爾霍夫定律

7．電路中電位的概念及計(jì)算(二)電路的分析方法

1．電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換 2．電壓源與電流源及其等效變換 3．支路電流法 4．疊加原理 5．戴維寧定理、(三)正弦交流電路 1．正弦電壓與電流 2．正弦量的相量表示法

3．電阻元件、電感元件與電容元件 4．電阻元件的交流電路 5．電感元件的交流電路 6．電容元件的交流電路

7．電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路 8．串連諧振及功率因數(shù)的提高(四)三相電路 1．三相電壓

2．負(fù)載星型聯(lián)接的三相電路 3．負(fù)載三角型聯(lián)接的三相電路 4．三相功率計(jì)算(五)磁路

1．磁場(chǎng)的基本物理量 2．磁性材料的磁性能 3．磁路及其基本定律

4．交流鐵心線(xiàn)圈電路

三、教研教改方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長(zhǎng)處，少走彎路。

如果在教學(xué)中能使學(xué)生對(duì)某門(mén)課程發(fā)生興趣，并從中體會(huì)到樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程就將教師被動(dòng)地教變成了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。那么如何在《電工基穿的教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣呢？

（一）、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識(shí)，打消畏難心理，建立學(xué)習(xí)自信

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過(guò)初中《物理》的學(xué)習(xí)，有一定的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的如何用電也了解一些基本常識(shí)。那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重要，尤其是對(duì)那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對(duì)《電工基礎(chǔ)》課程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。首先要介紹這門(mén)課的知識(shí)和日常實(shí)際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了學(xué)這門(mén)課的重要性，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)設(shè)想，基本上消除學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎(chǔ)知識(shí)并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有了心理障礙，覺(jué)得電工基礎(chǔ)的知識(shí)易于接受。建立學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的自信心。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實(shí)驗(yàn)或日常生活中遇到的電學(xué)問(wèn)題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生由淺入深，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、應(yīng)用實(shí)物模型等直觀(guān)教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中要加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。因此在教學(xué)中特別要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，常采用實(shí)驗(yàn)，模型等教學(xué)手段進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)等各器官的相互協(xié)調(diào)作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（三）、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在新課之前先提出預(yù)習(xí)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)

（四）、主動(dòng)探究

提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個(gè)重要的目標(biāo)，而能力的造就是要通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究這個(gè)過(guò)程來(lái)使成為事實(shí)的。

基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，（五）、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的“自我發(fā)展” 創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識(shí)與動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性等因素的復(fù)合體。其中創(chuàng)造意識(shí)與動(dòng)機(jī)觸及的是“想不想”創(chuàng)造的問(wèn)題，而“敢不敢”創(chuàng)造首要由創(chuàng)造精神決定，“能不能”創(chuàng)造與創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性相關(guān)。咱們中專(zhuān)生業(yè)教誨在造就學(xué)生立足社會(huì)、綜合發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)將創(chuàng)造力的造就放在榜首。

生業(yè)教誨的目標(biāo)就是為社會(huì)造就具有生業(yè)意識(shí)、生業(yè)技能的人才，這樣的人才必須具備對(duì)情況的順應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)新性。中外專(zhuān)家把富有“積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神”作為世紀(jì)人才必備的首要素質(zhì)。國(guó)內(nèi)外一些企業(yè)家認(rèn)為未來(lái)的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識(shí)；二要肯不斷學(xué)習(xí)；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng)造性；五要有全局眼光。因此，創(chuàng)造力的造就是生業(yè)教誨目標(biāo)的焦點(diǎn)，而教學(xué)平易近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教與學(xué)是一個(gè)彼此影響、彼此作用的過(guò)程。教師應(yīng)實(shí)行平易近主教學(xué)，變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)職位地方為主動(dòng)的積極參與，使成為事實(shí)師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設(shè)疑、啟發(fā)、討論、鼓勵(lì)等辦法，營(yíng)造出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)情境；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)設(shè)情景、下手動(dòng)腦相結(jié)合。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng)，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，增強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，促進(jìn)自我發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境的時(shí)候，要注重準(zhǔn)確駕馭教材和學(xué)生的心理，充分考慮到情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)象、手段、方式和結(jié)果，要適當(dāng)、正確、藝術(shù)性地運(yùn)用以上要領(lǐng)，使患上創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境合情合理、入腦動(dòng)情，只管即便把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)由教師的教轉(zhuǎn)化到學(xué)生的學(xué)。但這樣一來(lái)對(duì)教師素質(zhì)就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)程度和實(shí)踐能力，成為一位“雙師型”教師。篇三：2015電工基礎(chǔ)工作總結(jié)

2010電子電工班電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任60班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。

這一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時(shí)更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻(xiàn)精神。

一、教育教學(xué)方面：

1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。

二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面

1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參與校本課程的開(kāi)發(fā)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電工課程內(nèi)容，探究其精神，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè) 單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們專(zhuān)業(yè)課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正提高電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺(jué)得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問(wèn)題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)

改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。篇四：《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃

日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校技考中心2015級(jí)

第二學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃

本課程《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)以及本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)入門(mén)，并且掌握了一定的初步的知識(shí)和技能，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，由于本專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)性和理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生興趣降低并表現(xiàn)出了畏難情緒，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)形成一種心理障礙，這就要求本學(xué)期的教學(xué)仍然要從降低難度、注重基礎(chǔ)著手，同時(shí)經(jīng)常注意復(fù)習(xí)和聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，消除由于知識(shí)前后銜接而發(fā)生的學(xué)習(xí)障礙。所以我認(rèn)為講授這門(mén)課要從基礎(chǔ)出發(fā)，盡量要以直觀(guān)、和形象的方法講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)上要以打基礎(chǔ)為主，并且要做一定量的練習(xí)。

二、教材分析：

本課程采用高等教育出版社出版出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》，是中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會(huì)主編的通用類(lèi)教材。

全教材共分九章。除去選學(xué)內(nèi)容，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了前四章，其內(nèi)容包括：電路基礎(chǔ)知識(shí)、直流電路和電容器。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)雖然基本不涉及電路或只涉及直流電路，但是這些概念、原理、定理及分析方法對(duì)交流電路及瞬態(tài)電路任然是適用的。所以這也是學(xué)習(xí)本學(xué)期交流電路及相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)。本學(xué)期的主要內(nèi)容體現(xiàn)在本教材中主要包括三部分：第五章磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)、第七章單相交流電路、第八章三相交流電路。

三、教學(xué)進(jìn)度表

（見(jiàn)下頁(yè)）

劉為遠(yuǎn)

2016.2.28篇五：電工技術(shù)課程總結(jié)

電工技術(shù)課程總結(jié) 班級(jí)：制藥11302班 姓名：胡文濤 學(xué)號(hào)：11113265 時(shí)間沉淀在歲月的長(zhǎng)河里，如滔滔江水一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼之間，我們已經(jīng)成長(zhǎng)為一名大二學(xué)生，即大一學(xué)弟學(xué)妹口中的“學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐”了。長(zhǎng)了一歲，想法不同了，沒(méi)有大一時(shí)的閑散、爛漫，對(duì)未來(lái)有所期待與憧憬了：長(zhǎng)了一歲，在某些方面定性了，知道知識(shí)的重要，生活的不易；長(zhǎng)了一歲，責(zé)任大了，想起了自己肩上的種種責(zé)任。

在我們高職大部分學(xué)生的眼里，大二可謂是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也正是在這樣一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)期里，我首次接觸到了電工技術(shù)課程，在這門(mén)課程里，我學(xué)到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個(gè)人、就業(yè)以及實(shí)訓(xùn)周等幾個(gè)方面。

（一）、課程的認(rèn)識(shí) 關(guān)于這門(mén)課程，就個(gè)人觀(guān)點(diǎn)而言，我所學(xué)的僅僅是片面之部，在這門(mén)課程里，我重拾了初高中時(shí)的基礎(chǔ)物理知識(shí)，原來(lái)小小的幾a電流竟然蘊(yùn)含著如此之多的奧妙，它不再簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是電子的定向移動(dòng)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的串并聯(lián)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復(fù)雜的電路及儀器組合的變換。在這門(mén)課程上，我知道了許多之前不知道的知識(shí)，諸如： 電阻元件的色環(huán)標(biāo)注法：分為四色環(huán)和五色環(huán)。基爾霍夫電流定律（kcl）：任一時(shí)刻，流入電路中的任一節(jié)點(diǎn)的各支路電流代數(shù)和恒等于零?；鶢柣舴螂妷憾桑╧vl）:任一時(shí)刻，沿電路中的任何一個(gè)電路，所有之路的代數(shù)和恒等于零。

節(jié)點(diǎn)電壓法：以節(jié)點(diǎn)電壓為未知數(shù)，應(yīng)用kcl列出各節(jié)點(diǎn)的電流方程，并聯(lián)立解出節(jié)點(diǎn)電壓，再進(jìn)一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個(gè)由電壓源、電流源及電阻構(gòu)成的二端網(wǎng)絡(luò)，可以用一個(gè)電壓源uoc和一個(gè)電阻r1的串聯(lián)電路來(lái)等效（等效電源定理）。

疊加定理：當(dāng)線(xiàn)性電路中有幾個(gè)電源同時(shí)作用時(shí)，各支路的電流（或電壓）等于各個(gè)電源單獨(dú)作用時(shí)在該支路產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

可能以上例舉的幾個(gè)方面并不能完全概括出電工技術(shù)課堂的內(nèi)容，對(duì)此門(mén)課程的深入認(rèn)識(shí)也有點(diǎn)片面，但它對(duì)我自己的學(xué)習(xí)及知識(shí)的拓寬有一定的幫助。

（二）、對(duì)老師的看法 在此之前，我對(duì)這門(mén)課程的興趣并不是很大，作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)拓展課，我個(gè)人以為只要知道一些基本知識(shí)就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識(shí)；你，傳達(dá)給我們社會(huì)就業(yè)信息；你，帶給我們?nèi)碌囊曈X(jué)。你的授課方式，是那樣的真誠(chéng)、執(zhí)著、清晰，每一個(gè)章節(jié)都放佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么y型連接，一個(gè)個(gè)看似不相關(guān)的東西都暗含著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，除此之外，劉老師很有責(zé)任，有良好的師德，在每一堂課上都會(huì)為同學(xué)們釋疑，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，假如有人不明白，你都會(huì)不厭其煩，一次又一次地重復(fù)著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，有些知識(shí)點(diǎn)，你講授的太快，我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)結(jié)束了，這也構(gòu)成了這門(mén)課程的不足之處。所以在這里給老師提一個(gè)小意見(jiàn)，老師以后可以根據(jù)同學(xué)們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進(jìn)行授課。

（三）、個(gè)人的認(rèn)識(shí)

談到自己，我不敢肯定地說(shuō)自己如何優(yōu)秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學(xué)，但我想說(shuō)的是任何一件簡(jiǎn)單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術(shù)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，我不僅學(xué)到了基爾霍夫電流、電壓定律，節(jié)點(diǎn)電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識(shí)，而且還學(xué)到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環(huán)和五色環(huán)象征著人生不同的光彩，每個(gè)人的一生有不同的選擇選擇之后就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，但即使如此，每個(gè)人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點(diǎn)出發(fā)，不論途徑如何，最終都會(huì)回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節(jié)點(diǎn)電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經(jīng)過(guò)一步一步的積累，從中發(fā)現(xiàn)成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個(gè)，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬(wàn)事萬(wàn)物本有源，各有各的千秋，在處事的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，我們要集思廣益，找出一個(gè)等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現(xiàn)吧！在電工的課堂里，我所學(xué)到的，不管是真正的文化知識(shí)還是其所暗含的哲理都帶給我們指導(dǎo)作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來(lái)奠好幸?；?，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）、就業(yè)的認(rèn)識(shí) 就業(yè)，就目前來(lái)看，我們也許迷惘，覺(jué)得毫無(wú)方向，但我們又不得不去認(rèn)真思考它。擇業(yè)要有方向，并且這個(gè)方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面有一條大路，同時(shí)應(yīng)有自信心，不要懼怕未來(lái)的挫折與磨難，積

極面對(duì)，勇敢去嘗試。就電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面分析，就業(yè)形勢(shì)主要從事電機(jī)、電器、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動(dòng)化、建筑智能化領(lǐng)域的研發(fā)，工程設(shè)計(jì)、管理工作等具有寬廣知識(shí)和較強(qiáng)適應(yīng)能力的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。本課程在延伸之處，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，日常生活和工業(yè)化相連接，前景可謂可觀(guān)。拋開(kāi)其電工專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，聯(lián)系到我們生物制藥專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在未來(lái)生物制藥的領(lǐng)域里，不單單強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和技能儲(chǔ)備，更注重從業(yè)人員的綜合能力。在掌握扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能及知識(shí)的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關(guān)的電工技術(shù)基礎(chǔ)，以便在需要之時(shí)用自己的扎實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備去處理問(wèn)題，給別人以深刻印象，穩(wěn)扎自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)我們應(yīng)該看到當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，我們所面臨的壓力也越來(lái)越大，為此，我們更應(yīng)該拓寬自己的知識(shí)面及技能的培養(yǎng)。同時(shí)就目前生物制藥的就業(yè)前景來(lái)說(shuō)，高新人才缺乏，知識(shí)儲(chǔ)備只適應(yīng)于表面文章闡明理論，不能付諸實(shí)際生產(chǎn)，因此技能人才比較緊俏。同時(shí)在社會(huì)市場(chǎng)上，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械等核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條，這個(gè)現(xiàn)狀更向我們提出了指明方向，同時(shí)也提出了當(dāng)代人才的發(fā)展方向及要求。

附錄：

實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這周做了一周的電工技術(shù)實(shí)習(xí)，雖然剛開(kāi)始有些盲目，但最終還是順利完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學(xué)不到的東西。但感覺(jué)時(shí)間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺(jué)得我會(huì)學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。

實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)一個(gè)星期的電工實(shí)習(xí)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。

具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)。2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電路的連接。3．能夠根據(jù)電路原理圖、電器元件實(shí)物，制作控制電路板。4．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1．聽(tīng)老師講解，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義； 2．講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理 ； 3．分發(fā)與清點(diǎn)工具；講解線(xiàn)路連接的操作方法和注意事項(xiàng)； 4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生 6．書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)心得與體會(huì)： 對(duì)石英數(shù)字鐘的認(rèn)識(shí)

石英數(shù)字鐘的電路采用傳統(tǒng)型p-cms大規(guī)模集成電路為主計(jì)時(shí)芯片，配發(fā)光屏顯示，用石英晶體做穩(wěn)頻元件，工作穩(wěn)定可靠，準(zhǔn)確。實(shí)用又方便。其專(zhuān)用集成塊一般有l(wèi)m8361、tms3450和本套件所用的mm5462等。mms5462是所有型號(hào)中靜態(tài)功耗最低的。

第三篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教案

2014計(jì)算機(jī)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃

教師 成禮平

為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎(chǔ)，熟練技能，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動(dòng)者。培養(yǎng)能夠勝任電子技術(shù)應(yīng)用方面工作的技術(shù)人員。在總結(jié)電工電子專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本專(zhuān)業(yè)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握電工、電子線(xiàn)路的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機(jī)線(xiàn)路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護(hù)較復(fù)雜的電子設(shè)備的能力。5.具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和要求

根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的修訂與刪減，根據(jù)需要現(xiàn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)連接簡(jiǎn)單的實(shí)物電路，了解電路組成的基本要素，理解電路模型，會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)單電路圖；

2.理解電流、電壓、電動(dòng)勢(shì)、電位、電能和電功率的概念及參考方向的含義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

3.掌握直流電路電流、電壓、電阻的測(cè)量，能正確選擇和使用電工儀表，掌握測(cè)量電流、電壓、電阻的基本方法；

4.理解電阻器及其參數(shù)，能識(shí)別識(shí)別常用、新型電阻器，了解常用電阻傳感器的外形及其應(yīng)用；理解影響導(dǎo)體電阻大小的因素，了解電阻與溫度的關(guān)系在家電產(chǎn)品中的應(yīng)用及超導(dǎo)現(xiàn)象的存在；

5.掌握使用萬(wàn)用表測(cè)量電阻；了解使用兆歐表測(cè)量絕緣電阻及用電橋?qū)﹄娮?進(jìn)行精密測(cè)量的方法；

6.了解電阻元件電壓與電流的關(guān)系，掌握歐姆定律；

7.掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的連接方式，會(huì)計(jì)算等效電阻、電壓、電流和功率

8.了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔的概念；能應(yīng)用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個(gè)網(wǎng)孔的電路方程

9.了解運(yùn)用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進(jìn)行復(fù)雜直流電路的簡(jiǎn)化； 10.能熟練運(yùn)用戴維南定理進(jìn)行有源二端網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)化及復(fù)雜電路的簡(jiǎn)化； 11.理解電容的概念，了解儲(chǔ)能元件的概念；能識(shí)別常用電容器； 12.能根據(jù)要求，正確選擇利用串聯(lián)、并聯(lián)方式獲得合適的電容； 13.可通過(guò)儀器儀表觀(guān)察電容器充放電規(guī)律，理解電容器充、放電電路的工作特點(diǎn)，會(huì)判斷電容器的好壞。

2014.9.1

2013電子《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃

教師 成禮平

2013電子班都是二年級(jí)的學(xué)生，班人數(shù)為47人，是技能班，所以學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，自制能力不強(qiáng)，很容易受到外界干擾，課堂氣氛還有待加強(qiáng)。當(dāng)然也有好的方面，例如有部分學(xué)生勤學(xué)，認(rèn)真思考，上課時(shí)能夠跟著師的思維老在轉(zhuǎn)，下課后，有什么不懂，還會(huì)搞清楚，其二是，有一部分的學(xué)生，你布置的作業(yè)，還能按時(shí)完成，第三是現(xiàn)在進(jìn)行新的課改，有利于學(xué)生的自學(xué)能力提高，所以，我有信心完成好他們的學(xué)業(yè)。本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

完成教材第六至第八章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生牢固掌握基本概念，熟悉計(jì)算公式及應(yīng)用條件，教會(huì)學(xué)生能正確解題。要求牢固掌握概念 能正確運(yùn)用公式解題。

1.知道磁通、磁場(chǎng)強(qiáng)度、磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁導(dǎo)率的概念，會(huì)判斷載流長(zhǎng)直導(dǎo)體與螺線(xiàn)管導(dǎo)體周?chē)艌?chǎng)的方向；

2.掌握磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力公式，會(huì)用左手定則；

3.了解電感的概念，電感器的外形、參數(shù)，會(huì)判斷其好壞，理解其儲(chǔ)能特性； 4.理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的概念，掌握電磁感應(yīng)定律以及感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算公式； 5.理解自感系數(shù)和互感系數(shù)的概念，會(huì)判斷和測(cè)定互感線(xiàn)圈的同名端；了解自感和互感的應(yīng)用；

6.了解正弦交流電的產(chǎn)生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；

7.掌握正弦交流電的解析式、波形圖和相量圖表示法。會(huì)用相量圖分析計(jì)算由R、L、C組成的簡(jiǎn)單交流電路；

8.理解交流電路中有功功率、無(wú)功功率和視在功率的概念； 提高教學(xué)質(zhì)量的措施方法

1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n；

2、認(rèn)真批閱作業(yè)；

3、做好課后輔導(dǎo)工作；

4、采用課件進(jìn)行教學(xué)

5、加強(qiáng)教研工作。

2014.9.1

第四篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)目1

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)目標(biāo)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類(lèi)、電氣電力類(lèi)等專(zhuān)業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問(wèn)題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能課程的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)觀(guān)察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用；會(huì)使用常用電工工具與儀器儀表；能識(shí)別與檢測(cè)常用電工元件；能處理電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)中的簡(jiǎn)單故障；掌握電工技能實(shí)訓(xùn)的安全操作規(guī)范。

結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，了解電工技術(shù)的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)參加電工實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用電工技術(shù)知識(shí)和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實(shí)際電工問(wèn)題的能力；強(qiáng)化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

王華

2011 9 16

第五篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)時(shí)間：（2011-10-08——2011-11-14）

指導(dǎo)教師：賴(lài)永鎮(zhèn)老師

實(shí)習(xí)生：

實(shí)習(xí)班級(jí)：10模具1班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

短短的6周實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束，在新會(huì)機(jī)電中專(zhuān)學(xué)校的日子里充實(shí)而又富有挑戰(zhàn)，使我真正體驗(yàn)到作為一名教師的生活，教師的責(zé)任。

很有幸能分到賴(lài)?yán)蠋熯@一組進(jìn)行理論課程的實(shí)習(xí)，賴(lài)?yán)蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長(zhǎng)一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作為一名學(xué)習(xí)電子的師范生，對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度一定是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模^不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務(wù)之后。因?yàn)橹耙呀?jīng)在實(shí)訓(xùn)課上講過(guò)兩節(jié)課，認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課與理論課程教學(xué)時(shí)一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態(tài)上有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑v的是電流，電壓，電動(dòng)勢(shì)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，理解性較多，PPT課件做的過(guò)于簡(jiǎn)單，只是將理論照搬上去，而沒(méi)有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過(guò)自己的理解，講解清楚課程內(nèi)容，而沒(méi)有考慮上課時(shí)自己的狀態(tài)。

一、聽(tīng)課總結(jié)：

剛來(lái)到新會(huì)機(jī)電中專(zhuān)的第一周，我們就開(kāi)始了聽(tīng)課生涯，到各個(gè)班去聽(tīng)老師講課，我也認(rèn)真聽(tīng)取了賴(lài)?yán)蠋煹碾姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)課，PLC，電子技術(shù)等，通過(guò)老師的講授，熟悉了賴(lài)?yán)蠋熒险n的流程，嚴(yán)謹(jǐn)，而又風(fēng)趣的風(fēng)格。聽(tīng)課不在于聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而在于聽(tīng)老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)老師如何突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，如何將課程內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)單通俗易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，及學(xué)習(xí)熱情，（例如通過(guò)相關(guān)的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀(jì)律的維持和管理，當(dāng)很多人趴在桌子上時(shí)，要提醒，巡視等等，遲到，講話(huà)等違反課堂紀(jì)律的行為要及時(shí)給予教育。職業(yè)學(xué)校，課堂管理有時(shí)占很大一部分，如何將學(xué)生注意力集中到教學(xué)上來(lái)，并維持課堂活躍氣氛。

二、實(shí)踐階段

（1）做課件的體會(huì)：

首先，要對(duì)講課的內(nèi)容要透徹的了解，有一個(gè)大概的框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)。才能做好PPT，而不是簡(jiǎn)單的將書(shū)本的定義，概念照搬上去。其次，要有足夠的例題，及問(wèn)題補(bǔ)充，使講課內(nèi)容充實(shí)，尤其是課本中錯(cuò)漏處的講解。通過(guò)圖文并茂的展示，引起學(xué)生興趣。在這個(gè)過(guò)程中要發(fā)揮你的聯(lián)想能力，將自然界中的一些現(xiàn)象聯(lián)系到課本中來(lái)，使原本生硬的內(nèi)容，變得生動(dòng)活潑。只有查閱大量的相關(guān)資料，熟悉教學(xué)大綱，教學(xué)要求不斷的修改，不斷的演練，不斷的思考才能

（2）講課前準(zhǔn)備：

作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，學(xué)生比較活躍，搗蛋，課堂紀(jì)律較難維持，老師必須要有威嚴(yán)，要有氣場(chǎng)，要能鎮(zhèn)住學(xué)生，所以學(xué)校比較重視組織教學(xué)，課前的紀(jì)律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開(kāi)展組織教學(xué)，先要組織紀(jì)律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學(xué)生意識(shí)到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學(xué)生的注意力，集中到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

（3）講課的過(guò)程：

我的缺點(diǎn)就是只是按照自己的思路來(lái)講課，而沒(méi)有意識(shí)到課堂紀(jì)律的維持，及控場(chǎng)能力，以及同學(xué)生的交流互動(dòng)太少，溝通不夠，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)決定是否繼續(xù)教學(xué)，只顧悶頭講課，速度過(guò)快，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接太緊密，沒(méi)有停頓。雖然上課前，已經(jīng)預(yù)演過(guò)的流程，而真正上到講臺(tái)的時(shí)候，就亂了思緒，不夠冷靜。習(xí)題過(guò)少，電流大小，方向，密度的問(wèn)題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內(nèi)容類(lèi)比于生活中的例子時(shí)，要強(qiáng)調(diào)是“打比方”。但是電壓，電位，電動(dòng)勢(shì)講解太過(guò)籠統(tǒng)，自己都還沒(méi)有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說(shuō)的很亂，電位是指某點(diǎn)相對(duì)于某個(gè)參考點(diǎn)的（參考點(diǎn)一般選為地，即零電位），應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們的相對(duì)性，而當(dāng)零電位這個(gè)點(diǎn)變化的時(shí)候的理解。電動(dòng)勢(shì)的定義過(guò)于簡(jiǎn)單，講解的時(shí)候模棱兩可，態(tài)度不夠堅(jiān)決，因?yàn)榻處煷碇R(shí)的權(quán)威，課程內(nèi)容必須是正確的，科學(xué)的。否則就是教學(xué)事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準(zhǔn)備不充分，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。態(tài)度決定一切，必須把事情做好，做細(xì)致來(lái)，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態(tài)度。課堂不允許出錯(cuò)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是正在求知的學(xué)生，一旦教錯(cuò)，是沒(méi)有回頭的。

（4）課后總結(jié)：

經(jīng)過(guò)第一，二節(jié)課的講授，以及賴(lài)?yán)蠋煹募?xì)心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我已經(jīng)正視到自身的不足，過(guò)于自信，態(tài)度不夠端正，講課速度過(guò)快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學(xué)生溝通，課堂節(jié)奏時(shí)間控制，氣場(chǎng)的把握，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)糾正，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只有一次，機(jī)會(huì)也只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。面對(duì)問(wèn)題，虛心求教，我也深深感到做老師的責(zé)任，不僅要求個(gè)人掌握知識(shí)的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的方法，還要有良好的心態(tài)，做好充分準(zhǔn)備。經(jīng)歷這兩節(jié)課，賴(lài)?yán)蠋熢敿?xì)點(diǎn)出了我很多的不足，我也深知自己的沒(méi)有做好，需要我去重頭再來(lái)，無(wú)論如何我都虛心接受，正視缺點(diǎn)，弱點(diǎn)，迎頭趕上，這次教育實(shí)習(xí)后對(duì)我以后的職業(yè)生涯也是一次很好的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的責(zé)任，需要我不斷提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)能力，并要不斷改進(jìn)，做好充分的準(zhǔn)備，才能不辜負(fù)教師這一份神圣的工作。

總而言之，通過(guò)此次教育實(shí)習(xí)，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時(shí)刻警醒自己，要想做好充分準(zhǔn)備，態(tài)度決定一切。