第一篇：萬(wàn)以內(nèi)的加減法教學(xué)隨筆

萬(wàn)以內(nèi)的加減法教學(xué)隨筆

本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。但聽前任老師說(shuō)，這些題目他們?cè)诙昙?jí)學(xué)習(xí)時(shí)都已經(jīng)有所滲透過(guò)，所以對(duì)這一單元的教學(xué)，我還是充滿了信心。

但第一節(jié)課下來(lái)，我就有點(diǎn)不知所措了。計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，容易混淆的地方，特別作了個(gè)詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的注意點(diǎn)，每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

而今，一個(gè)單元上完了。中午，讓學(xué)生獨(dú)立做了一篇同步練習(xí)上的配套作業(yè)。批閱完，還是讓我大失所望。到底是什么原因，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢？認(rèn)真地回憶、細(xì)細(xì)地分析，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。

其一，練習(xí)的量不夠。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問(wèn)題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天作業(yè)本上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)。這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生的計(jì)算不熟練，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不可避免地出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛開學(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。但讀題的習(xí)慣還存在問(wèn)題。有的孩子對(duì)解決問(wèn)題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。（今天作業(yè)，55人中抄錯(cuò)數(shù)字的有12人，其中豎式正確，橫式上寫錯(cuò)的2人。橫式正確，列豎式時(shí)抄錯(cuò)的有3人，其余7人均是直接抄錯(cuò)數(shù)字）。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算，雖然教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)察覺。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過(guò)去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來(lái)的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來(lái)，一不注意就問(wèn)題百出。看來(lái)，為學(xué)生開小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。

接下來(lái)將學(xué)習(xí)測(cè)量單元了，但是計(jì)算教學(xué)看來(lái)還應(yīng)常抓不懈，但愿有了以上幾方面的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以后幾個(gè)單元的計(jì)算教學(xué)能取得良好的效果。

第二篇：《萬(wàn)以內(nèi)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影儀等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，梳理知識(shí)

昨天晚上同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，你知道掌握了哪些知識(shí)？

1、復(fù)習(xí)加法

2、復(fù)習(xí)減法

3、我們?cè)诠P算加法、減法、驗(yàn)算時(shí)，都要注意什么？

4小結(jié)

二、在解決問(wèn)題中基礎(chǔ)練習(xí)

出示：

商品

電話機(jī)

熱水器

電動(dòng)車

電風(fēng)扇

打印機(jī)

價(jià)格（元）199 311 808 85 600

根據(jù)商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問(wèn)題？（給你一分鐘的時(shí)間，每道算式思考過(guò)去）再和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。

199+311 311+85 199+808

199-85 808-311 600-3111、指一道加法和一道減法說(shuō)說(shuō)分別解決了什么問(wèn)題？

2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）

3、同桌調(diào)換改，你認(rèn)為對(duì)的就打，你認(rèn)為錯(cuò)的就打。你的同桌有錯(cuò)請(qǐng)你舉手，（老師下去收有錯(cuò)誤的作業(yè)紙）。

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4、說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？你怎么知道你的同桌做對(duì)了還是做錯(cuò)了？你可以用什么方法證明？（驗(yàn)算）請(qǐng)大家對(duì)這道題進(jìn)行驗(yàn)算，說(shuō)驗(yàn)算的方法。

5、小結(jié)

6、拿回自己的作業(yè)紙，全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再請(qǐng)同桌小老師打。

7、如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）

師出示199+311+808+85+600=2003（元）

2000元和2003元只差幾元？（3元）看來(lái)大家估得比較準(zhǔn)，如果老師帶2000元，和老板討價(jià)還價(jià)一下，也能全部買下。

三、提升綜合練習(xí)

剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？

1．師（出示小黑板）2 3 7 2 3 9 0 4 9 0

4+1 8（）+1 8（）

－4 3（）

－4 3（）（）2 9（）5 4（）8 4（）

2263+374=（）18

5請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習(xí)紙上，學(xué)生在練習(xí)紙上做好后同桌交換改。

①師（指第1題）問(wèn)：9是怎么想出來(lái)的？

（師指第1題與第2題）

十位上都是2與8，為什么和的十位是一個(gè)是1，一個(gè)是0

師（指第3題）：6是怎樣想出來(lái)的？

師（指第3、4題）：差的十位為什么一個(gè)是7，一個(gè)是6？

②師：算式里的蘋果后面藏著幾？

③9個(gè)蘋果都得到的請(qǐng)你舉手，有錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)剛才做錯(cuò)的時(shí)候是怎么想的，正確的又是怎么想的？

2．師：我這里還有一個(gè)金蘋果，里面藏著一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)聰明的孩子是能算出來(lái)的。

師：誰(shuí)能給我三個(gè)不同的數(shù)字？

師：行，這三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進(jìn)行相減。

（師寫2次），下面用□+□=？再□+□=？就按這方法算下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果是同一個(gè)數(shù)。

學(xué)生探索后問(wèn)：你想說(shuō)點(diǎn)什么？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？

第三篇：萬(wàn)以內(nèi)加減法應(yīng)用題

1、一個(gè)書柜上層放了126本書，中層放了157本書，下層放了95本書。你提出的問(wèn)題是（），列式計(jì)算（）

2、小紅家的蘋果樹摘了250千克蘋果，賣出了145千克，還剩（）3、915和（）相加的1000，127和（）相加的（）

4、兩個(gè)加數(shù)分別是869和124，和是（）

5、一個(gè)加數(shù)是403，和是780，另一個(gè)加數(shù)是（）

6、減數(shù)是147，差是258，被減數(shù)是（）

7、被減數(shù)是800，減數(shù)是695，差是（）

1、京廣中心大廈比中央電視塔約矮196米，京廣中心大廈高209米，中央電視塔高多少米？

2、副食店運(yùn)來(lái)410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？

3、商店運(yùn)來(lái)520桶油，第一天賣出362桶，第二天又運(yùn)進(jìn)168桶，這時(shí)商店還有多少桶油？

4、一艘游輪，原有205人，到港后有79人下船，128人上船，再開船時(shí)游輪上有多少人？

5、用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只，下午孵出多少只小雞？這天一共孵出了多少只小雞？還剩下多少個(gè)雞蛋？

6、從昆明到麗江有517米，從昆明出發(fā)，已經(jīng)走了348米，到麗江還有多遠(yuǎn)？

7、商場(chǎng)運(yùn)來(lái)610千克蘋果，上午賣出152千克，下午賣出256千克，還剩多少千克？

8、水上樂園上午有643人來(lái)游玩，中午有256人離開，下午又來(lái)了308人，這時(shí)水上樂園還有多少人？

9、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來(lái)了403位游客，這時(shí)園內(nèi)有多少游客？

10、水果店運(yùn)來(lái)118千克蘋果，梨比蘋果多24千克，山楂比梨多15千克。請(qǐng)你提出三個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

11、上層126本，中層157本，下層95本，請(qǐng)?zhí)岢鰯?shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

12、公雞59只，母雞77只，小雞85只，公雞和母雞一共有多少只？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)解答

1、小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。已知小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米。小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？（他們兩家和學(xué)校的位置可能有幾種情況？）

3、超市上午賣出大米153袋，下午比上午多賣56袋，這一天共賣大米多少袋？

4、動(dòng)物園上午有游客552人，中午有272人離去。下午又來(lái)了308人，這時(shí)園內(nèi)有多少游客？全天園內(nèi)來(lái)了多少游客?

5、用一根長(zhǎng)2米的木料，鋸成同樣長(zhǎng)的四根，用來(lái)做凳腿，這個(gè)凳子的高大約是多少？

6、在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺(tái)重600千克的機(jī)器，超載了嗎？

7、服裝店原來(lái)有襯衫800件，上午賣出一些后還剩下526件，下午又比上午多賣出73件，下午賣出襯衫多少件？還剩多少件？

8、巨幕影院有441個(gè)座位，一到三年級(jí)來(lái)了221個(gè)人，四到六年級(jí)來(lái)了239人，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影能坐下嗎？ 如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影能坐得下嗎

9、北京到沈陽(yáng)，飛機(jī)票700元，動(dòng)車票218元，從北京到沈陽(yáng)，坐動(dòng)車比坐飛機(jī)大約便宜多少錢？

第四篇：萬(wàn)以內(nèi)加減法(二)教案

第四單元

城區(qū)蓮花小學(xué)

趙 靈萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則。

2．在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法，培養(yǎng)遷移能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成用豎式計(jì)算的習(xí)慣。

3．能夠使用驗(yàn)算來(lái)檢查運(yùn)算結(jié)果。（至少學(xué)會(huì)2種方法）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計(jì)算正確。教學(xué)方法：三疑三探 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)知識(shí)

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)口算和幾百加幾百的運(yùn)算，今天我們先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。用豎式計(jì)算

650+340= 990 370+480=850 指名學(xué)生演板

師點(diǎn)評(píng)，大部分正確，鼓勵(lì)。

師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法

（二）。（板書）

二、設(shè)疑自探 課件出示教材第38頁(yè)“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”。

師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：

1、我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？請(qǐng)列出算式并嘗試計(jì)算。

2、我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？請(qǐng)列出算式并嘗試計(jì)算。

3、剛才學(xué)習(xí)的這兩道題在列豎式計(jì)算時(shí)有什么不同點(diǎn)？

三、解疑合探

我們用豎式計(jì)算，有沒有同學(xué)愿意上臺(tái)演板。其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請(qǐng)舉手。生：答題。師點(diǎn)評(píng)。

師：大家做的非常好，我們找四位同學(xué)，用豎式計(jì)算課件上的兩道題目，其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請(qǐng)舉手。（出示課件）生：答題。師點(diǎn)評(píng)。

師：同桌相互看看，兩道題作對(duì)的請(qǐng)舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯(cuò)誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問(wèn)題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個(gè)位加起。

③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。師：想一想，下面這個(gè)題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 271+903，怎樣計(jì)算？

四、質(zhì)疑再探

師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法

（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識(shí)，還有什么問(wèn)題？

五、鞏固練習(xí)①奪紅旗

②啄木鳥治病

③解決問(wèn)題

六、布置作業(yè)

教材39頁(yè)練習(xí)

一、練習(xí)三。板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）271+31= 271+903=

第五篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，自主探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫規(guī)律和順序大小規(guī)律；自主探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理想象能力和自主探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、復(fù)習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們用代表10個(gè)方格的圖片和方格卡片尺分別擺出 15、37、48 三個(gè)數(shù)。（2）請(qǐng)把 15 與 37 合并，看和是多少？它比 48 多幾？然后把52和48合并起來(lái)看一看正好是幾個(gè)十 ？

（3）10個(gè)十是多少？怎樣讀？怎樣寫？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：一個(gè)百寫作：100

2、認(rèn)識(shí)整百、整千數(shù)

（1）同學(xué)們看一下我們的學(xué)具盒里那個(gè)圖片上的方格數(shù)正好是一個(gè)百，把它們都找出來(lái)。（2）一個(gè)圖片上有一百個(gè)方格，兩個(gè)圖片上有多少個(gè)方格？三個(gè)圖片上呢？請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)一百和3個(gè)一百這兩個(gè)數(shù)，再想想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀？怎樣寫？

根據(jù)學(xué)生回答板書： 2個(gè)一百 寫作：200 讀作：二百 3個(gè)一百 寫作：300 讀作：三百

（3）類比想象：根據(jù)二個(gè)百和三個(gè)百的讀法寫法，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出和寫出4個(gè)百、5個(gè)百??9個(gè)百的讀法寫法。

（多媒體演示出200——900的圖片擺法與寫法及把10個(gè)百擺拼成一個(gè)正方體形狀，并縮小成方格圖片）

（4）10 個(gè)百叫一千，我們把一千個(gè)方格也照成了圖片，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具盒里代表一千個(gè)方格的圖片也都找出來(lái)。

（板書：10個(gè)百是一千 一千寫作：1000）

(5)請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)一千和3個(gè)一千的圖片各擺一個(gè)數(shù)，想一想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？把這兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣讀、怎樣寫？

根據(jù)學(xué)生回答板書：二千寫作：2000，三千 寫作：3000，五千 寫作 5000。（6）推理想象：6個(gè)一千、8個(gè)一千、10個(gè)一千，該怎樣讀怎樣寫？（板書：10個(gè)一千讀作一萬(wàn)，一萬(wàn)寫作 10000；）

3、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)

（1）請(qǐng)同學(xué)們擺一擺說(shuō)一說(shuō)（多媒體出示）

①用2個(gè)百、1個(gè)

十、5個(gè)一擺出一個(gè)數(shù)，想一想：這個(gè)數(shù)該怎樣讀？怎樣寫？

②再分別用2個(gè)百、4個(gè)十和2個(gè)百、4個(gè)一擺出兩個(gè)數(shù)，想一想:這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？ ③這三個(gè)數(shù)誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。堪阉鼈兒喜⒊梢粋€(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)該怎樣讀怎樣寫？

(2)學(xué)生小組探究。根據(jù)小組回答，用多媒體演示擺出的三個(gè)數(shù)和它們的寫法以及把三個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過(guò)程；

（板書）240﹥215﹥204 215＋240＋204 = 659（3）根據(jù)上面的研究，請(qǐng)同學(xué)們按要求擺出下面各數(shù)并把它們讀出和寫出來(lái)。（多媒體出示）① 三個(gè)百、五個(gè)十

② 一個(gè)千、二個(gè)百、四個(gè)十、六個(gè)一 ③ 五個(gè)百、四個(gè)一

④ 比一比上面的三個(gè)數(shù)那個(gè)最大、那個(gè)最??？

⑤ 若把上面三個(gè)數(shù)合并在一起，你能經(jīng)整理一下讀出和寫出這個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生小組操作研討，教師巡視，并作個(gè)別提示指導(dǎo)。

總結(jié)評(píng)價(jià)：教師用多媒體或教具演示正確的操作過(guò)程?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)造性自主探究訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)代表一千個(gè)方格的圖片，你能想出從中去掉200個(gè)方格的操作方法嗎？根據(jù)這一操作你還能想出從一千個(gè)方格里去掉202個(gè)方格的操作方法嗎? 教師可讓學(xué)生思考討論一會(huì)后提示：你們可以采用把一個(gè)千換成10個(gè)百、把一個(gè)百換成10個(gè)

十、把一個(gè)十換成10個(gè)一的方法來(lái)操作。

待部分學(xué)生操作出后，教師用多媒體或教具演示正確的操作過(guò)程。

二、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法：

例1：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過(guò)程，并板書： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過(guò)程并板書： 468 ― 235 = 233 800 ―574 = 226 學(xué)生自主操作練習(xí)

536 + 213 1605 + 438 643 ― 526 1302 ―574 讓學(xué)生先自主操作練習(xí)，然后再小組對(duì)正和討論。

四、本課小結(jié)，布置課后作業(yè)。

教師根據(jù)課堂學(xué)生的實(shí)際操作學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行本課小結(jié)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生能較熟練的使用方格認(rèn)數(shù)學(xué)具，操作計(jì)算100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，按教科書的編排，教學(xué)到學(xué)生能熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時(shí)。

本設(shè)計(jì)用一課時(shí)的教學(xué)，就讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，是一種典型的“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)模式。它實(shí)際上是用一節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生建立了起了一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的框架，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法先有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這一框架的支撐校正下，就可以自我探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的細(xì)節(jié)知識(shí)。如：可以在擺出的一個(gè)數(shù)上用加一個(gè)和減一個(gè)方格的方法來(lái)探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序和大小。可以用研討把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)時(shí)，是怎樣整理和讀出得數(shù)的方法來(lái)探究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法法則，如此等等。從本節(jié)課的教學(xué)可以看出：“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)非常適于探究性學(xué)習(xí)，它有利于知識(shí)的理解掌握，有利于學(xué)生的有目的自主學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)積極性，因此值得我們對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的研究推廣，不斷改進(jìn)創(chuàng)新。