第一篇：實驗中學中學教師教學技能活動大練兵三年規(guī)劃

實驗中學開展教師教學技能大練兵活動的三年規(guī)劃 為全面貫徹落實國家、省、市、縣教育規(guī)劃綱要精神，進一步提升教師實施素質教育的能力，建設一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，根據上級安排，我校決定在全校教師中開展教學技能大練兵活動。

為使本項活動高效有序開展，不流于形式，真正起到提升教師教育專業(yè)能力的作用，達到建設高素質專業(yè)化教師隊伍之目的，實現全面提高全校教育質量之目標，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

教師崗位大練兵活動本著“促進教師專業(yè)化發(fā)展”的宗旨，以“聚 焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以提高教學有效性作為課堂教學 改革的焦點，以教研組為核心，整合培訓、教研、科研三大校本活動，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，著力提高 教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革和學生的全面提供優(yōu)質 的師資保障。

二、總體目標

學校將“促進教師專業(yè)發(fā)展”定位我校教師技能大練兵的核心目標，本 著“全員參與、立足校本、研修整合、突出重點、注重實效” ”的基本原 則，通過崗位大練兵系列活動，實現以下目標；

1、加強教育理論學習，樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，不斷提升 教師依法執(zhí)教水平，切實提高教師基本理論素質和運用先進教育理論開 展教學研究的能力。

2、開展形式多樣的教師學科素養(yǎng)和專業(yè)技能訓練，強化業(yè)務素質，進一 步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。以教研組為核心，以教學課例 為載體，以課標研讀、教材分析為重點，構建有效教學的行為模式，切 實提高課堂教學的有效性。

三、參加對象及時間

實驗中學中學所有在職教師。

凡因身體特殊原因不能參與者，經由本人提出申請，學校同意，報縣教育局審批，市教育局備案。

三、具體規(guī)劃

大練兵活動從2012年12月初正式開始，周期為三年。每學期每位教師完成一本《技能手冊》。

在全校教師中，開展“誦”——普通話誦讀、“書”——規(guī)范漢字書寫、“作”——教學課件制作和實驗操作、“說”——說課、“教”——課堂教學、“評”——課堂觀察與評課等六項大練兵活動。

六項技能同時開展，每學年有兩項作為重點開展。

（一）2012年12月——2013年6月

1、召開六項技能大練兵動員大會，準備六項技能教師所需用具全部到位。從12月初開始要求教師完成六項技能作業(yè)。布置相應作業(yè)量，并對教師的完成情況進行周周督查。將每人作品進行展示。2、2013年1月下旬對教師的“讀”“教”技能給予考評，按照1:2:1的比例，以優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現，客觀反映每個教師的訓練情況。3、2013年3月——2013年6月按照六項技能的要求，每月對教師的完成情況進行督查，并把作品進行展示。對“讀”“教”進行比武大賽，迎接縣級考核。

（二）2013年9月——2014年6月

1、從9月開始，教師根據六項技能要求完成《技能手冊》。學校布置相應作業(yè)量，并對教師的完成情況每月進行督查。將每人作品進行展示。2、2014年1月下旬對教師的“寫”“評”技能給予考評，按照1:2:1的比例，以優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現，客觀反映每個教師的訓練情況。3、2014年3月——2014年6月按照六項技能的要求，每月對教師的完成情況進行督查，并把作品進行展示。對“寫”“評”進行比武大賽，迎接縣級考核。

（三）2014年9月——2015年6月

1、從9月開始，教師根據六項技能要求完成《技能手冊》。學校布置相應作業(yè)量，并對教師的完成情況每月進行督查。將每人作品進行展示。2、2015年1月下旬對教師的“作”“說”技能給予考評，按照1:2:1的比例，以優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現，客觀反映每個教師的訓練情況。3、2015年3月——2015年6月按照六項技能的要求，每月對教師的完成情況進行督查，并把作品進行展示。對“寫”“評”進行比武大賽，迎接縣級考核。

六項技能大練兵活動是一項長期工作，事關全體教師的專業(yè)化水平能否有效提升，事關全校能否有效造就一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質專業(yè)化教師隊伍。因此，通過教師教學技能大練兵活動達到建設高素質專業(yè)化教師隊伍之目的，實現全面提高全校教育質量之目標。

實驗中學 二О一二年十一月

第二篇：教師教學技能大練兵三年規(guī)劃2012.9

教師教學技能大練兵

三年規(guī)劃

小 城 小 學

2012.12

教師教學技能大練兵三年規(guī)劃

根據《晉中市教育局關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的安排意見》（市教師字﹝2012﹞21號）文件的要求，結合學區(qū)精神，經學校研究決定，在教師中開展教學技能大練兵活動，特制訂三年規(guī)劃如下：

一、指導思想

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質的師資保障。二、三年目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育事業(yè)均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

三、參加對象

本校小學所有在職教師12人，外加交流教師2人，共計14人。

四、訓練項目

教學技能大練兵活動包括以下六項技能訓練，“讀”即普通話誦讀、“寫”即規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）、“作”即教學課件制作和實驗操作、“說”即說課、“教”即課堂教學、“評”即課堂觀察與評課。

五、操作規(guī)范

教師是技能訓練的主體，訓練的規(guī)范性要求體現為----學、練、傳、記?！皩W”就是每學期參加一次學校組織的培訓，認真學習學校大練兵的活動計劃、訓練內容、訓練要求和考核標準等；“練”就是每周按要求扎實訓練，完成規(guī)定數量的訓練任務，誦讀美文兩篇，書寫鋼筆字兩次、粉筆字一次，作一個實驗或課件（科學等學科），進行一次說、教、評； “記”就是按訓練要求次數將訓練內容或成果記錄在《中小學教師教學技能大練兵記錄手冊》上。每個教師每個學期1本，三年6本。

六、組織管理

學校成立教學技能大練兵工作小組： 組長：楊登云 聯(lián)絡員：安小玲

主要成員：梁曉芳、閆青峰、雷曉艷、梁曉云、張海明、馮永霞。主要職責: 校長是第一責任人，負責領導、組織、協(xié)調、考核。

聯(lián)絡員是直接責任人，負責落實各級練兵計劃、組織本校技能訓練和展示比武、完成教師訓練考核驗證登記等工作。

其他成員各負其責。

七、階段目標及要求

我校教師崗位練兵活動從2012年12月開始至2015年12月結束，擬分三個階段予以實施：

第一階段：2012年12月——2013年12月 重點：宣傳動員、部署啟動階段。

1、制定教師個人崗位練兵計劃。

2、選“能人”，指導六項技能練兵。

3、階段成果匯報與展示。

第二步（2013年12月——2014年12月）： 重點：崗位技能練兵實踐階段。

1、按時完成練兵任務。

2、做好過程記載。

3、發(fā)現亮點，及時推廣。

第三步（2014年12月——2015年12月）： 重點：練兵比武，總結反思。

（一）理論學習大練兵。

1、組織全體教職工積極開展讀書活動，研讀一本教育理論書籍《給教師的建議》，做到學習“有記錄、有反思”，每個教師撰寫讀書筆記及心得體會，舉行學習心得交流、學習筆記展評等活動。

2、每位教師以“讀書”為話題寫一篇文章，談自己讀書學習的體會，同時以鋼楷的形式呈現，展示鋼筆字的基本功及寫作基本功。

（二）崗位技能大練兵。

組織教師苦練教學基本功、掌握基本技能，積極開展以寫教案、聽評課和說課為內容的基本功訓練。

1、組織全體任課教師參加崗位練兵課堂教學賽課，提高教師實施新課程的課堂教學能力。重點評價創(chuàng)設情境能力、師生和諧溝通能力、指導學生開展自主合作探究學習的能力、處理生成性教學資源的能力、信息技術與學科課程整合能力、預見與解決教學突發(fā)事件能力、設計課堂練習與布置作業(yè)能力、教學輔導能力。

2、每位任課教師認真撰寫公開課的教學設計，重點體現實施新課程的課堂教學環(huán)節(jié)，精心設計情境導入，體現學生的主體性，體現與信息技術的整合，充分展示個人教學設計、課堂教學的基本功。重點評價課程標準的解讀能力、教材解析與資源重組能力、學情分析能力、創(chuàng)新教學設計能力。

采取“教研組集體聽評課”等有效形式，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平的評價。

3、每位教師提交一份說課稿，聽公開課后提交一份評課稿。

4、開展課件制作比賽活動。

（三）總結、展示、評比，表彰獎勵。

1、教師反思前一階段崗位練兵的成績與不足。

2、階段成果匯報與展示。

3、總結評比，表彰獎勵。

本階段對我校崗位練兵活動進行全面總結，結合每個教職員工參加崗位練兵和技能競賽情況，根據相關標準逐人進行綜合性評價，并將評價結果同量化考核、先進評選、職稱晉升等一一掛鉤，對整個活動中涌現出的先進個人、優(yōu)秀群體予以量化加分及物質獎勵。

八、其他事項

（一）學校要積極為教師練兵創(chuàng)造條件，配置相應設備，確保教師練兵的物資需要得到保障。

（二）大練兵活動要將訓練的內容、要求、形式與課程改革的要求相結合，與學校的教育教學活動相結合，與教師的教育教學實踐相結合。

（三）要積極為教師練兵搭建平臺，整體安排課堂教學公開課，定期組織教學評優(yōu)、課件評比、集體研討等專項活動。

（四）注意搞好文本、圖片、影像等檔案資料的收集與整理，及時上傳大練兵活動中的優(yōu)秀作品，實時報道大練兵活動中的先進人物和先進事跡。

第三篇：粟城學校教師教師技能大練兵三年規(guī)劃

實驗中學教師技能大練兵三年規(guī)劃

一、指導思想

教師崗位大練兵活動本著“促進教師專業(yè)化發(fā)展”的宗旨，以“聚 焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以提高教學有效性作為課堂教學 改革的焦點，以教研組為核心，整合培訓、教研、科研三大校本活動，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，著力提高 教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革和學生的全面提供優(yōu)質 的師資保障。

二、總體目標

學校將“促進教師專業(yè)發(fā)展”定位我校教師技能大練兵的核心目標，本 著“全員參與、立足校本、研修整合、突出重點、注重實效” ”的基本原 則，通過崗位大練兵系列活動，實現以下目標；

1、加強教育理論學習，樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，不斷提升 教師依法執(zhí)教水平，切實提高教師基本理論素質和運用先進教育理論開 展教學研究的能力。

2、開展形式多樣的教師學科素養(yǎng)和專業(yè)技能訓練，強化業(yè)務素質，進一 步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。以教研組為核心，以教學課例 為載體，以課標研讀、教材分析為重點，構建有效教學的行為模式，切 實提高課堂教學的有效性。

三、活動步驟及時間安排：

活動步驟及時間安排： 根據上級要求，我校教師技能練兵活動時間為：2012 年 9 月——2015 年 8 月。教師技能練兵活動共分三個階段進行：

第一階段：（2012 年 9 月——2013 年 8 月）動員策劃，部署 啟動。

1、第一學期

學校組織領導班子學習動力為教師技能大練兵方案，組織教研組長級 骨干教師調研，指定我校的教師技能大練兵實施方案。

學校召開全校大會，舉行教師技能大練兵活動啟動儀式，統(tǒng)一思想、提 高認識，極力營造教師技能練兵活動濃厚氛圍。

指導教師制定個人能力發(fā)展規(guī)劃。

必練模塊：教學設計能力

通過理論培訓等途徑進行課程標準的解讀能力專題、教材解析與資 源重組能力專題、學情分析能力專題、創(chuàng)新教學設計能力專題。

2、第二學期

必練模塊：教學實施能力

通過課堂教學實踐等渠道開展創(chuàng)設情境能力專題、師生和諧溝通能 力專題、指導學生開展自主合作探究學習的能力專題、處理生成性教學 資源的能力等專題研究。

3、對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段（）評價。制作量化表格，對教師技能練兵的情況給予量化評價。

第二階段：（2013 年 9 月——2014年 8 月）技能達標，推向深入

1、第一學期：必練模塊——教學實施能力

通過課堂教學達標或競賽的形式，促進教師信息技術與學科課程整合能 力、預見與解決教學突發(fā)事件能力的提高。

通過作業(yè)展覽的形式促進教師設計課堂練習與布置作業(yè)能力的提高。

2、第二學期：必練模塊——教學評價能力

結合我校評價課題的研究促進教師進行學業(yè)成效評價能力的提高； 開展教研組反思課活動，提高教師的課堂教學診斷能力和教學反思能力

3、對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段（）評價。

第三階段：（2014 年 9 月——2015 年 8 月）總結評比，表彰獎勵

1、第一學期;必練模塊：教研、科研能力

要求教師結合本學段、本學科教學內容和學情，確定階段研究的主 題，提出研究的方法，促進教師捕捉并研究教育信息能力的提高。通過課堂教學研究，提出課堂教學中存在問題，提升教師基于問題的研 修能力。

2、第二學期：必練模塊：教研、科研能力

要求教師完成基于自己教學提出的問題的研究報告?？偨Y評比，表彰獎勵

3、對教師專業(yè)能力發(fā)展進行綜合評價。

四、途徑與方法

學校將以課堂教學實踐為主線，以理論學習為輔助，采用分學科、分學段、有層次地開展教師技能練兵活動。

1、教育理論大練兵——以課標解讀為重點的相關理論學習。

采用自主學習和集中輔導結合的形式，學習內容主要是新課程標準 和教師本人從事的專業(yè)需求的內容。集中培訓主要以領導、專家、骨干 為培訓人員，做到“有講義，有記錄、有體會、有交流”。教師每人要建 立一個自學筆記，摘錄學習所得。學校將采用量化和問卷的形式將教師 的學習情況考核，記錄量化評價表中。

2、教學技能大練兵——掌握多項教學基本功。

學校開展教學基本功系列活動，將分階段開展教學設計、課件制作、課堂診斷、板書能力、板畫能力、朗讀能力、教材分析能力等方面的專 項培訓，并進行 相關考核，做到人人過關，全部達標。

3、課堂教學大練——開展“四課活動”。

學校將在今后的六個學期內，開展課堂教學實踐系列活動——即 “四 課”活動，即年輕教師的青年教師達標課，骨干教師示范課，名師引領 課和基于教研組的微格反思課等等，采用“研討、競賽、達標等多種形 式進行，充分推動我校課堂教學實踐能力的研究，切實提高我校教師新 課程課堂教學實施能力的提高。

4、充分利用現代教育技術——使用好課件和網絡

網絡教研是當今教師教研活動的主要形式之一,網絡教研能力是當 今信息社會現代教師發(fā)展的必備能力。我校將充分利用因特網那個、校 園網、教育局網站，認真組織教師參與市、區(qū)的網絡教研活動，鼓勵教 師建立自己的博克，充分利用網絡開展教研活動。積極開展信息培訓，學校將在大練兵的第三個學期，側重考察教師 課堂教學與信息技術整合的能力。

5、做好自我實踐反思——完成教學案例 和論文。

教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確 定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思 性教學，將崗位訓練活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現 教學技能的提高與自我超越。

五、保障措施

1、將教師技能大練兵所有活動的出勤納入正?？记诠芾?，教師必須參加 每一項練兵活動，教導處將根據教師出勤次數和學習質量，作詳細記錄，并在每對教師進行量化評價。

2、學校將為教師技能練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工 作不走過場，抓出成效。

3、利用校園快訊及網絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校教師技能練兵信息，及時總結推廣教師技能練兵的經驗及成果，促進交流。

第四篇：張慶中心校中小學教師教學技能大練兵活動三年規(guī)劃

關于開展中小學教師

教學技能大練兵活動三年規(guī)劃

張慶中心校 二0一二年十一月

張慶中心校中小學教師 教學技能大練兵活動三年規(guī)劃

各中小學、幼兒園：

教師是課堂教學改革的主力軍，教師隊伍整體素質的提升關系到教育教學質量的提高。加強中小學教師的教學技能訓練是提高教師素質的有效途徑。進一步加強中小學教師教學技能訓練與考核，就是要促使全體中小學教師進一步掌握好基本的職業(yè)技能，進一步提高全體教師的業(yè)務素質，為進一步提高我鄉(xiāng)教育教學質量，進一步提高我鄉(xiāng)的辦學水平奠定堅實的基礎。為此，根據《榆次區(qū)教師教學技能大練兵操作實施方案》的要求，結合張慶中心校實際情況，特制定《張慶中心校中小學教師教學技能大練兵活動三年規(guī)劃》，力求做到活動有針對性、科學性、可持續(xù)性。

一、指導思想

以提高教師專業(yè)發(fā)展水平和實踐能力為目的，積極開展教師教學技能大練兵、大比武活動，以此夯實教師教學基本功，提高教師職業(yè)技能水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質專業(yè)化教師隊伍。

二、總體目標

通過宣傳發(fā)動，在全體中小學、幼兒教師中，開展“讀”、“寫”、“作”、“說”、“教”、“評”六個系列活動，使全體教師通過學、練、傳、記等規(guī)范性訓練，促進和提高課堂教學技能，有效提高教師隊伍整體素質，提升教師教育教學能力，整體均衡學校辦學水平。

三、組織機構 組 長：宇文敦建 副組長：程寶龍

成 員：王玉虎 郭永剛 王國玉 宋惠芬 劉志忠

周云崗 王文杰 格英杰 任英杰 高建國

郝永剛 項目組負責人：

“讀”“寫”項目組：李愛珍 “作”項目組：溫麗梅 “說、教、評”項目組：程寶龍 驗收組：李愛珍

四、活動項目

教學技能大練兵活動包括六項技能訓練：“讀”—普通話誦讀、“寫”—規(guī)范漢字書寫和教學作圖(畫)、“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課。

五、項目要求

（一）“讀”：普通話誦讀活動 誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。說好普通話是實施素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。開展此項活動要達到四個目的：一是教師普通話水平要達到規(guī)定的標準要求；二是要提高教師普通話的應用水平，使普通話成為每所中小學校的校園語言；三是開展全體教師參與的美文誦讀活動，使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為（美文誦讀選題可以是國學經典，可以是教育故事，形式內容要密切結合教育教學實際）；四是通過普通話誦讀提高中小學教師的人文素養(yǎng)。

具體要求： 語音：

1、掌握《漢語拼音方案》，會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。

2、熟練掌握現代漢語3500個常用字的標準讀音。

3、知道常見音變現象。知道輕聲、兒化和變調的主要規(guī)律，并能運用于語言實踐。

4、了解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通異讀詞。

朗讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；

2、朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。

會話：

1、能用熟練、流利、標準的普通話進行教育教學活動。

2、能在學校各種場合堅持使用普通話。

（二）“寫”：規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）活動 規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規(guī)范字書寫對學生是一種示范。各學校要在全體教師中開展書寫活動和針對不同學科特點教師開展教學作圖（畫）訓練活動。

漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷（小學、幼兒園）或行楷（中學）書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。

具體要求：

1、掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。

2、掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字。

3、掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規(guī)律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

4、掌握“三筆字”的運筆方法。

5、寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態(tài)、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握。

具體要求：

1、了解簡單的繪畫知識，知道各種物體的基本結構，掌握透視的主要規(guī)律，物體的基本比例關系和主要特征。

2、掌握人物、動物、植物（樹木、花卉）簡筆畫的基本結構和畫法。

3、掌握常見教學儀器、日常用品簡筆畫的基本結構和畫法。

4、掌握常見交通工具和建筑物簡筆畫的基本結構和畫法。

5、能根據教材內容和教學需要，畫出有關物體的簡筆畫和示意圖形，要做到快，而且達到形似和神似，形象直觀，簡單明了。

6、美術教師要有兩幅書畫作品。

（三）“作”：教學課件制作和實驗操作活動 教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學生學習能力，有利于發(fā)展學生思考和創(chuàng)造能力。教學課件要結合教學設計進行評比。

理、化、生、科學教師能夠按照規(guī)范要求，順利進行實驗操作和演示，要組織各學科分項目的演示實驗訓練和評比。各學校在組織活動時必須考慮每個年級各冊教材均勻分布，原則上各冊教材應均有人員參加，并且學科帶頭人和骨干教師要帶頭參加。

具體要求：

1.熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法。

2.對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合。

3.根據課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法。

4.做到實驗教學動作規(guī)范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯。5.懂得常用儀器的維護、維修、保養(yǎng)。

6.能根據要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

教學課件制作和實驗操作演示活動分學科、分學段組織訓練。

（四）“說”：說課活動

說課活動要按照統(tǒng)一要求，在規(guī)定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說課活動分學科、分學段組織。

說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發(fā)揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節(jié)課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環(huán)節(jié)闡述清楚。

（五）“教”：課堂教學活動

課堂教學是提高教學質量、提高課堂效益的主渠道。課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現新課程的新理念，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。根據學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創(chuàng)新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練。

（六）“評”：課堂觀察與評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業(yè)研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環(huán)節(jié)。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發(fā)展為本”，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個性；要從實際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發(fā)，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養(yǎng)，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。

六、活動原則

本次活動要以學校為單位、教師為主體、以過程為重點、以提高為目的、以校本培訓為抓手，遵循以下工作原則：(一）全員性原則。要求全鄉(xiāng)中小學、幼兒園所有教師全員參與、共同提高。凡因身體特殊原因不能參與者，經由本人提出申請，學校同意，區(qū)教育局審批，報市教育局備案。

（二）校本性原則。大練兵活動是校本研修工作的一項重要內容和重要載體，要注重全程參與、過程管理。練兵活動第一責任人為各中小學校長（園長）。各學校要高度重視、提高認識、抓在手上、立足校本、把大練兵活動和校本研訓緊密結合，制定本學校操作性強的大練兵、大比武活動計劃。

（三）常態(tài)性原則。教學基本功、教學技能的提高是一個循序漸進的過程，要建立長效機制，把大練兵當作常規(guī)工作，力求活動常態(tài)化，使教師養(yǎng)成自我勤學苦練的良好習慣，積極主動地在日常教育教學工作中不段提升教學技能。

（四）實效性原則。技能大練兵活動要與課堂教學緊密結合，以“干什么練什么、缺什么補什么”為基本出發(fā)點，通過有效組織和任務驅動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和專業(yè)水平。將訓練的內容、要求、形式與教育教學改革以及教師自身需求有機結合，做到練有所得、練以致用。

七、實施步驟

本次活動時間為2012年6月至2015年6月，啟動階段從2012年6月開始，到2013年6月結束，之后全員大練兵轉入工作常態(tài)。各校按此次活動的要求和流程組織開展，中心校每學年要組織一次大比武活動。此次活動分四個階段進行。第一階段：宣傳發(fā)動階段（2012年11月）

召開張慶中心校技能大練兵活動動員大會，鄉(xiāng)、校層層成立大練兵活動領導小組，并制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發(fā)動和組織工作。明確各項活動的組織形式、時間安排、責任到人。各學校的實施方案于11月底前報中心校教研室。活動方案匯總后將統(tǒng)一報送區(qū)教研室備案。

第二階段：教師練兵階段（2012年11月—2013年2月）學校是教師技能大練兵的主要陣地，各學校要立足校本，合理安排活動時間，精心選取活動內容，恰當安排活動形式，合理部署活動作業(yè)。充分發(fā)揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象、分項目地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動。在活動過程中倡導結對幫扶，集體學習，個人競技等多種形式，因地制宜，因材施教，制定活動獎懲辦法。督促教師練兵，提升活動質量和水平，保證全員參與、全員提高，確保練兵活動落到實處。

第三階段：成果展示階段（2013年3月—5月）

這個階段包括比賽和展示兩項內容。一是比賽，比賽分為校、鄉(xiāng)、縣、市四個層面，全員參與，全員比賽。要求每個教師至少申報三個項目進行比賽。各校要于2月底前，嚴格按照本校的實施方案和實施細則，在活動領導組的領導下，組織專門人員做好全校教師的競賽和考核工作。各學校要按照1:2:1的比例，通過競賽對本校教師各個項目評選出優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并納入教師績效考核；中心校要分學段、分學科、分項目組織學校優(yōu)秀者參加比賽并進行表彰獎勵，并推薦參加市、區(qū)教師技能大比武活動；區(qū)級比賽在3月進行。市級比賽在4月上旬進行。二是展示，鄉(xiāng)、校都要做好活動成果的展示活動，要集思廣益、群策群力，通過櫥窗宣傳、網絡宣傳、圖文展牌、新聞報道、現場觀摩、經驗交流等有效方式，推進大練兵展示活動。

第四階段：總結表彰階段（2013年6月）。

一是中心校要召開大練兵活動總結表彰會議?？偨Y各學校活動開展情況，鞏固大練兵活動成果。各學校要認真分析當前教師隊伍中教學技能的現狀，提出后續(xù)工作建議，為今后提升教師教育教學能力奠定基礎。設臵鄉(xiāng)級表彰獎項，全鄉(xiāng)分項目分別表彰教師一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。

二是表彰先進集體。根據活動開展情況，實施方案的落實情況，制定考核辦法，嚴格評選。評出優(yōu)秀組織單位，表彰先進集體。

三是獎勵先進個人。結合平時教師練兵情況，依據練兵比武結果，對教師表彰獎勵。

八、組織管理

(一)加強領導，搞好管理。學校要成立教學技能大練兵工作小組，由校長任組長，一名副校長為聯(lián)絡員，相關小組人員為成員。校長是第一責任人，負責領導、組織、協(xié)調、考核。聯(lián)絡員是直接責任人，負責落實各級練兵計劃、組織本校技能訓練和展示比武、完成教師訓練考核驗證登記等工作?；顒铀杞涃M在學校的培訓經費中列支，不得向教師收取任何活動費用，為大練兵活動提供必需的經費保障。學校要按照區(qū)教育局大練兵的整體部署，結合實際制定本校的三年規(guī)劃、計劃和考核獎懲辦法，并加以落實。

(二)各學校要把教師技能大練兵活動作為貫穿全年的工作重點，按照全市統(tǒng)一設計《練兵記錄手冊》，記錄好練兵過程。搞好音像、圖片資料的收集。中小學教師全員參與，全員考核。教師每人一本《練兵記錄手冊》，一個六項技能登記證書，一份教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，作為教師專業(yè)成長和教學技能大練兵的評價記錄，及時總結經驗，發(fā)現典型，增強崗位練兵的實效性。

(三)健全機制，加強考核。學校要將教師參加活動情況，準確記錄在《練兵記錄手冊》內，列入考核內容、教師績效考核。教師進修學校要將教師參加技能大練兵考核情況記錄在六項技能登記證書內，作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，登記在繼續(xù)教育證書的“專項培訓”和“校本培訓”欄目內，折算繼續(xù)教育學時，教師不參加大練兵活動或沒有達到規(guī)定的考核標準，不得進行繼續(xù)教育證書驗印。

(四)加大宣傳，營造氛圍。各校要充分認識大練兵活動的重要意義，加大宣傳力度，動員教師積極參加，主動參與。利用好新聞媒體，校園局域網和區(qū)教育網，及時宣傳學校工作特色創(chuàng)新，教師典型事跡，及時通報活動進展情況，展示各項活動成果，同時及時向晉中市教育網報送相關材料報道。晉中市教育網開辟專欄，專題報道，一周一更新，一周一重點，大力度宣傳表彰，推動工作全面深入開展。

各學校要在認真學習和宣傳的基礎上，按要求制訂好符合學校實際的大練兵工作計劃并加以落實。

張慶中心校

二〇一二年十一月

第五篇：實驗中學創(chuàng)衛(wèi)三年規(guī)劃

實驗中學創(chuàng)衛(wèi)工作三年規(guī)劃

一、指導思想：

以黨的十八大、十八屆三、四、五中全會精神為指導，貫徹黨的教育方針，執(zhí)行縣委、縣政府及教育局創(chuàng)衛(wèi)工作相關文件精神。

二、工作任務及奮斗目標：

積極響應我縣創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作，認真落實上級對創(chuàng)衛(wèi)工作的安排和部署，繼續(xù)抓好學校日常衛(wèi)生工作，鞏固取得的成績。繼續(xù)抓好學校師生的健康知識的宣傳、教育工作，清潔校園，大力改善學校環(huán)境衛(wèi)生、教學衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，堅持預防為主、防治結合的方針，加強對傳染病、常見病和多發(fā)病的宣傳教育和預防工作，促進學生全面健康發(fā)展。認真完成學校健康教育、學校衛(wèi)生工作及除“四害”工作，嚴格食品衛(wèi)生管理，深入開展教育活動，為我市創(chuàng)建國家級衛(wèi)生縣城工作做出應有的貢獻。

三、工作步驟

結合實際我校將創(chuàng)衛(wèi)工作按照統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施的方法進行，共分為三個階段。

第一階段：組織宣傳階段。召開學校創(chuàng)衛(wèi)工作動員會，督促指導各年級，層層分解、細化工作任務，整理基礎資料，成立創(chuàng)衛(wèi)工作領導小組，制定創(chuàng)衛(wèi)工作實施方案、工作計劃。利用校園廣播、板報、電子屏、微信公眾號、印發(fā)宣傳材料

等多種方法在校內開展創(chuàng)衛(wèi)宣傳工作，做到師生知曉率百分之九十五。

第二階段：突出重點，綜合治理階段。按照創(chuàng)衛(wèi)的標準，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，進行梳理歸納，分類指導，標本兼治。集中時間、人力、財力，抓住工作重點，強化措施，以校園環(huán)境衛(wèi)生為突破，全面認真開展治理整頓。同時，建立健全工作記錄檔案，搞好資料積累收集整理。

第三階段：自查整改階段。按照創(chuàng)衛(wèi)工作的任務要求，全面認真、實事求是地先行自查，尋找差距，發(fā)現問題，解決問題，查漏補缺，逐項落實，確保創(chuàng)衛(wèi)工作的各項人任務完成。

四、工作措施：

（一）加強領導，落實組織保障。成立由張生照校長為組長，德育副校長王琳為副組長、年級組長、班主任為成員的創(chuàng)衛(wèi)領導小組。落實創(chuàng)衛(wèi)工作，開展相關創(chuàng)衛(wèi)活動，達到國家衛(wèi)生城市相關標準要求。各成員要各司其職、各負其責，全力做好各項負責的工作。

（二）加強宣傳力度

1、開好一次創(chuàng)衛(wèi)動員會。把創(chuàng)衛(wèi)主要目標任務責任分解到各單位、各樓道，切實做到目標明確，責任落實，措施有力，形成健全的創(chuàng)衛(wèi)工作網絡，確保創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)開展。

2、開展創(chuàng)衛(wèi)系列宣傳教育活動，提升廣大師生素質，設置固定衛(wèi)生宣傳欄，內容定期更換；有計劃地開展多種形式、多種內容的健康教育和衛(wèi)生防病預防宣傳，并發(fā)送健康教育資料，形成創(chuàng)建工作人人知曉、創(chuàng)建工作人人參與的宣傳氛圍。

3、充分發(fā)揮工會、共青團、小紅帽、黨員志愿者的作用，組建一支創(chuàng)衛(wèi)志愿隊伍，定期開展志愿服務活動，發(fā)揮義務宣傳、義務檢查、義務監(jiān)督等作用，掀起志愿者創(chuàng)衛(wèi)大行動。

（三）全面落實責任

1、對照創(chuàng)衛(wèi)標準，對責任區(qū)塊內的環(huán)境衛(wèi)生階段性進行摸底調查，及時與相關業(yè)務部門溝通，分解工作任務，制定工作計劃，確保包干區(qū)塊創(chuàng)衛(wèi)和愛衛(wèi)組織工作協(xié)調穩(wěn)步推進。

2、健全和完善社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生保潔制度，落實保潔長效管理措施，做到經費、人員、任務落實，無雜草、無衛(wèi)生死角、無暴露性廢棄物。

3、建立健全創(chuàng)衛(wèi)、愛衛(wèi)、健康教育、“除四害”等衛(wèi)生組織，全面開展社區(qū)愛國衛(wèi)生運動，改善小區(qū)、農民自建房衛(wèi)生狀況。對轄區(qū)內個體經營戶及居民宣傳貫徹創(chuàng)衛(wèi)工作精神，落實創(chuàng)衛(wèi)工作措施。

（四）建立創(chuàng)衛(wèi)檔案

1、積極開展創(chuàng)衛(wèi)調研工作，探索創(chuàng)衛(wèi)工作新方法、新措施，創(chuàng)造性地解決社區(qū)居委會創(chuàng)衛(wèi)工作中碰到的各類難點問題。根據全市創(chuàng)衛(wèi)工作總體部署，認真完成上級創(chuàng)衛(wèi)領導小組和創(chuàng)衛(wèi)辦交辦的相關工作。

2、做好創(chuàng)衛(wèi)有關資料的收集，整理和歸檔。創(chuàng)衛(wèi)臺帳資料是直接反映和見證整個創(chuàng)衛(wèi)工作的開展情況，是平時創(chuàng)衛(wèi)工作的真實寫照，要明確專人負責，及時收集圖片、文字資料，確保創(chuàng)衛(wèi)臺帳資料的真實性、完整性和連續(xù)性。

子洲縣實驗中學

二O一四年三月

2011年伊寧市第五小學校創(chuàng)衛(wèi)工作計劃

伊寧市第五小學 二零一一年三月