第一篇：小學(xué)語文(北師大版)五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元火與光

第七單元火與光 教學(xué)目標(biāo)：

注意從不同的角度切入來分析每一篇文章的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生自主積累。

在如何選擇摘錄內(nèi)容方面進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

讓學(xué)生了解火與光對人類社會的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

選材各不相同，既有古希臘神話故事，也有童話故事；既有描寫戰(zhàn)斗生活的記敘文，也有說明文。課時(shí)安排：

普羅米修斯的故事 2課時(shí)；奇異的激光 1課時(shí)；燈光 2課時(shí)；燈塔 1課時(shí)；語文天地 3課時(shí)

普羅米修斯的故事 教學(xué)內(nèi)容：

《普羅米修斯的故事》這篇古希臘神話主要講了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達(dá)了人們對天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握14個(gè)生字，能正確讀寫“賜給、掰開、絨髓、禽獸、野蠻、俯視、懲罰、侍從、鐵鏈、栓在、懊悔”等詞語。

2.通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過感悟課文，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 導(dǎo)入

孩子們，對于火，我想你們都不陌生，那你能說出火的用處嗎？ 在古希臘，也有一個(gè)關(guān)于火的神話故事，你想不想了解一下呢？那么今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《普羅米修斯的故事》，相信你一定會為故事的主人公所感動的。（板書：普羅米修斯的故事）初讀課文

這篇課文共有幾個(gè)自然段？（21個(gè)）那我們就“開火車”把課文讀一遍，看誰讀得又正確又流利。

看課后生字，在學(xué)習(xí)的過程中，有什么需要注意的嗎？（絨的右半部分是戎）形近字：繚、嘹，蠻、巒，侵、浸，侍、寺，懊、澳；畫詞

這是一篇古希臘的神話故事，故事中的人物名字都很長，讀起來很拗口，那么請大家看大屏幕，誰來讀讀？（課件：金鑰匙的內(nèi)容）

那么這篇課文主要講了什么？[回憶概括的方法] 讀了這個(gè)故事，普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？（他是一個(gè)英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間??）作業(yè)

下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍，試著背第20自然段。第2課時(shí) 導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“普羅米修斯的故事”，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前，誰先來回憶一下兒這篇課文主要寫了什么？ 精讀課文

那么文中哪些段落描寫了他的英雄行為呢？請大家自由朗讀課文，畫出相關(guān)的語句，并在書旁寫上自己的感受。[感情讀，抓重點(diǎn)詞句理解]（同情人類，堅(jiān)定取火種的決心；看到人類一天比一天幸福，心里很高興和欣慰；受折磨時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，毫不屈服??）誰來說說你畫的句子？/還有哪些句子體現(xiàn)了他的英雄行為呢？ 你能體會一下普羅米休斯此時(shí)的心情嗎？ 你能把你體會到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？

對于普羅米休斯的這些英雄行為，你能用更簡潔的語句概括嗎？（板書：富有同情心；熱心幫助人類；面對懲罰，毫不屈服）這就是普羅米修斯的英雄行為所表現(xiàn)的三個(gè)方面。普羅米休斯的這些英雄行為，哪個(gè)給你的印象最深刻？為什么會留下這么深的印象呢？ 通過學(xué)習(xí)課文，你能談?wù)勗鯓拥男袨榫褪怯⑿坌袨椋?你能聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們生活中的英雄嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)了古希臘神話中普羅米休斯的英雄故事，其實(shí)在古希臘神話中，還有許許多多的英雄，比如課文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解他們，大家可以找來《古希臘神話》讀一讀。作業(yè)

完成練習(xí)冊，讀課文，背誦第20自然段。板書：

普羅米修斯的故事 富有同情心 熱心幫助人類

面對懲罰，毫不屈服 奇異的激光 教學(xué)內(nèi)容：

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總—分—總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

2.識記9個(gè)生字。

3.通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)《奇異的激光》。（板書：奇異的激光）你對激光都有哪些了解？

我這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（課件：激光圖片）相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入地了解。初讀課文

這篇課文共有幾個(gè)自然段？（11個(gè)）那我就找11個(gè)人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。

看課后生字，在學(xué)習(xí)的過程中，有什么需要注意的嗎？（灼的讀音；凸的筆順）形近字：砰、平、評、坪；畫詞

3.那我再出一些詞考考大家，看誰讀得最準(zhǔn)確。（課件：目眩、研制、灼傷、暫時(shí)、凸透鏡、切割、視網(wǎng)膜、四面八方、散射、精確）通過讀課文，你對激光有了哪些新的了解？（“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”）精讀課文

從這三部分中選出一個(gè)你最感興趣的部分自由朗讀，邊讀邊看這一部分運(yùn)用了什么方法來介紹激光的“奇異”的，又有哪些地方讓你覺得“奇異”，畫出相關(guān)語句，并在書旁做批注。[讀，抓詞句說理解，說明方法]（1）“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時(shí)目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損，以至永久地失明。”（課件）這段話用了作比較和舉例子的方法來說明激光是最亮的光。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？（板書：最亮的光）（2）激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的孩子嗎？誰想來談一談你的體會？（板書：最快的刀——醫(yī)學(xué)；最準(zhǔn)的尺——測量）2.通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！

3.激光的用途遠(yuǎn)不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

4.其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。

四、作業(yè)

完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍，練習(xí)冊。板書： 奇異的激光 最亮的光

最快的刀——醫(yī)學(xué) 最準(zhǔn)的尺——測量 燈光

教學(xué)內(nèi)容：

《燈光》這篇課文通過對一件燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。2.從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 導(dǎo)入

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅(jiān)）那誰對他有了解？（課件：王愿堅(jiān)的簡介）初讀課文

這篇課文共有幾個(gè)自然段？（12個(gè)）那我就找12個(gè)人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。

看課后生字，在學(xué)習(xí)的過程中，有什么需要注意的嗎？（柳的右半部分）形近字：湊、揍，鈕、紐；畫詞

這是一篇回憶性的記敘文，那么課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？ 那誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容？[回憶概括的方法] 作業(yè)

下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍。第2課時(shí) 導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“燈光”，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前，誰先來回憶一下兒這篇課文主要寫了什么？ 精讀課文

誰來讀讀課文第一部分？其他人邊聽邊畫出這一部分中描寫燈光的句子。誰來說說你畫的句子？[為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（“千萬盞燈”——這么多的燈，大放光明，廣場周圍還有許多“雄偉建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖）]（板書：廣場；燈光；一聲贊嘆；（多好?。?；幸福生活）

下面請大家自由朗讀課文第二部分，也就是作者回憶的部分，畫出描寫燈光的語句，并在書旁寫上感受。[感情讀，抓住語句進(jìn)行理解] 郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利）

郝副營長的話道出了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的“多好??！”是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。。ò鍟宏嚨?；火光；憧憬未來；（多好?。?；生命換?。斑@位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？（表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們）

郝副營長給你留下了怎樣的印象呢？ 此時(shí)，作者的思緒又回到了天安門這璀璨的華燈下面，不難看出，這結(jié)尾與開頭怎么樣？（首尾呼應(yīng)）那這樣寫有什么深意嗎？（這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈）作業(yè)

完成練習(xí)冊，讀課文。板書： 燈光

廣場

燈光

一聲贊嘆

（多好?。?/p>

幸福生活 陣地

火光

憧憬未來

（多好?。?/p>

生命換取 燈塔

教學(xué)內(nèi)容： 《燈塔》這篇童話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因?yàn)樗J(rèn)為自己在做著對人們有益的事。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文中寫了哪幾件事物，引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受燈塔的可貴美好心靈和暗礁內(nèi)心的污穢。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。教學(xué)步驟： 導(dǎo)入

今天我們來學(xué)一篇童話故事，題目是什么？（燈塔）（板書：燈塔）初讀課文

這篇課文共有幾個(gè)自然段？（16個(gè)）那我們就“開火車”把課文讀一遍，看誰讀得又正確又流利。

燈塔具有怎樣的品質(zhì)，從文中哪些地方體現(xiàn)出來的？[讀，抓句子理解] 精讀課文

想想暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？

面對狂風(fēng)暴雨，雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫不畏懼？ 文中寫了哪幾種事物？

你由此聯(lián)想到了什么？（燈塔的可貴美好的心靈和暗礁內(nèi)心的污穢）學(xué)完這篇童話后你有什么感受？ 作業(yè)

完成練習(xí)冊，讀課文，抄詞一詞一遍，復(fù)習(xí)第七單元詞語，準(zhǔn)備測驗(yàn)。語文天地 教學(xué)內(nèi)容：

本次語文天地共安排了三項(xiàng)內(nèi)容，包括：暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地進(jìn)行口語交際。組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課外實(shí)踐活動。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初顯身手”的活動選擇材料寫作。結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)展開課外實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。教學(xué)步驟： 談話過程

是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關(guān)火的故事？ 普羅米修斯――神話傳說中的“火”的起源。

燧人氏鉆木取火――現(xiàn)實(shí)生活中火的真正產(chǎn)生過程。今天，我們就來談?wù)勁c“火”有關(guān)的知識。

出示交流主題：說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈 分小組交流

結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進(jìn)行分組。我家里的燈。見過的燈。燈的變化。

小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

小組派代表上臺展示匯報(bào)。創(chuàng)新發(fā)明

分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？ 想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。小組派代表拿圖片上臺投影匯報(bào)，介紹。評議。

舉辦圖片、資料展覽 收集圖片、資料。歸類編排。

為展覽起一個(gè)響亮的名字。辦展覽。課堂總結(jié)

指名談?wù)勈斋@。小結(jié)

動手方面。發(fā)言方面。創(chuàng)新方面。興趣方面。投影佳作，欣賞 投影佳作，齊讀。評評好在什么地方。投影病文，指導(dǎo)修改 投影病文，自由朗讀。

談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹Ｖ鹨贿M(jìn)行修改。

自由讀讀改后的作品。前后對比、評價(jià)。完成“筆下生花”部分 投影。指名讀。

根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，老師指導(dǎo)。把想寫的故事寫清楚。把喜歡的燈的特點(diǎn)寫清楚。還可以寫寫喜歡它的原因。要用上平時(shí)積累的好詞佳句。敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。活動過程

學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。

針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評指導(dǎo)。

十一、作業(yè)

完成練習(xí)冊，背誦本單元需要背的篇目，讀本單元自己最喜歡的課文，周記：（1）按照語文天地“筆下生花”的要求任選一個(gè)內(nèi)容，寫一篇說明文或記敘文；（2）題目自擬；（3）不少于500字，中心明確。

第二篇：五年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

22人物描寫一組 教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)會本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語句。

? 有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。? 學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們愛看書嗎？書中的故事都是圍繞著人展開的，說一說你最喜歡什么作品中的什么人物嗎？

今天老師為大家?guī)砹藥灼髌?，看一看其中的人物會給你留下什么印象呢？（板題）

（本文的主人公都是經(jīng)典作品中的經(jīng)典人物，因此，在開課時(shí)從學(xué)生喜歡的作品中的人物入手，自然而然地過度到今天要結(jié)實(shí)的人物上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、.預(yù)習(xí)交流：

過渡：通過預(yù)習(xí)，你對課文了解多少？

（五年級的學(xué)生應(yīng)該做到課前對課文進(jìn)行從分得預(yù)習(xí)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)既是教師進(jìn)行學(xué)情的環(huán)串，又是學(xué)生相互接受信息的環(huán)節(jié)。進(jìn)行交流時(shí)，教師要關(guān)注以下問題： 對字詞的掌握情況；

對課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的把握情況； 自己在讀書過程中的疑問。

進(jìn)行交流時(shí)，要貫徹本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的性格特點(diǎn)，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的同時(shí)，緊緊抓住字詞的重點(diǎn)，過好基礎(chǔ)關(guān)。其他方面，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，能談多少就談多少。）

三、整體感知：

1、這篇課文是三個(gè)小片斷組合在一起的，每個(gè)片段都刻畫了具體環(huán)境下的人物，請同學(xué)們讀讀課文，看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒看出來的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文后，能對文章的內(nèi)容有大致的了解，并能用簡潔的語言概括出來。通過學(xué)生的匯報(bào)，教師接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言談人物的特點(diǎn)。）

2、在這三個(gè)人當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)就有感情地讀一讀。（朗讀是學(xué)生感情文章內(nèi)容的一個(gè)最好方法，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是以讀促悟，在讀中感悟。）

四、課堂小結(jié)：

人物這些鮮明的特點(diǎn)都是通過細(xì)致的描寫來表現(xiàn)的，下節(jié)課我們就來品讀這些語句。

五、課堂練習(xí)：

1、看拼音寫詞語：

jīng shén dǒu sǒu

pò zhàn

xí

fu

fēng sāo

shuāi jiao()

（）

（）（）（）

2、加偏旁組成新字再組詞：

反｛—（）

令

3、（）面（）天

（）聲（）氣

手（）眼（）

轉(zhuǎn)（）為（）

4、課堂檢測：

1)打開詞語盤點(diǎn)，畫出本文發(fā)現(xiàn)的詞語，讀熟并記住字型。2)聽寫

六、作業(yè)：

1、查找描寫人的精彩片段。

2、查找世界四大吝嗇鬼的姓名、作品及作者。

板書設(shè)計(jì)：

張嘎

淘氣可愛

22、人物描寫一組

嚴(yán)監(jiān)生

吝嗇小氣

各具特色

王熙鳳

八面玲瓏

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)步驟

一、默讀回顧

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)22人物描寫一組（板題）

學(xué)生默讀課文想：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？(讓學(xué)生回顧課文的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、品讀賞析：

課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷七，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！睆恼n文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

1、學(xué)生自讀課文，自己學(xué)習(xí)。

2、集體交流，（學(xué)生在交流中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住對人動作 語言寫的關(guān)鍵詞體會，并在體會中指導(dǎo)有感情的郎讀加深對人物特點(diǎn)的感。

理解第一片短文的第三自然段“起初┈仿拂很占風(fēng)”。這句話是對小嘎子摔跤時(shí)的動作寫，體現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈，活潑，做事 想辦法和意于求勝。

理解第一篇短文的第三自然段“起初……仿佛很占上風(fēng)”。這句話是對小嘎子摔跤時(shí)的動作描寫，體現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈、活潑，做事愛想辦法和急于求勝。

理解第二篇短文中“產(chǎn)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出伸著兩個(gè)指頭?！边@句話寫出嚴(yán)監(jiān)生在臨死前還惦記著多燃了的一徑燈草，把愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象刻畫的淋漓盡致。

理解第三篇短文中王熙鳳的外貌描寫，突出了他的打扮的與眾不同，暗示著她的身份的不一般。

??

3、把自己當(dāng)作作品中的主人公，想象當(dāng)時(shí)的情景，入情入境的朗讀。

（再深入感受人物形象的基礎(chǔ)上有感情的朗讀文章，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，為學(xué)生課外閱讀原著打下良好的基礎(chǔ)。）

三、擴(kuò)展閱讀

1、這篇課文中我們認(rèn)識了守財(cái)奴嚴(yán)監(jiān)生，在世界文壇上還有四位很有名氣的吝嗇鬼，你知道他們是誰嗎？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了增加學(xué)生的信息量，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展閱讀的興趣

2、學(xué)生交流自己喜歡的人物描寫的精彩片段。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生在文流中感受不同的人物形象；另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生初步評析人物形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、作業(yè)；

觀察身邊的人，選擇其中的一個(gè)重點(diǎn)抓住他的一個(gè)方面（如動作.語言??）進(jìn)行描寫，突出他的特點(diǎn)。

23刷子李 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

? 理解課文內(nèi)容，了解課文情節(jié)，把握人物形象。? 感受刷子李高的技藝。

? 學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，并嘗試在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課；

中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不止的大書特書呢？當(dāng)代作家馮驥才就被他們的故事所打動，寫了一部炙人口的短片小說集《俗世奇人》，曾經(jīng)榮獲第九屆小說百花獎。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《刷子奇》。

（刷子李是凡夫俗子中的奇才，這樣的開場白既使學(xué)生知道了他的身份，又會對他生起一種敬畏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。）

二、預(yù)習(xí)交流：

預(yù)習(xí)的同學(xué)說一說：你都預(yù)習(xí)什么內(nèi)容了？

（學(xué)生交流：可能是讀了課文，了解了主要內(nèi)容，作者的介紹……根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適時(shí)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生對老人的贊美之情。）

三、整體感知：

1、生讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

2、交流梳理學(xué)生提出的問題，再次朗讀課文，感悟內(nèi)容。（在學(xué)生提問題的時(shí)候，教師也可以把預(yù)先設(shè)計(jì)的問題拿出來，整合在一起。）

比如：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？作者又是怎樣寫出來的？

這是書上的問題，第二個(gè)問題不太容易答，教師可以把這個(gè)這個(gè)問題分解開來，如：

1)第一自然段寫“刷子李”刷講師必穿一身黑的原因是什么？ 2)第二然段在文中起什么作用？

3)第五自然段“友人說著蘸漿的手法有高招，友人說著調(diào)漿有秘方?！庇脛e人的話來寫“刷子李”的刷墻技術(shù)高超，這于什么描寫方法？

A.外貌描寫

B.心理活動

C.正面描寫

D.側(cè)面描寫 4)怎樣理解課文的最后一個(gè)自然段？

5)仔細(xì)讀文想一想：“刷子李”奇在什么地方？給你留下了怎樣的印象？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、領(lǐng)悟方法

讓學(xué)生再讀課文，思考：

本文運(yùn)用了那些好的寫作方法？

二、拓展延伸：

在《俗世奇人》一書中除了介紹刷子李以外，還介紹了泥人張等人，希望大家回去能借到此書，認(rèn)真讀一讀，多了解一些平凡人的不平凡事。

板書設(shè)計(jì)：

做事奇

23刷子李 {

技藝高超

做派奇 教學(xué)資料庫：

馮驥才，中國當(dāng)代作家和畫家?！拔母铩焙鬄獒绕鸬膫畚膶W(xué)代表作家，對文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他的作品題材廣泛，形式多樣，以出版作品集近50余種。其中《啊》、《雕花煙斗》?！度缃鹕彙贰陡吲撕退陌煞颉贰墩渲轼B》《俗世奇人》等均獲全國文學(xué)獎?！陡兄x生活》《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西等10余種文字，在海外出版各種澤本30種。

教學(xué)反思：

24金錢的魔力

教學(xué)目標(biāo)：

? 理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

? 從對人物的細(xì)節(jié)描寫中，感悟老板和托德德特點(diǎn)。

? 繼續(xù)學(xué)習(xí)作者抓住描寫人物德方法，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：

大家聽說過這樣德話嗎？“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切“，“有錢能使鬼磨。”對于以上的說法，你們怎么看？

師小結(jié)：當(dāng)今社會，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開？人間百態(tài)圖。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在各抒己見中進(jìn)行思想的碰撞，更主要的是通過這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如學(xué)習(xí)下文做好情緒鋪墊。在這里，交流的不必過深，嚴(yán)格控制時(shí)間，教師在小課時(shí)最好給孩子正確的價(jià)值導(dǎo)向。）

二、整體感知：

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一說：讀懂了什么？（學(xué)生交流的內(nèi)容： 課文的主要內(nèi)容： 老板在托隙是一個(gè)什么樣的人；

??

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的同學(xué)提供廣闊的文流空間，學(xué)生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達(dá)出來。）

2、在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，追問：

可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)？課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)？

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對話，從具體的細(xì)節(jié)描寫中體會人物的特點(diǎn)。

如：文章第二小節(jié)，托德接到錢時(shí)，態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變，滿臉堆笑，當(dāng)看到鈔票的面值后，呆若木雞。

教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，抓住點(diǎn)詞，重點(diǎn)句細(xì)讀、品味、揣摩人物的特點(diǎn)。

在指導(dǎo)有感情得朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意人物對話中語氣的變化，也可以分角色朗讀，當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演，這是一個(gè)很棒的課本劇素材。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

（學(xué)生再次讀課文，感悟作者怎樣通過神態(tài)、動作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點(diǎn)。）

二、擴(kuò)展延伸

1、讀了這篇課文，你有什么想說的？

2、閱讀《百萬英鎊》

板書：

24、金錢的魔力

老板、拖德、——勢利

教學(xué)資料庫：

馬克·吐溫（1835——1910）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的尊基人，馬克·吐溫是筆名，他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)。父親是一位鄉(xiāng)親律師，家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競選州長》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有《鍍金時(shí)代》、《湯姆.索呀亞歷險(xiǎn)記》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。教學(xué)反思：

口語交際·習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)生能根據(jù)本單元的主題搜集整理素材，講故事時(shí)吐字清楚，聲音適中娓娓到來，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；寫人的時(shí)候，鼓勵學(xué)生的習(xí)作能力。

? 陪養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的能力，學(xué)會評價(jià)。

? 通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達(dá)，與人分享交際的快樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際和習(xí)作的興趣，提高能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、活動準(zhǔn)備：

1.整理搜集到的資料（每人準(zhǔn)備一個(gè)人物故事）2.把學(xué)生分成若干個(gè)小組。

二、導(dǎo)課：

聽故事是一種先天的欲望，不論是神話故事《封神榜》，還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》等，常使我們?nèi)缱砣绨V，浮想聯(lián)翩。可以說我們都是在故事的搖籃中長大的。對于我們來說，如果能把故事說的有聲有色，使人聽得如醉如癡，無論是豐富知識，還是提高聽說與說的能力，都很受益。所以，今天我們就來講故事。不過，今天要講的故事有一個(gè)限制條件——講人物故事。

二、明確話題：

1、讀書上的要求，明確話題的內(nèi)容。

2、討論明確講故事的方法與技巧。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生掌握方法，為下一不更好的交際做鋪墊）

師：講故事有方法嗎？

（學(xué)生廣泛地交流，在學(xué)生的交流中達(dá)成共識： 1)用普通話講述，語氣要親切； 2)吐字清楚，語氣流暢； 3)講述自然，不背稿，不念稿；

4)根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用停頓、輕重讀、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)，感染聽眾，以求達(dá)成最佳效果。5)可借助表情、手勢多形體語言來表情達(dá)意。）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程： 一．感受精彩故事：

1學(xué)生自己準(zhǔn)備（把講的故事按照要求有聲有色地講給自己聽。）2在小組里交流，相互評價(jià)，推薦1名最佳的和全班交流。3集體交流，聽聲評價(jià)。

4在剛才的展示中，誰講的故事給你的印象最深？為什么？ 二：小結(jié)：每個(gè)人都有自己不同于他人的獨(dú)特之處，也就是我們說的特點(diǎn)。這特點(diǎn)可能是好的方面，也可能是不好的方面，就看你是否能觀察到，并通過你細(xì)致的描寫彰顯人物的這些特點(diǎn)，讓看故事，聽故事的人從中受到啟示，得到借鑒，感受美好。板書設(shè)計(jì)：

講人物故事 普通話

清楚親切

特點(diǎn)鮮明 抑揚(yáng)頓挫 肢體語言

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)課：

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做準(zhǔn)備。如：這個(gè)組元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章？主要內(nèi)容是什么？是啊，這些都是寫人的文章。我們每天面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色 ：有的剛正耿直；有的能言善辨；有的了光豁達(dá)；有的多愁善感。他們中有的是你很熟悉的親朋好友，有的可能僅是一面之緣的陌生人，也許在不敬意間他們給你留下了深刻印象。這節(jié)課就讓我們拿出筆，把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前，希誰把人物的特點(diǎn)寫得突出。）

二、明確要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過弄清習(xí)作要求。

1)題目自擬。（寫人德文章，可以以人為題，如《調(diào)皮德弟弟》、《我的奶奶》）

2)范圍：熟悉的人、陌生的人均可。

3)突出人物某一方面的特點(diǎn)。（可以是性格上的特點(diǎn)，如性子急；可以是為人處事方面的特點(diǎn)，如待人熱情、主動；還可以是做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)刻苦……

2．要引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本組元的課文來學(xué)習(xí)怎樣細(xì)致描寫突出人物的特點(diǎn)。如：本組元我們學(xué)了哪些課文？介紹了哪些人？他們有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表達(dá)的？ 三．指導(dǎo)習(xí)作：

1、學(xué)生交流選材

（你想寫誰？想表現(xiàn)他（她）的什么特點(diǎn)？選取什么事例寫？怎樣寫？）

（這一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣?？梢栽谛〗M里進(jìn)行，可以與好朋友交流，可以在全班開展?？傊?，為學(xué)生搭建交流的平臺，讓學(xué)生暢所欲言，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。但是要注意，無論采用何處形式，教師都要注意學(xué)生交流情況的反饋，以保讓交流的突出性。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

四、試寫修改

學(xué)生動筆寫作，教師巡視，給予學(xué)生幫助指導(dǎo)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是寫人的特點(diǎn)，要想使你筆下的人物形象鮮明，不僅平時(shí)要做一個(gè)有心人，善于捕捉生活中的瞬間，還要有較好的語言表達(dá)能力，運(yùn)用上寫人的方法。希望大家能留心觀察，用心感悟，用手中的筆為我們的生活增添新的樂趣。

側(cè)面描寫

語言 板書：

寫人 細(xì)節(jié)描寫

外貌

典型事例

動作

神態(tài)

心理活動

第四課時(shí)

一、回顧作文要求：

回顧本次的習(xí)作要求，讓學(xué)生明確從哪些方面來修改習(xí)作。

二、評改習(xí)作：

1、教師總結(jié)本次習(xí)作的的情況，指明優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、佳作評析：

教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請讀者讀，其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改。

（選取的文章可以是整篇的，也可以是開頭和結(jié)尾，也可以是片段，只要學(xué)生從中有所借鑒即可。）

3、自評習(xí)作

學(xué)生再次回顧自己的習(xí)作，根據(jù)習(xí)作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點(diǎn)，來修改自己的習(xí)作，從而提高學(xué)生自評自改的能力。

4、小組評改：

有能力獨(dú)立完成修改任務(wù)的同學(xué)，此時(shí)可以把修改好的文章在組內(nèi)交流，聽取評價(jià)，再次修改；能力略欠的同學(xué)，正好可以在你幫我助的氛圍中完成修改任務(wù)。

三、全班交流

小組選出修改最成功的文章在全班交流，并說明文章是怎樣一步一步修改成功的。這樣做，便于給其他同學(xué)借鑒，也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思： 回顧·拓展七.教學(xué)過程：

一、交流平臺：

1、同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（學(xué)生的交流，可以是深文的 內(nèi)容，也可以是認(rèn)識了哪些人以及這些人的特點(diǎn)，還可以是表達(dá)方法方面的，這些學(xué)生基本上都能談到。因此，重點(diǎn)是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)到的寫人方法在習(xí)作中運(yùn)用，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。）

2、選背自己喜歡的句段，說一說從中受到的啟發(fā)。

3、拓展：除了上面談到的以外，你還有什么收獲？

過渡：與描寫人的精彩句段親密接觸之后，我們再來看一看今天的“日積月累”積累什么呢？

二、日積月累

1、生自讀，借助字典讀準(zhǔn)字音

2、交流正音.3、交流：在這些詞語中你明白哪個(gè)詞語的意思？

4、歸類：你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎？

5、選用其中的詞語進(jìn)行寫活練習(xí)。

過渡：要想自如的運(yùn)用詞語，首先要了解它的意思，現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》。

三、成語故事：

1、學(xué)生自讀故事，想：“入木三分”是什么意思？

2、“入木三分”這個(gè)成語一般用在哪些地方？

3、講成語故事“入木三分”，并聯(lián)系實(shí)際談一談體會。

四、作業(yè)：

積累成語故事3則。

板書：

回顧.拓展七

一、交流平臺： 印象深的人

表達(dá)方法

細(xì)節(jié)描寫（外貌、動作??）

側(cè)面描寫

二、日積月累：

外貌

動作

神態(tài)

三．成語故事：入木三分

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)五年級語文下冊第七單元詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級語文下冊第七單元

《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種形式檢查學(xué)生掌握本單元生字詞的情況，豐富詞語積累。

2、掌握積累詞語的方法，逐步形成主動積累和運(yùn)用詞語的習(xí)慣。

3、在積累和運(yùn)用詞語的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生熱愛語言文字的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

多種方式積累詞語。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用詞語寫片段。

四、教學(xué)流程

（一）激趣、回顧課文內(nèi)容

師：我們每學(xué)習(xí)完了一個(gè)單元都會積累了許多的生字詞，在第七單元里，我們學(xué)習(xí)了《人物描寫的一組》、《刷子李》、《金錢的魔力》，這三篇課文我們學(xué)會了不少生字新詞。這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次詞語盤點(diǎn)大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。我們分小組進(jìn)行比拼。

（二）積累詞語 揭題：詞語盤點(diǎn)大比拼。Ａ、測評（小組比賽）

師：闖關(guān)現(xiàn)在開始，你們敢挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)就是檢測你們的讀音是否正確。第一關(guān)：我會讀（讀準(zhǔn)）

1、先小組里練習(xí)讀3分鐘。

2、老師進(jìn)行選詞測評學(xué)生是否讀音正確。指導(dǎo)（讀對一個(gè)詞加1分，讀錯(cuò)一個(gè)詞扣1分）

3、檢測（抽查每一個(gè)小組的組員，看讀音是否正確。）第二關(guān)：我會寫（寫的測評）

1.讀拼音寫詞語，比比誰做得又快又準(zhǔn)。（分小組進(jìn)行，第一完成加5分，第二加

3分）

pò zhàn

gū dōng

zhí zi

chuān suō

láng zhōng

xí fù

huī huáng miáo tiao

fēng sāo dǎ liang

biāo zhì

qì pài

zǔ zong

kě lián

shǒu jí

yǎn kuài

jīng shén dǒu sǒu

bǎng dà yāo cū

liǎn shēng bǐng qì

fàng dàn wú lǐ

zhuǎn bēi wéi xǐ

2.成語填空（孩子們做，老師巡視，點(diǎn)評學(xué)生的書寫）

文質(zhì)（）

（）堂堂

虎背（）

滿面（）健步（）

活（）亂（）

（）舌如（）木（）口（）娓娓（）

語重（）（）

低（）細(xì)（）

（）頭（）氣 神采（）大搖大（）點(diǎn)頭哈（）身強(qiáng)力（）

3、送成語寶寶回家（將上題補(bǔ)充的成語再分類）

4、巧悟（連線理解詞語）

妙不可言 轉(zhuǎn)悲哀為喜悅 十全十美 相貌姿態(tài)美麗

刻薄 不出聲，屏住呼吸。形容精神集中。雅致 指慣于做某件事的人

斂聲屏氣 各方面都非常完美，毫無缺陷。慣手 形容美妙到了極點(diǎn)，無法用言語表達(dá)。標(biāo)致 冷酷無情；過分苛刻。

轉(zhuǎn)悲為喜（服飾、器物、房屋等）美觀而不落俗套。第三關(guān)“我會用”（巧用）

1、用這些詞語描述出課文的故事片段

2、能運(yùn)用幾個(gè)表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞來寫一段通順連貫的話。

3、學(xué)生練筆。B、總結(jié)

（1）點(diǎn)評小組總得分情況（2）交流總結(jié)積累詞語的方法。

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。老師相信同學(xué)們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學(xué)們互相交流，在相互學(xué)習(xí)中積累更多詞語。

第四篇：小學(xué)五年級語文下冊第七單元詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級語文下冊第七單元

《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過多種形式檢查學(xué)生掌握本單元生字詞的情況，豐富詞語積累。過程與方法：掌握積累詞語的方法，逐步形成主動積累和運(yùn)用詞語的習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在積累和運(yùn)用詞語的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生熱愛語言文字的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：多種方式積累詞語。

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用詞語寫片段。

四、教學(xué)流程

（一）激趣、回顧課文內(nèi)容

師：我們每學(xué)習(xí)完了一個(gè)單元都會積累了許多的生字詞，在第七單元里，我們學(xué)習(xí)了《人物描寫的一組》、《刷子李》、《金錢的魔力》，這三篇課文我們學(xué)會了不少生字新詞。這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次詞語盤點(diǎn)大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。我們分小組進(jìn)行比拼。

（二）積累詞語 揭題：詞語盤點(diǎn)大比拼。Ａ、測評（小組比賽）

師：闖關(guān)現(xiàn)在開始，你們敢挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)就是檢測你們的讀音是否正確。第一關(guān)：我會讀（讀準(zhǔn)）

1、先小組里練習(xí)讀3分鐘。

2、老師進(jìn)行選詞測評學(xué)生是否讀音正確。指導(dǎo)（讀對一個(gè)詞加1分，讀錯(cuò)一個(gè)詞扣1分）

3、檢測（抽查每一個(gè)小組的組員，看讀音是否正確。）第二關(guān)：我會寫（寫的測評）

1.讀拼音寫詞語，比比誰做得又快又準(zhǔn)。（分小組進(jìn)行，第一完成加5分，第二加3分）p? zhàn gū dōng zhí zi chuān suō láng zhōng xí fù

huī huáng miáo tiao fēng sāo dǎ liang biāo zhì qì pài

zǔ zong kě lián shǒu jí yǎn kuài jīng sh?n dǒu sǒu

bǎng dà yāo cū liǎn shēng bǐng qì fàng dàn wú lǐ

zhuǎn bēi w?i xǐ shuā jiāng pì gu shī fu bāo fu t?u liang

qīng shuǎng xián jiē sōu suǒ wēi yán l?u xiàn fā zhang

fā shǎ m? lì tōng r?ng ka b? chāo piào wǔ duàn

r?ng yán jiǒng kuàng ku? lǎo niǎn pǎo yǎ zhì kǎo jiu

bàn xìn bàn yí xìng zhì b?b? miào bùkě yán shí quán shí měi

2.成語填空（孩子們做，老師巡視，點(diǎn)評學(xué)生的書寫）

文質(zhì)（）（）堂堂 虎背（）滿面（）健步（）活（）亂（）（）舌如（）木（）口（）娓娓（）語重（）（）低（）細(xì)（）（）頭（）氣 神采（）大搖大（）點(diǎn)頭哈（）身強(qiáng)力（）

3、送成語寶寶回家（將上題補(bǔ)充的成語再分類）

4、巧悟（連線理解詞語）

妙不可言 轉(zhuǎn)悲哀為喜悅 十全十美 相貌姿態(tài)美麗

刻薄 不出聲，屏住呼吸。形容精神集中。雅致 指慣于做某件事的人

斂聲屏氣 各方面都非常完美，毫無缺陷。慣手 形容美妙到了極點(diǎn)，無法用言語表達(dá)。標(biāo)致 冷酷無情；過分苛刻。

轉(zhuǎn)悲為喜（服飾、器物、房屋等）美觀而不落俗套。第三關(guān)“我會用”（巧用）

1、用這些詞語描述出課文的故事片段

2、能運(yùn)用幾個(gè)表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞來寫一段通順連貫的話。

3、學(xué)生練筆。B、總結(jié)

（1）點(diǎn)評小組總得分情況（2）交流總結(jié)積累詞語的方法。

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。老師相信同學(xué)們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學(xué)們互相交流，在相互學(xué)習(xí)中積累更多詞語。

第五篇：小學(xué)語文五年級下冊第七單元復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語文五年級下冊第七單元復(fù)習(xí)資料

一、生字詞語

抖擻（sǒu）

破綻（zhàn）

斂（liǎn聲

屏（bǐng）氣

刻?。╞ó）風(fēng)騷（sāo）

窘（jiǒng）況

穿梭（suō）

銜（xián）接

包袱（fu）放誕（dàn）無禮

一模（mú）一樣

天衣無縫（fang）

破綻 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳婦 輝煌 苗條 風(fēng)騷 打量 標(biāo)致 氣派 祖宗 可憐 腦漿

屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴(yán) 露餡 發(fā)怔 發(fā)傻 量力 通融 刻薄 鈔票

武斷 熔巖 窘?jīng)r 闊佬 攆跑 雅致 考究

半信半疑

興致勃勃

妙不可言 十全十美

手疾眼快 精神抖擻 斂聲屏氣

放誕無禮 轉(zhuǎn)悲為喜

二、比一比組詞：

鈔（鈔票）換（交換）瞟（瞟一眼）碗（飯碗）撓（阻撓）摔（摔倒）郎（郎中）抄（抄寫）喚（呼喚）漂（漂泊）宛（宛如）澆（澆水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）炒（炒菜）煥（煥發(fā)）瓢（瓢潑）婉（婉轉(zhuǎn)）燒（燒飯）率（率領(lǐng)）浪（浪花）吵（吵鬧）挽（挽留）飄（飄蕩）豌（豌豆）陷（陷阱）熔（熔巖）尤（尤其）偏（偏愛）攜（攜帶）斂（收斂）餡（露餡）溶（溶解）猶（猶豫）遍（遍地）鐫（鐫刻）劍（寶劍）鵮（鵮架）容（容易）優(yōu)（優(yōu)秀）篇（篇章）扳（扳動）怔（發(fā)怔）憂（憂傷）編（編寫）板（木版）證（證明）近義詞：

慌忙（急忙）打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢（趁機(jī)）吩咐（囑咐）打扮（裝扮）規(guī)矩（規(guī)則）威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）侵犯（侵略）難堪（尷尬）刻?。ū∏椋┰桨l(fā)（更加）

考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（耽擱）等候（等待）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽?。┓戳x詞：

陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┑靡猓ㄊб猓┧貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）清爽（惡濁）清脆（沙?。┭┌祝ㄆ岷冢┟靼祝ê浚┫矚g（討厭）

慌忙（從容）標(biāo)致（丑陋）放誕無理（彬彬有理）

三、填合適的詞：

頑強(qiáng)機(jī)智、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的小嘎子

膀大腰粗的胖墩兒

愛財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生

潑辣張狂、口齒伶俐的王熙鳳

見錢眼開的托德

標(biāo)致的人物

稀溜溜的粉漿

雪白的屏障

芝麻大小的米粒

神圣不可侵犯的威嚴(yán)

發(fā)怔發(fā)傻的模樣

蹩腳的衣服 刻薄的嘴臉

輕快的口哨

插嘴的機(jī)會

銜接得天衣無縫

摔得仰面朝天

睜得溜圓

白得透亮

穿得考究

細(xì)細(xì)地打量

仔細(xì)地搜索

牢牢地凝結(jié)

興致勃勃地問 成語故事及其主人公：

程門立雪（楊時(shí)）

入木三分（王羲之）

鑿壁借光（匡衡）

半途而廢（樂羊）奉公守法（趙奢）

老馬識途（管仲）

洛陽紙貴（左思）

嘔心瀝血（李賀）

投筆從戎（班超）

望梅止渴（曹操）

臥薪嘗膽（勾踐）

圖窮匕見（荊軻）

四、理解詞語意思：

慣手：指慣于做某種事情的人。

精神抖擻：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。

登時(shí)：立刻。諸親六眷：泛指許多親戚。

放誕：行為放縱，言語荒唐。風(fēng)騷：指婦女舉止輕佻。

嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。老婆：課文中指年老的婦女。

規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。

派頭：氣派。稀溜溜：粉漿稀的樣子。

悠然：悠閑的樣子。

銜接：事物相連接。

天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻。侵犯：非法干涉別人，損壞其利益

。難堪：難為情。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。詐：欺騙。

發(fā)怔：發(fā)呆。

蹩腳：質(zhì)量不好；本領(lǐng)不強(qiáng)。通融：變通辦法，給人方便。

武斷：只憑主觀判斷?？瘫。?待人、說話)冷酷無情，過分的苛求。

攆跑：驅(qū)逐；趕走。窘?jīng)r：非常困難又無法擺脫的境況。

興致勃勃：興趣強(qiáng)烈的樣子。闊佬：年紀(jì)較大的有錢的人，也可以稱：富翁、大款。

雅致：(服飾、器物、房屋等)美觀而不落俗套。

考究：這里是講究、精美的意思。妙不可言：美妙得不能用語言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。

五、詞句解析。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認(rèn)為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認(rèn)識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒。于是，當(dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時(shí)，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。

2、起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

小嘎子在和胖墩兒摔跤時(shí)有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認(rèn)為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，想巧勝對手，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子??”又分明可以看出小嘎子的爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。

3、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

這是作者對嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”，為的是什么，為的是并不重要的兩莖燈草。如果嚴(yán)監(jiān)生這時(shí)還能說話，他可能會說：不要點(diǎn)燈草，要點(diǎn)最多只能點(diǎn)一莖燈草，費(fèi)財(cái)啊!這是令人發(fā)笑的事，這樣的筆法真是犀利!一個(gè)愛財(cái)勝過愛生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。

4、一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”

王熙鳳說話張揚(yáng)，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。

5、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。”

王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個(gè)性化的語言。

6、干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

“刷子李”穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，讓人感受到他的肅然可敬。

7、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去??真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果?！八⒆永睢彼Φ膭幼魇悄菢拥膵故?，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，悠然擺來擺去，伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，這不是藝術(shù)的境界嗎?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。

8、他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”時(shí)的內(nèi)心感受。他親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內(nèi)心受到震撼，雖是事實(shí)，但他不敢相信這是事實(shí)，可又不得不承認(rèn)這是事實(shí)。這身黑衣服上無一個(gè)粉點(diǎn)，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力量。實(shí)際上，是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。

9、“好好學(xué)本事吧!”

“刷子李”心細(xì)如發(fā)，對于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動體察入微?！八⒆永睢睂ν降苷f的這句話是意味深長的。他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這恐怕是“刷子李”一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。

10、曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。

11、啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。

這是托德面對“我”膽怯地請求通融時(shí)說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢??只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。

12、您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。

這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時(shí)老板說的話。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡單，“您說得對，我送您，再見”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。同時(shí)，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對比，開頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情，為什么會發(fā)生這樣大的變化，自然會引起讀者的深思。

六、課文簡說 《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自吳敬梓的《儒林外史》，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清小說家曹雪芹《紅樓夢》。向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象?！端⒆永睢繁疚倪x自馮驥才的《俗世奇人》。

《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克 吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。托德的勢利眼和傲慢無禮的市儈小人的形象

七、背誦段落

1、語文課本畫出的優(yōu)美段句。

2、第七單元的日積月累。

同仇敵愾

愾kài：憤怒。指全體一致痛恨敵人。

臨危不懼 臨：遇到；危：危險(xiǎn)；懼：怕。遇到危難的時(shí)候，一點(diǎn)也不怕。勇往直前 勇敢地一直向前進(jìn)。

前仆后繼 仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。力挽狂瀾

挽：挽回；狂瀾：猛烈的大波浪。比喻盡力挽回危險(xiǎn)的局勢。

中流砥柱

就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。大義凜然

大義：正義；凜然：嚴(yán)肅、或敬畏的樣子。由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。豪情壯志

豪邁的情感，遠(yuǎn)大的志向。

不屈不撓 屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

披荊斬棘

劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創(chuàng)業(yè)過程中或前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。奮發(fā)圖強(qiáng) 圖：謀求。振作精神，以求強(qiáng)盛。勵精圖治 勵：奮勉；圖：設(shè)法；治：治理好國家。振奮精神，想辦法治理好國家。眾志成城 萬眾一心，像堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。

舍生取義 舍：舍棄；生：生命；?。呵笕。涣x：正義。舍棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。任重道遠(yuǎn)

任：負(fù)擔(dān)；道：路途。擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。

再接再厲 接：接戰(zhàn)；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。

3、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂（qiān）架似地對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

4、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉哨梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

5、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。