第一篇：三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加減法(二)教案

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

重點難點

學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，明白連續(xù)借位的數(shù)理。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個旅游景點。（幻燈出示課本P22的主題圖）。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生會很容易的說出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米?！驹O(shè)計意圖】 將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識放到具體情境中，一方面讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。

二、探索新知

1、畫線段圖 師：（結(jié)合幻燈片）同學(xué)們，我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”，行嗎？好，那大理應(yīng)該畫在哪兒呢? 【設(shè)計意圖】 一方面，通過確定大理的位置，讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷估算的過程：另一方面，向?qū)W生滲透借助線段圖解決問題的思想。

（1）讓學(xué)生指出畫在哪兒合適。（2）讓學(xué)生試著說出理由。（要求條理清晰）（3）教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線段圖。

2、提出問題

師：同學(xué)們，看著這個線段圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的出示問題：“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”）

3、解決問題

（1）獨立列式計算（要求用豎式計算）（2）在小組內(nèi)交流算法（3）教師板書

（4）接下來怎么呢？

【設(shè)計意圖】 前面的“獨立計算”作為思考的有力鋪墊，現(xiàn)在又將問題拋在最關(guān)鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學(xué)生印象。

引導(dǎo)學(xué)生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書）.教師將板書補充完整，學(xué)生檢查自己的做法，有錯誤的改錯。

三、方法應(yīng)用 師：剛才，我們在不知不覺中又學(xué)習(xí)了一個新的知識點----連續(xù)借位的減法（板書課題），當(dāng)然很多同學(xué)在第一遍做的時候自己就做對了，真不錯！下面，請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕（課本P23圖）

1、看著這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生口答）

2、請同桌合作把其中的減法問題寫下來，并一一解答，完成后交換檢查。【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生分組合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅，同時，抽取其中的減法問題，針對性強(qiáng)，提高了課堂效率。

四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計意圖】 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握連續(xù)借位減法的計算算理，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、課堂檢測

檢 測 A

1、你一定能做對，不信就試試看吧！

2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去，下午又來了403人，這時園內(nèi)有多少個游客？全天園內(nèi)來了多少游客？

【設(shè)計意圖】 第1題基本計算，緊扣本節(jié)重點，第2題計算與生活聯(lián)系起來。只有兩題，目的是留給學(xué)生足夠的時間去認(rèn)真計算去獨立思考，同時也給老師一定的時間去指導(dǎo)個別后進(jìn)生。

檢 測 B

1、細(xì)心完成下面豎式計算。

2、比比誰聰4 4 4 2 7 1 2 2 7 1 7 9 5

3、不計算，猜猜247-181的差是多少。

A、66 B、366 C、64 【設(shè)計意圖】 第1題，基本計算，緊扣本節(jié)重點；第2題，難度逐漸加大，幫助學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò)；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計算方法。

第二篇：萬以內(nèi)加減法(二)教案

第四單元

城區(qū)蓮花小學(xué)

趙 靈萬以內(nèi)的加減法

（二）萬以內(nèi)的加減法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計算法則。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法，培養(yǎng)遷移能力。學(xué)習(xí)重點：

1.進(jìn)一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成用豎式計算的習(xí)慣。

3．能夠使用驗算來檢查運算結(jié)果。（至少學(xué)會2種方法）學(xué)習(xí)難點：

理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計算正確。教學(xué)方法：三疑三探 教具：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)知識

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過口算和幾百加幾百的運算，今天我們先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。用豎式計算

650+340= 990 370+480=850 指名學(xué)生演板

師點評，大部分正確，鼓勵。

師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法

（二）。（板書）

二、設(shè)疑自探 課件出示教材第38頁“中國濕地部分動物種類”。

師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：

1、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計算。

2、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計算。

3、剛才學(xué)習(xí)的這兩道題在列豎式計算時有什么不同點？

三、解疑合探

我們用豎式計算，有沒有同學(xué)愿意上臺演板。其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。生：答題。師點評。

師：大家做的非常好，我們找四位同學(xué)，用豎式計算課件上的兩道題目，其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。（出示課件）生：答題。師點評。

師：同桌相互看看，兩道題作對的請舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計算時，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個位加起。

③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說一說。師：想一想，下面這個題應(yīng)該怎樣計算？ 271+903，怎樣計算？

四、質(zhì)疑再探

師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法

（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識，還有什么問題？

五、鞏固練習(xí)①奪紅旗

②啄木鳥治病

③解決問題

六、布置作業(yè)

教材39頁練習(xí)

一、練習(xí)三。板書設(shè)計

萬以內(nèi)的加減法

（二）271+31= 271+903=

第三篇：萬以內(nèi)加減法 (二) 解決問題 教案

第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（二）第2節(jié) 減法 【第三課時】

解決問題

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法的估算，掌握估算的方法，利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，體會解決問題策略的多樣化，會用估算的方法解決問題。2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意識，從而提高運算能力。3．在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點

選擇合理策略解決問題，逐步形成用估算解決問題的意識。

三、教學(xué)難點

正確運用選擇方法合理解決實際問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1．（課件出示）口算下面各題。

26-18=

76-64= 340-70= 550-20=

2.請你在練習(xí)本上筆算下面各題。

（板書：212+98= 246—168= 400—279=）

3.找學(xué)生到黑板上板演，請2名同學(xué)說一說計算過程。4.通過前面的學(xué)習(xí)，我們在進(jìn)行三位數(shù)筆算加減法的時候要注意些什么呢？ 重點板書：數(shù)位對齊，從個位減起，滿十向前一位進(jìn)1，不夠減時要向前一位借一當(dāng)十，十位是0向百位借1，點清退位點，哪位被借完以后要少一進(jìn)行計算。

5.今天這節(jié)課，我們就利用所學(xué)的知識，解決生活中的問題。（板書：解決問題）

（二）探究新知

1．尋找信息，提出問題

（1）同學(xué)們這是一張銷售清單，你從這幅圖上獲得了哪些信息？

（2）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？誰能列式？

2．生活中的精算

（1）收銀員應(yīng)收多少元？

（2）怎么列式？你為什么用加法計算。（3）小結(jié)：要求應(yīng)收多少元就是求什么？（4）學(xué)生列式解答，集體訂正答案。

（5）在黑板上反饋學(xué)生的算法，你是怎么計算的？

（6）小結(jié)：要想求收銀員應(yīng)收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。生活中，收銀員收銀要準(zhǔn)確，所以要精確計算。

3．生活中的估算

（1）小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢呢？怎么解決？你是怎么想的？

（2）面對這道題，我們還需要精確計算嗎？為什么？

（3）小結(jié)：要準(zhǔn)備多少錢？生活中我們不需要精確的計算出結(jié)果，只需要按照需求估算即可。

那到底需要準(zhǔn)備多少錢合適呢？如何列式？

4．總結(jié)：看來我們在解決問題時，要具體情況具體分析，再靈活選擇解決問題的策略。

(三)拓展延伸 1．

（1）誰能讀題說說你知道了什么信息？

（2）要想求園內(nèi)有多少位游客我們怎么分析？I（3）自主列式計算。

（4）說說你的列式是什么？是怎么算的呀？（5）怎么檢驗是否正確？ 2．

第四篇：公開課萬以內(nèi)加減法(二)教案

萬以內(nèi)的加減法

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版三年級上冊36-37內(nèi)容及相關(guān)聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計算法則。2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法，培養(yǎng)遷移能力。

學(xué)習(xí)重點：

1.進(jìn)一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。

2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成用豎式計算的習(xí)慣。

3．能夠使用驗算來檢查運算結(jié)果。（至少學(xué)會2種方法）

學(xué)習(xí)難點：1.理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計算正確。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)知識

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過口算和幾百加幾百的運算，今天我們先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。

1.用豎式計算 650+340= 990

370+480=850

指名學(xué)生演板

師點評，大部分正確，鼓

勵。

師：大家真棒！我們今天

學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法

（二）。（板書）

二、探究新知

課件出示教材第38

頁“中國濕地部分動物種類”。

師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：回答。直到提到加法

師：剛才有同學(xué)提到加法，那老師提出一個問題，鳥類和爬行類一共有多少種?我們用豎式計算，有沒有同學(xué)愿意上臺演板。其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。

生：答題。

師點評。

師：大家做的非常好，我們找四位同學(xué)，用豎式計算課件上的兩道題目，其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。（出示課件）

生：答題。

師點評。

師：同桌相互看看，兩道題作對的請舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計算時，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）

①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個位加起。③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說一說。

師：想一想，下面這個題應(yīng)該怎樣計算？ ? 271+903，怎樣計算？

三、總結(jié)

師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法

（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識？

四、鞏固練習(xí)

（一）奪紅旗

（二）啄木鳥治病

（三）解決問題

五、布置作業(yè)

教材39頁練習(xí)

一、練習(xí)三。

板書設(shè)計

萬以內(nèi)的加減法

（二）271+31= 271+903= 彭?。?/p>

譚加電：

歐陽芳：

譚鵬飛：

周艷桃：

劉洪枚：

曾曦：

第五篇：人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)萬以內(nèi)加減法教案

二．萬以內(nèi)的加法和減法

（二）教學(xué)內(nèi)容

本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，以及加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法

（一）共同編排在第四冊。九年義務(wù)教育課程試驗教科書和舊教材相比，有以下變化：

1、原來把求比一個數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個單元?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。

2、原來按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位，改革的步子大。

3、原來把加法驗算、減法驗算分別編排在加法和減法的部分，并且驗算的方法單一。現(xiàn)在把加減法驗算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗算的策略更加多樣化。

4、根據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。更多位數(shù)的可以用計算器計算。

5、對于算理，不再借助直觀圖，也不再動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。

教學(xué)時，要讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算。要從實際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，同時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設(shè)計情境。放手讓學(xué)生探索，自己完成計算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運用遷移類推能力，通過學(xué)生間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。但有一點也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算，加強(qiáng)估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論，而是讓學(xué)生討論得出。讓學(xué)生運用遷移類推能力進(jìn)行計算。

知識與技能

1、讓學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

3、理解驗算的意義，會進(jìn)行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。過程與方法

通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。情感與態(tài)度

從實際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極思想。

教學(xué)重點

使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。會進(jìn)行加減法的驗算。教學(xué)難點

使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。

課時劃分

1、加法··················3課時

2、減法··················3課時

3、加減法的驗算··············2課時

4、整理和復(fù)習(xí)···············1課時

1、加法

第一課時：連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書例一和例二。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點

能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點

能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1

2、用豎式計算：

36+57 48+34 56+29 48+37 找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

二、探究新知

1、出示課本第15頁的主題圖。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。

2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進(jìn)行簡單介紹。

3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25?！?/p>

5、你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。

6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1。

三、實踐應(yīng)用

1、完成課本第16頁的“做一做”

學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。

2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。

3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨立解答。

4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。

5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？

2、師總結(jié)。

第二課時：進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第18頁的例二。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計算法則。教學(xué)難點

能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9

2、結(jié)合板演對具體情況進(jìn)行評議。

二、探究新知

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。

2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+284

3、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。

4、讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）

5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

6、下面請同學(xué)們用豎式計算一下。

7、學(xué)生獨立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果并說說計算的過程，同時教師板書。

8、教師小結(jié)：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現(xiàn)實性0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

9、反饋練習(xí)，第18頁做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。

三、鞏固練習(xí)

1、第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。

2、第二題，要求學(xué)生獨立填寫，再集體進(jìn)行訂正。

3、作業(yè)，練習(xí)五第9題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？

2、師總結(jié)。

第三課時：進(jìn)位加法的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第20至21頁練習(xí)五的第5至9題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點

能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計算法則。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢測

1、口算下面各題

7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1

2、筆算下面各題

649+273 786+245 392+508 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。

二、課堂練習(xí)

1、練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計算（2）集體訂正

2、練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨立完成后指名板演。

3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。

4、練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計算。

5、練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。

6、練習(xí)五的第8題，要求把和是1000的兩個數(shù)連起來。學(xué)生獨立完成后討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）

7、練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。

三、全課小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

2.減 法

第一課時：連續(xù)退位減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第23頁至24頁的例題1。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計算法則，學(xué)會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。

過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力。教學(xué)重點

掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。教學(xué)難點

連續(xù)退位的筆算的計算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、春天離我們越來越近，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！

2、師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？

二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：

1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時，有一位同學(xué)問導(dǎo)游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書部分線段圖

昆明 大理 麗江

2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）

3、教學(xué)估算：

（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。

（3）4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。

4、教學(xué)筆算：

（1）小組合作，探究517-348計算方法。

（2）學(xué)生匯報交流后總結(jié)算法。

5、師生總結(jié)：計算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？

6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計算的結(jié)果更接近呢？

三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步

1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）

（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。

（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？

果園為超市運去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上）

四、全課總結(jié)

第二課時：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24頁的例題2和例題3。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

過程與方法：計算時，鼓勵學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點

理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。教學(xué)難點

掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、找朋友。

415－228 556－379 538－89 362－135 269－180 910－461 218－129 747－520

2、如果把218－129改為208－129，計算上有什么不同？

3、導(dǎo)入板書課題。

二、探究體驗

1、計算208－129（1）指名板演，余生齊練。

（2）2人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？（3）請板演學(xué)生把計算過程敘述一遍。（4）師生齊小結(jié)計算方法及要注意的問題。

2、學(xué)生在書上自主完成第26頁例2。

3、學(xué)習(xí)例3。

（1）出示例3：500－185（2）獨立思考：怎樣計算？

（3）小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報交流。（可以列豎式，也可以

4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。

三、實踐應(yīng)用

1、小組比賽：完成25頁第1題，看哪個小組做得又對又快。

2、獨立完成25頁第4題。

3、完成25－26頁第3、6題在練習(xí)本上。

四、全課總結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

第三課時：連續(xù)退位減法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁至26頁練習(xí)六的第4至6題。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進(jìn)一步提高計算能力。

過程與方法：通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生的計算能力。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、口算

56+18

80-64

340+70 130-50

70-34

780-300 400+500

320-90

1200-600 980-480

730-80

1700-700

二、計算

135+893

437+959

383+789 1432+658

765+3438

1437+3795 850-392

841-554

910-345 1005-438

3300-1623

4020-2537 學(xué)生解答，教師要給以評講。并對個別題目，如進(jìn)位和連續(xù)退位減法，挑選

一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問，以鞏固進(jìn)位加和退位減的計算方法。

三、教科書第26頁練習(xí)六的第四題。

學(xué)生獨立完成，全班評講。

四、完成教科書第26頁練習(xí)六的第5題。

提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來。）

五、完成教科書第26頁練習(xí)六的第6題。

這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？

把肯能性討論清楚后，再獨立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”

六、作業(yè)布置

3.加減法的驗算

第一課時：加減法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27頁的例題1和例題2。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點

加減法的驗算。教學(xué)難點

加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

2、出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？

3、生匯報交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。

4、指名板演，余生齊練。板書：135+48=183（元）

+ 4 8 1 8 3

5、師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

6、導(dǎo)入板書課題：加法的驗算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果：

（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。（3）鼓勵學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。

3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？

三、實踐應(yīng)用

1、完成教科書第27頁做一做。

2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。1 7 5 2 5 9 3 2 9 8 4 7 6 2 8 8 0 1 5 7 2 2 7

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、生獨立完成33頁第2題。

小結(jié)：解答題目時，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，在進(jìn)行認(rèn)真解答。

四、全課總結(jié)

1、同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

2、請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。