第一篇：我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究

我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究

摘要： 小學(xué)音樂教育中對于學(xué)生的合唱能力具有一定的要求，同時合唱也是一門在音樂領(lǐng)域中涉獵廣泛的綜合能力。對于小學(xué)生而言，擁有良好的合唱能力對于其音樂能力的豐富和音樂基礎(chǔ)學(xué)識的增長具有良好的推動作用，本文在通過對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的研究和觀察之中進(jìn)行實踐研究，并通過相關(guān)的文獻(xiàn)資料和理論進(jìn)行研究，最終得出在對小學(xué)音樂合唱教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)時的影響因素和相關(guān)要點，具有廣泛的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；合唱教學(xué)；研究 引言： “唱”是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具有的最基本的功底和能力，也是小學(xué)音樂教學(xué)的主要科目之一，但是目前小學(xué)音樂教育中關(guān)于合唱教學(xué)的相關(guān)理論和實踐還比較缺乏，小學(xué)生的音樂教育課程和音樂表演在聲樂、器樂教學(xué)上都遵循著先廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)生們由于課業(yè)較多，學(xué)習(xí)的廣度和維度上升等原因，因而逐漸忽略了合唱教學(xué)，因而導(dǎo)致其合唱能力的部分缺失，應(yīng)該看到，小學(xué)音樂教育是小學(xué)生們音樂意識萌芽和音樂能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，而完善合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生在配合能力和團(tuán)隊協(xié)作能力方面的意識，且同時可以提高小學(xué)生的綜合音樂能力，因而具有重要的意義。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）重視參與而忽略實際演唱能力 聲樂是指用人聲演唱的音樂形式，聲樂的基本要求是聲帶和口腔、鼻腔、舌頭等的共同作用，發(fā)出動聽的、持續(xù)的、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏的聲音。小學(xué)音樂教學(xué)中合唱的形式較為普遍，通過集體演唱多聲部藝術(shù)作品完成音樂演出。而在小學(xué)生合唱這一細(xì)分領(lǐng)域，由于其偏重教學(xué)而非實際演出，故而在現(xiàn)實中多有小學(xué)合唱教師重視學(xué)生參與而對合唱的整體效果和學(xué)生的演唱能力不甚看重的情形出現(xiàn)，這在一定程度上體現(xiàn)出了小學(xué)合唱教學(xué)中無法照顧到小學(xué)生真實音樂興趣和音樂能力發(fā)展的現(xiàn)實需求，而只顧完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。

（二）作品分析及鑒賞能力不足 為了培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力，較為重要的一個因素是其對于相關(guān)的合唱作品進(jìn)行主動分析和鑒賞的能力。眾所周知，優(yōu)秀的作品歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授的范本和模板，也是學(xué)生練習(xí)時的主要對照物，優(yōu)秀的作品在整體結(jié)構(gòu)、曲式。和聲結(jié)構(gòu)等方面都表現(xiàn)出較高的水平，對于小學(xué)生的音樂能力的提升有較大的幫助，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，合唱作品分析和鑒賞能力是其自身音樂素養(yǎng)和音樂能力提升的一大標(biāo)志，隨著對經(jīng)典作品的不斷分析和理解，小學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)出自己的模仿能力，在合唱的過程中將過往的分析和鑒賞能力轉(zhuǎn)化為良好的協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，在演唱內(nèi)容的不斷變化中找到平衡。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的問題

（一）教師教學(xué)方面的問題

傳統(tǒng)的音樂合唱教學(xué)第一步便是對學(xué)生的聲樂進(jìn)行教育，包括基本的聲樂原理，發(fā)聲方法，是目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)必需的課程，在聲樂的教學(xué)中，主要傳授一些專業(yè)的頓音、連音以及母音練習(xí)，并對演唱的氣息和口氣、站姿進(jìn)行講授，在教學(xué)時注重專業(yè)的術(shù)語的講授，以達(dá)到顯示音樂課程專業(yè)化的目的。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)在教授歌曲時一般都選擇先讓學(xué)生感受音樂的整體，對歌曲的表現(xiàn)方式和呈現(xiàn)形式得到一定的理解之后按照分部教學(xué)的形式進(jìn)行，教師充當(dāng)節(jié)奏和旋律帶領(lǐng)的作用，通過領(lǐng)唱的方式將學(xué)生帶入歌曲的演唱情景，并根據(jù)每個歌曲的聲部與旋律的不同而采取“重難點結(jié)合”的方式進(jìn)行教學(xué)，將較難的歌曲化解為部分，經(jīng)過細(xì)致的剖析和問題導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)將學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)興趣提升，該方法也被廣泛的應(yīng)用于目前的器樂教學(xué)中。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題

由于小學(xué)生在接受音樂教育方面的特殊情況（如接受能力和整體的感悟能力還不是很強(qiáng)，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的能力相對欠缺）導(dǎo)致在基礎(chǔ)音樂合唱教學(xué)中的相關(guān)步驟難以準(zhǔn)確貫徹執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，接受能力和對音樂的知覺能力也較難統(tǒng)一，因此傳統(tǒng)的大班教學(xué)對于不同學(xué)生的照顧程度不足，學(xué)生的個性化需求無法體現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的下降，并且隨著這種主觀接受能力的的降低，學(xué)生的音樂興趣和音樂感覺也在不斷的下降。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中出現(xiàn)問題的相關(guān)對策

（一）采用多維教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多維教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有非常顯著的效果。首先，基礎(chǔ)訓(xùn)練要輕松愉快?？梢詫⒁恍┗A(chǔ)訓(xùn)練融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍內(nèi)建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)合唱的興趣和積極性。其次，要采用多樣化的練唱方式，讓學(xué)生充分享受合唱過程中的樂趣。同時教師要學(xué)會掌握特定學(xué)齡階段學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點，除了安排齊唱之外，還可以開展諸如班級合唱的有效教學(xué)方式或者全班分小組進(jìn)行演唱、輪唱、比賽、聽唱等多種形式。

（二）激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心和求知欲是人類的本性嗎，是小學(xué)生認(rèn)識某事物或參與某種活動的積極傾向是進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力。在合唱教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對聲樂的好奇心是形成基本的音樂合唱素養(yǎng)、發(fā)展音樂實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、陶冶審美情操的有效手段。

教師可以在教學(xué)過程中通過設(shè)置合唱模式、播放合唱視頻、對比獨唱和合唱的效果差別來針對性的提升小學(xué)生對合唱這種形式的好奇心。也可通過設(shè)置比賽或者組成合唱小組來進(jìn)行有關(guān)合唱的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生們的相互討論與實踐，好奇心會成為持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭動力，同時根據(jù)不斷的合唱訓(xùn)練又可為合唱教學(xué)提供一定的有益參考，最終實現(xiàn)小學(xué)生合唱教育教學(xué)的良好成功。結(jié)語：

隨著小學(xué)音樂教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)音樂教育對于學(xué)生的綜合音樂能力提出了更高的要求，合唱教學(xué)便是如今小學(xué)音樂教育中極具創(chuàng)新點的一個部分，通過其與傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)的對比和分析，明確了合唱教學(xué)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新點，本文的研究在一定程度上明確了如今小學(xué)音樂合唱教學(xué)的一些現(xiàn)狀和存在的問題，并針對性的闡述了相應(yīng)的解決辦法，可以預(yù)見，小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)實情形將會隨著音樂理論和合唱教學(xué)要求的不斷進(jìn)步而實現(xiàn)更好的發(fā)展，這對現(xiàn)代的小學(xué)音樂合唱教學(xué)有很大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

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第二篇：我國農(nóng)村土地整理現(xiàn)狀、問題與對策研究

我國農(nóng)村土地整理現(xiàn)狀、問題與對策研究

王成 劉天輝 馬晏駿 孔令禹

武昌理工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院 湖北 武漢 430223

摘 要：隨著我國人口和經(jīng)濟(jì)的快速增長，土地資源出現(xiàn)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，這導(dǎo)致了人與土地之間的問題也越來越嚴(yán)重。實施農(nóng)村土地整理重新優(yōu)化土地資源是重要的手段，并且農(nóng)村土地整理的需求也越來越急迫和必要。本文結(jié)合我國國情簡單的概括一下農(nóng)村土地目前存在的一些問題以及解決對策。

關(guān)鍵詞：問題 現(xiàn)狀 對策

根據(jù)我國的國情，現(xiàn)階段我國土地整理重點難點都是是在農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)村土地整理其實是指根據(jù)國家有關(guān)的整體政策，對農(nóng)村整體、農(nóng)田、田間小道、水資源等實施綜合整治，改善土地關(guān)系，使土地結(jié)構(gòu)緊湊合理，增加更多可以利用的土地面積和可以耕種的土地面積的活動。

1.當(dāng)前農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀

國家現(xiàn)在大力發(fā)展農(nóng)業(yè)制度，其目的在于有效的提高農(nóng)民耕種的積極性，然而在農(nóng)村地區(qū)仍存在大片的荒廢土地，無人耕種，大量的農(nóng)村勞動力出去到沿海城市打工賺錢或者到城鎮(zhèn)的工廠打工賺錢，家里留下來的婦女兒童基本上沒有什么勞動力，農(nóng)田基本處于荒廢狀態(tài)，原來很是肥沃的土地現(xiàn)在也變得無法耕種異常貧瘠，土壤也因為長時間沒有耕種變得非常的堅固，田地基本上變得不具備再次肥沃的可能，這就是當(dāng)前大多農(nóng)村的現(xiàn)狀。之所以會出現(xiàn)這種結(jié)果，就是因為農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)耕作的收益太低。尤其是旱地耕作地區(qū)，由于缺乏灌溉體系，大片的田地?zé)o法保障耕作的收益，農(nóng)民都選擇出去打工賺錢，從而造成土地荒廢，雜草叢生。

2.農(nóng)村土地整理過程中存在的問題 2.1追求形象工程，土地整理面廣質(zhì)差

土地整理的目標(biāo)是增加更多可以利用的土地面積和可以耕種的土地面積，改善農(nóng)業(yè)現(xiàn)在的條件和環(huán)境。但是很多政府官員為了提高自己的政績或是為了完成上一級領(lǐng)導(dǎo)布置下來的任務(wù)，把土地整理當(dāng)作追求名利而去完任務(wù)，使得土地整理工作沒有發(fā)揮到實際作用。通常他們都是只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量，對土地隨便的處理，隨便的擴(kuò)大耕地的面積，使許多本來優(yōu)良的田地受到嚴(yán)重的破壞。目前土地整理工程的名利標(biāo)志已經(jīng)使各個地方的政府官員趨之若鶩。土地整理只是為了一味追求政績，無論自然條件什么樣，均要求小田變大田，零碎的道路變成道路網(wǎng)，分散的樹木變成樹林。因此造成了土地平整的費(fèi)用用掉了土地整理費(fèi)用的一大半，同時也缺乏土地整理方面的人才，導(dǎo)致官員們錯誤的看待土地整理問題，認(rèn)為土地整理就是土地平整。還有很多領(lǐng)導(dǎo)干部對這方面的知識了解甚少，簡單的認(rèn)為土地整理項目是建設(shè)工程招標(biāo)項目，做好、做壞都是項目建設(shè)單位的事情，與自己無關(guān)。在協(xié)調(diào)解決項目中涉及社會問題時，不積極配合。這樣看似是積極的參加農(nóng)村土地整理的工作，其實是違背了土地整理一開始的目的。

2.2土地權(quán)益不清，土地整理糾紛不斷

在土地整理的過程中有一個復(fù)雜繁瑣的問題就是土地的產(chǎn)權(quán)問題，土地整理打破了以前關(guān)于土地的界限，對原有的土地使用者所擁有的土地產(chǎn)權(quán)，耕地權(quán)，承包權(quán)進(jìn)行重新認(rèn)定，這是一個切實關(guān)系到農(nóng)民利益的事情，但現(xiàn)實是在土地整理的過程中一些政府不重視這類事情，導(dǎo)致農(nóng)民在土地整理工作中很難有積極性。農(nóng)民把整理后的土地出租出去雖然可以獲得一定的租金，但是對于長期以農(nóng)業(yè)種植為主的農(nóng)民來說，其就業(yè)安置仍然是要面對的一個問題，轉(zhuǎn)讓土地后僅僅靠租金滿足不了農(nóng)民的生活要求，他們?nèi)匀挥芯蜆I(yè)的要求。并且還有土地權(quán)屬混亂，整理時糾紛不斷，有些土地使用記載的權(quán)屬模糊，不能準(zhǔn)確反映到底是誰的。在土地整理過程中，由于土地整理會帶來一定的補(bǔ)償，這種收益也造成農(nóng)村土地?fù)碛姓咧g的矛盾。很多時候在土地整理時，農(nóng)村土地所屬權(quán)問題不能明確的確認(rèn)，而且農(nóng)民往往不具有相關(guān)的法律意識，所以很容易導(dǎo)致糾紛甚至是流血事件的發(fā)生。

2.3整理技術(shù)粗糙，缺少長遠(yuǎn)整理規(guī)劃 現(xiàn)階段土地整理還處于早期的階段，存在很多技術(shù)方面的問題。土地整理過程應(yīng)用的高科技技術(shù)較少，目前雖然有些土地整理工程采用的是現(xiàn)代的高新技術(shù)，但是還有很多的土地整理項目的規(guī)劃等還是較多地采用傳統(tǒng)方法。國家的新政策新方針以及一些專業(yè)知識在土地整理中缺少宣傳教育，從而造成一些工作隊沒有相應(yīng)的技術(shù)能力，給土地整理時造成很大困難。所以實施土地整理規(guī)劃的落腳點是保證質(zhì)量而不是一味的追求數(shù)量。

2.4土地零碎分散，難以進(jìn)行自由交易 由于我國土地面積廣闊農(nóng)用地多且又雜，處理起來非常繁瑣。因為土地不能自己隨意買賣等原因所形成的土地零散無序、人均耕地面積少等狀況都是土地整理的重難點。我國現(xiàn)行的土地分配機(jī)制也不健全，這使土地的經(jīng)營規(guī)模普遍很小，不利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)揮，不能迅速改變土地現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)。

2.5整理意識較差，后續(xù)利用目標(biāo)不明

潛在的土地整理意識差，法規(guī)、政策不健全，土地整理要達(dá)到的功能難以實現(xiàn)。雖然國家明確了土地整理的政策，目的就是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，使土地整理產(chǎn)生互惠互利的效果，但土地整理項目仍是申報過多并且說的天花亂墜，而實際情況是實施建設(shè)與申報完全不相符，工程質(zhì)量不高。還有的比較滑稽的情況就是，一邊土地耕地面積不夠，一邊土地沒人耕種處于荒廢狀態(tài)。缺乏土地整理意識導(dǎo)致大量耕地現(xiàn)在變成了房地產(chǎn)商手下的宅基地。還有一些政府管理部門認(rèn)為土地整理不是一個劃算的事情，投資大見效慢，因而對土地整理態(tài)度冷淡。

3.農(nóng)村土地整理過程中應(yīng)采取的對策 3.1加強(qiáng)管理，明確農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)主體。

土地整理的過程常會有土地的權(quán)屬發(fā)生流動。所以要加強(qiáng)土地整理時權(quán)屬的登記和管理工作。農(nóng)村土地整理的對策要依據(jù)中央有關(guān)的對策，加快土地產(chǎn)權(quán)的登記。盡快確實的弄清農(nóng)民的土地產(chǎn)權(quán)，這樣才能保障農(nóng)民的根本利益，從而提高農(nóng)民關(guān)于土地整理的積極性。

3.2加強(qiáng)宣傳，提高農(nóng)村土地整理意識。

加大宣傳力度，增強(qiáng)群眾土地整理的意識，讓農(nóng)民切實的感受到土地整理的好處。土地整理是互惠互利的工程既服務(wù)于農(nóng)業(yè)發(fā)展又服務(wù)廣大的農(nóng)民群眾，只有農(nóng)民群眾的配合才能更有效地促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，所以土地整理是萬萬離不開農(nóng)民群眾的參與。對此我們要加強(qiáng)土地整理優(yōu)勢的宣傳，讓土地整理的意義在人民心中有深深的烙印。這樣就能調(diào)動農(nóng)民群眾的積極性，讓其自己愿意奉獻(xiàn)愿意參與到這一項目中來。把逼著他整變成了他自己要整，不讓正還要搶著整，這樣對土地整理項目建設(shè)將會起著顯著效果。在土地整理的初期設(shè)計規(guī)劃階段，也要認(rèn)真聽取農(nóng)民群眾的意見，切實把農(nóng)村土地整理做成一個真正能使農(nóng)民同胞獲得利益的利民利國的工程而不是一個表面形象工程。

3.3加強(qiáng)規(guī)劃，科學(xué)調(diào)整農(nóng)地種植結(jié)構(gòu)。

調(diào)整農(nóng)地種植結(jié)構(gòu)，變零散為整體。充分發(fā)揮現(xiàn)有的設(shè)施，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施上規(guī)劃設(shè)計，考慮長遠(yuǎn)，放眼未來，時刻要想著這些規(guī)劃是不是以后能在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃中發(fā)揮作用。調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)有的土地能發(fā)揮其最大的作用，所以規(guī)劃一定要做到合理。

3.4加強(qiáng)投入，實行土地高效精細(xì)整理。土地整理在具體實施的時候要加強(qiáng)管理。要想有效的提高農(nóng)村和諧發(fā)展，在前期的設(shè)計中土地整理主管部門應(yīng)該和農(nóng)民群眾協(xié)調(diào)好。加強(qiáng)項目投入，要制定出合理的資金投入規(guī)定，不能眼光短淺不舍得投資。通過教育，提高廣大土地整理工作人員的綜合素質(zhì)，樹立較強(qiáng)的責(zé)任心。采取實際有效措施加強(qiáng)土地整理項目質(zhì)量管理和資金管理，確保土地整理的虛假性不存在，使土地整理事業(yè)真正走上依法管理的軌道。

3.5加強(qiáng)服務(wù)，堅持整理的可持續(xù)發(fā)展。

好的服務(wù)可以為土地整理帶來意想不到的效果，在土地整理的過程中我們要增設(shè)一個的服務(wù)機(jī)構(gòu)，專門為農(nóng)民講解國家關(guān)于土地整理而制定的政策和解答土地整理的過程中他們所遇到的難題。土地整理的可持續(xù)發(fā)展不僅需要在技術(shù)上加強(qiáng)投入，合理的運(yùn)用人才和現(xiàn)代高新技術(shù)，更需要完善的現(xiàn)有的法規(guī)和相關(guān)的政策，在農(nóng)村改革發(fā)展的大背景下完善農(nóng)村土地整理機(jī)制，建立相關(guān)的法律制度，已經(jīng)迫在眉睫。我們相信有了政策和法規(guī)作為大框架服務(wù)土地整理，農(nóng)村土地整理起來更是如魚得水。（指導(dǎo)老師：龍振華、邱福清）參考文獻(xiàn)：

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王成，男,(1993-)，河南濟(jì)源人，就讀于武昌理工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)。

第三篇：小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略研究

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略研究

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)之中合唱一直以來都是一個相當(dāng)重要的部分，它對于鼓勵小朋友去唱歌，培養(yǎng)其歌唱興趣，增加其歌唱信心，同時激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)合作精神有著積極的作用。它是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)，在演唱之中不僅要求有情與景的滲入，還要求準(zhǔn)確的發(fā)音技巧，完善的表演形式。如何讓學(xué)生養(yǎng)成正確的合唱習(xí)慣，怎樣讓以群體形式組織起來的學(xué)生自然和諧地展開二部聲合唱，這是我們音樂教師在實際教學(xué)當(dāng)中孜孜以求去探索的問題。

【關(guān)鍵字】小學(xué)音樂 合唱技巧 二部聲 情感

合唱較之于獨唱，音域更為寬廣，音色也更加豐富，因而對于調(diào)動學(xué)生演唱興趣有著獨特的優(yōu)勢。學(xué)生個人通過加入合唱群體，在增加歌唱信心的同時，也能夠不斷挖掘他們表演潛能。然通過對目前小學(xué)音樂的合唱教學(xué)進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn)其中總是多多少少存在音準(zhǔn)以及和諧性等等方面的問題，這與教師教學(xué)引導(dǎo)方式不無關(guān)系：比如合唱當(dāng)中學(xué)生往往是被要求演唱不同聲部，而一些老師卻只教唱某一個聲部；再比如合唱需要增加練習(xí)的次數(shù)，于是有老師就讓學(xué)生每天反反復(fù)復(fù)單調(diào)的齊唱，這樣一來，收效甚微。

一、以情激趣

情感是歌唱的靈魂，通過在教學(xué)過程中的不斷反思與總結(jié)，我們了解到將小朋友置于或真實或營造的情景之中，能夠最自然地調(diào)動起他們的感官感受，從而自覺的去探索、去領(lǐng)悟，去把握音樂之中的情感，使合唱技巧的順利掌握成為一種可能。在實際教學(xué)中，筆者努力地在課堂上為小朋友們創(chuàng)造情境，其次為契機(jī)和主線，激發(fā)學(xué)生情趣，寓教于樂，在樂中“以情帶聲”。

回聲是發(fā)生在山谷之中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿幻想與樂趣，反映的正是音樂與自然的主題，讓我們在音樂感悟之中到大自然之中穿梭，感悟各種奧秘。筆者在教授《回聲》一課時，為了讓學(xué)生置身其境，借助PPT特地為他們播放了少數(shù)民族少男少女在碧波上，在林里山間漁歌互答的視頻，同時插入了《回聲》這支音樂，一下子就吸引了幾乎所有小朋友的注意力。他們一邊欣賞，一邊不自覺的就會哼出旋律，在大自然靈秀神奇的風(fēng)光中，帶著好奇和興奮，自然而然體悟到其中情緒。趁著學(xué)生的好興致，進(jìn)入合唱教學(xué)時，我這樣安排了教學(xué)過程：“美麗的姑娘，在綠色的湖面上輕輕劃著船槳，在空曠的山間放聲歌唱，遠(yuǎn)處似乎有回答的聲音，你們可以聽見來似有若無的回聲嗎？”因為前面特意為學(xué)生營造了情境，所以這時候就有學(xué)生側(cè)耳去尋找。時機(jī)成熟之際，我將全班小朋友分成兩大小組，形成對唱，教給他們?nèi)绾稳ツ７伦匀粋鱽淼幕芈?，從而掌握低聲部的發(fā)音技巧；接著開始輪唱，使人和回聲彼此對話，活潑而輕松；最后合唱，增強(qiáng)音樂力度，在幾種不同形式的歌唱中，讓音樂時強(qiáng)時弱的回蕩在教室中，至此，小朋友們仿若置身空谷，早已分不清是回聲還是歌聲，和諧而自然的融于一體。

通過情境的營造，學(xué)生唱歌之時，頭腦中有了畫面，樂學(xué)好學(xué)，教學(xué)難點不攻自破。筆者通過自身對于歌曲的感悟理解，借助方便的可視性強(qiáng)的多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生輕松走入音樂，感受其中韻律與節(jié)奏，從而獲得審美力的提升，在共鳴之中增添了對音樂的喜愛。

二、科學(xué)指導(dǎo)

（一）訓(xùn)練發(fā)聲方法。

訓(xùn)練小朋友的發(fā)聲是教學(xué)的一個難點，老師無法通過理論指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會實際操作，老師必須經(jīng)常性的予以動作示范。唱歌的最根本動力是呼吸，小朋友相較于成年人氣息要淺的多，因而在教授合唱技巧時，首要的便是帶領(lǐng)學(xué)生更好的呼吸。具體操作有：首先帶領(lǐng)學(xué)生全身心放松，放松五官，放松表情，放松臉部笑肌，自然地如花兒一般綻放；其次鼓勵學(xué)生將自己的小手置于上腹部，徐徐吸氣，緩緩?fù)職?，感受腹部一空癟一膨脹的有規(guī)律變化；最后通過訓(xùn)練保持氣息持久，借助“S”反反復(fù)復(fù)聯(lián)系吐氣，通過對比勻吐、急吐等等，讓學(xué)生自己找到保持氣息均衡之道。

（二）把握音準(zhǔn)節(jié)奏

合唱重視整體性，倘若在演唱過程中某位小朋友的聲音或者高于標(biāo)準(zhǔn)音，或者低于標(biāo)準(zhǔn)音，就會破壞合唱的整體協(xié)調(diào)性，因而教師指導(dǎo)之中，需要重視小朋友音準(zhǔn)節(jié)奏方面的聯(lián)系。想要掌握音準(zhǔn)，前提是最好音階訓(xùn)練，這個過程必須是循序漸進(jìn)的：開始老師可以自身進(jìn)行動作示范，借助可視化的手勢，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會音階內(nèi)涵；緊接著，不妨通過一些靈活多變的小游戲、小活動，更全面地向?qū)W生介紹全音半音，打好基礎(chǔ)。待學(xué)生大體掌握之后，就可以讓他們在實際合唱訓(xùn)練中去反復(fù)使用。如在教授《歌聲與微笑》二聲部合唱歌曲時，不妨先讓小朋友分聲部自由演唱，然后兩人之間或者是小組之間互相聆聽，通過對比交流發(fā)現(xiàn)各種問題。然后老師組織合唱，將全體學(xué)生分為兩大組，一個組將目光投向老師身上，通過老師指揮唱好音階，與此同時，另一組唱完一聲部第二個音之后，緊接著是開始音階的演唱，老師輪流交替著給予兩組以指揮和指導(dǎo)，更好的照顧到合唱中的個人。如此將幾乎所有的都學(xué)的問題都照顧到，這樣下來，大部分小朋友的的音準(zhǔn)節(jié)奏問題可以解決的七七八八了。

三、多樣輔助

過去的合唱教學(xué)通常都是以唱為主，無法帶領(lǐng)小朋友去體悟其中的豐富多樣的情感，因而在新時代新課標(biāo)的要求下，有必要在音樂合唱表演之中，滲入優(yōu)美的舞蹈以及動聽的打擊樂或者是音高輔助。筆者在教學(xué)過程中，有時候為了讓學(xué)生更好的把握音樂律動，掌握節(jié)奏，就會加入打擊樂，收到了一定的效果。比如：教同學(xué)們演唱《小白船》的時候，我習(xí)慣安排一些學(xué)生借助豎笛這種樂器分聲部去吹奏，其余的人認(rèn)真傾聽，然后再合奏，當(dāng)合奏達(dá)到渾然一體的效果時，順勢引導(dǎo)他們將對于這首歌曲音準(zhǔn)以及音程的感覺自然移入合唱之中。在合唱之際，不同聲部都安排學(xué)生伴奏，輪流展開。借助這樣的有序合理步驟，音準(zhǔn)問題可以得到很好的解決。

再比如：在教唱二部聲歌曲《迷人的火塘》時，通過展示篝火晚會熱鬧奔放的場景，我已經(jīng)讓學(xué)生體會到了歌曲的情緒。蓄好勢之后，我開始給學(xué)生放音頻，同時借助手勢定準(zhǔn)音高，通過比劃表現(xiàn)律動，接著合著音頻唱起歌曲第二聲部部分。唱完之后，我請同學(xué)思考：“對比老師唱的和音頻音樂，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)有何不同呢？”很多小朋友都能發(fā)現(xiàn)老師的演唱當(dāng)中多出了一個聲部，按照這首歌的節(jié)奏，教師最好是將音調(diào)降一降，準(zhǔn)確把握低聲部。順著同學(xué)的回答，我接著就問了：“那么這首音樂的這個低聲部，讓這個音樂聽起來是更好呢，還是更差呢？怎么個好法？”這時候小朋友各有各的看法，有的說這個低聲部的發(fā)音，能讓聽的人自覺的想到篝火晚會大家一起邊唱歌邊跳舞的熱鬧，有的說低聲部正體現(xiàn)著大家情緒的高漲呢。趁著大家都積極參與進(jìn)來的時候，我指導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行第二聲部的練唱，鼓勵學(xué)生模仿剛剛我進(jìn)行示范是的定位手勢，找準(zhǔn)音高，與此同時，我會用豎笛伴奏，讓豎笛聲與音樂中的琴聲和鳴，讓學(xué)生感受音樂的力度和豐富性。倘若課堂時間充足的話，還會帶領(lǐng)小朋友們自由的跳一段少數(shù)民族簡單的舞蹈，雖然舞蹈可能不會太規(guī)范，但從某種程度上來說，讓學(xué)生在載歌載舞之中感受到了音樂之美，同時在練習(xí)之中也提升了合唱的和諧度。

四、教學(xué)細(xì)節(jié)

新課標(biāo)提倡老師在教授課程過程中將課堂“還給”學(xué)生。在實際教學(xué)過程中，合唱技巧更多的需要圍繞著小朋友的心理特點和接受能力展開，只是單純的一直訓(xùn)練全體合唱，不僅不能有效提高學(xué)生演唱技巧，反而是將他們帶入了“死胡同”，無法激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

（一）靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)

靈活的科學(xué)的教學(xué)方式總能讓教學(xué)收到意想不到的效果。比如在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，讓教學(xué)環(huán)節(jié)一步緊扣一步，步步交織滲透，把合唱當(dāng)中尤其重要的“雙聲部”教學(xué)人為化成特定的情境，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟。第八課“幸福生活”中，歌曲《同坐小竹排》教學(xué)中，老師就可以將“雙聲部”的訓(xùn)練滲入其中，將學(xué)生分成男女兩個組，模仿少數(shù)民族壯族人彼此的對唱：“小妹??”“小弟??”。

（二）給音樂做加減法

所謂的音樂加法即指在單聲部音樂之中添入二聲部，讓單一的音樂聽起來更為豐富，更為飽滿，更有力量。音樂的加法會使音樂加大縱深，讓學(xué)生在訓(xùn)練之中慢慢地感知多部聲的特點。所謂的音樂的減法即指將那些復(fù)雜多變的多聲部音樂改編簡化為旋律簡單，易于把握易于歌唱的歌曲。一方面使學(xué)生有自信更好地去掌握它，另一方面仍保留著合唱應(yīng)該具備的和聲效果，讓學(xué)生知易而行。

1.音樂加法。當(dāng)老師在講授那些有關(guān)少數(shù)民族的歌曲時，通常會涉及到少數(shù)民族的自然風(fēng)光與生活場景，典型的比如在藍(lán)田白云之下，騎著駿馬，揮著鞭兒，老師在帶領(lǐng)學(xué)生去體悟這份遼闊自由的時候，可以借助我國眾多的擬聲詞去準(zhǔn)確模仿馬蹄噠噠的聲音，為使之更好的融入到歌曲之中，可以在類似情景的歌曲的旋律當(dāng)中添加二聲部，傳遞清脆悠揚(yáng)的馬蹄聲。

2.音樂減法。筆者在執(zhí)教四年級第八課以“理想”為主題的音樂學(xué)習(xí)時，有名為“小紙船的夢”這樣一首音樂，針對筆者所教授班集體對于二聲部基礎(chǔ)掌握的這樣的具體情況，我在教授之中特意簡化了曲譜。把《小紙船的夢》的第二聲部旋律進(jìn)行了重復(fù)，如此以來就將難度降低了許多，通過前面情景的引導(dǎo)，學(xué)生可以很容易的掌握哼唱音律，再通過反復(fù)的合唱訓(xùn)練，把握音準(zhǔn)與節(jié)奏，體會成功，收獲成就感，增強(qiáng)對自身演唱的自信心。

（三）發(fā)揮音準(zhǔn)好的學(xué)生特長

在合唱過程中，一個班的學(xué)生水平是參差不齊的，有音準(zhǔn)準(zhǔn)的，有音色好的，還有二者都不足的，但是大部分都是居中水平的，為使每個同學(xué)都能在自身基礎(chǔ)上有所提升，我在教學(xué)過程中是這樣來安排的。比如，在進(jìn)行五年級某首歌曲的學(xué)習(xí)時，在第二部分合唱當(dāng)中，盡管只單單有一個樂句，卻是老師無論如何指導(dǎo)集體演唱都無法達(dá)到理想的效果。這個時候老師就可以鼓勵那些認(rèn)為自己掌握了技巧的小朋友充當(dāng)小老師，為全體同學(xué)表演一番，同學(xué)們都可以聽見清晰動聽的和聲，在比較心理的影響下，大家都開始去模仿他們，跟著他們認(rèn)真練唱，結(jié)果可能還是不完全準(zhǔn)，但是毫無疑問的是在這個過程中，每個同學(xué)都收獲了“聽覺”的積極訓(xùn)練。

五、自我提高

我國自古以來的傳統(tǒng)就是詩樂舞一體，合唱是音樂之中最能體現(xiàn)師生集體創(chuàng)造的一種形式。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱指導(dǎo)時，首先必須具備三大基本功：唱、彈、跳。具備良好的歌唱能力，老師可以在教學(xué)之中進(jìn)行范唱，通過展示訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音技巧、呼吸技巧、把握音準(zhǔn)節(jié)奏的技巧等等，給予學(xué)生聽覺上最為直觀的美的感受，從而激勵小朋友去學(xué)習(xí)。具備深厚的彈奏功底，能夠幫助老師更好的組織課堂，老師可以適時的利用古箏、琵琶或者是吉他之類的樂器，為學(xué)生即興伴奏，創(chuàng)造出活潑輕松的氛圍。同樣具備跳的舞臺表演能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動性，小學(xué)生普遍的一個心理就是好模范，當(dāng)老師站在講臺上通過靈動的動作語言去將抽象的音樂化為具象時，合唱的教學(xué)也就成功了一半，學(xué)生會被吸引，更會被打動。

音樂不同于造型藝術(shù)，可以通過畫面得到直接呈現(xiàn)，也不同于影視戲劇，可以被看見，它更多的是通過將聲音傳遞到人的耳朵之中，以聲情來調(diào)動真情，讓學(xué)生借助聯(lián)想與想象去感知去體會。因而小學(xué)音樂老師只是具備“唱”“彈”“跳”三大基本功是不完全足夠的，除此之外，他們還必須擅長合唱指揮，有一定的音樂創(chuàng)作能力，讓學(xué)生學(xué)會感受與表現(xiàn)。在進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)中，一名優(yōu)秀的老師覺不僅僅是只上完課就可以的，他們的另外一個任務(wù)還在于課外藝術(shù)實踐。老師應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，讓全班同學(xué)都有機(jī)會參與到學(xué)校聯(lián)合舉辦的不同形式合唱活動之中，這就要求他們具備鼓號組隊能力、舞蹈編排能力、合唱組織能力等等，讓學(xué)生在有競爭的活動之中，突破困難，獲得質(zhì)的提升，同時潛移默化之中滲入到集體主義思想。

優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以讓學(xué)生更好的感受到音樂的情感美、音韻美、節(jié)奏美，徜徉于音樂的殿堂；而且可以相應(yīng)的培養(yǎng)起他們高尚的藝術(shù)情操與藝術(shù)感悟能力，激發(fā)他們活潑樂觀精神，豐富其思維想象力，促成他們綜合素質(zhì)的提升。因此我們有必須重視并努力搞好小學(xué)音樂合唱教學(xué)！【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究

小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)--課題研究方案

為了激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的合唱觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作意識及合作能力，這一學(xué)年我將在小學(xué)音樂課堂中展開合唱教學(xué)的研究。

一、課題的提出

1、當(dāng)今社會對人才的需求不僅需要有過硬的專業(yè)技能，更需要有良好的與他人溝通的能力，以及良好的合作意識、團(tuán)隊意識和集體意識。在小學(xué)音樂課堂中，能有效鍛煉學(xué)生這幾種能力的教學(xué)手段就是合唱教學(xué)。

2、音樂教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展其表演潛能，具有重要的現(xiàn)實意義。這是提出以合唱為研究課題的原因之一。

3、歌唱天然地具有強(qiáng)烈的感情色彩及情感交流特征，它有益于人際間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作意識及合作能力，而合唱在這方面的優(yōu)勢尤為突出。此外，參與合唱的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于重唱和獨唱，學(xué)生受益的人數(shù)眾多。對發(fā)掘、發(fā)展他們的音樂潛能來說，具有非常重要的作用。

二、研究內(nèi)容

1、通過合唱藝術(shù)信息的有效傳遞，促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)教育的內(nèi)化，在音樂的陶冶中，可以受到審美、協(xié)調(diào)能力和集體主義教育，2、合唱是包含著同聲的和混聲的齊唱，輪唱，領(lǐng)唱，對唱，以及和聲的，支聲的，復(fù)調(diào)的，有伴奏的或無伴奏的一種集體演唱形式。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺和素養(yǎng)，提高聲樂演唱技巧，嚴(yán)格演奏與和聲觀念，加強(qiáng)學(xué)生集體協(xié)作能力。

3、在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)高效的 “合唱教育效應(yīng)”，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。

4、通過對合唱曲目的排練和演出，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。

三、研究目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，樹立一個正確的合唱觀念，體會團(tuán)體合作的重要。

2、采取多種形式對小學(xué)生的音色、二聲部及和聲進(jìn)行訓(xùn)練，并能做到音色的統(tǒng)一，聲部的平衡與協(xié)調(diào)

3、注重學(xué)生歌唱技能培養(yǎng)的同時強(qiáng)化對學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)。其可在齊唱的和諧訓(xùn)練、和聲的和諧訓(xùn)練、各聲部音響的均衡訓(xùn)練、指揮與合唱隊的協(xié)調(diào)訓(xùn)練以及在演出活動等五個方面, 實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行協(xié)作精神的培養(yǎng)。

四、研究措施

（一）采取措施營造合唱環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的合唱觀念 現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生喜歡獨唱歌曲和流行音樂,而不喜歡合唱歌曲,是現(xiàn)實存在的一個普遍現(xiàn)象。優(yōu)秀的合唱具有獨唱和流行音樂不可比擬的藝術(shù)魅力,不但能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感,而且能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓、和諧共處的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。為更好的開展課題研究工作,我們課題組成員把合唱作為學(xué)校的一項特色工作來抓,營造一種良好的育人環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的合唱觀念

（二）多渠道滲透感受合唱魅力，培養(yǎng)合唱興趣

充分利用距離學(xué)生最近的優(yōu)勢、利用校園里的多種教育媒體,充分展示合唱藝術(shù)的魅力,并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中,讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。綜合起來有以下幾種主要渠道：

1.利用校園廣播站,每天播放合唱歌曲和合唱知識,時間可長可短,內(nèi)容可以一月一換,也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

2.積極組建校園師生合唱隊,加強(qiáng)訓(xùn)練和多種形式的演出活動,吸引廣大師生參與,并面向全校開辦合唱知識講座,擴(kuò)大影響,形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

3.開辟校園板報、宣傳欄、學(xué)生手抄小報等專欄介紹合唱知識、合唱歌曲,也可結(jié)合班隊會、團(tuán)隊會組織音樂知識競賽等。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)合唱能力 要培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,除了依靠校內(nèi)外比較專業(yè)的合唱隊訓(xùn)練外,我要充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢,采取多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的又一重要渠道。

同時我也會利用業(yè)余時間,參加各種專業(yè)或業(yè)余的合唱技能技巧的培訓(xùn)及演出活動,并利用課堂教學(xué)來進(jìn)行實踐提高。

其次對中外的童聲合唱曲進(jìn)行選擇和積累,精選出適合學(xué)生、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀曲目。根據(jù)樂曲難度由淺入深地組編本校各年級各班的合唱曲選,并在課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生加以訓(xùn)練。

再次，利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行合唱技能的訓(xùn)練。從簡單的音準(zhǔn)、節(jié)奏開始,如聽辨、模唱單音、音程、樂句,到聽記節(jié)奏、和弦、旋律等,從簡單的二聲部趣味練聲曲開始,到輪唱、較復(fù)雜的二聲部、三聲部合唱歌曲的學(xué)習(xí),將合唱的技能技巧逐步滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中并做到長期堅持。

最后，組織多種活動體驗合唱樂趣。豐富多彩的校園文化活動是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力提高的主要載體,讓學(xué)生體驗合唱樂趣,如利用每年的“迎六一”等節(jié)日,開展班級合唱比賽等,積極參加安國市藝術(shù)節(jié)活動。這既是營造良好的藝術(shù)氛圍的大好時機(jī),又給予學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺,學(xué)生定會在活動中獲得更多收益。

（四）改進(jìn)考核方式,提高合唱效果。組織班級音樂會,把合唱作為學(xué)生音樂成績考核內(nèi)容之一,對學(xué)生表現(xiàn)情況加以評價和指導(dǎo)。幫助改變學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的態(tài)度,變被動為主動,有利于學(xué)生合唱素養(yǎng)的提高。

第五篇：小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究

小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究

中期匯報材料

2008年6月，經(jīng)保定市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)，我校開始實施“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究》。在一學(xué)年的課題實驗中，我們著力激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的合唱觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作意識及合作能力。通過初步實踐與研究，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣有所提高，逐步認(rèn)識到與他人合作及集體主義精神的重要性，掌握了最基本的合唱知識與技巧。

一、課題的提出

1、當(dāng)今社會對人才的需求不僅需要有過硬的專業(yè)技能，更需要有良好的與他人溝通的能力，以及良好的合作意識、團(tuán)隊意識和集體意識。在小學(xué)音樂課堂中，能有效鍛煉學(xué)生這幾種能力的教學(xué)手段就是合唱教學(xué)。

2、音樂教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展其表演潛能，具有重要的現(xiàn)實意義。這是提出以合唱為研究課題的原因之一。

3、歌唱天然地具有強(qiáng)烈的感情色彩及情感交流特征，它有益于人際間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作意識及合作能力，而合唱在這方面的優(yōu)勢尤為突出。此外，參與合唱的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于重唱和獨唱，學(xué)生受益的人數(shù)眾多。對發(fā)掘、發(fā)展他們的音樂潛能來說，具有非常重要的作用。這也是提出本課題的另一原因。

在以上因素下，我提出了《小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究》的研究課題，并于2008年6月獲得保定市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)。課題組各成員將以音樂課堂教學(xué)為抓手，努力構(gòu)建我校藝術(shù)教育音樂課程的目標(biāo)體系、方法體系和評價體系，努力形成藝術(shù)教育音樂課程的教學(xué)特色，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到明顯的提高。

二、研究內(nèi)容

1、通過合唱藝術(shù)信息的有效傳遞，促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)教育的內(nèi)化，在音樂的陶冶中，可以受到審美、協(xié)調(diào)能力和集體主義教育，2、合唱是包含著同聲的和混聲的齊唱，輪唱，領(lǐng)唱，對唱，以及和聲的，支聲的，復(fù)調(diào)的，有伴奏的或無伴奏的一種集體演唱形式。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺和素養(yǎng)，提高聲樂演唱技巧，嚴(yán)格演奏與和聲觀念，加強(qiáng)學(xué)生集體協(xié)作能力。

3、在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)高效的 “合唱教育效應(yīng)”，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。

4、通過對合唱曲目的排練和演出，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。

三、研究目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，樹立一個正確的合唱觀念，體會團(tuán)體合作的重要。

2、采取多種形式對小學(xué)生的音色、二聲部及和聲進(jìn)行訓(xùn)練，并能做到音色的統(tǒng)一，聲部的平衡與協(xié)調(diào)

3、注重學(xué)生歌唱技能培養(yǎng)的同時強(qiáng)化對學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)。其可在齊唱的和諧訓(xùn)練、和聲的和諧訓(xùn)練、各聲部音響的均衡訓(xùn)練、指揮與合唱隊的協(xié)調(diào)訓(xùn)練以及在演出活動等五個方面, 實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行協(xié)作精神的培養(yǎng)。

四、研究措施

（一）采取措施營造合唱環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的合唱觀念 現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生喜歡獨唱歌曲和流行音樂,而不喜歡合唱歌曲,是現(xiàn)實存在的一個普遍現(xiàn)象。優(yōu)秀的合唱具有獨唱和流行音樂不可比擬的藝術(shù)魅力,不但能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感,而且能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓、和諧共處的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。為更好的開展課題研究工作,我們課題組成員把合唱作為學(xué)校的一項特色工作來抓,營造一種良好的育人環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的合唱觀念

（二）多渠道滲透感受合唱魅力，培養(yǎng)合唱興趣

充分利用距離學(xué)生最近的優(yōu)勢、利用校園里的多種教育媒體,充分展示合唱藝術(shù)的魅力,并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中,讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。綜合起來有以下幾種主要渠道：

——利用校園廣播站,每天播放合唱歌曲和合唱知識,時間可長可短,內(nèi)容可以一月一換,也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

——積極組建校園師生合唱隊,加強(qiáng)訓(xùn)練和多種形式的演出活動,吸引廣大師生參與,并面向全校開辦合唱知識講座,擴(kuò)大影響,形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

——開辟校園板報、宣傳欄、學(xué)生手抄小報等專欄介紹合唱知識、合唱歌曲,也可結(jié)合班隊會、團(tuán)隊會組織音樂知識競賽等。

——音樂教師在布臵校外作業(yè)時,可以把合唱歌曲的學(xué)習(xí)和收集作為一項內(nèi)容來完成,如利用電視和網(wǎng)絡(luò),一周收集一條自己喜歡的合唱團(tuán)的演出信息或者周圍的音樂活動情況,一小組一月學(xué)會唱一首合唱歌曲等。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)合唱能力

要培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,除了依靠校內(nèi)外比較專業(yè)的合唱隊訓(xùn)練外,音樂教師要充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢,采取多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的又一重要渠道。課題組成員尤其是其中的音樂教師，利用業(yè)余時間,參加各種專業(yè)或業(yè)余的合唱技能技巧的培訓(xùn)及演出活動,并利用課堂教學(xué)來進(jìn)行實踐提高。

其次對中外的童聲合唱曲進(jìn)行選擇和積累,精選出適合學(xué)生、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀曲目。根據(jù)樂曲難度由淺入深地組編本校各年級各班的合唱曲選,并在課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生加以訓(xùn)練。

再次，利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行合唱技能的訓(xùn)練。從簡單的音準(zhǔn)、節(jié)奏開始,如聽辨、模唱單音、音程、樂句,到聽記節(jié)奏、和弦、旋律等,從簡單的二聲部趣味練聲曲開始,到輪唱、較復(fù)雜的二聲部、三聲部合唱歌曲的學(xué)習(xí),將合唱的技能技巧逐步滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中并做到長期堅持。

最后，組織多種活動體驗合唱樂趣。豐富多彩的校園文化活動是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力提高的主要載體,讓學(xué)生體驗合唱樂趣,如利用每年的“迎六一”等節(jié)日,開展班級合唱比賽等,積極參加安國市藝術(shù)節(jié)活動。這既是營造良好的藝術(shù)氛圍的大好時機(jī),又給予學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺,學(xué)生定會在活動中獲得更多收益。

（四）改進(jìn)考核方式,提高合唱效果。

組織班級音樂會,把合唱作為學(xué)生音樂成績考核內(nèi)容之一,對學(xué)生表現(xiàn)情況加以評價和指導(dǎo)。幫助改變學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的態(tài)度,變被動為主動,有利于學(xué)生合唱素養(yǎng)的提高。

五、開題會及培訓(xùn)情況

2008年9月，在我校校長組織下，學(xué)站領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處主任、副主任以及課題組全體成員召開了課題《小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究》的開題會，在開題會上，本人做了主持人發(fā)言，闡述了研究此課題的重要意義，課題的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)以及研究方法和研究階段等相關(guān)內(nèi)容，與會的各位領(lǐng)導(dǎo)對課題的立項給與了充分肯定，并表示將大力支持本課題的研究直至成功結(jié)題，參加開題會的課題組成員全部參加討論，在了解課題相關(guān)內(nèi)容后，對如何更好的研究好課題紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策，通過討論，課題組成員充分認(rèn)識到了在小學(xué)開展合唱教學(xué)的重要性，認(rèn)識到合唱教學(xué)對學(xué)生集體意識、合作意識及協(xié)作精神的良好影響，并一致認(rèn)為課題研究將對學(xué)生將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。在開題會后，我校制定了合理的培訓(xùn)計劃，及時進(jìn)行了課題相關(guān)培訓(xùn)，并要求每位課題組成員做好培訓(xùn)記錄，以更高的理論水平進(jìn)行課題研究。

六、課題研究進(jìn)展情況

1、及時培訓(xùn)，提高成員研究水平

在開題會后，我們課題組成員首先進(jìn)行了“關(guān)于合唱藝術(shù)”的培訓(xùn)會，因為在各成員中，雖然有專業(yè)音樂教師，教研員，但是也有幾位成員為其他科目一線教師，為了讓全體成員以更專業(yè)的姿態(tài)進(jìn)行研究，因此我們開展了此次培訓(xùn)會，并讓每位成員撰寫了培訓(xùn)心得和體會，通過此次培訓(xùn)，大大提高了研究人員的理論水平，為以后的課題研究打下了良好的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行課題研究的現(xiàn)狀調(diào)查，完成調(diào)查報告

在全校三到六年級段確定實驗班與對照班，下發(fā)學(xué)生問卷110份，回收學(xué)生問卷109份，回收率是99.1%，其結(jié)果基本能夠反映本校學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

調(diào)查內(nèi)容結(jié)果顯示多數(shù)學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)合唱的，這是音樂教師搞好教學(xué)工作的重要因素，應(yīng)該不斷擴(kuò)大這股力量。我們將在實驗中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生良好合作能力的培養(yǎng)，對存在的問題作進(jìn)一步深入研究，盡快找到提高學(xué)生合唱的良策，從而整體推進(jìn)我校藝術(shù)課程改革。

七、課題研究成果 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

樹立終生學(xué)習(xí)的信念是我們不變的目標(biāo)，組內(nèi)教師珍惜集體學(xué)習(xí)的機(jī)會，能堅持自主學(xué)習(xí)，注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高,參加基本功比賽取得了良好的成績。刁偉麗老師在2009年安國市市中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵評選中獲音樂學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵，在蘇州市中小學(xué)教師解題基本功競賽中獲小學(xué)英語學(xué)科三等獎，王瑩瑩老師在2009年安國市藝術(shù)活動月中排練舞蹈《吉祥如意》獲得一等獎。

2．實踐導(dǎo)航，提高成績

參加課題實驗的四個年級段都是專職音樂教師擔(dān)任教學(xué)工作，在過去的一年多時間里，課題組成員根植于教學(xué)實踐，穿梭于課堂之間，放棄休息時間主動為學(xué)生輔導(dǎo)，她們的辛勤付出取得了一些回報，在2008年排練了《歌曲四重唱》并參加了安國市藝術(shù)節(jié)比賽，榮獲二等獎，在2009年我校迎六一聯(lián)歡會上，排練了合唱《保衛(wèi)黃河》，獲得了家長和老師的一致好評。

3.扎實科研，促進(jìn)發(fā)展

我們始終把課題研究活動與音樂組的集體教研活動結(jié)合起來，有計劃地安排各類研討活動，認(rèn)真做好活動記載工作。組內(nèi)研討氣氛濃厚，組員能坦誠發(fā)言，這種務(wù)實的探討方式，有利于課題組成員互相學(xué)習(xí)，互相切磋，共同研究，共同發(fā)展。

課題組成員與課題研究一起成長，她們結(jié)合自己的教學(xué)實際，進(jìn)行總結(jié)與探索，撰寫了案例與教育教學(xué)論文，積極參加各級各類比賽，成績良好。

八、課題研究困惑 1.思想要統(tǒng)一

本課題雖然由個人承擔(dān)，但由于涉及的范圍較廣，學(xué)生分布在各個年級，因此在研究方案中就把學(xué)校3——6年級部分教師確定為課題組成員。學(xué)校課題組在劃分各子課題時，把部分教師又分在別的課題組，分散了她們的注意力與精力，在方案設(shè)計和具體操作中，產(chǎn)生相互交叉的現(xiàn)象。如何處理好這些關(guān)系將是課題順利開展的必備條件，組內(nèi)成員應(yīng)該統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)好各項工作，確保課題研究的人力投入。

2.措施要到位

本課題的預(yù)設(shè)需要在教學(xué)實踐中修正與改進(jìn)，教師雖然明確研究的目標(biāo)，也都能通過自身的付出不斷提高學(xué)生的合唱能力，但有的年級組課題研究效果不明顯，還有對低段學(xué)生進(jìn)行的合唱教學(xué)的實踐，研究教師表示困難，原因之一，是現(xiàn)行課本中沒有合唱教學(xué)的相關(guān)課程，教師無法進(jìn)行課堂實踐研究；原因之二，學(xué)生年齡偏低，聲帶發(fā)育不夠完善，進(jìn)行合唱訓(xùn)練難度較大。這就需要課題組督促每一個教師保證課題方案的實施，保證研究的措施到位，主動了解課題研究的階段工作，積極投身教學(xué)研究實踐，努力加強(qiáng)自我反思，切實提高研究效果。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，經(jīng)過課題組成員的共同努力，本課題研究有了一些進(jìn)展。如今，這一課題將進(jìn)入中期的研究階段，針對我校的合唱教學(xué)實際情況，繼續(xù)做好常規(guī)研究工作，希望各級領(lǐng)導(dǎo)一如既往地給予支持，同時希望得到兄弟學(xué)校同行的“援助”，讓我們與課題一起進(jìn)步。