第一篇：100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

2.進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，使學(xué)生比較熟練的解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生感悟到內(nèi)在知識之間的聯(lián)系，學(xué)會知識的梳理和復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題解決辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位相加減的道理，并能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.揭示課題

師：今天老師要和大家一起來整理和復(fù)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》 板書課題 2.回憶所學(xué)知識

師：我們這單元都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？ 生回答

二、整理和復(fù)習(xí)

1、出示整理復(fù)習(xí)單

請兩個同學(xué)為一小組，根據(jù)所學(xué)知識將算式進(jìn)行整理分類 小組活動，教師巡視

2、小組匯報

師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？

3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書分類

加法

（進(jìn)位

不進(jìn)位）減法

（退位

不退位）兩步計算（有括號

沒括號）

4、說算法

出示習(xí)題，學(xué)生依次講出各種題型的計算方法

5、小結(jié)

在計算時，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減，個位相加滿十要向十位進(jìn)一，個位不夠減時要向十位退一，在兩步計算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計算。

三、鞏固練習(xí)

師：小朋友們既然都學(xué)的這么好，下面請你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲

師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的。生：。。

師：你想請誰口算？ 生：。。

接著依次出兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、要進(jìn)位、不退位、要退位；并提問：你們怎么知道這是進(jìn)位加或退位減的

2、不用計算，你知道十位上是幾嗎？ 25+6

98-7

45-9

65+8

3、比大小

4、你能提問嗎？

學(xué)校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法

減法

加減混合

比較：為什么有的問題只用兩個數(shù)，還有一個數(shù)不用（多余條件），什么問題必須把三個數(shù)都用上？

師：我們在解決問題時一定要根據(jù)提問選擇相關(guān)的數(shù)參與計算。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：10以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《10以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

姜沙沙

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)》(青島版)六年制一年級上冊第三單元P31-P69。【教學(xué)目標(biāo)】

1.在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２.初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【情境串說明】本節(jié)課是以圣誕節(jié)為情境，調(diào)動全體學(xué)生參與整理復(fù)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)了以下情境，將“10以內(nèi)數(shù)的加減法”的知識貫穿其中，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。情境一：慶祝圣誕節(jié)

通過慶祝圣誕節(jié)的情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就蘊(yùn)含在生活中。情境二：圣誕老人送禮物

在綜合運(yùn)用這個環(huán)節(jié)，通過圣誕老人送禮物這個情境，讓學(xué)生解決10以內(nèi)數(shù)的加減法有關(guān)的具有層次性、綜合性等多個問題，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化所學(xué)知識，從而發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧

（1）談話：圣誕節(jié)到了，小朋友們都跑來慶祝節(jié)日可熱鬧了，下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好?

（2）出示情境圖讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，問：從這幅圖中你能找到那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 2.梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化（1）交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)

談話：那我們先來解決這個問題“ 一共有多少份禮物 ？”你會解答嗎？指名說。說說做這個題你是怎樣想的？

也就是說我們在解決問題的時候可以先去根據(jù)問題 1.找信息

然后 2.列式

最后想想 3.為什么這樣列式（板書）

（2）提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化

談話：像他這樣按照這樣的思路自己說一說你是怎樣想的？運(yùn)用這樣的方法來解決這個問題“樹上還剩幾只小鳥？”你會解答嗎？ 按照剛才的解題方法自己先來說一說，小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用了這個解題方法可以幫助我們理清思路，更準(zhǔn)確的解決問題。

談話：剛才我們在解決“ 一共有多少份禮物？ ”和“ 樹上還剩幾只小鳥？”這兩個問題時，為什么用了不同的方法來解決的？（板書：加法：合起來 減法：去掉）3.綜合應(yīng)用，整體提高

談話：圣誕爺爺看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，要來給大家送禮物啦！看看你想要哪個？指名說（1）口算：

談話：原來答對上面的題才能獲得禮物，誰來？我們來開火車吧！

你也是這樣想的嗎？做對的同學(xué)在你的禮物箱里畫上2顆五角星。剛才看到同學(xué)們算的那么快，能說說你是怎樣算的嗎？

小結(jié)：算加法時我們可以運(yùn)用數(shù)的組成（板書）來進(jìn)行計算，算減法時我們可以用想加法（板書）的方法進(jìn)行計算，這樣算起來又快又準(zhǔn)確！

談話：6+0=？7-0=？這些算式都是跟誰有關(guān)的？說說這些算式有什么特點(diǎn)？怎樣計算最方便？

小結(jié)：一個數(shù)加（減）0，結(jié)果還是原來的數(shù)。

談話：5-5=？你會做這些題目嗎？你又有什么發(fā)現(xiàn)？（相同數(shù)相減結(jié)果都得0）小結(jié)：遇到一些特殊的口算題目，我們可以運(yùn)用一些巧妙的方法來解決。談話：你還想要什么禮物？（2）看圖列式

談話：你還想要什么禮物？請同學(xué)們獨(dú)立完成，將答案寫在答題紙上 誰來說說你的想法？ 一人展示說。再指名說。

做對的同學(xué)在你的禮物箱里畫上2顆五角星。（3）連加、連減 ①連加

談話：你還想要什么禮物？指名說。

談話：一起來讀讀題吧！請同學(xué)們運(yùn)用解題方法獨(dú)立思考，想好將算式寫在答

題紙上。誰來說說你的想法？你能像他這樣自己說一說嗎？

我們來看，這個算式對嗎？（展示一個孩子的）做對的舉手，將禮物送到你的禮物箱里。②連減

談話：自己讀題，將算式寫在答題紙上，寫完之后按照解題方法說給你的同位聽一聽誰來說說你的想法？我們來看這個算式對不對？ 做對的同學(xué)獲得一個禮物，趕緊畫上吧

總結(jié)：同學(xué)們，觀察這兩道題和黑板上的兩道題在解答過程上有什么不一樣? 什么時候用連加來解決問題？什么時候用連減呢？（板書：三部分 連續(xù)）③加減混合

談話：那你會解答這道題目嗎？請同學(xué)們按照解題方法先自己想一想將算式寫在答題紙上。誰來說說你的想法？同為互相說一說我們來看他做的對嗎?做對的同學(xué)將禮物放進(jìn)禮物箱里?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法（板書課題）你有什么收獲嗎？（4）小結(jié)：對！這節(jié)課同學(xué)們的收獲這么多，你看圣誕爺爺還給我們送禮物了，趕緊數(shù)一數(shù)你的禮物箱里有幾顆小星星？把它寫在括號里。

指名問你獲得了幾顆小星星？能根據(jù)他們兩人獲星情況提一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？列個算式吧？這是我們下節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

第三篇：一年級100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)教案——《復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法》

教學(xué)內(nèi)容：78頁內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

2、進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在頭腦里獲得相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

4、使學(xué)生感悟到知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

小朋友，你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？快到六一兒童節(jié)，老師把一部分小羊請進(jìn)了我們的課堂，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園去整理和復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。（板書課題）

二、整理與復(fù)習(xí)。

同學(xué)請看，喜羊羊給我們出了這樣一道題： 你能為下面的算式分分類嗎？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

師：兩個同學(xué)一組，把這些算式分類。

（學(xué)生兩人一組將算式分類，進(jìn)行小組活動。教師巡視）

2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？

生：......（分為加法和減法算式）

師：還能再分嗎？

3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書分類。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加，進(jìn)位加

整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減，退位減

（課件演示學(xué)生分類的算式，分為四大塊）

師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）看著這些數(shù)，我們知道這是......（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。

（依次引導(dǎo)學(xué)生說出每種類型）

4、說算法。

師：喜羊羊夸我們班的小朋友真棒！能根據(jù)所學(xué)的知識把算式分類。懶羊羊卻說，只會分類不算什么本事要是把這些題都算對了，我才相信他們的實(shí)力，小朋友們，你們有信心嗎？（指明學(xué)生說出每種類型題目的算法）

生......師：小朋友們真是太棒了，懶羊羊也向你們豎起來大拇指，那么你有什么好方法介紹給大家嗎？

（依次講出四種類型題目的計算方法）

5、小結(jié)。

師：小朋友們介紹的方法真好！老師也記住了：計算時，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減，也就是個位上的數(shù)加（減）個位上的數(shù)，十位上的數(shù)加（減）十位上的數(shù)。

二、鞏固練習(xí)。

師：小朋友既然學(xué)得這么好，下面請你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲。（學(xué)生出題）

師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。

生：......師：你想請誰口算？

生：......師：（指著兩位數(shù)加一位數(shù)的類型）請你來出?。ㄈ我庵该卮穑?/p>

生：......師：請搶答！

接著依次出兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位；兩位數(shù)加一位數(shù)要進(jìn)位；兩位數(shù)減一位數(shù)不退位；兩位數(shù)減一位數(shù)要退位。

師：你怎么知道這是進(jìn)位加（這個是退位減）呢？

2、判斷大小。

師：你們的小老師當(dāng)?shù)每烧婧茫墒敲姥蜓蛞驳炔患?，它也想考考大家，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

師：小朋友判斷得可真快！那你們肯定有小竅門，能告訴大家嗎？

小結(jié)：一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)越大，和越大。被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越小。

3、我會判斷。

師：暖羊羊看到幾個同伴出的題目沒有難倒小朋友，它說我們羊村有幾個小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，知道你們都是樂于助人的好孩子，希望你們能幫幫他們，看錯在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

師：我們都要記住，以后再也不能犯這種錯誤了！

（希望學(xué)生提醒道：相同數(shù)位才能加減，計算要細(xì)心，要記得退位或進(jìn)位......）

4、你能提問嗎？

師：小羊們發(fā)現(xiàn)小朋友真像數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！

學(xué)校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問?？赡芴岢龅膯栴}：①三個班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學(xué)生列式，不計算。）

比較：為什么XX問題只用兩個數(shù)，還有一個數(shù)不用?。浚ń榻B多余條件）什么問題就必須把三個數(shù)字都用上呢？

師：我們看，有的問題只用了兩個數(shù)就解決了，有的用了三個數(shù)，因此解決問題時，根據(jù)提問，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)參與計算。

5、比一比，誰更聰明。

師：村長說這么難的問題你們都解決了，下面這些題就難不倒你們了？

可以填哪些數(shù)？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 對小朋友們今天的表現(xiàn)，小羊們紛紛豎起了大拇指，老師也覺得你們是最棒的。

三、總結(jié)

師：：這節(jié)課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？

第四篇：5以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法

復(fù)習(xí)內(nèi)容：P23—25：練習(xí)二

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能更加熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會整理知識的方法；進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算；同時發(fā)展小朋友們的靈敏性，能用多樣化的方法進(jìn)行運(yùn)算

復(fù)習(xí)過程：

一、揭示課題，節(jié)課我們對“

5（小黑板出示）師：小朋友們看小黑板，誰知道這節(jié)課我們要學(xué)什么？這以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法 ”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）小朋友們！我們學(xué)過的知識，就象這一地零散的珍珠，我們只有對它們進(jìn)行及時的整理串成一串，這些知識才能更好的被我們記住和應(yīng)用。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、數(shù)序：帶上頭飾的小朋友上臺，你都看到了什么？誰來說一說？數(shù)字王國聽說動物園要開運(yùn)動會也來了幾位小客人？請6個數(shù)字小客人上臺。誰能幫這幾位小客人排排隊？你是按著什么順序給他們排隊的？（從大到小或從小到大）

2、比較數(shù)的大?。赫l愿意任意挑兩個數(shù)比較它們的大小，被挑中的同學(xué)請向前一步走。（找?guī)酌麑W(xué)生比較大小；認(rèn)識>、<）剛才那位同學(xué)是按照從小到大的順序給這些數(shù)字排的對，誰跟這位同學(xué)排的不一樣？（指生說另外一種排法，學(xué)生說的同時，教師把數(shù)字貼到黑板上。引領(lǐng)學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)）（板書：1<2<3<4<5

5>4>3>2>1）

3、用數(shù)字表示物體的個數(shù)：這些動物們都有他們相對應(yīng)的數(shù)字朋友，誰愿意幫小動物們找朋友？（找生來完成，同時 4、0的含義

師：0為什么沒有朋友呢？0除了表示什么也沒有以外，還表示什么？（生：表示起點(diǎn)）

師：0在1~5中，比較一下，應(yīng)該在什么位置？（板書：0<1<2<3<4<5

5>4>3>2>1>0）

5、拓展練習(xí)：出示：3>□ 2<□ 你們會填嗎？ 為什么？

6、幾和第幾：小朋友們，讓這5個同學(xué)賽跑在教室后面空地比賽，預(yù)備，跑……停！快看！現(xiàn)在誰跑在第一位？小明跑在第幾位？誰能像老師這樣提出一個問題？

三、課間休息——做游戲：拍手游戲，來復(fù)習(xí)一下數(shù)的組成。

四、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法

（一）、加減法的含義：小貓搶球比賽，快看，你看到了什么？（出示小貓圖，學(xué)生看圖說圖意）（原來有3只小貓在搶球，又來了2只小貓，現(xiàn)在一共有幾只小貓？）師：要求一共有幾只小貓，要用什么方法計算呢？也就是說加法是用來求一共的，對嗎？誰來列算式？師：快看，游戲結(jié)束了，5只小貓發(fā)生了變化，誰來說說圖意？（出示小貓圖，指生說圖意）（原來有5只小貓，跑了4只，還剩幾只？）師：求還剩，用什么方法計算呢？就是說求還剩用減法計算，對嗎？誰來列算式？

（二）、復(fù)習(xí)加減法計算

1、（捉老鼠）：（1）、對暗號：我們的暗號是看老師小旗上的數(shù)字，聽老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？（2）、老鼠洞前難題：每個老鼠洞前都有一道計算題，如果得數(shù)是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數(shù)不對，那這個洞里面有沒有老鼠了。你們來找找，老鼠究竟藏在哪個洞里呢？（3）、捉老鼠有獎：比一比哪個小朋友捉到的老鼠最多。哪一組就獲勝。

2、聽音（聽鈴鼓，說算式）：老師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老師的鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

3、計算：3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=小朋友用各種方法進(jìn)行計算：（1）看分成和組成計算；（2）伸手指計算；（3）擺實(shí)物（或?qū)W具）計算；（4）用計數(shù)器計算；（5）畫圖幫助計算??

（三）、整理知識：

1、（小黑板出示大樹，大樹上有不完整的算式）

（1）、爬樹（把不完整的算式補(bǔ)充完整）：一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請小朋友們把遮住的部分計算出來。

（2）、統(tǒng)計5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的規(guī)律排“座位”（加法和減法表略）師：小朋友們認(rèn)真觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師生共同完成：P23—25練習(xí)二

五、小結(jié)、板書設(shè)計、復(fù)習(xí)后記（略）

第五篇：10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10以內(nèi)加減法的應(yīng)用（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小貓、小豬、小狗、小兔、小鳥、蛋糕等圖片。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？ 生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?，求總?shù)，所以要用加法 師評價：說的真不錯。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復(fù)習(xí)加減混合的問題：

1、師：這些小動物們在屋里吃完了蛋糕，來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（貼小鳥的圖片）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：5只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（教師拿走2只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（教師再貼上3只）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：5—2+3）為什么要用5減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進(jìn)一步體會加減法的含義）

2、師：小朋友們真厲害，連這么復(fù)雜的圖意都能看明白。老師這兒還有一幅圖，請看（出示加減混合情景圖：湖里原來有6只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）誰能說一下圖意？該怎樣列式？ 讓學(xué)生充分說圖意，并解答。

五、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機(jī)會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪

些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？