第一篇：班主任培訓(xùn)體會(huì)--李偉

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任，派我于2011年9月30號(hào)在陜軍區(qū)招待所參加了全省《中小學(xué)班主任管理》專場(chǎng)。下面我簡(jiǎn)單介紹這次培訓(xùn)的流程：上午9時(shí)到9：10由學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞，9：10時(shí)至12時(shí)由中國(guó)著名教育家，文化學(xué)者，詩(shī)人，“生命化教育”的倡導(dǎo)者張文質(zhì)老師作了《愛(ài)與理解：教育中的文化姿態(tài)》專題報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。下午13:30到16:30由江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校分管德育副校長(zhǎng)，南京江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者，全國(guó)新課程培訓(xùn)專家徐國(guó)民老師作了《做一個(gè)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的班主任》專題報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

通過(guò)本次培訓(xùn)我收獲頗多，在聽(tīng)了張文質(zhì)老師的報(bào)告后我覺(jué)得“生命化教育”對(duì)我們這些從事班主任工作的老師來(lái)說(shuō)尤為重要。所謂生命化教育是指：把對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全，在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，它必須在具體的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，這就是生命化教育。按哲學(xué)的方式來(lái)表述，就是對(duì)可能健全的生命的成全。其實(shí)對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體來(lái)說(shuō)，都具備了更健全的發(fā)展的可能性，每一個(gè)生命個(gè)體都內(nèi)在地蘊(yùn)含了這種更健全的可能性。因此作為教師首先老師得有老師像，當(dāng)然相貌只是一部分，它的真實(shí)所在：老師要有善心。我們應(yīng)該這樣給我們定位:教師和牧師一樣是離天堂最近的人，在愛(ài)孩子方面，老師之愛(ài)應(yīng)超越父母之愛(ài)，同時(shí)老師把愛(ài)應(yīng)建立在理性，民主，自由之上。其次，老師要理解之心。沒(méi)有理解就沒(méi)有真正的教育，尤其是我們現(xiàn)在一些老教師的一些思想在現(xiàn)在的孩子身上很難實(shí)施，用一句話說(shuō)：“我們的那些舊船票已經(jīng)登不上學(xué)生的新客船了”，因此我們一定要理解孩子，我們要理解他們的活潑，理解他們的“放肆”。同時(shí)我們有時(shí)候還要站在學(xué)生的角度去正確處理他們之間的問(wèn)題。最后，老師要成全生命。教育的根本在于成全每個(gè)人的生命，成全生命中潛在的，獨(dú)有的天分，對(duì)于人來(lái)說(shuō)都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的，做學(xué)生的更希望得到老師的贊美，鼓勵(lì)，有可能在我們無(wú)意識(shí)的鼓勵(lì)中，學(xué)生會(huì)更努力去做好一件事。即使沒(méi)做好也會(huì)想盡辦法去做的。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的積極性會(huì)越來(lái)越高，我們就能做到事半功倍了。

聽(tīng)了徐國(guó)民老師的報(bào)告后，我認(rèn)為我在擔(dān)任班主任工作這方面與人家相比還相差甚遠(yuǎn)。我要學(xué)習(xí)人家怎樣來(lái)建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在此我將經(jīng)典的做法總結(jié)如下：

1，組織機(jī)構(gòu)；比如：班級(jí)要有班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)等，值日小班長(zhǎng)，安全部長(zhǎng)，衛(wèi)生部長(zhǎng)，心里小衛(wèi)生員等。

2，制度建設(shè)；要書(shū)寫(xiě)成文字張貼教室，制定考核，積分方法。3，班級(jí)文化；要有班訓(xùn)，班旗，班徽，班花，勵(lì)志語(yǔ)，每日名言，班級(jí)讀書(shū)角，一周辦一次黑板報(bào)等。

4，班級(jí)活動(dòng)；可以讓學(xué)生參加，拔河比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，迎新活動(dòng)，合唱比賽，朗誦比賽等。

5，學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃；可以通過(guò)講座，了解自我，認(rèn)識(shí)自我等。6，建立特殊學(xué)生的檔案；要求我們經(jīng)常關(guān)注，加強(qiáng)情感交流，注重藝術(shù)，智慧的處理問(wèn)題。7，主題班會(huì)；可以制定學(xué)期計(jì)劃等。要求我們要明確班會(huì)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，注重提煉升華。

總之，經(jīng)過(guò)這兩次的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，努力做一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)也希望校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，謝謝！

第二篇：班主任培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)班主任培訓(xùn)體會(huì)

白桑完小 梁麗霞

真的很高興，能榮幸地參加了陽(yáng)城縣舉辦的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從班主任工作技巧，案例分析，工作實(shí)踐育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。我是一位年輕教師，剛擔(dān)任了幾年的班主任。經(jīng)過(guò)這幾年時(shí)間的實(shí)踐和積累，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任必須具有一顆愛(ài)心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列〃尼〃托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛(ài)，沒(méi)有等級(jí)之分；愛(ài)，讓我們更貼近孩子。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一

方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

聽(tīng)魏書(shū)生講座心得體會(huì)

白桑完小 梁麗霞

這個(gè)暑假學(xué)校組織全體老師聽(tīng)取魏書(shū)生老師的教育報(bào)告，一場(chǎng)報(bào)告聽(tīng)下來(lái)，我被魏老師那幽默的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)、民主的管理、平淡的心境所吸引、所震撼，可以說(shuō)是對(duì)老師們的一次重要的心靈洗禮，下面我就魏老師的講座談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的

工作”

社會(huì)是復(fù)雜的，我們每個(gè)人無(wú)論在生活中還是在工作中，難免會(huì)遇到一些不盡人意的事情，此時(shí)此刻，我們聽(tīng)到的是大多數(shù)人的埋怨和牢騷，其實(shí)這種沒(méi)有意義的埋怨又能起到什么作用呢？只能是空悲切，只能是傷自己的肝、勞自己的神，試問(wèn)人生中有幾件事情是我們自己能改變得了的，與其不能改變現(xiàn)實(shí)與環(huán)境，不如改變我們自己，讓我們保持一顆平常心，以百倍的熱情，快樂(lè)地去面對(duì)，快樂(lè)地過(guò)好每一天。人生苦短呀！請(qǐng)珍惜自己的生命吧！

二、“守住心靈的寧?kù)o，守住自己快樂(lè)的陣地”

校長(zhǎng)曾多次教育我們“既然你選擇了教師，就是選擇了清貧”，然而社會(huì)的改革開(kāi)放和祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛，同時(shí)也帶動(dòng)了多少顆不安分的心，“辦補(bǔ)習(xí)班”“做有償家教”影響和感染了多少為人師者，雖然國(guó)家三令五申地禁止這些不文明教育形式的出現(xiàn)，但仍是屢禁不止，甚至有愈演愈烈之勢(shì)，究其原因便是社會(huì)地位的巨大落差，經(jīng)濟(jì)收入的嚴(yán)重不均無(wú)一不在刺激著我們每一位教師，因?yàn)榻處熞彩巧鐣?huì)中人，也是生活在柴米油鹽醬醋茶中，也是上有老下有??；這暫且不說(shuō)，我們教師現(xiàn)在最大的困惑就在于沒(méi)有安全感，近年學(xué)生及其家長(zhǎng)傷害老師的案件頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，這些血淋淋的事實(shí)讓我們每位老師都噤若寒蟬，迫于這種種因素使得部分教師從教育界流失，這不能不說(shuō)是我們教育上的一大悲哀。

盡管這樣，但我們既然選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)該無(wú)愧于黨和

人民對(duì)我們寄予的厚望，這就需要提升我們的人文素養(yǎng)，提高我們對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高我們的教育教學(xué)水平；需要培養(yǎng)我們對(duì)孩子們的愛(ài)心、耐心、熱心、誠(chéng)心；需要我們自尊、自愛(ài)、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于清貧，甘為人梯；只有這樣，我們才能感受到工作的快樂(lè)，為人的坦誠(chéng)。老師們，請(qǐng)自重吧！

三、“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”

我任班主任，我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒(méi)有放松對(duì)每位學(xué)生的嚴(yán)格管理：大到教書(shū)育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長(zhǎng)操碎了心，累彎了腰，誠(chéng)然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛(ài)自己才能愛(ài)別人”；誠(chéng)然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請(qǐng)不要低估孩子們的辦事能力，請(qǐng)相信我們的孩子們，他們會(huì)做得很好的，老師們，請(qǐng)放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長(zhǎng)，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；老師們，請(qǐng)學(xué)習(xí)魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法，解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書(shū)育人。

第三篇：班主任培訓(xùn)體會(huì)

班主任培訓(xùn)體會(huì)

太和小學(xué)王雪

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)好的班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。在新時(shí)期教育改革背景下，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任，一直是廣大校長(zhǎng)和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題。張局長(zhǎng)的講座中李鎮(zhèn)西的班主任教育給我留下了深刻的印象。她用幽默的語(yǔ)言，豐富的案例，給我們闡述了一個(gè)優(yōu)秀的教育者，應(yīng)擁有的情感--水乳交融，心心相??；思想--要有一種使命感。要站在兒童的角度去理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛(ài)??用情感和人格魅力去征服學(xué)生。既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索，對(duì)于拓寬班主任工作思路，豐富工作方法，起到了很好的指導(dǎo)作用。培訓(xùn)伊始，張局長(zhǎng)從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓班級(jí)充滿生命成長(zhǎng)的氣息》的專題報(bào)告，并且與我們分享了班主任工作的技巧，同時(shí)李校長(zhǎng)還假設(shè)了班級(jí)管理過(guò)程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)智反應(yīng)，讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)”。她所講的一字一句深深地敲擊著我的心，使我感觸太大了，李鎮(zhèn)西老師出神入化的班級(jí)管理藝術(shù)，真誠(chéng)智慧的學(xué)生心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師、著名教育家的人文情懷和對(duì)教育的虔敬之心。李鎮(zhèn)西的教育觀點(diǎn)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有見(jiàn)長(zhǎng)的理

論說(shuō)教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法。

1、班主任要用平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生。

2、要做有智慧的班主任。

3、尊重學(xué)生的人性。

4、班主任的幸福-——享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行 敬佩，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。

5、站在時(shí)代和歷史的高度來(lái)釋詮教育者工作的意義。

班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，新形勢(shì)下如何轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念、工作重點(diǎn)和行為模式已經(jīng)成為學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要研究課題。通過(guò)班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的班主任需要完善開(kāi)放的專業(yè)素質(zhì)。各方面的能力如果增強(qiáng)了，會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信

第四篇：班主任培訓(xùn)體會(huì)

班主任培訓(xùn)體會(huì)

4月9日至10日，我有幸參加了由我市主辦的“2011年全國(guó)優(yōu)秀班主任工作論壇”活動(dòng)，本次活動(dòng)邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任田麗霞、桂賢娣、王文英老師先后做了報(bào)告，讓我感覺(jué)其實(shí)做班主任是一種幸福，一種享受。

首先作報(bào)告的是 “全國(guó)十佳班主任”、“百位科研名師”、“德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”，河北省石家莊市42中學(xué)田麗霞老師，她結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)形象、妙趣橫生的為大家講解自己如何處理在班級(jí)工作遇到的問(wèn)題，并介紹了班級(jí)管理辦法--“田麗霞班主任工作法”。整個(gè)報(bào)告既有深刻的理論，又深入淺出，引導(dǎo)我們用辯證的辦法管理班級(jí)，不斷提升管理水平，為班級(jí)管理和學(xué)校健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，得到與會(huì)人員的充分肯定。

其次，“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“全國(guó)中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范”、“湖北名師”、“湖北省特級(jí)教師”，湖北武漢漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)桂賢娣老師，用親切幽默的語(yǔ)言介紹了自己對(duì)工作和生活的感悟，用一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的鮮活故事串起她多年的工作生活經(jīng)歷和人生追求，詮釋了做快樂(lè)班主任的方法和技巧。桂老師快樂(lè)的心態(tài)、幽默的談吐、率直的性格、聰明睿智的頭腦給我留下了深刻的印象。

最后，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、五一勞動(dòng)模范獲得者、山西省模范教師、山西省優(yōu)秀班主任，山西太原杏花嶺第六中學(xué)王文英老師做了《5S禮包扮靚杏壇》的報(bào)告?；顒?dòng)伴隨著王老師的一曲《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。報(bào)告中，她通過(guò)感人至深的案例介紹了自己管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我感受著一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。明白做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽(yáng)光。富有激情的報(bào)告深深吸引了與會(huì)教師，贏得了陣陣掌聲。

本次全國(guó)優(yōu)秀班主任工作論壇主題鮮明而統(tǒng)一，通過(guò)小學(xué)、初中、高中三位不同學(xué)段全國(guó)優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，使我加深了對(duì)當(dāng)好班主任的認(rèn)識(shí)、理解。通過(guò)本次活動(dòng)我會(huì)把活動(dòng)中學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地像幾位名家那樣去用心經(jīng)營(yíng)自己的教育事業(yè)，去享受教育的幸福，享受教育中的快樂(lè)，做一名智慧型班主任!

《班主任工作論壇》體會(huì)

第五篇：班主任培訓(xùn)體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

前幾天，在德州我有幸參加了為期兩天的全國(guó)中小學(xué)班主任研訓(xùn)一體化專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀班主任、教育專家，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!

一、努力搞好課堂環(huán)境文化建設(shè)

搞好課堂環(huán)境文化建設(shè)，主要通過(guò)為班級(jí)確定名稱和口號(hào)；教室圖書(shū)角的充分使用；黑板報(bào)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；班級(jí)活動(dòng)展示欄的布置和使用，如學(xué)生的讀書(shū)心得、學(xué)生寄語(yǔ)、書(shū)畫(huà)作品、活動(dòng)剪影以及名人名言等，讓每一塊墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，努力營(yíng)造一個(gè)具有校本特色、奮發(fā)向上、書(shū)香濃郁、富有激勵(lì)性、優(yōu)美整潔的客觀環(huán)境以及和諧互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、人人體驗(yàn)成功的人文環(huán)境，在這些感性認(rèn)識(shí)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到美的熏陶、愛(ài)的啟迪。

我是一名班主任，同時(shí)我也是一名小學(xué)英語(yǔ)老師，在新學(xué)年英語(yǔ)課堂中，我會(huì)專門(mén)留出一面墻壁，精心設(shè)計(jì)“英語(yǔ)樂(lè)園”-----神奇單詞樹(shù)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)情境，離開(kāi)了情境的學(xué)習(xí)猶如空中樓閣。小學(xué)中年級(jí)的課堂時(shí)間畢竟是有限的，盡管孩子們?cè)谡n堂上讀的那么激情洋溢，可一旦離開(kāi)了你，離開(kāi)了課堂，什么又都記不得了。針對(duì)這一情況，我在班級(jí)的墻壁上設(shè)計(jì)一棵單詞“蘋(píng)果樹(shù)”，根據(jù)每個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將單詞圖片張貼到蘋(píng)果樹(shù)上，并根據(jù)同學(xué)們的情況，進(jìn)行小組測(cè)試，看看你能收獲幾個(gè)蘋(píng)果?神奇“單詞樹(shù)”能將枯燥的單詞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成游戲式的“收獲果實(shí)”，從而提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

二、學(xué)生自主管理課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

在新學(xué)年的班級(jí)管理中，由我和同學(xué)們共同制定班級(jí)公約以及班級(jí)成員的精細(xì)分工，讓學(xué)生自主管理課堂的模式精細(xì)化，形成民主的、和諧的、有效的、便于實(shí)施的特色課堂制度文化。

（一）、建立一支有較強(qiáng)管理能力的班委。班干部是班集體的骨干力量，要建立優(yōu)良的班集體，必須精心挑選和培養(yǎng)班干部。一個(gè)班集體不是幾十位同學(xué)的簡(jiǎn)單相加，不是一盤(pán)散沙，而是一個(gè)有機(jī)整體，一股繩。班長(zhǎng)人選的確定至關(guān)重要，因?yàn)樗抢蠋煹闹郑瑢W(xué)生的領(lǐng)頭人，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，另設(shè)紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員等。

（二）、建立“班級(jí)常規(guī)”的教育策略?！鞍嗉?jí)常規(guī)”主要指班級(jí)的一系列規(guī)章制度，建立班級(jí)常規(guī)是用制度加強(qiáng)班級(jí)管理，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的規(guī)范化、制度化、使集體成員形成與常規(guī)保持一致的心理定勢(shì)和行為習(xí)慣。只有把管理的要求內(nèi)化為學(xué)生的自我約束力管理效能才能更高更持久。

（三）、讓班級(jí)中的每一位同學(xué)都參與班級(jí)管理?，F(xiàn)在把班級(jí)中的所有學(xué)生分成了六個(gè)大組，每位同學(xué)都都要負(fù)責(zé)自己所在部的相關(guān)事務(wù)，并且需要管理班上其他部的所有同學(xué)，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

（四）、面向“后進(jìn)生”實(shí)施自主管理發(fā)揮學(xué)生的主體性。實(shí)施自主管理，尤其要注意面向“后進(jìn)生”，他們籠罩著較多的被批評(píng)和訓(xùn)斥的心理體驗(yàn)，容易惹事。對(duì)待“后進(jìn)生”主要堅(jiān)持不歧視、不放棄，給予他們更多的自我發(fā)展機(jī)會(huì)，便能捕捉教育契機(jī)，使其自主進(jìn)步。另外，面對(duì)“后進(jìn)生”，還可以組成互幫互助小組，讓好同學(xué)在各方面幫助這些后進(jìn)生，一方面可以讓“后進(jìn)生”自主的向好同學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面也可以培養(yǎng)好同學(xué)的管理能力。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。作為教師，我們有責(zé)任讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，并且針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，為不同水平的學(xué)生提供參與的可能性，讓不同水平的學(xué)生都能感受到成功的愉悅。

（三）、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿意昨天，自信樂(lè)學(xué)、珍惜今天，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。

作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識(shí)的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

另外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論，要精通、了解學(xué)科的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)，實(shí)踐出真知，相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。