第一篇：淺談信息技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用 (原創(chuàng))

淺談信息技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用

南華宮小學(xué) 李許均

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入人類生活的各個(gè)方面，特別是信息技術(shù)進(jìn)校園給教育系統(tǒng)的工作者們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，使每位教師受益。各學(xué)科都在不同程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。我作為一名體育教育工作者，也經(jīng)過近幾年的嘗試與實(shí)踐，感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的作用在學(xué)校體育中都越來越重要。本文主要從體育教學(xué)和體育器材管理兩方面談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)校園的深刻體會(huì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)；體育器材管理；應(yīng)用

引言

在高科技不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給社會(huì)和科技帶來了空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化教學(xué)內(nèi)容，已引起了教學(xué)過程和教學(xué)手段的革命，成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育的展開，學(xué)校體育也進(jìn)行了改進(jìn)，我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。體育作為知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，它與其它學(xué)科最大的不同點(diǎn)是體育教學(xué)是通過各種身體鍛煉來進(jìn)行。人們往往把體育教學(xué)都?xì)w結(jié)于戶外活動(dòng)，與信息技術(shù)完全沾不到邊，也覺得平時(shí)的體育器材管理也用不上信息技術(shù)，但事實(shí)上信息技術(shù)在學(xué)校的體育教學(xué)與體育器材管理上都有很大的用武之地。一 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)的使用可以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的手段更加生動(dòng)活潑、新穎多樣，它的使用更加符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息技術(shù)的功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講解隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確站姿、走姿與跑姿。也可以通過播放一些軍事化的訓(xùn)練視頻，讓他們?cè)谝曈X上產(chǎn)生一定的沖擊，心靈上產(chǎn)生敬佩之情，讓他們有馬上就想要投入到模仿練習(xí)中的積極心態(tài)，并在練習(xí)中將他們所看到的精、氣、神瞬間得到良好地展現(xiàn)出來，而且這讓學(xué)生的課堂紀(jì)律性也會(huì)得到大大的提高，比以前教師一味的通過苦口婆心地示范與講解后讓學(xué)生練習(xí)所達(dá)到的效果更佳。

（二）信息技術(shù)的使用可以使動(dòng)作化難為易，提高教學(xué)效率

在體育課上，老師為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的示范是必不可少的，可是對(duì)于需要體力支持的動(dòng)作，是無法一遍遍無休止的示范，動(dòng)作也不可能在空中停留或者進(jìn)行細(xì)致的分解，學(xué)生有時(shí)候聽得云里霧里就開始嘗試，經(jīng)常掌握不到要領(lǐng)。比如跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術(shù)要領(lǐng)比較復(fù)雜，特別是過竿時(shí)的動(dòng)作示范過程無法停留，學(xué)生也無法深刻領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)；又比如足球教學(xué)的腳內(nèi)側(cè)踢球，這是一種腳內(nèi)側(cè)部位踢球的方法，其特點(diǎn)是腳與球接觸面積大，出球準(zhǔn)確平衡，且易于掌握。但由于踢球時(shí)要求大腿前擺到一定程度時(shí)需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動(dòng)都受到限制。這樣的動(dòng)作如果由老師來演示，是一個(gè)相當(dāng)快的過程，學(xué)生有可能是走馬觀花的觀看老師的演示，而老師又無法在過程中停留，需要采用連貫的動(dòng)作演示。但現(xiàn)在有了信息技術(shù)設(shè)備，動(dòng)作的示范講解便變得輕松起來。課前準(zhǔn)備好示范動(dòng)作的錄像或教學(xué)動(dòng)畫，先讓學(xué)生在多媒體教室里面，觀看大屏幕進(jìn)行動(dòng)作演示，老師邊對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，可采用暫停、特寫、慢放、快進(jìn)、回放等播放功能，把復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，再演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更快地建立起動(dòng)作的表象，進(jìn)而讓學(xué)生更直觀地理解新動(dòng)作，既能讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，更能有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，然后再讓學(xué)生到室外進(jìn)行嘗試練習(xí)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）信息技術(shù)的使用可以彌補(bǔ)教師示范的不足，有助于學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)

在我們體育教學(xué)中，各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課、韻律體操等的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作，然而體育教學(xué)內(nèi)容較多，有些動(dòng)作技能較難，教師的示范動(dòng)作會(huì)受多方面的限制，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素都會(huì)影響動(dòng)作示范的效果，教師做示范時(shí)往往隨意性較大，使學(xué)生學(xué)到的技能千差萬(wàn)別，無法領(lǐng)悟正確的技術(shù)要領(lǐng)。因此我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影象采用慢動(dòng)作、暫停、回放等多種教學(xué)手段結(jié)合講解表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，促使學(xué)生正確地學(xué)到更多的技能。

（四）信息技術(shù)的使用可以幫助體育教師搞好大型體育活動(dòng)

一直以來，課間活動(dòng)就是學(xué)生參與體育鍛煉的重要部分。近年，為了突出各校園課間活動(dòng)的豐富程度，舉行了一些全校性的大課間活動(dòng)、“2+2”活動(dòng)、啦啦操進(jìn)校園活動(dòng)等。這些活動(dòng)都是要求全校師生共同參與的，因此就涉及到全校師生的活動(dòng)范圍、活動(dòng)項(xiàng)目等的策劃編排，如果學(xué)生多，我們僅憑通過在紙上談兵，那是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜與困難的過程，而且還會(huì)浪費(fèi)很多人力、物力。然而運(yùn)用信息技術(shù)，這可以讓我們做起來就得心應(yīng)手了。比如啦啦操進(jìn)校園的推廣活動(dòng)，我們可以制定好總體思路，然后通過信息技術(shù)手段在電腦上制作相應(yīng)的點(diǎn)位圖，把全校的師生都安排到點(diǎn)位上；再將靜態(tài)的點(diǎn)位通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)換后實(shí)現(xiàn)成動(dòng)態(tài)的點(diǎn)位，讓老師和學(xué)生一下子就明確自己的跑位路線及最后形態(tài)；最后配進(jìn)所需的啦啦操音樂。這樣生動(dòng)的編排結(jié)果很快就會(huì)使老師和學(xué)生都明白自己應(yīng)該怎么做，為接下來的實(shí)際操作就減少了很多麻煩。在全校師生實(shí)際活動(dòng)中，我們又可以拍攝整體或局部畫面，通過班班通讓全校師生觀看整體的活動(dòng)效果或個(gè)別區(qū)域的師生動(dòng)作等，然后再進(jìn)行針對(duì)性地更改與練習(xí)，促使每一位老師或?qū)W生都認(rèn)真參與，最后達(dá)到預(yù)期效果，使啦啦操進(jìn)校園活動(dòng)搞得有聲有色，并得到有效地推廣。二 信息技術(shù)在體育器材管理中的應(yīng)用

（一）體育器材的陳列管理

每個(gè)學(xué)校都有很多體育器材，雖然根據(jù)學(xué)校自己的情況，有些體育器材根本就用不上，但還是要合理地堆放在體育器材保管室里。在堆放的時(shí)候，一般情況下都不會(huì)用紙記下體育用品架上第幾層第幾格放的是什么？只是有一張配置清單在手。如果時(shí)間長(zhǎng)了，突然要用某一件平時(shí)從來就沒有用過的器材，有可能即使知道有這件體育器材，但就是不知道放在什么地方了，翻了多次都找不出來。如果我們采用電腦來進(jìn)行登記與保管，可以在最開始就記下體育器材陳列的相應(yīng)位置，并附帶圖示，那查找起來就方便多了。

（二）體育器材的借還管理

一般我們每天都會(huì)上體育課，因此借還體育器材是難免的。我們現(xiàn)在一般借還器材都會(huì)有本記錄薄，從體育器材保管室借每一件體育用品都會(huì)登記時(shí)間、班級(jí)、課的節(jié)次、所借器材、教師簽字等內(nèi)容，如果上課的班級(jí)多，借器材也多，僅是排隊(duì)登記這些內(nèi)容就可能浪費(fèi)上課的一些時(shí)間，會(huì)影響到教學(xué)。如果開學(xué)時(shí)就將各位教師任教班級(jí)信息和器材類別信息輸入電腦，借器材時(shí)直接找班級(jí)和填寫所借器材數(shù)量就行了。還有一方面就是事先將所有的器材數(shù)量都記入電腦里，方便學(xué)生借還。比如有兩個(gè)班都上足球課，學(xué)校有80個(gè)足球，第一個(gè)班借走45個(gè)，將借的數(shù)量輸入電腦后，它會(huì)自動(dòng)生成剩余的數(shù)量，那么下一個(gè)班借的時(shí)候，一下就知道他們最多只能借35個(gè)，也就不用再一個(gè)一個(gè)地去數(shù)。如果再有第三個(gè)班來借，那就直接告訴他沒有了，這樣可以省去很多麻煩。

（三）體育器材的統(tǒng)計(jì)管理

由于運(yùn)動(dòng)量大和上課器材使用率高，有些學(xué)校每年都會(huì)報(bào)廢一些體育器材，也會(huì)購(gòu)置一些新的體育器材，種類和數(shù)量繁多令統(tǒng)計(jì)工作很難進(jìn)行，查找原始數(shù)據(jù)和在原始數(shù)據(jù)上加減也麻煩。如果事先在excel里編好相關(guān)程序，將報(bào)廢和購(gòu)置的數(shù)據(jù)直接輸入電腦，讓它自動(dòng)生成結(jié)果，既方便又快捷，也讓學(xué)校體育器材的購(gòu)置與報(bào)廢有個(gè)臺(tái)賬明細(xì)。三 總結(jié)

我認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育方面同樣發(fā)揮著極其重要的作用，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去完成我們的體育教學(xué)任務(wù)，是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，只要我們?cè)隗w育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就能極大的方便體育教學(xué)，也能加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和再認(rèn)識(shí)，更好地為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)管理學(xué)校的體育器材，既讓器材保管室工作變得規(guī)規(guī)矩矩、有條有理的，也讓學(xué)校體育器材減少一些不必要的損失。因此，我們要把握住信息技術(shù)在校園中全面推廣的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)校體育各方面都能合理、有效地利用上現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)校體育工作開展得更加順利，實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn): [1]周斌.談如何在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2011（36）

[2] 趙吉平.小學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的多元功能[J];零陵師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2001年03期

[3]李藝.信息技術(shù)課程與教育.北京：高等教育出版社，2010-01 [4]林燕金.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J];福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

第二篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺析多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

長(zhǎng)沙市開福區(qū)清水塘北辰小學(xué)

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。而體育教學(xué)的不斷改革,也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì),信息技術(shù)和教育已經(jīng)無法分開,信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)化無疑是肯定的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合是新時(shí)代勢(shì)在必行的任務(wù)之一。優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動(dòng)畫、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播知識(shí)，豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識(shí)視野，提高教學(xué)效果。作為一名體育工作者,在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)已成為必不可少的武器。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

1.前言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和信息社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解、提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有強(qiáng)大的信息資源共享性能, 可為學(xué)校體育教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和無比靈活的教學(xué)形式, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性, 能夠滿足個(gè)性化和個(gè)別化教學(xué)的需求。因此探討和研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實(shí)用價(jià)值。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的運(yùn)用通過其不可替代的特點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生建立終身體育意識(shí)有著很好的作用 2.1 有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾, 運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體把先進(jìn)規(guī)范的技術(shù)介紹給學(xué)生, 有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在主管方面很難滿足學(xué)生來自感官、身體練習(xí)的模仿和學(xué)習(xí)，這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而多媒體信息技術(shù)對(duì)解決教師現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用多媒體課件的形式，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的講解示范，這樣學(xué)生能對(duì)某個(gè)動(dòng)作技術(shù)的環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)能夠更快更好的建立表象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重大的作用

2.3 使教學(xué)方式形象生動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力要提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì),用多媒體手段教學(xué), 集聲、象、字動(dòng)態(tài)顯示, 圖文并貌、形象生動(dòng), 達(dá)到了提高教育教學(xué)的良好效果, 讓學(xué)生尤如親歷其中,提高了學(xué)生的思維力, 想象力和創(chuàng)新力。對(duì)激發(fā)學(xué)生熱情開闊學(xué)生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學(xué)信息量大。加大學(xué)生自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向，且提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生有充分時(shí)間自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決教師傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)面窄，信息量小這一難題。多媒體教學(xué)給予了學(xué)生豐富的新知識(shí),免租學(xué)生渴求知識(shí)的欲望,提高了教學(xué)效率。

3．現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的方法和內(nèi)容

經(jīng)過信息技術(shù)在體育教學(xué)中廣泛而全面的應(yīng)用以及在體育教學(xué)中重要性的提升，教學(xué)過程中，內(nèi)容、方法和模式等方面的改變是必經(jīng)過程，以至教育教學(xué)思想甚至整個(gè)教育體制也將伴隨者改變，教育教學(xué)也將由傳統(tǒng)的教師示范和單調(diào)口令練習(xí)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變。

3.1 正確理解多媒體信息教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

教育教學(xué)的發(fā)展以及改變是一個(gè)漫長(zhǎng)且?guī)熒ハ嗄ズ系倪^程，是一個(gè)辯證的過程，在多媒體應(yīng)用和體育教學(xué)中，首先應(yīng)處理一下問題：

1、教師對(duì)多媒體片面理解, 把多媒體教學(xué)看成是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)投影放映,認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)及多媒體教學(xué)。多媒體使用應(yīng)有一定范圍, 也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程, 必須在實(shí)踐中不斷完善。

2、多媒體教學(xué)應(yīng)用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內(nèi)容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 研究符合學(xué)生體育課程需要的教學(xué)體系

與課程的設(shè)計(jì)直接相關(guān)的是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的需要，因此，若要開發(fā)課件，首先要認(rèn)清學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要和課程需要。要反對(duì)為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目的在體育課中泛用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)合理的在體育課中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。應(yīng)該正確處理好兩者之間的關(guān)系, 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學(xué)中成輔助作用，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，著力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)為核心的，有助于學(xué)生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源

研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)多媒體能夠?qū)D像、影像、聲音、文字、符號(hào)等，根據(jù)教學(xué)需要有機(jī)組合并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現(xiàn)出來，再對(duì)其進(jìn)行配音、口令，使其能夠人機(jī)相互操作，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)或訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有許多的優(yōu)點(diǎn)，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學(xué)生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學(xué)生帶著極高的興趣去學(xué)習(xí)，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有直觀形象性的優(yōu)勢(shì)，這樣學(xué)生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學(xué)習(xí)材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學(xué)生復(fù)制保存。還要注意的是，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)要在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要體現(xiàn)更多的優(yōu)勢(shì)，如超媒體性、智能化等，使學(xué)生的個(gè)別需求得到更好地滿足。并且，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材能夠在網(wǎng)上共享，具有開放性，這樣這些教學(xué)資源就能夠被反復(fù)、自主、無耗、再生地使用，使體育教學(xué)的經(jīng)濟(jì)性有了重大突破。學(xué)生能夠利用瀏覽器或者文件儲(chǔ)存設(shè)備講教材資源在網(wǎng)上或者在電腦上自行學(xué)習(xí)，打破了教師和學(xué)生時(shí)間和空間上的束縛，能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能滿足學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)要求。

3.4 加強(qiáng)教師對(duì)多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中教學(xué)手段的培養(yǎng)

在體育教學(xué)計(jì)劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學(xué)計(jì)劃在制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。使體育教師不得不加強(qiáng)自身對(duì)多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段, 有一個(gè)關(guān)鍵因素那就是體育教師的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué), 體育教師由于工作性質(zhì)等客觀原因, 導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)接觸的不多, 在上課的時(shí)候都不太愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行授課, 因此體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己現(xiàn)代信息技術(shù)手段的培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教師信息意識(shí)、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養(yǎng)。

2、教師個(gè)體的知識(shí)面及擁有信息總量的素質(zhì)狀況的調(diào)查。

3、教師個(gè)體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。4 小結(jié)與展望

作為新時(shí)代的體育教師，在體育教育信息化這場(chǎng)深刻的大變革之中，我們不僅僅要對(duì)體育教育形式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革，更重要的是將對(duì)體育教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上的重大改變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，走在時(shí)代的最前列，走在所有學(xué)校的前列，加快學(xué)校教育信息化的建設(shè)步伐，讓我們讓多媒體信息技術(shù)成為手中的王牌，努力實(shí)現(xiàn)信息化教育。

第三篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2、教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對(duì)學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時(shí)，能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進(jìn)行有效的個(gè)別化學(xué)習(xí)

3、信息技術(shù)只能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。有些老師對(duì)信息技術(shù)過分依賴，認(rèn)為體育課上有了多媒體課件就萬(wàn)事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和動(dòng)作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué)，教師的示范講解與學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時(shí)，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片，簡(jiǎn)短的動(dòng)畫，悅耳的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點(diǎn)突出難點(diǎn)，因此內(nèi)容要簡(jiǎn)潔清晰，以提高課堂效率。

5、目前中小學(xué)的體育教學(xué)已成為學(xué)校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為體育教學(xué)開辟一片新天地。

第四篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的全球化，信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢(shì)，隨著信息技術(shù)的日新

月異，電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的挑戰(zhàn)，人類發(fā)展

史進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。這一浪潮為我國(guó)國(guó)力的發(fā)展壯大帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而新課程的改革此

時(shí)也在教育戰(zhàn)線上進(jìn)行著一場(chǎng)深刻的變革。

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來更大的沖擊和挑戰(zhàn)。

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中，各門學(xué)科在不

同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。作為為傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用中將大有用 武之地。

作為一名學(xué)校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)

常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興

趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的

工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳

統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，先播放一段

NBA 的精彩片斷，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)

生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮

因子激活，這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的

智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

（二）通過信息技術(shù)的運(yùn)用，它能使師生之間增加了一些新的聯(lián)系渠道和方式，把學(xué)生還未感知到的 或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會(huì)生活、生活實(shí)踐聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情

感體驗(yàn)。如：利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展現(xiàn)出袋鼠、青蛙等動(dòng)物跳躍以及森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，孩子們的

學(xué)習(xí)積極性會(huì)在不知不覺中被調(diào)動(dòng)起來。再如，當(dāng)課程進(jìn)行到放松整理階段，師生在大屏幕畫面及音樂氛

圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒飄的優(yōu)美放松動(dòng)作，給人一種美的享受。

二、利用信息技術(shù)使體育教學(xué)更簡(jiǎn)便、更直觀。

利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運(yùn)用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運(yùn)動(dòng)或身體使用

器械運(yùn)動(dòng)為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了 它的特殊性，而正因?yàn)樗厥庑缘奶攸c(diǎn)恰好適合運(yùn)用信息技術(shù)來彌補(bǔ)，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動(dòng) 作，示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動(dòng)作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學(xué)生還沒來

得及看清各個(gè)部位的運(yùn)作，整個(gè)過程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作老師的示范動(dòng)作能夠慢動(dòng)作完成，且可以反復(fù)的觀看，甚至上詳細(xì)的講解，效果比單純的示范就要強(qiáng)了。運(yùn)用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達(dá)到這一目的：教師先將標(biāo)準(zhǔn)的扣球動(dòng)作通過攝影機(jī)拍攝下來，制成多媒體課件，對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵處配上解說和文字說明，在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時(shí)，可向?qū)W生重

復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以取得良好的教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)。

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能及時(shí)在實(shí)踐課的教學(xué)中，利用攝像

機(jī)與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的正確與錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)錄下來，反映在大屏上，便于學(xué)生自己

作正誤對(duì)比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。在理論課的教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)能及時(shí)提供正確答案，及時(shí)判定學(xué)生的答案正

確與否。如果答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示： “真棒！”、“你真聰明！

”等激勵(lì)機(jī)制性的語(yǔ)言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)

很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵(lì)和鞭策情境中，不

斷愉悅身心，及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，教師反思教學(xué)，也可以通過這一途徑來達(dá)到好的效果。

四、利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維。

通過游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育

性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。

如學(xué)生在做游戲《小動(dòng)物搬家》時(shí)，讓學(xué)生

自己從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。

這一點(diǎn)印證了美國(guó)教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性：

“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述 自己的問題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比

消極被動(dòng)學(xué)習(xí)有效得多。

”我們高興地看到，學(xué)生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動(dòng)）、袋

鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚貫合作搬運(yùn)等 許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

五、利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生自主性，開闊視野、拓展教材。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，更加注重內(nèi)容

要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激

發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和

發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足 球，有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對(duì)傳統(tǒng)教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)

行改造外，隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。

青少年喜歡追求時(shí)尚，當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。通過校園網(wǎng)絡(luò)，讓他們獲取這方面的知識(shí)，如讓學(xué)生

了解網(wǎng)球、橄欖球、獨(dú)輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目，進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，從而給

學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是未來體育與健康課程將

著力開發(fā)利用的寶貴資源。如我國(guó)民族的瑰寶

---武術(shù)、內(nèi)蒙古的“那達(dá)莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩

羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風(fēng)箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見的“推鐵

環(huán)”等等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行演示，這些項(xiàng)目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價(jià)

值，既使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，又開闊了學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的興趣，把這些項(xiàng)目請(qǐng)進(jìn)我們的課堂，將

豐富體育課的教材內(nèi)容。世紀(jì)是信息的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代

化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教 學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教

學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合

理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

第五篇：信息技術(shù)在小學(xué)體育中的應(yīng)用

我用信息技術(shù)解決了什么問題

?？h新鎮(zhèn)鎮(zhèn)新鎮(zhèn)中心小學(xué)

周紅翠

先進(jìn)科學(xué)技術(shù)有利于教育教學(xué)的改革，我認(rèn)識(shí)和感受了多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運(yùn)算。邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行的多媒體信息技術(shù)功能和符號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。作為體育工作者,在教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)術(shù)來輔助教學(xué)。本人通過在體育教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，淺談一下運(yùn)用信息技術(shù)后解決了那些問題。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使我的教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，改變了過去示范、講解的體育教學(xué)模式，它的使用不僅能營(yíng)造比較好的情境和情緒體驗(yàn)，同時(shí)能引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，體育的發(fā)展歷史，靠教師籠統(tǒng)的敘述是講不清的，利用信息技術(shù)，制作一些圖片，能讓學(xué)生一目了然，記憶也深刻。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立完整的動(dòng)作表象。傳統(tǒng)教學(xué)中的反復(fù)示范，重復(fù)講解，使學(xué)生對(duì)其了解不夠，那樣不但影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。但是利用信息技術(shù)，可以使圖像鮮明，畫面生動(dòng)，靈活多變的動(dòng)畫優(yōu)化了教學(xué)過程。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，對(duì)很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。讓學(xué)生在體育課上少一些點(diǎn)枯燥無味，又可以達(dá)到快樂體育教學(xué)目的。

二、能使學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。

體育與健康，不僅僅指讓學(xué)生身心健康就可以，還要使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，再通過練達(dá)到技術(shù)動(dòng)作的反饋。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生快速得建立正確的技術(shù)動(dòng)作視覺表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，技巧的滾翻等,只有正確地掌握了技術(shù)動(dòng)作表象，才能有效地提高運(yùn)動(dòng)技能。

三、信息技術(shù)與體育學(xué)科整合能突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動(dòng)作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

四、有效提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了,能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

五、開闊視野、拓展教材

在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。

六、能促進(jìn)學(xué)生德育水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育,生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育,使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng),富有感染力,學(xué)生的德育水平逐漸提高，并能積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí),教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國(guó)際比賽,如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利,站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，五星紅旗冉冉升起時(shí),使學(xué)生在潛移默化中受到愛國(guó)主義、集體主義教育。

七、體育教師要正確掌握信息技術(shù)并能有效地應(yīng)用到體育教學(xué)中 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段之一，關(guān)鍵還要在體育教師的多媒體信息素質(zhì)。體育教師往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候很少利用多媒體制作課件來進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。雖然這種觀點(diǎn)是在情理之中，但這已經(jīng)不符和新時(shí)代對(duì)體育教師的要求了?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí),可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富我們的教學(xué)手段，并不斷創(chuàng)新體育教學(xué)。

總之，現(xiàn)代體信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)有機(jī)地整合。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)，是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的。我們教師認(rèn)識(shí)和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，促使每位教師自覺更新知識(shí)；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，這樣有利于教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，只要我們大家共同為之去努力、研究、積極實(shí)踐，我們體育教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！