第一篇：按簡單的規(guī)律排序

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準備階段。有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以故事的形式，設(shè)計了此活動。故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識，就不會被動的學(xué)，不會學(xué)的枯燥。

活動目標：

1、在故事情景中感知ABAB的排序方法，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、喜歡聽故事,能在活動中體驗幫助別人的快樂。重難點：

發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律并進行排序。

能夠按照簡單的規(guī)律排序并且也能夠用不同的方法?；顒訙蕚洌?/p>

PPT、圓形卡紙、幼兒用書。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1、今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？

2、我們來聽聽它的故事，看看發(fā)生了什么事情。

二、初步感知規(guī)律：

（1）小刺猬去果園里摘回了一些小果果，你們看，這些果果長的什么樣??？有什么不同的地方？

（2）看著這些顏色不一樣的果果，小刺猬靈機一動，想到了一個好辦法?？矗〈题肓耸裁崔k法？

（3）小刺猬的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：小刺猬把果果一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項鏈。

戴著漂亮項鏈的小刺猬來到草地上，小動物們一看，它的項鏈這么漂亮，特別羨慕它。大家都想讓小刺猬給自己做一條項鏈，小刺猬看到小動物們不再害怕它，十分高興，又去找了很多五顏六色的果果來幫動物們穿項鏈了。

我們和小刺猬一起幫動物們穿項鏈好不好？

1.先幫小兔穿項鏈了，小兔想要一條藍色和紅色果果穿起來的項鏈?？匆豢葱⊥孟胍捻楁?，你能發(fā)現(xiàn)它有什么特別的嗎？誰能幫它穿起來？

小結(jié)：小兔想要的項鏈是兩個顏色，一個藍，一個紅，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。

2.小鴨看了很羨慕，也要大家趕快給它穿項鏈。看這次小鴨想要的是什么樣的項鏈？有幾種顏色？仔細看一看，有什么特別的地方？

小結(jié)：小朋友們真聰明，小鴨要的項鏈有三種顏色，一個綠，一個紅，一個藍，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。

3.你們會用三種不同的顏色穿出美麗又特別的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）

4.最后來看一看小猴想要的是什么樣的項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里有什么特別的地方？你能接下去串完項鏈嗎？

小結(jié)：我們還可以用兩個紅和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。

四、實踐操作，給媽媽串項鏈

1.我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。這里有一條沒穿完的項鏈，我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要美麗又特別哦！

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動。

小朋友們把自己畫好的項鏈帶回家給媽媽，媽媽一定會很喜歡小朋友們自己動手畫的項鏈。

第二篇：按規(guī)律排序

公開課教案《按規(guī)律排序》

設(shè)計意圖：

小朋友特別喜歡給積木排隊、穿項鏈。因此，我根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進行排序。

活動目標：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。重點：能進行簡單的排序

難點：通過觀察能按不同顏色不同規(guī)律排序

活動準備：各種圖形若干，雙面膠

活動過程：

1、出示邀請卡,激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？” 老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！”

2、出示一個圖形單一的手環(huán)。

老師：“老師也想去參加音樂會，所以我已經(jīng)準備好了一個手環(huán)，我想戴著漂亮的手環(huán)去音樂會，老師戴上這個手環(huán)，好看嗎？” 老師：“我們一起來看看這個漂亮的手環(huán)是怎么做的？” 讓幼兒仔細觀察手環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力?！?老師：“我們再來看看這些圖形是怎么排列的？” 小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形??

小結(jié)：老師準備的手花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。

3、出示另一個圖形較多的手花環(huán)。

老師：“剛才手花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的手環(huán)?！弊層變涸儆^察這一條手環(huán)，并且讓他們與上一條進行比較，（黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形??）

小結(jié)：原來這個手環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的手環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們愿意嗎？”

5、操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“老師也給小朋友們準備了手環(huán)，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老師出示為幼兒準備的操作材料，各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

6、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

7、活動評價。

8、出示一條排列更復(fù)雜的項鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？”小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形??

小結(jié)：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？”

老師：“老師已經(jīng)幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。

10、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

11、活動評價。

12、老師：“好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的手環(huán)和項鏈一起去參加吧！”

第三篇：按規(guī)律排序說課稿

中班數(shù)學(xué)活動《按規(guī)律排序》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《按規(guī)律排序》。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動準備、教法學(xué)法、活動過程幾方面進行我的說課。

一、說教材。

新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望?！栋匆?guī)律排序》是一個數(shù)學(xué)活動，著重解決數(shù)學(xué)中的排序問題?！芭判颉笔菙?shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。中班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。因此設(shè)計了“小兔請客”為線索的數(shù)學(xué)活動，幼兒通過鋪路、給食物排隊來掌握排序規(guī)律，二、說目標

綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒年齡特點和數(shù)學(xué)發(fā)展水平，制定以下目標：

1、讓幼兒在自由探索的活動中學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、體驗按規(guī)律排序活動操作的樂趣。

三、說準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進行了以下準備：

1、教具：PPT課件，涂色卡。

2、學(xué)具：串珠、涂色卡，四、說教法

中班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到中班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了去小兔家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

3、交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在排序過程中，我讓幼兒和好朋友比一比，有什么不一樣，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。

五、說學(xué)法

1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試不同的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2、情境體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。

3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。

六、說過程

1、情景引入、激發(fā)興趣。選取幼兒喜歡的小動物：小兔為切入口，以到小兔家做客激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。請幼兒觀察小路并說說小路是怎樣鋪的，引導(dǎo)幼兒觀察分析后說出：小路是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進行排序接龍。小兔家的小樹排列的也有規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？

2、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

3、講評操作結(jié)果。請小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！

4、延伸活動：尋找周圍環(huán)境中按規(guī)則排序的物體。在這一環(huán)節(jié)中事先進行了情境布置，請幼兒找找周圍環(huán)境中什么是按規(guī)則排序的激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。請幼兒帶操作材料去活動區(qū)中嘗試不同的排序方法結(jié)束活動。

第四篇：公開課：按規(guī)律排序（范文模版）

中班數(shù)學(xué)活動：按規(guī)律排序

中三班

設(shè)計思路：

中班幼兒已經(jīng)有一定的排序經(jīng)驗，在原有的基礎(chǔ)上增加一定的難度，發(fā)展幼兒的思維多樣性，同時訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題。

活動目標：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

活動準備：

1、動物運動會掛圖；

2、卡通畫磁貼；

3、雪花片(三色)、吸管（兩色）、繩、卡紙相框；

4、印章?；顒舆^程：

1、引入：故事導(dǎo)入。

“哎，小朋友們你們知道嗎？今天呀，森林里的小動物們要開運動會，哎呀，一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？”

（打開畫面）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！斑祝游飩冞€沒有來，但是看到會場布置了很多東西，小朋友們找一找，會場里都布置了些什么東西呢？”

“球、旗子。?！?/p>

“這些球是按什么順序排列的呢？” “一個大一個小”。。。

“除了球，還布置了什么東西？它們是按什么順序排列的？” “旗子” “一個紅兩個綠” “彩帶”。。。

3、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

“運動會就快開始了，有個小動物拿來了很多凳子，小朋友們看看這些凳子是怎么擺放的呢？”

“有點亂??”

“那么，請小朋友們幫忙排好這些凳子，讓它們排得整齊又好看，看誰來試一試？”

（幼兒嘗試按一定規(guī)律排序）

“凳子排好了，小動物們進場了?！保ń處熌贸鰟游飯D片，故意任意分散在場景上）“哎呀，小朋友們看看，它們這樣進場對不對呢？”

“不對?！?/p>

“那應(yīng)該怎么排，誰來幫幫它們？”（教師引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排好動物圖片）

4、操作活動：“小朋友很棒，幫助了小動物們排隊進場。但是，小動物們說它們還有一個很重要的事情要小朋友們幫忙。那就是要準備頒獎的禮物，我們現(xiàn)在就幫忙準備比賽的獎品好不好？”

“我們要準備的獎品，是三樣：一是一套印章紀念冊；二是吸管項鏈；三是一條彩色玩具棒。下面請小朋友選擇自己喜歡的一組進行制作，每組只能是四個小朋友一起合作哦?！?/p>

（教師將準備好的道具整理排列好引導(dǎo)幼兒自行分組制作）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

一組印花紀念冊；二組穿吸管；三組雪花片。

5、活動評價：請幼兒出來分享作業(yè)，說出自己的作品是按什么規(guī)律排序的。

“老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友都把小動物們的獎品做好了，請做好的小朋友把你做的小獎品舉起來，讓老師看看，誰愿意到前面來，給大家看看？”（教師示意幼兒舉手回答問題。）

6、結(jié)束：“小朋友們都很棒，終于把所有的獎品制作完成了，現(xiàn)在，我們將做好獎品送去小動物們好不好？” 教師帶領(lǐng)幼兒謝幕退場。

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以幫助動物們舉辦支；運動會為主線，貫穿整個教學(xué)過程，以不斷吸引幼兒興趣?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過讓幼兒找出場景中有規(guī)律的排列來啟發(fā)幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

本次活動的不足之處是：

一、對幼兒的接受能力事先掌握不夠，有部分幼兒的游戲過于容易；

二、活動時間沒把握好，造成前段啟發(fā)時間過多，游戲時間較少；

三、教具準備不夠合理，有些教具設(shè)置得過于難操作。

發(fā)現(xiàn)的不足之處在以后的教學(xué)中一定要改進。

2015.3

第五篇：按規(guī)律排序教案

《按規(guī)律排序》

精品源自高考試題

活動目標:

1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。

2、能按大小、顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

活動準備:

1、教具準備:“吹泡泡”。

2、學(xué)具準備:“吹泡泡”;橡皮泥若干;彩筆、各種顏色的短毛線繩若干。

3、《操作冊》第4冊第5-6頁。

活動過程:

1、預(yù)備活動。

師幼互相問候。

走線,線上游戲:大家一起來拍手。幼兒一次拍手。第一個幼兒拍1下。第二個幼兒拍2下,第3個幼兒拍1下,第四個幼兒拍2下 ,依次拍下去。

1、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

①全班幼兒分成2組,1組為小櫻子組,1組為小柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡歌藍色泡泡排列出有規(guī)律的美麗的圖案。

②教師:“小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊吧?！?/p>

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色活大小等交替的規(guī)律排序。

③交流小結(jié),展示有創(chuàng)意的排序作品。

2、分組活動。

第一組:“搓糖珠”游戲。教師:天上泡泡飛,地上糖珠堆。天上的泡泡排除的隊伍多漂亮啊!

我們用彩色橡皮泥搓糖珠,搓好后也按規(guī)律排列起來吧。

第二組:涂色游戲。教師:快來給泡泡們排出的隊伍照個像吧!請小朋友在條形紙上按交替重復(fù)的規(guī)律涂上顏色做成相片,送給可愛的小泡泡們。

第三組:“結(jié)繩”游戲。將不同顏色的毛線繩按重復(fù)交替規(guī)律打結(jié)連在一起。

3、游戲活動。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境:泡泡們邀請我們一起玩“跳房子”游戲。請小朋友根據(jù)地上的圖案跳房子,鞏固對排序規(guī)律的認識,如并腳、分腳、并腳、分腳。

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

讓幼兒講一講自己還能想出哪些不同的排序方法,收拾整理學(xué)具。

活動延伸:

1、完成《操作冊》第4冊第5-6頁活動。

2、利用區(qū)角的積木、積塑、串珠進行排序練習(xí)。

活動提示:排序?qū)W習(xí)不要太機械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。