第一篇：“舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用”課題實(shí)施方案

“舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用”課題實(shí)施方案

課題核心概念：舞蹈藝術(shù)具有自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它包含著別的藝術(shù)所不可替代的功能和作用。它不僅具有賞心悅目的直觀形體美，而且已經(jīng)從反映表象走向表現(xiàn)更深刻的內(nèi)涵，使學(xué)生從中獲得極大的審美情趣和美感享受，從而感受音樂。

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

所要解決的問題：音樂課上如何把舞蹈教學(xué)與課堂結(jié)合；如何用舞蹈的語匯向?qū)W生闡釋音樂內(nèi)容；如何利用舞蹈教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣；如何利用舞蹈教學(xué)輔助學(xué)生歌詞的記憶；如何借助舞蹈教學(xué)進(jìn)行音樂欣賞。

課題研究的目的意義：小學(xué)音樂課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，重視學(xué)生的體驗(yàn)，以學(xué)生的興趣和內(nèi)在的需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生的審美發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索為特征，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。舞蹈是藝術(shù)的一種形式，它是為了培養(yǎng)兒童的高級(jí)情感服務(wù)的，它通過以人體藝術(shù)來表現(xiàn)學(xué)生的生命意識(shí)和生命情調(diào)，展示生命的內(nèi)在活力。音樂課上，教師往往根據(jù)音樂主題，用舞蹈的語匯向?qū)W生闡釋音樂內(nèi)容，并能通過音樂課上的舞蹈教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助學(xué)生歌詞的記憶，借助舞蹈教學(xué)進(jìn)行欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高審美情趣，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，身心得到和諧的發(fā)展。

課題研究的內(nèi)容：

1、音樂課上把舞蹈教學(xué)與課堂結(jié)合起來；

2、音樂課上用舞蹈的語匯向?qū)W生闡釋音樂內(nèi)容；

3、音樂課上的舞蹈教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣；

4、音樂課上用舞蹈教學(xué)輔助學(xué)生歌詞的記憶；

5、音樂課上借助舞蹈教學(xué)進(jìn)行欣賞。課題研究方法：

1、調(diào)查法：建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。

2、實(shí)驗(yàn)研究法：所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)班在自然條件下進(jìn)行，同時(shí)暗設(shè)對(duì)比班。

3、文獻(xiàn)研究法：收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究成果進(jìn)行比較、篩選、吸收、運(yùn)用，并結(jié)合本研究加以創(chuàng)新。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)研究目的，把實(shí)踐獲得的結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)提高，最后上升為理論。

第二篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】以數(shù)字化技術(shù)為代表的信息時(shí)代，多媒體教學(xué)在舞蹈藝術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位，也體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)舞蹈伴奏音樂的數(shù)字化發(fā)展，有利于現(xiàn)代數(shù)字舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。所以，作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)，如何探索一條舞蹈教學(xué)的思路，使其更適合高職院校學(xué)前教育專業(yè)，改變固有的教學(xué)模式，為提高學(xué)前教育舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量而采用好的教學(xué)方法，怎樣培養(yǎng)健康的未來幼兒教育工作者，這是值得我們思考的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體；舞蹈；教學(xué)；數(shù)字化

一、多媒體在舞蹈表演中的應(yīng)用

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)所指出的：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，他們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造著明日的社會(huì)。”在今天這個(gè)高科技的社會(huì)里，我們的舞蹈教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)與沖擊，在這當(dāng)中很大的一個(gè)問題就是：怎樣培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)并能夠適合這個(gè)不斷變化和發(fā)展的社會(huì)的舞蹈人才。在以往的舞蹈教學(xué)中，一些教師基本上采用的都是“口傳身授”的教學(xué)方法，通過教師口頭講解、動(dòng)作示范來教授舞蹈動(dòng)作。如何改變這一狀況？可以利用多媒體――現(xiàn)代教育技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有效輔助手段。多媒體的一些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教法所沒有的，多媒體技術(shù)是把文本、圖片、音頻和視頻等媒體通過計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù)。它有著其他媒體無法代替的優(yōu)越性與科學(xué)性，能在短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)用教學(xué)所需的各種媒體，使學(xué)生同時(shí)接受視聽等多方位信息，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思想觀念的改變。利用多媒體的大存儲(chǔ)容量、直觀性、交互性和共享性來輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)技能和理論知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展，將起到積極的作用。如在學(xué)習(xí)民族舞蹈之前，先放一段介紹各民族風(fēng)土人情的短片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過觀摩多媒體課件，在老師的引導(dǎo)和提示下，不但對(duì)各民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)、韻律舞姿獲得了豐富的感知，而且對(duì)各民族的居住環(huán)境、生活習(xí)俗、民族服飾等等有了具體的了解。這樣一來，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶加深了，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、多媒體在舞蹈教學(xué)中的促進(jìn)作用

利用多媒體開展多種形式的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，以補(bǔ)充和深化課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也為學(xué)生獲取新知識(shí)提供了新的途徑。

（一）優(yōu)化資源利用多媒體軟件制作課件，精煉、自由、方便控制，更加有利于課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解、分析以及掌握。對(duì)于舞蹈教師而言，在很大程度上豐富了舞蹈教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)資源，同時(shí)可以提高舞蹈教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)中的影像技術(shù)，可以讓學(xué)生自主的觀摩舞蹈視頻，也可以自我的檢查自學(xué)后的效果。不僅如此，多媒體技術(shù)中的影像技術(shù)可以從多個(gè)角度展示不同的舞蹈類型及其文化背景，使學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，準(zhǔn)確的把握舞蹈藝術(shù)肢體語言的情感語義和形態(tài)構(gòu)成。

（二）創(chuàng)新舞蹈音樂伴奏教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在舞蹈教學(xué)中，利用MIDI等現(xiàn)代音樂技術(shù)進(jìn)行舞蹈伴奏教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。選取不同風(fēng)格的音樂模式參與到舞蹈基訓(xùn)課的音樂伴奏中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的基訓(xùn)內(nèi)容在音樂的渲染下，啟發(fā)學(xué)生對(duì)肢體語言的感受和理解。這樣就改變了單調(diào)刻板的教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)、交流，發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使他們?cè)诔晒Φ乃囆g(shù)體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心、激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。聲像教材等多媒體手段，為學(xué)生提供了廣泛的舞蹈伴奏音樂形象、新穎的音樂內(nèi)容、豐富的音樂意境和多樣的音樂風(fēng)格等方面的感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)姊妹藝術(shù)的欣賞也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的深層理解，不同類型音樂的導(dǎo)入和舞蹈形式的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)雖然有著很強(qiáng)的教學(xué)功能，但它只是輔助教學(xué)的工具和一種教學(xué)手段，絕對(duì)不能取代教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)方法的實(shí)用價(jià)值，才能合理正確地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而讓多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)很好地融合在一起，真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

第三篇：多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

作者:葉聰云 單位:海南師范大學(xué)

摘要：新課程在不斷推進(jìn)改革，教學(xué)手段逐漸向多元化趨勢(shì)發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)開始廣泛應(yīng)用于多媒體信息技術(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)能力，提高了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。音樂是一門非常抽象的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)主動(dòng)去激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。筆者通過探究小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體手段的應(yīng)用，依據(jù)實(shí)際狀況，采用具有可行性的方法，進(jìn)一步提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；多媒體應(yīng)用；小學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育方面主要以多媒體的形式來輔助教學(xué)，小學(xué)音樂教育中對(duì)于多媒體的輔助已經(jīng)不可缺少，在某個(gè)角度上，多媒體改變了音樂教學(xué)的模式，不再是傳統(tǒng)單一的教學(xué)，這就適應(yīng)了教育發(fā)展的潮流。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容得到了極大的豐富，小學(xué)生在課堂上受到的知識(shí)也逐漸增多，更加有利于對(duì)音樂興趣的培養(yǎng)，改善教學(xué)水平。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要意義

1.使抽象的知識(shí)變得更加形象具體。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生的接受能力要求較大，小學(xué)生接收課堂內(nèi)容的難度比較高，主要采用播放器或者教師伴唱的形式來教授音樂。然而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使本來枯燥的課堂變得形象生動(dòng)，小學(xué)生們能真實(shí)的體驗(yàn)音樂的韻律美感，享受音樂帶給他們的喜悅與激情。

2.使課堂內(nèi)容更加豐富。應(yīng)用多媒體技術(shù)能改變課本知識(shí)生硬的現(xiàn)狀，讓小學(xué)課堂變得更加具有活力，這帶來了多元化的教學(xué)趨勢(shì)，比如視頻播放的功能不僅可以展現(xiàn)音樂自身獨(dú)特的魅力，還可以播放多媒體中的音樂比賽等視頻，這大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)給學(xué)生近距離接觸音樂的機(jī)會(huì)，能極大提升學(xué)生的韻律感以及相關(guān)藝術(shù)能力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展非常重要。3.有利于多學(xué)科的知識(shí)整合。多媒體輔助教學(xué)有著非常鮮明的教育作用，特別是在小學(xué)階段，兒童可以在唱歌、欣賞等內(nèi)容方面利用多媒體的教學(xué)完成更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我國(guó)多媒體的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，校園網(wǎng)絡(luò)提供了重要的素材，教師就可以重新調(diào)整素材。例如在對(duì)《春風(fēng)》這一歌曲學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)比美術(shù)圖案，學(xué)生形成相應(yīng)的概念之后就可以理解歌曲的意境，再加上充分的音樂，營(yíng)造了美麗春天的藝術(shù)氛圍。用優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)春天，使學(xué)生能更好理解教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目的。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢(shì) 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的興趣主要來自于富有創(chuàng)造力的事物，特別是具有直觀具體的形象以及新穎多變的形式。多媒體的應(yīng)用可以讓音樂環(huán)境變得色彩繽紛、聲響同步、動(dòng)靜皆宜。應(yīng)充分訓(xùn)練學(xué)生的聽覺、視覺等各種器官，激發(fā)他們認(rèn)真聽課的學(xué)習(xí)興趣，享受豐富多彩的教學(xué)資源。特別注意的是，低年級(jí)的學(xué)生更加需要一種情境，讓他們?cè)谧匀坏臓顟B(tài)中進(jìn)入音樂的體驗(yàn)環(huán)境里，以龜兔賽跑為例，教師可以通過多媒體的使用，讓學(xué)生感受到比較真實(shí)的龜兔賽跑場(chǎng)景，享受其中的樂趣。

2.增加課堂的生動(dòng)性。在過去傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂課堂上播放的影像資料，都是通過磁帶或人工現(xiàn)場(chǎng)彈奏的方法來實(shí)現(xiàn)的，而在新課改的大背景下，多媒體的使用直接改善了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，授課內(nèi)容更為直觀，大大提高了課堂效率，多媒體的使用更能讓學(xué)生有身臨其境感受，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解，通過多媒體的使用學(xué)生可以很好地感受到大型晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，享受高品質(zhì)的音樂和視頻帶來的審美體驗(yàn)。比如教師可以通過多媒體讓學(xué)生欣賞到世界著名的歌唱家在奧運(yùn)會(huì)或世博會(huì)等大型演晚會(huì)中的精彩表演。

3.提升音樂審美。應(yīng)新課程課改的要求，音樂教學(xué)不再是傳統(tǒng)模式下的死記硬背，相反是以提高學(xué)生的音樂審美為核心的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，并以此為動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，在我國(guó)幾千年優(yōu)秀的音樂文化傳承中，提高學(xué)生的音樂審美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情操和人格都有著潛移默化的作用。利用多媒體以美傳遞美的功能，可以更好建立音樂所表達(dá)的情景，有助于提高學(xué)生的審美水平，提升情趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、提高多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用效果對(duì)策

1.明確課堂主次關(guān)系，增加師生互動(dòng)。教師在使用多媒體時(shí)必須認(rèn)識(shí)到，多媒體只是提高教學(xué)效果的輔助性工具，而不是授課方式的核心內(nèi)容，只有正視多媒體在教學(xué)中的作用，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師必須明確課堂主次關(guān)系，將授課內(nèi)容和多媒體的使用有效結(jié)合，二者相輔相成，充分發(fā)揮出多媒體在課堂教學(xué)中的積極作用，使其發(fā)揮出更大的價(jià)值，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)教師更不能盲目地依賴多媒體，不能將其理解為一種模式化的過程，相反，對(duì)多媒體的使用必須結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容而進(jìn)行不斷地更新和調(diào)整，大膽創(chuàng)新，發(fā)掘出多媒體的更多潛力和潛在價(jià)值。

2.建立音樂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用孩子們對(duì)新鮮事物的好奇心，可以采取提問的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)交流。要科學(xué)合理地采用多媒體教學(xué)的形式，建立一個(gè)良好的音樂氛圍，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教師的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓興趣來鼓勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，進(jìn)一步提升整體教學(xué)效果。音樂有非常美麗的時(shí)空效益，利用多媒體這種技術(shù)可以有效地展現(xiàn)音樂的藝術(shù)美，釋放學(xué)生的心靈，提高學(xué)生欣賞音樂美的能力。

3.教學(xué)過程中需要注意的問題。第一，多媒體的教學(xué)方式僅僅作為課堂教學(xué)的發(fā)展與補(bǔ)充，它是一種輔助型的教學(xué)手段，因此不能為了發(fā)揚(yáng)多媒體教學(xué)而放棄傳統(tǒng)的教學(xué)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該正確分清教學(xué)中的主次關(guān)系，全面發(fā)揮多媒體的潛能。第二，要尋找課堂教學(xué)的規(guī)律以及適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)，多媒體的教學(xué)不能太過牽強(qiáng)，注意與其他方式的相結(jié)合，只有協(xié)調(diào)互補(bǔ)才能最大潛力的發(fā)揮教學(xué)的生命力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。第三，在實(shí)施教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體時(shí)要注意避免教學(xué)過程的機(jī)械化、程式化，這對(duì)教師有著非常高的要求，要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度以及內(nèi)容的展開做出科學(xué)合理的調(diào)整，增強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)課堂的質(zhì)量。

第四篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

淺談信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑,是素質(zhì)教育的重要組成部分。基礎(chǔ)音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。它不僅能陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),還有助于開發(fā)學(xué)生的智力,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有不可替代的作用。多媒體信息技術(shù)是對(duì)文本、圖形、靜止圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等信息具有集成處理能力的一門技術(shù)。它能為學(xué)生提供一個(gè)全方位、個(gè)性化的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)接受刺激，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同進(jìn)把抽象的教學(xué)內(nèi)容賦予形聲并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式。使教學(xué)活動(dòng)情景交融，增強(qiáng)了學(xué)生的感知力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在音樂課上使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能極大的提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。

一、利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂是聽覺藝術(shù)，也是人類情感的一種自然流露。音樂作品通過優(yōu)美的旋律，表達(dá)作者的思想和感情。在音樂教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象，化平面為立體，讓學(xué)生全方位的了解所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這一課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)王二小的事跡陌生，無法理解歌曲表達(dá)的感情。我在課堂上播放了《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》的電影片斷，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。接著又利用幻燈片配樂講述了王二小的故事，使學(xué)生充分領(lǐng)悟到歌曲所表達(dá)的感情。從而達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

二、利用多媒體信息技術(shù)豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。由于小學(xué)生年齡較小，大腦發(fā)育不完善。導(dǎo)致他們的注意力較差，抽象思維水平較低。對(duì)直接的感官刺激較敏感，理解能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。適時(shí)用多媒體信息技術(shù)，可以改變課堂上老師單一的教唱或聽錄音的枯燥乏味，集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，利用畫面直觀的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)時(shí)，除了老師的范唱、聽磁帶，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)找一找所學(xué)的歌曲或視頻讓學(xué)生欣賞。在聽賞課上，找一些相關(guān)的圖片，或視頻讓學(xué)生欣賞，渲染音樂氣氛，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和鑒賞能力。從而達(dá)到我們的教學(xué)目地。

三、利用多媒體信息技術(shù)加強(qiáng)直觀刺激，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。音樂教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，而針對(duì)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于表態(tài)刺激。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以以趣激思，突破創(chuàng)新，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)面。提高教學(xué)效果。例如在現(xiàn)代京劇欣賞《人換思想地?fù)Q裝》的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣，欣賞能力較差。我在教學(xué)中，特意找出了這出戲讓學(xué)生欣賞，形象豐富的畫面，配上優(yōu)美的音樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)京劇的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)京劇有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我又補(bǔ)充了一些大家耳熟能詳?shù)木﹦∶稳纭吨侨⊥⑸健?、《紅燈記》等。這樣不但順利的完成了教學(xué)而且還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已成為時(shí)代發(fā)展的需要，音樂課程教育的需要。它改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)，更新的我們的教學(xué)手段，提高了我們的教學(xué)水平，在音樂教學(xué)中發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。

第五篇：游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：音樂是小學(xué)教育的主要學(xué)科之一，良好的音樂教育質(zhì)量對(duì)于提升小學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)，都具有非常明顯的作用。但是從當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)過程中還存在一定的問題。游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)形式，如果能將其較好的應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際中，將改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)音樂教學(xué) 應(yīng)用 對(duì)策

在素質(zhì)教育觀念逐漸普及的教育形勢(shì)下，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生已經(jīng)成為小學(xué)教育的主要發(fā)展方向。作為提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一，小學(xué)音樂教學(xué)在其中發(fā)揮著十分積極的作用。但是由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)過程中還存在較多的問題，教學(xué)質(zhì)量不高，游戲教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的作用，應(yīng)該給予足夠重視。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)存在的主要問題

1.課堂教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

一直以來，受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，灌輸式教育貫穿于小學(xué)教學(xué)的全過程中，這是影響小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的主要原因之一。灌輸式教育由來已久，究其原因主要是因?yàn)樵诮逃龑?shí)踐中，傳統(tǒng)教育理念都是以應(yīng)試教育為主，在學(xué)生考試和升學(xué)過程中，考試成績(jī)被作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的過程中也偏重于學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于其他方面的考慮很少，在這種壓力之下，學(xué)校和老師不得不將教學(xué)的重點(diǎn)都集中在知識(shí)的灌輸教育上，對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)則一直忽視[1]。因此課堂教學(xué)過程中，老師是教學(xué)的主體，整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏完全有老師進(jìn)行控制，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，除此之外，由于當(dāng)前課程壓力較大，因此在教學(xué)過程中老師為了追求教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)過程中也不注重學(xué)生課堂積極性的調(diào)動(dòng)，因此課堂教學(xué)過程并不活躍，教學(xué)形式單一，這對(duì)于正處于小學(xué)階段的孩子來說，并不是一種值得提倡的教學(xué)形式。

2.游戲教學(xué)流于表面形式，并未起到實(shí)質(zhì)性作用

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，各種全新的教學(xué)形式開始不斷涌現(xiàn)出來，這些教學(xué)形式如果能夠得到較好的應(yīng)用，不僅能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，而且對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也具有十分重要的作用，游戲教學(xué)就是其中具有代表性的一個(gè)。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教育實(shí)踐中，老師為了緊跟時(shí)代發(fā)展形式，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，也將游戲教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)過程中，但是這其中仍然存在一定的問題[2]。具體來說，由于部分教師對(duì)于游戲教學(xué)的理解程度不深，僅僅停留在字面意思之上，沒有領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，因此在進(jìn)行運(yùn)用的過程中也只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行形式上的應(yīng)用，從而導(dǎo)致游戲教學(xué)流于表面形式，并未對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到任何作用，有時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間成本，降低音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中還存在較多的問題，解決這些問題是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，應(yīng)該采取行之有效的形式，促進(jìn)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中得到較好應(yīng)用。

1.通過游戲教學(xué)提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

不管處于哪個(gè)教育階段，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，知識(shí)的趣味性是影響接受和理解程度的關(guān)鍵因素，因此，為了有效提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重提升教學(xué)的趣味性是非常重要的，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不利影響，老師在教學(xué)過程中將主要精力都集中在知識(shí)的講解和灌輸之上，對(duì)于課堂趣味性的關(guān)注普遍較少，在這樣的教學(xué)模式之下，要想提升教學(xué)質(zhì)量是非常困難的[3]。因此，老師在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)的趣味性給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的游戲方式，提升教學(xué)的趣味性，從而有效發(fā)揮游戲教學(xué)的預(yù)期作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.通過游戲教學(xué)強(qiáng)化音樂教學(xué)的針對(duì)性

一直以來，在小學(xué)教育實(shí)踐中，一刀切的統(tǒng)一教學(xué)模式貫穿在小學(xué)教育的全過程中，在課程改革的背景之下，這種落后的教學(xué)形式已經(jīng)無法適應(yīng)教育發(fā)展的實(shí)際需要，更加個(gè)性化的教育模式才是當(dāng)前教育發(fā)展的主流趨勢(shì)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該及時(shí)摒棄陳舊的教學(xué)理念，給學(xué)生制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，幫助不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生提升綜合素質(zhì)[4]。對(duì)于小學(xué)生來說，由于成長(zhǎng)背景和家庭環(huán)境都各不相同，因此在接受新知識(shí)的過程中也會(huì)存在一定的差異，在統(tǒng)一的教學(xué)形式之下，可能有些學(xué)生早已經(jīng)理解了所學(xué)知識(shí)，而另外一些學(xué)生還存在較多的問題沒有解決，長(zhǎng)此以往，將會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，不利于后續(xù)教學(xué)的順利開展。所以，老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過游戲教學(xué)的應(yīng)用，開展針對(duì)性的音樂教育。

具體來說，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，在充分掌握學(xué)生基礎(chǔ)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)之前的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱要求的情況下，突出音樂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，把游戲教學(xué)貫穿到小學(xué)音樂教學(xué)的全過程中[5]。除此之外，對(duì)于教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃不斷優(yōu)化升級(jí)，為促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升提供良好的前提條件。

結(jié)語

?C上所述，游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式存在的缺陷和弊端，激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分積極的作用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)給予足夠重視，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷豐富和總結(jié)游戲教學(xué)的應(yīng)用策略，提高小學(xué)音樂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張春燕.小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的有效應(yīng)用研究[J].神州（下旬刊），2016（10）：15.[2]鐘如君.淺析音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2017（12）：103.[3]李慈英.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].未來英才，2017（20）：44.[4]杜宏花.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].都市家教（上半月），2017（9）：251.[5]李秀珍.小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂律動(dòng)游戲探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（35）：46.