第一篇：孟津二小古巧利培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)心得體會

孟津縣第二實驗小學(xué) 古巧利

本次參加洛陽師范學(xué)院“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目中小學(xué)語文教師培訓(xùn)孟津?qū)龅呐嘤?xùn)，聆聽了河洛中學(xué)李玲老師講的《教師的十大轉(zhuǎn)變》、孫志隆老師《課文朗讀的技巧與訓(xùn)練》、洛陽市澗西區(qū)教研員高武強的《無用之用，方為大用》、凱旋路小學(xué)王小敏校長的《簡單的語文不簡單》等專題講座。我增強了自己作為一名語文老師的幸福感，在以后的學(xué)習(xí)中將更加注重自己的專業(yè)成長，爭取做學(xué)生喜歡的語文老師。更堅定了自己在教育教學(xué)中的正確做法，對于專家在講座中講到的老師們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的普遍性問題將在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)。下面談?wù)勛约旱膸c體會：

一、增強了自己作為一名語文老師的幸福感

聆聽了河洛中學(xué)李玲老師的專題講座:《教師的十大轉(zhuǎn)變》、磁澗初中江東云老師的《學(xué)會悅納，做幸福的語文老師》，使自己作為一名教師從疲憊的心境中走了出來，增強了自己作為一名語文老師的幸福感。

從事教師職業(yè)的人，每天從家到學(xué)校，面對一群嘈嘈不停的學(xué)生，忙著處理一件一件永遠(yuǎn)做不完的事情，做教師的幸福感在哪里呢？聽了兩位老師的講座，我懂得了：教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對教師的真情回報，源于教學(xué)教育工作的成就，源于家長社會的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系。

教師要珍惜自己，珍惜自己的潛能，明確興趣和愛好，尊重自己，才會有幸福感。幸福感是由衷的、發(fā)自內(nèi)心的。教師要提升自我境界，塑造好自身的人格。教師應(yīng)該重視自己的工作，不要過多地去批評或抱怨，如果把過多的精力和時間放在發(fā)牢騷上就永遠(yuǎn)沒有幸福感可言。同時幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要許多的錢，關(guān)鍵是有沒有一種先進的理念，當(dāng)我們學(xué)會舍得用杯水車薪去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，或者和家人、朋友一起去聚會、泡吧、旅游，開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣可以給我們增添許多快樂和幸福的。

教師應(yīng)在教書育人中首先使自己形成健康幸福的心態(tài)，即一種平常的心態(tài)，一種感恩的心態(tài)，一顆對工作、對學(xué)生愛的心態(tài)，一種沒有嫉妒和抱怨的心態(tài)。這樣做了，教師的幸福感一定能夠得到提升。改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育。

懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以

從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果只知道權(quán)威，那也許就會離幸福更遠(yuǎn)。

懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

幸福是人生永恒的主題，只有在教學(xué)中感到幸福的人人生才是快樂和充滿陽光的。

二、堅定了自己在教育教學(xué)中的正確做法，對于專家在講座中講到的老師們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的普遍性問題將在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)。

本次培訓(xùn)中，澗西區(qū)教研員高武強的講座對我?guī)椭畲?，也解決了我在教學(xué)中許多感到困惑和棘手的問題。讓我們在上課時不能再那么率性隨意，想怎么處理就怎么處理，而是要思考：我們上的課有沒有語文的特質(zhì)，有無語文的根本。從課程層面、教材層面、教學(xué)層面進行反思，真正體會了葉圣陶先生提出的“語”就是口頭語言，文就是書面語言，把二者合在一起就是“語文”。主張聽說讀寫并重，提倡培養(yǎng)形式感、主題感、語感。強調(diào)了“不要教教材”，應(yīng)該“用教材教”，用教材的意識，是以課本為本，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本。讓我們清楚教學(xué)中本體性課程內(nèi)容是語文課程獨有的，反應(yīng)語文課程本質(zhì)特

點的教學(xué)內(nèi)容：語文知識、語文能力才是教學(xué)的重點；而非本體性課程內(nèi)容：情感態(tài)度價值觀、審美教育、多元文化不能作為教學(xué)重點。一節(jié)好課的重難點不能是以思想內(nèi)容的教育為重點，而是學(xué)生語文能力的形成和提高為重點。這其實真的是語文教學(xué)方向性的指導(dǎo)。想起過去聽的好多課，在思想教育上大做文章，把語文能力的形成與提高棄之不顧就感到語文教學(xué)舍本求末的危害。

以前我們只是讓學(xué)生積累，聽了高老師的講座，讓我懂得了學(xué)會運用后的積累才是有效的積累。學(xué)過的詞、古詩學(xué)會運用到自己的文章中才叫積累。讓我知道了怎樣具體生動的描寫，生動具體的描寫所具備的三個要素并將在以后對學(xué)生寫作的指導(dǎo)中加以運用，即描寫要有什么，敘述清楚。怎么樣，描摹具體，像什么，比喻生動。但凡描寫好的，達到具體生動的，都離不開這些要素。

高老師的講座解決了我以前遇到的如《鷸蚌相爭》孩子們提出的“鷸一說話不就松開蚌嗎”等問題，讓孩子們知道寓言是虛擬的，知道文藝性說明文與借物喻人等不同的文體文章的不同側(cè)重點和 訓(xùn)練點，樹立文體意識。在今后的教學(xué)中，讓我們真正地回歸語文本位。

凱旋路小學(xué)王小敏校長的《簡單的語文不簡單》也使我受益匪淺。我一直從事低段語文教學(xué)，王老師講的：字詞教學(xué)應(yīng)簡要------簡要而不失到位。她提出要教孩子們識字方法，教書寫規(guī)律，教寫字術(shù)語，教寫字兒歌。在教孩子們識字方法時要聚焦易錯字，做好聽寫記錄，總結(jié)學(xué)生們的錯字集中在哪里，進行二次、三次聽寫，重錘響敲。使我認(rèn)識到以前教學(xué)中存在平均使用力量的情況浪費了有限的教學(xué)時

間，以后要在學(xué)生易錯字上下功夫，做文章。我知道了說明文的文章朗讀只要告訴就行，故事類的文章朗讀要打動感染，做好示范，提高自身朗讀水平，才能給低年級孩子以示范、引領(lǐng)。

總之，本次培訓(xùn)內(nèi)容有針對性，真正地解決了自己在教學(xué)中的一些困惑，為自己今后的語文教學(xué)指明了正確的方向，必將在一定程度上使自己的語文教學(xué)水平得到提高。我本次接受培訓(xùn)感到很幸運，收獲很大。感謝洛陽師范學(xué)院“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目中小學(xué)語文教師培訓(xùn)孟津?qū)龅呐嘤?xùn)。

第二篇：中班語言教案：古利和古拉(二)

中班早期閱讀教案：古利和古拉

（二）活動目標(biāo)：

1、能感受故事中勞動、創(chuàng)造、分享帶來的快樂情感。

2、能較連貫地講述故事內(nèi)容。

3、認(rèn)識重點字詞：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊。

2、教師準(zhǔn)備

大圖書、圖片（古利、古拉）、大字卡（第⑤頁）。

活動過程

一、欣賞活動

1、教師出示大圖書，幼兒觀察封面，說出故事的名稱“古力和古拉”。

2、教師講述，幼兒完整欣賞故事。

二、大圖書閱讀

1、通過提問，幫助幼兒理解。

①故事講述了一件什么事情？古利和古拉最喜歡的是什么？

②古力和古拉發(fā)現(xiàn)了一個巨大的蛋后，說了什么？教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個什么決定？教師出示大字卡“煎”、“烤”。

③在搬蛋的過程中，他們作了哪些嘗試。引導(dǎo)幼兒體味“扛”、“撞”、“抬”的過程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

④古利和古拉最后決定怎么做？

蛋糕烤好了，森林里的動物全都圍過來，除了分享到蛋糕，還分享到什么呢？（引導(dǎo)幼兒思考，如快樂、勞動的成果等。）

他們用大大的蛋殼做什么？小朋友，你還會想到用大大的蛋殼做什么？

2、通過分角色朗讀來理解故事。

一部分幼兒扮演古利，另一部分扮演古拉，朗讀角色對話。重點學(xué)習(xí)古利和古拉的對話、動作、神態(tài)。

3、幼兒看圖書，結(jié)合圖畫、文字完整地講述故事。

三、游戲活動

幼兒和老師一起認(rèn)讀字卡，并做出字卡上相應(yīng)的動作。

游戲：看動作找字卡。

請一名幼兒做動作，其他幼兒找相應(yīng)動作的字卡，再大聲讀出來。

四、結(jié)束活動

幼兒有序收書，整理物品。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：古達二小2012—2013學(xué)小繼教培訓(xùn)計劃

古達鄉(xiāng)第二小學(xué)2012—2013學(xué)教師

繼 續(xù) 教 育 工 作 計 劃

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹國家、省、市有關(guān)教師教育工作的文件精神，以實施素質(zhì)教育為核心，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為重點，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，面向全體教師，突出針對性和實效性，面向全員，突出骨干，打造學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專業(yè)化成長，為促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)

緊緊圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心；以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）培訓(xùn)為主要內(nèi)容；以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)；以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）和地級培訓(xùn)為抓手；以市級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式，不斷增強教師工作能力，實現(xiàn)教師職業(yè)需要和個人成長需要的統(tǒng)一。

三、組織機構(gòu)與職責(zé)

（一）繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：程開舉 副組長：劉 威

成 員：甘祖坤 程 雪 程 軍 楊 靖

路紹江 羅紹巧 黃 鈺 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教務(wù)處，劉威同志兼任辦公室主任，主要負(fù)責(zé)日常工作。

（二）繼續(xù)教育培訓(xùn)工作小組

路紹江（負(fù)責(zé)“師德教育”方面培訓(xùn)工作）潘 飛（負(fù)責(zé)“新理念”方面培訓(xùn)工作）楊 靖（負(fù)責(zé)“新知識”語文科培訓(xùn)工作）程 軍（負(fù)責(zé)“新知識”數(shù)學(xué)科培訓(xùn)工作）張 薇（負(fù)責(zé)“新知識”英語科培訓(xùn)工作）程 軍（負(fù)責(zé)“新知識”體育科培訓(xùn)工作）路紹江（負(fù)責(zé)“新知識”美術(shù)科培訓(xùn)工作）甘祖坤（負(fù)責(zé)“新知識”科學(xué)科培訓(xùn)工作）楊 靖（負(fù)責(zé)“新知識”音樂科培訓(xùn)工作）程 雪（負(fù)責(zé)“新知識”信息技術(shù)科培訓(xùn)工作）羅紹巧（負(fù)責(zé)“新方法”方面培訓(xùn)工作）王福遠(yuǎn)（負(fù)責(zé)“新技能”方面培訓(xùn)工作）

四、工作任務(wù)

1.利用每周教師會時間認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)國家教育教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)，加強教師政治思想和職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。同時，加強學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)，確保本學(xué)每位教師接受不少于8課時的集中培訓(xùn)。

2.認(rèn)真落實以“一德四新”為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。即“師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能”為主要內(nèi)容，組織全校教師進行繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)為主，個人自學(xué)為輔的學(xué)習(xí)方式推動教師培訓(xùn)工作的開展，使每位教師在本學(xué)內(nèi)接受不少于38學(xué)時（師德教育6課時、新理念8課時、新知識8課時、新方法8課時、新技能8課時）的集中培訓(xùn)，確保講稿和教師培訓(xùn)記錄質(zhì)量。總之，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式，扎實開展專項全員培訓(xùn)。

3.以“決戰(zhàn)課堂，新教材比武練兵”為抓手，以校本研修為主渠道，全面推進新課改。課堂是實施新課程的主陣地，課堂教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到新課改的成敗，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實施。密切結(jié)合課堂教育教學(xué)中的實際問題，以提高教師隊伍素質(zhì)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量為落腳點，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀與應(yīng)用；新課程背景下學(xué)科教學(xué)定位的新特點；新課程背景下的學(xué)科教育教學(xué)方法訓(xùn)練；新課程背景下的學(xué)科課堂教育教學(xué)創(chuàng)新；新課程背景下的學(xué)科教育教學(xué)評價；課堂教學(xué)中的師生互動與交流；校本研修中的同伴互助等內(nèi)容為訓(xùn)練專題，制定切實可行的實施方案，深化和拓展各學(xué)科課堂教學(xué)的技能訓(xùn)練，通過卓有成效的集中學(xué)習(xí)、自我讀書、課題引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助和公開課、示范課、展示課、研究課等多種有效方式，使全體教師實現(xiàn)教育思想、教育角色、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，熟悉和掌握新課程背景下的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能。

4.認(rèn)真完成“國培計劃”規(guī)定的各項培訓(xùn)任務(wù)?！皣嘤媱潯敝荚诔浞职l(fā)揮示范引領(lǐng)、促進改革的作用，促進教師隊伍素質(zhì)全面提高。進一步健全培訓(xùn)和管理機制，細(xì)化工作措施，強化過程管理，嚴(yán)格按照上級教育部門的文件要求，認(rèn)真完成中小學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)、骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和緊缺薄弱學(xué)科等項目的培訓(xùn)任務(wù)。

5.進一步加強骨干教師隊伍建設(shè)。規(guī)范校級骨干教師隊伍專門檔案，建立各學(xué)科骨干教師隊伍。落實骨干教師的職責(zé)，抓好骨干教師的培訓(xùn)、考核、管理工作。通過承擔(dān)教師培訓(xùn)、上示范課等工作任務(wù)，使其在本校內(nèi)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動作用，促進全體教師專業(yè)發(fā)展。

6.立足課堂、注重實效的原則，建立“以校為本”的教研機制，開展好“讀書交流活動”，不斷提高教師課堂教學(xué)能力。繼續(xù)實施好骨干教師幫扶年輕教師的活動，建立以老帶新、能帶新為重點，縮短青年教師的成長周期。引導(dǎo)教師在教育教學(xué)改革的實踐中加快自身發(fā)展，努力成為教育觀念新、教學(xué)水平高、教科研能力強的創(chuàng)新型教師，使之能適應(yīng)素質(zhì)教育、新課程改革及教育創(chuàng)新的要求。

7.認(rèn)真選拔教師參加各級骨干教師培訓(xùn)。加強校際交流合作，促進共同進步。有計劃地選送教師參加外出培訓(xùn)，回校后做好校內(nèi)培訓(xùn)。對年輕教師做好培訓(xùn)與幫扶工作，力爭短時間內(nèi)提升其教育教學(xué)水平。

8.學(xué)歷進修。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致的要求，進一步完善實施方案，落實激勵機制，做好學(xué)歷排查，確保本校教師學(xué)歷達標(biāo)。

9.其它工作

廣泛動員教師積極參加赫章縣普通話水平測試、計算機能力測試，以達到新時期對教師要求的新標(biāo)準(zhǔn)。

建立校長、教導(dǎo)主任參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的專門檔案，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成為抓繼續(xù)教育工作的內(nèi)行，保證學(xué)校繼續(xù)教育工作的落實。

按有關(guān)文件規(guī)定落實教師繼續(xù)教育工作專項經(jīng)費，確保繼續(xù)教育各種培訓(xùn)的落實。認(rèn)真完成縣教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室安排的各項工作任務(wù)。

五、具體工作安排

2012年11月：

1.召開繼續(xù)教育工作會。2.制定工作方案、工作計劃。3.教師擬定繼續(xù)教育工作計劃。

4.召開“十二五”教師繼續(xù)教育啟動會。2012年12月：

1.開展“讀書交流活動”。2.教師上交繼續(xù)教育工作計劃。3.開展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動。4.建立繼續(xù)教育檔案和教師個人繼續(xù)教育檔案。2013年3月：

1.進行師德教育培訓(xùn)。（6課時）2.繼續(xù)開展“讀書交流活動”。

3.繼續(xù)開展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動。4.法制教育學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。（8課時）2013年4月：

1.進行新理念培訓(xùn)。（8課時）2.繼續(xù)開展“讀書交流活動”。

3.繼續(xù)開展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動。4.進行新方法培訓(xùn)。（8課時）2013年5月：

1.進行新知識培訓(xùn)。（8課時）2.繼續(xù)開展“讀書交流活動”。

3.繼續(xù)開展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動。4.教師上交繼續(xù)教育工作總結(jié)。5.完善繼續(xù)教育檔案。2013年6月：

1.進行新技能培訓(xùn)。（8課時）2.繼續(xù)開展“讀書交流活動”。

3.繼續(xù)開展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動。4.迎接縣教育局學(xué)教育教學(xué)考核。

古達鄉(xiāng)第二小學(xué) 2012年11月15日

第四篇：參加古敘培訓(xùn)心得體會

“古敘送教”生物學(xué)科培訓(xùn)心得體會

古藺縣太平中學(xué)——曾云

4月26至27日，我參加了瀘州市“古敘送教”生物教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識講座，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓(xùn)共安排了6節(jié)觀摩課，從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。

通過觀摩學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到生物教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索；認(rèn)識到教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一；認(rèn)識到教學(xué)過程不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握及運用；認(rèn)識到課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。

課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問。

體會到要成為真正優(yōu)秀的生物文老師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

每一次專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我潛心貫注，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

每一次講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。聆聽了幾位教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。

培訓(xùn)以后，我要從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是提高自己的教育教學(xué)水平的有效途徑。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)以后，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法得靈活運用。

我認(rèn)為這次的培訓(xùn)組織得非常好,對我這個生物老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教

學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有初中語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為生物教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單浮躁。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

總之，這次瀘州市“古敘送教”生物教師培訓(xùn)雖然是安排在教學(xué)之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之中來參加培訓(xùn)的。但是，這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

第五篇：利通二小參加社區(qū)慶

利通二小參加社區(qū)慶“六一”暨 “計生協(xié)會日”紀(jì)念活動

5月25日，利通二小300多名少先隊員參加了由利通區(qū)關(guān)工委、勝利鎮(zhèn)、朝陽社區(qū)共同舉辦的慶祝六一國際兒童節(jié)暨紀(jì)念5.29計生協(xié)會日文藝演出活動。

多年來，學(xué)校始終將社區(qū)教育作為學(xué)校教育的拓展和延伸。學(xué)校經(jīng)常組織隊員到社區(qū)開展“愛心志愿者”服務(wù)活動、法制教育宣傳活動、“愛綠、護綠”環(huán)?；顒?、合格小公民讀書演講活動以及與社區(qū)“五老”舉行座談等豐富多彩的活動。

在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，朝陽社區(qū)對利通二小評選推薦的5名社區(qū)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員、5名道德小公民進行了表彰。學(xué)校精心組織文藝節(jié)目參加社區(qū)演出，為社區(qū)居民帶來了歡聲笑語。