第一篇：A5-B10-C21新常規(guī)作業(yè)要求

鶴盛鎮(zhèn)中心小學(xué)新常規(guī)作業(yè)要求

作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。而作為教師教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作，作業(yè)批改既是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為了有效落實(shí)新課改要求，提高作業(yè)的有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，同時(shí)了解教師上課、作業(yè)的布置及批改情況，特制定作業(yè)檢查制度。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1．教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)

教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)適切性、實(shí)效性和創(chuàng)造性。作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、以基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)為主，避免簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。

作業(yè)要有層次性，這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同層次，布置不同內(nèi)容和難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分提高和發(fā)展。

2．教師對(duì)作業(yè)布置的總量

要控制作業(yè)時(shí)間，課堂作業(yè)以當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反饋為主。

一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)每天家庭作業(yè)總量不得超過(guò)1小時(shí)。其中語(yǔ)文作業(yè)控制在30分鐘以內(nèi)，數(shù)學(xué)作業(yè)控制在20分鐘以內(nèi)，英語(yǔ)作業(yè)控制在10分鐘以內(nèi)。

二、教師對(duì)作業(yè)的批改、講評(píng)及輔導(dǎo)要求

1．教師批改作業(yè)應(yīng)使用紅色筆，批改作業(yè)及時(shí)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性、無(wú)知識(shí)性的錯(cuò)誤。

2．作業(yè)批改采用等級(jí)制，使用“優(yōu)、良、合格、不合格”四個(gè)等級(jí)，等級(jí)后簽寫(xiě)批改日期，格式為月、日（如9.1）。教師應(yīng)根據(jù)所布置作業(yè)的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶幼⑴Z(yǔ)。

3．作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確，原則上要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，特殊作業(yè)（如作文等）應(yīng)在下次作業(yè)前批改完畢。

4．教師在批改作業(yè)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)記錄、分析作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此作為改進(jìn)教學(xué)的參考，帶有普遍性的問(wèn)題，要注意分析原因，并對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。對(duì)少數(shù)作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生要面批面改，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。特別要根據(jù)特殊生的情況布置適合且具彈性的作業(yè)，讓他們也能?chē)L到成功，加強(qiáng)特殊生作業(yè)的課外輔導(dǎo)。

5．對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)應(yīng)發(fā)回學(xué)生訂正，教師對(duì)學(xué)生的訂正作業(yè)也應(yīng)及時(shí)批改。

6．作業(yè)批改符號(hào)正確、規(guī)范。

7．作文批改應(yīng)有眉批、旁批、尾批。其它作業(yè)，教師應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)到見(jiàn)解，獨(dú)特解法，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性的短評(píng)評(píng)價(jià)。

8．檢查學(xué)生作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)質(zhì)量最終體現(xiàn)在學(xué)生，落實(shí)到學(xué)生。教師應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、作業(yè)本整潔、作業(yè)及時(shí)完成度等方面的情況。

三、監(jiān)督反饋

（一）教務(wù)處采用定時(shí)檢查、隨時(shí)抽查相結(jié)合的監(jiān)督辦法。

1．定時(shí)檢查：每月一次，由教務(wù)處組織，各教研組長(zhǎng)參與，對(duì)全校各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)的實(shí)施情況作全面的檢查。

2．隨時(shí)檢查：根據(jù)需要，由教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)對(duì)某個(gè)年級(jí)、某門(mén)學(xué)科或某位教師任教的部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。

（二）反饋評(píng)價(jià)

1．教導(dǎo)處把在定期和不定期檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析總結(jié)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，向有關(guān)課任教師反饋檢查結(jié)果并交流，對(duì)突出的共性問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行講評(píng)。

2．在每學(xué)期末，教務(wù)處組織教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和批改進(jìn)行個(gè)人小結(jié)自評(píng)、組內(nèi)交流互評(píng)，學(xué)校把作業(yè)的檢查評(píng)比結(jié)果作為對(duì)績(jī)效考核重要依據(jù)。

第二篇：教師作業(yè)布置常規(guī)要求

教師作業(yè)布置常規(guī)要求

作業(yè)和職業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固已學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)與提高職業(yè)技能水平的教學(xué)活動(dòng)之一；布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)情況和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之一。

1、不同的授課內(nèi)容應(yīng)該布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)形式可以多樣化，并要求學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立、規(guī)范地完成。依據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，可采用多套作業(yè)的方法。

2、教師布置作業(yè)首先要內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。其次布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認(rèn)真選擇，題目要有利于知識(shí)的掌握、鞏固和職業(yè)技能水平的提高。布置作業(yè)必須從學(xué)生的總體水平出發(fā)，作業(yè)的內(nèi)容必須是圍繞基本知識(shí)與技能的訓(xùn)練，提倡布置實(shí)踐性作業(yè)。

3、要注意分層施教。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。進(jìn)行分層要求和分層評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)要在教案中體現(xiàn)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的方法，并重點(diǎn)輔導(dǎo)那些經(jīng)過(guò)鉆研而又存在困難的學(xué)生，尤其基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

4、難易應(yīng)有序，梯度要適中，應(yīng)有層次。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

5、采用靈活多樣的作業(yè)批改方式，力求使學(xué)生得到同一質(zhì)量的輔導(dǎo)。作業(yè)要及時(shí)批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題要認(rèn)真記錄和分析，在下次課中集中講解。

6、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)完成好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，完成質(zhì)量較差的要求重做。對(duì)無(wú)故累計(jì)三次不完成作業(yè)的學(xué)生，取消本門(mén)課程的考試資格。

7、作業(yè)成績(jī)可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)記載。

第三篇：常規(guī)要求教案作業(yè)的要求

教案?jìng)鋵?xiě)基本要求：

1、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一律采用手寫(xiě)教案，按照教務(wù)處的規(guī)定備寫(xiě)，二類(lèi)課可備寫(xiě)成簡(jiǎn)案。所有課程都要有教案，不得無(wú)教案上課，包括學(xué)前班。

2、教案?jìng)鋵?xiě)環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)），教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備（如果沒(méi)有可寫(xiě)為“無(wú)”）、教學(xué)措施、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程（包括學(xué)法指導(dǎo)）、作業(yè)布置、教后反思、單元教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)反思。

3、教學(xué)過(guò)程要完整，要能反映出整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，有創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，學(xué)習(xí)新課，有鞏固練習(xí)，有拓展訓(xùn)練，教學(xué)過(guò)程全方位滲透蔡林森的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)題要為本節(jié)課服務(wù)，應(yīng)由易到難。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)、完整，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)可以看出本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5、教后反思要從本節(jié)課中的成功之處、不足之處、重點(diǎn)提出今后采取的措施，反思實(shí)用，無(wú)客套，敷衍，切忌無(wú)病呻吟。單元反思要具體，也要從成功之處，不足之處反思，加強(qiáng)今后的措施反思。

6、教案?jìng)鋵?xiě)采用工字型寫(xiě)法，寫(xiě)出教師如何教授每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取了什么樣的措施。學(xué)生怎樣去做了。老師如何進(jìn)行了指導(dǎo)。

7、作文教案按照要求來(lái)做，下水文不得使用打印。

8、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要備寫(xiě)教案，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)園地不少于3課時(shí)。教案不得漏備，缺備。

9、教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。教案檢查按照進(jìn)度要求查備寫(xiě)次數(shù)和質(zhì)量。

10、教案?jìng)鋵?xiě)和上課要相符，教案嚴(yán)格為上課服務(wù)。提倡教案用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)。作業(yè)布置與批閱的基本要求：

1、一、二年級(jí)語(yǔ)文要求有兩套作業(yè)，既要有生字練習(xí)，還需要有詞語(yǔ)句子的練習(xí)，要求一字多詞，一天一次。一年級(jí)語(yǔ)文先要求寫(xiě)拼音，拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后要有生字本和周記本，二年級(jí)按照要求去做。三到九年級(jí)語(yǔ)文一課不少于一次。數(shù)學(xué)作業(yè)一天一次。小學(xué)英語(yǔ)一周不少于兩次作業(yè)，中學(xué)一周不少于四次作業(yè)，物理化學(xué)按照大綱要求布置，二類(lèi)課作業(yè)一周不少于一次。（音樂(lè)、體育、微機(jī)可以沒(méi)有作業(yè)）

2、作文一月最少2篇，每學(xué)期要求至少8篇。作文批閱中既要有眉批、又要有尾批，尾批既要對(duì)學(xué)生習(xí)作中的成功或閃光之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要有對(duì)學(xué)生習(xí)作中的不足給與指出，提出今后努力的方向。最后用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。眉批中，學(xué)生的好詞好句要求用特殊符號(hào)標(biāo)出。作文評(píng)閱以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)周記，老師簡(jiǎn)單批閱。

3、所有作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，一、二年級(jí)學(xué)生必須使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，且任課教師必須面批面改，作業(yè)中不能有“ⅹ”，三年級(jí)以上的學(xué)生必須用鋼筆書(shū)寫(xiě)，教師采用等級(jí)制批閱，用優(yōu)、良、合格、待合格，作業(yè)正確率如果達(dá)不到80%，教師要求學(xué)生作業(yè)重新做。

4、數(shù)學(xué)作業(yè)要求學(xué)生每做完一道題就空一格，小學(xué)低年級(jí)在錯(cuò)誤答案下面劃?rùn)M線，學(xué)生在原題上進(jìn)行改錯(cuò)，老師再重新批閱。高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)必須是在批閱后重新改正，不得在原題上改錯(cuò)。高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)不得用鋼筆或中性筆來(lái)作圖，一律使用鉛筆作圖劃線。

5、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，老師可以用簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性圖案進(jìn)行鼓勵(lì)，其他年級(jí)的作業(yè)要求老師使用合適的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)性語(yǔ)言要有價(jià)值，有意義，有針對(duì)性。所有作業(yè)一周不少于2次鼓勵(lì)性語(yǔ)言。鼓勵(lì)性語(yǔ)言一律使用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。

6、從低到高，學(xué)生的作業(yè)量要有所增加，語(yǔ)文作業(yè)要有字、詞、句的練習(xí)。數(shù)學(xué)作業(yè)的布置要有易到難。作業(yè)量要足，達(dá)到訓(xùn)練的目的，學(xué)生作業(yè)要逐步增加，作業(yè)不得錯(cuò)批和漏批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批閱。

7、一二年級(jí)作業(yè)本采用32K的作業(yè)本完成，其他年級(jí)一類(lèi)課用16K大本子完成。

8、作業(yè)封面要干凈，整潔，作業(yè)要分類(lèi)布置，作業(yè)中寫(xiě)清楚“分類(lèi)布置A類(lèi)、B類(lèi)或者是C類(lèi)?！?/p>

第四篇：新教學(xué)常規(guī)要求（xiexiebang推薦）

小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

饒良鎮(zhèn)潭北學(xué)校

小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，拓展廣大教師的創(chuàng)新空間，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教學(xué)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，特制定教學(xué)常規(guī)要求如下：

一、教學(xué)計(jì)劃 各類(lèi)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和新課標(biāo)的新理念、新要求，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，富有可操作性。

（一）、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃（含校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃）。

（二）、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃由教導(dǎo)主任主持制定，經(jīng)校委會(huì)和各教研組討論通過(guò)后再組織實(shí)施。計(jì)劃一般應(yīng)包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、任務(wù)要求及措施、主要活動(dòng)安排等，要突出以校為本。

（三）教研組工作計(jì)劃由教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃的要求制定。工作目標(biāo)、任務(wù)要明確，活動(dòng)安排要具體，有研究課題或教研專(zhuān)題，有創(chuàng)建校本教研優(yōu)秀教研組的具體措施，活動(dòng)安排到人、到月。

（四）、教師制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃之前，須認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材的內(nèi)容、編排體系、單元訓(xùn)練重點(diǎn)以及各單元在教材中的地位和作用?；疽笫牵?/p>

1、班級(jí)情況分析：根據(jù)上個(gè)學(xué)期期末考試各檔成績(jī)?nèi)藬?shù)、學(xué)生知識(shí)掌握情況，面向全體學(xué)生，做到心中有數(shù)。

2、教材分析：本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，前后聯(lián)系，哪些需要補(bǔ)缺等。

3、教學(xué)措施：重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，抓中間促兩頭，提出可操作的實(shí)施方案。

（五）、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃在開(kāi)學(xué)前制定下發(fā)，其它計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)完成，按管理權(quán)限上報(bào)備案。

（六）、計(jì)劃制訂后，必須嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處要對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行經(jīng)常性督促檢查，對(duì)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正、解決。

二、備課：備課是對(duì)教材的重新加工處理、問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、新教材的補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)情的分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)，更是上好課的前提和基礎(chǔ)。備課要堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（編寫(xiě)教案）。課時(shí)備課的基本要求包括以下幾方面： 備課前，要鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位，至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。制定教學(xué)目標(biāo)，要堅(jiān)持面向全體，因人而宜，分層設(shè)計(jì)，合理定位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。理清“培養(yǎng)目標(biāo)-課程目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)”的梯次關(guān)系，把握好“學(xué)科目標(biāo)-單元目標(biāo)-課時(shí)目標(biāo)”的內(nèi)在聯(lián)系，確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，使教學(xué)目標(biāo)既有高度又不虛化，形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分，教案應(yīng)具有創(chuàng)新性，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代 替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案，條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。基本要求：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題，以適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言把學(xué)生引入問(wèn)題情境，讓學(xué)生全身心的“入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

②問(wèn)題設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。

③教法學(xué)法教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深加工，突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系以及重難點(diǎn)提示，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)論與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

④練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)內(nèi)容要精，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

⑤板書(shū)設(shè)計(jì) 課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。根據(jù)現(xiàn)有條件恰當(dāng)選用教具，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，應(yīng)注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手 段。對(duì)于必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，保證教學(xué)效果。教學(xué)后，要注重反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記。重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話，注重質(zhì)量。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫(xiě)，集體備課由備課組長(zhǎng)主持，內(nèi)容包括中心發(fā)言人說(shuō)課、參與教師議課等環(huán)節(jié)。活動(dòng)前作充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中有深入研討，活動(dòng)后有認(rèn)真總結(jié)，是集體備課取得實(shí)效的關(guān)鍵。每次集體備課，備課組長(zhǎng)要提前一周將活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求通知相關(guān)教師，確定中心發(fā)言人（主講教師）。中心發(fā)言人寫(xiě)好說(shuō)課稿，既說(shuō)教材，又說(shuō)教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程的安排及依據(jù)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。說(shuō)課稿要打印出來(lái)，屆時(shí)發(fā)給參與備課的教師。所有參與集體備課的教師都要獨(dú)立備課，找出自己的困惑（問(wèn)題），寫(xiě)成簡(jiǎn)要條目，一式兩份，一份自存，一份交組長(zhǎng)。組長(zhǎng)要?dú)w類(lèi)整理，篩選出帶有傾向性問(wèn)題，作為討論時(shí)的中心議題。中心發(fā)言人說(shuō)課應(yīng)講述，不要念講稿（或教案），可靈活補(bǔ)充講稿上沒(méi)有的內(nèi)容。如果說(shuō)課內(nèi)容是單元中某一節(jié)（或課時(shí)），需要首先講述這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一課與完成單元目標(biāo)的關(guān)系及前后內(nèi)容的聯(lián)系，既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林。其他教師要注意傾聽(tīng)，邊聽(tīng)，邊思考，邊記錄。中心發(fā)言人說(shuō)完課后，備課組長(zhǎng)組織討論議課。參與備課的教師要有“備”而來(lái)，踴躍提出問(wèn)題，組長(zhǎng)則注意篩選帶有普遍性的問(wèn)題，引導(dǎo)大家討論。在研討、交流中集思廣益，解決獨(dú)立備課時(shí)遇到的問(wèn)題。備課組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)備課情況進(jìn)行小結(jié)，內(nèi)容包括準(zhǔn)備情況、實(shí)施情況、取 得的成效、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施及下一次活動(dòng)安排等?；顒?dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)將上述內(nèi)容寫(xiě)成簡(jiǎn)單的書(shū)面小結(jié)，交學(xué)校存檔（作為期末考評(píng)教研組工作的依據(jù)之一），并向教導(dǎo)主任匯報(bào)。其他教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，凝聚眾人智慧，寫(xiě)出或修改好自己的備課教案。

三、授課： 授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑?；疽笫牵?/p>

（一）充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。堅(jiān)持面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，把握層次性，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的全員參與性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因材施教，全面落實(shí)既定教學(xué)目標(biāo)。

（二）提高對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力和管理水平。處理好課堂教學(xué)生成性與預(yù)設(shè)性、動(dòng)態(tài)性與規(guī)范性的關(guān)系，把握教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和創(chuàng)造空間，使課堂教學(xué)收放自如。對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動(dòng)力，恰如其分地處理。

（三）堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。注重學(xué)法指導(dǎo)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，確立學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，做到備課備學(xué)法，講課講學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究，杜絕以教代學(xué)、以講代練的現(xiàn)象，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)有效地參與教學(xué)活動(dòng)。

（四）合理運(yùn)用教學(xué)手段。根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段，注重各種教學(xué)媒介的協(xié)同性、互補(bǔ)性和整體性，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。突出現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的科技含量，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的、信息化的教學(xué)環(huán)境。

（五）遵守教學(xué)工作有關(guān)規(guī)定。衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。使用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言。保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到，不擅離課堂，不提早下課或拖堂。課堂上關(guān)掉手機(jī)等通訊工具，不中途離開(kāi)教室接聽(tīng)電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。

四、作業(yè)與批改

（一）、作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

1、注意作業(yè)的實(shí)用性。作業(yè)是為了提高學(xué)生的鞏固程度，應(yīng)以實(shí)用和高效為原則，避免機(jī)械訓(xùn)練，更不提倡為了應(yīng)付檢查而設(shè)立兩套作業(yè)。

2、注意作業(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

3、注意作業(yè)的多樣性。既有鞏固性的書(shū)面作業(yè)，也應(yīng)有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。

4、注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)所有科目家庭作業(yè)總量不超過(guò)40分鐘，五六年級(jí)所有科目家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘；

（二）1、批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。

2、批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，寫(xiě)好批改標(biāo)記，寫(xiě)出適宜的批改評(píng)語(yǔ)。

3、批語(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)規(guī)范，不使用訓(xùn)斥性符號(hào)和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

4、批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。一律用紅筆批閱。批改字跡要工整規(guī)范。統(tǒng)一批改符號(hào) 正確“√”；局部錯(cuò)“√”；錯(cuò)誤“×”；錯(cuò)別字“○”；語(yǔ)病“－”；標(biāo)點(diǎn)“△”好句“ ”；顛倒“ ”；遺落“ ”；刪去“ ”框內(nèi)為刪去部分；錯(cuò)字、詞改正“ ”改正后封口；刪掉又保留“△△△△”字下面畫(huà)；“”此處應(yīng)分段。

5、做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改，更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。

五、輔導(dǎo)、輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效措施，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一?；疽笫牵?/p>

（一）堅(jiān)持“面向全體，承認(rèn)差別，分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教”的原則。針對(duì)不同層次學(xué)生確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同輔導(dǎo)方式，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔和培訓(xùn)尖子，組織課外學(xué)習(xí)小組、興趣小組。

（二）注意輔導(dǎo)的及時(shí)性、針對(duì)性和啟發(fā)性。一定階段教學(xué)結(jié)束后，或作業(yè)、考查批改完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)是教材的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生不容易理解和掌握的內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和規(guī)律。不得因輔導(dǎo)而增添學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也不得以“培優(yōu)輔差”為名加重學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，更不能變輔導(dǎo)為集體上課。

（三）關(guān)心、輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。幫助找出后進(jìn)原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其自尊心和自信心。除了授課、提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)關(guān)注、七 照顧后進(jìn)生之外，還要充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)其點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要充分肯定，對(duì)其缺點(diǎn)和存在問(wèn)題也要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)。

（四）正確對(duì)待成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生。不能過(guò)于溺愛(ài)和遷就，滋長(zhǎng)其驕傲情緒，教育其虛心學(xué)習(xí)，在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。幫助優(yōu)秀生擴(kuò)大知識(shí)面，指導(dǎo)優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。

六、聽(tīng)評(píng)課： 聽(tīng)課、評(píng)課可以促使教師之間的交流與合作，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑?；疽笫牵?/p>

（一）聽(tīng)評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式，不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

（二）聽(tīng)課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以評(píng)促改，以評(píng)促教。

（三）聽(tīng)評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專(zhuān)題，每個(gè)學(xué)期要著重解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，授課者和聽(tīng)課者要反思個(gè)人教學(xué)行為，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

七、質(zhì)量檢測(cè)

（一）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程都要舉行考查或考試，包括課堂提問(wèn)、作業(yè)考查、書(shū)面小測(cè)試，口頭考查以及實(shí)踐活動(dòng)的考查等，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，力求考核的全面性和靈活性。

（二）命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容，既不超綱，也不偏淺，適當(dāng)靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）加強(qiáng)考試方法的改革和探索，同年級(jí)同科要統(tǒng)一命題，注重口試和筆試、平時(shí)考查和期末考試相合，重視平時(shí)考查、課堂反饋測(cè)試、單元過(guò)關(guān)測(cè)試。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好道德品質(zhì)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。

（五）認(rèn)真組織評(píng)卷工作，正確掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、科學(xué)地進(jìn)行評(píng)分。成 八 績(jī)?cè)u(píng)定可以采用百分制，也可以采用等級(jí)制、批語(yǔ)制。嚴(yán)禁按考試成績(jī)將學(xué)生排隊(duì)。

（六）認(rèn)真做好質(zhì)量分析。期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)要做好試卷分析、學(xué)生成績(jī)分析以及教學(xué)分析，制定整改措施，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（七）語(yǔ)、數(shù)、英與其它考核科目按2：1比例計(jì)算，即語(yǔ)、數(shù)、英“三率”占三分之二，所兼其它科目“三率”占三分之一。

八、教科研活動(dòng)

1、建立科研、教研、備課、研究課四結(jié)合的組織形式，樹(shù)立科研為先導(dǎo)，教研為突破口，備課為基礎(chǔ)，研究課為中心的指導(dǎo)思想。

2.每學(xué)期要制定出教科研的活動(dòng)計(jì)劃，要落實(shí)好活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地址、活動(dòng)內(nèi)容及每次活動(dòng)的主講人，用科研推進(jìn)教研，用課堂實(shí)踐豐富科研理論。

3．每位教師要努力學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合實(shí)際確立教科研的推進(jìn)目標(biāo)，把科研和實(shí)踐研究課結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)規(guī)律上升到理論認(rèn)識(shí)，學(xué)期末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)好論文。

4.每學(xué)期每位任課教師要搞一次研究課。研究課要在個(gè)人鉆研集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課前要說(shuō)課，課后要評(píng)課，個(gè)人要寫(xiě)出總結(jié)。

5.每學(xué)期學(xué)校要有計(jì)劃地舉行教學(xué)講座活動(dòng)，交流推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6．每位教師確立研究課題要按下表填寫(xiě)一式兩份交學(xué)校一份。7．抓好以老帶新，幫扶工作，加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子工作。老年教師有責(zé)任幫助青年教師備課，熟悉《課標(biāo)》、教材，突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)；青年教師要主動(dòng)虛心向老教師學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。老教師要講示范課，青年教師要講拜師課。

8.教師必須積極參加學(xué)校對(duì)內(nèi)或?qū)ν忾_(kāi)課、互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每學(xué)年聽(tīng)課不少于20節(jié)。

9.每位教師每學(xué)期講一節(jié)集體備課。

第五篇：市中區(qū)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)常規(guī)要求

市中區(qū)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)常規(guī)要求

英語(yǔ)作業(yè)的布置和批改是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要組成部分，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過(guò)對(duì)作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)?，F(xiàn)制定《市中區(qū)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)常規(guī)要求》，希望各小學(xué)英語(yǔ)教師遵照?qǐng)?zhí)行。

一、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求

1、作業(yè)本要求

1）作業(yè)本封面的書(shū)寫(xiě)要統(tǒng)一。封面左上角寫(xiě)明作業(yè)的類(lèi)別：“課堂練習(xí)”標(biāo)為A；“家庭作業(yè)”標(biāo)為B；封面上分別寫(xiě)明校名、班級(jí)和姓名。

2）學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無(wú)卷角、無(wú)破損。不撕扯作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更換。

2、用筆要求

1）四年級(jí)上學(xué)期用鉛筆。

2）五年級(jí)開(kāi)始逐步過(guò)渡到鋼筆（藍(lán)黑墨水或碳素墨水）。

3、書(shū)寫(xiě)格式要求

1）每次作業(yè)要求用英語(yǔ)寫(xiě)上課題，課題寫(xiě)在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫(xiě)上作業(yè)日期(英文格式)。

2）每次作業(yè)左邊要求留下1厘米的空格、右邊留下0.5厘米的空格（兩邊均劃線）。作業(yè)題目的序號(hào)一律寫(xiě)在作業(yè)左邊的空格內(nèi)，序號(hào)可用數(shù)字或字母表示。

3）書(shū)寫(xiě)采用教科書(shū)上的斜體或手寫(xiě)體字型。

4）字母大小寫(xiě)每行寫(xiě)4對(duì)，單寫(xiě)每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。

5）單詞或短詞組書(shū)寫(xiě)每行3個(gè)，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。

6）句子書(shū)寫(xiě)可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

7）對(duì)話書(shū)寫(xiě)時(shí)“：”上下對(duì)齊，“：”后要求留有空隙（以兩個(gè)字母的寬度為宜）。

8）填空和劃線字母讀音的劃線在第二線上。

4、習(xí)慣培養(yǎng)要求

1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽(tīng)錄音的良好習(xí)慣。

4）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的良好習(xí)慣。

二、作業(yè)的布置和批改要求

1、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)要求，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量適中（3年級(jí)約20分鐘、4－5年級(jí)約30分鐘、六年級(jí)約40分鐘）。聽(tīng)、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識(shí)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三年級(jí)以口語(yǔ)作業(yè)為主。每單元安排一次口試，教師要設(shè)計(jì)口試題并記錄口試成績(jī)。一學(xué)期布置3次以上學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)。教師已教字母的，可以布置字母的抄寫(xiě)作業(yè)。四、五、六年級(jí)要兼顧口語(yǔ)作業(yè)與書(shū)面作業(yè)。每2——3個(gè)單元進(jìn)行一次口語(yǔ)測(cè)試，要精心設(shè)計(jì)口試題，并記錄口試成績(jī)。布置書(shū)面作業(yè)要注意科學(xué)設(shè)置作業(yè)，不超綱，題型多樣。如抄寫(xiě)、填空、給字母組單詞、組詞成句等。學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)可安排2次左右。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還應(yīng)兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當(dāng)增加一些錄音作業(yè)、配畫(huà)作業(yè)、英文歌曲演唱與詩(shī)歌朗誦等趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。

2、作業(yè)批改要求

1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號(hào)大小適中（不超出兩個(gè)四線格）。

2）教師批改作業(yè)的書(shū)寫(xiě)具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來(lái)表示，寫(xiě)在作業(yè)下一行的右下方。對(duì)書(shū)寫(xiě)好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)或符號(hào)以示鼓勵(lì)。批改后要求用英文寫(xiě)出批改日期。

3）教師對(duì)學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并用紅筆劃出錯(cuò)處。錯(cuò)題應(yīng)督促學(xué)生訂正，教師在作業(yè)左下方寫(xiě)上“Correct！”，必要時(shí)進(jìn)行面批。

4）對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。5）教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。