第一篇：點(diǎn)和線 教學(xué)設(shè)計(jì)

點(diǎn)和線 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)線面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的基本造型元素——點(diǎn)和線

2、熟練掌握各種點(diǎn)和線的運(yùn)用方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

（1）、我給大家?guī)?lái)幾種生活物品，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

教師從口袋中取出各種常見(jiàn)的線狀材料（跳繩、筷子、絲帶）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的名字，仔細(xì)觀察他們有什么共同特點(diǎn)。

教師歸納：在美術(shù)中，我們把這種細(xì)長(zhǎng)感覺(jué)的造型叫做線、線材。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察他們都是線，但是他們有粗細(xì)、長(zhǎng)短之分，你都認(rèn)識(shí)什么線呢？

教師隨機(jī)用油性筆在紙上進(jìn)行示范：直線、曲線、波浪線、折線等。（2）、大家看這是什么？（出示：黃豆、石頭）

他們還能叫做線嗎？我們可以把這些相對(duì)比較小的形狀叫做點(diǎn)。點(diǎn)可以使圓形的，還可以是方形的，三角形的等等，學(xué)生說(shuō)老師隨意在紙上進(jìn)行演示。（3）、教師出示珍珠項(xiàng)鏈，同學(xué)們幫助我想一想這是點(diǎn)還是線呢？ 學(xué)生進(jìn)行自主分析，請(qǐng)不同意見(jiàn)的學(xué)生說(shuō)自己的理由。

教師歸納：一顆珍珠就是點(diǎn)，一串珍珠就是線。點(diǎn)排列起來(lái)就是線的感覺(jué)。線是由點(diǎn)連成的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《點(diǎn)和線》

2、發(fā)展階段

（1）、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線：學(xué)生尋找身上的點(diǎn)和線，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察。（2）、請(qǐng)同學(xué)們找一找老師身上有沒(méi)有點(diǎn)和線呢？（3）、作品欣賞：

同學(xué)們知道了點(diǎn)和線在生活中無(wú)處不在，那么他們?cè)诋?huà)家手中是什么樣呢？下面向大家介紹兩位畫(huà)家朋友他們也是用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà)的。讓我們來(lái)欣賞一下吧！

1、欣賞吳冠中的點(diǎn)線作品

找一找華中有哪些我們認(rèn)識(shí)的老朋友，假如我們把中間的點(diǎn)都去電畫(huà)面還好看嗎？

2、欣賞米羅的抽象畫(huà)作品

這是西班牙的著名畫(huà)家米羅的作品，請(qǐng)大家注視畫(huà)面，在作品中你發(fā)現(xiàn)了什么形象？

3、欣賞學(xué)生作品

第一幅：畫(huà)面上的這些點(diǎn)和線讓你聯(lián)想到了什么東西？學(xué)生分析 教師總結(jié)：我們把一些不相干的形象組織起來(lái)，也能取得很有意思的效果。第二幅：你在這幅畫(huà)面上看到了什么？學(xué)生分析

四、作業(yè)要求：

用彩點(diǎn)或者彩線創(chuàng)作一幅作品

五、作品展示和評(píng)價(jià)：

自評(píng)：告訴小伙伴們你畫(huà)的是什么？運(yùn)用了哪些點(diǎn)和線？ 他評(píng)：同學(xué)們看這幅畫(huà)畫(huà)的什么呀？運(yùn)用了哪些點(diǎn)和線？你覺(jué)得有什么需要改進(jìn)的地方？

師評(píng)：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，老師很欣慰，所以老師要給你們所有同學(xué)一個(gè)評(píng)價(jià)：你們太棒了！希望你們?cè)谝院蟮拿佬g(shù)學(xué)習(xí)中也永遠(yuǎn)的充滿激情！

第二篇：《 點(diǎn)、線、面 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《

點(diǎn)、線、面

》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：觀察生活中的點(diǎn)、線、面，了解點(diǎn)、線、面組合后形成的美感效果，利用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作作品。

過(guò)程與方法：運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面組合變化，嘗試用重復(fù)、穿插、均衡等方法畫(huà)或粘貼一幅畫(huà)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受點(diǎn)、線、面組合形式的美感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美并嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞中感受點(diǎn)、線、面的組合變化，嘗試用手工繪畫(huà)設(shè)計(jì)點(diǎn)、線、面作品

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線面的運(yùn)用富于變化，有節(jié)奏感。

教學(xué)策略

采用“感悟—發(fā)現(xiàn)—嘗試—欣賞—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)策略，從生活中的常見(jiàn)事物“雨”入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟基本的繪畫(huà)元素—點(diǎn)、線、面。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中不同的點(diǎn)、線、面，體驗(yàn)不同點(diǎn)、線、面的組合變化，在欣賞中進(jìn)一步體會(huì)點(diǎn)、線、面組合變化形成的秩序美、均衡美，學(xué)習(xí)色彩的搭配、組合的方法，最后發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，大膽自由地運(yùn)用多種材料，以豐富的表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用重復(fù)、穿插、遮擋、均衡等組合方法，創(chuàng)作點(diǎn)、線、面的構(gòu)成作品。

教學(xué)過(guò)程

一、感悟發(fā)現(xiàn)

認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

創(chuàng)設(shè)情境“下雨了”

同學(xué)們，你能快速的把“雨”畫(huà)出來(lái)嗎？

展示作品，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣表現(xiàn)的“雨”？（點(diǎn)—雨滴、線—云中落下的雨線、面—云、水坑）點(diǎn)、線、面是我們繪畫(huà)中的好朋友，今天我們就用點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。（出示課題）

二、尋找發(fā)現(xiàn)

點(diǎn)、線、面

1．點(diǎn)、線、面喜歡玩捉迷藏的游戲，找一找，它們躲在哪里了？

欣賞生活中點(diǎn)、線、面的圖片

注意觀察圖中有哪些不同的點(diǎn)、線、面

2．嘗試畫(huà)一畫(huà)自己觀察到的點(diǎn)、線、面圖形

點(diǎn)：圓點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、幾何形點(diǎn)等．

線：直線、折線、曲線弧線等

面：規(guī)則和不規(guī)則的面

3．想一想怎樣組合能讓點(diǎn)、線、面富于變化，又使畫(huà)面更具美感？

4．讓我們看看畫(huà)家康定斯基是怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合畫(huà)面的。

欣賞康定斯基《紅色橢圓》

畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的組合有規(guī)律嗎？

有沒(méi)有重疊的現(xiàn)象？

運(yùn)用了哪些顏色，這樣的色彩搭配產(chǎn)生怎樣的畫(huà)面效果？

總結(jié)：點(diǎn)、線、面的自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫(huà)面變得豐富而有趣。

三、聯(lián)想創(chuàng)造???自由表現(xiàn)點(diǎn)、線、面

1．欣賞作品，運(yùn)用了哪些形式表現(xiàn)點(diǎn)、線、面？

2．試一試，用畫(huà)或者拼貼的方法進(jìn)行點(diǎn)、線、面的自由組合排列，創(chuàng)作一幅有趣的作品。

3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示作品，給自己的畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字。

說(shuō)一說(shuō)，哪幅作品中點(diǎn)、線、面的組合最有創(chuàng)意？哪幅作品的色彩搭配最漂亮？

第三篇：《跳舞的點(diǎn)和線》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《跳舞的點(diǎn)和線》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆和墨色。

2.通過(guò)玩感受墨色的變化和基本掌握墨分五色。

3.感受中國(guó)畫(huà)的魅力，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：在生宣紙上感受墨色濃淡干濕變化的趣味性。

教學(xué)難點(diǎn)：用水的多少所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線構(gòu)成才探索。

1.師生交流

（1）初次見(jiàn)面自我介紹

（2）教師示范用毛筆“跳舞”，畫(huà)出有節(jié)奏感的點(diǎn)和線。

毛毛首先是芭蕾舞“挺著直直的身體”，“踮起腳尖”緩緩的走來(lái)，接著是“大跳”，這時(shí)換成了拉丁舞，來(lái)一個(gè)拉丁腿，扭動(dòng)起來(lái)，高難度的動(dòng)作來(lái)了，一個(gè)“側(cè)身旋轉(zhuǎn)”，最后是我中國(guó)古典舞，柔和的音樂(lè)，毛毛的身體，在原地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。慢慢的“由下而上”，又“由上而下”，緩緩走來(lái)，對(duì)我們小朋友鞠一個(gè)躬。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛剛剛的舞蹈，在我們的紙上，你看到的是什么？

————點(diǎn)和線

（3）引出課題： 《跳舞的點(diǎn)和線》

2、欣賞作品，共同探究筆墨技法

（1）找“毛毛的跳舞”里包含了哪些點(diǎn)和線。

點(diǎn)：圓點(diǎn)，尖點(diǎn)，其他點(diǎn)

線：細(xì)線，粗線，曲線。

（2）回憶毛毛的.舞蹈動(dòng)作，找出國(guó)畫(huà)運(yùn)筆。

學(xué)生回憶并舉手回答。

“挺著直直的身體”，“踮起腳尖”————中鋒

“側(cè)身旋轉(zhuǎn)”————側(cè)鋒

“由下而上”————順?shù)h

“由上而下”————逆鋒

（出示板書(shū)）

（3）師生一起感受墨色干濕濃淡變化。

a)教師示范墨加不同多少的水分產(chǎn)生的變化。

b)學(xué)生跟隨練習(xí)。

c)學(xué)生談感受，引出墨分五色——焦?jié)庵氐?/p>

（出示板書(shū)）墨色：焦?jié)庵氐?/p>

3、師生擂臺(tái)

（1）師：發(fā)現(xiàn)了毛毛的本領(lǐng)后，毛毛覺(jué)得不服氣，想和我們的小朋友來(lái)比一比，看誰(shuí)能出多種多樣的點(diǎn)和線，還要結(jié)合我們剛剛發(fā)現(xiàn)的這個(gè)墨色?？纯茨膫€(gè)小朋友膽子大一點(diǎn)，愿意上來(lái)和老師PK一下呢？

（2）在我們Pk的時(shí)候，其他的小朋友們就要仔細(xì)的看，我們畫(huà)的咯，看看我們誰(shuí)畫(huà)的點(diǎn)和線最豐富。到時(shí)候老師會(huì)請(qǐng)你們回答哦。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)為我們?cè)u(píng)評(píng)看誰(shuí)的畫(huà)出了不同的點(diǎn)和線。“誰(shuí)來(lái)給我們的畫(huà)評(píng)評(píng)？

（4）師：我們這同學(xué)真是非常厲害，畫(huà)出了這么多不同的點(diǎn)和線，也很好的運(yùn)用了我們的墨色濃淡變化。

4.和大師面對(duì)面

（1）課件出示徐渭的《墨葡萄圖》學(xué)生欣賞

（2）欣賞書(shū)本26頁(yè)的《巫峽魂》和《小鳥(niǎo)的天堂》比較《墨葡萄圖》有什么不同？。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生：————————有了顏色。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生：————————更鮮艷

（3）教師小結(jié)除了墨色變化以外，還可以增加顏色的變化

5、同齡人作品欣賞

（1）出示實(shí)物同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

6、學(xué)生創(chuàng)作

（1）課件出示作業(yè)要求

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

7、作品展示收藏，分享快樂(lè)

（1）黑板展示學(xué)生作品

（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)（推薦收藏）

（3）教室點(diǎn)評(píng)，收藏并頒發(fā)證書(shū)

8、課堂小結(jié)，課外延伸

（1）師：最后老師想請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括你這節(jié)課的收獲。

（2）教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了，中，側(cè)鋒，順，逆鋒四種運(yùn)筆的方法，知道了墨加水可以有這么多的變化，你們說(shuō)我們國(guó)家的中國(guó)畫(huà)厲不厲害？我們國(guó)畫(huà)真是厲害，真是奇妙無(wú)窮呢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳舞的點(diǎn)和線

運(yùn)筆：中鋒 側(cè)鋒 順?shù)h 逆鋒

墨色：焦 濃 重 淡 清

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第四篇：《點(diǎn)、線、面、體》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《點(diǎn)、線、面、體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1．教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體、面、線、點(diǎn)的概念；從運(yùn)動(dòng)的角度理解體、面、線、點(diǎn)之間的關(guān)系．

（2）通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面、體概念及它們之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、空間觀念、形象思維能力和普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)和轉(zhuǎn)化的思想．

（3）用點(diǎn)、線、面、體這些基本的數(shù)學(xué)圖形來(lái)初步描述、理解、解釋現(xiàn)實(shí)生活中的圖形世界，為今后對(duì)圖形世界的研究打下基礎(chǔ)．

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的廣泛性、實(shí)用性、重要性、趣味性，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)用發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題；培養(yǎng)其研究的意識(shí)，及與他人交流合作的意識(shí)；

重點(diǎn)：點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

難點(diǎn)：點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的活動(dòng)． 2．認(rèn)知難點(diǎn)與突破方法． 學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)是理解從運(yùn)動(dòng)角度看點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系，突破方法是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師用課件演示實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生理解，舉生活中的例子，并分析例子中點(diǎn)、線、面、體分別指什么，來(lái)突破難點(diǎn)．

3．例、習(xí)題的意圖：

教材114頁(yè)觀察，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀察、觸摸、思考，體會(huì)圖形是由點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成的，從構(gòu)成元素的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體的特征．

教材115頁(yè)練習(xí)，使學(xué)生形象地感知平的面和曲的面，理解面分為兩種：平面和曲面．

例1（補(bǔ)充題），學(xué)生動(dòng)手畫(huà)線，體驗(yàn)“點(diǎn)動(dòng)成線”過(guò)程，能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、理解、信服．

例2（補(bǔ)充題），課件變抽象為形象，使學(xué)生更好地理解“線動(dòng)成面”，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展．

例3（補(bǔ)充題），學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師演示課件實(shí)驗(yàn)，都能促進(jìn)新知的發(fā)現(xiàn)，課件實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的完善、補(bǔ)充，能促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的提高和空間觀念的形成．教師請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力．

練習(xí)（補(bǔ)充題）1、2、3，生活中大量的事例使學(xué)生看到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的，她來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活．感受到數(shù)學(xué)的美、實(shí)用．并進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)新知的理解，應(yīng)用．請(qǐng)學(xué)生明確每個(gè)例子中“點(diǎn)”（“線”、“面”）是什么，是為了使學(xué)生正確的舉例，明確點(diǎn)動(dòng)成的“線”、線動(dòng)成的“面”、面動(dòng)成的“體”應(yīng)理解為運(yùn)動(dòng)痕跡（軌跡）．

練習(xí)5（補(bǔ)充題），借助實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題來(lái)鞏固“線動(dòng)成面”．

教材116頁(yè)思考，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明“點(diǎn)”是沒(méi)有大小的，它是抽象后的概念． 例4（補(bǔ)充題），借助集合的思想思考問(wèn)題，借助實(shí)際生活實(shí)例感受幾何圖形的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)到“點(diǎn)”是構(gòu)成圖形的最基本的元素，發(fā)展幾何直覺(jué)．

教材116頁(yè)練習(xí)意圖：使學(xué)生形象地感知面動(dòng)成體，發(fā)展空間觀念，提高空間想象能力．

二、新課引入：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課． 老師展示一組圖片（圖片里面既有各種立體圖形，又有“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”的生活中的原型），請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)，回答問(wèn)題：

①圖片里有哪些立體圖形？

②這些立體圖形有點(diǎn)、線、面嗎？請(qǐng)指出來(lái)．

一組精彩的圖片，創(chuàng)造愉悅的氛圍．從其中找出立體圖形和“點(diǎn)”、“線”、“面”，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也是對(duì)上節(jié)課有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，有承前啟后的作用．

2、觀察模型，回答問(wèn)題：

請(qǐng)學(xué)生觀察觸摸自制的立體圖形模型，提問(wèn)： ①這些體由什么圍成？面有幾種？

②面與面相交的地方形成什么？線可分為幾類？

學(xué)生通過(guò)親手觸摸、觀察、比較，直觀地感知點(diǎn)、線、面、體的概念及相互關(guān)系，能啟發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)研究的意識(shí)、能力，發(fā)展形象思維能力．

三、例題講解：

例1（補(bǔ)充題）：用鉛筆在紙上畫(huà)一條線，用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)圓，回答點(diǎn)運(yùn)動(dòng)起來(lái)能形成什么？

點(diǎn)動(dòng)成線

例2（補(bǔ)充題）：教師演示“線動(dòng)成面”課件（線動(dòng)形成平面、曲面），請(qǐng)學(xué)生觀察課件（圖

1、圖2為其中兩個(gè)課件），回答：線運(yùn)動(dòng)能形成什么？

圖1 圖2 課件中，線運(yùn)動(dòng)生成的有平面、曲面，學(xué)生通過(guò)觀察、想象、小組討論，總結(jié)出：線動(dòng)成面，面分為兩種：平面和曲面．

例3（補(bǔ)充題）：直角三角板饒它的一直角邊旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)方形饒著它的一邊旋轉(zhuǎn)分別形成了什么圖形？分析上述現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論？你能再設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論嗎？ 讓學(xué)生動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)． 分別得到圓錐和圓柱． 結(jié)論：面動(dòng)成體 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如：用一枚硬幣實(shí)現(xiàn)“面動(dòng)成體”，學(xué)生將硬幣立起來(lái)，饒中軸線快速旋轉(zhuǎn)；也可將一摞硬幣摞起來(lái)．

觀察（教材116頁(yè)）

學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，互相糾正、補(bǔ)充、啟發(fā)．認(rèn)識(shí)到點(diǎn)是抽象的概念，沒(méi)有大小，在地圖上表示一個(gè)地方的位置．

例4（補(bǔ)充題）：觀察課件展示的圖片（圖3），你認(rèn)為構(gòu)成幾何圖形的最基本的元素是什么？

圖3 學(xué)生總結(jié)出：幾何圖形都是由點(diǎn)、線、面、體組成的，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．

四、隨堂練習(xí)：

1（補(bǔ)充題）：舉出生活中“點(diǎn)動(dòng)成線”的例子，并分析每個(gè)例子中點(diǎn)是什么，“線”是什么．線能分成幾種？

例子：節(jié)日禮花的奔放，流星劃過(guò)天空，飛機(jī)尾部的煙霧，雨絲，縫紉機(jī)針走線，雪地上長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印等

線分為直線和曲線．

2（補(bǔ)充題）：舉出生活中“線動(dòng)成面”的例子，并分析每個(gè)例子中“線”是什么，“面”是什么．

實(shí)例：汽車雨刷在擋風(fēng)玻璃上運(yùn)動(dòng)，孫悟空揮舞金箍棒，揮舞起來(lái)的跳繩，夜晚街頭閃爍的霓虹燈，用刷子刷墻，用刀切豆腐，鐘表盤(pán)上分針時(shí)針的運(yùn)動(dòng)等．

3（補(bǔ)充題）：舉出生活中“面動(dòng)成體”的例子，并分析每個(gè)例子中“面”是什么，“體”是什么．

例子：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，一摞作業(yè)本，旋轉(zhuǎn)門旋轉(zhuǎn)起來(lái)，等． 4（補(bǔ)充題）、下面的例子不是點(diǎn)動(dòng)成線的是（）A、用筆在紙上寫(xiě)字 B、天上的流星一閃而過(guò) C、節(jié)日美麗的焰火 D、汽車的雨刷的運(yùn)動(dòng) 答案：D 5（補(bǔ)充題）、小明用擦玻璃器在玻璃上從左往右擦出一塊長(zhǎng)方形的痕跡，若擦玻璃器的寬為20cm，玻璃器移動(dòng)的長(zhǎng)度為10cm，則長(zhǎng)方形痕跡的面積為（）

A、4cm2 B、100cm2 C、200cm2 D、150cm2 答案：C

6、教材116頁(yè)練習(xí)可讓學(xué)生先憑想象做，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

五、課后練習(xí)

1、收集反映點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的資料、圖片、實(shí)物模型，進(jìn)行小組討論；

2、研究有關(guān)“線”的知識(shí)．

3、區(qū)目標(biāo)檢測(cè)的同步練習(xí)．

第五篇：《點(diǎn)、線、面》說(shuō)課稿

《點(diǎn)、線、面》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)美術(shù)課本第四冊(cè)第10課----《點(diǎn)、線、面》

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)，線、面”，欣賞感受“點(diǎn)、線、面”，學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面去裝飾物體。教材中選入了與生活直接相關(guān)的各種圖片，通過(guò)對(duì)這些作品的分析，了解大干世界都是由點(diǎn)、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達(dá)情感。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

本單元屬由六課組成，主要講植物。編者為何把《點(diǎn)線面》放在這里呢？我分析教材，發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課前面安排了《花兒朵朵》、《我愛(ài)樹(shù)木》、《樹(shù)上樹(shù)下》、《水墨畫(huà)樹(shù)》等課，這幾課已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，并了解了點(diǎn)線面在水墨畫(huà)中豐富的變化。而《點(diǎn)線面》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生了解點(diǎn)線面的特點(diǎn)，組合及變化規(guī)律等，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《會(huì)變的花樹(shù)葉》這節(jié)課主要是通過(guò)點(diǎn)線面等基本元素來(lái)裝飾花樹(shù)葉，《點(diǎn)線面》的教學(xué)也為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受點(diǎn)線面的結(jié)合與變化，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)點(diǎn)線面作品。

教學(xué)難點(diǎn)——點(diǎn)線面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了點(diǎn)線面，并且在繪畫(huà)中，也會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。但對(duì)點(diǎn)線面的組合規(guī)律運(yùn)用還比較陌生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞陶藝作品、繪畫(huà)作品、服裝用品等的圖片中感受點(diǎn)線面的美。

操作領(lǐng)域：讓學(xué)生初步了解用點(diǎn)線面裝飾的方法。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

四、教學(xué)法分析：

1、觀察動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞圖片感受點(diǎn)線面的藝術(shù)魅力。

3、通過(guò)比較，通過(guò)觀察探討，感受點(diǎn)線面不同的組合會(huì)產(chǎn)生不同裝飾效果。

4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

在這部分，我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)。

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性，所以我用這樣的導(dǎo)入： “小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位魔術(shù)師，想不想認(rèn)識(shí)他們呀？”教師的提問(wèn)要抓住學(xué)生的好奇心，然后播放課件，小點(diǎn)子魔術(shù)師介紹自己，并表演自己的本領(lǐng)，小點(diǎn)子變化成各種形狀的點(diǎn)，大的小的，圓的方的等等。接著，線條魔術(shù)師和塊面魔術(shù)師表演。通過(guò)三位魔術(shù)師的表演，小朋友就能直觀的認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面的各種形狀。在此基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：“現(xiàn)在，我們都認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面了嗎？請(qǐng)小朋友看我們的地球，是點(diǎn)還是面？”老師再把地球放在銀河系中，讓學(xué)生觀察，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解點(diǎn)線面的相對(duì)性。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《點(diǎn)、線、面》。

2、欣賞圖片，感知點(diǎn)線面的裝飾魅力

用課件展示圖片，有陶藝作品，繪畫(huà)作品，服裝用品等。新課標(biāo)提出，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，去感受，去體會(huì)。教師出示圖片并提問(wèn)作品中點(diǎn)線面在那里？是怎么組合的？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。然后在請(qǐng)小朋友想一想在大自然和生活中還有哪些用點(diǎn)線面巧妙組合而成的東西？讓學(xué)生從具象的圖形中找到抽象的點(diǎn)線面，這樣，學(xué)生就了解的更全面了。此處的欣賞也為下面點(diǎn)線面的組合與變化打下了基礎(chǔ)。

3、探討研究，了解點(diǎn)線面的組合與變化

新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者，組織者，參與者。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅畫(huà)，一幅是點(diǎn)線面排列很整齊，有規(guī)律，另一幅是很自由。學(xué)生觀察比較并小組討論，兩種組合的特點(diǎn)，及給我們帶來(lái)什么感受。學(xué)生討論后交流，老師總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比，可以讓學(xué)生更直觀的感受到點(diǎn)線面不同的組合會(huì)產(chǎn)生不同效果。

4、實(shí)踐嘗試，運(yùn)用點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的情境，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極地參與。

在學(xué)生了解點(diǎn)線的粗細(xì)，疏密變化，面的大小變化的基礎(chǔ)上，我又根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，在黑板上展示一張大圖，《快樂(lè)城堡》里面有城堡、樹(shù)木、人物、動(dòng)物等，他們都是用各色卡紙剪的外形，然后，組織學(xué)生自主嘗試，自主感悟，讓學(xué)生用老師準(zhǔn)備好的各種形狀各種色彩的點(diǎn)線面去裝飾這些具象的物體，大的城堡可以合作完成，學(xué)生還可以用畫(huà)筆添加自己想要的點(diǎn)線面。學(xué)生可以自由的去拼擺，去感悟。通過(guò)自主嘗試，感悟，可以讓學(xué)生更深刻的理解點(diǎn)線面的組合規(guī)律，并且采用拼擺的方法是適合低年級(jí)學(xué)生的，是根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

六、課堂評(píng)價(jià)

評(píng)析作品，分享創(chuàng)作快樂(lè)

師生共同欣賞黑板上《快樂(lè)城堡》作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪部分裝飾的最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)述：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線面的組合是否合理，點(diǎn)線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。