第一篇：8B Unit6期末復(fù)習(xí)研學(xué)案(電子書(shū)包)

蓮花山中學(xué)“教學(xué)互導(dǎo)，以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)”研學(xué)案

九年級(jí)英語(yǔ)

復(fù)習(xí)U6第1課

9A Unit6 復(fù)習(xí)課 第一課時(shí) 研學(xué)案

設(shè)計(jì)者：石燕冰 定稿日期：2015-1-6

班別： 姓名： 學(xué)號(hào)：

【導(dǎo)向】

（學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)完成相關(guān)的鞏固練習(xí)。

2、學(xué)生能正確運(yùn)用賓語(yǔ)從句。（重、難點(diǎn)）

重點(diǎn)：

1、利用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)完成練習(xí)。

2、利用賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，時(shí)態(tài)和語(yǔ)序完成練習(xí)。難點(diǎn)：

1、賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，時(shí)態(tài)和語(yǔ)序的運(yùn)用。（學(xué)習(xí)方法）

自主探究法，小組合作學(xué)習(xí)法和討論法。

（學(xué)習(xí)路線）課前自主復(fù)習(xí)--課堂重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)--鞏固練習(xí)--小測(cè)

【導(dǎo)學(xué)】

（課前自主復(fù)習(xí)）

一、課前自主復(fù)習(xí)及準(zhǔn)備：

1.在家先復(fù)習(xí)U6的單詞、短語(yǔ)并默寫(xiě)。

2.復(fù)習(xí)筆記中的U6的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題收集本中U6的錯(cuò)題。（課堂學(xué)習(xí)）

二、課堂復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)：

（一）默寫(xiě)U6的單詞和短語(yǔ)并自改，查漏補(bǔ)缺，并把錯(cuò)的單詞或短語(yǔ)記好。

（二）完成下列的鞏固練習(xí)：

1.Today my mother got up at 8 a.m.as u_________.2.What do you want to drink, tea, cola or c_________? 3.If you find out the main idea of the text, you will know what the best t_________ is for it easily.4.I borrowed 1 p________ from my classmate because I wanted to buy the English book.5.Eating a balanced d_______ is important for you if you want to keep healthy.6.If you put the s_______ into the coffee, it will taste better.7.She often gives her s_______ to the old people on the bus.8.The apple p_______ is too sweet.You shouldn’t eat too much.9.Food with low f______ is good for your health.10.There is usually p______ of rain in spring.11.竹子需要充足的水和陽(yáng)光才能長(zhǎng)得好。

The bamboo needs _____ _____ water and sunshine to grow well.12.一般而言，男孩子能比女孩子跑得快。_____ ______, boys can run faster than girls.13.老師應(yīng)該幫助他們的學(xué)生遠(yuǎn)離壞習(xí)慣。

Teachers should help their students to ____ ____ ____ bad habits.14.你姐姐是如何在這么短的時(shí)間之內(nèi)減肥呢？

How did your sister _____ ______ in such a short time? 15.湯姆想要給自己買(mǎi)一部新自行車(chē)，但是他爸爸不同意。

Tom wanted to ____ ____ ____ a new bike, but his father did not agree with him.16.現(xiàn)在城市的街道上充斥著各種各樣的新食品的廣告。

Now the streets in cities ____ _____ _____ advertisements for all kinds of new food products.蓮花山中學(xué)“教學(xué)互導(dǎo)，以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)”研學(xué)案

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復(fù)習(xí)U6第1課

【導(dǎo)探】

（一）.復(fù)習(xí)本單元的重要知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。完成下列的鞏固練習(xí)。（電子書(shū)包U6練習(xí)一）1.I often have fish and vegetables ______ dinner.A.in B.at C.to D.for 2._____ general, they go to work at 8:00 o’clock every day.A.With B.In C.For D.By 3.The box is ______ old newspapers.A.full with

B.fill of C.filled with D.filled for 4.On her birthday, she treated _____ a beautiful dress.A.herself to B.himself to C.her with D.her for 5.How much did he spend _____ his computer?

A.repair B.to repair C.repaired D.repairing 6.I don’t watch TV ______ weekends.A.to B.for C.until D.in 7.John didn’t want to pay 200 dollars ______ this shirt.A.on B.to

C.for D.at 8.Jerry doesn’t like going out.He would rather ______ at home.A.stay B.staying C.to stay D.stayed 9.Can you sing the song _____ English?

A.in B.by C.with D.for 10.Thanks for your gift – it will always remind me _____ you.A.with B.of C.to D.on

（二）.復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)法點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇：（電子書(shū)包U6練習(xí)二）

1.There are no differences between these two dresses.I really don’t know ________.A.which I should choose

B.what should I choose

C.what I should choose

D.which should I choose 2.The man looks old.Can you tell me _______?

A.how he is old B.how is he old C.how old he is D.how old is he 3.Our Geography teacher told us that the Earth ______ the Sun.A.was going around

B.has gone round C.goes round D.went round 4.Do you know _______ best of the four?

A.which room she likes B.what room she likes

C.which room does she like D.what room does she like 5.I don’t know how to turn on the computer.Would you please show me _______?

A.how I can do B.how to do it C.what can I do it D.what to do it 6.My mother asked me ______ I _______ to eat a cake or not.A.why, want B.whether, wanted C.what, wanted D.if, wanted 7.I am afraid ____ my son ______ yesterday evening.A.if, catches a cold B.that, caught a cold

C.whether, will catch a cold

D.that, will catch a cold 8.She told me _______ she went to Japan last month.A.that B.what C.whether D.if 9.Jill is confident ______ he will pass the English exam tomorrow.A.when B.whether C.that D.if 10.He asked ________ for the computer.A.did I pay how much

B.I paid how much C.how much did I pay

D.how much I paid 蓮花山中學(xué)“教學(xué)互導(dǎo)，以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)”研學(xué)案

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【導(dǎo)驗(yàn)】 小測(cè)：（電子書(shū)包U6練習(xí)三）

1.How long do you usually spend _______ English at the weekend?

A.to study B.on study C.studying D.at studying 2.Can you tell me ________?

A.when is he B.when he is C.where is he D.where he is 3.I asked him _________.A.what his name is

B.what is his name C.what his name was D.what was his name 4.He knew ________.A.where I live B.where do I live C.where I lived D.where did I live 5.I often treat ______ to some biscuits for a snack after breakfast.A.myself B.me C.mind D.I 6.I often have fruit and vegetables ______ dinner.A.in B.at C.to D.for 7.The box is ______ apples.A.full with B.fill of C.filled with D.filled of

8.My brother would rather _______ at home to do his homework.A.stayed B.staying C.to stay D.stay 9.Mum, I want something cool _______.I am so thirsty.A.drink B.drinking C.to drink D.to drinking 10.The teacher said that the light _______ faster than the sound.A.travel B.travelled C.travelling

D.travels 11.Food with low f_______ is good for our health.12.England usually has p_______ of rain every month of the year.13.Yesterday I got up at 8:00 as u________.14.How much s_______ do you want in your tea? 15.What’s the t_______ of the story? you should find the main idea of it first.16.保持運(yùn)動(dòng)和均衡飲食對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的。

It’s important for us to keep doing exercise and ______ _____ _______.17.不要接近那只狗，它會(huì)咬你的。

Please ______ ______ ______ the dog.It’ll bite you.18.如果你想減肥，這里有一些注意事項(xiàng)給你。

If you want to _____ ______, here are some do’s and don’ts for you.19.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們給了我大量的幫助。

They gave me ______ _______ help in my English study.20.從現(xiàn)在開(kāi)始，我準(zhǔn)備好努力工作。

From now on, I will _____ ______ _______ work hard.

第二篇：電子書(shū)包讀書(shū)筆記

“電子書(shū)包”這一概念在國(guó)內(nèi)沒(méi)有一個(gè)明確的定義，當(dāng)前的定義可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：

1.技術(shù)的角度看，電子書(shū)包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過(guò)藍(lán)牙、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的數(shù)字資源隨時(shí)隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；

2.從模型的角度看，電子書(shū)包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化協(xié)助學(xué)習(xí)的空間。在國(guó)內(nèi)更多的是從技術(shù)的角度來(lái)定義電子書(shū)包的。電子書(shū)包作為一種教育的產(chǎn)品存在。這種產(chǎn)品是集成教材、電子詞典、作業(yè)和課外讀物等學(xué)習(xí)資源數(shù)字化一體的便攜式移動(dòng)終端。其實(shí)，我們可以把電子書(shū)包簡(jiǎn)單的理解為一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。對(duì)于電子書(shū)包的不同認(rèn)識(shí)，是基于電子書(shū)包發(fā)展歷史來(lái)看的，因此在不同的發(fā)展階段，對(duì)電子書(shū)包的定義上就存在了不同的定義。

電子書(shū)包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對(duì)傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。電子書(shū)包，是當(dāng)前教育信息化的產(chǎn)物，所以使用對(duì)象主要是中小學(xué)學(xué)生。正因?yàn)閷?duì)象主要是中小學(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生、成人群體學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更好，對(duì)知識(shí)的理解能力更強(qiáng)，因此將電子書(shū)包在大學(xué)生和成人群體中進(jìn)行推廣，能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。

其次，在中小學(xué)中推廣電子書(shū)包成本十分巨大。當(dāng)前在中小學(xué)使用的教材是紙質(zhì)課本，成本較低；使用電子書(shū)包，一臺(tái)終端價(jià)格在3000元到4000元左右。若以一個(gè)人數(shù)40人的小學(xué)教學(xué)班來(lái)計(jì)算，該班級(jí)使用紙質(zhì)教材一年的書(shū)本費(fèi)不會(huì)超過(guò)4000元，而采用電子書(shū)包，僅設(shè)備這一項(xiàng)將花費(fèi)120,000元（每臺(tái)電子終端以3000元計(jì)算）。在電子書(shū)包的使用過(guò)程中，我們不能忽略學(xué)習(xí)資源的購(gòu)買(mǎi)，因此，在中小學(xué)推廣電子書(shū)包中成本的投入是巨大的。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見(jiàn)電子書(shū)包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。電子書(shū)包在中小學(xué)的普及將會(huì)帶來(lái)以下幾個(gè)好處：

1.學(xué)生不用再背著沉重的書(shū)包到學(xué)校學(xué)習(xí)。過(guò)去種類(lèi)繁多的教材，各種輔導(dǎo)資料都

將被數(shù)字化，然后作為數(shù)據(jù)存放在電子書(shū)包中。

2.學(xué)生可以依靠電子書(shū)包實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。電子書(shū)包，應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)自身的數(shù)

據(jù)庫(kù)，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中存放了當(dāng)前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生可以利用

這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，電子書(shū)包可以利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)直接實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

資源的更新和查詢(xún)，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3.電子書(shū)包普及過(guò)后，紙質(zhì)課本將逐步推出校園，每年將減少大量紙張的使用，從

而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。于此同時(shí)，電子書(shū)包只需要即時(shí)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W

生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.新的學(xué)習(xí)工具帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式。電子書(shū)包的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要通過(guò)學(xué)生間的協(xié)助學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過(guò)電子書(shū)包構(gòu)建小

型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以利用電子書(shū)包進(jìn)行交流討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

電子書(shū)包，取代傳統(tǒng)教材，進(jìn)入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中我們需要探討的有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，如何將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為給加有效的數(shù)

字化學(xué)習(xí)資源將成為電子書(shū)包推廣過(guò)程中首先面臨的問(wèn)題；

2.學(xué)習(xí)個(gè)性化的選擇。針對(duì)不同的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供適合他們使用的學(xué)習(xí)資源。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們?cè)陔娮訒?shū)包推

廣中研究的一個(gè)主要問(wèn)題；

3.針對(duì)新的學(xué)習(xí)工具，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題。新的設(shè)計(jì)必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)，更加

有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)。

第三篇：電子書(shū)包發(fā)展前景

中國(guó)電子書(shū)包行業(yè)發(fā)展前路如何

在技術(shù)快速發(fā)展的今天，電子書(shū)包的好處似乎顯而易見(jiàn)，畢竟電子書(shū)比紙質(zhì)書(shū)環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。一項(xiàng)美國(guó)調(diào)查顯示，高達(dá)90%以上的學(xué)生對(duì)iPad等數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)入課堂表示欣喜和期待。另一項(xiàng)在美國(guó)河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。

與中國(guó)一樣，美國(guó)有關(guān)電子書(shū)包的相關(guān)話(huà)題也是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。據(jù)蘋(píng)果公司日前公布的數(shù)字顯示，目前其已經(jīng)在全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)售出超過(guò)800萬(wàn)臺(tái)iPad。并且，蘋(píng)果公司還推出了一款教育機(jī)構(gòu)專(zhuān)用版iMac，這款產(chǎn)品外觀和蘋(píng)果其他消費(fèi)版iMac產(chǎn)品基本一致，只是產(chǎn)品配置相對(duì)較低，價(jià)格也更便宜。

與此同時(shí)，默多克所領(lǐng)導(dǎo)的新聞集團(tuán)近日也重塑了旗下教育部門(mén)，推出了醞釀已久的集課堂管理、評(píng)估、檢測(cè)功能于一體的教學(xué)平板產(chǎn)品Amplify。這款10英寸的安卓平板預(yù)裝了教科書(shū)等基本的學(xué)習(xí)軟件，可以提供課堂管理等多種教育服務(wù)。該教育部門(mén)首席執(zhí)行官喬爾·克萊因說(shuō)：“我們的目標(biāo)是通過(guò)數(shù)字教育硬件創(chuàng)新的力量來(lái)改革教學(xué)，并從根本上幫助學(xué)校為師生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，我們相信這一定會(huì)有好的成果?！?/p>

早在去年，美國(guó)教育部和全美聯(lián)邦通信委員會(huì)就頒布了美國(guó)數(shù)字化教育的第一個(gè)五年計(jì)劃，希望與微軟、蘋(píng)果等IT公司合作，對(duì)目前聯(lián)邦和州公立學(xué)校的中小學(xué)課本進(jìn)行數(shù)字化改革，爭(zhēng)取在2017年前后，讓全美所有K-12（高中以下基礎(chǔ)教育）公立學(xué)校都用上電子課本。有著敏銳商業(yè)感的IT公司迅速嗅到了其中的利益，都想在數(shù)字化教育市場(chǎng)中分一杯羹。但從他們實(shí)踐的效果來(lái)看，盡管擁簇者眾多，數(shù)字教育之路卻并不好走。美國(guó)教育的未來(lái)找到了嗎

電子書(shū)包（數(shù)字化教育）的好處顯而易見(jiàn)，比如電子書(shū)比紙質(zhì)書(shū)環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。在教學(xué)效果方面，目前也有證據(jù)可以證明iPad等平板電腦能夠提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在一定程度上可以改善學(xué)生的表現(xiàn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。一項(xiàng)美國(guó)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)90%以上的學(xué)生對(duì)iPad等數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)入課堂表示欣喜和期待。另一項(xiàng)在美國(guó)河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。該學(xué)校的學(xué)生們反映，iPad讓他們的上課學(xué)習(xí)和做作業(yè)的過(guò)程更加有趣。他們的老師也證實(shí)當(dāng)使用了iPad后，學(xué)生們比以往更愿意參與課堂互動(dòng)和課后交流。

來(lái)自緬因州的教育家邁克說(shuō)：“我認(rèn)為iPad有很大的潛力來(lái)給教育積極的沖擊?！彼?jīng)在緬因州奧本校區(qū)做過(guò)一個(gè)關(guān)于iPad是否能夠促進(jìn)幼兒園學(xué)生提高文字和計(jì)算能力的調(diào)研項(xiàng)目，結(jié)果也令人驚喜。

iPad給教師的課堂管理也帶來(lái)了很大的方便。當(dāng)學(xué)生登錄了一個(gè)iPad后，老師的iPad界面上就會(huì)自動(dòng)識(shí)別學(xué)生信息，并使其名字出現(xiàn)在他的學(xué)生名冊(cè)中，從而可以迅速得知自己所教班級(jí)的情況及學(xué)生是否缺席。此外，教師可以隨時(shí)分享學(xué)習(xí)材料，在課堂上快速測(cè)驗(yàn)學(xué)生，監(jiān)控學(xué)生正在使用的應(yīng)用程序情況，并用自己的客戶(hù)端打開(kāi)或關(guān)閉學(xué)生終端上的App。教學(xué)主任還能為整個(gè)年級(jí)統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同地區(qū)的學(xué)?？梢越y(tǒng)一考試。

更多人將目光投放在數(shù)字產(chǎn)品的自主學(xué)習(xí)價(jià)值上，畢竟數(shù)字產(chǎn)品是觀察和鍛煉學(xué)生自我引導(dǎo)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的最佳工具之一。目前關(guān)于教育的應(yīng)用程序比較豐富，從美國(guó)歷史到現(xiàn)代科學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，并通過(guò)海量的電子資源閱讀相關(guān)書(shū)目。Amplify等平板電腦中也預(yù)裝了學(xué)習(xí)工具，如大英百科全書(shū)、識(shí)字工具、圖形計(jì)算器等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件。

iPad等數(shù)字產(chǎn)品的教育意義遠(yuǎn)不止這些，將其應(yīng)用于教育上已經(jīng)成為了很多人的共識(shí)。正如邁克所說(shuō)：“我實(shí)在不能想象未來(lái)教室里的每一臺(tái)桌子上都沒(méi)有數(shù)字教育工具會(huì)是什么樣子。” 電子書(shū)包的路依舊很長(zhǎng)

盡管很多人對(duì)用平板電腦進(jìn)行教育的前景抱有十分樂(lè)觀的態(tài)度，但仍有專(zhuān)家指出用數(shù)字化教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育是一個(gè)可笑的做法。

在一篇名為《為什么目前iPad還不能夠轉(zhuǎn)變教育》的文章中，作者首先指出了教材的可用性問(wèn)題。即使iPad可以被學(xué)校重復(fù)使用，電子課本也是不能夠被重復(fù)使用的。因?yàn)閼?yīng)用在iPad上的ibooks是出售給學(xué)校，學(xué)生通過(guò)登錄個(gè)人的ID賬號(hào)后才能閱讀到，課本都是被綁定在每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人賬號(hào)中。學(xué)?；?5美元買(mǎi)一本紙質(zhì)課本可以重復(fù)使用5年，如果改用ibooks，盡管其每一本的價(jià)格相對(duì)便宜，但如果學(xué)校每年都要購(gòu)買(mǎi)一次，加起來(lái)的數(shù)字也差不多75美元。因此，就價(jià)格來(lái)說(shuō)，電子課本并不占優(yōu)勢(shì)。

更大的問(wèn)題是，目前中小學(xué)生的電子課本數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在美國(guó)，更多的電子資源都集中在高等教育上面。要想增加ibooks的條目數(shù)量，必須得到傳統(tǒng)出版商的認(rèn)可及提供的原稿資料。但由于中間的利益錯(cuò)綜復(fù)雜，這并不是一件容易的事。

此外，數(shù)字教育平板電腦也并不便宜。盡管蘋(píng)果的高級(jí)副總裁埃迪一再重申iPad應(yīng)用于教育非常的實(shí)惠，但學(xué)校若是真使用還是會(huì)支付不少費(fèi)用。以Amplify為例，學(xué)校不僅要為教學(xué)軟件支付兩年的訂閱費(fèi)用（99美元/年），還需每臺(tái)平板電腦299美元的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用（4G版則是349美元），這還不包括電子課本的價(jià)格。同時(shí)，該設(shè)備只能在無(wú)線環(huán)境下運(yùn)行，這就要求全校覆蓋無(wú)線。一旦互聯(lián)網(wǎng)或者平板電腦本身發(fā)生故障，都會(huì)給正常教學(xué)帶來(lái)困難。不同數(shù)字平板系統(tǒng)的兼容性也是一個(gè)大問(wèn)題。比如新聞集團(tuán)的數(shù)字教育平板系統(tǒng)，只有當(dāng)學(xué)生和老師都必須全都配備Amplify平板后，才能將其作為教學(xué)工具。這意味著學(xué)校得大量購(gòu)

入Amplify平板電腦，即便它能替代教科書(shū)和其他IT設(shè)備，支出仍顯昂貴?！拔覔?dān)心很多學(xué)?？赡軟](méi)有足夠的資金為每一個(gè)學(xué)生都配備一臺(tái)iPad。”探索教育聯(lián)盟首席執(zhí)行官比爾·古德維表示。

可見(jiàn)，無(wú)論是對(duì)于蘋(píng)果的iPad還是默多克的Amplify，他們都有很長(zhǎng)的路要走。

作者：任曉寧李凡綜合編譯來(lái)源中國(guó)新聞出版網(wǎng)/報(bào)

第四篇：電子書(shū)包論文（本站推薦）

電子書(shū)包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

洛川縣鳳棲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)--------王延鋒

關(guān)鍵詞：電子書(shū)包

物理

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

摘要：在初中物理教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的目的也是借助電子書(shū)包龐大的數(shù)字化資源引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，注意學(xué)科之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，盡可能把其他學(xué)科知識(shí)作為認(rèn)知基礎(chǔ)和應(yīng)用工具，同時(shí)也因其知識(shí)的運(yùn)用而深化對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，通過(guò)相互了解與滲透的過(guò)程開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思考、綜合分析的視角。

電子書(shū)包這種新型的移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體，它的應(yīng)用可以提高初中物理教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得更輕松、效果更好。

一、電子書(shū)包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

物理新課程改革的主要內(nèi)容就是要求實(shí)施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其目的在于將科學(xué)家的學(xué)習(xí)引入課堂，讓學(xué)生以類(lèi)似科學(xué)家學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，使他們不僅獲得科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。我以人教版八年級(jí)物理新教材第二章“聲現(xiàn)象”當(dāng)中的第四節(jié)“噪聲的危害和控制”的教學(xué)為例，談電子書(shū)包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

1、體驗(yàn)

（1）提出問(wèn)題。學(xué)生可以借助電子書(shū)包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提出需要探究的問(wèn)題，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際組建協(xié)作小組，制訂相關(guān)計(jì)劃，明確各自的分工。例如，有的同學(xué)負(fù)責(zé)帶耳罩、棉花等材料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)帶上自己的發(fā)音玩具號(hào)或鼓。

（2）提出假設(shè)。很多學(xué)生在接觸聲聲音擾民時(shí)就提出怎樣控制噪聲，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以借助電子書(shū)包的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，互相之間進(jìn)行討論，提出控制噪聲的各種假設(shè)。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以借助電子書(shū)包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知道怎樣分析處理得出探究結(jié)論，以及如何對(duì)探究過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行反思、評(píng)估，解決探究實(shí)驗(yàn)最根本的問(wèn)題。只有了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的框架，才能避免少走彎路、提高效率。

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，由其中一名同學(xué)利用電子書(shū)包的視頻拍攝功能，將學(xué)生自己做的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝下來(lái)，一方面可以分析在實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在哪些不足，造成誤差的人為因素是哪些；另一方面可以通過(guò)拍攝的視頻重新溫習(xí)一遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重新理解探究實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)與目的。

（5）分析論證。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生借助電子書(shū)包采集實(shí)驗(yàn)過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄。通過(guò)分析和歸納相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出其中隱含和潛在的有用信息，得出規(guī)律性結(jié)論。論證是用理論知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)證據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?duì)其產(chǎn)生現(xiàn)象的原因作出說(shuō)明，得出最終結(jié)果。

（6）分享交流。學(xué)生借助電子書(shū)包登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師和同學(xué)之間交流，分享探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)以及分享實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在交流過(guò)程中，學(xué)生討論的焦點(diǎn)基本集中在如何控制噪聲，有部分學(xué)生通過(guò)電子書(shū)包的數(shù)字化資源展示了搜索，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解噪聲的控制非常有幫助。

2、反思

物理新課程改革當(dāng)中新的教學(xué)讓教師產(chǎn)生過(guò)一些疑問(wèn)，認(rèn)為難組織、浪費(fèi)時(shí)間多，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解不透徹，遠(yuǎn)不如用直接做題的方式對(duì)分?jǐn)?shù)提升更有幫助。這其實(shí)是對(duì)新的教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)不夠全面，看似節(jié)省時(shí)間，實(shí)際上是剝奪了學(xué)生思考的過(guò)程。電子書(shū)包的意義在于，學(xué)生可以借助電子書(shū)包弄清楚所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的來(lái)龍去脈和物理意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3、歸納

物理并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，相反，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中需要與其他各門(mén)科學(xué)學(xué)科都發(fā)生聯(lián)系，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的目的也是借助電子書(shū)包龐大的數(shù)字化資源引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，注意學(xué)科之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，盡可能把其他學(xué)科知識(shí)作為認(rèn)知基礎(chǔ)和應(yīng)用工具，同時(shí)也因其知識(shí)的運(yùn)用而深化對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，通過(guò)相互了解與滲透的過(guò)程開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思考、綜合分析的視角。

4、應(yīng)用

利用電子書(shū)包的物理教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而解決物理教學(xué)中遇到的各種難題。此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到的結(jié)論要會(huì)應(yīng)用于生活中，這樣不僅可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生真實(shí)地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課標(biāo)理念。在進(jìn)行了噪聲的危害和控制教學(xué)后，同學(xué)們紛紛通過(guò)電子書(shū)包的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)。

5、協(xié)同

在應(yīng)用電子書(shū)包的過(guò)程中，也有部分家長(zhǎng)參與到了相關(guān)的討論中。部分學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，利用家里的一些現(xiàn)成的材料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了不同的探究實(shí)驗(yàn)，獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)束語(yǔ)

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，電子書(shū)包有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。例如在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師提問(wèn)題只有一個(gè)學(xué)生能馬上回答，涉及面不廣。使用電子書(shū)包來(lái)回答問(wèn)題，所有學(xué)生都能夠同時(shí)回答，教師也可以通過(guò)控制平臺(tái)了解每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，提高了課堂參與度，讓更多的學(xué)生同時(shí)受到教師的關(guān)注。

任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，過(guò)分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新的初衷就可能變調(diào)。因此，處于信息高速發(fā)展時(shí)代的教師，應(yīng)該時(shí)刻更新教育理念，不斷思考如何用好信息技術(shù)工具，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更透徹。

題目：?jiǎn)挝唬郝宕h鳳棲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)姓名：電話(huà)：

王

延

鋒

電子書(shū)包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

第五篇：電子書(shū)包會(huì)議

電子書(shū)包相關(guān)會(huì)議

2011年5月13日至16日，第七屆“中國(guó)（深圳）國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)”上，中文在線向與會(huì)者展示其“全媒體電子書(shū)包應(yīng)用解決方案”，打造無(wú)處不在的學(xué)習(xí)理念。該方案以信息技術(shù)和移動(dòng)終端為依托，整合教育內(nèi)容資源，建立有中文在線特色的全方位、多終端服務(wù)模式，與運(yùn)營(yíng)商、下載平臺(tái)、行業(yè)銷(xiāo)售廠商等全方位通力合作，形成電子書(shū)包應(yīng)用業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈。

2011年9月14日，SC36開(kāi)放論壇在中國(guó)上海隆重舉行，其主題為“學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的新技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化——產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造教育信息化未來(lái)”。該主題包括了8個(gè)議題：1）教育中的新興技術(shù)；2）教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的新趨勢(shì)；3）電子課本和電子書(shū)包的標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用；4）虛擬實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用；5）云計(jì)算在教育中的應(yīng)用與標(biāo)準(zhǔn)；6）統(tǒng)一信息基架在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用；7）教育領(lǐng)域中的信息管理標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用；8）教育資源管理標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用。E-learning與教育信息化標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者就這八個(gè)論壇議題展開(kāi)交流討論，共同分享最新研究成果。

2011年9月15日，為加快推進(jìn)陜西省“電子書(shū)包”試點(diǎn)項(xiàng)目工作，陜西省電教館召開(kāi)項(xiàng)目啟動(dòng)后的首次工作會(huì)議，就項(xiàng)目配套的信息終端選型、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃和相關(guān)課題研究管理辦法進(jìn)行研究。會(huì)議進(jìn)一步研究了項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，確定了“兩年四階段”的項(xiàng)目推進(jìn)計(jì)劃：2011年9月至12月完成終端設(shè)備、資源和學(xué)習(xí)的平臺(tái)的安裝與培訓(xùn)工作；2012年1月至9月為項(xiàng)目應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究階段，重點(diǎn)做好項(xiàng)目效果的檢測(cè)與評(píng)價(jià)；2012年9月至12月進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)；2013年1月至7月開(kāi)展項(xiàng)目終期評(píng)估，接受專(zhuān)家鑒定，在總結(jié)試點(diǎn)項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和推廣項(xiàng)目。會(huì)議還就“電子書(shū)包項(xiàng)目”專(zhuān)項(xiàng)課題研究方案進(jìn)行了審議，進(jìn)一步明確了以課題研究引領(lǐng)項(xiàng)目應(yīng)用的整體思路。

2011年11月8日，“電子書(shū)包企業(yè)聯(lián)盟成立大會(huì)暨2011年電子書(shū)包產(chǎn)業(yè)論壇”在滬舉行。與會(huì)的專(zhuān)家就電子書(shū)包項(xiàng)目資源架構(gòu)的需求、電子課本標(biāo)準(zhǔn)研究及電子書(shū)包之于教育出版數(shù)字化新方向等話(huà)題展開(kāi)談?wù)摵吞剿?。?huì)上宣告成立的首屆電子書(shū)包企業(yè)聯(lián)盟理事會(huì)由10家會(huì)員單位組成，上海外語(yǔ)教育出版社被推選為理事長(zhǎng)單位。電子書(shū)包項(xiàng)目致力于提高中國(guó)教育信息化，推動(dòng)數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2012年6月14日至15日，上海市虹口區(qū)教育局和國(guó)家數(shù)字出版基地（虹口園區(qū)）在虹口區(qū)聯(lián)合舉行了“電子書(shū)包”數(shù)字化教材研發(fā)會(huì)。會(huì)上，相關(guān)專(zhuān)家結(jié)合“電子書(shū)包研發(fā)工程”，對(duì)數(shù)字化教育環(huán)境下教材的變革，即數(shù)字化教材如何突破紙質(zhì)教材的架構(gòu)、以何種呈現(xiàn)方式和內(nèi)容組織為教學(xué)服務(wù)等，展開(kāi)了深入探討。

2012年11月26日至27日，長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)電子書(shū)包創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)在上海閔行區(qū)教育學(xué)院隆重舉行。來(lái)自江蘇、浙江和上海地區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)及信息主管共250余人參加了會(huì)議。此次會(huì)議旨在深入貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，聚焦信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提升中小學(xué)課堂教學(xué)信息化的應(yīng)用水平。本次會(huì)議圍繞電子書(shū)包項(xiàng)目的推進(jìn)、學(xué)習(xí)方式變革、教育變革等內(nèi)容，邀請(qǐng)了各個(gè)專(zhuān)家學(xué)者做出了專(zhuān)題報(bào)告。

2012年12月21日,在杭州源清中學(xué)舉行了第二屆電子課本與電子書(shū)包教育應(yīng)用交流研討會(huì)。會(huì)議聽(tīng)取了祝智庭教授關(guān)于“電子課本與電子書(shū)包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用”的報(bào)告,發(fā)布了《中國(guó)電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系研究報(bào)告》白皮書(shū),并正式宣布“全國(guó)電子課本和電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與教育創(chuàng)新示范?！表?xiàng)目啟動(dòng)"華東師范大學(xué)工程中心、英特爾(中國(guó))、浙江萬(wàn)朋、杭州源朝、科技等15家成員單位結(jié)合公司研究實(shí)際,對(duì)電子課本與電子書(shū)包應(yīng)用進(jìn)行了匯報(bào)交流。

2013年4月19日，全國(guó)中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)在江蘇省常州市隆重開(kāi)幕。本次會(huì)議的主題是“數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展”，主要議題有：1）一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)引領(lǐng)教育信息化；2）“天禾”數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)融入數(shù)字化校園整體建設(shè)；3）基于平板電腦的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式變革；4）電子書(shū)包環(huán)境下數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)與共建共享；5）分享各地區(qū)平板電腦教學(xué)課例展示、評(píng)析。

2013年5月17日至18日，由省經(jīng)信委和市政府主辦的云電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系研討會(huì)在池召開(kāi)，來(lái)自國(guó)家工信部、省經(jīng)信委和全國(guó)20多家相關(guān)企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)的100余名專(zhuān)家學(xué)者、政府官員、企業(yè)家齊聚一堂，圍繞“云電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)”等相關(guān)議題進(jìn)行了深度研討，并籌備成立了云電子書(shū)包國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)工作組。

2013年11月12日至13日，上海市嘉定區(qū)教育局和中國(guó)電子書(shū)包產(chǎn)業(yè)網(wǎng)聯(lián)合主辦了“2013年長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)合作交流研討會(huì)”。本次會(huì)議的主要目的是推進(jìn)長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)(電子書(shū)包)項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)各數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)區(qū)域間的交流合作，展示教育信息化成果。參加此次研討會(huì)的人員除了中央電化館、長(zhǎng)三角各省市電教館、上海教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)們之外，還有各中小學(xué)的校長(zhǎng)和信息化教學(xué)工作負(fù)責(zé)人，大家齊聚一堂共同探討長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育數(shù)字化建設(shè)之路。

征稿通知：

為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用和教育創(chuàng)新的研究工作，規(guī)范電子課本與電子書(shū)包市場(chǎng)，并帶動(dòng)數(shù)字出版和數(shù)字學(xué)習(xí)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO/IEC JTC1/SC36攜手聯(lián)合國(guó)教科文教育信息技術(shù)部UNESCO-IITE、工信部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)與電子課本與電子書(shū)包專(zhuān)題組將于2013年11月28號(hào)至11月30號(hào)在上海與無(wú)錫兩地舉辦“電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用國(guó)際論壇與應(yīng)用成果展”。會(huì)議由華東師范大學(xué)與軟通動(dòng)力公司聯(lián)合承辦。會(huì)議主題：電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育應(yīng)用創(chuàng)新。

聯(lián)盟

臺(tái)灣成立了電子閱讀產(chǎn)業(yè)推動(dòng)聯(lián)盟，上海也成立電子書(shū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟、上海經(jīng)信委啟動(dòng)電子書(shū)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)研究。目前，國(guó)家電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題組負(fù)責(zé)該標(biāo)準(zhǔn)的研制。