第一篇：各種各樣的線教學(xué)設(shè)計

《各種各樣的線》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運用線將畫面組織好。

教學(xué)重點

認(rèn)識不同的線所具的表現(xiàn)力。教學(xué)難點

作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。教學(xué)過程：

1.欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線，體驗線的不同表現(xiàn)力。

2.學(xué)生談感受。

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

3.板書課題：各種各樣的線。4.欣賞P6、7的范畫： 5.請學(xué)生在黑板上畫這些線。

6.同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。太陽，光線，畫蘋果，毛線，打碎的玻璃，厚重的墻。7.理解不同的線給人不同的感受。直線給人有一種力量，筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。

8.布置作業(yè)。

風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。9.學(xué)生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫嫷膶W(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。

10.展示學(xué)生的作品。

將好的作品收集起來，讓學(xué)生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評時，重點放在線的表現(xiàn)力方面。

教學(xué)反思：

本課注重引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中。充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在我出示的線材作品中邊觀察，邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線，聽聽音樂感受線。通過找找身邊的線、用電線材料自己發(fā)明，觀察課件中的自然物，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在觀察體驗中認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。通過藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過觀察，感受用線的擴展與重復(fù)，重疊與交錯，粗細(xì)與輕重，深淺與疏密的不同感覺表現(xiàn)不同的事物。引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高他們的審美能力。

第二篇：《線描》教學(xué)設(shè)計

《線描》教學(xué)設(shè)計

道鎮(zhèn)九年制學(xué)校

王瑩

教學(xué)內(nèi)容：線描 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線條

1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？ 學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。

師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。（教師黑板示范）

4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。部分欣賞自然物：

花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線 梯田——（柔和、舒暢）——曲線 波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線 海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條 爆炸——（危險）——放射線 ??

二、嘗試畫線 1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。

4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

課件圖片

課件作品欣賞

第三篇：長長的線教學(xué)設(shè)計

長長的線教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞作品中長長的線所帶來的不同感受。

2、能夠大膽地用趣味線表現(xiàn)自己喜歡的事物，提高繪畫趣味性。

3、喜歡用線條表現(xiàn)自己的生活。

教學(xué)難點：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

教學(xué)重點：

初步體驗用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、彩繩圖片、毛線、粘貼卡紙等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，你們看是什么？（彩繩荷花）這可不是普通的荷花，它可是有魔力的。誰想來感受一下它的魔力？（一位學(xué)生拉著線的一頭，將線恢復(fù)了原狀）

師：原來我們的荷花由一根長長的線變成的。太神奇了，線里面肯定藏著好多的小秘密。下面讓我們一起發(fā)現(xiàn)線的秘密。

2、老師今天給大家準(zhǔn)備了禮物，但是要我們智勇大闖關(guān)，成功后禮物才發(fā)給大家，有沒有信心闖關(guān)成功？（有）

二、探索新知

1、第一關(guān)：找出大自然和生活中的線

師：把手中的線拉直變成直線。讓學(xué)生聯(lián)想生活中有關(guān)直線的事物。師：把手中的線變彎。

讓學(xué)生聯(lián)想生活中有關(guān)曲線的事物。師：把手中的線變成交叉線。

讓學(xué)生聯(lián)想生活中有關(guān)交叉線的事物。播放多媒體圖片（梯田、竹林、動物身上的線）

原來在大自然和生活中存在著這么多美麗的線。同學(xué)們觀察力真強!第一關(guān)闖關(guān)成功！

2、第二關(guān)：賞析作品

畫家的作品《吠犬、戲犬》、《墻上秋色》

師：誰來說說畫家的作品中你看到了什么，有沒有線，給你什么感覺。學(xué)生作品《大樹和小鳥》、《我的媽媽》

師：同學(xué)們用線畫了什么，你們可以畫什么。

師總：我們用線可以畫出很多形象，運用不同的線，給我們不同的感受。闖關(guān)成功！

3、第三關(guān)：一根線，連一連

老師出示兩張卡紙，上面有圓點。請兩位同學(xué)上臺用一根長線連出來，不能斷?？纯醋詈笫鞘裁葱蜗?。闖關(guān)成功！

三、各顯神通

老師發(fā)禮物啦！每人發(fā)彩色毛繩和粘貼卡紙。

1、教師在黑板上示范毛線如何在卡紙上任意粘貼。（用線繩粘畫時，兩只手相互配合，一只手抓住繩子控制方向，另一只手調(diào)整繩子的角度按壓。）

2、作業(yè)：用一根或者幾根長長的線畫出自己喜歡的形象。

3、學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)（播放音樂）

四、作品展示

作品貼到展示臺，學(xué)生自評、互評、師評。

五、小結(jié)

老師真沒想到你們的作品這么精彩，每一幅都有自己的想法和創(chuàng)意。其實在我們生活中的線還有很多，希望大家繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，畫出更精彩的作品。今天的課就結(jié)束啦！同學(xué)們再見！

第四篇：線描教學(xué)設(shè)計

線描教學(xué)設(shè)計

線描教學(xué)設(shè)計1

一、課題背景

線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為基本的表現(xiàn)手法的繪畫形式，其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側(cè)重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對比，是點、線、面的綜合應(yīng)用，是發(fā)展學(xué)生眼和手的訓(xùn)練方法，能培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、是要通過學(xué)習(xí)來提高孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉自然及生活中蘊藏的美，發(fā)掘孩子的觀察、審美、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。

2、初步感受線描裝飾畫的基本表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)分析和發(fā)現(xiàn)蘊含于裝飾畫中的規(guī)律性、共性的知識，并學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)意去裝飾，使孩子在學(xué)習(xí)中輕輕松松地體驗到創(chuàng)造美的樂趣，樹立對繪畫學(xué)習(xí)的信心，順利渡過“繪畫困難期”。

3、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心及情感的發(fā)展，能適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗、特色美術(shù)文化的現(xiàn)狀及發(fā)展，培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)。

三、教材原則

理論依據(jù)：“美術(shù)是以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的人文學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)不是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，要在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)?！痹诮滩牡木帉懮衔乙孕抡n程的基本理念為指導(dǎo)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，在課程的學(xué)習(xí)過程中靈活穿插了關(guān)于自然科學(xué)、人文歷史等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對自然科學(xué)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中加強對世界多元文化的尊重和了解。

四、主題內(nèi)容

1、線描裝飾畫學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的選擇及確定。

線描裝飾畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強調(diào)表現(xiàn)對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律。實際上，一切的藝術(shù)創(chuàng)作都來源于生活！我們生活的世界中蘊藏著無數(shù)千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。在線描畫內(nèi)容的設(shè)計編寫方面，我將“孩子對此主題是否感興趣，容易接受嗎？”做為選材的主要因素。我先后設(shè)計了《格子布（點、線、面學(xué)習(xí)）》、《美麗的樹葉》、《蝸?！?、《花兒朵朵》、《海灘上的貝殼》、《美麗的向日葵》、《仙人掌》、《植物大聯(lián)盟》等課題做為教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過4年多的教學(xué)實踐，積累了很多造型生動、充滿稚拙、童趣而且富有創(chuàng)意的具有個性特點的線描裝飾畫繪畫作品。

2、教與學(xué)方式的確定。

（1）在教學(xué)中我主要運用欣賞評述法、比較觀察法、講解啟發(fā)法、談話交流法、思維發(fā)散法、繪畫實踐、個別指導(dǎo)等教學(xué)方法。

（2）關(guān)注成長，以學(xué)定教。

（3）多媒體教學(xué)手段的有力輔助，提高藝術(shù)鑒賞力。

五、課程實施建議

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。線描畫。簡單地說，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡單，一張白紙，一支筆（也可用粗細(xì)不同的多支筆），就能隨心所欲的'變換出美倫美奐的美術(shù)作品來。它是通過點、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。也就是以點、線、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，弱化對物體具體細(xì)節(jié)的真實刻畫，重裝飾，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。這樣一來，可以避免學(xué)生過多地受到來自“形”的困擾，同時又能開發(fā)思維，切實有效地提高繪畫水平，體驗成功。這種繪畫訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術(shù)活動形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過點、線、面的結(jié)合，具像和抽象的有機統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動中理解點、線的多樣性，如：點的大小、形狀，線條的長短、粗細(xì)、曲直、輕重；線條的疏密關(guān)系；了解點、線面的排列與組合帶來的形式美感，不僅讓學(xué)生在實踐活動中獲得信息和知識，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水，也就是說通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的觀察方法，提高造型表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)新性思維能力。

2、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（1）學(xué)習(xí)的同時穿插欣賞課內(nèi)容，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學(xué)生剛剛完成的作品，利用課余時間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學(xué)習(xí)。欣賞是美育的重要途徑，通過輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗，從再創(chuàng)作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。

（2）學(xué)習(xí)過程中注意拓寬學(xué)生的知識面，了解一些自然科學(xué)知識，讓學(xué)生知道：原來我們所描繪的事物這么有趣！因為美術(shù)不僅僅是教會兒童畫畫，更重視通過美術(shù)活動來培養(yǎng)兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創(chuàng)造力。使兒童在繪畫中舒展他們內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把他們對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來。進(jìn)而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，更注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（1）嚴(yán)格考勤制度，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）訓(xùn)練做到了由易到難，循序漸進(jìn)。因為在活動小組中，學(xué)生水平各異，活動中養(yǎng)成了以大帶小互助、交流的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（4）多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以教師指導(dǎo)、及時評講、展示為主。在較嚴(yán)格的管理下本次活動取得了很好的展示效果。

六、評價建議

1、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。本課程建議讓學(xué)生成為評價的主體，因為這樣有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

2、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。

評價的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學(xué)生進(jìn)行多元評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。

3、注重評價方法的多樣性和靈活性。

教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。

4、本校本課程將以加強對學(xué)生美的認(rèn)識、感悟能力、造型能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

線描教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：線描

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線條

1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。 2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？ 學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。

師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。（教師黑板示范）

4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。 部分欣賞自然物：

花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線 梯田——（柔和、舒暢）——曲線 波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線 海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條 爆炸——（危險）——放射線 ??

二、嘗試畫線 1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。

4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。

2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的`線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

第五篇：《各種找各樣的紙》教學(xué)實例

《各種找各樣的紙》教學(xué)實例

.教學(xué)實例

附錄一：活動示例——以教學(xué)主題“探究紙的特點”為例

【教材內(nèi)容】認(rèn)識各種各樣的紙

【設(shè)計背景】：

本活動以學(xué)生熟悉的材料——紙作為研究對象，探究紙的性質(zhì)。設(shè)計目的是讓學(xué)生知道不同種類的紙由不同的特性，為下一階段利用紙的特性進(jìn)行實際的運用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課借助DIS數(shù)字化實驗中的力傳感器和光照度傳感器，進(jìn)行探究活動，為問題的解決提供直觀、準(zhǔn)確的證據(jù)。

【實驗?zāi)康摹?/p>

能夠靈活運用力傳感器等DIS設(shè)備，探究紙的特性。

【實驗過程】

活動I：身邊的紙

（一）活動器材

6種不同的紙（A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙）

（二）活動過程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

1.觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。

2.討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？

3.交流：自己帶來的紙制品。

4.小結(jié)：我們身邊很多東西都是用紙做的。

*

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、投影片有序地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

*

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙制部分；對帶來紙制品的學(xué)生加以表揚，從而激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準(zhǔn)備活動。

二、活動Ⅱ：紙的特性

（一）活動器材

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實驗套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗機）、紙的透光率實驗套件（數(shù)據(jù)采集器、光照度傳感器）

（二）活動過程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

1.討論：不同的紙有不同的特點，怎樣認(rèn)識紙的特點？

2.活動：借助感官和簡單工具觀察、比較不同的紙在顏色、厚薄、牢固度、透光度等方面的不同特點。

3.交流與發(fā)現(xiàn)：不同的紙張的顏色以及厚薄是不一樣的。對于牢固度以及透光度不能準(zhǔn)確表述清楚。

4.預(yù)想：對于六種紙張的牢固度和透光率依次排序。

5.設(shè)計：運用DIS紙質(zhì)承受力實驗套件和紙的透光率實驗套件，設(shè)計驗證猜想的實驗方案，并在大組交流基礎(chǔ)上完善方案。

6.實驗與交流：根據(jù)實驗方案，完成6種紙張的承受力和透光率測試，收集實驗數(shù)據(jù)，記錄在任務(wù)單上。

7.小結(jié)：紙有各種各樣，不同的紙它們的顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度、透明度等不同。

*認(rèn)識不同的紙具有不同的特點是此項活動的重點，紙的名稱不要求學(xué)生掌握。

*活動用紙可根據(jù)實際情況自選，但所選的紙應(yīng)有明顯特征，便于學(xué)生觀察、比較。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)更多的不同點。

可以借助尺來測量紙張的厚薄。

三、活動Ⅲ：了解新型紙

（一）活動器材

測溫紙、夜光紙、家具紙、耐火紙、代布紙、清潔紙。

（二）活動過程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

1.討論：有些紙有特殊的本領(lǐng)。你見過哪些有特殊本領(lǐng)的紙？

2.交流：結(jié)合投影片或?qū)嵨?，讓學(xué)生介紹新型的紙和它們的用途。

3.討論：大家自己設(shè)想一些有神奇功能的新型紙。

4.小結(jié)：隨著科技的發(fā)展，紙的品種越來越豐富，用途也越來越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來越豐富多彩。

*除了教材呈現(xiàn)的幾種特殊的紙，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)更多有特殊本領(lǐng)的紙，重點介紹新型紙給生活帶來的好處，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的學(xué)習(xí)、生活離不開科學(xué)，體會科技發(fā)展對人類生活的影響。教師還可以激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生自己設(shè)想一些新奇的紙，如：我們做錯了題目，不用橡皮去擦答題紙就能自動清除錯的答案。

附錄二：活動任務(wù)單

一、活動要求：

通過實驗，探究不同紙張的承受力。

二、活動器材：

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實驗套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗機）。

三、小組分工：

1實驗操作員

2傳感器操作員

3材料操作員

4數(shù)據(jù)記錄員

5組長兼匯報員

四、活動記錄：

研究紙的特性

實驗單

小

組

名

稱

預(yù)想：請給六種紙張的牢固度和透光率依次排序

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究紙的特性

種類

實驗方法

實驗現(xiàn)象

A4紙

餐巾紙

瓦楞紙

繪圖紙

書寫紙

圖畫紙

結(jié)

論

附錄三：評價示例

評價表

小

組

名

稱

評價內(nèi)容

紙的特性的探究過程

評價目標(biāo)

在這一活動中學(xué)生動手能力、合作能力、DIS實驗操作能力

評價指標(biāo)

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自評

師評

參與合作

探究過程小組全員參與，合作完成。

探究過程大多數(shù)小組成員參與，合作完成。

探究過程只有個別小組成員參與，沒有合作。

組織規(guī)劃

實驗過程中規(guī)劃合理，組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好

實驗過程中規(guī)劃較合理，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，效果一般。

實驗過程中規(guī)劃不合理，沒有組織性，沒有效果。

信息處理

DIS實驗過程中操作非常熟練，數(shù)據(jù)完整有記錄。

DIS實驗過程中操作比較熟練，數(shù)據(jù)比較完整有記錄。

DIS實驗過程中操作不熟練，數(shù)據(jù)不完整有記錄有遺漏。

自我反思

實驗從開始到結(jié)束有詳細(xì)的自我反思以及改進(jìn)部分。

實驗從開始到結(jié)束有簡單的自我反思以及改進(jìn)部分。

實驗從開始到結(jié)束沒有自我反思以及改進(jìn)部分。