第一篇：信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用（范文模版）

網(wǎng)絡(luò)資源在中學體育教學中的應(yīng)用

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)，發(fā)展學生身體、增強學生體質(zhì)，對學生進行共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來把握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體，增強體質(zhì)的實效。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學生鍛煉愛好的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發(fā)展的象征，而且對教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學習的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

第二篇：信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)，發(fā)展學生身體、增強學生體質(zhì)，對學生進行共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來把握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體，增強體質(zhì)的實效。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學生鍛煉愛好的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發(fā)展的象征，而且對教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學習的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

體育教學的主要任務(wù)之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。據(jù)心理學家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠遠超過其它傳播方法。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性熟悉起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術(shù)動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學生來講要想把握都有一定的難度。一方面教師的示范動作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素，另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快、綜合難度較高，因此學生很難清楚的觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

情感對人的認識起著刺激作用，豐富的情感是心理活動高度發(fā)展的基礎(chǔ)，對于知識和智力的發(fā)展有很大的促進作用，而信息技術(shù)的直觀性，可以培養(yǎng)和激發(fā)學生的情感，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。傳統(tǒng)的體育課只是教師講解示范、學生練習的過程，而信息技術(shù)媒體所傳遞的信息具有形象、直觀、生動的特點，讓學生通過演示去了解事物的形象、聲音、變化和發(fā)展過程而獲取信息，從而在一定范圍和程度上能使書本上的理論知識在教學過程中轉(zhuǎn)化為學生感知的對象。例如講授短跑動作之前，播放一些重大短跑比賽的場面，迅速地把學生帶進一個緊張而又向往的氛圍之中，把學生的注意力集中起來，入情入景，學生能很快了解短跑技術(shù)的全過程，并且樂于學習和參與其中，效果自然比傳統(tǒng)“講解——示范——練習”的教學過程更優(yōu)越。再如，教廣播體操時，通過圖片、錄像、錄音等信息技術(shù)媒體，充分調(diào)動學生的多種感觀?？上茸寣W生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動作，然后分解教學每節(jié)、每個動作，或讓學生邊看錄像邊學做每節(jié)動作；整套體操教學完成后，再讓學生觀看完整錄像，與錄像中正確動作進行對比，糾正錯誤動作。通過這樣的教學，學生很快就能準確、熟練地掌握整套廣播體操。無形中就突破了教學中的重、難點。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

第三篇：信息技術(shù)在小學體育中的應(yīng)用

我用信息技術(shù)解決了什么問題

?？h新鎮(zhèn)鎮(zhèn)新鎮(zhèn)中心小學

周紅翠

先進科學技術(shù)有利于教育教學的改革，我認識和感受了多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的多媒體信息技術(shù)功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量，促進學校的素質(zhì)教育。作為體育工作者,在教學中應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)術(shù)來輔助教學。本人通過在體育教學中對信息技術(shù)的應(yīng)用，淺談一下運用信息技術(shù)后解決了那些問題。

一、激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生學習的積極性。

利用信息技術(shù)進行教學，使我的教學手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去示范、講解的體育教學模式，它的使用不僅能營造比較好的情境和情緒體驗，同時能引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。例如，體育的發(fā)展歷史，靠教師籠統(tǒng)的敘述是講不清的，利用信息技術(shù)，制作一些圖片，能讓學生一目了然，記憶也深刻。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。傳統(tǒng)教學中的反復示范，重復講解，使學生對其了解不夠，那樣不但影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。但是利用信息技術(shù)，可以使圖像鮮明，畫面生動，靈活多變的動畫優(yōu)化了教學過程。多媒體信息技術(shù)是與教學內(nèi)容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，對很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的，同時也激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性。在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學質(zhì)量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，又可以達到快樂體育教學目的。

二、能使學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。

體育與健康，不僅僅指讓學生身心健康就可以，還要使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，再通過練達到技術(shù)動作的反饋。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學生快速得建立正確的技術(shù)動作視覺表象，能夠有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術(shù)動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，技巧的滾翻等,只有正確地掌握了技術(shù)動作表象，才能有效地提高運動技能。

三、信息技術(shù)與體育學科整合能突破教學重難點，提高教學效率，縮短了教學過程。

如投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

四、有效提高學生分析和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學生不僅學到了有關(guān)知識和技能,并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

五、開闊視野、拓展教材

在體育教學內(nèi)容的選擇上，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學，把學習內(nèi)容的選擇權(quán)交給學生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習方式。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好選擇練習的內(nèi)容和方法。

六、能促進學生德育水平和團結(jié)協(xié)作的精神

運用多媒體進行德育教育,生動形象地結(jié)合體育教育進行愛國主義、集體主義教育,使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動,富有感染力,學生的德育水平逐漸提高，并能積極發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。如觀看集體項目的比賽時,教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時,向?qū)W生強調(diào)互相配合的重要性,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界錦標賽等,當運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利,站在最高領(lǐng)獎臺上，五星紅旗冉冉升起時,使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

七、體育教師要正確掌握信息技術(shù)并能有效地應(yīng)用到體育教學中 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該成為體育教學的重要教學手段之一，關(guān)鍵還要在體育教師的多媒體信息素質(zhì)。體育教師往往對電腦接觸的不多，在上課的時候很少利用多媒體制作課件來進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。雖然這種觀點是在情理之中，但這已經(jīng)不符和新時代對體育教師的要求了。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識,可以借鑒同行的教學經(jīng)驗,豐富我們的教學手段，并不斷創(chuàng)新體育教學。

總之，現(xiàn)代體信息技術(shù)與學校體育教學有機地整合。有利于激發(fā)學生學習興趣，更好地完成教學任務(wù)，是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的。我們教師認識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，這樣有利于教育教學的改革，促進學校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)教育與體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，只要我們大家共同為之去努力、研究、積極實踐，我們體育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！

第四篇：信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

淺析多媒體信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

長沙市開福區(qū)清水塘北辰小學

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)對學校傳統(tǒng)體育教學產(chǎn)生了巨大的影響。而體育教學的不斷改革,也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。當今社會,信息技術(shù)和教育已經(jīng)無法分開,信息技術(shù)對體育教學的優(yōu)化無疑是肯定的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學的整合是新時代勢在必行的任務(wù)之一。優(yōu)化教學過程，提高教學效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動畫、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播知識，豐富了體育課的教學內(nèi)容，激發(fā)了學生對知識和技術(shù)的學習興趣，調(diào)動了學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。作為一名體育工作者,在體育教學中合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)已成為必不可少的武器。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 體育教學 應(yīng)用

1.前言

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和信息社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段對優(yōu)化體育課堂教學、激發(fā)學生體育學習動機和興趣、加深學生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。計算機網(wǎng)絡(luò)教學具有強大的信息資源共享性能, 可為學校體育教學提供豐富的教學資源和無比靈活的教學形式, 提高學生學習的主動性和靈活性, 能夠滿足個性化和個別化教學的需求。因此探討和研究信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用具有重要的實用價值。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的運用通過其不可替代的特點對體育教學的教學效果、教學質(zhì)量、教學環(huán)境，對學生建立終身體育意識有著很好的作用 2.1 有助于學生建立正確的動作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾, 運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體把先進規(guī)范的技術(shù)介紹給學生, 有助于學生建立正確、完整的技術(shù)動作概念較好地掌握技術(shù)動作。教師在主管方面很難滿足學生來自感官、身體練習的模仿和學習，這樣直接影響了學生的學習效果，而多媒體信息技術(shù)對解決教師現(xiàn)有水平和教學的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范突出技術(shù)動作的重點和難點利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用多媒體課件的形式，一個動作一個動作的講解示范，這樣學生能對某個動作技術(shù)的環(huán)節(jié)的細節(jié)能夠更快更好的建立表象，對學生學習起著重大的作用

2.3 使教學方式形象生動,有利于培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力要提高學生的思維能力和思維品質(zhì),用多媒體手段教學, 集聲、象、字動態(tài)顯示, 圖文并貌、形象生動, 達到了提高教育教學的良好效果, 讓學生尤如親歷其中,提高了學生的思維力, 想象力和創(chuàng)新力。對激發(fā)學生熱情開闊學生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學信息量大。加大學生自主獲取的信息量成為教學改革的方向，且提高了課堂教學效率，讓學生有充分時間自主學習。多媒體技術(shù)進行教學恰恰能夠解決教師傳統(tǒng)教學知識面窄，信息量小這一難題。多媒體教學給予了學生豐富的新知識,免租學生渴求知識的欲望,提高了教學效率。

3．現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中應(yīng)用的方法和內(nèi)容

經(jīng)過信息技術(shù)在體育教學中廣泛而全面的應(yīng)用以及在體育教學中重要性的提升，教學過程中，內(nèi)容、方法和模式等方面的改變是必經(jīng)過程，以至教育教學思想甚至整個教育體制也將伴隨者改變，教育教學也將由傳統(tǒng)的教師示范和單調(diào)口令練習向網(wǎng)絡(luò)教學和多媒體教學技術(shù)轉(zhuǎn)變。

3.1 正確理解多媒體信息教學與傳統(tǒng)教學的關(guān)系

教育教學的發(fā)展以及改變是一個漫長且?guī)熒ハ嗄ズ系倪^程，是一個辯證的過程，在多媒體應(yīng)用和體育教學中，首先應(yīng)處理一下問題：

1、教師對多媒體片面理解, 把多媒體教學看成是簡單的計算機投影放映,認為計算機教學及多媒體教學。多媒體使用應(yīng)有一定范圍, 也是一個動態(tài)的過程, 必須在實踐中不斷完善。

2、多媒體教學應(yīng)用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內(nèi)容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學生學習。

3.2 研究符合學生體育課程需要的教學體系

與課程的設(shè)計直接相關(guān)的是學生進行體育學習的需要，因此，若要開發(fā)課件，首先要認清學生的體育學習需要和課程需要。要反對為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學應(yīng)結(jié)合體育教學的特點和現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢合理的在體育課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)。應(yīng)該正確處理好兩者之間的關(guān)系, 現(xiàn)代信息技術(shù)教學應(yīng)該成為體育教學手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學中成輔助作用，正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，著力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學為核心的，有助于學生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學生學情的多媒體教學資源

研究符合學生學情的多媒體教學資源，計算機多媒體能夠?qū)D像、影像、聲音、文字、符號等，根據(jù)教學需要有機組合并對信息進行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現(xiàn)出來，再對其進行配音、口令，使其能夠人機相互操作，實現(xiàn)體育教學或訓練。計算機多媒體教學有許多的優(yōu)點，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學生帶著極高的興趣去學習，由于計算機教學具有直觀形象性的優(yōu)勢，這樣學生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學習材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學生復制保存。還要注意的是，使用多媒體進行教學要在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要體現(xiàn)更多的優(yōu)勢，如超媒體性、智能化等，使學生的個別需求得到更好地滿足。并且，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材能夠在網(wǎng)上共享，具有開放性，這樣這些教學資源就能夠被反復、自主、無耗、再生地使用，使體育教學的經(jīng)濟性有了重大突破。學生能夠利用瀏覽器或者文件儲存設(shè)備講教材資源在網(wǎng)上或者在電腦上自行學習，打破了教師和學生時間和空間上的束縛，能讓學生更好地進行自主學習，同時能滿足學生的個別化學習要求。

3.4 加強教師對多媒體信息技術(shù)在體育教學中教學手段的培養(yǎng)

在體育教學計劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學計劃在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。使體育教師不得不加強自身對多媒體信息技術(shù)教學手段的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能否成為體育教學的重要教學手段, 有一個關(guān)鍵因素那就是體育教師的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段進行教學, 體育教師由于工作性質(zhì)等客觀原因, 導致對現(xiàn)代信息技術(shù)接觸的不多, 在上課的時候都不太愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行授課, 因此體育教師必需加強對自己現(xiàn)代信息技術(shù)手段的培養(yǎng)。

1、加強教師信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養(yǎng)。

2、教師個體的知識面及擁有信息總量的素質(zhì)狀況的調(diào)查。

3、教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。4 小結(jié)與展望

作為新時代的體育教師，在體育教育信息化這場深刻的大變革之中，我們不僅僅要對體育教育形式和學習方式進行變革，更重要的是將對體育教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上的重大改變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，走在時代的最前列，走在所有學校的前列，加快學校教育信息化的建設(shè)步伐，讓我們讓多媒體信息技術(shù)成為手中的王牌，努力實現(xiàn)信息化教育。

第五篇：信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

2、教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調(diào)控作用。教師要對學生的自主、協(xié)作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、學生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效的個別化學習

3、信息技術(shù)只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現(xiàn)教學目標的強有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學生特點，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

5、目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為體育教學開辟一片新天地。