第一篇：2015年冀教版三年級(jí)上冊英語期末試卷分析

三年級(jí)上冊英語期末試卷分析

一、試題分析

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言以及語言分析的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題特點(diǎn)

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，比如字母、單詞以及會(huì)話。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本。

三、答題情況

主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和理解能力的考查。一題：主要考查字母大小寫和順序問題，有一位學(xué)生不知道個(gè)別字母順序和大寫，造成失分。

二題選擇不同類一項(xiàng)：大部分學(xué)生的了滿分，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞造成失分現(xiàn)象。

三題、七題：考查的是句子翻譯，大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，有一個(gè)同學(xué)不明白題意，而是亂寫，弄不清題意。

四題、六題、八題單選：本題做的很亂。三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語，出現(xiàn)的問題是學(xué)生不認(rèn)識(shí)所給的問句或者是答案，不明白句子的漢語意思，本題兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，要不就是滿分，要不就是零分。說明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，在書上會(huì)讀，換個(gè)地方不會(huì)認(rèn)讀，不理解意思，這與學(xué)生不會(huì)書寫記憶單詞句子有直接關(guān)系。

五題：本題中出現(xiàn)的八個(gè)句子里面既有英語也有漢語，旨在考查學(xué)生對(duì)單詞漢語意思的理解，同時(shí)也與生活常識(shí)有關(guān)，比如有個(gè)別學(xué)生不理解ice cream（冰激凌）在太陽下是否會(huì)融化。

總體來看，學(xué)生答英語試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重；還有單詞以及句子，對(duì)于學(xué)生有些難，造成失分嚴(yán)重；學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，換一個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)英語，不理解漢語意思了，有待加強(qiáng)和培養(yǎng)訓(xùn)練他們靈活認(rèn)讀、運(yùn)用的能力。

四、改進(jìn)措施

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給他們一些結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，然后再答題的好習(xí)慣。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語水平會(huì)越來越好。

第二篇：冀教版三年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)》期末試卷分析

冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷命題的分析。

今次試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平**小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上期末試卷依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)于上半學(xué)期所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查，在命題過程中力求體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本次試卷題型有：填空；畫圖；判斷；選擇選；計(jì)算；解決問題和挑戰(zhàn)自我。通過靈活多樣的題型較全面地考察學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來掌握基本知識(shí)和基本技能的情況，以及在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生對(duì)于基本概念，基本的計(jì)算技能以及簡單的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題等方面依然存在著一些差距。

二、試卷完成情況分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。從試題數(shù)據(jù)分析中可以看出，如第一題的填空、第二題的畫圖、第四題的選擇、第五、六題的計(jì)算和解決問題學(xué)生正確率較高。從學(xué)生的填空題可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)期的雙基掌握地比較扎實(shí)，從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測在試題當(dāng)中都有一定數(shù)量的靈活、開放的試題。結(jié)合具體的生活情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流的能力。比如第一題的一個(gè)雞蛋的重量、小紅的腰圍、小芳的體重、王老師家平均每月用水量，還有選擇題里液晶電視的價(jià)錢和陰天會(huì)不會(huì)下雨用可能性描述事物，解決問題里面還有超市購物的問題等都是結(jié)合具體情境考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大多數(shù)的學(xué)生書寫規(guī)范，字跡雋秀，在豎式計(jì)算時(shí)用尺子打線，解應(yīng)用題時(shí)思路清楚，答語寫完整等，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)，這和平時(shí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開的，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

4、主要失分題及原因分析：（1）判斷題：

“153-79-21=153-（79-21）” 這道題部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)。如果讓學(xué)生用脫式計(jì)算含有小括號(hào)的式題，學(xué)生都會(huì)計(jì)算。學(xué)生知道小括號(hào)的作用，可是在給算式填小括號(hào)時(shí)，學(xué)生的思維的縝密性欠缺，容易受具體形象思維的影響。（2）挑戰(zhàn)自我。第一題錯(cuò)誤率較高。

第一題：把一根長24厘米的鐵絲圍成一個(gè)長方形，長方形的長和寬可能是多少厘米。

解答時(shí)，個(gè)別學(xué)生也知道列表寫長和寬，但是個(gè)別學(xué)生在把表里的長和寬寫反了，格式如下： 24÷2=12（厘米）

平時(shí)我還有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，此題反映出學(xué)生在答題時(shí)不善于分析數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待于加強(qiáng)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：

1、上好每一節(jié)課，新課上充分讓學(xué)生在具體生活情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，練習(xí)課上幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)體系。幫助他們學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用知識(shí)解決問題。并注意適度、拓展提升，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答問題的能力。

2、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使使學(xué)生受益終生。

（1）除了媽媽要求的意外，我還要多學(xué)一些。（2）到了學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)馬上開始，不向后拖。（3）我喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)總是很有興趣。（4）我一旦開始學(xué)習(xí)，就會(huì)集中自己的全部精力。（5）我不會(huì)占用學(xué)習(xí)的時(shí)間說一些沒有用的話或者做一些其他的事情。

（6）我遇到不會(huì)的問題時(shí)不放棄，努力去解決。（7）我認(rèn)真完成作業(yè)。（8）我先確立目標(biāo)，然后學(xué)習(xí)。（9）我上課時(shí)認(rèn)真聽老師講解。

3、要提高課堂教學(xué)效率。解讀教材要做到高于教材，又很熟練地駕馭教材，教學(xué)過程要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問題的時(shí)間和空間。特別在練習(xí)環(huán)節(jié)，注意挖掘習(xí)題資源，設(shè)計(jì)有坡度、有強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得,幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能，形成良好的習(xí)慣。

4．加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。在日常的教學(xué)中，我要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。以后多與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、改：

針對(duì)出現(xiàn)的一些問題，仔細(xì)的分析后，覺得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于成績的提高。

1、抓好常規(guī)的練習(xí)，數(shù)學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”，教師一定要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念，非得加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的計(jì)算，讓學(xué)生天天練，每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選，從類型到數(shù)字的特點(diǎn)，練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。

概念的記憶可以分背和應(yīng)用，背是必要的，特別是對(duì)關(guān)鍵字的理解要做到眼到心明，應(yīng)用時(shí)我們要用具體的實(shí)例加以說明，讓學(xué)生有更深的記憶，理解的記憶和實(shí)踐的應(yīng)用，只要做得到位學(xué)生絕對(duì)能夠很好的掌握。

2、教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中，讓生活來教育和啟發(fā)學(xué)生，比如在教學(xué)利息時(shí)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以理解，可以發(fā)現(xiàn)，能夠應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然而然的完成，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)很好的。這樣，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。

3、注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對(duì)封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”；還要還原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有人”。夠根據(jù)各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況的預(yù)案，更好地服務(wù)于學(xué)生，讓自己的教學(xué)更富有時(shí)效性。

4、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫、計(jì)算時(shí)的驗(yàn)算、課內(nèi)外作業(yè)的主動(dòng)完成、做題時(shí)的細(xì)心、積極的思考等方面，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著決定性的作用，我們小學(xué)教師一定要從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴中做起，耐心細(xì)致、嚴(yán)格認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。

5、在日常教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學(xué)生嘗試操作，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識(shí)的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)，才能是學(xué)生自己的技能，如果堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)去探索的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)的攝取就不會(huì)時(shí)刻依賴于老師的傳授，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式對(duì)師生來說都是百益而無一害的。

6、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。對(duì)學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵(lì)冒尖；對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。

7、引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

8、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。

9、加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。建議教師在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。

10、加強(qiáng)對(duì)問題解決能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的核心是以問題為中心，向?qū)W生提供問題引入、探究、解決和應(yīng)用的策略，教師在教學(xué)過程中，如果能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境．讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)生在求異思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新能力。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問題，多讓學(xué)生思考，合作交流，允許學(xué)生用自己的方法去探索和解決問題。當(dāng)然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有不足，對(duì)本套測試卷，以下兩點(diǎn)值得斟酌：

1、走進(jìn)生活的第1題學(xué)生還沒有學(xué)到，錯(cuò)誤率高，如果問題加個(gè)字“大約”學(xué)生會(huì)明白題目要求對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算。

2、試卷看似簡單，但許多知識(shí)點(diǎn)揉到了一起，綜合性很強(qiáng)，如五大題的5題，學(xué)生先要對(duì)單價(jià)進(jìn)行篩選排序，再計(jì)算，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，要求過高，大部分同學(xué)白忙活了半天。

3、試題缺少長方形和正方形的周長和面積方面的計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的測查，長方形和正方形的面積是本冊的重點(diǎn)，在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)加大測查的力度，督促學(xué)生牢固掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三大功能，力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重考查數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，同時(shí)在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的基本特點(diǎn)。

第三篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊期末試卷分析

冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊期末試卷分析期末質(zhì)量檢測已經(jīng)結(jié)束了，本次檢測主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及應(yīng)用方面，真實(shí)的反映出學(xué)生的知識(shí)水平，總體來說大部分學(xué)生做的還可以，但部分學(xué)生由于不會(huì)審題，而做的不好。為了更好地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，特做試卷分析如下：本次命題的指導(dǎo)思想：是以科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，考查學(xué)生辨別、比較、觀察的能力，以及分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也考察學(xué)生實(shí)踐操作等創(chuàng)新能力，力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)和導(dǎo)向功能。

一、試卷內(nèi)容分析試卷內(nèi)容題樣豐富，知識(shí)的覆蓋面廣，幾乎涵蓋了本冊五個(gè)單元，從考試成績看還是比較理想的。1．大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握較扎實(shí)。2.實(shí)驗(yàn)步驟部分失分較少。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，尤其是解決應(yīng)用的能力有所提高。在對(duì)待“水在日常生活中是如何節(jié)約的”這一問題時(shí)，尤為突出。

四、存在的問題由于本次試卷題量較多，知識(shí)的覆蓋面廣，加上農(nóng)村學(xué)生能力發(fā)展不平衡，有部分家長關(guān)注不夠，造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，導(dǎo)致生與生之間的成績落差較大。如：（1）審題不認(rèn)真，部分學(xué)生答題時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多科學(xué)信息時(shí)理不清頭緒，粗心，不認(rèn)真，另外缺乏自我檢驗(yàn)意識(shí)，卷面中還是免不了單純的錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)字等低級(jí)錯(cuò)誤。（2）書寫馬虎。部分學(xué)生整張?jiān)嚲砜瓷先ケ容^亂，讓閱卷的教師無法看清。

四、撲救措施

1、在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和仔細(xì)檢查作業(yè)的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)?，學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。

2、要加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作，過好年段知識(shí)關(guān)，同時(shí)，要注重作業(yè)的批改與反饋，努力提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

4、科學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以后認(rèn)真研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，使我們的科學(xué)適應(yīng)學(xué)生的心里發(fā)展。

第四篇：三年級(jí)上冊英語期末試卷分析

閆莊聯(lián)校2015-2016學(xué)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試

三年級(jí)英語試題試卷自評(píng)報(bào)告

一、試題分析：

本次試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力的考查要求和生活常識(shí)，這套試題檢測了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題特點(diǎn)：

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。

三、學(xué)生答題情況分析：

主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用能力的考查。聽力部分： 一、二題：主要考查學(xué)生對(duì)單詞和句子的聽和認(rèn)的能力，學(xué)生得分較高。

三題：聽錄音選問句，得分情況不實(shí)很高，這道題一問一答式句子的鞏固，學(xué)生答的時(shí)候沒有注意用什么問，用什么答，邊聽邊做，缺乏對(duì)所聽信息進(jìn)行分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。

筆試部分：

大部分學(xué)生的了滿分，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞造成失分現(xiàn)象。一題：寫出字母左鄰右舍，考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)字母掌握的能力。盡管平時(shí)經(jīng)常抄寫，還是有個(gè)別學(xué)生因此而失分。

四題：本題做的很亂。與本題自身有關(guān)系，三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語，雖然本題句型課本上經(jīng)常見，但離開課本有的學(xué)生就不認(rèn)識(shí)，掌握還是不牢固，錯(cuò)誤很多，失分嚴(yán)重。

五題：出現(xiàn)的問題是學(xué)生不認(rèn)識(shí)所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，說明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，在書上會(huì)讀，換個(gè)地方不會(huì)認(rèn)讀，不理解意思，這與學(xué)生不會(huì)書寫記憶單詞句子有直接關(guān)系。

總體來看，學(xué)生答英語試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重；還有單詞和閱讀對(duì)于學(xué)生有些難，造成失分嚴(yán)重；學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，換一個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)英語，不理解漢語意思了，有待加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練靈活認(rèn)讀運(yùn)用的能力。

四、教學(xué)建議

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語水平會(huì)越來越好。

第五篇：三年級(jí)上冊英語期末試卷分析

三年級(jí)上冊英語期末試卷分析

一、試題分析：

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題特點(diǎn)：

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。

三、答題情況：

主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。一題：主要考查Let’s do 部分，學(xué)生認(rèn)識(shí)圖，不認(rèn)識(shí)英文句子，造成失分。其次有的同學(xué)不按題的要求做，本題要求寫序號(hào)，而學(xué)生把句子抄在橫向上，卷面很不清楚。

二題：大部分學(xué)生的了滿分，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞造成失分現(xiàn)象。

三題：考查的是對(duì)話內(nèi)容，大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，極少數(shù)同學(xué)不明白題意，而是亂寫，題目要求寫字母序號(hào)，而學(xué)生寫的是句子，弄不清題意。

四題：本題做的很亂。與本題自身有關(guān)系，三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語，26個(gè)字母教材都沒有涉及，單詞準(zhǔn)確抄寫對(duì)于三年級(jí)孩子難度很大。抄丟字母，單詞中字母占格確定不準(zhǔn)，錯(cuò)誤很多，失分嚴(yán)重。

五題：出現(xiàn)的問題是學(xué)生不認(rèn)識(shí)所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，本題兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，要不就是滿分，要不就是零分。說明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，在書上會(huì)讀，換個(gè)地方不會(huì)認(rèn)讀，不理解意思，這與學(xué)生不會(huì)書寫記憶單詞句子有直接關(guān)系。

六題：本題主要考查1到10的英文數(shù)字，把英語與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起。學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)詞沒有問題，問題出在學(xué)生不按題意答題，有的同學(xué)寫單詞，還有的同學(xué)連線。而本題要求將字母標(biāo)號(hào)填在橫線上。

七題：本題是英語和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，學(xué)生只注意讓畫的東西，而沒有注意數(shù)量，造成失分，有的同學(xué)根本不懂題意，把句子翻譯成漢語。八題：本題做得非常好，失分現(xiàn)象很少。

九題：本題失分嚴(yán)重。閱讀短文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有些難，讀不懂短文，不理解意思；理解意思的，不會(huì)分析綜合判斷，只會(huì)把判斷的句子跟原文對(duì)比，只要有不一樣的單詞或句子就認(rèn)為是錯(cuò)的，或看見短文中有句子中的某個(gè)單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。還有的學(xué)生審題不認(rèn)真，要求讓寫T或F，學(xué)生大對(duì)勾和叉號(hào)。還有的同學(xué)空著不填。

十題：本題答題情況一般，造成失分原因是不知道句子漢語意思，因此不能正確的和對(duì)應(yīng)的圖連線。

總體來看，學(xué)生答英語試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重；還有抄單詞和閱讀對(duì)于學(xué)生有些難，造成失分嚴(yán)重；學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，換一個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)英語，不理解漢語意思了，有待加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練靈活認(rèn)讀運(yùn)用的能力。

四、改進(jìn)措施

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語水平會(huì)越來越好。