第一篇：五年級(jí)統(tǒng)測(cè)語(yǔ)數(shù)外復(fù)習(xí)方法

五年級(jí)統(tǒng)測(cè)語(yǔ)數(shù)外復(fù)習(xí)方法

北京市小學(xué)三、四、五年級(jí)和六年級(jí)的統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試和體能健康考核將共同構(gòu)成小升初的重要參考依據(jù)，五年級(jí)“統(tǒng)測(cè)”將成為構(gòu)建“統(tǒng)一入學(xué)規(guī)則”的“探路石”。

所以小升初早準(zhǔn)備，是有利無(wú)害的，接下來(lái)就談?wù)勎迥昙?jí)統(tǒng)測(cè)考試中最重要的語(yǔ)數(shù)外三科。

語(yǔ)文：考試內(nèi)容源自學(xué)生1～5年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，題目包括字音、字義、錯(cuò)別字、成語(yǔ)積累、古詩(shī)積累、文學(xué)常識(shí)等類型?？荚嚿婕暗闹R(shí)面廣，且題型會(huì)很靈活，在抽測(cè)的三科中屬最難把握的一科，因此學(xué)員一定要精心準(zhǔn)備。需重點(diǎn)查找以往掌握得不牢或易錯(cuò)之處，及時(shí)鞏固加強(qiáng)；注意成語(yǔ)、古詩(shī)的積累；調(diào)整好心態(tài)積極備戰(zhàn)這次考試。

數(shù)學(xué)：題目較一般的奧數(shù)知識(shí)簡(jiǎn)單一些，但也有它本身需要特別注意的一些地方：抽測(cè)題目更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解以及靈活運(yùn)用的考察，如分?jǐn)?shù)的意義，數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用等等……

英語(yǔ)：包括聽(tīng)力、筆試兩部分，題目難度不算很高，但聽(tīng)力部分的第四題(聽(tīng)句子，在空缺處填出單詞的恰當(dāng)形式)失分較多，需同學(xué)們注意；筆試部分包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等的考查，需要同學(xué)們?cè)诳记爸攸c(diǎn)鞏固一些理解詞義、中英文互譯、選詞填空等的方法和技巧。

第二篇：語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)

刊名： 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬)

主辦：湖北第二師范學(xué)院

周期：月刊

出版地：湖北省武漢市

語(yǔ)種：中文;

開(kāi)本：32開(kāi)

ISSN： 1005-6343

CN：42-1355/G4

郵發(fā)代號(hào)： 38-163

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬)

曾用刊名：中學(xué)課堂內(nèi)外;語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版八年級(jí));初中生語(yǔ)數(shù)外

創(chuàng)刊時(shí)間：1985

語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)雜志期刊簡(jiǎn)介

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，期刊之家—論文快速發(fā)表綠色通道，歡迎扣扣在線咨詢2830509794為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。曾用刊名：中學(xué)課堂內(nèi)外;初中生語(yǔ)數(shù)外。

語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版九年級(jí)雜志訂閱方式：

ISSN：1005-6343，CN：42-1355/G4，郵發(fā)代號(hào)：38-160，地址：武漢市武珞路9號(hào)，郵編：430060。

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語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)雜志社投稿信息

1．文章標(biāo)題：一般不超過(guò)300個(gè)漢字以內(nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫(xiě)法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為

一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年

代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》期刊論文發(fā)表參考

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第三篇：關(guān)于語(yǔ)數(shù)外教學(xué)

感悟語(yǔ)數(shù)外教學(xué)

語(yǔ)文：培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。聽(tīng)：能準(zhǔn)確、迅速攝取聽(tīng)到的各種信息，而且能迅速將所攝取的信息進(jìn)行整理和加工（判斷信息的準(zhǔn)確度、關(guān)聯(lián)度，聯(lián)想、查找相關(guān)的信息），并能感受和鑒賞語(yǔ)言（音調(diào)、想象表達(dá)的意境、體會(huì)描述現(xiàn)象的準(zhǔn)確程度）的美；說(shuō)：即口頭表達(dá)能力，能流暢、條理清晰（即按一定次序準(zhǔn)確）地根據(jù)聽(tīng)眾的情況表達(dá)和傳遞信息并能在表達(dá)的過(guò)程中展現(xiàn)出語(yǔ)言（音調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、洗練）的魅力；讀，閱讀能力，能從各種文體的讀物中準(zhǔn)確、迅速攝取信息，并能迅速所攝取的信息進(jìn)行整理和加工，并能感受和鑒賞語(yǔ)言美，并能理解和領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在文字和信息中的深刻意義，并能與自己的思想和思維進(jìn)行相互作用，啟發(fā)自己的思維和思想，陶冶性情，并能讓自己在閱讀中得到成長(zhǎng)；寫(xiě)，即書(shū)面表達(dá)能力，能準(zhǔn)確、流暢、條理清晰、自由地表達(dá)自己要向他人表達(dá)和傳遞的思想和信息，并能逐漸形成自己的風(fēng)格，通過(guò)一定的鍛煉逐步提高。

英語(yǔ)：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。相對(duì)于母語(yǔ)而言，對(duì)英語(yǔ)似乎沒(méi)有過(guò)高的要求。但是，專業(yè)的英語(yǔ)和日常表達(dá)是需要的，比如，技術(shù)專業(yè)用語(yǔ)、某一領(lǐng)域的專業(yè)用語(yǔ)、英文的詩(shī)歌和小說(shuō)等文學(xué)鑒賞類、演講與辯論類需要有專門(mén)的訓(xùn)練和提高。英語(yǔ)相對(duì)于漢語(yǔ)而言，有相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。英語(yǔ)是邏輯（即有一定的語(yǔ)法）語(yǔ)言，漢語(yǔ)是語(yǔ)義語(yǔ)言或者說(shuō)意向語(yǔ)言（即完全依靠對(duì)語(yǔ)言的熟練駕御能力），前者更嚴(yán)密和準(zhǔn)確，后者更自由隨意而模糊（即隨說(shuō)話者意向、態(tài)度、環(huán)境、以及與受眾者的關(guān)系），前者更偏重于準(zhǔn)確地表達(dá)，后者更偏重于（彼此地會(huì)意和感受）。但是，只要用得好，兩種語(yǔ)言都能描述美好的意境，傳遞、傳承和表達(dá)準(zhǔn)確的信息。

在教和學(xué)上，英語(yǔ)和漢語(yǔ)應(yīng)有所不同，作為具有一定語(yǔ)法的英語(yǔ)，語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾乎是同步進(jìn)行的，作為嚴(yán)重依賴言說(shuō)者意向、態(tài)度、環(huán)境、以及與受眾者的關(guān)系的漢語(yǔ)語(yǔ)言，更加偏重語(yǔ)義，詞語(yǔ)（的歷史積淀）、感覺(jué)的積累，這不是一朝一夕的事情，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更難。其

一、漢字的形與音沒(méi)有聯(lián)系；其二，漢字在組詞的時(shí)候也沒(méi)有語(yǔ)法，更多是一種與生活體驗(yàn)和凝聚在語(yǔ)言里的歷史積淀，比如歇后語(yǔ)和漢語(yǔ)成語(yǔ)等；第三，作為意會(huì)語(yǔ)言，很多時(shí)候過(guò)于模糊，過(guò)于依賴感覺(jué)和體會(huì)，比如“飛流直下三千尺”的夸張，再比如“輕輕的，我走了，不帶走一片云彩”的朦朧，“最是那一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”的互相烘托，這完全是一種感覺(jué)，一種意境，無(wú)法從語(yǔ)法上去理解，甚至無(wú)法外在的語(yǔ)言去理解，這種理解力需要自身的靈性和感悟力、想象力。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)天長(zhǎng)日久的事情，不經(jīng)歷人生滄桑的人難以真正提升漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，英語(yǔ)是“機(jī)器人”，漢語(yǔ)是美女，機(jī)器人再多樣，逃離不了他們的指令規(guī)則，美女則不同，各色美女不是一般所謂閱人無(wú)數(shù)的人就能讀懂的，讀得懂漢語(yǔ)的人一定更能讀得懂各色美女。兩種語(yǔ)言，最重要的相同點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)就是：環(huán)境都非常重要，因?yàn)?，語(yǔ)言，絕非僅僅正襟危坐地從書(shū)本上才能學(xué)。

評(píng)：此文指出了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)最重要的區(qū)別和特點(diǎn)，也為怎樣進(jìn)行教與學(xué)提供了重要參考指標(biāo)，因此，我無(wú)法再提供任何有價(jià)值的參考意見(jiàn)了。下面僅僅談一點(diǎn)我個(gè)人的看法：

一、數(shù)學(xué)，也是一門(mén)（怎樣）制定規(guī)則、（怎樣）使用規(guī)則的學(xué)問(wèn)，在教與學(xué)中，教者要經(jīng)常提醒學(xué)生體悟其中的規(guī)則，并使用規(guī)則（歸納和演繹），既然是（制定）規(guī)則，必然要推廣到它所能夠達(dá)到的使用的范圍（即規(guī)則之下的對(duì)象的任意性、普遍性），讓學(xué)者體會(huì)到使用規(guī)則解決問(wèn)題的喜悅感，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、英語(yǔ)，雖然有語(yǔ)法，但小學(xué)學(xué)習(xí)它更多的是讓孩子體驗(yàn)用英語(yǔ)交流（表達(dá)），所以要避免過(guò)分的語(yǔ)法（強(qiáng)調(diào)），建議讓孩子自由地表達(dá)（若語(yǔ)法錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)貫楹⒆蛹m正），在這過(guò)程中讓孩子自己逐漸感悟其中的語(yǔ)法（而不是生硬地灌輸）。還有，我建議（若讓孩子學(xué)英語(yǔ)）把孩子的臥室貼滿英語(yǔ)卡片，每天都讓他浸潤(rùn)其中（不知道是否有效？）。

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，惟有多閱讀（書(shū)籍）、多交流（如談?wù)撘粋€(gè)問(wèn)題、現(xiàn)象）、多寫(xiě)（記日記、寫(xiě)感想等），可是，孩子的時(shí)間是有限的，所以這急不得，只有靠逐漸積累了。

以上點(diǎn)滴，不知是否有用，請(qǐng)辨別試用。

第四篇：五年級(jí)統(tǒng)測(cè)作文指導(dǎo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在寫(xiě)作方面對(duì)第三學(xué)段的要求是這樣的：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

五年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試中對(duì)寫(xiě)作方面的要求就是根據(jù)《課標(biāo)》制定的。具體說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：

1． 能夠準(zhǔn)確審題。

2． 能夠確定比較恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

3． 有明確的寫(xiě)作內(nèi)容。

4． 能夠合理地安排文章結(jié)構(gòu)。

5． 能夠根據(jù)文章需要合理運(yùn)用語(yǔ)言。

那么，怎樣才能符合這幾個(gè)方面的要求呢？

一、準(zhǔn)確審題：

（一）測(cè)試重點(diǎn)：

① 理清文章的寫(xiě)作角度和范圍，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。

② 審清寫(xiě)作的要求。

（二）解析：

1． 命題作文

審題是寫(xiě)命題作文的基礎(chǔ)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一：弄清楚命題作文的限制和要求。一般來(lái)說(shuō)，命題作文限制的有體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系等，弄清楚這些，選材范圍就不難確定了。

第二：審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，扣住“題眼”確定中心，“題眼”往往表明了文章的中心思想，扣住了“題眼”也就抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。在符合題目要求的范文內(nèi)拓展思維，展開(kāi)聯(lián)想，就不難寫(xiě)出好文章來(lái)。

這里有必要復(fù)習(xí)幾個(gè)概念：寫(xiě)作對(duì)象指文章要求寫(xiě)人還是記事，寫(xiě)景還是狀物；寫(xiě)作范圍是指題目在時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等方面有哪些規(guī)定和限制；寫(xiě)作重點(diǎn)指的是文章中學(xué)要扣題目重點(diǎn)描寫(xiě)的部分。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

例如：在《熱鬧的春節(jié)》這個(gè)題目中，可以看出這是一篇寫(xiě)事文章?！盁狒[”就是這個(gè)題目的“題眼”，也就是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，是文章的中心思想，也就是說(shuō)，這篇文章要圍繞“熱鬧”展開(kāi)寫(xiě)作。而題目的寫(xiě)作范圍是：春節(jié)，這就要求我們必須寫(xiě)發(fā)生在春節(jié)期間的事情，表現(xiàn)出春節(jié)的熱鬧。

再比如：在《七彩童年》這個(gè)題目當(dāng)中，“童年”是文章的寫(xiě)作范圍，要求所寫(xiě)事情必須發(fā)生在童年；從“七彩”這個(gè)詞我們可以知道兩點(diǎn)：首先，這個(gè)詞是文章的題眼，要求所寫(xiě)文章要表現(xiàn)出童年的多姿多彩；其次，從這個(gè)詞我們可以知道，這篇文章一定不能寫(xiě)一件事情，否則，就不能表現(xiàn)童年是“七彩”的。

2．半命題作文

寫(xiě)好半命題的關(guān)鍵是補(bǔ)充好題目，補(bǔ)充題目的過(guò)程，就是審題的過(guò)程。補(bǔ)充的部分，往往是寫(xiě)作時(shí)需要特別注意的地方。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

補(bǔ)充題目一般從以下幾方面入手：

① 認(rèn)真審題，明確要求。

半命題作文的題目，一般由已給文字部分和填空部分組成。認(rèn)真審清命題要求，這與命題作文審題是一樣的。在此基礎(chǔ)上，要特別注意補(bǔ)充題目的要求，我們可以從已給的題目以及寫(xiě)作要求中分析把握。

② 揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)充題目。

在補(bǔ)充題目時(shí)，要選擇自己最熟悉、最了解，最接近自己生活實(shí)際的內(nèi)容，以便在寫(xiě)作時(shí)有物可寫(xiě)，有話可說(shuō)。

③ 選擇有意義的人、事、物、景。

有了具體要填的內(nèi)容，還要考慮這一具體事物中包含的意義，在行文時(shí)一定要把這種意義表現(xiàn)出來(lái)，才能使題目中補(bǔ)充的部分起到深化文章中心的作用。

④ 補(bǔ)充后的題目一定要簡(jiǎn)潔。

補(bǔ)充的部分最好是一個(gè)詞組或短句，不能過(guò)長(zhǎng)過(guò)雜。另外，補(bǔ)充的部分要合乎語(yǔ)法規(guī)范。（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

例如《生活讓我學(xué)會(huì)了》本題要求我們填寫(xiě)的是生活中的收獲，它直接概括了所寫(xiě)材料的意義，揭示了文章的中心，即文章的主題。填充的詞語(yǔ)可以是一個(gè)形容詞，如：堅(jiān)強(qiáng)、善良，也可以是動(dòng)詞，如攀登、努力等。填題時(shí)，要根據(jù)需要回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味來(lái)思考。

3．話題作文

話題作文是指用一段提示語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)想象，限定寫(xiě)作范圍的一種命題形式。它一般由三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項(xiàng)或要求。話題作文在寫(xiě)作范圍、文體形式、具體要求等方面都具有很大的靈活性和開(kāi)放性，因而熟練掌握審題的方法很重要。（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

① 審材料。材料的作用是標(biāo)明寫(xiě)作的范圍，也就是作文的內(nèi)容不能超出材料的范圍。（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

材料還是引出話題的緣由，與話題之間有著密切的聯(lián)系。因此，讀懂材料，理清材料與話題之間的聯(lián)系，抓住材料的中心意思，是審清題意的關(guān)鍵。

② 審提示語(yǔ)。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

從審題的角度來(lái)說(shuō)，提示語(yǔ)既具有導(dǎo)出話題的導(dǎo)向性作用，同時(shí)對(duì)話題又具有一定的限制性。在讀懂材料的前提下，借助提示語(yǔ)中透露信息，并加以巧妙運(yùn)用，就可以輕松地理解話題，寫(xiě)出妙文來(lái)。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

下面以《童年》為例，具體講一講：

童年是一支歌，一支難忘的歌；童年是一幅畫(huà)，一幅五彩的畫(huà)；童年是一支歌，一只斑斕的歌……你的童年，有哪些說(shuō)不完的趣事呢？請(qǐng)你以“童年趣事”為話題寫(xiě)一件童年時(shí)代難忘的事，要寫(xiě)出童趣。體裁不限，題目自擬，不少于450字。

在這個(gè)題目中，題目的提示語(yǔ)傳達(dá)出兩個(gè)信息：第一：要寫(xiě)自己童年發(fā)生的事情，而不是別人的；第二：必須是一件難忘的事情，還要突出童趣。

首先，選擇材料要避生就熟。每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經(jīng)歷過(guò)一個(gè)對(duì)其癡迷的過(guò)程，所以對(duì)自己所喜歡的事情往往非常熟悉，并且往往有過(guò)很深刻的感受和思考，我們應(yīng)該善于把考題與自己熟悉的事情對(duì)接，這樣肯定能把考場(chǎng)作文引入一個(gè)自己寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手的境界。其次，選擇文體要避生就熟，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

③ 審話題。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

話題的作用就是點(diǎn)明文章的中心，指出寫(xiě)作的重點(diǎn)。還以上面提到的《童年》為例。這道題目要求以“童年趣事”為話題寫(xiě)作，這就要求學(xué)生在選材和構(gòu)思的過(guò)程中緊扣話題，切不可偏離。

④ 審要求。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）話題作文的要求包括寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等。審題時(shí)，一定要全面、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。在《童年》中對(duì)字?jǐn)?shù)作出了明確的要求——“不少于400字”，在寫(xiě)作時(shí)要特別注意。

二、確定立意

（一）測(cè)試重點(diǎn)

1．要求所寫(xiě)文章立意要正確，思想健康，積極向上。

2．要求所寫(xiě)文章立意要有一定的深度，不浮于表面，并具有一定的新意。

（二）解析

1.確定立意

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）

寫(xiě)作中，你想表達(dá)什么，或贊頌什么，批駁什么，說(shuō)明什么，這些觀點(diǎn)就是文章的立意。在審清題意，明確要寫(xiě)的內(nèi)容之后，填寫(xiě)好以下這句話，就可以確定文章的立意：

這篇文章是通過(guò)寫(xiě)表達(dá)的觀點(diǎn)（心聲或情感等）

在確定立意時(shí)，首先要注意不要偏激，要有正確的是非觀。另外，中心明確是很重要的一點(diǎn)。一篇文章如果什么都不想說(shuō)，那么就會(huì)什么也說(shuō)不清楚。立意必須明確，多中心就等于沒(méi)有中心了。根據(jù)題目要求，思想可以豐富，事例可以多種，但主體只能有一個(gè)。

2．立意深刻、新穎

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒(méi)有）寫(xiě)作文要想“略勝一籌”就要在立意上下功夫，既要做到立意深刻，又要使立意新穎。立意深刻是指文章的中心要有一定的深意，不能過(guò)于膚淺，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活的真、善、美進(jìn)行歌頌，對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行批判，要有自己的心得和情感體驗(yàn)。而新穎是指文章所確立的主題是作者的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示。

三、選擇材料

（一）測(cè)試重點(diǎn)

1．選擇與寫(xiě)作目的相關(guān)的材料。

2．選擇的材料能夠做到真實(shí)，有作者的切身感受。

3．能用日常生活當(dāng)中積累的材料充實(shí)自己作文的內(nèi)容。

（二）解析

1．圍繞中心選材

材料是體現(xiàn)中心的基礎(chǔ)，所以選擇材料必須緊緊地圍繞中心，為中心服務(wù)。能夠有力地表現(xiàn)中心的是重要的材料，應(yīng)該優(yōu)先選擇使用。與中心有一定聯(lián)系的是次要材料，應(yīng)當(dāng)有選擇地加以使用。而那些與中心無(wú)關(guān)的材料，盡管可能十分精彩，也要忍痛割愛(ài)，不要選擇使用。

2．選擇典型材料

運(yùn)用典型材料，能夠起到以點(diǎn)帶面的表達(dá)效果，更能突出文章中心。典型材料運(yùn)用得當(dāng)，在表現(xiàn)中心思想上就能發(fā)揮以一當(dāng)十的效果。

同時(shí)要注意，所選擇的典型材料一定要真實(shí)可信，這里的真實(shí)不單單只發(fā)生在自己身上的事情，還可以是身邊所見(jiàn)到的，所聽(tīng)到的，所感受到的等等。有了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)心觀察與積累，材料就會(huì)真實(shí)具體，而不是空洞的不現(xiàn)實(shí)的拼湊。

3．選擇新穎的材料

作文唯有新穎，才能引人入勝；唯有奇妙，才能吸引目光。很多學(xué)生寫(xiě)作文，總是習(xí)慣性地選用那些大家耳熟能詳?shù)氖吕?，比如贊美老師，就說(shuō)老師深夜批改作業(yè)；寫(xiě)好人好事，就寫(xiě)捐錢(qián)給希望工程。當(dāng)然，這些材料也能表達(dá)主題，但由于太過(guò)老舊，讀來(lái)會(huì)索然無(wú)味。時(shí)代在變化，同學(xué)們的思維也要跟著變化，要多觀察生活，多思考生活，這樣，才能找到新穎的素材。

四、運(yùn)用語(yǔ)言

（一）測(cè)試重點(diǎn)

1． 文章語(yǔ)言應(yīng)力求運(yùn)用得流利、通暢。

2． 能夠恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞和描繪性語(yǔ)句。

3． 能運(yùn)用日常積累的、有新鮮感的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

（二）解析

一篇文章，語(yǔ)言表達(dá)流利、通常是最基本的要求，這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中注意語(yǔ)言的運(yùn)用與積累。

比喻、你人、夸張、排比等是寫(xiě)作時(shí)常用的修辭手法，運(yùn)用它們不僅可以使它們化抽象為具體，還可以使語(yǔ)言化平淡為神奇，形象生動(dòng)，給人以無(wú)限遐想。引用古詩(shī)詞、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，能使文章的語(yǔ)言充滿詩(shī)意，充滿文采，散發(fā)出動(dòng)人的魅力。這就需要同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中多多積累一些好詞佳句。

第五篇：《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》

《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》

一.【期刊簡(jiǎn)介】

《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》是由新蕾出版社主辦的面向廣大教育工作者的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。是“中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊優(yōu)秀期刊”、“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)免檢期刊”、“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀期刊”。該刊旨在推動(dòng)教育科研事業(yè)的發(fā)展，配合學(xué)校教師的教學(xué)教研活動(dòng)，為教師職稱評(píng)定和國(guó)家教育部教師資格評(píng)審提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

二.【征稿對(duì)象】

全國(guó)各地中學(xué)（包括中專、中師、職中等）教師，中學(xué)教研員及教育研究工作者。

三.【稿件范圍】

語(yǔ)數(shù)外課程、教材、教法研究；教學(xué)、教研心得體會(huì)；學(xué)習(xí)方法、技巧研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)心理研究；學(xué)生課堂心理研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)環(huán)境研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)拓展研究；語(yǔ)數(shù)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)研究等。

四.期刊發(fā)表

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五.加油·青春

每一段感情，到了某些時(shí)候，就必須去評(píng)估一下，是不是還要繼續(xù)下去。因?yàn)橛行┤?，只?huì)讓你痛苦。有些人，只會(huì)讓你糾結(jié)。有些人，卻真的能讓你快樂(lè)。所以對(duì)愛(ài)情的評(píng)估，就意味著你們將來(lái)的結(jié)果。其實(shí)，所有的感情，都只會(huì)有三種結(jié)果：可悲、可惜、可珍惜。