第一篇：九年級 語文《出師表》復(fù)習(xí)研學(xué)案

九年級

語文《出師表》復(fù)習(xí)研學(xué)案

新城中學(xué)

主備：鄒雪梅

副備：鞠德有 林艷華 劉敏

一．夯實基礎(chǔ)： 【1】解釋重點詞語

1.帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）

2.此誠危急存亡之秋也 ．．．．（）（）

3.蓋追先帝之殊遇（）

4.以光先帝遺．．．德（）

5.恢弘志士之氣（）

6.引喻失義．．．．（）7.陟罰臧否（）

8.宜付有司論其刑賞（）．．．9.以昭陛下平明之理（）（）

10.是以先帝簡拔以遺．．．．．陛下（）（）11.悉以咨之

（）

．12.性行淑均（）

13.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 ．．．．（）14.先帝不以臣卑鄙()

15.猥自枉屈 ．．．（）16.由是感激()

17.遂許先帝以驅(qū)馳．．．．（）庶竭駑鈍()

19攘除．．．．（）

20.至于斟酌損益（）21.則責(zé)攸之、祎、允．．．．．等之慢()

22.以彰其咎（）23.陛下亦宜自謀 以．．．咨諏善道（）察納雅言（）

．．．．二．翻譯重點句

1.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2.蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。

3.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也

4.若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞

5此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。

6.此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

7.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

8.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，9.三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

10.當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

11.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

12.至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。13；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔 三．能力提升 1.概括每段段意

2.本文作者是三國時期的 ——，這篇文章是他寫給 ———————————的。

表是 ————————————————————————的一種文體

“3.先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。”文中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是：__________________________________________。

4.文中諸葛亮向劉禪提出三條建議.是，————————《.5.列舉有關(guān)諸葛亮的典故（兩個）

_________________________, ____________________________.6.諸葛亮提出的開張圣聽的主張，有何現(xiàn)實意義

7，《諸葛亮集》中有這樣的一句話“賞不可不平，罰不可不均”。與《出師表》中“__________________，________________”一句相一致。五．中考連接：

比兩則短文，回答問題甲

文

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。乙

文

晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也?！?/p>

其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實對⑧。晏子薦以為大夫。

注釋：①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開，這里指離婚。④相：擔(dān)任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對：回答。

16．解釋下列短語。（2分。任選4個作答）

（1）簡拔：

（2）裨補(bǔ)闕漏：

（3）優(yōu)劣得所：

（4）意氣揚(yáng)揚(yáng)：

（5）名顯諸侯：

17．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）（1）將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事?/p>

（2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。

18．選出理解和分析有誤的一項。（）

A．甲文是奏章，是典型的事實論證的寫法，思路嚴(yán)密；直截了當(dāng)，讓人容易接受。B．乙文是寓言，簡短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點、說明道理，說服力強(qiáng)。C．甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達(dá)感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。D．乙文非常細(xì)膩地敘述了一個故事，雖鮮明生動，但讀者難以把握作者的真實意圖。用這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。19．諸葛亮和晏子都是古代名相，結(jié)合選段，用自己的話說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同。

第二篇：九年級語文上冊第24課《出師表》復(fù)習(xí)學(xué)案(二)

九年級語文上冊第24課《出師表》復(fù)習(xí)學(xué)案

（二）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會準(zhǔn)確翻譯文中重點句子。．．

2、在疏通文意的基礎(chǔ)上，體會諸葛亮對蜀漢的忠誠之心和他所提建議的進(jìn)步性。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

任務(wù)一：結(jié)合課下注，用自己的話把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（會背）。

1、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。

2、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

4、先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

5、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

6、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。任務(wù)二：理讀-----回答問題。

1、理清文章結(jié)構(gòu)：全文可分三部分。

一：(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了_____條具體建議，分別是、、二：(6—7段)，追述劉備的知遇之恩。

三：(8—9段)，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復(fù)漢室的決。

2、用文中原句回答下列問題。

①文中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是：②諸葛亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：③文中揭示漢代興衰的原因的句子是：④諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：⑤簡述“三顧茅廬”故事的句子是：⑥表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：⑦《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：⑧諸葛亮出師的戰(zhàn)略目標(biāo)是：

過錯是暫時的遺憾，而錯過則是永遠(yuǎn)的遺憾！

第三篇：九年級語文出師表3

課堂教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的1．背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。

2．領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一件的期望與教育的拳拳之心。

3．學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。

4.了解“表”的一般知識以及“以”的用法。

二、難點、重點分析

1．諸葛亮出師前給劉禪提出哪些建議？

諸葛亮首先分析當(dāng)時的政治形勢，說明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點提出三項建議：

（1）宜開張圣聽，不宜妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路。

（2）提出賞罰嚴(yán)明，宮中府中俱當(dāng)一體，賞罰不宜偏私。

（3）親賢臣、遠(yuǎn)小人，既是歷史的教訓(xùn)，也是復(fù)興漢室的必備條件。

2.表是一種什么樣的文體？本篇具有什么特點？

表是古代臣民向君主呈遞的公文的一種名稱。常見有疏表奏章幾種。表主要是用來陳情的。本篇是諸葛亮要出師北定中原前上給后主的表章，但在內(nèi)容和表達(dá)方式上卻不同于一般疏表，它的特點是：

1．內(nèi)容上沒有陳述出師的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，點明此次出兵非同一般，既是為了完成先帝統(tǒng)一天下的未竟之業(yè)，又是為了扭轉(zhuǎn)危急處境。全文有理有據(jù)、合情合理。

2．表達(dá)方式運(yùn)用議論、記敘，抒情相結(jié)合的手法使文章既有細(xì)致的說明，又有感人至深的抒情。如勸戒劉禪說理深刻而充分，句句飽含著忠于先帝寄希望于后主的誠摯之情。

3．易錯易混分析

注意詞義的古今義不同：

（1）此先漢所以興隆也；??

現(xiàn)代漢語的“所以”都用在因果句中表結(jié)果，一般用在復(fù)句內(nèi)的第二分句里，此句則是因果倒裝句，表示這是光漢所以能興隆的原因。

（2）先帝不以臣卑鄙。

現(xiàn)代漢語中的卑鄙常指人的品行不端，惡劣不道德，可古代則表示地位低，見識短，此句就是用的古義：先帝不嫌我地位低下，見識淺陋。

4.難句例解

此誠危急存亡之秋也。

劉盼遂先生《中國文法復(fù)詞偏義例續(xù)舉》說“存亡”偏于“亡”義。因此有人認(rèn)為“存亡”是偏義復(fù)詞，意思在“亡”，亦即“危亡”，并且說這類偏義復(fù)詞是出于修辭的需要。我們以為這里的“存亡”是一對反義詞，亦即抑存抑亡，“存”或者“亡”的時刻就是“危急”?！按嫱觥备拔＜薄笔峭x詞語復(fù)用，從而產(chǎn)生修辭上的強(qiáng)調(diào)。如果“存亡”只有“亡”義，那么“危急”跟“存亡”并比為用就說不通；如果“存亡”只有“亡”義，那么下文的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等一系列建議就無從解釋。文言并列中具有選擇關(guān)系的詞兒之間不用“或”字。又如：“人君無愚智、賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐?！保ā肚袀鳌罚坝拗恰笔恰坝蕖被颉爸恰保百t不肖”是“賢”或“不肖”。有時候選擇關(guān)系里的兩個詞兒之間用“與”字連接，例如：“遇與不遇，命也?！保ā逗鬂h書·傅？傳》）因此“存”和“亡”之間也能加上“與”字；這只是從語法角度說，修辭上卻是不能加的?！扒铩?，《說文》：“禾毅孰（熟）也?！惫糯荒暌郧锾鞛槭斋@期，引申為關(guān)鍵的時刻。一說，“秋，愁也?！保ā稄V雅·釋訪》）《春秋繁露·陽尊陰卑》：“秋之為言猶？？也，？？者，化悲之狀也?！睔W陽修《秋聲賦》：“悲哉，此秋聲也。”

譯文：這實在是非常危急、或存或亡的關(guān)鍵時刻啊。（或：這實在是非常危急、或存或亡的、令人擔(dān)憂的艱難時刻啊。）

引喻失義。

“引喻”實在是兩個詞，同義并列?！耙钡谋玖x是“開弓”，引申為“疏證”，亦即援引事實加以證明。《爾雅序疏》：“事有隱奧滯泥者，則援引經(jīng)據(jù)以證成之?！薄坝鳌笔峭碛鳎_導(dǎo)，熟語有“家喻戶曉”。

譯文：稱引比喻失去時宜。

性行淑均。

“性”是性情，“行”是“行為”?！靶小痹诮鹞南袼耐ò诉_(dá)的街？，引申為“所作所為”?！渡叹龝じā酚小耙尚袩o成”。而且，這句里有“合敘”（參閱楊樹達(dá)《漢文文言修辭學(xué)》第十七章）手法，亦即形式上的并列，內(nèi)容上的交錯。“性行淑均”是“性淑行均”。

譯文：性情善良，行為公正。

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

“茍”，可以作“姑且”講，《廣雅·釋治久“茍，且也。”或作“只”講，揚(yáng)雄《法言人“非茍知之。”或作“誠”講，《論語·里仁》：“茍志于仁矣，無惡也。”又，《廣雅·釋？》同。三說可以共解本句?！奥劇?，本義是“知聲”，《大學(xué)》有“聽而不聞”。這里是被動式，亦即被聞，高誘注《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》：“‘聞’猶‘達(dá)’也?！睂嵲谝彩恰氨宦劇钡囊馑??！奥劇迸c“達(dá)”是兩種不同的境界，先“聞（名）”而后“達(dá)”；《論語·顏淵》有一段警辟的對話可以幫助我們辨識“聞”與“達(dá)”：“子張問：‘土何如斯可謂之達(dá)矣？’子曰：‘何哉，爾所謂達(dá)者？’子張對日：‘在邦必聞，在家必聞?！釉唬骸锹勔?，非達(dá)也；夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。在邦必達(dá)，在家必達(dá)?！薄?/p>

譯文：只希望亂世姑且保命，不要在諸侯里聞名，飛黃騰達(dá)。

先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈。

“以”，以為，認(rèn)為?！氨氨伞?，同義的并列結(jié)構(gòu)的復(fù)合詞，這里是中性詞?，F(xiàn)代漢語里“卑鄙”是貶義詞了。語言愈發(fā)達(dá)，詞兒所含褒貶義就愈多，中性詞就愈少，這是語言發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律?！啊保墩f文》：“犬吠聲也”。王箱《說文句讀》：“《廣韻》：‘猥，鄙也?！瘎e義?！?/p>

李密《陳情表》：“猥以微賤，當(dāng)侍東宮。”“猥”就是“鄙”，自謙之詞，相當(dāng)于現(xiàn)在所說的“鄙人”?！扳酝髑保瑒渥员哨呍L，當(dāng)是“自我卑下，枉駕屈就”。“猥自”，使自猥，“猥”是形容詞增加使動用法?；蛘f：“猥，頓也。”《廣雅·釋言》王念孫疏證：“‘頓’猶‘突’也?！瘪R融《長笛賦》：“山水狠至?！薄昂铩?，突然。

譯文：先帝并不認(rèn)為我地位低下，孤陋寡聞，卻讓自己降低身份，在駕相顧。

深入不毛。

“毛“就是“苗”。“毛”今讀開口呼；“苗”今讀齊齒呼，是來自開口呼，古音中隨處可見。又，《說苑·修文》引《春秋傳》：“苗者，毛也?！薄吨芏Y·地官·載師》：“凡宅有不毛者有里布?！编嵭⒁嵥巨r(nóng)曰：“宅不毛者，謂不樹桑麻也?！奔催B生長桑、麻之苗的可能也沒有。又，《莊子·逍遙游》：“窮發(fā)之北有冥海者。”《經(jīng)典釋文·莊子音義》李注：“發(fā)，猶毛也。”司馬注：“北極之下無毛之地也?！薄案F發(fā)”就是“不毛”，亦即“不苗”，不生五谷的地方，并非一定不生長草木。一說“不毛”就是現(xiàn)在緬甸北部離我國國境只有一百里的一座古城，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族至今還供有諸葛亮像。

譯文：深入到連桑麻也不能生長的地方。

不效則治臣之罪。

有人注“效”為“生效”、“成功”，欠妥?！靶А碑?dāng)是“盡力”，《漢書·韓信傳》：“顧效愚忠。”《韓非子·三守》：“行私道而不守公忠，此謂明劫?！薄安恍А?，不盡力，上文有“恐托付不效”。

譯文：不盡力，就處治臣仆的罪。

察納雅言。

一些注家都注‘雕言”為“正言”。此說不誤。但“雅言”為什么會是“正言”？“雅”，本來是“烏雅”，鳥名，跟“正”沒有聯(lián)系，這里是“夏”的借字?！跋摹保墩f文》：“中國之人也。”段玉裁注：“弓呻之義為大也?！薄斗窖浴罚骸白躁P(guān)而西秦晉之間，凡物之壯大者而愛偉之謂之夏。”由“中國之人”又轉(zhuǎn)移為“正”為“中”。因此“雅”有“大”、有“正”、有“中”的意思?！把拧痹凇耙伞奔~“魚”部，“夏”在“曉”紐“魚”部，“疑”、“曉”旁紐雙聲，參見黃焊《古今聲類通轉(zhuǎn)表》。朱駿聲《說文通訓(xùn)定聲》：“夏夏猶衙衙吾吾雅雅也?！薄镀堊印と逍А贰熬酉亩摹?，又《榮辱》“君子安雅”，“夏”就是“雅”?！把叛浴本褪恰按螅少F的）言”、“正言”、“中（適當(dāng)?shù)模┭浴?。又，《荀子·儒效》：“用稚儒則千乘之國安。”“雅儒”就是“正派的儒生”。

譯文：審察并且采納正確的言論。

庶竭努鈍。

“庶”，有的注家說是“庶幾”，不確?！督?jīng)傳釋詞》引《爾雅·釋言》：“庶，幸也。”郝懿行《義疏》：“‘庶’又為‘幸’者，猶‘覬’也。”吳昌瑩《經(jīng)詞衍釋》：“‘庶無悔罪’言‘幸無’也，‘庶見素冠兮’言‘幸見’也?！薄坝J”音義同“?！蓖靶摇薄Ｐそy(tǒng)《講席將畢賦三十韻詩依次用》：“器月希留影，心灰庶方撲。”“?！?、“庶”是“互文”。為什么“庶”作“希”、作“幸”講？這是假借，今吳語區(qū)常州一帶“豬”讀？，“書”讀？，“儲”讀？?！笆痹凇皶▽徣奔~“魚”部，“希”在“曉”紐“微”部；“幸”在“匣”紐“耕”部。黃焯《古今聲類通轉(zhuǎn)表》指出“審三跟曉、匣相通”?！棒~”、“陽”對轉(zhuǎn)，“耕”、“陽”旁轉(zhuǎn)。王力《同源字典》：“‘魚’，‘元’通轉(zhuǎn)，‘微’、‘元’旁對轉(zhuǎn)?！蓖酢ⅫS二位先生書中都有很多實例。

譯文：希望使我盡點兒笨力。

三、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況，簡略地介紹一下。

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。

“表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。

（二）教師范讀課文。

（三）正音。

殂（cú）

陛（bì）

以塞（sa）忠諫

陟（zhì）

臧否（zāng pǐ）攸（yōu）

？（yī）

以遺（wai）陛下

咨（zī）稗（bì）闕（quē）漏

頹（tuí）

桓（huán）聞（wan）達(dá)

猥（wěi）危難（nàn）

二十有（y?u）一年

夙（sù）駑（nú）

攘（rǎng）

彰（zhāng）

咎（jiù）

諏（zōu）

涕（tì）

（四）朗讀。

可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢酌情講評。

（五）默讀。

讓學(xué)生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當(dāng)堂提出。

（六）講解文章第1～9段

第1段

1．全班齊讀。

讀畢，就字音、句讀酌情講評。

2.詞句。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

“先帝”：當(dāng)朝帝王已死的父親，這里指劉備；“先”，稱已死的人為先，多用于尊長?！皠?chuàng)業(yè)”：指創(chuàng)立統(tǒng)一天下的大業(yè)?！岸保簠s?！爸械馈保褐型?，半路?！氨篱恪保汗糯弁跛澜斜阑蜷恪！叭帧保褐阜殖墒?、魏、吳三國?！耙嬷荨保簼h代州名，現(xiàn)在四川省一帶，當(dāng)時蜀的疆域基本上是漢的益州，因稱蜀為益州?！捌１住保豪Э嗯?。“誠”：確實，的確。“之”：的?！扒铩保簳r機(jī)，時刻?！叭弧保旱??！笆绦l(wèi)”：侍從護(hù)衛(wèi)?！坝凇保涸??！皟?nèi)”：指朝廷中?！爸抑局痢保褐艺\有志的將土?！吧怼保鹤陨恚约??！罢摺保罕碚Z中停頓?！吧w”：連詞，承上文申說原因。“追”：追念?！笆庥觥保禾貏e的待遇，多指恩寵、信任?！皥蟆保簣蟠??！爸保捍鹊鄣氖庥??！坝凇保杭坝?，給?！氨菹隆保簩Φ弁醯淖鸱Q；“陛”，宮殿的臺階?！耙恕保簯?yīng)當(dāng)?！伴_張”：開擴(kuò)?！笆ヂ牎保夯实鄣穆犅??！笆ァ?，對皇帝的尊稱?！耙浴保憾！肮狻保汗獯?。“遺德”：遺留下的美德?！盎趾搿保喊l(fā)揚(yáng)，擴(kuò)張；“恢”：擴(kuò)大；“弘”：又作“宏”?！皻狻保哼@里指昂揚(yáng)的精神狀態(tài)?！巴苑票　保鹤员┳詶?，過分地看輕自己?！耙魇Яx”：說話不符合道理；“引”：引證；“喻”：比喻；“義”：合理、適宜的事稱義?！耙浴保阂蚨?。“塞”：堵，阻隔?！爸抑G”：忠誠的勸諫。

3．內(nèi)容。

提問一：諸葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫？

講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路。

提問二：諸葛亮用什么來鼓勵劉禪？

講解：諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪，要他看到蜀國具有忠臣竭力，志上效命這個好條件。

第2段

1．叫一名同學(xué)朗讀。

讀畢、酌情講評。

2．詞句。

宮中府中，俱為一體，防罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

“宮中”：皇宮中，指皇宮中的官員?！案小保贺┫喔校庵赋⒅械墓賳T。劉禪即位，諸葛亮開府治事?！皟H為一體”：都是一個整體，意即內(nèi)廷處廷要協(xié)同一致；“為”：是?！吧妗保荷M(jìn)?！瓣啊保荷??！胺瘛保?？）：惡?！爱愅保簭?fù)詞偏義，意思在“異”上?！凹椤保盒皭翰徽?。“科”：法令。“為”：做，行。“有司”：專管其事的官員?！罢摗保涸u判?！靶獭保禾幜P。“以”：用來。“昭”：顯示，表明?！捌矫鳌保汗鞑??！袄怼保褐卫怼！捌健保撼鲇谒角?，偏袒一方?！皟?nèi)外”：內(nèi)廷外府。

3.內(nèi)容。

提問：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？

講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。

第3、4段

1．叫兩名同學(xué)分別朗讀這兩段。

讀畢，酌情講評。

2．詞句。

侍中侍郎郭攸之、費棉、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為官中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

“待中”：官名，侍從皇帝左右，出入宮廷，應(yīng)對顧問。“傳郎”：或稱黃門侍郎，近侍官，管理皇帝車駕，并充侍衛(wèi)?！傲肌保嘿t能。“實”：誠實，老實?！爸緫]”：志向心思?！笆且浴保阂虼恕！昂啺巍保哼x拔；“簡”：選擇。“以”：用，把。“遺”：交付，給予。“愚”：自稱的謙詞?！耙浴保赫J(rèn)為?！盀椤保菏??！盁o”：不論。“悉”：全，都?！耙浴保耗?，把。“咨”：征詢，商量?！氨亍保阂欢??！氨a(bǔ)”：增益補(bǔ)因。“闕”：同“缺”，欠缺，不足?！皬V益”：使獲得更多的好處；“廣”，擴(kuò)大；“益”，益處。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

“性行”：品性行為?！笆纭保荷屏?。“均”：公平，公正?！皶詴场保好髁送ㄟ_(dá)，精通?！霸囉谩保涸谡饺斡们跋刃性囉??！坝凇保涸凇！胺Q”：稱贊?！芭e”：推薦?！盀椤保鹤?，擔(dān)任。“督”：謂大將。向?qū)櫾鵀橹胁慷健！盃I”：軍營?！靶校╤áng）陣”：軍隊行列，這里指軍中將土。“所”：處所。

3．內(nèi)容。

提問：這兩段的內(nèi)容是什么？（要求用一句話作答）

講解：其內(nèi)容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。

第5段

l.全班齊讀。

讀畢，酌情講評。

2．詞句。

親賢臣，遠(yuǎn)小人。此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

“親”：接近。“遠(yuǎn)”：疏遠(yuǎn)，離去?！靶∪恕保杭樾盁o德之人?！八浴保??的原因?！芭d隆”：昌盛?！皟A頹”：衰敗?！罢摗保鹤h論?！拔磭L”：未曾?！巴春蕖保簶O不滿意；“痛”：極，非常；“恨”：遺憾，不滿意?！坝凇保簩??！盎?、靈”：東漢末桓帝、靈帝。他們在位時寵幸宦官外戚，捕殺賢能，朝政腐敗。“侍中”：指郭攸之、費偉?！吧袝保褐鞴艹⒄?，指陳震。“長（zhǎng）史”：丞相府主管文書、簿籍的官，指張裔。諸葛亮出征，張裔統(tǒng)管丞相府事。“參（cān）軍”：官名，參謀軍務(wù)，指蔣碗。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事。“悉”：全。“貞”：正直?！傲肌保嘿t能?！八拦?jié)”：守節(jié)義而死?！霸浮保合Ｍ??！靶拧保盒湃巍！奥　保簞菔??！坝嬋斩保阂匀諄碛嬎憔湍艿却鋵崿F(xiàn)，意即不要多久時間。

3．內(nèi)容。

提問：這段的內(nèi)容是什么？

講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的巨子。

第6段

l.全班齊讀。

讀畢，酌情講評。

2．詞句。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

“布衣”：平民的代稱?！肮保河H自。“于”：在?！捌埲保汗们冶４妗！皝y世”：動蕩不安的時代?！奥劊╳an）達(dá)”：顯達(dá)或受稱譽(yù)；“聞”：名聲；“達(dá)”：顯貴。“以”：因為?！氨氨伞保荷矸莸臀ⅲ瑢W(xué)識鄙陋?！扳保褐t詞，辱，使自己降低身份?！巴鳌保呵停糜趧e人，含有敬意?！扒保何??！邦櫋保喊菰L?！坝凇保旱??！白伞保赫髟儭！耙浴保耗??！案屑ぁ保焊袆?。“遂”：于是?！霸S”：應(yīng)允，答應(yīng)?！耙浴保河茫??！膀?qū)馳”：驅(qū)逐奔馳，引申為盡力效命之意。“值”：遭逢。“傾覆”：傾倒覆沒，意為大敗。指公元208年劉備在當(dāng)陽長圾被曹操戰(zhàn)敗?！半H”：時期?！拔ｋy（nàn）”：危險困難；“難”，禍難?！盃杹怼保鹤阅菚r以來；“爾”，這，那?！坝小保河脕碚麛?shù)與零數(shù)之間?！耙印保罕硎疽讶?。

3.內(nèi)容。

提問：本段寫什么內(nèi)容？

講解：諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬，委以大任，器重信任的優(yōu)遇。

第7段

1.叫一名同學(xué)朗讀。

讀畢，酌情講評。

2．詞句。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，鳳夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祥、允之任也。

“故”：因此，所以?！凹摹保何??！耙浴保喊??！按笫隆保褐卮蟮氖虑椋@里指國家政務(wù)?！耙浴保哼@里表時間界限?！百怼保涸纭！翱帧保簱?dān)心。“不”：無，沒有。“效”：效果。“以”：而，因而?！懊鳌保好饕??！皽保核?，今金沙江?！安幻保翰簧L五谷，意指荒涼之地；“毛”，五谷?！氨住保何淦鬈妭??！蔼劇保好銊??！氨薄保好~用作狀語，向北。“中原”：黃河流域地區(qū)，指曹魏統(tǒng)治區(qū)?！笆保菏鼛祝╦ī），也許可以，表示希望或推測之詞?！敖摺保罕M?！榜{鈍’”：低能，愚鈍；“駕”，能力低下的馬，喻才能低下。“攘除”：鏟除；“攘”，排斥?！斑€于舊都”：回到從前的都城；“于”，到；“舊都”，指東漢都城洛陽?！八浴保罕硭弥铮鉃橛脕??的。“報”：報答?！岸保罕聿⒘?。“職分”：身任之職所應(yīng)盡的本分。“斟酌”：考慮?！皳p益”：減少增加，指興利除弊。“進(jìn)：”：奉上?！氨M”：完全。

3.內(nèi)容。

提問：這段的主要內(nèi)容是什么？

講解：在這段，諸葛亮主要是表明自己報效先帝、盡忠蜀國的摯情和伐魏興漢的華圖，并再次囑咐劉禪要信任郭攸之等“忠純”之臣。

第8段

l.全班齊讀。

讀畢，酌情講評。

2.詞句。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、韓、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

“愿”：希望?！耙浴保喊选！靶А保撼尚??！爸巍保簯吞?。“以”：用，拿?！案妗保荷蠄蟆！办`”：英靈?！芭d德”：發(fā)揚(yáng)盛德；“興”，興起，興盛?！柏?zé)”：譴責(zé)，處罰。“慢”：輕忽。“彰”：顯明，表明?！熬獭保鹤镞^，過失。“謀”：謀劃?！耙浴保哼B詞?！罢尅保涸儐枴！吧频馈保汉棉k法。“察”：明察。“納”：采納?！把叛浴保赫_之言；“雅”，正確?！吧睢保荷钋??！白贰保鹤纺??！斑z詔”：君王臨死前發(fā)布的命令；“遺”，遺留?！安粍佟保翰槐M。

3．內(nèi)容。

提問：這段的主要內(nèi)容是什么？

講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓(xùn)，砥礪志行，用心國事，善理政務(wù)，采納雅言。

第9段

串講?！敖癞?dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。”“臨表”：面對奏表。“涕”：淚。“零”：落?！安恢浴保翰恢f的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言。

實詞總結(jié)（文中只作一種解釋者不列）

道：①道路?！爸械辣篱恪?。②辦法。“咨諏善道”。

遺：①遺留?！耙怨庀鹊圻z德”。②（？）給予?！跋鹊酆啺我赃z陛下”。

為：①是?！皟H為一體”。②做，行。“若有作奸犯科及為忠善者”。③做，擔(dān)任?！氨娮h舉

寵為督”。

論：①評判?！耙烁队兴菊撈湫藤p”。②議論?！懊颗c臣論此事”。

無；①沒有?！叭魺o興德之言”。②不論?！笆聼o大小，悉以咨之”。

行：①實行?！叭缓笫┬小?。②行為?！靶孕惺缇薄＂郏╤？ng）行列。“必能使行降和睦”。

益：①益處?！坝兴鶑V益”。②增加。“至于斟酌損益”。

虛詞總結(jié)

而：①卻。“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩姐”。②連接狀語與調(diào)語?！翱捎嬋斩病薄?/p>

于：①在?！叭皇绦l(wèi)之臣不懈于內(nèi)”。②及于，給。“欲報之于陛下也”。③對?！拔磭L不嘆

息痛恨于桓、靈也”。④到。“還于舊都”。

以：①用，拿。“咨臣以當(dāng)世之事”。②而。“誠直開張圣聽，以光先帝遺德”。③因而。

“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！雹鼙頃r間、地域等界限?！笆苊詠?，夙夜憂嘆”。⑤認(rèn)為?！坝抟詾閷m中之事”。

布置作業(yè)

1．背誦全文。

2．作課后練習(xí)。

【小資料】

一、譯文。

先帝創(chuàng)建大業(yè)尚未完成一半?yún)s中途去世，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)困苦努乏，這實在是國家危急存亡的時刻。然而在朝中侍衛(wèi)大臣毫不懈怠，在外面忠誠將士舍身忘死，這是因為他們追懷先帝對他們有特殊的恩遇，想將此報答給陛下啊。陛下確實應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應(yīng)該隨便看輕自己，自暴自棄，任意稱引譬喻，言而失義，因之堵塞忠誠功諫的道路。

宮廷中的官員和丞相府的官員，都是一個整體，獎善罰惡，不應(yīng)該不一樣。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應(yīng)當(dāng)交付主管官評判他們應(yīng)得的懲罰和獎賞，來表明陛下公正明察的治理，不應(yīng)當(dāng)出于私情偏袒一方，使得內(nèi)廷外府法度不一。

侍中侍郎郭攸之、費偉、董允等人，這都是賢能老實、志向心思忠誠純正的人，因此先帝選拔出來留給陛下。我認(rèn)為宮廷里的事，不論大小，都同他們商量，然后再去辦，這樣一定能增加益處，彌補(bǔ)不足，收到更好的效果。

將軍向?qū)?，品性良善，辦事公正，精通軍事，當(dāng)年試用他的時候，先帝稱贊他有才能，因此群臣舉薦他作中部督。我認(rèn)為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當(dāng)。

君王接近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢得以昌盛的原因；君王接近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢落到衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談?wù)摰竭@件事，沒有不感到非常可嘆，對桓、靈二帝深為遺憾。待中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞賢能，能以死殉節(jié)的忠臣，希望陛下接近他們，信任他們，那么漢朝的興盛就可以計日而待了。

我本來是個平民百姓，親自在南陽耕田種地，只想在動蕩不安的亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚(yáng)名，先帝不因為我身份低微，學(xué)識鄙陋，而降尊屈駕，親自三次到草廬來拜訪我，向我征詢對當(dāng)代大事的看法，故此我甚為感動，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遭逢戰(zhàn)敗，在戰(zhàn)事失利之際我接受了任命，在艱危困境之中我領(lǐng)受了使命，從那時以來已經(jīng)二十一年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎小心，所以臨終之時把國家政務(wù)托付給我。領(lǐng)命以來，我日夜憂慮嘆息，惟恐完不成先帝的托付，因而損害先帝的明見，所以在五月渡過滬水，深入到荒涼不毛之地，現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器軍備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)勉勵并率領(lǐng)大軍進(jìn)兵北方，平定中原，我希望能竭盡自己寫鈍之才，鏟除邪惡勢力，復(fù)興漢朝天下，返回到故都去。這就是我用來報答先帝，效忠陛下所應(yīng)盡的本分。至于考慮興利除弊，進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是攸之、祥、允的責(zé)任了。

希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來上告先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)盛德的言辭，那就責(zé)罰攸之、諱、允等人的輕忽職守，來顯明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國的好辦法，明察并采納正確的話，深切追念先帝的遺詔訓(xùn)示。這樣我就受恩感激不盡了。

現(xiàn)在該運(yùn)行了，面對奏表我眼淚落下，不知道自己說了些什么。

二、作者。

諸葛亮（181～234），三國蜀漢政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人。東漢末，隱居鄧縣隆中（今湖北襄陽西），留心世事，被稱為“臥龍”。建安十二年（公元207），劉備三顧革廬，他向劉備提出占據(jù)荊（今湖南、湖北）、益（今四川）兩州，謀取西南各族統(tǒng)治者的支持，聯(lián)合孫權(quán)，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”。從此成為劉備的主要謀士。后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領(lǐng)荊益，建立了蜀漢政權(quán)。曹丕代漢后，他建議劉備稱帝，并自命任丞相。建興元年（公元 223）劉樣繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無論大小，都由他決定。當(dāng)政期間，勵精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。曾五次出兵攻魏，爭得中原。建興十二年，與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原軍中，葬定軍山（今陜西勉縣東南）。傳曾革新連弩，能同時發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”，有利于山地運(yùn)輸。著作有《諸葛亮集》。

在文學(xué)事業(yè)方面，諸葛亮的成就沒有他在政治、軍事方面那樣引人注目，也不能與他的政敵、部下文人集團(tuán)的領(lǐng)袖曹操相比肩。

然而，諸葛亮的散文，卻具有獨特的風(fēng)格：語言懇切，感情誠摯，論事透辟，推理嚴(yán)密，文風(fēng)平易?！度龂尽返淖髡哧悏鄯Q諸葛亮的文章“聲教遺言，皆經(jīng)事綜物，公誠之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有補(bǔ)于當(dāng)世”，因而也就反駁了“怪亮文采不艷，而諸過于丁寧周至”的評論之非（見《進(jìn)諸葛亮集表＊。陳壽還于《三國志》之外，編輯了一部《諸葛氏集》，總目分24篇，計104112字，并于晉武帝泰始十年（公元27）寫表向朝廷推薦（惜此集至宋代即已散佚）。

明清兩代，有不少人編諸葛亮的集子，其中以清代張澎編的《諸葛忠武侯文集》體例較好，搜輯資料亦較完備。1960年由段熙鐘、聞旭初先生編校、中華書局出版的《諸葛亮集》，就是以張財?shù)谋咀訛榈妆镜摹?/p>

三、《出師表》里的一些官職。

表文云：“待中侍郎郭攸之、費、董允等，此皆良實，志慮忠純??”此處的侍中，指郭、費，侍郎指董允。

侍中，從秦漢到北宋都置此官，但歷代待中任職不一。在秦漢時期，侍中是加官，無實職，無定員；三國時期，則是皇帝左右的侍從官員，出入宮廷，備顧問應(yīng)對，成為禁中決策的顧問人員，職位漸顯。唐代的待中，是門下省的長官。門下省在侍中主持下審議，副署皇帝詔令，簽署臣下章奏、職任，與三國時的侍中不同。要注意區(qū)別，免得學(xué)生視同一律。

侍郎，在三國時，為郎官之一。“郎”即“廊”字，郎官即宮殿廓底之官，皇帝近侍之臣?！冻鰩煴怼防锏亩剩冱S門侍郎。黃門（黃閱）即宮門，因其受事于黃闊之內(nèi)，故稱黃門侍郎。職任是：侍從皇帝，傳達(dá)詔命。當(dāng)時的侍郎，與后世的同名職事官不一樣，后世稱大部（吏、戶、禮、兵、刑、工）的副長官為侍郎。

表中又說：“侍中、尚書、長史、參軍，此皆貞良死節(jié)之臣，??”侍中仍指郭攸之，費？，尚書指陳震，長史專指張裔，參軍專指蔣碗。

尚書，在戰(zhàn)國秦時官位較低，自漢武帝時候起，地位逐漸重要。尚書是在帝左右辦事的官員，掌文書章奏，有點像皇帝的秘書人員。東漢時，正式成為協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員，三國時亦然。后世則稱六部長官為尚書。

長史，在三國時，是丞相府屬官。（其前，西漢時丞相、太尉、御史大夫均置此屬官，東漢時太尉、司徒、司空三公府亦然；此外，兩漢邊郡太守亦置長史。）張裔為丞相府長史，諸葛亮出征，留張裔統(tǒng)管丞相府事宜。

參軍，三國時的參軍，全銜是：參丞相軍事，為丞相屬官。參軍數(shù)額往往不少，隨亮出征的馬俊亦是其一。在表文中專指蔣碗，當(dāng)時碗與裔共同留丞相府，處理府事。諸葛亮最信任蔣碗，曾密謂劉禪：“臣若不幸，后事宜以付琬?！?/p>

《出師表》專門提到：“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督?！贝颂幩f的“督”，不是都督，更不是大都督。按：都督一官，為領(lǐng)兵將帥，漢末始有這個軍事職稱；后來幾稱都督中外諸軍事者，即大都督，為全國最高軍事統(tǒng)帥，三國后期魏國司馬氏父子就先后擔(dān)任過大都督或大將軍。漢稱都督諸州軍事者，尚非大都督。

蜀國向?qū)?，先曾充牙門將，公元222年劉備征吳，彝陵一戰(zhàn)全軍慘敗，獨寵營完好無損，“先帝稱之曰能”指的就是表現(xiàn)在這一戰(zhàn)事中的軍事才干，“是以眾議舉寵為督”。向?qū)檽?dān)任的是中部督，并不是專鎮(zhèn)一方的都督，而是典宿衛(wèi)兵，為皇帝的近衛(wèi)軍長官。

四、文體知識——表。

表是古代奏議的一種，是古代臣于向君主陳述自己的請求、愿望或意見的一種文書樣式，也叫“奏章”或“奏疏”。本來，我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”（書信、意見書的總稱）。到了漢代，這類文字被細(xì)分為四類：章、奏、表、議?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！保ā段男牡颀垺罚?，魏晉南北朝時期又統(tǒng)稱為

“表”。不管怎么稱呼，總是一種例行公文，很少流傳。但諸葛亮的這篇《出師表》（原文無此

標(biāo)題，篇名是后人加的）由于報國的至誠，情意的真切，成為散文史上的名篇，對后世有深

遠(yuǎn)的影響。愛國詩人陸游在《書憤》中熱情頌揚(yáng)道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”民

族英雄文天祥在《正氣歌》中感慨系之：“或為出師表，鬼神泣壯烈?！?/p>

五、古代對“死”的表達(dá)。

等級觀念森嚴(yán)的中國古代社會，對于“死”的表述也分等級：帝王死稱“崩”，諸侯死稱“亮”，大夫死稱“卒”，士死稱“不祿”，庶人死就稱“死”。

六、杜甫《蜀相》。

丞相調(diào)堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧革自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

偉大詩人杜甫一生坎坷，飽經(jīng)離亂，崇敬諸葛亮，渴望為國建功立業(yè)。他晚年避居成都，前去拜褐武侯詞（諸葛亮生前封武鄉(xiāng)侯，故稱武侯詞），首句一個“尋”字道出了詩人迫切拜謁的心情?！板\官城”（成都的別稱，成都以產(chǎn)錦聞名，曾設(shè)專官管理，故稱此名）句點明武侯詞的地點與非凡氣象。走到洞前，只見映階碧草，聽到黃鶴好音，而一個“自”與“空”寫出了詞堂的荒涼、寂寞，一代名相竟被人冷落了。睹物思人，詩人不禁蔚然淚下。劉備三顧茅廬，諸葛亮獻(xiàn)出統(tǒng)一天下的計謀，幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，幫助劉祥繼承大業(yè)并渡過（濟(jì)）難關(guān)，真不愧為“兩朝開濟(jì)”的老忠臣。他六出祁山伐魏，沒有成功，病死軍中，永遠(yuǎn)使天下英雄每念及此，淚滿衣襟?！坝⑿邸奔戎盖Ч湃嗜酥臼浚种冈娙俗约?。詩人心念武侯，高山仰止，正寄希望于當(dāng)世的名臣良相。

第四篇：人教版九年級上冊《出師表》導(dǎo)學(xué)案-精選文檔

人教版九年級上冊《出師表》導(dǎo)學(xué)案

【小編寄語】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)中。關(guān)于教材中的《出師表》，很多人一直在研究其教案的設(shè)計以及如何導(dǎo)學(xué)。今天，查字典語文小編跟大家分享的這篇關(guān)于課文《出師表》的導(dǎo)學(xué)案，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助，學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項建議的意義。

2、認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【知識鏈接】1——作家作品簡介：本文選自(三國志?蜀志，諸葛亮傳)作者諸葛亮 181—234,字孔明，瑯邪陽都(今山東沂南)人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。

【知識鏈接】2——關(guān)于“表”：表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興(后主劉禪年號)五年p27年)第一次出師伐魏之前。當(dāng)

第 1 頁 時蜀漢已從猇亭(現(xiàn)在湖北宜都)戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。

1、生字注音

忠諫()裨補(bǔ)()遺()陛下 攸()咨()闋()陟()罰 臧()否()行()陣 傾頹()茍()全 猥()自 夙()夜 駑()鈍 攘()除 崩 殂()諏()斟()酌()妄()自菲()薄

2、釋詞

崩殂： 疲敝： 秋： 殊遇： 開張圣聽： 光： 恢弘： 妄自菲?。?引喻失義： 陟罰臧否： 異同： 作奸犯科： 刑賞：平明之理： 良實： 志慮忠純： 簡拔： 遺： 咨： 裨補(bǔ)闕漏： 淑均： 優(yōu)劣得所： 猥自枉屈： 驅(qū)馳： 后值傾覆： 爾來： 夙夜憂嘆： 不毛： 庶竭駑鈍： 攘除： 斟酌損益： 慢： 彰其咎： 諮諏善道： 察納雅言：

3、古今異義詞：

(1)開張：今義是，古義是。(2)痛恨：今義是，古義是第 2 頁

。(3)卑鄙：今義是，古義是。(4)感激：今義是，古義是。(5)謹(jǐn)慎：今義是，古義是。(6)涕：今義是，古義是。

4、理解文言虛詞

此誠危急存亡之秋也()創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂()之 欲報之于陛下也()而 可計日而待也()先帝稱之曰能()報先帝而忠陛下之職分也()以光先帝遺德()侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)()以塞忠諫之路()欲報之于陛下()是以先帝簡拔()于 嘆息痛恨于桓、靈()以 愚以為宮中之事()三顧臣于草廬之中()悉以咨之()受任于敗軍之際()先帝不以臣卑鄙()還于舊都()以傷先帝之明（二、探究展示

1、第一自然段問題探究：(1)當(dāng)時的不利條件是什么?(2)當(dāng)時的有利條件是什么?(3)本段提出什么建議?(4)提出這一建議的目的是什么?

2、第二自然段問題探究

(1)作者在本段提出的建議是什么?(2)如何具體執(zhí)行?

第 3 頁(3)提出怎樣的勸誡?(4)“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么?

3、第三、四自然段問題探究

(1)舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?(2)提出親賢的具體作法是什么?(3)親賢的好處是什么?(4)亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁?

4、第五自然段問題探究(1)本段的中心句是哪句?(2)先漢興隆的原因是什么?(正面)：(3)后漢傾頹的原因是什么?(反面)：(4)“每與臣論此事”中“此”指什么?(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么?(6)3-5段提出了什么建議?為什么要把這條重點寫?

5、第六自然段問題探究(1)找出表明作者出身的語句。(2)當(dāng)時作者的志趣是什么?(3)“感激”的原因是什么?(4)文中的“卑鄙”是什么意思?具本指什么?(5)哪句話概括了與先帝患難與共的歷史?

6、第七段問題探究(1)亮夙夜憂嘆的原因?

第 4 頁(2)“五月渡瀘，深入不毛”的原因?(3)表明伐魏時機(jī)成熟的句子?

7、第八段問題探究 第一句照應(yīng)上段哪一句? 第二句前半句照應(yīng)上段哪一句? 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句? 哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。

三、練習(xí)反饋

一、①臣本布衣……爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎……而忠陛下之職份也。

1、這段文字選自的《出師表》，“表”是___________________________________。

2、解釋下列加點詞的意思。

①由是感激()②遂許先帝以驅(qū)馳()③故五月渡滬()④先帝不以臣卑鄙()⑤深入不毛()⑥臣本布衣()⑦三顧臣于草廬之中()

3、第②段說先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答：______________。

4、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為

第 5 頁 ______________，臨危委重任和______________。作者回顧這些往事的目的是_______________。(用自己的話概括作答)。

5、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。

上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顧：三顧茅廬：

①六出：______________②東和：______________③收二川：______________ ④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人陣：______________

6、與“咨臣以當(dāng)世之事”中的“以”字用法相同的一項是()A、先帝不以臣卑鄙 B、以傷先帝之明 C、悉以咨之 D、故臨崩寄臣以大事也

7、用一個成語概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。劃線語句的內(nèi)容：______________。

8、“由是感激”中的“是”指代什

第 6 頁 么?________________________(用原文作答)。

9、此所以報先帝，而忠陛下之職份也。中的此指代什么?______________ ________________________________________________________(用原文作答)。

10、概括這兩段的文字的內(nèi)容。第一段：_________________________________________________ 第二段：_________________________________________________

11、作者強(qiáng)調(diào)自己本來的志向的作用是什么?____________________________。

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候________________________________________ ②受任于敗軍之際，奉命于危難之間________________________________________ ③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也______________________________

13、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(4 分)①先帝不以臣卑鄙()②以光先帝遺德()③是以先帝簡拔以遺陛下()④悉以咨之()

第 7 頁

。

14、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4 分)①此誠危急存亡之秋也。譯：_________________________________________________ ②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。譯：______________________________________

15、古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖? 答：___________________________________________________

16、陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面?(答出三點即可)答：__________________________________________________

17、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。請結(jié)合原文中你感受最深的一點談?wù)?，在重視?zé)任意識的今天，他的這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣的影響? 答：

【知識鏈接】——與諸葛亮有關(guān)的成語、歇后語： 成語(1)鞠躬盡瘁,死而后已

第 8 頁 注解：指勤勤懇懇，竭盡心力，為革命，為人民奮斗終身。出處：三國蜀?諸葛亮《后出師表》：“臣鞠躬盡力，死而后已。”(2)運(yùn)籌帷幄

注解：指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。

出處：《漢書?高帝紀(jì)》：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房?！?3)三個臭皮匠,賽過諸葛亮

注解：比喻人多智慧多，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。歇后語

曹操諸葛亮——脾氣不一樣(比喻人不同，性格也不相同。)劉備三請諸葛亮——誠心誠意 門角里藏著諸葛亮——暗中盤算

諸葛亮草船借箭——有借無還 諸葛亮唱空城計——急辦法 諸葛亮彈琴——計上心來 諸葛亮當(dāng)軍師——足智多謀;名副其實

諸葛亮的丑妻——家中寶 諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測 諸葛亮的錦囊——用不完的計 諸葛亮吊孝——假仁假義 諸葛亮放孟獲——欲擒故縱 諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 諸葛亮借東風(fēng)——將計就計;金蟬脫殼

第 9 頁 諸葛亮三氣周瑜——略使小技 諸葛亮玩狗——聰明一世，糊涂一時

諸葛亮用空城計——不得己 諸葛亮斬馬謖——執(zhí)法如山;不念舊情

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第 10 頁

第五篇：九年級語文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案1

九年級語文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案1 課時： 2 總課時： 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練應(yīng)用漢語拼音方案正確拼讀現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力；

2、辨析常見的多音字；

3、糾正地方方言中不符合漢語拼音方案的漢字的讀音。

【復(fù)習(xí)點津】

一、熟悉《中考說明》有關(guān)要求

能應(yīng)用漢語拼音方案正確拼讀現(xiàn)代漢語普通話的字音，能讀準(zhǔn)常見的多音字，注意平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音、n和l的區(qū)別。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)拼音規(guī)則

1、韻母“ü”和聲母j、q、x相拼時，省略ü上的兩點，與n、l相拼時，ü上的兩點不能省略；

2、iou、uei、uen前面有聲母時，寫成iu、ui、un。

三、消除幾種誤讀

1、習(xí)慣誤讀，如：“混淆”應(yīng)讀“xiáo”誤為“yáo”。

2、偏旁誤讀，如：“面面相覷”應(yīng)讀“qù”誤為“xù”。

3、多音誤讀，如：“剎那”應(yīng)讀“chà”誤為“shà”。

4、形近誤讀，如：“如火如荼”應(yīng)讀“tú”誤為“chá”。

5、方言誤讀，如：平舌音和翹舌音不分，前鼻音和后鼻音不分，邊音和鼻音不分。

四、方法點撥

1、掌握初中語文課本注釋中所有已注音字詞的讀音；

2、對自己容易混淆的字詞讀音要進(jìn)行強(qiáng)記，并且要讀出聲音；

3、掌握《指導(dǎo)用書》所列舉常見多音字讀音。

【課堂訓(xùn)練】

1、完成《指導(dǎo)用書》有關(guān)題目。

2、加點字都符合拼音規(guī)則的是（）

A.掠起（lüè）婉轉(zhuǎn)(wǎn)倚情(yǐ)B.蹊蹺（qiɑō）竣工(jùn)聒噪(ɡuō)C.儼然（yǎn）芳醇(chuén)違背(wéi)D.驀地(mò)恣睢(suī)賦予（yǚ）

3、選擇下列詞語中加點字注音完全正確的項，在括號內(nèi)畫“∨”。

A.詰責(zé)jí()B.躊躇chú()C.寶貴ɡuèi D.自詡xù()E.茸毛rónɡ()F.三棱鏡lènɡ()

4、分辨加點字在句中的讀音，將括號內(nèi)正確的拼音留下，其余的劃去。

（1）一天，雷鋒因公出差(chā cī chāi chà)，踏上了從撫順開往沈陽的列車。

（2）靠近排字架的墻角還有一個小鐵爐，有煙囪通到地面，是專供燒毀稿紙和校(jiào xiào)樣用的。

5、下面注音不完全正確的一項是（）

A.縫隙xì 篝火ɡōu 鏤空lòu B.和諧xié 勻稱chènɡ 邊塞sāi C.厭惡wù 鄙薄bó 天塹qiàn D.逾越y(tǒng)ú 點綴zhuì 修葺qì

6、選出加點字的準(zhǔn)確讀音

①纖維 A.qiān B.xiān ②強(qiáng)壯 A.qiánɡ B.qiǎnɡ

③垂涎 A.xián B.yán ④瞠目 A.tánɡ B.chēnɡ

⑤屏障 A.pínɡ B.bǐnɡ ⑥供給 A.ɡěi B.jǐ

⑦蛻化 A.tuì B.tuō ⑧拾級 A.shí B.shé

7、把下面括號前的字的正確讀音選出來，在下面劃橫線。

這個老孫頭雖然嘴上說“還沒定弦”，其實是早就相中(zhōnɡ zhònɡ)了拴在老榆樹底下，右眼像玻璃似的栗色小兒馬。張景瑞說：“瞅(chǒu qiū jiū)老孫頭挑了匹瞎馬。”這時，只見老孫頭翻身騎在兒馬背上，揪(chǒu qiū jiū)著它的鬃毛，在場子里亂跑。這調(diào)(diào tiáo)皮的兒馬不聽調(diào)(diào tiáo)遣。忽然，老孫頭摔下馬來，痛得老孫頭一宿(sù shù xiǔ)沒睡好覺。

8、下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.處(chǔ)置 強(qiáng)調(diào)(diào)差(chā)別 記載(zǎi)B.處(chù)分 調(diào)(tiáo)解差(chāi)遣 載(zài)重

C.處(chù)所 調(diào)(tiáo)查差(chā)數(shù) 轉(zhuǎn)載(zài)

D.處(chǔ)理 聲調(diào)(diào)差(chā)事 裝載(zǎi)

9、注音全對的一組是（）

A.拮據(jù)(jiéjū)踉蹌(liànɡqiànɡ)蹣跚(pánshān)逡巡(jūn)B.湖泊(pò)濟(jì)(jǐ)南和(huó)面 打折(zhé)了腿

C.輟(chuò)學(xué) 啜(chuò)泣玷(diòn)污 菜畦(pí)D.商埠(bù)沸(fèi)騰芫(yán)荽 狼藉(jí)

10、選出拼音沒有錯誤的一組（）

A.淳樸(chún)謙遜(sūn)迸(bèn)裂 留戀(niàn)B.豁亮(huò)莘莘學(xué)子(shēn)慘痛(cǎn)徜徉(chánɡ)C.翱翔(xiánɡ)佇立(chù)鐫刻(juān)陳跡(chén)D.懊悔(ào)鄆城(yùn)苦澀(shè)能力(nén)

11、將加點字注音錯誤項序號填在后面括號中。

（1）A.偃yǎn旗息鼓 B.畸qí形 C.和睦m(xù)ù D.闊綽chuò()（2）A.杳yǎo無消息 B.玷diàn污 C.給ɡǎi予 D.衣缽bō()（3）A.大事渲xuàn染 B.甬yǒnɡ路 C.聊liáo敘 D.本埠fù()（4）A.隨機(jī)應(yīng)yīnɡ變 B.諦dì聽 C.花被bèi D.鼎沸fèi()

12、下列成語注音完全正確的一組是（）

A.相提并論 xiānɡtíbìnɡluèn B.順?biāo)浦?shùnshǔituīzōu

C.一帆風(fēng)順 yīfānfēnɡshùn D.顧全大局 ɡùquándàjú