第一篇：蓮池中心小學教師技能大練兵活動實施方案

蓮池中心小學教師技能大練兵活動實施方案

根據(jù)《永仁縣教育局關于印發(fā)開展中小學幼兒教師教學技能大練兵活動實施意見的通知》的部署和要求，為進一步提升我轄區(qū)教師的教育教學能力，加速教師教育技能的成長，引導和激勵廣大教師鉆研教育教學理論、夯實專業(yè)知識功底、更新教學理念、改進教學方法，打造一支教學基本功扎實、學科素養(yǎng)高的師資隊伍，結合我校的具體情況，現(xiàn)擬定如下實施方案：

一、組織形式

在校長直接指導下，由學校教導處負責實施，通過“以賽促練”的形式對教師進行教學基本功訓練。通過講座、師徒結對、校本教研、集中培訓等多種方式，幫助教師進行基本功訓練。

二、組織管理

1.成立教師技能大練兵活動領導小組 組長：起忠偉

成員：楊保洪、夜子光、劉天學、馬紹發(fā)、蘭佛靜、毛瓊慧 2.教師技能能大練兵活動工作和考核評價小組 組長：楊保洪

成員：夜子光、劉天學、馬紹發(fā)、蘭佛靜、毛瓊慧、及各校教研組長。

三、參訓對象

蓮池中心小學轄區(qū)內全體教師。凡因身體特殊原因不能參與者，由本人提出書面申請，領導小組討論同意后報教育局審批備案。

四、訓練內容 普通話誦讀、規(guī)范漢字書寫、教學課件制作（45周歲以下教師）、科學實驗操作、說課、課堂教學、課堂觀察與評課。

五、考核辦法

設立單項考核和綜合考核，綜合考核包括單項考核的所有項目，包括“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范漢字書寫）、“作”（教學課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學）、“評”（課堂觀察與評課）、“?！保▽W科專長）、七個系列活動，考核結果為“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”。

六、活動具體實施方案

（一）第一階段：宣傳發(fā)動階段（2014年1至2月）

召開校區(qū)“教師技能大練兵”活動動員大會。成立學校的活動領導小組，制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發(fā)動和組織工作。

（二）第二階段：教師練兵階段（2014年3—10月）

1、普通話誦讀、規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）訓練活動。（2014年3至5月）負責教師毛瓊慧。主要措施是：

（1）根據(jù)教師的實際情況，采取科學的培訓方式，提高培訓質量。以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

（2）通過舉辦專題知識講座，宣傳推普政策，普及語言文字知識等活動，積極營造人人都講普通話的良好氛圍。

（3）開展“推普周”，普通話大賽、朗誦大賽、注音比賽、知識比賽等豐富多彩的活動普及普通話。開展規(guī)范用字大檢查，凈化文字環(huán)境，杜絕不規(guī)范用字。

（4）把普及普通話和用字規(guī)范化的要求納入常規(guī)管理，納入教師基本功訓練，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各種教育教學活動中。

在培訓時間內各校對教師進行多次集中輔導，其余時間以各校集中和教師自主學習為主。要求各學校每周要保證一次集中學習，由各學校負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，盡快提高自己的普通話水平。

語音認讀要求：會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。熟練掌握現(xiàn)代漢語3500個常用字的標準讀音。知道輕聲、兒化和變調的主要規(guī)律，并能運用于語言實踐。能正確認讀多音字。范文誦讀做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；二是朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。（評價標準見附件1）。

2、規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）訓練，負責教師馬紹發(fā)。主要措施是：

規(guī)范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規(guī)范字書寫對學生是一種激勵和榜樣。我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：

（1）筆畫清楚。在寫鋼筆字、粉筆字或必須寫毛筆字時，要求每個字的一筆一畫，都清清楚楚，合于筆形的規(guī)范、不可隨意多一筆少一筆，或變動筆形；筆畫的走向要符合規(guī)則，不可倒插筆。

（2）正確規(guī)范。除筆畫要按上述要求注意正確規(guī)范外，在筆畫的組合關系、字型結構和筆順三個方面，也應按上面的要求，做到正確規(guī)范。不可變動筆畫的相離、相接、相交的組合關系和位置；不可隨意變動部件的位置和比例；不要違背筆順規(guī)則，隨意顛倒筆畫的先后順序。寫行書時，筆畫可作適當?shù)暮喕瓦B接，筆畫的組合形式也可作適當調整，但必須符合社會公認的規(guī)范，不可隨意亂寫。

（3）勻稱有力。勻稱指字的結構布局勻稱，符合結構規(guī)律。有力首先指筆畫有力，其次指每個字的筆畫之間，部件之間配搭適當，顯得緊湊有力。

（4）熟練美觀。這是進一步的要求。熟練主要指書寫的速度，其次對常用字要大都寫得熟練，不要有生有熟，夾雜其間，使人看了感到別扭。美觀則指每個字以至全篇寫得好看，給人以清晰感、愉悅感，力求達到形式美的要求

要在全體教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動和針對不同學科特點開展教學作圖（畫）訓練、練習和比賽活動。

漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確、結構合理、字跡工整、字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔、布局科學、層次分明、重點突出、無錯別字、有一定的速度。每一、三、五早自習下后用小黑板寫不少于30個字向全體師生展示，周二、周四早自習后用小黑板畫一幅簡筆畫或教學圖向全校師生展示，右下角注明書寫日期迎接抽考抽查。凡抽查當天沒有更新書畫的教師，當次考核記0分。

掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規(guī)律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊（評價量表見附件2）。美術教師要有兩幅書畫作品（評價標準見附件3-4）。

3、說課、課堂觀察評課、課堂教學、課件制作技能訓練。（2014年6月—11月）

說課負責教師夜子光。主要措施是：

本學期教師說課活動我們將采取以下步驟予以進行：

（1）教師說學期教材

說學期教材部分置于開學階段，目的就是讓就是要讓教師在學期之初就能將整個學期的知識做到胸有成竹，能在以后的教學者把握更好的方向，做到前后相互關聯(lián)，最大限度的提高教學效率。

（2）教師說單元教材

本部分在學期教材之后，是對上部分的細化，使得教學過程變得更加細膩，增強對教材的細致把握，但同時仍不失單元整體的觀點。

（3）教師說課時教材

說課時教材是在單元教材之后，具體到某一課時的說課。是最直接的課堂實施前提，能讓教師在說課時教材的過程中，感受課堂的教學，改善課堂的教學。

定時間、定地點，現(xiàn)場抽選人員的方式進行。每周周四17：00——17:30為學校說課師訓的時間，地點固定在各學校會議室。每次說課時，都是在不同學科中現(xiàn)場抽取人員進行說課。這樣的做法能大大增強教師準備的參與度，不會成為某幾個人的事情，輻射面變大，效果會大大提高。說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發(fā)揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節(jié)課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、主動地進行思維活動。說教學過程：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環(huán)節(jié)闡述清楚（評價標準見附件7）。

4、課堂觀察與評課活動，劉天學老師負責。主要措施是：

我們力爭通過課堂觀察新技能、觀課議課問題診斷與解決觀課議課反思方法三個培訓層面，采取典型評課示例、課堂觀察訓練等形式，重點開展課堂觀察新技能訓練，評課問題診斷與解決、評課方法的全員訓練活動。學校在此基礎上“以賽代訓，以研強訓”，最終實現(xiàn)人人達標，全員提高。

課堂觀察與評課活動包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環(huán)節(jié)。課堂觀察要做到：有明確的觀察目的；有適當?shù)挠^察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發(fā)展為本”，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個性；要從實際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發(fā)，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養(yǎng)，評師生關系，評教學效果有機地結合起來（評價標準見附件12）。

各學校要充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢，通過有效教研，加強教師間的交流研討，發(fā)揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，將課堂觀察與評課作為教研組合作研究活動的良好載體，改進課堂教學，促進教師專業(yè)成長，總結推廣各教研組教師課堂觀察與評課的優(yōu)秀案例。

5、課堂教學活動，楊保洪老師負責。主要措施是：

我們將開展以“參與式四環(huán)節(jié)教學為主體，聚焦有效教學 構建高效課堂”為主題的系列教研活動?；顒臃秩齻€板塊：

（1）教師素質提升(如全體教師“鋼筆字每日一字練習”、粉筆字練習、技能學科的基本功錘煉。)；

（2）中青年教師優(yōu)質課評比。我們還將根據(jù)區(qū)教研室的部署，借鑒“目標導學”課堂教學模式的研究經驗，繼續(xù)創(chuàng)新教研，打造具有特色的教研模式：講座（理論引領）——上課（課例實踐）——集備（備課回顧）——點評（總結提升）；

（3）繼續(xù)強化各學科教師課堂教學技能培訓，進一步提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。各教研組要統(tǒng)籌規(guī)劃常規(guī)教研與主題教研，要以組為單位挑選優(yōu)秀骨干教師擔負主題活動任務，規(guī)定語、數(shù)、英三學科本學期主題大教研應控制在3—4次之間。

通過培訓使教師做到：善于選擇恰當?shù)膶敕绞?；較好地把握提問的難度，提問的時機，引發(fā)學生思考；進行學法指導，為學生提供創(chuàng)造性思維形成和發(fā)展的空間；有效檢查、鞏固學生學習效果，提高自主學習的能力；使新知識有效地納入學生原有的知識結構中，并實現(xiàn)課內向課外的延伸。

課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習、共同參與”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現(xiàn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式“四式”要求，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)學科教學特點，教學過程中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創(chuàng)新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體。技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練（評價標準見附件8--附件11）。

6、教學課件制作和實驗操作活動，蘭佛靜老師負責。主要措施是：

一是摸底調查。下發(fā)調查表，對全校教師微機使用情況進行摸底調查，了解哪些教師會使用使用ppt課件進行課堂教學，哪些會制作ppt課件。二是分類培訓。在調查的基礎上，針對不同水平的教師選擇不同內容的培訓，學校組織課件制作集中培訓，了解教學Powerpoint演示文稿的基本操作，幻燈片中插入圖片、聲音、電影、Word文檔、Excel工作表，利用多張幻燈片制作多媒體課件及課件的播放、調試、發(fā)布、打包；Powerpoint制作課件綜合應用及實例。如何不斷調試并修改課件，如何完成課件的后期制作等培訓內容。各校利用每天晚自習時間，為教師提供學習、練習的條件；蓮池小學組織教師到多媒體教室進行現(xiàn)場操作，熟練掌握課件使用方法。

教學課件制作活動要求運用現(xiàn)代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現(xiàn)代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當?shù)膬热?，結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學生學習能力，有利于發(fā)展學生思考和創(chuàng)造能力。教學課件要結合教學設計進行評比（評價標準見附件

5、附件6）。

實驗操作具體要求：一是熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法； 二是對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合；三是根據(jù)課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法；四是做到實驗教學動作規(guī)范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯；五是懂得常用儀器的維護、維修、保養(yǎng)；六是能根據(jù)要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

立足校本、進入常態(tài)。把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發(fā)揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業(yè)，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

（三）、第三階段：成果展示階段（2014年9—10月）1.匯編教師成果冊、圖片冊等文本成果。2.開展校內教師技能大比武活動。

3.評選學?！凹技寄鼙任洹毕冗M個人，與績效考核掛鉤。4.組織推選參加區(qū)、市級比賽人員。第四階段：成果展示階段（11—12月）召開校級表彰大會，總結各教研組活動開展的情況，鞏固教師技能大練兵的成果，表彰先進個人和先進集體，結合學校的教育教學情況，由校長認真分析當前教師隊伍中教學技能的現(xiàn)狀，提出后續(xù)工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎。

七、工作保障

1.整個活動要重過程、講實效，重激勵、講指導，努力使大練兵活動真正成為廣大教師學習研究、展示交流、銳意創(chuàng)新的校本研修活動。

2.領導小組和考核小組、學科組必須嚴肅認真、客觀公正地做好評價工作。

3.本次師能大練兵活動的成績優(yōu)秀者我校將給予表彰，同時作為我校推薦教師參加上一級比賽的依據(jù)。與學年末教師績效考核掛鉤，考核不合格者當年所從事工作不得評優(yōu)評先。

蓮池中心小學教師技能大練兵活動領導小組 2014年1月2日

第二篇：曙光小學教師技能大練兵活動實施方案

曙光小學教師技能大練兵活動實施方案

為進一步提高教師實施新課程的專業(yè)水平和整體素養(yǎng)，滿足人民對教育的要求，根據(jù)縣教育科技局《關于開展中小學教師技能大練兵活動實施方案》的通知的部署和要求，結合我校的具體情況，現(xiàn)擬定如下實施方案：

一、組織機構

學校成立崗位練兵領導小組 組

長：王懷生 副組長：王雅麗

趙麗琴

成員：董建華

王玉萍

王俊燕

張莉莉 部門分工：教導：“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課

政教：“誦”—普通話誦讀、“書”—規(guī)范漢字書寫、二、指導思想

以縣教育科技局關于中小學教師基本技能大練兵活動的通知為指導，堅持以提高教育為核心，以促進教師隊伍專業(yè)化建設為導向，充分發(fā)揮骨干教師和青年教師的活力，調動廣大教師的積極性，盡快提高教師的專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)，努力造就一支高素質、多技能、專業(yè)化教師隊伍，以適應新時期基礎教育改革和發(fā)展的需要。

三、總體目標

通過大練兵切實提高我校教師教學技能的水平，使他們真正成為專業(yè)素質能力卓越、基本功過硬的綜合人才，盡快提高教師的專業(yè)素質，以適應新時期基礎教育改革的實踐和新的發(fā)展。

四、參加對象

本次活動，要求我校教師全員參與，凡因身體特殊原因不能參與者，經由本人提出申請，學校同意，報縣教育科技局批準，市教育局備案。其中骨干教師、40歲及以下青年教師6個項目全部參與，40--45歲教師至少參與4項（普通話誦讀和規(guī)范漢字書寫，教學課件制作、說課和課堂教學為必選項目），45--50歲教師每人至少選擇3項參與。

五、活動原則：

全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動 校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。

常態(tài)性原則： 把大練兵融入到教學常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。

實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。

六、具體內容

本活動以縣科教局《關于開展中小學教師技能大練兵活動實施方案》為主要依據(jù)，以教師教學技能競賽為主要內容。本次大練兵主要是從：開展“誦”—普通話誦讀、“書”—規(guī)范漢字書寫、“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課等六個系列活動為主開展的。

七、活動方案

第一階段：宣傳發(fā)動階段（2012年6月——2012年7月）

召開學?！敖處熂寄艽缶毐被顒觿訂T大會。成立學校的活動領導小組，制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發(fā)動和組織工作。

第二階段：教師練兵階段（2012年8月——2013年3月）

立足校本，把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發(fā)揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業(yè)，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

第三階段：成果展示階段（2013年4——5月）1.匯編教師成果冊、圖片冊等文本成果。

2.開展校內教師技能大比武活動。

3.評選學?！凹寄鼙任洹毕冗M個人，與績效考核掛鉤。

4.組織推選參加中心校、縣級比賽人員。

第四階段：總結表彰階段（2013年6月）

召開校級表彰大會，總結各教研組活動開展的情況，鞏固教師技能大練兵的成果，表彰先進個人和先進集體，結合學校的教育教學情況，由校長認真分析當前教師隊伍中教學技能的現(xiàn)狀，提出后續(xù)工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎。

八、活動安排

（一）“誦”：普通話誦讀活動

誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。說好普通話是實施素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音、等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。具體要求： 語音：

1、掌握《漢語拼音方案》，會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。

2、熟練掌握現(xiàn)代漢語3500個常用字的標準讀音。

3、知道常見音變現(xiàn)象。知道輕聲、兒化和變調的主要規(guī)律，并能運用于語言實踐。

4、了解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通異讀詞。朗讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；

2、朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。會話：

1、能用熟練、流利、標準的普通話進行教育教學活動。

2、能在學校各種場合堅持使用普通話。具體安排：組織一次年級誦讀比賽

（二）“書”：規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）活動

規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規(guī)范字書寫對學生是一種示范。

1、漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。具體要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規(guī)律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（4）掌握“三筆字”的運筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

2、教學作圖（畫）要求：能根據(jù)學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態(tài)、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數(shù)學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現(xiàn)教學內容，有效幫助學生理解和掌握。具體要求：（1）了解簡單的繪畫知識，知道各種物體的基本結構，掌握透視的主要規(guī)律，物體的基本比例關系和主要特征。

（2）掌握人物、動物、植物（樹木、花卉）簡筆畫的基本結構和畫法。

（3）掌握常見教學儀器、日常用品簡筆畫的基本結構和畫法。（4）掌握常見交通工具和建筑物簡筆畫的基本結構和畫法。（5）能根據(jù)教材內容和教學需要，畫出有關物體的簡筆畫和示意圖形，要做到快，而且達到形似和神似，形象直觀，簡單明了。（6）美術教師要有兩幅書畫作品

具體安排：日日寫粉筆字，周周寫鋼筆字，月月寫毛筆字，人人畫簡筆畫

（三）“作”：教學課件制作和實驗操作活動

教學課件制作活動要求運用現(xiàn)代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現(xiàn)代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當?shù)膬热萁Y合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學生學習能力，有利于發(fā)展學生思考和創(chuàng)造能力。

科學教師能夠按照規(guī)范要求，順利進行實驗操作和演示。具體要求：

1.熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法。

2．對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合。

3．根據(jù)課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法。

4.做到實驗教學動作規(guī)范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯。5.懂得常用儀器的維護、維修、保養(yǎng)。

6.能根據(jù)要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

具體安排：每月完成2課課件，科學教師每月交2個實驗報告單

（四）“說”：說課活動

說課活動要按照統(tǒng)一要求，在規(guī)定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說課活動分學科、分學段組織。

說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發(fā)揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節(jié)課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環(huán)節(jié)闡述清楚。具體安排：各教研組每月進行一次說課比賽

（五）“教”：課堂教學活動

課堂教學是提高教學質量、提高課堂效益的主渠道。課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現(xiàn)新課程的新理念，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)學科教學特點，教學過程中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創(chuàng)新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練。具體安排：學校每學期進行一次優(yōu)質課賽講活動，（六）“評”：課堂觀察與評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業(yè)研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環(huán)節(jié)。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當?shù)挠^察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發(fā)展為本”，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個性；要從實際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發(fā)，不能想當然。評課要評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養(yǎng)，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。具體安排：每學期各教研組進行一次評課活動

九、考核與評價

1.各位老師要思想上重視此次大練兵活動的重要性，要積極開展基于問題的崗位練兵活動，帶著問題去練兵，在練兵中解決問題。要及時總結，并做好教學札記記錄。

2、學校將此次練兵活動情況計入教師培訓、教學檔案并納入學期的績效考核之中。

3、活動中發(fā)現(xiàn)的典型事例學校及時總結，推廣，大力表揚。將優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學案例充實到學校教育教學資源庫中。

4、學校及時推薦各項活動優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)、縣、市級的比賽。

5、對于活動中教師出現(xiàn)的薄弱項目，學校將進一步采取跟蹤聽課、專項輔導等措施，進行跟進培訓。

總之，我校要把此次活動作為大力提高教師專業(yè)素質契機，結合日常工作，結合校本培訓，建立長效練兵機制，將技能訓練當做常規(guī)工作，使廣大教師自覺養(yǎng)成自學自練的習慣，在日常教育教學工作中持續(xù)提升職業(yè)技能。2012、11

第三篇：西堡小學教師教學技能大練兵活動實施方案000

西堡小學教師教學技能大練兵活動實施方案

為深入貫徹落實平教發(fā)[2012]102號文件精神，為了能夠更好的提高教師的業(yè)務能力，我校對大練兵活動進行扎實安排，成立了專項工作領導組，且制定此方案，以督促教師教學技能大練兵。

一、指導思想

教學六項技能大練兵活動是縣教育局為加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化成長而推出的重要舉措，活動周期為三年。原則是人人參與、大練兵全覆蓋；堅持標準、人人過關；層層推進、堅持不懈；不論師老齡教師、青年教師、薄弱學科教師，都必須參加六項技能包括普通話誦讀、三筆字（粉筆、鋼筆、毛筆）書寫、教學課件制作和實驗操作、說課、課堂教學、課堂觀察與評課等內容，這些都是教師教學必備的業(yè)務能力。我們應該扎扎實實的搞好這項活動，從而有效的提高教育質量。大練兵工作不是短期行為，要作為一項常態(tài)性工作來抓。要抓好過程管理，通過長期不懈的大練兵，真正使我市教師隊伍的整體素質有一個大的提高。

二、組織機構 組

長：*** 副組長：*** 成員：***

三、具體安排

我們將根據(jù)縣教育局建立的《練兵記錄手冊》建立專項檔案，并且做好檢查考核記載，開展常態(tài)化督導考核。在活動開展情況同時，積極鼓勵教師參加校、鄉(xiāng)、縣組織開展的教學技能大比武活動，在我校做到營造“人人參與人人練，綜合提升創(chuàng)一流”的濃厚氛圍。將大練兵工作納入學校和教師考核體系，作為教師績效考核、評模評優(yōu)、職稱晉升及學校考核的重要依據(jù)。

1、全員參與，全員考核。要求教師做好自己的發(fā)展規(guī)劃。學校將按照上級以1：2：1以優(yōu)秀、良好、合格三個等級劃分?？己朔謨蓚€方面，一是考核練兵態(tài)度，二是考核練兵內容和效果。

2、縣、鄉(xiāng)、校每年會組織相應的大比武活動，要求人人參與，無論老、中、青每人至少參與一個層次的大比武活動，并且對比武成績做好記載。

3、以校每月一次檢查，并將檢查結果記入《中小學教師六項技能大練兵記錄手冊》

4、以校每月組織一次技能交流或培訓，做好相應記載。

5、每次的課堂教學評價都要從六個方面進行專門評價

6、每學期要組織全體教師進行一次展示和考核，對每名教師的大練兵情況進行匯總等記，記入考核，納入教師績效考核四、六項技能的具體要求

1、“讀”：普通話誦讀，每周填寫兩次記錄手冊，語文教師要將課文朗讀貫穿于語文教學中

2、“寫”：規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）。每周填寫兩次記錄手冊，并且展示一次小黑板練習，課堂教學中的圖必須在教案中體現(xiàn)

3、“作”：教學課件制作，課件每月一次，學生實驗每周一次，并且填入練兵記錄手冊。

4、“說”：說課，每周一次結合自己的課堂教學，填寫練兵記錄手冊至少一次。

5、“教”：課堂教學，每周一次，并且填入練兵記錄手冊。

6、“評”： 課堂觀察與評課，每學期聽課不低于20節(jié)，每周一次必須填入練兵記錄手冊。

第四篇：新泉中心小學教師崗位練兵活動第三階段實施方案

新泉中心小學教師崗位練兵活動第三階段實施方案

為扎實推進教師崗位練兵活動，進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)《龍巖市中小學幼兒園教師崗位練兵內容要求與評分參考》《新泉中心小學教師崗位練兵活動方案》，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以深化基礎教育課程改革、全面實施素質教育為導向，積極開展教師崗位練兵活動，提升教師的教學技能和教育教學能力，引領廣大教師更加注重提高自身的專業(yè)水平，全面提高我校教師隊伍的整體素質。

二、練兵內容

教育教學研究德育工作

三、參加對象

全體在編在崗教師

四、健全機構

調整充實教師崗位練兵工作領導小組、學科指導考評驗收組。成員名單如下：

1、領導小組

組長：傅鵬海

副組長：曹春發(fā)楊彬芳

成員：楊永泰胡小春張子寧張生養(yǎng)鄧遠春

領導小組下設辦公室

主任：張子寧

成員：李木成溫桃妹張鳴張銀云李紹煌楊上崧

2、學科指導、考評驗收組

（1）教育教學研究指導、考評驗收小組

組長：楊彬芳副組長：張子寧

成員：胡小春李木成溫桃妹張鳴張銀云李紹煌楊上崧

（2）德育工作指導、考評驗收小組

組長：曹春發(fā)副組長：楊永泰

成員：李育華張生養(yǎng)傅朝陽鄧遠春張永春

五、活動實施

1.第三階段教師崗位練兵活動從2012年9月開始至2013年7月結束。

2.采用集中培訓、專業(yè)引領、自主練習相結合的形式，積極開展練兵活動；組織人員 1

對教師個人和學校的練兵成果進行考評（考評細則詳見附件）；達到“人人參與，項項考核，逐項過關”的目標要求。

3.以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的理念，嚴格按照上級教育行政部門和教研部門的有關要求，深入開展各學科、多層次的課題研究實驗活動。重點落實“四個一”要求，即：每個學期每位教師書面分析一個典型教學案例，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質量的教學反思；學校、全體教師還應結合德育工作，在學生中廣泛開展品德、法紀、安全教育活動。

4.2013年7月，總結經驗表彰先進。認真進行第三階段活動總結，提煉崗位練兵的成功經驗，發(fā)現(xiàn)存在的困難和問題，對大練兵活動進行全面總結與表彰。

六、考評方法

采用各小學考評驗收與中心校集中考評驗收相結合的方法。

2012.12上旬2013.06上旬：中小、北村、新湖三所學校驗收考評、材料整理。2012.12下旬2013.06下旬：三所小學考評材料上交中心校匯總考評。

七、活動要求

1、進一步統(tǒng)一思想、提高認識。開展教師崗位大練兵活動，是教師隊伍建設的重要內容，各小學要精心制定切實可行、便于操作的教師崗位練兵方案，狠抓落實。

2、積極參與、重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展，倡導教師運用科學方法，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作。各小學要通過教師會議、業(yè)務學習、教學研討、聽課評課、專題講座等活動給教師搭建練兵舞臺，讓全體教師在學習上下功夫，在練兵上做文章，通過個人自學、同伴互助、專業(yè)引領、競賽評比等多種方式，提高教師教學能力和工作水平。

3、科學安排、務求實效。采用多種形式對教師崗位大練兵進行培訓和輔導。落實教師“手拉手”研修機制，激發(fā)教師自覺參加活動及創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，形成“人人求進步、個個當能手”的良好態(tài)勢。

4、檢查指導、建好檔案。及時做好學校、教師大練兵活動的過程指導、檢查、驗收、評比，并組織全體教師將崗位練兵過程材料及時存檔，各指導、考評小組要根據(jù)活動計劃，及時填寫好教師參加崗位練兵活動相關表冊，以便進行階段評估。

5、加大經費投入。各小學必須投入10%以上的公用經費，為教師開展練兵活動提供必要的經費、物質保障。

連城縣新泉中心小學

二0一二年九月十八日

附件：《新泉中心小學教師崗位練兵活動考評細則》 教師單項考評細則：

1、考核與評估做到：人人參與，項項考核，逐項過關。

2、考評依據(jù)：《龍巖市中小學幼兒園教師崗位練兵內容要求與評分參考》

3、考評與評估要堅持練習過程評價與成果評價相結合：練習過程評價占40%；成果評價占60%。

4、練習過程評價由所在小學負責進行考評，根據(jù)實施方案按時上交作業(yè)并裝入個人檔案的得滿分，不按時上交練習作業(yè)一次扣10分，40分扣完為止。

5、成果評價由各小學或中心?？荚u組成員對教師個人進行考評打分。將百分制折成60分制計入總分。

6、參加中心校及以上級別舉辦的相應項目教師崗位練兵競賽活動且獲二等獎的選手，平時練習作業(yè)能認真完成的，其獲獎項目可視為考核優(yōu)秀。

7、崗位練兵考評結果計入績效工資考評（80分），并做為教師評優(yōu)評先、職務評定晉升的重要依據(jù)。

學?？荚u驗收細則：

中心校在每個階段末組織一次對學校的綜合考評，根據(jù)學校提供的檔案和對教師個人的考評結果進行打分，具體要求如下：

1、認真制定學校教師崗位練兵計劃，指導教師制定個人崗位練兵計劃。10%

2、落實教師崗位練兵活動過程管理，科學合理安排教師崗位練兵活動的時間和地點，加大對活動的經費投入，組織對每位教師的練習過程進行檢查評價，做好教師個人崗位練兵檔案和相關資料的管理。40%

3、學校教師能積極參與崗位練兵活動，做到人人參與，項項考核，逐項過關，每位教師都有個人崗位練兵檔案袋，在此基礎上，積極組織教師參加上級舉辦的各種崗位練兵競賽活動。40%

4、認真總結學校教師崗位練兵活動，指導教師做好個人崗位練兵活動小結。10%

第五篇：城關中心小學教師崗位練兵活動第二階段實施方案2

城關中心小學教師崗位

練兵活動第二階段實施方案

為促進教師教學技能的全面發(fā)展，有效提高課堂教學質量，全面實現(xiàn)《城關中小教師崗位練兵活動方案》中的總體目標，為教育教學質量的穩(wěn)步發(fā)展奠定基礎，結合學校實際，特制定《城關中小教師崗位練兵活動第二階段實施方案》。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以課堂教學為重點，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以個體研訓、技能大賽、成果展評為載體，以校級（教研協(xié)作片級）優(yōu)質示范課和教師技能展示為依托，廣泛開展示范引領、全員參與、整體推進、全面提高的教師崗位練兵活動，不斷提高教師教學設計、課堂教學、說課、評課的水平，全面提高教學質量。

二、活動目標

1．以課堂教學為核心，以“有效教學”為目標，結合省級重點課題《以生為本，提高課堂教學有效性的研究與實踐》為突破口，積極探索適合學情、師情、校情的“有效”教學；倡導備“有效的課”；上“高效的課”，會聽課，能說課，善評課；

2．立足校本教研，注重個體研訓與技能大賽相結合，過程考評與期終考評相結合，積極開展“先學后教，先練后講”的教學思想和教學策略的學習與研究。

3.以創(chuàng)一流“縣級名?！保煲涣鳌熬㈥犖椤睘榘l(fā)展方向，以教研組為單位，積極開展各類培訓引入、示范引領活動，層層開展多種形式的個體研訓、技能大賽和成果展示活動；不斷培養(yǎng)及塑造一批省市縣的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“名師”，建立提高教師素質、提高教學技能的常效機制，造就一批教師精英隊伍，提高學校品牌效應。

三、活動原則

1．全員性。學校都要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師人人參與。

2．校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升教師校本研修的質量與水平。

3．層次性。大練兵活動分層次進行，不搞一刀切，由淺入深，由易到難，針對不同學校不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練；具有一定教學實踐經驗的教師側重課堂教學能力和教學研究能力的提升；名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升。

4．過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。記錄全體教師的專業(yè)能力發(fā)展進程。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

5．實效性。要立足學校課題研究及緊扣教研主題，深入剖析“教學設計”、“課堂教學”、“說課”、“評課”現(xiàn)狀及對策，突出實踐，提高實效。

四、活動內容

按照教師崗位練兵的總體框架確定第二階段練兵內容：教學設計、課堂教學、說課、評課。

五、活動時間：2011.09—2012.06

六、活動對象：全體在編在崗教師。

七、主要措施

（一）加強自學自練、重視同伴互助，提升練兵水平。

1．制定教師個人崗位練兵計劃。

教師個人要根據(jù)學校的要求，確定符合自身實際的《教師個人專業(yè)發(fā)展第二階段方案》，把準發(fā)展目標，確定發(fā)展措施。

2．個體研練。教師根據(jù)個人發(fā)展計劃，充分利用課余時間，加強對教學設計、說課、評課等的學習與研究，并在課堂教學中進行嘗試應用、反思實踐、形成風格。

3.練教結合，促進自身素質提高

（1）教學設計

采取平時備課（按小專題研究要求進行）與期末優(yōu)秀備課評比相結合的方式，要求每位教師每月備好一節(jié)精品課，并將“精品課”設計一式兩打印好，一份上交學校，一份入教師崗位練兵檔案袋；期末，以教研組為單位，做好優(yōu)秀教學設計評選。

（2）課堂教學

注重示范課與匯報課相結合；掛牌課與考核課相結合。實行年段互聽一節(jié)課，師徒互聽一節(jié)課，每期每師上好一節(jié)全校性掛牌課，2012年5—6月份，全體教師上好一節(jié)考核課。

（3）說課

每位教師每學年必須完成3節(jié)課的說課任務。（師徒課、掛牌課、考核課）。

（4）評課

依據(jù)重點點評與隨機點評相結合原則。每位教師要完成至少3次的評課（年段課重點評議；掛牌課的隨機點評；考核課的隨機點評），要求每次評課都要有書面材料，并及時歸入個人檔案。

（二）搭建練兵平臺，推進活動有效開展

1.組織好優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀說課稿評選匯編活動。

2.做好教師精彩點評匯編。

3.組織崗位練兵技能大賽。

（1）校級教師技能大賽。（2012年5－6月份）

（2）城關中小教研協(xié)作片教師技能大賽（上期、下期各一次）

（3）推薦優(yōu)秀教師參加縣級（縣級以上）各類技能大賽。

（三）加強過程管理，提高活動實效。

1.成立指導（評價、考核）小組。

（1）語文指導（評價、考核）小組

組長：邱云菊副組長： 余銀妹林敏芳

（2）數(shù)學指導（評價、考核）小組

組長：項清生副組長: 楊火芳吳健榮

（3）綜合指導（評價、考核）小組

組長：李秀紅副組長：池聰云吳家偉

指導小組成員要根據(jù)評價辦法，及時做好過程考評、終結考評及資料收集、歸檔等工作。

2．加強指導，抓實訓練過程。

（1）以大練兵內容為課題，教導處、教科室、德育室等部門要深入一線進行專業(yè)性診斷、指導與引領示范，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，在崗位練兵實踐中生成崗位練兵成果。

（2）加強崗位練兵與教育教學相結合。在整個崗位練兵過程中，要將技能訓練與課堂教學緊密結合，讓全體教師在教中練，在練中教，積極開展“課堂教學設計、課堂教學、說課、評課訓練；并以課堂為載體，實施課堂比武活動。例：骨干教師示范課、教研組掛牌課、青年教師匯報課、學片教研活動等活動，并做好說課、教學設計、課堂教學、評課等過程考評

與期終考評工作。

（3）科學安排，務求實效。要采用多種形式對教師崗位大練兵進行培訓和輔導。落實教師“手拉手”研修機制，激發(fā)教師自覺參加活動及爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，形成“人人求進步、個個當能手”的良好態(tài)勢。本期的上半期重點做好培訓讓全體教師再次明確如何聽課、評課；熟練掌握新課程背景下的課堂教學及教學設計；下半期開始，按教研組計劃安排，做好人人參與的說課、教學設計、課堂教學、評課訓練及相應的考核工作。

3.重視建檔，規(guī)范活動管理。

（1）加強過程檢查指導，做好崗位練兵檔案。及時做好學校（教師）大練兵活動的過程指導、檢查、驗收，并組織好全體教師將崗位練兵過程材料及時存檔，各指導（評價、考核）組要根據(jù)活動計劃，及時填寫好教師參加崗位練兵活動卡，以便進行階段評估。

（2）建立教師崗位練兵活動記錄袋。及時做好教師個人檔案的整理及學校檔案的整理歸類。

（3）學年末全體教師將檔案材料按要求整理好后上交到學?？己私M，學?？己私M將根據(jù)檔案材料及活動情況，做好相應的考核量化工作。

4．嚴格考評，提高活動實效。

5．及時總結表彰，促進教師教學能力提升。

認真進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出解決的方法。學校將舉行優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀說課稿、精彩點評、優(yōu)質課等評選，并根據(jù)教師綜合成績評選出校級教師崗位練兵“活動標兵”。

八、活動安排