第一篇：有效利用 班班通教學(xué)

有效利用 班班通教學(xué)

摘要：“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識(shí)的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長；促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)?！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

關(guān)鍵字：班班通

上課模式

網(wǎng)絡(luò)資源

直觀演示

學(xué)生素養(yǎng)

隨著班班通的開通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。-我任教的有語文學(xué)科，思想品德等學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，因?yàn)槟鞘沁m合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí)，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。

“班班通”就是通過利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合教師在備課過程中把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。這種上課模式能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。改變了依靠“一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過半年多來對(duì)“班班通”的使用,現(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、靈活運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源選準(zhǔn)材料、備好課

要想上好一節(jié)課，每一位教師都知道備課是關(guān)鍵，可是在只有一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自主活動(dòng)，獲得知識(shí)是比較難的。但我在多媒體“班班通”的幫助下，利用其優(yōu)勢(shì)這點(diǎn)，化抽象為直觀，化靜為動(dòng)。一些問題上僅憑一張嘴是說不清的。如我在備《可持續(xù)發(fā)展》知識(shí)點(diǎn)：控制人口，提高素質(zhì)時(shí)，引用播放小品《超生游擊隊(duì)》片段和幾張圖片，這樣學(xué)生就能從課本中單一的數(shù)字真正體會(huì)到我國13億人口是多么龐大的。迫使學(xué)生帶著老師的問題去思考如何“控制人口”這一問題。通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中的情境創(chuàng)設(shè)，改善我們的備課方法，拓寬了教學(xué)思路，為后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

二、使學(xué)生能直觀的在演示中獲得知識(shí)

能否順利解決教學(xué)重點(diǎn)和突破點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，是衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)教學(xué)模式有時(shí)教學(xué)效果并不盡人意；而且教師面對(duì)的是不同層次的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，一些很簡單的事物描述得很復(fù)雜不僅不能使學(xué)生明白，反而越說越糊涂，學(xué)生還是一知半解。如講到《小平，您好》改革開放這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以前在舉例子說我們國家是怎樣怎樣的窮呀，人民吃的是什么呀。很多學(xué)生就不信你這種說法，他們看到是今天的中國是多么的繁榮和強(qiáng)大，根本很難接受你的觀點(diǎn)，使教學(xué)環(huán)節(jié)不能做到承上啟下的傳授。學(xué)生上一個(gè)問題還沒懂，課間時(shí)間又到，達(dá)不到教學(xué)目的。可是通過大量的真實(shí)圖片展示對(duì)比，反映新、舊中國，這樣處理教材學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)就容易理解了，我就可以馬上點(diǎn)出下一個(gè)知識(shí)，學(xué)生自然而然的就能接受了你的觀點(diǎn)。一節(jié)課中通過“圖文并茂”的教學(xué)特點(diǎn)，就是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)形象逼真，色彩鮮艷，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，可以極大地促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力，吸引他們，迫使學(xué)生去思考問題、接受問題的注意力。讓學(xué)生在虛擬的具體情境中討論思考再得出結(jié)論。這樣在上課的過程中既活躍了課堂氣氛，又比較省力地解決了書本的重、難點(diǎn)，這樣就能顧及不同層次的學(xué)生。教學(xué)課堂很受學(xué)生歡迎。

三、提供實(shí)例，讓學(xué)生在生活的回味中獲得體驗(yàn) 思想品德課是一門讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活與做人的學(xué)科，沒有學(xué)生主體積極的參與，沒有深刻的體驗(yàn)，學(xué)到的知識(shí)也就沒有了生氣，并且絲毫無所獲了。學(xué)習(xí)與體驗(yàn)是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感知，產(chǎn)生碰撞而形成對(duì)問題的新認(rèn)識(shí)，是他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合反映。教學(xué)中簡單生硬地從外部對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施知識(shí)的“填灌”，是行不通的，而是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和已掌握的學(xué)習(xí)技能、方法，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們走進(jìn)文本，體驗(yàn)文本所賦予的思想和情感，以解決教學(xué)難題。在《戰(zhàn)爭與和平》一課中我用一部記錄片，活生生的展示日本侵華戰(zhàn)爭中的罪行，使學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，又通過影視資料形象地再現(xiàn)生活場景；通過有聲語言深入人物的內(nèi)心，受到感染和教育，激發(fā)學(xué)生愛國情感，一舉兩得。這種教學(xué)模式才能真正體現(xiàn)出思想品德課這一學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生不僅在學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)到了知識(shí)，更能讓學(xué)生從中體會(huì)到了什么才是一個(gè)人應(yīng)具有的品德修養(yǎng)。

多媒體“班班通”彌補(bǔ)了教科書上的教材中的不足，豐富了學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，變抽象為生動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，提高了課堂效率，而且為中學(xué)思想品德的教學(xué)拓展了空間，增強(qiáng)了感染力，最大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。這時(shí)，我們可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識(shí)的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長；促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)?！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

第二篇：關(guān)于有效利用雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)班班通的報(bào)告

關(guān)于有效利用雙河中心小學(xué)班班通的報(bào)告

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。目前我校一至六年級(jí)24個(gè)教學(xué)班，班班配置了電腦主機(jī)與顯示器，均連接到教育寬帶網(wǎng)，一、三、四年級(jí)每班配置了大屏幕電視，二、五、六年級(jí)12個(gè)班級(jí)配置的是投影儀；微機(jī)室新裝電腦30臺(tái)。每一個(gè)教室、教師每一臺(tái)電腦都能隨時(shí)登錄上網(wǎng)、演示課件、現(xiàn)場直播、遠(yuǎn)程資源共享和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放等，給我校帶來了課堂教學(xué)革命，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育。

目前我校班班通使用存在的問題：

一、設(shè)備方面

教室電腦安裝在假期里，所以對(duì)新裝電腦幾乎沒有驗(yàn)收，電腦甚至到開學(xué)時(shí)老師使用才發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)都裝的不完善，從而沒法使用。電路電線也排放不科學(xué)，致使電源線或是信號(hào)線裸露在外面，而教室里人口密集，致使這些線用不了多久就斷裂，造成設(shè)備閑置，沒法使用。機(jī)房排線也是雜亂無章，安裝的人員為了完成安裝任務(wù)，只講速度，不管學(xué)校怎樣使用，也不管今后怎樣維護(hù)，亂七八糟拉了一屋的線。另外設(shè)備售后也是一大難題，電腦是一個(gè)老板的，排線又是另一個(gè)老板的，投影儀又是其他老板的，電視也是另外的老板的，東西出了硬件故障，各老板之間相互推諉，長時(shí)間解決不了實(shí)質(zhì)問題。我校有兩臺(tái)電視是去年暑假安裝的，只使用了一學(xué)期，這學(xué)期一開始的時(shí)候就連電源也點(diǎn)不亮。通知電視的廠家一直沒有來，拖過了這學(xué)期就過了質(zhì)保了，這兩臺(tái)電視機(jī)的命運(yùn)真讓人堪憂。

二、人力方面。

老師電腦技術(shù)有待提高。班班通的運(yùn)用給上課確實(shí)帶來了方便，許多老師包括年齡較大的老師都喜歡使用。但對(duì)電腦的一些使用方法不清楚，往往很簡單的問題都要找管理老師幫忙。在實(shí)際使用中有下載了不正確的格式致使文件打不開，要管理老師幫忙打開的，有設(shè)置不來IP地址就是電腦壞了的??其實(shí)因?yàn)殡娔X知識(shí)更新很快，老師在使用過程中遇到困難也是很正常的，但一些基本常識(shí)也還應(yīng)該普及。

為此，我覺得要有效提高班班通的使用應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)置安裝應(yīng)該科學(xué)，包括教室排線和機(jī)房內(nèi)的排線，都要做到有條不紊，讓教室里的線路得到應(yīng)有的保護(hù)，在機(jī)房路由器、交換機(jī)各端口都應(yīng)該有所標(biāo)注，讓路線檢查和維護(hù)都有的放矢。

二、各大商家應(yīng)分清職責(zé)，而且應(yīng)讓學(xué)校管理員知道他們的職責(zé)，這樣設(shè)備壞了，才會(huì)及時(shí)找到相應(yīng)的負(fù)責(zé)商家，讓各硬件設(shè)備得到相應(yīng)的售后服務(wù)，減少設(shè)備閑置期。而有關(guān)部門應(yīng)從貨款中扣壓部分，根據(jù)商家的安裝質(zhì)量和售后服務(wù)給給予支付。讓各大商家都不輕易懈怠，從而做好自己該盡的職責(zé)。

三、加大老師們電腦知識(shí)培訓(xùn)的力度和廣度，讓大家的電腦使用技術(shù)有所提高、及時(shí)更新。

四、加強(qiáng)班班通使用記錄，每天每位老師使用班班通后都要作好相應(yīng)的記錄，學(xué)校建立考核機(jī)制，對(duì)使用頻率高，使用效果好的老師給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，以切實(shí)有效的提高老師們對(duì)班班通的使用熱情。

通過以上工作的開展，相信一定能最大限度地使用好“班班通”，學(xué)校的每位老師也會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究與實(shí)踐中去，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用必將取得突飛猛進(jìn)地發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到極大提高。

第三篇：利用“班班通”設(shè)備開展教育教學(xué)活動(dòng)

三河鎮(zhèn)第三小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

三河鎮(zhèn)第三小學(xué)

利用“班班通”設(shè)備開展教育教學(xué)活動(dòng)

三河鎮(zhèn)第三小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

三河鎮(zhèn)第三小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

三河鎮(zhèn)第三小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

第四篇：班班通教學(xué)總結(jié)

班班通讓我的教學(xué)更精彩

隨著，我班安裝了班班通多媒體教學(xué)儀器。我感受到了現(xiàn)代化教學(xué)手段帶來的教學(xué)新境界。

本學(xué)期，在班班通的使用上，我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)： 一．在教學(xué)中充分運(yùn)用班班通設(shè)備，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容

在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)里搜索到了一些小興安嶺春夏秋冬的照片，制作了幻燈片，利用軟盤拷貝在班級(jí)的電腦上，當(dāng)幻燈片在班級(jí)的電視屏幕上出現(xiàn)時(shí)，那逼真絢爛的美麗景象讓學(xué)生陶醉，為學(xué)習(xí)課文奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。學(xué)生用極大的熱情學(xué)習(xí)這篇文章，這節(jié)課受到了很好的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課本設(shè)計(jì)了一幅幅生動(dòng)活潑的動(dòng)物圖，可以幫助學(xué)生理解，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，為了使教學(xué)效果能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容，我將這些內(nèi)容制成課件，讓一幅幅圖畫接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，理解，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果

二、本學(xué)期，我們班的研究性學(xué)習(xí)選擇的課題是《走進(jìn)古詩詞》，有了班班通，我先將要學(xué)習(xí)的古詩列了題目，在屏幕上放給學(xué)生看，讓他們對(duì)要學(xué)習(xí)的古詩有個(gè)大概的了解，之后，我把這些古詩利用課余時(shí)間集中制作成幻燈或課件的形式，每天早晨，先復(fù)習(xí)前一天學(xué)過的古詩，接著學(xué)習(xí)新的古詩，非常方便。

總之，在教學(xué)過程當(dāng)中，我充分利用了班班通教學(xué)儀器，達(dá)到了比以往好的多的教學(xué)效果，嘗試到了現(xiàn)代化教學(xué)的便利，班班通讓我的教學(xué)更精彩。

班班通教學(xué)設(shè)備使用總結(jié)

青島書院路小學(xué)

王春霞

第五篇：班班通教學(xué)論文

“班班通”使課堂教學(xué)活力無限

朱劉街道九級(jí)小學(xué) 李明川

無論基礎(chǔ)教育如何改革，學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)依然是課堂教學(xué)，“如何才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化和信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”是當(dāng)今廣大教師研究的課題。近幾年來，我校牢牢抓住教育信息化這一發(fā)展契機(jī)，特別是2012年2月，乘著教育現(xiàn)代化工程的東風(fēng)，我校在縣教委電教站的大力支持下，建成了“班班通”，即在每個(gè)班級(jí)和一個(gè)專用教室裝備了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體電腦，使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件。通過幾年的實(shí)踐與應(yīng)用，“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時(shí)，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力。

一、“班班通”的運(yùn)用改變了教師的教學(xué)手段和方法

從2009年以來，我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，學(xué)校建立了一個(gè)遠(yuǎn)程多媒體教室，每天很多教師都爭著在該教室里上課。在今年2月“班班通”的實(shí)施以后，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)班都能通過該設(shè)備利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，解決了上課教室不夠的問題，使我校的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用最大化?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，首先實(shí)現(xiàn)了教師備課方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，教師可以進(jìn)行電子備課，可以集教案、教學(xué)素材（課件）、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)資源的共享，能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)需要隨心 所欲的進(jìn)行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，有效地?cái)U(kuò)大課堂容量。更能突出教學(xué)時(shí)重難點(diǎn)，如：在講四年級(jí)語文下冊(cè)21課《古詩詞三首》的時(shí)候，利用“班班通”在很快大屏幕上顯示每首詩詞作者、畫面、詩朗誦視頻，在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，重點(diǎn)很快就解決了。

同時(shí)，教師還可以在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，在局域網(wǎng)內(nèi)通過FTP形式上傳下載信息，并進(jìn)一步加工整理，為我所用。

二、“班班通”的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對(duì)支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學(xué)生交流，不能主動(dòng)與學(xué)生交心；而在學(xué)生看來，教師總是比自己懂得多，學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識(shí)。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí) 的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、“班班通”的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣；而“班班通”呈現(xiàn)的能變抽象為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。如講《觀察螞蟻》一課，讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物中能否判斷出哪些是螞蟻，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。制作一組抽拉組合片，通過“班班通”在教室演示，將螞蟻的頭、胸、腹部位分開，學(xué)生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來了。再投放幾組動(dòng)物投影片，學(xué)生能很快識(shí)別出哪些不是昆蟲。在情境中引發(fā)了興趣，烘托了氣氛，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識(shí)，又突破了《觀察螞蟻》一課的難點(diǎn)。

四“班班通”的運(yùn)用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高了實(shí)效性。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考，并具有積極主動(dòng)的參與意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求。通過“班班通”屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問題，學(xué)生又針對(duì)性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時(shí)迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還便于課堂的及時(shí)反饋、知識(shí)的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。尤其是練習(xí)設(shè)計(jì)，容量大，方便快捷。利用“班班 通”設(shè)備，其訓(xùn)練效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處是在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

五、“班班通”的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)校的德育途徑

為最大限度地發(fā)揮班班通的作用，我們想方設(shè)法開發(fā)這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育工作。

實(shí)現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容。在班隊(duì)課、思想教育課、安全教育課等，各班都能利用我校教育資源，根據(jù)本班實(shí)際有選擇地挑選播放一些有教育意義的影視片，提高了德育的實(shí)效性。如每天讀報(bào)時(shí)，利用“班班通”播放愛國主義影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。我們還利用閉路電視系統(tǒng)，每天播出了中央教育臺(tái)節(jié)目，深得師生的喜愛。

總之，“班班通”工程的最終目的是為了使用。如何最大限度地發(fā)揮好這些設(shè)備的使用效益，要做的事還很多，要真正使我校遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于我校教育教學(xué)，還需要每個(gè)教師共同努力。隨著課程改革的不斷深化，“班班通”必將發(fā)揮越來越強(qiáng)勁的作用。