第一篇：淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣論文

摘 要：本文談了談在教學(xué)中如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣。主要談了三個方面，分別是利用課堂教學(xué)藝術(shù)、利用學(xué)科特點、利用分層教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)藝術(shù) 學(xué)科特點 分層教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子電工類專業(yè)中職生參加對口升學(xué)結(jié)業(yè)考試的一門專業(yè)課，學(xué)習(xí)好這門課程至關(guān)重要。但中職生普遍學(xué)習(xí)成績較差,存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙，又由于《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程內(nèi)容抽象、難懂難學(xué)，學(xué)生理解能力有限，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在教學(xué)中，教師必須克服學(xué)生的畏難情緒，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。那如何才能培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。

一、利用課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)導(dǎo)入可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生以最短的時間進入到最佳狀態(tài)之中。精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課打下基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的特點，采用靈活多樣的方法。對于與實際生活有關(guān)的內(nèi)容，可以采用生活經(jīng)驗導(dǎo)入法直接導(dǎo)入新課。例如，在講電源時，我拿出一個小燈泡，上面標(biāo)有額定電壓“1.5V”，表明當(dāng)它兩端加上1.5V的電壓時，才能正常工作。那么用什么給它提供這1.5V呢？學(xué)生回答：電源。我接著導(dǎo)入：對，電源是提供電壓的裝置。

2、利用演示實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在引入電動勢時，通過實驗展示問題：先用電壓表測量不接入電路時電池兩極間的電壓，是1.5V；再用導(dǎo)線把額定電壓為1.5V的小燈泡接在電池的兩端，測量此時電池兩極間的電壓，結(jié)果小于1.5V。這是為什么呢？可能與電池的內(nèi)部因素有關(guān)（電池內(nèi)部分去了一部分電壓），為了表征電源的這種特性，引入了電動勢的概念。

3、利用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)無論是講述概念、定律還是理論推導(dǎo)與計算，對于職校學(xué)生而言是枯燥乏味的。教師充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使較抽象的、語言難以表達的、變化復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以動態(tài)圖像的形式演示出來，使學(xué)生加深印象，便于理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。利用多媒體教學(xué)手段還可以突破教學(xué)難點，彌補演示實驗的不足。例如，講解電動勢時，應(yīng)從電池的內(nèi)部來尋求解釋，我們應(yīng)選用一種可以顯示內(nèi)部結(jié)構(gòu)的電池。

只有通過課件，才可以形象地顯示電池內(nèi)部的電荷移動方向，給出從負極經(jīng)電源內(nèi)部到正極為電動勢的方向，顯示內(nèi)阻對外電路電流和端電壓的影響，從而便于對全電路歐姆定律I=E/（R+r）的理解。

4、利用比喻，把知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在基爾霍夫電流定律解決問題時，把一個封閉面當(dāng)做一個節(jié)點看待，可以快速簡捷地解決問題。這時我就把封閉面比作碩大的地球在浩瀚的宇宙中可以當(dāng)做一個點來看待，學(xué)生就很快掌握了這種方法。

二、利用學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》要充分發(fā)揮動手操作的作用，把理論知識與動手操作能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1、通過生活中的電學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛開始學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能時，要注重日常生活中遇到的電學(xué)問題，使學(xué)生感到所學(xué)知識與自己身邊的事情緊密相關(guān)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。例如，讓學(xué)生通過拆裝閃光燈，發(fā)現(xiàn)它其實是利用大電容先充電，后放電閃光的，這樣學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、通過探索性研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的有些內(nèi)容比較枯燥、難懂，學(xué)生見到這些內(nèi)容就沒有興趣，教師就應(yīng)該用有趣的研究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)，這樣會收到事半功倍的效果。例如可以試著利用基爾霍夫電壓定律求三極管放大電路中的Ube和Uce,最終發(fā)現(xiàn)利用基爾霍夫定律可以求解非線性等其他復(fù)雜直流電路。

3、通過維修身邊的電器激發(fā)學(xué)生的興趣。一般學(xué)生對家中各種家用電器如何工作以及出現(xiàn)故障后怎么維修比較感興趣，因此，我們可以利用學(xué)生的這種求知欲，設(shè)計一些電器的基本檢測和維修技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在動手過程中提高分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，在上課的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教法，施教不同的內(nèi)容，提出不同的要求，并把這一理念貫穿于備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試及思想交流等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我對基礎(chǔ)較強的學(xué)生的要求自然要高一些，狠抓尖子生培養(yǎng)，創(chuàng)名牌效應(yīng)，通過加大訓(xùn)練的難度和強度，培養(yǎng)其自學(xué)能力和堅強的意志力。我在上課時，特別注意引導(dǎo)學(xué)生分析知識點之間的橫向、縱向聯(lián)系。經(jīng)過兩個多月的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種分析歸納方法，我最后對同學(xué)們的小結(jié)做出評析及一些補充，取得了明顯的效果。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要教給其科學(xué)的方法，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)的量和難度相對降低一些，同時在舉例時也特別選取一些他們熟悉的例子，提問時把握難易程度。不僅要注重課下輔導(dǎo)，更要在上課和作業(yè)批改中多加關(guān)注，實時情感交流，鼓勵他們小的進步，喚起學(xué)習(xí)的欲望。通過一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們不但分析問題、解決問題的能力提高了，而且自學(xué)的能力增強了，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

第二篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教案

2014計算機《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計劃

教師 成禮平

為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，電子專業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎(chǔ)，熟練技能，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任電子技術(shù)應(yīng)用方面工作的技術(shù)人員。在總結(jié)電工電子專業(yè)特點和教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本專業(yè)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識。

2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復(fù)雜的電子設(shè)備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設(shè)備的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和要求

根據(jù)本專業(yè)的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的修訂與刪減，根據(jù)需要現(xiàn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1.認識并會連接簡單的實物電路，了解電路組成的基本要素，理解電路模型，會識讀簡單電路圖；

2.理解電流、電壓、電動勢、電位、電能和電功率的概念及參考方向的含義，并能進行簡單計算；

3.掌握直流電路電流、電壓、電阻的測量，能正確選擇和使用電工儀表，掌握測量電流、電壓、電阻的基本方法；

4.理解電阻器及其參數(shù)，能識別識別常用、新型電阻器，了解常用電阻傳感器的外形及其應(yīng)用；理解影響導(dǎo)體電阻大小的因素，了解電阻與溫度的關(guān)系在家電產(chǎn)品中的應(yīng)用及超導(dǎo)現(xiàn)象的存在；

5.掌握使用萬用表測量電阻；了解使用兆歐表測量絕緣電阻及用電橋?qū)﹄娮?進行精密測量的方法；

6.了解電阻元件電壓與電流的關(guān)系，掌握歐姆定律；

7.掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率

8.了解支路、節(jié)點、回路和網(wǎng)孔的概念；能應(yīng)用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個網(wǎng)孔的電路方程

9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復(fù)雜直流電路的簡化； 10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網(wǎng)絡(luò)的簡化及復(fù)雜電路的簡化； 11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器； 12.能根據(jù)要求，正確選擇利用串聯(lián)、并聯(lián)方式獲得合適的電容； 13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規(guī)律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。

2014.9.1

2013電子《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計劃

教師 成禮平

2013電子班都是二年級的學(xué)生，班人數(shù)為47人，是技能班，所以學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，自制能力不強，很容易受到外界干擾，課堂氣氛還有待加強。當(dāng)然也有好的方面，例如有部分學(xué)生勤學(xué)，認真思考，上課時能夠跟著師的思維老在轉(zhuǎn)，下課后，有什么不懂，還會搞清楚，其二是，有一部分的學(xué)生，你布置的作業(yè)，還能按時完成，第三是現(xiàn)在進行新的課改，有利于學(xué)生的自學(xué)能力提高，所以，我有信心完成好他們的學(xué)業(yè)。本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

完成教材第六至第八章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應(yīng)用條件，教會學(xué)生能正確解題。要求牢固掌握概念 能正確運用公式解題。

1.知道磁通、磁場強度、磁感應(yīng)強度和磁導(dǎo)率的概念，會判斷載流長直導(dǎo)體與螺線管導(dǎo)體周圍磁場的方向；

2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；

3.了解電感的概念，電感器的外形、參數(shù)，會判斷其好壞，理解其儲能特性； 4.理解感應(yīng)電動勢的概念，掌握電磁感應(yīng)定律以及感應(yīng)電動勢的計算公式； 5.理解自感系數(shù)和互感系數(shù)的概念，會判斷和測定互感線圈的同名端；了解自感和互感的應(yīng)用；

6.了解正弦交流電的產(chǎn)生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；

7.掌握正弦交流電的解析式、波形圖和相量圖表示法。會用相量圖分析計算由R、L、C組成的簡單交流電路；

8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念； 提高教學(xué)質(zhì)量的措施方法

1、認真鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n；

2、認真批閱作業(yè)；

3、做好課后輔導(dǎo)工作；

4、采用課件進行教學(xué)

5、加強教研工作。

2014.9.1

第三篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)工作總結(jié)

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)

彭 新

按照學(xué)校教務(wù)處、商財部和加工制造部的安排，本學(xué)期我主要擔(dān)任高三對口高考電子班《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作、高二機電1401班（高考班）《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，我本著高度負責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實，認真研究教材，掌握學(xué)生的實際情況，深入研究教材教法，并認真編寫好教案，本期順利地完成了各項教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我嚴格要求自己做好下列幾點：

1、認真?zhèn)湔n，科學(xué)組織教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我深入了解學(xué)生情況，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，理論基礎(chǔ)較差，思維能力相對較弱，因此，我以“低起點、小步子、快反饋、勤輔導(dǎo)”作為教學(xué)中的基本原則，夯實每一步，精講每一節(jié)，向四十五分要質(zhì)量。首先是認真鉆研考試大綱及教學(xué)大綱，熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)及各章節(jié)之間的知識點；其次是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法，作好知識鋪墊；三是了解本學(xué)期學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的知識內(nèi)容，使本課程的教學(xué)內(nèi)容盡量與本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容相銜接；四是選擇合適復(fù)習(xí)資料及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)具體情況在授課過程中設(shè)置提問、互動、討論、模擬試題、自主學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，使教學(xué)靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外盡量要求自己的表達清晰準(zhǔn)確，通俗易懂；講解脈絡(luò)清晰，層次分明；教學(xué)方法靈活多樣，生動有趣；對于聯(lián)系緊密的章節(jié)與章節(jié)之間，知識點與知識點之間多作歸納總結(jié)，加深學(xué)生的理解和記憶；講解例題

時，盡量做到將復(fù)雜問題簡單化。重視教學(xué)檢查，合理布置作業(yè)并認真批改，及時進行單元測驗；本期進行了十次單元測驗。重視課后輔導(dǎo)，晚自習(xí)下班，耐心解答學(xué)生的疑問。

2、積極調(diào)動課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我非常重視調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。一是多與學(xué)生互動交流；二是多給學(xué)生思考的機會；三是開展問題討論；四是多應(yīng)用幽默，讓學(xué)生在緊張之余情緒能得到舒緩；五是在教學(xué)中灌輸與本課程有關(guān)的歷史和人物，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。六是在教學(xué)過程中多運用與知識點貼切的比喻，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、掃清數(shù)學(xué)知識障礙，提高學(xué)生解題能力

在教學(xué)過程中，由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也增加了一些難度，比如，一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識的認識，是靠從電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中開始學(xué)的。這對學(xué)生來說是一個難點，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困惑。使學(xué)生覺得電工技術(shù)基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。為了讓學(xué)生順利復(fù)習(xí)，我就專門為學(xué)生編寫了手算開平方的計算方法及例題等資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下得到了極大的提高。

這學(xué)期主要是高三的電工教學(xué)工作。一是在內(nèi)容上增加了容量。二是教學(xué)方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學(xué)任務(wù)重、要

求高，對口高考班難教。

教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，豐富自己的專業(yè)知識，只有這樣，才能與職業(yè)教育的新形勢發(fā)展相適應(yīng)。篇二：電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)

電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了更好的做好以后的工作，特對本學(xué)期作如下總結(jié)：

一．思想素質(zhì)方面。

根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)。

二、本學(xué)期主要內(nèi)容

(一)電路的基本概念與基本定律 1．電路的作用與組成部分 2．電路模型

3．電壓和電流的參考方向 4．歐姆定律

5．電源的有載工作、開路與短路 6．基爾霍夫定律

7．電路中電位的概念及計算(二)電路的分析方法

1．電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換 2．電壓源與電流源及其等效變換 3．支路電流法 4．疊加原理 5．戴維寧定理、(三)正弦交流電路 1．正弦電壓與電流 2．正弦量的相量表示法

3．電阻元件、電感元件與電容元件 4．電阻元件的交流電路 5．電感元件的交流電路 6．電容元件的交流電路

7．電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路 8．串連諧振及功率因數(shù)的提高(四)三相電路 1．三相電壓

2．負載星型聯(lián)接的三相電路 3．負載三角型聯(lián)接的三相電路 4．三相功率計算(五)磁路

1．磁場的基本物理量 2．磁性材料的磁性能 3．磁路及其基本定律

4．交流鐵心線圈電路

三、教研教改方面

認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。

如果在教學(xué)中能使學(xué)生對某門課程發(fā)生興趣，并從中體會到樂趣。教學(xué)過程就將教師被動地教變成了學(xué)生主動地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。那么如何在《電工基穿的教學(xué)中，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生濃厚興趣呢？

（一）、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識，打消畏難心理，建立學(xué)習(xí)自信

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過初中《物理》的學(xué)習(xí)，有一定的電學(xué)基礎(chǔ)知識，對現(xiàn)實生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎(chǔ)》課程有一個全新的認識。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了學(xué)這門課的重要性，給學(xué)生結(jié)合實際談學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)設(shè)想，基本上消除學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎(chǔ)知識并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒有了心理障礙，覺得電工基礎(chǔ)的知識易于接受。建立學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的自信心。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學(xué)問題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生由淺入深，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、應(yīng)用實物模型等直觀教具進行演示實驗，增強學(xué)生感性認識。

在教學(xué)中要加強直觀教學(xué)，采用實物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。因此在教學(xué)中特別要加強理論聯(lián)系實際，常采用實驗，模型等教學(xué)手段進行演示實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協(xié)調(diào)作用，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（三）、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在新課之前先提出預(yù)習(xí)問題，請同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容自己來做實驗

（四）、主動探究

提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個重要的目標(biāo)，而能力的造就是要通過學(xué)生的主動探究這個過程來使成為事實的。

基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，（五）、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨立思考，促進學(xué)生的“自我發(fā)展” 創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識與動機、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性等因素的復(fù)合體。其中創(chuàng)造意識與動機觸及的是“想不想”創(chuàng)造的問題，而“敢不敢”創(chuàng)造首要由創(chuàng)造精神決定，“能不能”創(chuàng)造與創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性相關(guān)。咱們中專生業(yè)教誨在造就學(xué)生立足社會、綜合發(fā)展的過程中，應(yīng)將創(chuàng)造力的造就放在榜首。

生業(yè)教誨的目標(biāo)就是為社會造就具有生業(yè)意識、生業(yè)技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應(yīng)性、競爭性和創(chuàng)新性。中外專家把富有“積極進取和創(chuàng)新精神”作為世紀人才必備的首要素質(zhì)。國內(nèi)外一些企業(yè)家認為未來的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學(xué)習(xí)；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng)造性；五要有全局眼光。因此，創(chuàng)造力的造就是生業(yè)教誨目標(biāo)的焦點，而教學(xué)平易近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教與學(xué)是一個彼此影響、彼此作用的過程。教師應(yīng)實行平易近主教學(xué)，變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設(shè)疑、啟發(fā)、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學(xué)情境；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)設(shè)情景、下手動腦相結(jié)合。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng)，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，增強學(xué)生的自立意識，學(xué)會獨立思考，促進自我發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境的時候，要注重準(zhǔn)確駕馭教材和學(xué)生的心理，充分考慮到情境創(chuàng)設(shè)的對象、手段、方式和結(jié)果，要適當(dāng)、正確、藝術(shù)性地運用以上要領(lǐng)，使患上創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學(xué)活動的重點由教師的教轉(zhuǎn)化到學(xué)生的學(xué)。但這樣一來對教師素質(zhì)就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)程度和實踐能力，成為一位“雙師型”教師。篇三：2015電工基礎(chǔ)工作總結(jié)

2010電子電工班電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任60班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。

這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉(zhuǎn)型，認真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。

一、教育教學(xué)方面：

1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。

二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面

1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課，借鑒別人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際，參與校本課程的開發(fā)。

2、認真學(xué)習(xí)電工課程內(nèi)容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個 單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們專業(yè)課組團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正提高電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)新教材。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時

改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六、積極推進素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。篇四：《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計劃

日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校技考中心2015級

第二學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計劃

本課程《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校機電專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。根據(jù)學(xué)生實際和教材特點以及本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定本學(xué)期教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過上學(xué)期一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)入門，并且掌握了一定的初步的知識和技能，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，由于本專業(yè)課基礎(chǔ)性和理論性較強，很多學(xué)生興趣降低并表現(xiàn)出了畏難情緒，對后續(xù)的學(xué)習(xí)形成一種心理障礙，這就要求本學(xué)期的教學(xué)仍然要從降低難度、注重基礎(chǔ)著手，同時經(jīng)常注意復(fù)習(xí)和聯(lián)系學(xué)過的知識，消除由于知識前后銜接而發(fā)生的學(xué)習(xí)障礙。所以我認為講授這門課要從基礎(chǔ)出發(fā)，盡量要以直觀、和形象的方法講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)上要以打基礎(chǔ)為主，并且要做一定量的練習(xí)。

二、教材分析：

本課程采用高等教育出版社出版出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》，是中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。

全教材共分九章。除去選學(xué)內(nèi)容，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了前四章，其內(nèi)容包括：電路基礎(chǔ)知識、直流電路和電容器。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)雖然基本不涉及電路或只涉及直流電路，但是這些概念、原理、定理及分析方法對交流電路及瞬態(tài)電路任然是適用的。所以這也是學(xué)習(xí)本學(xué)期交流電路及相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)。本學(xué)期的主要內(nèi)容體現(xiàn)在本教材中主要包括三部分：第五章磁場與電磁感應(yīng)、第七章單相交流電路、第八章三相交流電路。

三、教學(xué)進度表

（見下頁）

劉為遠

2016.2.28篇五：電工技術(shù)課程總結(jié)

電工技術(shù)課程總結(jié) 班級：制藥11302班 姓名：胡文濤 學(xué)號：11113265 時間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼之間，我們已經(jīng)成長為一名大二學(xué)生，即大一學(xué)弟學(xué)妹口中的“學(xué)長、學(xué)姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責(zé)任大了，想起了自己肩上的種種責(zé)任。

在我們高職大部分學(xué)生的眼里，大二可謂是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的黃金時期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業(yè)知識，也正是在這樣一個緊張的學(xué)習(xí)期里，我首次接觸到了電工技術(shù)課程，在這門課程里，我學(xué)到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個人、就業(yè)以及實訓(xùn)周等幾個方面。

（一）、課程的認識 關(guān)于這門課程，就個人觀點而言，我所學(xué)的僅僅是片面之部，在這門課程里，我重拾了初高中時的基礎(chǔ)物理知識，原來小小的幾a電流竟然蘊含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯(lián)，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復(fù)雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如： 電阻元件的色環(huán)標(biāo)注法：分為四色環(huán)和五色環(huán)?；鶢柣舴螂娏鞫桑╧cl）：任一時刻，流入電路中的任一節(jié)點的各支路電流代數(shù)和恒等于零。基爾霍夫電壓定律（kvl）:任一時刻，沿電路中的任何一個電路，所有之路的代數(shù)和恒等于零。

節(jié)點電壓法：以節(jié)點電壓為未知數(shù)，應(yīng)用kcl列出各節(jié)點的電流方程，并聯(lián)立解出節(jié)點電壓，再進一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個由電壓源、電流源及電阻構(gòu)成的二端網(wǎng)絡(luò)，可以用一個電壓源uoc和一個電阻r1的串聯(lián)電路來等效（等效電源定理）。

疊加定理：當(dāng)線性電路中有幾個電源同時作用時，各支路的電流（或電壓）等于各個電源單獨作用時在該支路產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

可能以上例舉的幾個方面并不能完全概括出電工技術(shù)課堂的內(nèi)容，對此門課程的深入認識也有點片面，但它對我自己的學(xué)習(xí)及知識的拓寬有一定的幫助。

（二）、對老師的看法 在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業(yè)拓展課，我個人以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達給我們社會就業(yè)信息；你，帶給我們?nèi)碌囊曈X。你的授課方式，是那樣的真誠、執(zhí)著、清晰，每一個章節(jié)都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么y型連接，一個個看似不相關(guān)的東西都暗含著千絲萬縷的聯(lián)系，除此之外，劉老師很有責(zé)任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學(xué)們釋疑，一個知識點，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復(fù)著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應(yīng)該清楚的認識到，有些知識點，你講授的太快，我們還沒反應(yīng)過來，已經(jīng)結(jié)束了，這也構(gòu)成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個小意見，老師以后可以根據(jù)同學(xué)們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進行授課。

（三）、個人的認識

談到自己，我不敢肯定地說自己如何優(yōu)秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學(xué)，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術(shù)這門課程來說，我不僅學(xué)到了基爾霍夫電流、電壓定律，節(jié)點電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學(xué)到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環(huán)和五色環(huán)象征著人生不同的光彩，每個人的一生有不同的選擇選擇之后就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，但即使如此，每個人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點出發(fā)，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節(jié)點電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經(jīng)過一步一步的積累，從中發(fā)現(xiàn)成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的時候，遇到困難的時候，我們要集思廣益，找出一個等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現(xiàn)吧！在電工的課堂里，我所學(xué)到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理都帶給我們指導(dǎo)作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸?；?，打下堅實基礎(chǔ)。

（四）、就業(yè)的認識 就業(yè)，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認真思考它。擇業(yè)要有方向，并且這個方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發(fā)現(xiàn)前面有一條大路，同時應(yīng)有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積

極面對，勇敢去嘗試。就電工專業(yè)知識層面分析，就業(yè)形勢主要從事電機、電器、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動化、建筑智能化領(lǐng)域的研發(fā)，工程設(shè)計、管理工作等具有寬廣知識和較強適應(yīng)能力的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。本課程在延伸之處，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，日常生活和工業(yè)化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業(yè)來說，聯(lián)系到我們生物制藥專業(yè)來說，在未來生物制藥的領(lǐng)域里，不單單強調(diào)從業(yè)人員的專業(yè)知識能力和技能儲備，更注重從業(yè)人員的綜合能力。在掌握扎實專業(yè)技能及知識的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關(guān)的電工技術(shù)基礎(chǔ)，以便在需要之時用自己的扎實知識儲備去處理問題，給別人以深刻印象，穩(wěn)扎自己的就業(yè)機會。同時我們應(yīng)該看到當(dāng)今的就業(yè)形勢，我們所面臨的壓力也越來越大，為此，我們更應(yīng)該拓寬自己的知識面及技能的培養(yǎng)。同時就目前生物制藥的就業(yè)前景來說，高新人才缺乏，知識儲備只適應(yīng)于表面文章闡明理論，不能付諸實際生產(chǎn)，因此技能人才比較緊俏。同時在社會市場上，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械等核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條，這個現(xiàn)狀更向我們提出了指明方向，同時也提出了當(dāng)代人才的發(fā)展方向及要求。

附錄：

實訓(xùn)總結(jié)

這周做了一周的電工技術(shù)實習(xí)，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學(xué)不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學(xué)到更多實用的知識。

實習(xí)目的：

通過一個星期的電工實習(xí)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認識，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護。2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。3．能夠根據(jù)電路原理圖、電器元件實物，制作控制電路板。4．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

實習(xí)內(nèi)容：

1．聽老師講解，從總體把握實習(xí)，明確實習(xí)的目的和意義； 2．講解控制電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理 ； 3．分發(fā)與清點工具；講解線路連接的操作方法和注意事項； 4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生 6．書寫實習(xí)報告

實習(xí)心得與體會： 對石英數(shù)字鐘的認識

石英數(shù)字鐘的電路采用傳統(tǒng)型p-cms大規(guī)模集成電路為主計時芯片，配發(fā)光屏顯示，用石英晶體做穩(wěn)頻元件，工作穩(wěn)定可靠，準(zhǔn)確。實用又方便。其專用集成塊一般有l(wèi)m8361、tms3450和本套件所用的mm5462等。mms5462是所有型號中靜態(tài)功耗最低的。

第四篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實習(xí)總結(jié)

教育實習(xí)總結(jié)

實習(xí)學(xué)校：

實習(xí)時間：（2011-10-08——2011-11-14）

指導(dǎo)教師：賴永鎮(zhèn)老師

實習(xí)生：

實習(xí)班級：10模具1班

實習(xí)內(nèi)容：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

短短的6周實習(xí)生活就要結(jié)束，在新會機電中專學(xué)校的日子里充實而又富有挑戰(zhàn)，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責(zé)任。

很有幸能分到賴老師這一組進行理論課程的實習(xí)，賴老師認真負責(zé)的指導(dǎo)，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作為一名學(xué)習(xí)電子的師范生，對專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度一定是嚴謹?shù)?，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務(wù)之后。因為之前已經(jīng)在實訓(xùn)課上講過兩節(jié)課，認為實訓(xùn)課與理論課程教學(xué)時一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態(tài)上有點放松，因為我講的是電流，電壓，電動勢內(nèi)容理論性較強，理解性較多，PPT課件做的過于簡單，只是將理論照搬上去，而沒有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過自己的理解，講解清楚課程內(nèi)容，而沒有考慮上課時自己的狀態(tài)。

一、聽課總結(jié)：

剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認真聽取了賴老師的電工技術(shù)基礎(chǔ)課，PLC，電子技術(shù)等，通過老師的講授，熟悉了賴老師上課的流程，嚴謹，而又風(fēng)趣的風(fēng)格。聽課不在于聽老師講課的內(nèi)容，而在于聽老師的整個教學(xué)過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內(nèi)容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學(xué)生，如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，及學(xué)習(xí)熱情，（例如通過相關(guān)的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀律的維持和管理，當(dāng)很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀律的行為要及時給予教育。職業(yè)學(xué)校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學(xué)生注意力集中到教學(xué)上來，并維持課堂活躍氣氛。

二、實踐階段

（1）做課件的體會：

首先，要對講課的內(nèi)容要透徹的了解，有一個大概的框架結(jié)構(gòu)，重點，難點。才能做好PPT，而不是簡單的將書本的定義，概念照搬上去。其次，要有足夠的例題，及問題補充，使講課內(nèi)容充實，尤其是課本中錯漏處的講解。通過圖文并茂的展示，引起學(xué)生興趣。在這個過程中要發(fā)揮你的聯(lián)想能力，將自然界中的一些現(xiàn)象聯(lián)系到課本中來，使原本生硬的內(nèi)容，變得生動活潑。只有查閱大量的相關(guān)資料，熟悉教學(xué)大綱，教學(xué)要求不斷的修改，不斷的演練，不斷的思考才能

（2）講課前準(zhǔn)備：

作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，學(xué)生比較活躍，搗蛋，課堂紀律較難維持，老師必須要有威嚴，要有氣場，要能鎮(zhèn)住學(xué)生，所以學(xué)校比較重視組織教學(xué)，課前的紀律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學(xué)，先要組織紀律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學(xué)生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學(xué)生的注意力，集中到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

（3）講課的過程：

我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀律的維持，及控場能力，以及同學(xué)生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來決定是否繼續(xù)教學(xué)，只顧悶頭講課，速度過快，各個環(huán)節(jié)銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經(jīng)預(yù)演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習(xí)題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內(nèi)容類比于生活中的例子時，要強調(diào)是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統(tǒng)，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應(yīng)該強調(diào)他們的相對性，而當(dāng)零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態(tài)度不夠堅決，因為教師代表著知識的權(quán)威，課程內(nèi)容必須是正確的，科學(xué)的。否則就是教學(xué)事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準(zhǔn)備不充分，這是一個很嚴重的問題。態(tài)度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態(tài)度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學(xué)生，一旦教錯，是沒有回頭的。

（4）課后總結(jié)：

經(jīng)過第一，二節(jié)課的講授，以及賴老師的細心指導(dǎo)和鼓勵，我已經(jīng)正視到自身的不足，過于自信，態(tài)度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學(xué)生溝通，課堂節(jié)奏時間控制，氣場的把握，發(fā)現(xiàn)問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準(zhǔn)備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責(zé)任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴謹?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的方法，還要有良好的心態(tài)，做好充分準(zhǔn)備。經(jīng)歷這兩節(jié)課，賴老師詳細點出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習(xí)后對我以后的職業(yè)生涯也是一次很好的經(jīng)歷，我深刻體會到教育事業(yè)的責(zé)任，需要我不斷提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)能力，并要不斷改進，做好充分的準(zhǔn)備，才能不辜負教師這一份神圣的工作。

總而言之，通過此次教育實習(xí)，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準(zhǔn)備，態(tài)度決定一切。

第五篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)目1

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)目標(biāo)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障；掌握電工技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范。

結(jié)合生產(chǎn)生活實際，了解電工技術(shù)的認知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

王華

2011 9 16