第一篇：山西城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)為主線”，在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，更新完善了建筑工程施工、工程造價(jià)和建筑裝飾等專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)

山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校成立于1986年，隸屬于山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳，是國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是國家中等專業(yè)示范學(xué)校，是山西建筑職業(yè)教育集團(tuán)核心成員單位。學(xué)校占地111.81畝，開設(shè)有建筑工程施工、工程造價(jià)、工程測量、建筑裝飾、園林技術(shù)等10個專業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校教學(xué)的保障和支撐，學(xué)校擁有3000平米綜合實(shí)訓(xùn)車間，設(shè)備總值1437.72萬元。學(xué)校在省教育廳、省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳等部門的關(guān)心支持下，根據(jù)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新要求，先后建設(shè)有建筑技術(shù)、建筑設(shè)備安裝2個國家級實(shí)訓(xùn)基地和有工程造價(jià)、園林技術(shù)、樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行、工程測量4個省級實(shí)訓(xùn)基地，目前正在建設(shè)的有建筑工程施工、工程造價(jià)和建筑裝飾3個山西省省級實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)有2860個，建設(shè)完善了35個“教、學(xué)、做、評”為一體的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，基本保證了學(xué)生按照人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

2017年學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容分為由山西省財(cái)政投入建設(shè)建筑工程施工、工程造價(jià)、建筑裝飾三個實(shí)訓(xùn)基地。

（一）建筑工程施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

1、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

以服務(wù)山西建筑業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)從事建筑領(lǐng)域中材料檢測、施工測量、施工質(zhì)量安全檢查等工作任務(wù)的應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)能力的形成為主線，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以理論教學(xué)和技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以崗位能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，校企共同建設(shè)學(xué)習(xí)過程與工作任務(wù)相一致的教學(xué)環(huán)境，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定等多種功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。

2、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（1）編寫實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)調(diào)研報(bào)告，專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會專家攜手，確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，編寫實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）編寫實(shí)訓(xùn)方案

專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家，依據(jù)實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)訓(xùn)方案，并組織專業(yè)指導(dǎo)委員會專家進(jìn)行審核。

（3）重視教師成長，安排教師實(shí)踐培訓(xùn)

師資隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)好職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)工作的前提和保障，為使教師掌握嫻熟的專業(yè)技能，適應(yīng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校計(jì)劃采用內(nèi)培外訓(xùn)方法，每季度邀請專家到校開展專業(yè)知識培訓(xùn)，同時安排專業(yè)教師下企業(yè)參與實(shí)踐活動，在工作實(shí)踐中鍛煉教師的專業(yè)能力。

（4）強(qiáng)化制圖識圖基本功，新建建筑CAD實(shí)訓(xùn)室

工程圖是工程技術(shù)的語言，識讀和制圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和實(shí)踐的必備技能，為進(jìn)一步強(qiáng)化識圖和制圖技能，加大學(xué)生識圖教學(xué)環(huán)節(jié)，新增2個建筑CAD實(shí)訓(xùn)室。

（5）增加真實(shí)教學(xué)環(huán)境，開發(fā)建筑仿真軟件

開展關(guān)于建筑仿真教學(xué)軟件的市場調(diào)研，深入了解國內(nèi)先進(jìn)的仿真教學(xué)軟件，結(jié)合建筑企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開發(fā)鋼筋下料、建筑施工資料管理、施工安全計(jì)算軟件，適應(yīng)企業(yè)需求。

（6）新建數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才

根據(jù)實(shí)訓(xùn)方案，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，新建4個建筑工程施工數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)室，完成建筑工程識圖、建筑施工技術(shù)、建筑工程資料管理等綜合實(shí)訓(xùn)。配備觸摸一體機(jī)，并按照生產(chǎn)實(shí)際場景布置實(shí)訓(xùn)室。

（二）工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

1、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地以服務(wù)山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?yàn)樽谥?，以培養(yǎng)從事建筑領(lǐng)域中施工圖預(yù)算、標(biāo)書編寫、現(xiàn)場材料計(jì)算、工程預(yù)結(jié)算工作技術(shù)技能人才為目標(biāo)；以提高學(xué)生職業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)形成為主線，圍繞行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以理論教學(xué)和技術(shù)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以崗位能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，提升學(xué) 2

生實(shí)習(xí)就業(yè)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互惠互利，校企共同建設(shè)學(xué)習(xí)過程與工作任務(wù)相一致的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；以新型結(jié)構(gòu)類型為建設(shè)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)；注重實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)，積極組織教師開發(fā)實(shí)訓(xùn)方案；借助仿真實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)開展教學(xué)，建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定等多種功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個真實(shí)或仿真的職業(yè)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地。

2、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（結(jié)合建設(shè)子項(xiàng)目分項(xiàng)說明）（1）開展行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，形成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報(bào)告

2015年12月30日前，以建設(shè)國內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)領(lǐng)先的工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)基地為目標(biāo)，組織專業(yè)教師開展施工企業(yè)和同類職業(yè)院校調(diào)研，摸清工程造價(jià)行業(yè)執(zhí)行清單計(jì)價(jià)的現(xiàn)狀，調(diào)研山西省即將推行2016年新定額的情況，進(jìn)一步明確社會用人標(biāo)準(zhǔn)，形成工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，邀請專業(yè)指導(dǎo)委員會專家共同分析調(diào)研結(jié)果，形成調(diào)研報(bào)告，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供第一手資料。

（2）依據(jù)調(diào)研報(bào)告，完善實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)調(diào)研報(bào)告，專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)人士與學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會專家攜手，根據(jù)教育部新頒布的工程造價(jià)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照2013《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》、《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》和山西省2016年新定額計(jì)價(jià)資料依據(jù)，以中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2012年實(shí)施的《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，2016年4月30日前修改核心實(shí)訓(xùn)課程《建筑施工圖識讀》《結(jié)構(gòu)施工圖識讀》《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《室內(nèi)給水排水與采暖計(jì)量與計(jì)價(jià)》等4門實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）執(zhí)行實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)訓(xùn)方案

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，依托國家和地方新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際工程為教學(xué)項(xiàng)目，編寫和工作過程一致的實(shí)訓(xùn)方案，內(nèi)容包括：《童心幼兒園建筑施工圖識讀實(shí)訓(xùn)方案》《童心幼兒園結(jié)構(gòu)施工圖識讀實(shí)訓(xùn)方案》《建筑面積計(jì)算規(guī)則實(shí)訓(xùn)方案》《基礎(chǔ)工程計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)方案》《主體工程計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)方案》《給水排水采暖計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)方案》等方案，并組織專業(yè)指導(dǎo)委員會專家進(jìn)行審核。

（4）重視教師成長，安排教師培訓(xùn)

師資隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)好職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)工作的前提和保障，為使教師掌握嫻熟的專業(yè)技能，適應(yīng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校計(jì)劃采用內(nèi)培外訓(xùn)方法，每季度邀請專家到校開展專業(yè)知識培訓(xùn)，同時在2年內(nèi)計(jì)劃安排12名專業(yè)教師下企業(yè)參與實(shí)踐活動，繼續(xù)選派教師參加企業(yè)的科研項(xiàng)目開發(fā)研究，在工作實(shí)踐中鍛煉教師的專業(yè)能力。

（5）強(qiáng)化識圖基本功，新建工程制圖實(shí)訓(xùn)室

工程圖是工程技術(shù)的語言，識讀和制圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和實(shí)踐的必備技能，為進(jìn)一步強(qiáng)化識圖和制圖技能，加大學(xué)生識圖教學(xué)環(huán)節(jié)，增建2個工程制圖實(shí)訓(xùn)室，新增50套繪圖綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)備，新增2套觸摸一體機(jī)，新建框剪結(jié)構(gòu)電子版圖紙庫，新增2臺實(shí)物投影儀，并按照生產(chǎn)實(shí)際場景布置實(shí)訓(xùn)室。

（6）接軌建筑市場，新建建筑結(jié)構(gòu)模大樣實(shí)訓(xùn)室

根據(jù)目前民用建筑結(jié)構(gòu)類型的要求，框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、膜結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)成為建筑物結(jié)構(gòu)類型的主流，為和建筑市場接軌，需建設(shè)新型結(jié)構(gòu)類型的建筑和結(jié)構(gòu)模型大樣，新增3套觸摸一體機(jī)。并按照生產(chǎn)實(shí)際場景布置實(shí)訓(xùn)室。

（7）增加真實(shí)教學(xué)環(huán)境，開發(fā)建筑仿真軟件

開展關(guān)于建筑仿真教學(xué)軟件的市場調(diào)研，深入了解國內(nèi)先進(jìn)的仿真教學(xué)軟件的開發(fā)情況，根據(jù)在教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合建筑構(gòu)造內(nèi)容成為學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)知識的障礙的問題，結(jié)合中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極開發(fā)建筑仿真軟件，形象表達(dá)建筑構(gòu)造知識內(nèi)容，解決教學(xué)中難點(diǎn)問題。新增1套觸摸一體機(jī)。

（8）新建計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才

根據(jù)實(shí)訓(xùn)方案，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，新建4個工程造價(jià)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)中心，完成魯班、廣聯(lián)達(dá)和量筋合一等軟件的升級改造，以《現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓圖例》《童心幼兒園教學(xué)圖例》為教學(xué)項(xiàng)目，完成基礎(chǔ)工程、主體工程、裝飾工程和安裝工程的工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。新增4套觸摸一體機(jī)，并按照生產(chǎn)實(shí)際場景布置實(shí)訓(xùn)室。

（三）建筑裝飾實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

1、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

以服務(wù)山西建筑裝飾專業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)從事建筑裝飾工作的應(yīng)用型技能人 4

才為目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)能力的形成為主線，圍繞行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以理論教學(xué)和專項(xiàng)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，“項(xiàng)目式”綜合實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)；以崗位能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，校企共同建設(shè)成學(xué)習(xí)過程與工作任務(wù)相一致的教學(xué)環(huán)境，集教學(xué)、工程、培訓(xùn)、技能鑒定等多種功能于一體的完整的實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生提供一個真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。完善空間認(rèn)知與測繪綜合實(shí)訓(xùn)室；建筑裝飾材料、構(gòu)造、施工工藝認(rèn)知綜合實(shí)訓(xùn)室；建筑工程計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室；室內(nèi)施工工種工藝綜合實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備配套、功能齊全、數(shù)量充足，能夠滿足建筑裝飾實(shí)訓(xùn)的基本要求。不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，提升學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互惠互利。

2、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（結(jié)合建設(shè)子項(xiàng)目分項(xiàng)說明）

申請建筑裝飾實(shí)訓(xùn)基地這個項(xiàng)目，主要用于改建和擴(kuò)建我校建筑裝飾專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，升級建筑裝飾實(shí)訓(xùn)軟件，包括空間認(rèn)知與測繪綜合實(shí)訓(xùn)室；建筑裝飾材料、構(gòu)造、施工工藝認(rèn)知綜合實(shí)訓(xùn)室；建筑工程計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室；室內(nèi)施工工種工藝綜合實(shí)訓(xùn)室等，計(jì)劃建設(shè)成建筑裝飾專業(yè)完整的實(shí)訓(xùn)體系，同時編寫了實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)，建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成后，可以完全按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的保障措施 1.人力保障

學(xué)校將調(diào)配專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施小組，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，全力配合實(shí)施小組工作。

2.制度保證

建設(shè)項(xiàng)目確定以后，按照《山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》，嚴(yán)格遵照執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在其指導(dǎo)下，按項(xiàng)目建設(shè)的各階段的建設(shè)任務(wù)、建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)目標(biāo)等認(rèn)真實(shí)施，以保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，確保項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.資金監(jiān)管

按照《山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》，項(xiàng)目資金的使用在學(xué)校統(tǒng)一管理下，根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容、進(jìn)度、計(jì)劃、開支額度以及使用范圍等，由使用者提出申請，逐級審批，經(jīng)項(xiàng)目辦公室同意后方可使用，尤其在資 5

金開支額度和用途方面嚴(yán)格按照項(xiàng)目辦公室的規(guī)定執(zhí)行，并接受學(xué)校有關(guān)部門項(xiàng)目辦公室的監(jiān)察審計(jì)。

4.運(yùn)行管理

（1）嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目建設(shè)方案，任何部門和個人不得隨意變更。若確因客觀原因需對原計(jì)劃進(jìn)行局部調(diào)整，須嚴(yán)格按審批程序報(bào)批。

（2）加強(qiáng)項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)控。項(xiàng)目建設(shè)將按照“分級管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)”的思路，將建設(shè)內(nèi)容層層落實(shí)。同時，對項(xiàng)目建設(shè)方案執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和評估。對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人實(shí)行年度績效考核，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目建設(shè)全過程的動態(tài)管理。

第二篇：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

實(shí)訓(xùn)基地

建設(shè)方案

連云港市技工學(xué)校 機(jī)床切削加工專業(yè)

2009年2月

一、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動的重要場所和載體。其建設(shè)的指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。

1．基地建設(shè)的特點(diǎn)、功能與作用：

努力建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點(diǎn)與作用：

（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。

根據(jù)中技生教育的特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，提供一個與實(shí)際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實(shí)踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計(jì)性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實(shí)踐性強(qiáng)和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。（2）.使基地成為科研項(xiàng)目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時添臵和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮專業(yè)部科研人員和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動專業(yè)部科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生早接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，形成教學(xué)科研的有機(jī)結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點(diǎn)。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。

加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實(shí)踐基地，使實(shí)踐教育能及時體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗(yàn)檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會服務(wù)功能，使之具備開放性特點(diǎn)。

（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。

充分發(fā)揮人、財(cái)、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成具有教學(xué)、科研、項(xiàng)目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點(diǎn)。

2、基地的實(shí)踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進(jìn)與開發(fā)

職業(yè)教育突出職業(yè)性特點(diǎn)，職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點(diǎn)，而作為技工學(xué)校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，把應(yīng)用科技推向市場，把項(xiàng)目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進(jìn)，是每一個技工學(xué)校在實(shí)踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實(shí)踐證明，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進(jìn)。有利于推進(jìn)全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。基地產(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：

（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗(yàn)檢測設(shè)備，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務(wù)，使基地成為行業(yè)區(qū)域性培訓(xùn)中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時，也取得教育效益和社會效益。

（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。

以校外實(shí)習(xí)基地為橋梁紐帶。加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實(shí)習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進(jìn)；同時接受由企業(yè)委托的項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時也給學(xué)校注入了科研動力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）．將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實(shí)際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力；安裝小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3、建設(shè)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)基地

作為技工學(xué)校教育的實(shí)踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會，從基地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會一流的實(shí)踐教學(xué)的基地，在滿足技工學(xué)校教育實(shí)踐性教學(xué)要求下，同時也能為行業(yè)、社會的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會開展實(shí)踐性教學(xué)。

（1）．為全市乃至其他區(qū)域的技工學(xué)校開展實(shí)踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，作為技工學(xué)校由于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；對技校教育和實(shí)施3+2教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)模式，使接受技校職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達(dá)到相對統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時也有利于解決好中技生與高技教育實(shí)踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心；（2）．承當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間由于其實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求與企業(yè)生產(chǎn)不相銜接而進(jìn)行的模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過對仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以彌補(bǔ)在企業(yè)實(shí)習(xí)的不足；

（3）．加強(qiáng)與企業(yè)和有關(guān)廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔(dān)有關(guān)廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝而進(jìn)行的適應(yīng)性培訓(xùn)和針對性培訓(xùn)，繼而成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行操作、演示與培訓(xùn)的中心；

（4）．結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實(shí)施，為社會開展推廣性和示范性培訓(xùn)；為企業(yè)因高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)而開展的知識更新和崗位培訓(xùn)，為介紹本行業(yè)國內(nèi)外最新成果，發(fā)展趨勢預(yù)測等開展的拓寬知識面的時事培訓(xùn)；

（5）．開展對外勞務(wù)輸出培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地的場地、師資條件，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定所的功能與作用，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合，積極開展勞務(wù)輸出培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使基地取得社會和經(jīng)濟(jì)效益，同時能將國際勞務(wù)對專業(yè)技能要求的有關(guān)信息，反饋到基地，并充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去。

通過以上幾項(xiàng)開放性實(shí)踐教學(xué)基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時能及時掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)發(fā)展動向，使實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。

4、建設(shè)面向社會的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心

實(shí)踐基地除了面向本校學(xué)生及技工學(xué)校學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)外，還應(yīng)著眼于社會，面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的社會化功能，把實(shí)踐基地社會化作為基地建設(shè)的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。

（1）、向社會開展對行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，使之提高專業(yè)技術(shù)水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證；

（2）、開展對企業(yè)的多層次、多樣化的培訓(xùn)。由于企業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術(shù)發(fā)展決定了在人才需求上有著不同的要求，由對熟練勞動者和中初級人才的需求，轉(zhuǎn)化為對中高級人才的需求?；貞?yīng)為企業(yè)和行業(yè)提供多層次、多樣化培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才服務(wù)；

（3）、開展對社會為下崗職工再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。下崗職工的再就業(yè)是通過職業(yè)培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)的，基地應(yīng)為下崗職工再就業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)發(fā)揮作用；

（4）、開展對企業(yè)因技術(shù)工藝更新、先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)而進(jìn)行的知識更新和崗位培訓(xùn)，為企業(yè)在崗人員及時掌握行業(yè)最新技術(shù)和工藝，掌握高新設(shè)備的操作積極提供服務(wù)。

因此，在建設(shè)實(shí)踐基地時，無論在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)計(jì)劃及師資配臵上，都將考慮實(shí)踐基地社會化的因素。

二、改革現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平及實(shí)踐教學(xué)綜合管理水平

1、改革實(shí)踐教學(xué)大綱、計(jì)劃，探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系 實(shí)踐性教學(xué)是高職教育培養(yǎng)高級技術(shù)型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)要與理論教學(xué)并重。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)，其實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是為驗(yàn)證理論、提高動作技能，而應(yīng)側(cè)重于分析能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，側(cè)重于對某類產(chǎn)品加工制作的工藝過程進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重于對學(xué)生將已有的設(shè)計(jì)、決策、規(guī)劃等成果進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)施轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品能力的培養(yǎng)。而以往某些實(shí)踐性教學(xué)往往是僅為了驗(yàn)證理論、為理論教學(xué)服務(wù)，是理論教學(xué)的補(bǔ)充，這種培養(yǎng)方式已不能完全滿足高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)的需要。通過改變實(shí)踐教學(xué)模式，創(chuàng)建新的實(shí)踐課程體系，利用多功能實(shí)踐性教學(xué)基地，加大對學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。因此，實(shí)踐性教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以高技術(shù)職業(yè)崗位對技能和知識的實(shí)際需要為依據(jù)，探索建立相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，形成“基本實(shí)踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能”有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實(shí)踐性教學(xué)體系主要由以下三方面構(gòu)成：職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)（崗位）專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎(chǔ)技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能；職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨(dú)立計(jì)劃、組織實(shí)施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力；它貫穿在實(shí)踐教學(xué)的各個活動中，通過實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學(xué)生的個人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質(zhì)。職業(yè)（崗位）專業(yè)技能是一個職業(yè)崗位專用技能和相應(yīng)綜合知識運(yùn)用能力，使專用技能達(dá)到精練程度以及能熟練運(yùn)用綜合知識解決實(shí)際問題能力。

機(jī)床切削加工專業(yè)已開始著手進(jìn)行探索建立獨(dú)立實(shí)踐課程體系的嘗試，主要做法是：

（1）在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，通過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論證，提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)要求，設(shè)臵技能訓(xùn)練課題和設(shè)計(jì)性綜合性課題。

（3）技能訓(xùn)練項(xiàng)目與職業(yè)技能資格證書考試要求相結(jié)合。這一實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于技校教育，這過程中著重抓好三方面環(huán)節(jié)：一是制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求，對每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時、能力達(dá)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性；二是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生達(dá)到技能規(guī)范要求；三是嚴(yán)格實(shí)踐性教學(xué)的成績考核與評定。實(shí)踐性教學(xué)的成績評定應(yīng)包括行為規(guī)范、專業(yè)知識面及應(yīng)用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調(diào)合作能力，獨(dú)立工作能力、適應(yīng)能力，工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責(zé)任心等方面，體現(xiàn)對學(xué)生一種職業(yè)能力的綜合評價(jià)。使實(shí)踐性教學(xué)具有相對獨(dú)立的成績評價(jià)體系。2．實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)建設(shè)與管理 要實(shí)施技校教育培養(yǎng)技工類應(yīng)用性人才的目的，按現(xiàn)代社會高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)要求，必須要建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、技藝高超、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，不斷提高實(shí)踐教學(xué)效果與水平，以適應(yīng)高職教育的需要。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個方面：一是使其具備從事實(shí)踐教學(xué)活動所必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能水平，即在熟悉專業(yè)理論基礎(chǔ)上，通曉專業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的基本技能并熟練操作，熟知材料、工具、機(jī)械設(shè)備和產(chǎn)品的性能和特點(diǎn)，會對操作程序組織實(shí)施，正確、規(guī)范地演示操作技術(shù)，能夠分析解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的一般問題，二是具備從教能力，即專業(yè)技藝的授予能力，如能制定課堂計(jì)劃，規(guī)范的組織課堂教學(xué)，并會檢查課堂教學(xué)情況與效果的教學(xué)法和方法論方面的能力；會引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、與學(xué)生合作并對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的教學(xué)能力和心理學(xué)能力。

培養(yǎng)和建設(shè)好一支素質(zhì)高、技藝精、能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是關(guān)系到學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。

機(jī)床切削加工專業(yè)目前實(shí)踐教師相對來說，比較缺乏，尤其缺少在專業(yè)技能上有明顯特長的實(shí)踐教師。盡管學(xué)校在這方面已采取了一些措施，通過引進(jìn)、內(nèi)培、外培，較大改變了實(shí)踐教師的隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高了實(shí)踐教師的數(shù)量和質(zhì)量，但是如何加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)，仍然是擺在我們面前一個急需解決的問題。專業(yè)部將采取以下幾方面的措施來加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)。

(1)加強(qiáng)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)部在建設(shè)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍時，著重把教師“實(shí)踐能力”培養(yǎng)做為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強(qiáng)專職師資隊(duì)伍的建設(shè)工作：

A、積極引進(jìn)面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師或高級技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高實(shí)踐教學(xué)效率。

B、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

C、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計(jì)劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化訓(xùn)練教師的實(shí)踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實(shí)行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強(qiáng)動手能力的專業(yè)實(shí)踐教師。

D、有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力； E、重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點(diǎn)高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

F、積極組織教師參加針對新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料而舉辦的各類專題講座和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識及時得到補(bǔ)充和更新，及時掌握有關(guān)的技術(shù)信息；

(2)加強(qiáng)兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

適時選聘一定數(shù)量的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不僅可以減少資源浪費(fèi)，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配臵，同時為教師隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力，可以對專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用。外聘教師隊(duì)伍的存在，客觀上對校內(nèi)教師構(gòu)成了一定壓力，可以增強(qiáng)教師的競爭意識，創(chuàng)造性地開展工作，從而營造出健康活潑、奮發(fā)向上的良好氛圍。

在建立和完善外聘教師隊(duì)伍時，將遵循下列原則： ① 外聘教師在師資隊(duì)伍中的比例在20%左右為宜 在當(dāng)前及今后一段時間內(nèi)，專業(yè)部把外聘教師控制在教師總數(shù)的20%。保持一個這樣的師資缺口，兼顧了改革與穩(wěn)定、效率與質(zhì)量、理想與現(xiàn)實(shí)，是比較合理的。

② 專職外聘教師隊(duì)伍的建設(shè) 專職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對比較緊密和穩(wěn)定，聘期較長，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，并且能夠共同進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃大綱的修訂及有關(guān)教材的審核、編寫?？赏ㄟ^公開選拔、考試等方式進(jìn)行選聘。特別可考慮一些退休的工程技術(shù)人員、技師等。專職外聘教師可全日制工作便于管理，可以彌補(bǔ)師資隊(duì)伍數(shù)量上的不足。

③ 兼職外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)

兼職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對比較松散，一般聘期較短，承擔(dān)的教學(xué)工作量較少，主要從行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干中聘請。兼職外聘教師往往可帶來先進(jìn)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠有效提高和拉動師資隊(duì)伍的整體水平。

④ 外聘教師的管理

外聘教師具有較大的不穩(wěn)定性，管理難度大，教學(xué)效果難以調(diào)控。為有效地加強(qiáng)外聘教師的管理，要盡量做到外聘教師與本校教師一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)相同，要求一致。

3、抓好實(shí)踐教學(xué)與教材建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實(shí)踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，課題建設(shè)是教材建設(shè)的基礎(chǔ)。專業(yè)部本著從培養(yǎng)應(yīng)用性人才和探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系的高度出發(fā)，首先抓好各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課題建設(shè)，在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有步驟地組織有關(guān)人員逐步搞好實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作。

實(shí)踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、勞動保護(hù)與安全、成績評價(jià)與評定和教學(xué)提示等項(xiàng)目內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格與特點(diǎn)，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用性”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)，精選出能使“基本實(shí)踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實(shí)踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時結(jié)合新材料、新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

在建立和完善課題建設(shè)的基礎(chǔ)上，著手實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作，主要從下面幾方面著手：

（1）、組織教師及企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員，建立實(shí)踐教材編寫小組，并聘請有關(guān)專家、高級工程技術(shù)人員成立指導(dǎo)委員會。

（2）參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。

（3）參考、選用國外的一些先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)的教材，作為輔助教材。

教材選用和編寫過程中，要始終堅(jiān)持的原則是：（1）科學(xué)性、先進(jìn)性。遵循職業(yè)技能的內(nèi)在規(guī)律，正確反映技能水平的特性，由淺入深。同時體現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對技術(shù)、技能的要求，并具有時代感和超前性。

（2）客觀性、適用性。從我國行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)的現(xiàn)狀出發(fā)，充分考慮該專業(yè)的特點(diǎn)。

（3）開放性、國際性。學(xué)習(xí)借鑒國際上專業(yè)技能培訓(xùn)水平，教材水準(zhǔn)與國際接軌。

4、實(shí)踐教學(xué)的管理

為使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序地實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要制定出一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，抓好實(shí)踐性教學(xué)的制度建設(shè)，是關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)能否按既定的教學(xué)大綱與計(jì)劃有效組織教學(xué)、以保證實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到應(yīng)有目標(biāo)而不可缺的必備前提條件。專業(yè)部將著重從以下幾個方面來加強(qiáng)制度建設(shè)：

（1）、崗位職責(zé)制度

制定《實(shí)訓(xùn)部工作職責(zé)》、《國家職業(yè)技能鑒定所職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)部主任工作職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實(shí)踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。

（2）、實(shí)踐教學(xué)場所使用制度

制定《實(shí)訓(xùn)車間工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間申請使用程序》等制度，使實(shí)踐教學(xué)場所保持整潔、有序開放。

（3）、儀器、設(shè)備使用制度

制定各類儀器、設(shè)備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，貴重儀器、設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)檢測、維護(hù)、維修制度，以保證儀器、設(shè)備的使用率。

（4）、實(shí)踐教學(xué)管理制度

建立《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志》、《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績評定方法》、《實(shí)踐教學(xué)效果評價(jià)體系》、《指導(dǎo)教師教學(xué)工作考核辦法》等制度，以確保實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（5）、材料、工機(jī)具申購使用制度

制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料、工機(jī)具申購、保管、使用制度、工機(jī)具損壞賠償制度，以杜絕實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料的不良浪費(fèi)和保證工、機(jī)具的正常使用。

第三篇：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

漯河市源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

一、編制依據(jù)

1、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持獎勵評審試行標(biāo)準(zhǔn)。

2、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和省市職業(yè)教育工作會議精神的要求，教育部、區(qū)教育廳對職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備現(xiàn)狀。

3、源匯中等專業(yè)學(xué)校2009年-2011年發(fā)展規(guī)劃；

二、基本情況

源匯區(qū)中等專業(yè)學(xué)校是源匯區(qū)唯一一所承擔(dān)中職學(xué)歷教育、全區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)的中等職業(yè)類學(xué)校。區(qū)劃三年多來，學(xué)校進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵時期，國家相繼出臺的一系列職業(yè)教育政策，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教科體局的大力支持，給學(xué)校的快速發(fā)展提供了一個很好的平臺。學(xué)校在校企合作、職業(yè)技能培訓(xùn)、職教招生、學(xué)生以工助學(xué)（頂崗實(shí)習(xí)）、畢業(yè)生就業(yè)、陽光工程農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方面均取得了顯著成效，在校生規(guī)模逐年攀升，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有在校生2652人，教職工118人。與廣東清遠(yuǎn)榮華柯式印刷有限公司、鶴山雅圖仕、河源利事威、深圳比亞迪等公司簽訂有校企長期合作協(xié)議，學(xué)校成為其掛牌人才培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)該企業(yè)在當(dāng)?shù)氐恼泄ぜ芭嘤?xùn)事宜，為學(xué)生以工助學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)安置、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。三年來，我們先后組織了七個批次共2800余名同學(xué)到合作企業(yè)進(jìn)行了為期3~4個月不等的以工助學(xué)（頂崗實(shí)習(xí)）活動，學(xué)生月收入均保證在1100元以上，即增加了學(xué)生的社會生活經(jīng)驗(yàn)，開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生崗位技能，同時也在很大程度上減輕了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。真正實(shí)現(xiàn)了“零學(xué)費(fèi)入學(xué)，零生活費(fèi)求學(xué)”的目標(biāo)。自2006年起，學(xué)校還在區(qū)勞動局的指導(dǎo)下，有序開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)六個批次近1

6000人，全部順利安排到南方大中型企業(yè)就業(yè)，月收入達(dá)到1200~1800元。

自區(qū)劃以來，學(xué)校一直堅(jiān)持“升學(xué)與就業(yè)并重”的辦學(xué)方針，從2006年實(shí)現(xiàn)本科上線零的突破以來，對口高招上線率逐年上升，2008對口高招，又上新臺階，本科上線人數(shù)達(dá)到了146人，專科上線比率也達(dá)到了80%，實(shí)現(xiàn)了近幾年來的跨越式發(fā)展。未能升學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)校根據(jù)其個人自愿的原則，采取了引導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)、幫扶就業(yè)、安置就業(yè)三種途徑，確保了畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)滿意率達(dá)到98%以上。暢通的就業(yè)渠道，有效地提升了學(xué)校的社會影響力，08年春、秋兩季，學(xué)校較順利地完成了即定招生目標(biāo)，完成全年招生962人。為1582名同學(xué)辦理了各工種中級、高級技能等級證，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后的雙證（畢業(yè)證、技能等級證）制。學(xué)校被市教育局評為“職業(yè)教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”“招生就業(yè)工作先進(jìn)單位”“漯河市文明單位”等榮譽(yù)稱號。

在技術(shù)輻射工作方面，學(xué)校利用骨干專業(yè)養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)課教師優(yōu)勢，以王恩勤老師為主成立的源匯中專養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心，在大劉鎮(zhèn)開設(shè)專門營業(yè)場所，為學(xué)校周邊農(nóng)戶提供“產(chǎn)前供苗，產(chǎn)中供技術(shù)，產(chǎn)后包銷”的一條龍式服務(wù)。目前技術(shù)輻射范圍已涵蓋大劉、空冢郭、問

十、陰陽趙，西平宋集、權(quán)寨，舞陽吳城，郾城龍城等八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個村莊300余養(yǎng)殖戶，每年幫助農(nóng)戶創(chuàng)收近千萬元，有力地推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

2009年元月起實(shí)施的中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，將源匯區(qū)原有兩所中中學(xué)校進(jìn)行了合并，形成新的源匯中等專業(yè)學(xué)校，更為學(xué)校的快速發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。

三、建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育的需要和特點(diǎn)及源匯區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，嚴(yán)格按照教育部、省教育廳對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)，多方籌措資金，分期建設(shè)，逐漸完善，以滿足學(xué)校的發(fā)展需求。

四、建設(shè)地點(diǎn)

根據(jù)源匯區(qū)總體規(guī)劃，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地選址在學(xué)校本部。

五、建設(shè)規(guī)模

源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地一期建設(shè)規(guī)模：建筑面積5400m2，主要布設(shè)為：養(yǎng)殖專業(yè)病理分析實(shí)驗(yàn)室200平方米，計(jì)算機(jī)(電子商務(wù))室800平方米，電子電器實(shí)驗(yàn)室800平方米，客房演示室800平方米，數(shù)控技術(shù)車間1600平方米，獸醫(yī)門診部100平方米，獸醫(yī)服務(wù)中心400平方米。水產(chǎn)養(yǎng)殖基地400平方米，器材室200平方米，準(zhǔn)備室100平方米。

六、建設(shè)方案

（一）設(shè)施建設(shè)

1、建筑群體設(shè)計(jì)

源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間建筑群均采用混合結(jié)構(gòu)。

2、室內(nèi)外裝修

（1）源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間建筑群室內(nèi)均采用全瓷防滑地板磚。

（2）內(nèi)墻面、頂棚為水泥砂漿抹面刷中檔乳膠漆。

（3）窗子均為塑鋼窗，一層帶防盜欄，外門為防盜門，其它均為木制門。

（4）外墻部分正面及側(cè)面均貼面磚，背面墻為防水涂料。

（二）設(shè)備建設(shè)

1、設(shè)備及儀器布置：

嚴(yán)格按照教育部、省教育廳對中等職業(yè)教學(xué)設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)，每個實(shí)驗(yàn)操作室按40-60個工位計(jì)配備相應(yīng)的儀器、設(shè)備。

2、設(shè)備及儀器購置安裝：設(shè)備及儀器購置經(jīng)與多家廠商聯(lián)系后采用公開招標(biāo)的方式進(jìn)行。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、積極引進(jìn)面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師或高級技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高實(shí)踐教學(xué)效率。

2、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

3、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計(jì)劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化訓(xùn)練教師的實(shí)踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實(shí)行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強(qiáng)動手能力的專業(yè)實(shí)踐教師。

4、有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力；

5、重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點(diǎn)高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

七、投資概算及資金來源

（一）實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)性建設(shè)總投資概算為378萬元，設(shè)備類購置投資約500萬元。

（二）資金來源

實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)總投資878萬元。

（1）申請中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持資金600萬元

（2）申請建設(shè)示范性中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和扶貧項(xiàng)目資金200萬元。

（3）自籌78萬元。

八、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時間

實(shí)訓(xùn)基地在多方積極籌措資金前提下計(jì)劃2009年10月開工建設(shè)，2010年7月交付使用；2010年8月～12月實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器購置安裝調(diào)試完畢。2011年元月投入使用。

2008年12月4日

第四篇：電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案.

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地 建 設(shè) 方 案 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2013月9月24日 目 錄

一、全國電子商務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀..............................................................................................3

二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案..............................................................................5

1、培養(yǎng)目標(biāo)........................................................................................................................................5

2、培養(yǎng)規(guī)格........................................................................................................................................5

3、專業(yè)招生對象與學(xué)制....................................................................................................................6

4、專業(yè)核心課程及簡介....................................................................................................................6

5、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：................................................................................................7

6、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：................................................................................................8

三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)...................................................................................................10

四、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析...........................................................................................................10

1、生源充足......................................................................................................................................10

2、專業(yè)定位明確..............................................................................................................................11

3、專業(yè)師資力量有保證..................................................................................................................11

4、畢業(yè)生需大于供..........................................................................................................................11

五、預(yù)期效益分析..........................................................................................................................12

六、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置...................................................................................................13

1、硬件部分：（僅供參考）............................................................................................................13

2、軟件部分：（標(biāo)準(zhǔn)報(bào)價(jià)）............................................................................................................26

一、全國電子商務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴(kuò)大。截止目前，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校已達(dá)上千所，為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務(wù)人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。電子商務(wù)類人才也連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜前列?！?012中國電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》中顯示：電子商務(wù)行業(yè)人才需求強(qiáng)烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%；每月都有招聘需求的企業(yè)占27.27%，而且，由于行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈，為了奪得市場，許多企業(yè)也沒充足的時間和精力去培訓(xùn)員工。所以，對于電商企業(yè)而言他們?nèi)钡模饕€是缺直接能夠上手的、有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個多月的時間里，全部電子商務(wù)職位需求數(shù)是88870條。而從2000年來，教育部批準(zhǔn)設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的339所本科高校和650

多所高職高專，每年大約有8萬多畢業(yè)生，也只能滿足這個產(chǎn)業(yè)半個月的人才需求。

隨著電商產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，目前社會對電子商務(wù)人才的需求，已呈現(xiàn)出四個顯著特點(diǎn)：

第一，需求量大。

隨著這幾年各行業(yè)競爭的加劇，買方市場的進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大，電子商務(wù)人員的需求則與日俱增，需求量巨大?！?012中國電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》顯示：81.82%的企業(yè)存在招聘壓力；45.45%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長；59.09%的企業(yè)預(yù)計(jì)在一年內(nèi)會有大規(guī)模招聘需求。

第二，行業(yè)需求面廣。

從傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造行業(yè)到熱門的房地產(chǎn)、汽車、保險(xiǎn)、金融、快速消費(fèi)品、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)，都對電子商務(wù)專業(yè)人才有較大的需求。

第三，專業(yè)需求崗位多。

包括：設(shè)計(jì)類：電子商務(wù)平臺美工設(shè)計(jì)；開發(fā)類：電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)；運(yùn)營類：電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營；營銷類：網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查、電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷專家/經(jīng)理/助理；商務(wù)類：商務(wù)智能分析；管理類：營銷分析管理、電子商務(wù)平臺綜合管理、電子商務(wù)綜合管理；外貿(mào)類：外貿(mào)電子商務(wù)；策劃編輯類：

電子商務(wù)平臺設(shè)計(jì)、新型網(wǎng)站服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù)，等等。第四，普遍要求有相關(guān)崗位的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

掌握電子商務(wù)綜合技能的院校學(xué)生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時，對院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學(xué)生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、有較強(qiáng)的溝通能力和快速的適應(yīng)崗位的能力。

因此，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)各類人才。從社會調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)（多為中小企業(yè)）已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象，中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)給予極大重視。

二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備電子商務(wù)基本理論和基本知識，掌握電子商務(wù)技術(shù)，能在工商企業(yè)從事商務(wù)運(yùn)作和管理工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

2、培養(yǎng)規(guī)格

通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下要求： 2.1知識要求

2.1.1熟悉黨和國家的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)法規(guī)； 2.1.2熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理的基本理論、基本知識和方法；

2.1.3掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識，基本語言及程序編制的基本方法。掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理與方法； 2.1.4掌握市場營銷的基本理論知識； 2.1.5掌握其他必備的基本理論和專門知識。

2.2能力要求

2.2.1能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動，獲得計(jì)算機(jī)等級證書； 2.2.2能熟練運(yùn)用電子商務(wù)技術(shù)、信息技術(shù)與現(xiàn)代管理方法，從事電子商務(wù)的運(yùn)作和管理工作；

2.2.3具有從事電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和對實(shí)際工作的適應(yīng)能力； 2.2.4獲得英語等級證書；

2.2.5獲得國家職業(yè)資格認(rèn)證的電子商務(wù)師資格證書。2.3素質(zhì)要求

2.3.1良好的思想道德素質(zhì)； 2.3.2良好的職業(yè)素質(zhì)； 2.3.3健康的身體素質(zhì)。

3、專業(yè)招生對象與學(xué)制

招生對象：普通高中畢業(yè)生及“三?！碑厴I(yè)生。學(xué) 制：三年，學(xué)習(xí)期限3-4年。

4、專業(yè)核心課程及簡介 4.1課程名稱：電子商務(wù)概論

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解電子商務(wù)的概念、特性、體系、種類、安全技術(shù)等基本知識和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生使用新技術(shù)進(jìn)行商務(wù)活動、運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易中的交易問題的能力。4.2課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和基本原理，并通過實(shí)踐使其具備建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的初步能力。4.3課程名稱：網(wǎng)絡(luò)營銷

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解戰(zhàn)略計(jì)劃、市場調(diào)研、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷渠道管理，網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)營銷方案制定、電子商務(wù)客戶服務(wù)等方面的基本知識及基本技能。掌握網(wǎng)絡(luò)時代的一系列新的營銷理念、營銷方法和營銷手段，具有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷實(shí)踐的能力。

4.4課程名稱：網(wǎng)頁制作

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉網(wǎng)頁制作中的網(wǎng)頁編輯、Web 圖像制作以及網(wǎng)頁中動畫設(shè)計(jì)的基本概念和基本操作技能，掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，具有制作網(wǎng)頁的能力。

4.5課程名稱：電子商務(wù)與物流管理

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代物流基礎(chǔ)知識和物流的基本功能，掌握電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的關(guān)系，能夠在電子商務(wù)環(huán)境下開展現(xiàn)代物流管理。4.6課程名稱：電子商務(wù)結(jié)算與支付

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)結(jié)算與支付的基本理論，了解常用電子支付工具，掌握電子商務(wù)貿(mào)易中使用的多種單據(jù)方式，能使用各種貿(mào)易單證進(jìn)行貿(mào)易結(jié)算。

4.7課程名稱：網(wǎng)站建設(shè)與管理

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行的技術(shù)環(huán)境和當(dāng)前流行的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與工具，電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃的意義和具體內(nèi)容，電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì) 的流程、網(wǎng)頁的構(gòu)建過程網(wǎng)站管理的具體內(nèi)容和管理系統(tǒng)的建立。掌握電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)工作流程與電子商務(wù)網(wǎng)站的類型、結(jié)構(gòu)及功能, 具有網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)的基本技能。

5、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：

6、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：

三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合《高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考》, 充分發(fā)揮學(xué)院多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研院所等電子商務(wù)力量，有效整合區(qū)域資源，構(gòu)建區(qū)域電子商務(wù)創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制。同時，促進(jìn)和完善我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式和校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，參照企業(yè)對電子商務(wù)實(shí)際工作崗位要求，強(qiáng)化電子商務(wù)實(shí)踐技能培訓(xùn)，幫助學(xué)校建立一支理論水平高且實(shí)踐教學(xué)技能強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)能承擔(dān)電子商務(wù)各崗位任務(wù)、勝任電子商務(wù)各崗位的人才，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、輻射能力等方面顯著增強(qiáng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持。

第一、統(tǒng)籌電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以層級化的電子商務(wù)崗位實(shí)踐為導(dǎo)向，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

第二、構(gòu)建理論課程體系與實(shí)驗(yàn)課程體系相結(jié)合的電子商務(wù)課程體系。第三、從企業(yè)的角度幫助學(xué)院優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的電子商務(wù)人才。

第四、通過學(xué)院電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行，幫助電子商務(wù)專業(yè)教師提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。

第五、完善學(xué)校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，為提高學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)師生實(shí)踐能力提供支持。

第六、培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展急需的各類電子商務(wù)實(shí)踐及創(chuàng)新人才，拓展社會服務(wù)功能，增強(qiáng)服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。

四、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析

1、生源充足

項(xiàng)目建設(shè)單位所在地人口資源和潛在勞動力資源十分豐富。同時，本校憑借自身多年來的創(chuàng)造的特色專業(yè)的影響力，吸引了大量高中畢業(yè)生前來就讀，電子

商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為熱門專業(yè)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生2200余人，設(shè)有會計(jì)電算化、物流管理、電子商務(wù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了區(qū)域特色。

2、專業(yè)定位明確 根據(jù)職業(yè)教育的要求，建有會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室、物流管理軟件模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)軟件模擬實(shí)訓(xùn)室、建筑施工現(xiàn)場模型（沙盤）室、建筑施工預(yù)決算軟件模擬實(shí)訓(xùn)室；擁有校外實(shí)訓(xùn)基地8個。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院按照工學(xué)結(jié)合的基本制度，構(gòu)建了以能力為本位的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，基本形成了“工學(xué)交替，學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了符合職業(yè)教育新要求的能力培養(yǎng)體系。

本校電子商務(wù)在師資力量配備、專門人才引進(jìn)上加以傾斜，通過多年持續(xù)不斷的專業(yè)論證、課程優(yōu)化，教法改進(jìn)，校企合作等多途徑下功夫，著力精心打造，成為本校特色專業(yè)，具備了建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)條件。

3、專業(yè)師資力量有保證 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有專任教師23人，兼職（課）教師53人，專任教師中碩士學(xué)位以上10人，專兼職教師中副高以上職稱人員20人，其中有10人為各行業(yè)高級工程師等，中級職稱人員20人，其中工程師等8人，是一支職業(yè)性特征很強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

4、畢業(yè)生需大于供

學(xué)院積極開展校企合作，大力實(shí)施高等職業(yè)教育，與國內(nèi)500多家知名企業(yè)達(dá)成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，與52家單位（公司）簽訂校企合作協(xié)議。廣闊的就業(yè)渠道使學(xué)生在畢業(yè)前夕就被用人單位聘用，就業(yè)率持續(xù)多年保持在96%以上。我院2012屆畢業(yè)生，已于畢業(yè)半年前被西安鐵路局、中鐵四局、北京恒安衛(wèi)士（軌道交通）安全防范技術(shù)有限公司、中興通訊（深圳）股份有限公司、中國電信、中國移動、上海禾健時代電子商務(wù)有限公司、寧波技嘉科技有限公司、索尼數(shù)字產(chǎn)品（無錫）有限公司等企業(yè)聘用，我院畢業(yè)生在工作崗位上“思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、協(xié)作精神好、適應(yīng)速度快”贏得用人單位的一致好評。

五、預(yù)期效益分析

該基地建成后，可綜合畢業(yè)學(xué)生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要，形成全方位、綜合性、應(yīng)用廣泛的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺，拓寬學(xué)員實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)范圍及實(shí)訓(xùn)深度，以幫助學(xué)員的廣泛就業(yè)，并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次，滿足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的需要。

第一、滿足電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面需求，基地建設(shè)以創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)為核心，涵蓋認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)幾個層次。

第二、基地建設(shè)以電子商務(wù)為主體，帶動了與之相關(guān)的市場營銷、國際商務(wù)、電子政務(wù)等課程或?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也為學(xué)校將來拓寬專業(yè)建設(shè)夯實(shí)了良好的基礎(chǔ)。

第三、響應(yīng)教育部的要求，提高教師素養(yǎng)與水平，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

第四、滿足項(xiàng)目化、案例化的教學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，引出崗位任務(wù)及完成任務(wù)所必須的通用能力、核心能力和拓展能力，再將具體的職業(yè)能力組織為由易到難的若干企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，若干工作任務(wù)的又可設(shè)計(jì)出具體的工作情景，采用企業(yè)實(shí)際案例形式展開理論教學(xué)；引入實(shí)際運(yùn)營的項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔助理論教學(xué)工作。

第五、新的實(shí)訓(xùn)基地有利于實(shí)現(xiàn)“三個結(jié)合”，即課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，人才培養(yǎng)與服務(wù)社會相結(jié)合，從而在以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。

第六、形成一個穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學(xué)結(jié)合、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺。

第七、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求，電子商務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)模由年均80人擴(kuò)大到150人；引入中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、百度的培訓(xùn)項(xiàng)目，提高本校學(xué)生

電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的專項(xiàng)技能能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；且可以面向社會開放，預(yù)計(jì)每年可為社會培養(yǎng)人才500名以上。

第八、創(chuàng)建一個全程電子商務(wù)服務(wù)平臺。

六、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置

1、硬件部分： / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

2、軟件部分： 26 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

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第五篇：6.2數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

M4-2 教學(xué)模式

2、教學(xué)環(huán)境

1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理職責(zé)匯編 2實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)制度 3計(jì)算機(jī)房管理制度 4實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)驗(yàn)室分布圖 5實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè) 6部分實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備圖片 7鉗工實(shí)訓(xùn)室工作規(guī)范 8各實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)守則

9鉗工實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)規(guī)范流程 10現(xiàn)代學(xué)徒制

11學(xué)校公工實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案 12實(shí)訓(xùn)中心工作總結(jié)與計(jì)劃 13仿真虛擬教學(xué)材料 14企業(yè)產(chǎn)品開放項(xiàng)目課程

15實(shí)訓(xùn)場所文化建設(shè)相關(guān)圖片

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

序 言

為貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實(shí)《江蘇省“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》中關(guān)于實(shí)施“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力提升工程”的有關(guān)要求，結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》（蘇教職〔2012〕34號）文件精神，我校積極開展校企共建高水平示范性數(shù)控技術(shù)技能人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，不斷加大資金投入力度，優(yōu)化資金管理模式。

江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校坐落于江蘇省淮安市盱眙縣境內(nèi)，占地401畝，是江蘇省“四星級”職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革試驗(yàn)學(xué)校，2012年又成功創(chuàng)建江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校，學(xué)校成功升格為“江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校”。自1984年建校以來，為盱眙及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大量的技能性人才，尤其是我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是江蘇省“十一五”期間示范專業(yè)、是淮安市課程改革試驗(yàn)點(diǎn)，2002年辦學(xué)，至今已有8屆畢業(yè)生，共培養(yǎng)畢業(yè)生1129人。該專業(yè)連續(xù)多年在校生規(guī)模穩(wěn)定在170人以上，現(xiàn)有在校學(xué)生505人。根據(jù)盱眙縣“十二五”規(guī)劃中對機(jī)械加工制造業(yè)人才的需求和我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平和建設(shè)規(guī)模的需求，現(xiàn)申報(bào)該專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。該基地所依托的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬省教育廳確認(rèn)的學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類，2013年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將建成江蘇省品牌專業(yè)，為把該專業(yè)建成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定）基地，而且是具有區(qū)域特色的高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地，我們將加強(qiáng)基地體制機(jī)制、硬件環(huán)境、現(xiàn)代化環(huán)境、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)資源、教學(xué)模式及評價(jià)體系的改革創(chuàng)新，不斷提升基地服務(wù)本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)的能力。為了確保在兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，特制定本建設(shè)方案。

一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)

（一）建設(shè)背景 1.行業(yè)背景

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。專家預(yù)言：二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭，最終是數(shù)控技能人才的競爭。

而培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才，必須要有專門化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備來保證。結(jié)合我校及江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，建設(shè)高水平示范性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是以下幾個方面的需要：一是我國數(shù)控行業(yè)一線應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要；二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；三是學(xué)校自身發(fā)展的需要。

2.當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下，我縣及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，各相關(guān)企業(yè)急需一大批能夠熟練掌握先進(jìn)技術(shù)、工藝和技能的應(yīng)用性人才?！案咝诫y聘高級技工”，成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，實(shí)訓(xùn)基地及其教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，是制約技能型緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量的主要瓶頸。我縣在全力打造“新興軸承之都”的鮮明導(dǎo)向下，開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)開始顯現(xiàn)。至今年5月底，區(qū)內(nèi)竣工和在建的軸承機(jī)械企業(yè)達(dá)到58家，2015年計(jì)劃達(dá)150家。其中，軸承企業(yè)間已初步形成軸承鋼管、鋼球、鋼圈、組裝的產(chǎn)業(yè)鏈。

根據(jù)對開發(fā)區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)的工業(yè)發(fā)展和人才需求狀況的調(diào)查分析，至2015年盱眙縣對數(shù)控技能型應(yīng)用人才的需求將達(dá)到5000人以上。人才需求方向有產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)人員、數(shù)控加工工藝及編程人員、數(shù)控機(jī)床加工操作人員、數(shù)控機(jī)床維修及保養(yǎng)人員和營銷及售后服務(wù)人員等。同時，原有的數(shù)控操作人員由于設(shè)備更新升級較快，而且大部分人員未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，普遍存在操作者素質(zhì)不高和知識有待更新等問題，因此，加快我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會急需的、掌握現(xiàn)代機(jī)械加工技術(shù)的機(jī)械加工類中、高級技能型人才，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展社會培訓(xùn)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。

（二）建設(shè)基礎(chǔ)

1．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對接 基地通過“校企合作”等方式，與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，引企入校。與中弘軸承等10多家企業(yè)開展一般性合作。按照“共建”“共享”“共贏”的原則，江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司與學(xué)校合作，共建生產(chǎn)基地，為學(xué)校提供生產(chǎn)線設(shè)備，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，共同進(jìn)行生產(chǎn)管理。旭日軸承等公司與學(xué)校合作，共建冠名班，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，并為該專業(yè)提供畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)崗位。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，共同對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核。企業(yè)與學(xué)校實(shí)行人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織，借鑒企業(yè)管理規(guī)范進(jìn)行組織和管理。企業(yè)專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)目、按模塊的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)進(jìn)行評價(jià)，形成校企共同管理、共同評價(jià)的機(jī)制。

2．有較好的硬件環(huán)境

本基地共有8個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總建筑面積4580平方米，設(shè)備設(shè)施總價(jià)值660萬元，部分實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備設(shè)施能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要。從2010年起，該基地正按照模塊教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)要求，逐步將上述實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室改造為能滿足教學(xué)的技能教室。還可以開展相關(guān)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。

3．有較好的師資隊(duì)伍

我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，累計(jì)畢業(yè)生1129人?，F(xiàn)有全日制教學(xué)班級11個，在校生505人，專任專業(yè)教師19名，專業(yè)理論教師10人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師9人，高級工5人，技師13人，“雙師型”教師14人，占專任專業(yè)教師的74%，高級職稱教師11人；其中8人獲碩士學(xué)位；市兼職教研員4人，省優(yōu)秀教育工作者2人，市學(xué)科教學(xué)帶頭人4人；外聘兼職教師 6 人，其中高級技師2人、技師4人。有徐祥、林新農(nóng)等淮安市名師和專業(yè)帶頭人。主干課程教師盛修權(quán)、李彪、張紅霞、吳林春等，他們具有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。初步建設(shè)起了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高、相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。

4．初步建立了實(shí)踐教學(xué)體系

本基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程數(shù)控車削與編程、電工技能與訓(xùn)練、車工工藝學(xué)、鉗工工藝學(xué)等主要學(xué)科采用實(shí)踐性的教學(xué)手段。在數(shù)控車削與編程、電工與電子技 術(shù)、車工技術(shù)、鉗工技術(shù)等課程的教學(xué)中，專業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師已開始采取給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，規(guī)定上交作品的規(guī)格與質(zhì)量要求，再由學(xué)生動手操作的教學(xué)方法。目前，本基地的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐課程課時比例已經(jīng)達(dá)到50％以上。融入了數(shù)控車工、電工、普通車工、鉗工等考證必須的理論與實(shí)踐內(nèi)容。畢業(yè)生獲得中級以上職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的比例達(dá)100%。學(xué)生的實(shí)習(xí)作品絕大多數(shù)來源于企業(yè)產(chǎn)品，絕大部分學(xué)生的作品能夠達(dá)到企業(yè)合格產(chǎn)品的要求，初步實(shí)現(xiàn)了變“消耗性實(shí)習(xí)”為“生產(chǎn)性實(shí)習(xí)”的要求。

5．擁有較豐富的實(shí)踐教學(xué)資源

基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、培訓(xùn)教師利用企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化教材《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》《車工工藝與技能訓(xùn)練》已經(jīng)在和中國勞動保障出版社商量出版事宜。另外我校《金屬切削加工——鉗工工藝學(xué)》《金屬切削加工——車工工藝學(xué)》《金屬切削加工——數(shù)控車實(shí)訓(xùn)》等多本校本教材被江蘇教育鳳凰傳媒出版社出版，并在江蘇省推廣使用。還編寫了培訓(xùn)指導(dǎo)用書《機(jī)械識圖》《電工技能》《AutoCAD》等4本。

6．具備一定的社會服務(wù)能力

該專業(yè)面向本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦培訓(xùn)班，年培訓(xùn)人數(shù)在700人次以上。基地與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，開辦與專業(yè)相對應(yīng)的校辦企業(yè)進(jìn)行機(jī)械零件的加工生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)300多萬元，經(jīng)營收入的30%用于基地教師和學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或培訓(xùn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)教師還通過現(xiàn)場指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑等多種形式為其他校企合作企業(yè)和本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)人員提供了項(xiàng)目和技術(shù)改造咨詢，每年為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益達(dá)10萬元。

7．?dāng)?shù)控實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有基礎(chǔ)情況

學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有層高達(dá)5.7米的數(shù)控加工車間、機(jī)加工車間各1個，占地4580平方米，40余臺普通機(jī)床已基本能滿足數(shù)控專業(yè)基本技能訓(xùn)練的需要，但數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地銑床和加工中心設(shè)備較少，不能充分滿足數(shù)控專業(yè)全部學(xué)生操作主流數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要。而且信息化教學(xué)手段落后，缺少正版的三維CAD軟件。

（三）建設(shè)必要性

一是滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才市場對該專業(yè)技能型人才需求的需要。為了保持我縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，縣委、縣政府把“工業(yè)強(qiáng)縣、創(chuàng)業(yè)富民”作為“十二五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心戰(zhàn)略，大力推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，大力推進(jìn)職業(yè)教育改革步伐，以滿足盱眙打造“軸承之都”的技能型人才需求。據(jù)預(yù)測，未來三年內(nèi)，僅我縣就需要該專業(yè)中高級技能型人才6000余名，全市約需35000名以上。從當(dāng)前和今后人才市場的需要情況看，該專業(yè)技能型人才的缺口巨大。因此，加快我校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會急需的、掌握現(xiàn)代先進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)的數(shù)控類中、高級技能型人才，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。

二是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享的需要。為了確實(shí)加強(qiáng)區(qū)域職業(yè)教育資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享，縣委縣政府于2008年將盱眙縣四所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行資源整合，成立盱眙縣職業(yè)教育集團(tuán)。經(jīng)過近幾年專業(yè)發(fā)展，目前我校數(shù)控專業(yè)已建成為江蘇省示范專業(yè)。因此，建設(shè)數(shù)控專業(yè)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地，是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享的需要。

三是提升我縣職業(yè)教育辦學(xué)水平與服務(wù)能力的需要。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在體制機(jī)制、硬件環(huán)境、信息化水平、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、社會服務(wù)能力等方面緊跟市場，基地服務(wù)能力相對其它學(xué)校較高，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)，今年將創(chuàng)建成江蘇省品牌專業(yè)。建成高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地后，可以在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面為全縣乃至全市中職學(xué)校提供更好的服務(wù)與示范，從整體上提升我縣職業(yè)教育的辦學(xué)水平與服務(wù)能力。

二、建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）主要問題

1、基地體制機(jī)制還不夠成熟，校企合作運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善，基地和企業(yè)的長效合作機(jī)制與深度合作機(jī)制需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、實(shí)踐教學(xué)資源還不能完全滿足教學(xué)要求，能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室還在建設(shè)之中，能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí)職業(yè)環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室尚待進(jìn)一步建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源庫有待進(jìn)一步豐富。專業(yè)主干課程校本教材有 待進(jìn)一步開發(fā)。

3、師資隊(duì)伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源整合能力有待加強(qiáng)。

4、基地的培訓(xùn)能力、社會服務(wù)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）建設(shè)目標(biāo) 1．總體目標(biāo)

遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，基地建設(shè)對接盱眙支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域數(shù)控類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務(wù)盱眙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。依托企業(yè)，發(fā)揮我校聯(lián)合企業(yè)聯(lián)辦基地的優(yōu)勢，依托專業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)先進(jìn)的硬件環(huán)境，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源和社會服務(wù)能力建設(shè)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊(duì)伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運(yùn)行的體制機(jī)制，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。通過兩年建設(shè)，把本基地建成“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會服務(wù)能力強(qiáng)、管理體制機(jī)制完善、信息化水平高、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍水平高、教學(xué)資源豐富”的高水平示范性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

2．具體目標(biāo)

（1）通過數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將數(shù)控設(shè)備與機(jī)房、理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)的融合，將企業(yè)一整套繪圖、工藝、加工生產(chǎn)流程平移到學(xué)校中來，滿足職業(yè)教育“工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)”的課程建設(shè)要求。

（2）實(shí)現(xiàn)數(shù)控車間的現(xiàn)代化布局及機(jī)床網(wǎng)絡(luò)化管理集成應(yīng)用，提升設(shè)備使用率及安全性。

（3）通過基地建設(shè)，積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊(duì)伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運(yùn)行的體制機(jī)制，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。

（4）利用數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高信息化程度，加強(qiáng)信息化教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢共享。努力在校園網(wǎng)上搭建學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)習(xí)資源庫。學(xué)生可以利用業(yè)余時間在網(wǎng)上相互交流學(xué)習(xí)心得，查閱相關(guān)資料，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，利用試題庫進(jìn)行自我測評。

（5）通過二年建設(shè)，能使得基地的功能足以保障機(jī)電、數(shù)控、機(jī)械加工等專 業(yè)（在校生達(dá)到1200人以上）的實(shí)訓(xùn)需求，并且每年能對社會培訓(xùn)職工1200人以上，具有職業(yè)技能鑒定，為園區(qū)企業(yè)提供加工仿真模擬、技術(shù)檢測、繪圖等信息技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)技能水平提高，爭取鉗工、數(shù)控車、普車、數(shù)控銑等工種的技能大賽水平在淮安領(lǐng)先，省內(nèi)具有一定影響力。

（6）進(jìn)一步加強(qiáng)深層次的校企合作，在原有的新正奇等深度合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，再引進(jìn)一批深度校企合作企業(yè)，爭取將更多的生產(chǎn)型項(xiàng)目開發(fā)為適合教學(xué)的項(xiàng)目課程和精品課程。

（7）努力打造中等職業(yè)學(xué)校“數(shù)字化數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)?；貙?shí)訓(xùn)設(shè)備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運(yùn)行平臺，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)真實(shí)角色和流程組織。

（8）通過本基地的建設(shè)，能建立數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機(jī)電一體化協(xié)同設(shè)計(jì)平臺，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。

（三）基本思路

以體制機(jī)制改革為突破口，以加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)和改革實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，以全面提高人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的數(shù)控技術(shù)技能應(yīng)用型人才。堅(jiān)持校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，形成“基地+車間”的基地建設(shè)模式，通過硬件投入、軟件配套和相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)信息化班班通、人人用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能課教學(xué)信息化，通過進(jìn)一步深化校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)、提高設(shè)備使用率。通過教師參與企業(yè)新產(chǎn)品工藝的開發(fā)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會共贏的局面，把該基地建設(shè)成體制機(jī)制先進(jìn)、硬件環(huán)境好的基地。

三、主要舉措與建設(shè)進(jìn)度

（一）主要舉措 1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

（1）學(xué)校成立“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長巴正明擔(dān)任組長，企業(yè)界人士任顧問，分管校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，相關(guān)中層干部和本專業(yè)骨干教師擔(dān)任小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌項(xiàng)目建設(shè)的各項(xiàng)工作，并實(shí)行崗位責(zé)任制，做到事事有人管，確保項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施。組 長：巴正明 顧問： 陳明剛 副組長：劉國征 林新農(nóng)

成 員：嵇士友 王瑞光 徐 祥 張會來

職 責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)本系的數(shù)控高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)工作，對數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃及重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。

（2）成立項(xiàng)目建設(shè)評建辦公室及工作小組 主 任：嵇士友 王瑞光 副主任：張會來 徐 祥

成 員：盛修權(quán) 張紅霞 朱蘭蘭 吳林春 李彪 葛加鑫 李燕

李蕓 陳曉云 趙燕

職 責(zé)：項(xiàng)目建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組做出的重大決策和決定，具體負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的組織、實(shí)施、管理和檢查。組織對各項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容和投資計(jì)劃進(jìn)行論證、審核和統(tǒng)籌。制定項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)管理文件，并監(jiān)督實(shí)施，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。匯總上報(bào)項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)動態(tài)數(shù)據(jù)材料及項(xiàng)目進(jìn)展情況，并通報(bào)有關(guān)部門及學(xué)校各部門。負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)績效考核工作。

①基地項(xiàng)目建設(shè)組 負(fù)責(zé)人：嵇士友 組 長：徐祥

副組長：張紅霞 盛修權(quán)

成 員：朱蘭蘭 吳林春 李彪 葛加鑫 李燕 陳曉云 職責(zé)：組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)工作，制定項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)管理規(guī)定和實(shí)施細(xì)則。制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量。及時報(bào)告和研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。組織編寫項(xiàng)目驗(yàn)收申請報(bào)告、總結(jié)報(bào)告，并做好評估、驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

②基地項(xiàng)目財(cái)務(wù)組 組 長：王瑞光 副組長：趙燕

成 員：李蕓 陸菁菁 職責(zé)：負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的財(cái)務(wù)管理、資金使用的監(jiān)督。負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目預(yù)算的審核，負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的結(jié)算、統(tǒng)計(jì)與審計(jì)工作。參與工程項(xiàng)目建設(shè)過程中的招投標(biāo)工作。

③基地項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)宣傳組 組 長：張會來 副組長：張凌云

成 員：鮑忠梅 杜娟 朱敏

職責(zé)：負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目和國家及省、市、縣相關(guān)政策的內(nèi)外宣傳工作，及時發(fā)布建設(shè)信息，向省教育廳有關(guān)部門上報(bào)相關(guān)信息。及時跟蹤建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展，匯總與審核建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)信息，并及時發(fā)布。

④基地項(xiàng)目監(jiān)控組 組 長：何綿良 副組長：王衛(wèi)國

成 員：王瑤 王欽 丁永波

職責(zé)：項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控組，負(fù)責(zé)檢查項(xiàng)目資金的籌集與使用，督導(dǎo)總體項(xiàng)目的執(zhí)行。

明確各小組、成員的職責(zé)及分工細(xì)則，制訂嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度。

2．健全工作機(jī)制。一是制定科學(xué)的工作計(jì)劃、工作制度，并實(shí)施責(zé)任追究，確保項(xiàng)目建設(shè)在制度的規(guī)范下實(shí)施。二是建立工作班子，成立工作小組，保項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)有人抓。三是建立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，校紀(jì)委對項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。四是建立獎懲機(jī)制，制定基地管理辦法，把該項(xiàng)目建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任人考核內(nèi)容，與政治、經(jīng)濟(jì)待遇掛鉤，實(shí)行獎懲。

3．提供經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)初步預(yù)算，本項(xiàng)目建設(shè)約需經(jīng)費(fèi)475萬元，其中中央財(cái)政支持175萬元，縣財(cái)政支持200萬元、學(xué)校自籌資金100萬元。學(xué)校將對資金統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?，確保資金到位及時，使用節(jié)約、高效。

4．加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目過程管理，建立過程管理制度及運(yùn)行機(jī)制。按照“及時跟蹤、隨機(jī)抽查、評價(jià)、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目整改和變更”的過程管理模式，及時省教育廳匯報(bào)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況，包括項(xiàng)目建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)和階段性 建設(shè)成果，隨時接受有關(guān)專家檢查和指導(dǎo)。

（二）建設(shè)進(jìn)度

本建設(shè)項(xiàng)目分三個階段，在二年時間內(nèi)完成。

第一階段（2013年6月——2013年7月）編制建設(shè)方案、進(jìn)行可行性論證、填寫建設(shè)申報(bào)書。依托專業(yè)，加大校企合作的力度，引進(jìn)企業(yè)聯(lián)合辦基地，加大硬件環(huán)境建設(shè)的力度，建立適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的體制機(jī)制。

第二階段（2013年8月——2013年9月）鞏固基地建設(shè)的成果，依托專業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)資源。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，廣泛調(diào)研，優(yōu)化基地運(yùn)行的體制機(jī)制，購置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

第三階段（2013年10月——2014年12月）總結(jié)并推廣基地建設(shè)的成果，依托專業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，建立較為完善的適合專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)資源。完善、推廣各種基地運(yùn)行的管理體制機(jī)制，開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營與師資培訓(xùn)效益。

四、預(yù)期效益

（一）將數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為教學(xué)中心

實(shí)訓(xùn)基地建成后，將建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，有落實(shí)的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)基地人員，特別是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要有合格的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，造就一批具有較高技能的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，聘請一批來自企業(yè)的工程師、專家、高級管理人員作為兼職教師，以便及時更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，提高教師的實(shí)踐能力。

1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

學(xué)校在現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建成有普通車床實(shí)訓(xùn)車間在原有40臺普通機(jī)床的基礎(chǔ)上又增加了10臺，完善了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了20%。建成有數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間在原有23臺數(shù)控設(shè)備的基礎(chǔ)上又增加了25臺，完善了數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了 50%。在原有的兩個機(jī)房的基礎(chǔ)上又新建了兩個機(jī)房，配備了高性能計(jì)算機(jī)100臺、安裝SolidWorks、CAPPWorks三維工藝設(shè)計(jì)正版軟件160套，使學(xué)生的平面工程制圖CAD、三維CAD、實(shí)體設(shè)計(jì)建模、零件測量與繪圖等得到有力的提升，并且利用可視化的工藝流程設(shè)計(jì)、三維工序建模、參數(shù)化尺寸驅(qū)動等創(chuàng)新思維,為學(xué)生搭建了一個由三維數(shù)字化設(shè)計(jì)通向三維數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)的平臺，通過3D技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品和工藝設(shè)計(jì)成為可能。

2.課程建設(shè)

基地的建成，校企合作的深入推進(jìn)，特別是進(jìn)入學(xué)校校企合作園企業(yè)的增加，使得校企合作開發(fā)項(xiàng)目課程成為可能，校企雙方以合作的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目課程，以項(xiàng)目課程為載體進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，一方面提高實(shí)訓(xùn)的針對性，另一方面可變消耗型實(shí)習(xí)為市場型實(shí)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。經(jīng)過一到二年試驗(yàn)，校企合作開發(fā)的項(xiàng)目課程可出版成為我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)用書。具體實(shí)施為：

（1）工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)

為大力提升學(xué)生的技能水平，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，我校將組織專業(yè)教師通過調(diào)研緊密圍繞盱眙加工制造行業(yè)企業(yè)對數(shù)控高素質(zhì)高技能人才的要求，組織部分骨干教師與江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司、江蘇慧邦自動控制有限公司等行業(yè)企業(yè)知名專家、技術(shù)人員共同分析數(shù)控機(jī)床操作崗位的生產(chǎn)過程和工作任務(wù)要求，確定數(shù)控崗位核心能力。根據(jù)崗位核心能力，確定核心課程，再根據(jù)核心課程設(shè)置支撐課程。依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么”課程建設(shè)思路，確定職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大課程模塊，構(gòu)建培養(yǎng)“精操作、能編程、知工藝、會維修、懂管理”數(shù)控高素質(zhì)高技能需要的階梯型能力提升課程體系。制定突出崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程評價(jià)體系。

（2）核心課程建設(shè)

與江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等企業(yè)共同合作，圍繞機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的典型設(shè)備的操作能力、工藝文件編制能力及生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)組織協(xié)調(diào)能力等崗位核心能力培養(yǎng)，以普通車工操作、鉗工操作、數(shù)控機(jī)床操作、編程等崗位核心能力培養(yǎng)為主線，圍繞工作任務(wù)及其工作過程重組、整合課程內(nèi)容，校企雙方共同開發(fā)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、配套教 學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺等內(nèi)容在內(nèi)的、融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》、《車工工藝與技能訓(xùn)練》、《.鉗工工藝與技能訓(xùn)練》門理實(shí)一體化的整合型優(yōu)質(zhì)核心課程。按照“教什么、在哪教、誰來教、怎么教”的思路，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課程教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著基地設(shè)備的投入，必然使教師技能水平的提升有了硬件保障。我校在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，逐步打造一支省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)乃至成為國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們將按照專業(yè)方向培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人2名，1名省級教學(xué)名師和3名省級優(yōu)秀青年骨干教師；按照優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的需要，培養(yǎng)骨干教師5名，其中1名成為省級優(yōu)秀青年骨干教師；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中新培養(yǎng)高級教師1名，中級以上專業(yè)技術(shù)職稱達(dá)到80%以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到90%以上；建設(shè)9名企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，并發(fā)揮兼職教師在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方面的重要作用。

4.學(xué)生技能水平建設(shè)

我?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)在校生505人，基地建成后建筑面積將大大增加，教學(xué)能力也將得到加強(qiáng)，本專業(yè)學(xué)歷教育在校生有望達(dá)800人以上，實(shí)訓(xùn)課時將達(dá)到60%左右，有效的實(shí)訓(xùn)時間保障將有力地提升學(xué)生的技能水平，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多更好的數(shù)控技能型人才。

（二）將數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為研發(fā)中心

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)堅(jiān)持走產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽一體化的道路，在充分發(fā)揮其教學(xué)功能和人才培訓(xùn)功能的同時為師生教科研搭建平臺，為師生科研成果轉(zhuǎn)化以及成果產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造條件。積極開拓市場和產(chǎn)品開發(fā)，并將企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為教學(xué)作品。既強(qiáng)化生產(chǎn)經(jīng)營功能，形成中心自我發(fā)展能力，又為師生創(chuàng)建一個真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。

1.成立研發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過數(shù)控實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制，出臺相關(guān)文件。

2.以產(chǎn)科研促教學(xué)。我們將進(jìn)一步明確教師的產(chǎn)科研任務(wù)，促使專業(yè)教師在認(rèn)真教學(xué)的同時，多出成果；促進(jìn)技能、技術(shù)、學(xué)術(shù)交流，對于具有突出成就的專業(yè)教師，學(xué)校以該老師名字命名成立“專家工作室”，并享受教師系列最高檔崗 位工資；專業(yè)教研組必須每年向?qū)W校提交至少1份專業(yè)建設(shè)咨詢報(bào)告；具有中、高級職稱（職業(yè)資格）的教師每年在本專業(yè)國家級刊物上至少發(fā)表一篇研究論文，其他教師每年至少撰寫一篇學(xué)術(shù)論文；積極開展校級和?。ú浚┘壵n題研究，實(shí)施校本教材開發(fā)。積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，挖掘師資潛能，提高教學(xué)水平。

3.實(shí)行教室與車間一體化，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。部分課程特別是專業(yè)課程，學(xué)生在基地邊學(xué)邊練，學(xué)生把學(xué)習(xí)與學(xué)徒有機(jī)的結(jié)合起來，教師把傳授知識與傳授技能有機(jī)的結(jié)合起來。教學(xué)過程由教師、工程技術(shù)人員和一線能工巧匠、技師共同來完成，把理論知識與技能有機(jī)的結(jié)合起來。

4.學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境中進(jìn)行各種實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參與產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造以及營銷的全過程，真正實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)一線與教學(xué)的零距離。校企合作的引入為我校的教科研工作注入了新的血液，帶來了活力和研究方向，企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)就是我們科研的方向，也是我們教學(xué)的目標(biāo)，緊跟企業(yè)的需求，緊把企業(yè)脈搏，可以有效的把教學(xué)和科研合二為一，可以把學(xué)生和工人合二為一。

5.部分課程的教學(xué)內(nèi)容以典型案例展開。實(shí)行活頁式教材，根據(jù)生產(chǎn)中的實(shí)際案例，要需要什么講什么，什么時候需要什么時候講。

6．實(shí)行“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式。即前2.5年在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課程和進(jìn)行相應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn)；最后0.5年在數(shù)控基地邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐；并到企業(yè)頂崗鍛煉。學(xué)生還沒畢業(yè)就置身于生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中，在工程實(shí)踐當(dāng)中逐漸讓他們知道今后要干什么，現(xiàn)在要學(xué)會什么。要學(xué)會這些職業(yè)技能要學(xué)哪些知識，要練就哪些本領(lǐng)。學(xué)生既有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又有學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)一步都有成就感，因?yàn)樗麄兯莆盏闹R與技能在生產(chǎn)實(shí)際中可以得到應(yīng)用。最后的企業(yè)頂崗鍛煉，不僅鍛煉了學(xué)生動手能力和職業(yè)能力，也增強(qiáng)了企業(yè)和學(xué)生的雙向了解，為雙向選擇提供了機(jī)會。

7.在第三學(xué)年的整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理的一系列理念，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力。學(xué)生從企業(yè)的那一天開始，就嚴(yán)格按照公司的管理制度進(jìn)行管理，讓學(xué)生提前接受企業(yè)的管理文化。在教學(xué)中讓學(xué)生感受企業(yè)各種先進(jìn)管理理念，掌握企業(yè)的管理辦法。如“5S”的管理，“ISO9000質(zhì)量管理體系”等。

8.采用靈活多樣的考核方式，如筆試、面試、操作、客戶滿意度模擬考核等。理論考核與現(xiàn)場考核相結(jié)合，知識與能力考核相結(jié)合，引入職業(yè)技能和能力考核 與鑒定，并與社會技能等級證書和職業(yè)資格證書考核與鑒定接軌。

9．中等職業(yè)學(xué)校“數(shù)字化數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)。基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運(yùn)行平臺，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)真實(shí)角色和流程組織。

10．在數(shù)字化體驗(yàn)中心里面，通過建立的數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機(jī)電一體化協(xié)同設(shè)計(jì)平臺、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)制造平臺和數(shù)字化管理平臺，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。

11．實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程。通過設(shè)計(jì)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)人員的角色分工以及設(shè)計(jì)、校對、審核、批準(zhǔn)直至歸檔的流程管理，體現(xiàn)出產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)、三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)、二維工程圖出圖、有限元分析等各個環(huán)節(jié)。

（三）將數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為技術(shù)服務(wù)中心

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心的資源共享，為教師隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)、企業(yè)職工素質(zhì)提高作出貢獻(xiàn)。

1.基地運(yùn)用合理安排，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師參與數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)攻關(guān)等。培養(yǎng)教師自身的實(shí)踐能力和技能。同時積極組織分期分批對縣內(nèi)的兄弟學(xué)校從事中等職業(yè)技術(shù)教育的教師進(jìn)行數(shù)控技術(shù)和技能的培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力和技能，為技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。同時精心組織為盱眙縣及淮安市周邊地區(qū)其它中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)提供實(shí)訓(xùn)條件的補(bǔ)充。特別是為我校及縣內(nèi)其他兄弟職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供一個真實(shí)的數(shù)控加工、仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)，主動到江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等校企合作緊密型企業(yè)，為上述企業(yè)的在崗和轉(zhuǎn)崗員工提供FANUC、SIEMENS、華中、廣數(shù)系統(tǒng)數(shù)控車床、數(shù)控銑床的編程、操作、維修維護(hù)培訓(xùn)。既提高了企業(yè)員工的技術(shù)水平又為基地創(chuàng)收八萬多元。

3.大力開展企業(yè)員工崗位培訓(xùn)、技術(shù)升級培訓(xùn)、職業(yè)資格與技術(shù)能力等級的認(rèn)證培訓(xùn)，積極開展下崗職工再就業(yè)技能培訓(xùn)和進(jìn)城務(wù)工人員技能培訓(xùn)等，努力提高企業(yè)職工技術(shù)能力和素質(zhì)，為盱眙縣及周邊地區(qū)企業(yè)服務(wù)。依托學(xué)校設(shè)立的盱眙縣職業(yè)教育中心職業(yè)技能鑒定所，為社會提供數(shù)控車工、車工，鉗工、制圖 員等職業(yè)工種培訓(xùn)。2010年培訓(xùn)779人次，2011年756人次，2012年772人次，并為參加培訓(xùn)的學(xué)員提供制圖員、數(shù)控工藝員、數(shù)控車床操作工等職業(yè)工種鑒定。

4.為下崗人員轉(zhuǎn)崗、進(jìn)城務(wù)工和農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)

該基地通過實(shí)施“惠民周”活動，為下崗人員轉(zhuǎn)崗、進(jìn)城務(wù)工和農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)。2010年培訓(xùn)345人次，2011年488人次，2012年434人次。創(chuàng)造了良好的社會影響和經(jīng)濟(jì)效益，基地建成后此項(xiàng)培訓(xùn)工作將會有30%以上的提升空間，會使更多的老百姓得到實(shí)惠。

5.為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)

充分發(fā)揮基地的技術(shù)優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用性技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，為促進(jìn)盱眙縣及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。目前，我校利用數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地與江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等企業(yè)長期合作關(guān)系，為中小企業(yè)提供普通機(jī)床數(shù)控化改造等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目3個；與江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司合作開發(fā)新產(chǎn)品的工裝36個，開發(fā)新產(chǎn)品的加工工藝126，為企業(yè)節(jié)省成本一百多萬元，基地創(chuàng)利十萬多元。

6.為陜西省彬縣職業(yè)教育中心師生提供培訓(xùn)服務(wù)

通過東西部學(xué)校對接，利用我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，對口支援陜西省彬縣職業(yè)教育中心。為其培養(yǎng)學(xué)生50人。

7.基地已經(jīng)形成“校內(nèi)工學(xué)交替+校外工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式特色。將構(gòu)建起“低年級學(xué)生以在校內(nèi)做工為主，高年級學(xué)生以在校外做工為主，校內(nèi)工學(xué)交替與校外工學(xué)交替相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?；嘏c之配套的硬件環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)將全面啟動。

以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益”為原則，通過不斷增加投入，優(yōu)化管理機(jī)制，建立高效運(yùn)行體系，創(chuàng)建一流的數(shù)控技術(shù)培養(yǎng)、培訓(xùn)、鑒定、科研的示范實(shí)訓(xùn)基地。